幼儿大班科学教案《有趣的声音》

大班科学教案及教学反思《有趣的声音》一、教学目标1.了解声音是由物体振动引起的，并能举例子说明；2.能感受不同的声音，并能用流利的语言表达出来；3.能观察并描述声音振动的运动规律；4.通过探究音乐、自然和日常生活中的声音，培养学生对声音的兴趣和欣赏能力。

二、教学内容1.声音的来源和产生；2.感受声音：观察声音振动的运动规律；3.听声辨音：感受不同的声音，并了解声音的特征。

三、教学重点1.学生能够对声音来源和产生有一定的了解；2.学生能够掌握观察声音振动的运动规律的方法；3.学生能够用简单的语言描述和表达不同的声音，并了解声音的特征。

四、教学过程1. 导入环节1.手持小铃铛，鼓动铃铛以产生声音，并让学生根据声音猜测产生声音的源头；2.要求学生在不发声的情况下猜测其他同学发声的部位和感受到的声音特征。

2. 感受声音1.用手掌将鼓槌放在手背上，将鼓槌敲打在鼓上，观察学生手背的振动；2.将同样的鼓槌敲在不同的材料上，如木头、玻璃、金属等，感受不同材料所产生的声音特征；3.找出不同场合下所能感知到的声音，例如风声、雨声、动物声、交通声等，并引导学生进行观察和听辨。

3. 观察声音的振动运动规律1.将一个小管子、弹簧呈S形或其他均匀弹性材料悬挂，敲击弹性材料，观察材料的振动；2.在薄膜上泼洒一些沙子，然后用手指弹拨薄膜，观察和描绘沙子的运动轨迹。

4. 听声辨音1.听一段古典音乐，并引导学生对音乐进行感受和表述；2.让学生用自己的语言描述和模仿各种声音；3.听不同的声音并猜测声音源头，让学生在困惑中思考、发现、借鉴。

5. 结语让学生回想刚才所做的事情，感受到声音的魅力和神奇之处，并让学生生动地描述他们所了解到的声音知识和体验。

五、教学反思本次教学，通过一些简单、有趣的实验和互动游戏，让学生在轻松愉悦的氛围中通过听、看、摸、说等多种感知方式，获得了关于声音振动特征，声音产生和传播规律以及声音分类等基本知识。

不过在实施的过程中，需要加强对学生的指导和解释，让他们能够更清晰地理解实验结果和背后的科学原理。

幼儿园大班科学教案《有趣的声音》第一章：活动目标1.1 了解声音是由物体的振动产生的。

1.2 能够通过实验观察和探索不同物体产生的声音。

1.3 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。

第二章：活动准备2.1 教具准备：各种声音产生物（如铃铛、鼓、木鱼等），实验材料（如尺子、纸杯等），录音机、音响等。

2.2 环境准备：安静、舒适的活动室。

第三章：活动过程3.1 导入：教师通过播放音乐，引导幼儿感知声音。

3.2 探索声音：教师展示各种声音产生物，让幼儿触摸、敲击，观察声音的产生。

3.3 实验观察：教师带领幼儿进行实验，观察不同物体产生的声音。

3.4 总结：教师引导幼儿总结声音是由物体的振动产生的。

第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，引导家长在家中与幼儿一起探索声音。

4.2 环境创设：教师在活动室中布置相关主题的环境，让幼儿在日常活动中感知声音。

第五章：活动评价5.1 教师观察记录：教师在活动过程中观察幼儿的参与程度、操作能力、表达能力等，并进行记录。

5.2 幼儿作品展示：教师组织幼儿展示自己的实验作品，让幼儿分享自己的收获。

5.3 家长反馈：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，收集家长对活动的意见和建议。

第六章：教学活动一声音的辨识6.1 活动目标：帮助幼儿区分不同物体产生的声音。

提高幼儿的听力和注意力。

6.2 活动准备：准备不同音调的铃铛、木鱼等。

准备图片卡片，上面画有对应的发声物体。

6.3 活动过程：6.3.1 教师展示不同的声音产生物，让幼儿听并尝试辨识。

6.3.2 配合图片卡片，让幼儿看图并指出相应的声音产生物。

6.3.3 进行小游戏，如“找出不一样的声音”，增强幼儿的辨识能力。

第六章：教学活动二声音的创造6.4 活动目标：鼓励幼儿创造自己的声音。

培养幼儿的创造力和想象力。

6.5 活动准备：提供各种声音材料，如沙锤、泡沫板等。

准备录音设备。

6.6 活动过程：6.6.1 教师展示如何使用各种材料发出声音。

大班科学详案教案及教学反思《有趣的声音》活动目标通过在听、说、看、动、思中体验声音的方式，让孩子们发现声音的寓意和表现形式，提高观察能力、表达能力和沟通能力。

活动准备1.教具： CD、音响、大量玩具、木制乐器、音叉、发声盘。

2.材料准备：纸张、铅笔、水彩笔、白板、彩色笔。

3.教师准备：了解各种声音的基本分类和特点，准备详细的教案，培训助手。

活动流程第一步：热身教师会播放一些常见的声音，比如：灯火是什么声音、水龙头是什么声音、婴儿哭声是什么声音等。

然后要求孩子们一起模仿声音，并猜测这个声音是由什么物品或物质发出的。

第二步：发现声音的特点向孩子们介绍声音的基本分类：尖声、低沉、持续、短促等，并进行分类练习。

之后，教师会放一些记录了自然界声音和不同乐器演奏声音的CD，让孩子们辨别出不同的声音类型。

第三步：制作自己的乐器这一步让孩子们制作自己的乐器，从木棍、纸板、纸杯等废品中，制作出不同的乐器。

授课后，要求孩子们各自演奏自己制作的乐器。

同时，让孩子们比较他们所制作的乐器的声音，从而发现乐器的音效和类型的不同。

第四步：聆听声音的世界教师把孩子们带到室外，让他们细听自然声音和人造声音。

教师问孩子们听到了什么声音，并解释它们所产生的原因。

同时，还可以让孩子们尝试模仿不同音效，比如汽车喇叭声、风声等。

第五步：小组讨论教师给孩子们几个提问，并组成小组进行讨论，他们可以听到不同声音，并分析和探讨声音如何使用，并在生活中如何体验和应用。

第六步：总结和展示教师总结课堂内容，并邀请孩子们展示自己的乐器和演奏技巧。

此步鼓励孩子们彼此分享自己的乐器和声音，并感受音乐中的快乐和生命力。

教学反思通过这次活动，孩子们深入了解声音，并能够区分不同的声音类型。

在制作自己的乐器、倾听自然声音和经验分享中展现了他们的创造性和合作精神，这有助于提高孩子们的想象力、社交和沟通技能。

此外，由于孩子们在这些交互活动中花费的时间，他们能够认识到各自在学习和参与过程中，更加需要忍耐、关心和支持，这意味着其能力总体上得到提高。

大班科学教案《有趣的声音》教案名称：有趣的声音教学科目：科学适用年级：大班教学目标：1. 能够观察和描述不同的声音。

2. 能够理解声音是由震动产生的。

教学准备：1. 图片或真实物品，例如铃铛、汽车喇叭、鸟鸣声音等，以展示不同的声音来源。

2. 播放器和录音设备。

3. 图片或插图，以展示声音的传播方式。

4. 震动实验器材，例如弦线、铃铛等。

教学过程：引入活动：1. 观察实物：给学生展示不同的物体，例如铃铛、汽车喇叭、鸟鸣声音等，并询问学生这些物体可以发出什么声音。

2. 播放录音：播放一些录音，例如动物的叫声、汽车的声音等，让学生猜测声音的来源。

探究声音：1. 观察声音传播：给学生展示图片或插图，以说明声音是如何传播的。

解释声音是由震动产生的，当物体震动时，会导致周围空气震动，从而产生声波，最终达到我们的耳朵。

2. 震动实验：使用幼儿能够操作的实验器材，例如弦线和铃铛，让学生通过拉动弦线使铃铛震动，观察并听到产生的声音。

3. 声音分类：让学生回顾之前观察的声音来源，帮助他们分类这些声音。

可以将声音分为动物声、交通声、自然声等。

巩固活动：1. 声音描述：给学生播放一些声音，让他们用语言描述所听到的声音，以丰富他们的词汇和观察力。

2. 声音比较：给学生播放两个或多个声音，让他们比较声音的高低、响度等，并让他们解释原因。

结束活动：1. 知识总结：和学生一起回顾今天学到的知识，例如声音是由震动产生的，声音是如何传播的，不同的物体可以产生不同的声音等。

2. 表演活动：鼓励学生为班级表演一些有趣的声音，例如模仿动物叫声、交通工具的声音等。

拓展活动：1. 自由探究：鼓励学生观察和描述日常生活中的不同声音，并尝试解释声音的来源和原因。

2. 声音游戏：与学生一起参与一些声音游戏，例如猜声音的来源、模仿声音等。

幼儿园大班优秀科学教案《有趣的声音》一、教学目标：1. 让幼儿感知不同物体发出的声音，培养幼儿的听觉能力和注意力。

2. 通过实验活动，让幼儿了解声音是由物体的振动产生的。

3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。

4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、教学内容：1. 认识生活中常见的声音，如人声、动物声、乐器声等。

2. 学习声音的产生原理，了解振动与声音的关系。

3. 进行简单的声音实验，如敲击、摩擦、吹奏等。

4. 通过活动，让幼儿学会用耳朵听、用眼睛看、用大脑想，全面感知声音。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿感知不同物体发出的声音，了解声音的产生原理。

难点：让幼儿通过实验活动，学会用耳朵听、用眼睛看、用大脑想，全面感知声音。

四、教学准备：1. 教具：各种声音物体（如鼓、铃、笛子等），实验材料（如尺子、纸杯等），录音机、音响等。

2. 环境：安静的教室，有利于幼儿集中注意力。

五、教学过程：1. 引入：教师通过讲解和示范，让幼儿感知不同物体发出的声音，引发幼儿对声音的兴趣。

2. 探索：教师带领幼儿进行声音实验，让幼儿亲自操作，观察不同物体振动产生的声音。

4. 应用：教师组织幼儿进行团队活动，让幼儿运用所学知识，创作有趣的的声音作品。

5. 结束：教师对本次教学活动进行小结，给予鼓励和表扬，激发幼儿对科学的热爱。

六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对声音的兴趣和好奇心。

2. 评价幼儿在实验活动中的观察力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 通过幼儿的作品，评价他们对声音产生原理的理解和应用能力。

七、教学拓展：1. 邀请专业人士进行声音表演，让幼儿亲身体验不同声音的魅力。

2. 组织家长参与活动，让家长了解幼儿园的科学教育内容，增进亲子关系。

3. 开展校园科学节，让幼儿展示自己的科学作品，激发他们的创新精神。

八、教学注意事项：1. 确保教学环境安静，避免干扰幼儿的听觉。

2. 在实验活动中，教师要确保幼儿的安全，特别是使用音响等设备时。

幼儿园科学教案《有趣的声音》及教学反思幼儿园科学教案。

俗话说，手中无网看鱼跳。

在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂学问能够吸引小伴侣们的留意力，大部分老师为了让同学学的更好都会事先预备好教案，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。

优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？下面的内容是我为大家整理的幼儿园科学教案《好玩的声音》及教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

下面给大家供应的是“幼儿园大班科学教案《好玩的声音》及教学反思”，盼望精彩的内容能够关心到你！设计意图：声音与幼儿的生活亲密相关。

对于大班幼儿来说，声音是非常熟识的，在桌面嬉戏时，孩子们总爱用不同的玩具敲击，发出各种各样的声音，并对声音是怎样来的产生了深厚的爱好;另一方面，随着幼儿年龄增长，说话的声音也越来越大，有的甚至喜爱高声尖叫。

因此，我设计了这次科学活动，旨在通过活动培育幼儿的探究精神、创新意识，学习辨别什么是好听的声音，什么是噪音，感受声音带来的乐趣，探究演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。

同时也求使活动尽可能地嬉戏化、多元化，充分发挥孩子的自主性。

活动目标：1、引导幼儿关注生活中声音的多样性，用不同的方法使不同物体发出声音，感受声音带来的乐趣。

2、引导幼儿乐观探究演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动重点难点：1、重点：感受声音带来的乐趣。

2、难点：探究演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。

活动预备：1、铃铛、响筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等等。

2、录制生活中各种各样的声音。

(鸟叫声、马蹄声、风声、打雷下雨声、笑声、掌声、牛叫声、公鸡报晓声音、汽车喇叭声、母鸡带小鸡声音、警车声、加油声、火车汽笛声) 3、沙锤、盘子、木碗、锅盖若干，人手一份，听课老师各一份。

大班科学教案及教学反思《有趣的声音》
一、教学目标
1.了解声音在日常生活中的应用。

2.学习区分高音和低音。

3.能够用音发现物体材质的差别。

二、教学内容
1. 师生互动
老师与学生对话，提出问题，鼓励学生积极参与。

2. 声音的探究
1.用钢琴演奏高音和低音，让学生分辨声音的高低。

2.老师用不同材料的物品并做同样的音响实验，让学生听出
不同的声音，从而区分出物品的材质。

3. 小组合作
学生分成小组，制作不同的乐器，演奏不同的声音。

三、教学过程
1. 导入
老师与学生互动问答，引入今天的教学主题。

2. 拓展
引入声音探究环节，老师将高音和低音的声音录制下来，与学生一起分辨声音的高低。

3. 彩蛋
老师出示中国民乐和西洋乐器的图片，让学生猜猜它们发出的音乐是否相同，引导学生对声音的认识。

4. 小组活动
学生分成小组，自行选择乐器(style)制作，并呈现给全班，进行演奏，老师评价学生的表现。

5. 整合与反思
小组表演后，老师总结本次教学内容，回答学生的疑问，并针对学生的表现进行反思。

四、教学反思
本次《有趣的声音》的教学活动主题紧扣课程内容，引导学生探究声音的特点和应用。

课程设置与学生相结合，充分发挥学生的想象力和创造力，激发了他们的学习兴趣和好奇心。

小组活动可以增强学生的合作意识和集体荣誉感。

但是，应该注意学生的表现，及时给予正面的鼓励和认可，并及时提出存在的问题，帮助学生不断提高。

课后应该针对学生的实际情况，及时进行调整，提高教学效果。

大班科学教案及教学反思《有趣的声音》教学目标1.了解声音的基本概念和来源2.掌握声音的大小、高低、长短、音调等基本特征3.通过实验了解声音传播的原理4.培养幼儿对声音的观察能力和鉴别能力教学准备1.班级投影仪，音响2.实验工具（体积较小的空罐子、橡皮筋、毛线、洞洞板等）3.讲义及幼儿实验记录单教学过程1. 导入1.师问：你们知道什么是声音吗？2.启动场景：模拟各种声音（例如：汽车声、鸟叫声、哈欠声等），让幼儿们通过声音特征鉴别，引导幼儿猜想声音来源。

3.引导孩子探究：随着教师提问，引导幼儿感知声音来源，开发幼儿对声音的好奇心。

2. 操作1.实验探究：讲解声音的大小、高低、长短、音调等特征，通过搭建简单的实验环节，实地操作，让幼儿自主探究声音的基本特征。

–实验1：制作音叉，观察声音的大小和高低–实验2：悬挂空罐子，观察声音的大小和长短–实验3：在盒子的空隙加上弹性绳后，观察声音的高低变化–实验4：围着座位走，观察自己的声音的改变2.孩子尝试亲手进行实验，迅速激起了孩子的兴趣，他们开始探究声音特征变化的规律。

3. 讲解1.讲解声波的概念和特征、传播的原理，让幼儿认识声波是一种通过压缩和膨胀的方式传播的物理现象，并将其特征和实验结果联系起来。

2.引导幼儿思考声音传播的具体原理，可以借助图片或视频展开互动交流。

4. 总结1.教师依据实验操作和讲解内容，对学生进行相关知识小结，并引导幼儿答题、填写活动记录单，并发放相关知识书籍，鼓励孩子在课后深度学习。

2.小结后可以放松气氛，玩一些简单游戏，让孩子结合所学，感知环境中的声音，鉴别声音来源。

教学反思这节课让孩子兴致勃勃，其中一个非常关键的因素是在实验探究环节，他们能够通过亲手操作来感受声音的变化和规律。

因此，构建学生为主体的教育模式，将理论和实践相结合，也是中小学教育趋势之一，这样可以更好地提高教学效果。

另外需要注意的是，在导入和总结环节，教师的提问需要具体、有针对性，避免过泛。

幼儿园大班优秀科学教案《有趣的声音》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《奇妙的声音》，详细内容包括声音的产生、声音的传播、声音的类别和声音的应用。

二、教学目标1. 知道声音是由物体振动产生的，了解声音的传播方式。

2. 能够分辨不同的声音，并学会用语言描述声音的特点。

3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发幼儿探索声音的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：声音的传播原理、声音的分类。

教学重点：声音的产生、声音的特点。

四、教具与学具准备教师准备：音响、鼓、锣、口哨、气球、纸杯电话等。

学生准备：纸杯、绳子、气球等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师敲鼓、摇铃铛，引导幼儿观察并思考：你们听到了什么？这些声音是怎么产生的？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示音响、口哨等，讲解声音的产生及传播原理。

（2）教师分类介绍声音，如乐音、噪音、高音、低音等。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师播放不同声音的录音，让幼儿分辨并说出声音的特点。

（2）幼儿分组，每组用不同的教具制作声音，其他幼儿猜测并描述所听到的声音。

4. 小结（5分钟）5. 互动游戏（10分钟）“声音接龙”：教师说出一个声音，幼儿依次说出与之相关的声音，如教师说“汽车的喇叭声”，幼儿说“火车鸣笛声”。

六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的传播：空气、介质3. 声音的分类：乐音、噪音、高音、低音4. 声音的特点：音调、音量、音色七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察并记录家里一天中能听到的声音，第二天与同伴分享。

答案：幼儿根据观察到的声音进行描述，如“早上闹钟的声音、妈妈炒菜的声音、电视机的声音等”。

2. 作业题目：请家长协助幼儿，用家里的物品制作一个简单的乐器，并带到幼儿园与同学分享。

答案：幼儿带来自己制作的乐器，向大家介绍并展示。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿对声音有了更深入的了解，教学效果较好。

幼儿园大班科学教案《有趣的声音》第一章：活动目标1.1 了解声音是由物体振动产生的。

1.2 能通过实验观察和操作，探索声音的产生和传播。

1.3 培养幼儿对科学的兴趣和探究欲望。

第二章：活动准备2.1 教具：音叉、尺子、气球、盆子、沙子、纸张、小瓶子等。

2.2 学具：每个幼儿准备一个空盆子、一张纸。

第三章：活动过程3.1 导入：教师通过播放各种声音（如动物叫声、交通工具声音等），引导幼儿倾听并猜测声音的来源。

3.2 探索声音的产生：教师演示音叉振动产生声音的实验，让幼儿观察并亲身体验，了解声音是由物体振动产生的。

3.3 声音的传播：教师讲解声音传播的基本原理，让幼儿通过实验（如把盆子放在沙子上，振动盆子观察沙子的移动）直观地了解声音的传播。

3.4 创意声音：教师引导幼儿用不同的材料和方式创造自己的声音，如用纸张摩擦尺子、用气球吹奏等。

第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察和倾听各种声音，与家长共同培养幼儿对科学的兴趣。

4.2 环境创设：教师在教室环境中布置相关的科学探索角，提供丰富的材料供幼儿自由探索。

第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。

5.2 评估幼儿对声音产生和传播的理解程度。

5.3 搜集幼儿在活动中的作品和表现，进行评价。

第六章：活动注意事项6.1 确保幼儿在实验过程中安全，避免使用有危险性的材料。

6.3 在活动中，教师应注重引导幼儿观察、思考和表达，而不是直接给出答案。

第七章：教学建议7.1 对于幼儿难以理解的概念，教师应通过生动形象的比喻和直观的实验来进行解释。

7.2 在活动中，鼓励幼儿提出问题和猜想，培养他们的探究精神。

7.3 教师应根据幼儿的反应和理解程度，适时调整教学内容和难度。

第八章：教学反思8.1 教师应在活动结束后，反思教学过程中的得失，以便在今后的教学中进行改进。

8.2 关注幼儿在活动中的表现，分析他们的兴趣点和困惑点，为下一阶段的教学做好准备。

幼儿园大班科学教案《有趣的声音》发现声音教学活动教学目标1.让孩子了解声音是由物体振动产生的，认识声音具有传递性和不可见性。

2.培养孩子发现和观察的能力，感知不同声音。

3.发掘孩子的创造力和想象力，通过听声音猜猜物品的活动，培养孩子的思维能力。

教学重点1.让孩子了解声音是由物体振动产生的，认识声音具有传递性和不可见性。

2.培养孩子发现和观察的能力，感知不同声音。

教学难点1.培养孩子发现和观察的能力，感知不同声音。

2.让孩子了解声音具有传递性和不可见性。

教学内容与过程Why教师问：“小朋友们，我们今天要学习什么内容呢？”孩子回答：“有趣的声音！”What根据课程目标与重点，教师在此时介绍声音及其性质，以及声音是如何产生的。

最好通过实物来让孩子感知声音的强弱以及捏住耳朵的方法感知声音。

How1.教师准备一些发出不同声音的物品，如手铃、玩具汽车、钟表、哨子等等。

2.教师将物品一个一个拿出来，让孩子感受它们的重量和不同声音，并让孩子自己试着摇动这些物品，尝试发出不同的声音。

3.教师将物品放到课桌上，让孩子们闭上眼睛，听教师摇动物品时发出的声音，猜测是哪一个物品，看看孩子们能否正确答对。

4.教师让孩子们围成一个圆圈，找到一个物品，让每个孩子依次拿着这个物品，说出自己听到的声音是什么，并试着模仿这个声音。

5.教师将孩子分成小组，每组拿到一些不同的物品，让他们用手、脚、口等方式去制造声音，并判断声音的大小和高低。

6.教师将不同物品组合在一起，让孩子们自己创作出有韵律的音乐，让孩子们开发自己的想象和创造力。

Summary教师向孩子们提问：“今天我们学了什么？”并在此时回顾课程重点与难点。

Homework让孩子们去家里找一些可以发出声音的物品，带到班里与同伴分享，并尝试制作音乐。

教学评价1.孩子们对声音有了更深刻的认识与理解。

2.孩子们发现并观察不同声音的能力得到了提高。

3.孩子们表现出了积极的学习态度与想象力。

幼儿园大班优秀科学教案《有趣的声音》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《声音的世界》，详细内容包括：声音的产生、声音的传播、声音的种类、生活中的声音等。

二、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生和传播过程，知道声音是由物体振动产生的。

2. 培养幼儿对声音的辨识能力，能够分辨不同物体发出的声音。

3. 培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：声音的产生和传播过程。

教学重点：让幼儿学会辨识不同物体发出的声音，培养幼儿的观察力和动手能力。

四、教具与学具准备教师准备：音响、话筒、尺子、橡皮筋、小鼓、铃铛、沙子、纸盒等。

幼儿准备：空瓶子、橡皮筋、小石头、小木棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示音响、话筒等设备，让幼儿观察并说出它们的特点。

（2）教师演示声音的产生，如敲击小鼓、摇动铃铛等。

（3）引导幼儿讨论：声音是如何产生的？声音是如何传播的？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过演示，讲解声音是由物体振动产生的。

（2）教师展示不同物体，让幼儿辨识它们发出的声音。

（3）讲解声音的传播过程，如敲击鼓面，鼓面振动，产生声音，声音通过空气传播到我们的耳朵。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，每组挑选一个物体，观察并记录它发出的声音。

（2）让幼儿用自己的词语描述声音的特点。

（3）教师巡回指导，纠正错误。

4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的传播：空气、固体、液体3. 声音的种类：敲击声、摩擦声、振动声七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的物体，记录它们发出的声音。

（2）用自己的词语描述这些声音的特点。

2. 答案：（1）物体发出的声音种类繁多，如桌子发出的敲击声、水流声等。

（2）描述声音的特点，如清脆、低沉、尖锐等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿对声音的产生和传播有了直观的认识。

大班科学有趣的声音教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学教育活动指导手册》第四章“有趣的声音”。

具体内容包括：声音的产生、声音的传播、声音的特性（音调、响度）、声音的应用以及声音的保护。

二、教学目标1. 了解声音的产生和传播原理，知道声音的三大特性：音调、响度和音色。

2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 培养幼儿对声音的敏感度，提高幼儿对声音的审美能力，激发幼儿对科学的兴趣。

三、教学难点与重点难点：声音的传播原理和声音的特性。

重点：声音的产生、声音的应用以及声音的保护。

四、教具与学具准备教具：音响、话筒、鼓、锣、音叉、响板、气球、纸杯电话、尺子等。

学具：每组一套音响、话筒、气球、纸杯电话、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放不同的声音，让幼儿分辨并说出声音的来源。

引导幼儿讨论声音是如何产生的。

2. 新课导入（10分钟）教师通过演示实验，让幼儿了解声音的产生和传播原理。

讲解声音的三大特性：音调、响度和音色。

3. 例题讲解（15分钟）教师出示音响、话筒等教具，讲解声音的产生和传播。

通过敲击鼓、锣等乐器，让幼儿感受音调、响度的变化。

4. 随堂练习（15分钟）幼儿分组进行实验，观察声音的传播过程。

每组用音叉、响板等制作音乐，体验音调、响度的变化。

讨论声音在日常生活中的应用，如何保护听力。

六、板书设计1. 声音的产生2. 声音的传播3. 声音的特性：音调、响度、音色4. 声音的应用与保护七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出生活中的三种声音，并说明它们的特点。

（2）简述声音的传播原理。

2. 答案：（1）生活中的三种声音：汽车的喇叭声、鸟儿的鸣叫声、人的说话声。

特点：汽车的喇叭声响度大，音调低；鸟儿的鸣叫声响度小，音调高；人的说话声音调适中，响度适中。

（2）声音的传播原理：声音是由物体的振动产生的，通过介质（如空气、水等）传播。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使幼儿对声音的产生、传播和特性有了更深入的了解。

鼓励和激励幼儿继续努力，培养幼儿的积 极心态和自我激励能力。
06
作业布置
声音收集
总结词
培养观察能力
详细描述
布置作业，让幼儿在家中收集各种有趣的声音，如动物的叫声、交通工具的声音、自然声音等，培养他们的观察 能力，让他们意识到周围环境中的各种声音。
声音模仿
总结词
培养模仿能力
详细描述
让幼儿模仿所收集的声音，通过模仿不同声音的节奏、音高和音色，培养他们的模仿能 力和表现力。
声音的传播
总结词
通过实验和讲解，让幼儿了解声音是通过振动传播的，以及声音在不同介质中的 传播速度。
详细描述
教师准备一些能够产生振动的物品，如鼓、音叉等，让幼儿观察这些物品如何产 生声音，并讲解声音是通过物体的振动传播的。教师还可以准备一些不同介质的 材料，如棉、纸、玻璃等，让幼儿观察声音在不同介质中的传播速度。
培养幼儿的听觉注意 力，提高其对声音的 敏感性和分辨能力。
过程与方法
通过游戏、实验和观察等互动方式， 引导幼儿主动探索和发现声音的奥秘 。
培养幼儿的观察力和动手能力，引导 其积极参与活动，主动思考问题。
鼓励幼儿用语言、动作和表情等多种 方式表达自己对声音的感受和理解。
情感态度与价值观
激发幼儿对声音的好奇心和探 究欲望，培养其科学探究精神 。
《有趣的声音》幼儿教案
汇报人：可编辑 2023-12-25
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• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 作业布置 • 教师自我反思
01
教学目标
知识与技能
让幼儿了解不同物体 发出的不同声音，并 尝试模仿这些声音。
掌握基本的音乐节奏 和音高概念，能够进 行简单的节奏和音高 训练。

幼儿园大班科学教案《有趣的声音》一、教学目标：1. 让幼儿体验到声音的有趣，产生对声音探究的兴趣。

2. 帮助幼儿感知声音是由物体的振动产生的。

3. 培养幼儿的听觉分辨能力和音乐节奏感。

二、教学内容：1. 声音的产生：让幼儿了解声音是由物体的振动产生的，如拍手、敲击、吹气等。

2. 声音的传播：让幼儿知道声音是通过空气传播的，可以在空气中传播，也可以在固体和液体中传播。

3. 声音的特性：让幼儿感知声音有高低、大小、长短、音色等不同特性。

三、教学准备：1. 教具：各种发声玩具、鼓、铃等。

2. 材料：纸杯、塑料管、气球等。

3. 环境：安静的教室，音响设备。

四、教学过程：1. 导入：教师通过拍手、敲击等方式产生声音，引起幼儿的兴趣，引导幼儿关注声音的产生。

2. 探究声音的产生：教师展示各种发声玩具，让幼儿观察并尝试模仿，让幼儿感知声音是由物体的振动产生的。

3. 探究声音的传播：教师用鼓、铃等乐器在空气中产生声音，让幼儿听到声音，将乐器放入水中或放在固体物上，让幼儿听到声音，让幼儿感知声音是通过空气传播的，也可以在固体和液体中传播。

4. 探究声音的特性：教师用纸杯、塑料管、气球等材料制作各种声音，让幼儿听辨并描述声音的高低、大小、长短、音色等特性。

五、作业：1. 家长协助幼儿用家庭材料制作发声玩具，让幼儿感知不同物体的振动产生的声音。

2. 家长引导幼儿在日常生活中注意倾听周围的声音，尝试描述声音的特性。

六、教学评价：1. 观察幼儿在探究活动中的参与程度和兴趣。

2. 听取幼儿对声音产生、传播和特性的描述和理解。

3. 评估幼儿在制作发声玩具和描述声音特性时的创造性表现。

七、教学拓展：1. 邀请音乐老师进行现场表演，展示不同乐器的声音特性。

2. 组织幼儿进行声音游戏，如“模仿声音”游戏，培养幼儿的听觉分辨能力。

3. 让幼儿参与制作简单的声音装置，如风铃，加深对声音产生和传播的理解。

八、教学注意事项：1. 确保教学环境安全，避免使用尖锐或有潜在危险的物品进行声音实验。

大班科学教案《有趣的声音》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“有趣的声音”。

通过学习声音的产生、传播和变化，让幼儿了解声音的奥秘，培养幼儿对科学的兴趣。

二、教学目标1. 知道声音是由物体振动产生的，了解声音的传播需要介质。

2. 能够通过观察和实验，发现声音的变化规律，培养动手操作能力和观察能力。

3. 感受声音的多样性，激发对科学的探索欲望。

三、教学难点与重点难点：声音的产生、传播和变化规律。

重点：让幼儿通过观察和实验，理解声音的产生、传播和变化。

四、教具与学具准备1. 教具：音响、鼓、铃铛、尺子、气球等。

2. 学具：小纸杯、棉线、橡皮筋、小纸团等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师播放不同动物的叫声，让幼儿猜测是什么动物，并模仿叫声。

（2）讨论：为什么每种动物的声音都不一样？2. 例题讲解（1）声音的产生：教师敲击鼓、铃铛，让幼儿观察声音产生时物体的振动。

（2）声音的传播：用小纸杯、棉线制作土电话，让幼儿体验声音的传播。

3. 随堂练习（1）分组讨论：如何让声音变大、变小？（2）实验：用不同材料（如橡皮筋、小纸团等）制作简单乐器，观察声音的变化。

六、板书设计1. 大有趣的声音2. 副声音的产生声音的传播声音的变化七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的声音答案：如流水声、鸟叫声、交通工具的行驶声等。

2. 作业题目：制作一个简单的乐器，并描述其发声原理。

答案：如橡皮筋吉他，通过弦的振动产生声音。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对声音的产生、传播和变化有了初步的认识，但在实验操作过程中，部分幼儿对材料的使用还不够熟练。

2. 拓展延伸：引导幼儿探索不同材料制作的乐器，了解其发声原理，培养幼儿的创新能力。

重点和难点解析1. 教学目标中幼儿对声音产生、传播和变化的理解。

2. 教学难点与重点的把握，即声音产生、传播和变化规律。

3. 教具与学具的准备，确保实验的顺利进行。

活动目标1.能够借助生活中的不同材料制造出声音。

2.感受自制声音的乐趣。

3.在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

活动预备1.瓶子区材料：玻璃瓶、塑料瓶等。

纸区材料：白纸、皱纹纸、餐巾纸等。

杯子区材料：金属杯、塑料杯、纸杯、玻璃杯等。

2.不同种类的豆子、叉子、勺子等帮助材料。

活动过程1.引导幼儿发觉声音的制造。

(1)老师出示一只空瓶子摇一摇，请幼儿听听有没有声音;再拿出一颗豆子放到空瓶子里摇一摇，请幼儿听听有没有声音。

(2)将豆子放进瓶子里，盖上瓶盖摇一摇，请幼儿听听发出的“沙沙沙”声音。

(3)分别请个别幼儿选择几种不同的材料试一试、说一说制造声音的方法，如敲瓶子、搓纸等。

2.请幼儿主动探究利用不同材料制造声音，感受自制声音的乐趣。

(1)老师介绍三个不同区域的材料，鼓舞幼儿一次去每个区域探究，尝试让这些东西发出声音。

(2)幼儿自由分组探究，老师分别进入不同区域进行指导。

如：“瓶子区”重点引导幼儿发觉用不同的瓶子装不同种类的豆子，听听声音有什么不同;纸区”引导幼儿挥动、揉搓、敲击不同的纸，探究它们发出的声音有什么不同;“杯子区”引导幼儿敲击不同的杯子，听听声音有什么不同。

活动反思1、材料供应方面：由于是让家长从家里带的废旧瓶子，所以瓶子大小、材质有些差异。

还有的盖子盖不紧，导致活动过程中，豆子会掉出来。

在第三个环节：品尝软硬糖，猜猜大小声。

应当让每个小伴侣去品尝软硬糖，用牙齿来咬一咬，感受一下，然后再猜想、验证。

瓶子要换成大的罐子，如一些收纳罐子。

用两个，一个装硬糖，一个装ＱＱ糖，来进行对比。

由于还是用装黄豆的小瓶子，又是只有一个，还要来回换，对比不明显。

2、活动组织环节：第一个环节中，小宝宝起床后要干什么呢？不用提问，分散幼儿的留意力，直接听声音，来猜想。

其次环节学习大鼓小鼓声音，可以先玩嬉戏，再听音乐玩。

如老师说大鼓，幼儿力气大地摇瓶子；小鼓，幼儿力气小地摇瓶子，收：则瓶子不发出声音。