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植物的有性生殖植物的有性生殖知识目标1.描述植物的有性生殖。
2.描述植物的无性生殖。
3.使学生能够列举一些常见的无性生殖。
能力目标通过对椒草生根和马铃薯发芽的图片观察，培养学生的观察能力、发现问题能力和解决问题的能力。
情感目标1.通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。
2.通过对椒草生根和马铃薯发芽的观察，使学生认识到大自然的奇妙与多彩。
●教学重点1.概述植物的有性生殖。
2.概述植物的无性生殖。
●教学难点概述植物的无性生殖。
●教学方法启发、诱导、观察、讨论、讲述、练习。
●教具准备教师准备：一朵桃花的挂图或投影片或植物开花和结果的多媒体课件。
●课时安排1课时●教学过程［复习旧课，导入新课］(注：师生共同简要复习生物体的基本特征，导入新课，教师语速尽可能舒缓)教师：同学们，我们大家共同的家园是——(学生：地球)，那么地球上除了我们自己以外，还有我们生活的环境。
哪些同学能跟大家谈一谈环境包括哪些呢？学生A：包括教室、桌、椅、外面的植物、动物，还有山、水等等。
教师：非常好，像大家刚才所说的环境中，阳光、空气、水都属于没有生命的物体，即——(学生A接述：非生物)，而人类、动物、植物以及微生物则属于有生命的物体——生物。
那么，如何判断一个物体是否具有生命呢？学生B：生物体的生活需要营养，在营养物质被消化和吸收以后，生物体又能排出身体内产生的废物。
学生C：生物能进行呼吸，像我现在这样吸入O2，呼出CO2气体。
(注：学生表演深吸气和呼气的动作，若未表演，教师给以提示)学生D：生物还能对外界刺激作出反应，例如我们在黑暗的环境中呆得时间较长，当遇到光线照射时，会迷眼。
生物体还有一个基本特征就是生长和繁殖，当生物体长到一定时候，就开始繁殖下一代。
(注：教师对学生的回答要给予适当的肯定和鼓励，也许一句话可以使一名学生看到希望)教师：通过对生物体生命现象的本质认识，我们知道判断一个物体是否为生物，就主要依靠这五条基本特征。
第一节植物的生殖【学习目标】1.描述植物的有性生殖。
（重点）2.通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
（难点）3.通过探究活动，尝试植物的扦插。
【学习过程】阅读教材2——4页，完成下列问题：1、绿色开花植物花的主要结构是花蕊，它包括雄蕊和雌蕊两部分，雄蕊由（）和（）组成；雌蕊由（）、花柱和（）组成。
受精作用完成以后，子房发育成果实，胚珠发育成种子，而受精卵将发育成胚，胚将来发育成新的植物体。
2、有性生殖:是指由两性生殖细胞相结合形成( )发育成新个体的生殖方式。
3、无性生殖:是指不经过( )的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
4、嫁接就是把一个植物体的( )，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
嫁接时应当使接穗与砧木的( )紧密结合，以确保（）成活。
一．自主学习1.“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，“插柳”采取的方法是（）A．嫁接 B．分根 C．扦插 D．杂交2.嫁接的方式可以获得（）A.与砧木相同的植物体的性状B.与接穗相同的植物体的性状C.与砧木、接穗相近的植物体的性状D.砧木和接穗相结合的性状3．下列进行无性生殖的植物是（）。
A.向日葵B.椒草C.小麦D.高粱4．梨、桃等的栽培通常用（）来繁育优良品种。
A.嫁接B.种子C.扦插D.压条5．园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是（）A．扦插 B．嫁接 C．压条 D．杂交二．合作探究6．春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活？为什么？7．马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。
三．反馈检测8.由受精卵发育成新个体的生殖方式叫_________；不经过两性生殖细胞结合，由母体发育成新个体的生殖方式叫_________。
9．植物的组织培养是利用________________ 的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的____________ 和 __________ ，快速发育成新植株的高新技术手段。
第一节植物的生殖学习目标1.重点:能说出植物的有性生殖以及常见的无性生殖方式。
2.尝试练习常见植物的扦插。
预习检测知识点一:有性生殖1.花的主要组成结构——花蕊,包括雌蕊和雄蕊两部分。
2.填写下图各部位的结构名称。
3.花中将来发育成的结构是4.植物有性生殖过程:植物体长成后,经过开花、传粉、受精( 精子和卵细胞结合成受精卵),形成果实后,其中的种子在合适的条件下可以萌发形成新个体。
知识点二:无性生殖1.椒草的叶片能发出芽和根;马铃薯的块茎发芽生根;它们的生殖方式都是无性生殖。
2.无性生殖是指不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体的生殖方式。
知识点三:无性生殖的应用1.在生产实践中,常用的无性生殖方式有2.扦插薄荷时的要点:将薄荷的茎剪成15~20 厘米长的茎段。
茎段上方的切口是水平的,下方的是斜向的。
扦插时要去掉大部分叶片甚至全部叶片,扦插4~10 天后能长出新根,长出新叶后,就可移栽。
合作探究1.参考书中内容,结合已有经验,比较有性生殖和无性生殖的异同。
可根据下表比较,也可以提出其他的比较点。
植物生殖方式相同点不同点优点有性生殖延续和发展生命两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体产生后代个体的时间比较长;种子、果实可以耐受不良环境条件;容易通过各种媒介传播到其他地方,扩大分布范围无性生殖不经两性生殖细胞结合发育成新个体产生后代个体的速度比较快;环境适宜时,短时间内可繁殖出大量个体,后代的性状容易保持一致2.植物的生殖方式多种多样,这对于植物或人类有什么意义?此题不要求学生讨论出统一答案,可根据各自生活经验,畅所欲言,合理即可。
比如无性繁殖产生后代个体的速度比较快,如果进行有性生殖,所需时间一般比较长。
在自然条件下,有性生殖产生的种子、果实等有种皮或果皮保护,可以保存较长时间,例如,蔬菜种子可保存多年;有些植物的果实有适于传播的特征,能够到处播种,例如,蒲公英种子随风传播,遇到适宜的地方就可生长。
《植物的生殖》教案一. 创设情境引课题一. 创设情境引课题循环播放美丽的花图片（二）引出课题1.描述情境欣赏了这么多漂亮的花的图片，如果都能出现在自己家里那该多美呀！2.提出问题生活中我们也经常看到很多好看的植物想要种，有什么方法可以获得新植株呢？3.引出课题今天我们就学习植物产生新个体的方法——《植物的生殖》4.课题解说什么是生殖？生物体生长发育到一定阶段后，能够产生与自己相似的子代个体的过程叫做生殖。
循环播放课件中的图片描述情境提出问题逐渐引起学生想要知道植物体产生新个体方式的兴趣欣赏图片跟随教师的引导产生学习兴趣思考生活中接触过的植物获得新个体的方法PPT课件PPT课件白板课给出课题解说课题了解生殖的概念件二. 植物有性生殖的历程（一）种子的由来1.提出问题形形色色的种子是如何形成的？2.借助动画概括种子的形成过程开花→传粉→受精→结出果实与种子3.认识相关器官①果实和种子的结构②花的结构提出问题展示动画并配上旁白解说梳理种子的形成过程分析果实和种子的结构分析花的结构稍作思考观看动画思考种子形成过程包含的步骤观察观察flash动画Flash动画白板书写Flash动画聚光灯二. 植物有性生殖的历程（二）种子的形成过程分析透露任务：种子的形成过程学完后需要大家自主制作微课。
1.开花①动态图片欣赏②结合图片与文字提示概括“开花”的概念当花蕊发育成熟后，_______和_______张开，露出_______和_______，这一过程叫做开花。
2.传粉①提出问题a.“传粉”传的粉是什么？b.粉在哪里？c.要传到哪里去？②借助视频了解花粉的产生位置及去向透露需要制作微课的任务展示动态图片提问学生提出问题，引导引起重视明确目标观察总结“开花”的概念描述“开花”的概念思考问题GIF动态图片音乐白板书写二. 植物有性生殖的历程③传粉的概念概括花开放后，雄蕊的花药破裂，花粉散出，落到雌蕊的柱头上，这一过程叫传粉。
植物的生殖一．【学习目标】1．通过学习使学生掌握植物有性生殖与无性生殖的概念及意义。
2．通过学习、对比使学生理解植物有性生殖与无性生殖的区别。
3．通过观察使学生了解无性生殖在生活中的应用。
学习重点和难点：描述被子植物的有性生殖；列举植物常见的无性繁殖。
二．【学习过程】（一）预习检测阅读课本完成下列预习检测1.植物的有性生殖是指由的结合，形成，再由发育成新植物体的过程。
有性生殖的后代具有的遗传特性。
2.无性生殖是不经过的结合，由直接产生新个体的过程。
无性生殖产生的后代只具有的遗传特性。
3.人们常用的无性生殖的方式是和等。
苹果.梨等果树常采用的繁殖方式。
（二）自主学习合作探究【学习任务一】有性生殖1.小组交流，完成教材P3花的结构与有性生殖图解2.小组讨论：植物的有性生殖对植物的生存有什么意义？【学习任务二】无性生殖1.认真观察P4观察与思考，完成P4讨论题目2.无性生殖和有性生殖有什么本质区别？它们对植物的生存有什么意义？【学习任务三】无性生殖的应用1.什么是扦插？哪些植物适宜用扦插的方式繁殖？2.什么是嫁接？嫁接的关键是什么？哪些植物适宜用嫁接的方式繁殖？3.农业生产中为什么要利用无性生殖来繁殖新个体？（三）.交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错.强调和补充。
三.【抽测达标】1.下列植物的生殖方式是有性生殖的是（）A.椒草的叶能长成新植株B.向日葵通过种子繁殖后代C.月季可用枝条扦插繁殖D.苹果可用嫁接来繁育优良品种2.梨、桃等的栽培通常用下列哪种方法来繁育新品种（）A.嫁接B.种子C.扦插D.压条3.从“有心栽花花不成，无心插柳柳成荫”的诗句中，可以看出柳树至少可采用以下哪种方式进行繁殖（）A.嫁接B.扦插C.地下茎繁殖D.组织培养4.用甲地的高产优质早熟品种改造乙地生长健壮，但果实产量低、品质差的枣树，最经济、有效的技术是（）A.用甲地的枣树花粉给乙地的枣树授粉B.挖去乙地的枣树，种植甲地枣树的种子C.将甲地枣树的芽或枝条嫁接到乙地枣树上D.挖去乙地的枣树，用甲地的枣树的枝条进行扦插5.嫁接成功的关键是（）A.接穗和砧木的形成层是否对齐，并结合紧密B.接穗和砧木的输导组织是否结合紧密C.接穗和砧木的木质部是否结合紧密D.接穗和砧木的树皮是否结合紧密6.把无核柑橘的枝条嫁接到枳壳树上，无核柑橘的枝条称（）A.母枝B.砧木C.接穗D.插条四.拓展延伸植物的营养繁殖营养繁殖是植物繁殖方式的一种，不通过生殖细胞的结合，而是利用营养器官：根、叶、茎等繁殖后代。
第1节植物的生殖一、学习目标1.描述植物的有性生殖。
2.列举植物常见的无性生殖。
3.学会植物的扦插。
二、重难点分析1.描述被子植物的有性生殖。
2.列举植物常见的无性生殖。
3.了解影响嫁接和扦插成活率的关键。
三、学习过程（一）预习导学知识点一：有性生殖植物种子中的胚是由两性__________结合成的受精卵发育而来的，这种由________发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。
答案：生殖细胞受精卵知识点二：无性生殖1.无性生殖是不经过两性__________的结合，由______直接产生________的生殖方式。
如椒草用叶生殖，马铃薯用块茎生殖等。
2.组织培养是在__________条件下，将植物体的一部分__________放入特制的__________中，培育出__________体的方法。
答案：1.生殖细胞母体新个体2.无菌组织培养基完整植物体知识点三：无性生殖的应用1.嫁接(1)嫁接就是把一个植物体的____或____，接在另一个植物体上，使____________的两部分长成一个完整的植物体。
(2)嫁接成活的关键是使接穗和砧木的____紧密结合。
2.扦插(1)把一段植物______、叶片或叶柄插入土壤中，在下部长出____、上部________，最后长成新个体的过程叫做扦插。
(2)扦插紫背天葵的要求：要将紫背天葵剪成15～20厘米长的茎段，一般每段保留______个节；茎段上方的切口是水平的，可以________________；茎段下方的切口是斜向的，可以增加__________的面积；下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉，有利于减少水分散失。
(3)扦插时需要____、水分、温度、____等环境条件。
答案：1.(1)芽枝结合在一起(2)形成层2.(1)枝条根发芽(2)两减少水分的蒸发吸收水分(3)光照湿度（二）合作探究1.在同一棵枣树上为什么结出了几种不同品种的枣？答案：不同品种的植物能在一株植物上同时存在，采用的是嫁接的方法。
第一节植物的生殖【教学目标】知识目标：①描述绿色开花植物有性生殖的过程。
②概述绿色开花植物受精与果实的形成过程。
能力目标：通过观察图片、视频资料，发展图文转换能力、归纳表达能力。
情感态度价值观目标：关注植物的生殖过程，养成爱护花草树木的行为习惯。
【重点难点】概述绿色开花植物受精与果实的形成过程。
【教学辅助】多媒体课件【教学过程】一、温故知新师：今天很高兴和大家一起上一节课，我们要学习什么内容呢？请看大屏幕：植物的生殖。
植物的生殖在课本的第几页呢？生：121页。
师：请大家把书翻到121页，这就是我们今天要学习的内容。
同学们平时记不记生物笔记？老师希望大家要记笔记，这样能对所学的内容及时巩固归纳，也方便复习。
如果没有笔记本，请拿出一张纸，将笔记记在纸上，课后夹在书本里。
板书：第20章第1节植物的生殖师：今天我们要学习什么具体内容呢？请看大屏幕，请同学们大声朗读一下今天的学习目标。
生：“植物的生殖”学习目标：①描述绿色开花植物有性生殖的过程。
②概述绿色开花植物受精与果实的形成过程。
师：在学习目标上有哪些同学们看不懂的新名词？生：有性生殖、受精。
师：有同学知道什么叫有性生殖和受精吗？生：……师：举例来说，同学们现在长这么大，但是早期却都是由一个细胞发育而来的，那就是受精卵细胞。
这个受精卵细胞一半来自父亲的精子，一半来自母亲的卵细胞。
精子和卵细胞融合形成受精卵的现象，就叫做受精。
光有父亲行不行？光有母亲行不行？这种通过雌雄两性生殖细胞融合产生后代的方式就叫做有性生殖。
那么，绿色开花植物的精子和卵细胞在哪里呢？它们蕴藏在花的结构里。
同学们还记得花的结构吗？（示花的结构flash）师生互动：这是一朵桃花，这是花托，这是萼片，这是花瓣，这是花丝，这是花药，在每个花药里有大量的花粉，这是柱头，这是花柱，这是子房，这是胚珠。
花丝和花药合起来称作雄蕊，柱头、花柱、子房合起来称作雌蕊。
花的主要结构是什么？生：花的主要结构是雄蕊和雌蕊，因为开花是为了结出果实和种子，而在雌蕊和雄蕊里蕴藏着精子和卵细胞。
生物：《植物的有性生殖》教案（苏教版八年级上）教学内容植物的有性生殖
教学目标
1.知识与能力
（1）描述植物的有性生殖过程
（2）说出花的结构与果实发育的过程
（3）举例说出果实和种子与传播相适应的结构
2.情感、态度与价值观
培养学生观察、分析、实践能力，养成实事求是的态度
教学重点
1、通过对传粉、受精、果实和种子的形成认识来描述植物的有性生殖过程。
2、果实和种子利于传播的特点及意义。
教学难点理解并能描述植物有性生殖的过程
教学准备挂图
课时安排1课时
教学过程二次备课
一、由上节课“无性生殖”概念复习导入本节课内容“植物的有性生殖”提出概念：一般是指由亲代产生生殖细胞，通过两性生殖细胞的结合，形成受精路卵，进而发育成新个体的生殖方式。
引导学生回忆植物的生殖器官：花、果实、种子
（一）传粉
提出“传粉”概念
雌蕊花药里的花粉传送到雌蕊柱头上的过程——传粉
两种方式：自花传粉；异花传粉
提问书P12 思维拓展1
答：传粉受影响造成减产
当花粉通过种种途径成功地落到雌蕊柱头上，会发生什么呢？
引入“受精”过程
（二）受精
受精形成果实、种子的过程（结合课本9页的图片）
提出“受精作用完成后，花的各部分会发生什么变化？子房会发生什么变化？
（见9页的文字描述）
要求学生描述果实，种子的形成过程：
受精卵——胚；
胚珠——种子；
珠被——种皮；
子房——果实；
子房壁——果皮
（三）果实、种子适应传播的结构（见课本11页的相关文字）
作业设计
板书设计（场地设计）
课后反思。
