作文的写作训练

2023高考作文写作训练：审题立意练习阅读下面的材料，根据要求写作。

人与时代相处的方式多样，有人选择与时代合唱，有人选择独自吟唱，有人觉得不尽如此。

对此，你怎么看？请写一篇文章，联系生活与课内所学，谈谈你的认识与思考。

要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。

【文题解析】：本题为材料作文，材料主题为人与时代的关系。

题目给出三种观点一一"与时代合唱""独自吟唱""不尽如此"，考生可选择一种进行立意。

"与时代合唱”可解读为积极响应时代号召，顺应时代浪潮。

参考立意：①跟上时代节拍，青年大有可为；②不做墨守成规者，要做时代弄潮儿；③顺势而为，未来可期。

"独自吟唱"可解读为不随世俯仰，不随波逐流，坚持自己的个性。

参考立意：①不和众嚣，独具我见；②独立思考，理性判断；③坚定方向，无惧独行。

"不尽如此"则要求考生提出人与时代的第三种关系，并加以阐释。

参考立意：内图个性之发展，外图贡献于其群。

阅读下面的材料，根据要求写作。

北宋文坛盟主欧阳修曾说："立身以立学为先，立学以读书为本。

” 晚清散文"湘乡派"创立人、"中兴四大名臣”之一的曾国藩，年轻时在给诸弟的家书中写道："盖土人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恤。

有志则不甘为下流，有识则知学问无尽，不能以一得自足，有恒则断无不成之事。

"上述材料能给正在追求理想的当代青年学子以启示，请结合自身发展写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【文题解析】：这是一道引语式材料作文题。

欧阳修的话重点阐述了"读书""立学""立身"之间的关系，"读书"是"立学""立身"的基础和前提。

如何训练初中生写作文想训练初中生写作文呀，这事儿不难，就像训练小运动员一样，得一步一步来。

一、激发兴趣是关键。

1. 多读有趣的故事。

2. 从兴趣爱好入手。

如果这孩子喜欢篮球，那就让他写关于篮球比赛的事儿。

他对那些球星、比赛规则、赛场上的气氛都特别熟悉，写起来就有话可说。

比如说写一场校队的篮球比赛，他能把球员们的拼搏、观众的呐喊，甚至是比赛中那个决定胜负的三分球都写得活灵活现。

这可比让他写那些没感觉的东西强多了。

二、打好基础很重要。

1. 字词积累。

就像盖房子得有砖头一样，写作文得有足够的字词。

让孩子们准备个小本子，专门记那些好词好句。

比如说，读到“夕阳西下，余晖洒在波光粼粼的湖面上”，“波光粼粼”这个词就很妙，记下来。

平时没事就翻翻这个小本子，时间长了，这些好词好句就像他们的小跟班，写作文的时候随时能蹦出来。

2. 语法和标点。

语法就像盖房子的框架，要是歪歪扭扭的，房子就不稳。

简单的主谓宾、定状补得让孩子们搞清楚。

标点也不能小瞧，一个标点用错了，那意思可能就完全变了。

给他们举个例子，“下雨天留客天留我不留”，不同的标点能有不同的意思呢。

让他们做一些有趣的标点练习，比如给一段没有标点的话加上标点，这就像玩游戏一样。

三、写作技巧要掌握。

1. 开头和结尾。

开头就像人的脸，得吸引人。

可以教他们用一些小技巧，像设置悬念。

比如说写一篇关于神秘古堡的作文，开头就写“在那片阴森的森林深处，有一座古堡，每到月圆之夜，就会传出奇怪的声音……”这样一下子就能把读者的好奇心勾起来。

结尾呢，要像豹尾一样有力。

可以是总结全文，点明中心思想，也可以是给人留下一点思考的空间。

像写关于保护环境的作文，结尾来一句“如果我们现在还不行动起来，未来的地球会变成什么样呢？”2. 描写手法。

描写就像给作文化妆。

人物描写的时候，外貌描写不能太笼统，不能光说“他是个高个子男生”，得细致一点，“他高高的个子，像一棵挺拔的白杨，深邃的眼睛里透着一股机灵劲儿，笑起来嘴角有个浅浅的酒窝”。

高中语文作文写作训练计划一、写作过程序列训练第一章构建高考写作基本素养序列训练1 千古文章意最高——高考新材料作文的审题立意序列训练2 磨刀不误砍柴工——纲举目张,如何高效编列写作提纲序列训练3 不畏浮云遮望眼——任务驱动型新材料作文备考策略第二章议论文序列训练序列训练4 立片言以居要——议论文论点的提出与分解序列训练5 工欲善其事,必先利其器——议论文论证方法的使用序列训练6 为有源头活水来——议论文论据的选取和使用序列训练7 凤头豹尾,首尾照应——议论文的开头、结尾序列训练8 “引”“析”“提”“联”“结”——新材料作文“五步成文法”序列训练9 量体裁衣，画虎成形——议论文的文体规范序列训练10 观点鲜明，情理并茂——议论文的分析方法序列训练11 心动神怡一瞥间——巧拟标题序列训练12 万紫千红总是春——美化语言序列训练13 闪转腾挪，丝丝入扣——议论文的点题和扣题……二、写作主题序列训练1、崭新时代和青年使命2、中国制造与工匠精神3、传承文化与文化创新4、中国方案与国际担当5、扶贫攻坚与乡村振兴6、城市建设与社会包容7、优良家风与家国情怀8、权衡义利与英雄情怀9、文明相处与和谐共赢10、诚信友善与奉献爱心11、探求真理与呼唤理智12、人工智能与人文情怀13、理想信念与心灵修养14、成长成才与人生价值15、道德情感与理性认知16、态度意志与思考体验17、家庭教育与社会发展三、写作类型序列训练类型一寓言故事类类型二名言警句类类型三社会故事类类型四哲理诗歌类类型五漫画图文类类型六思辨话题类类型七组合思辨类任务驱动型作文类型八词句组合类任务驱动型作文类型九选择权衡类任务驱动型作文类型十看法评价类任务驱动型作文类型十一问题回答类任务驱动型作文类型十二建议交流类任务驱动型作文四、写作层级序列训练第一章基础层级第1讲如何由“偏离题意”到“符合题意”第2讲如何由“文体不清”到“文体规范”第3讲如何由“中心不明”到“中心突出”第4讲如何由“内容单薄”到“内容充实”第5讲如何由“感情失真”到“感情真挚”第6讲如何由“结构混乱”到“结构严谨”第二章发展层级第1讲如何由“内容欠深刻”到“内容深刻”第2讲如何由“内容欠充实”到“材料丰富”第3讲如何由“文采欠生动”到“文采斐然”第4讲如何由“文章欠新意”到“个性鲜明”。

作文写作指导与训练方法作文写作是一种重要的语言表达方式，对于学生来说，掌握好作文写作的技巧和方法是非常重要的。

下面，我将为大家介绍一些作文写作的指导与训练方法，希望能对你们有所帮助。

首先，作文写作的指导是要培养学生的思维能力和语言表达能力。

在写作过程中，学生需要有清晰的思路和逻辑，能够用准确、简洁的语言表达自己的观点。

为了提高学生的思维能力，可以让学生多进行思维训练和逻辑思考，如阅读文章后进行问题回答、辩论赛等。

同时，对于语言表达能力的培养，要注重词汇和语法的学习，丰富学生的词汇量，提高语法运用的准确性和熟练度。

其次，作文写作的指导需要注重写作技巧的训练。

学生在写作时，可以运用一些写作技巧来提高作文的质量。

比如，要注意段落结构的安排，尽量做到开头引人入胜，中间段落条理清晰，结尾有所总结；要注意语言的生动性，运用比喻、排比、双关等修辞手法来增强表达的效果；还要注意时态和人称的正确运用，避免错误的语法用法。

另外，创作思维的培养也是作文写作的关键。

学生在写作时，应该注重提升自己的创新能力和想象力。

可以通过阅读大量的文章和书籍来拓宽自己的视野，培养丰富的思维资源。

同时，要注重观察和思考现实生活，并将自己的观察和思考转化为文字，来表达自己的观点和看法。

此外，多进行写作训练也是非常重要的。

通过大量的写作练习可以培养学生的写作习惯和写作技巧。

可以从简单的句子写作开始，逐渐提高难度，扩展写作内容的范围。

例如，可以从描述一幅画、一段故事开始，逐渐扩大到对一件事情的观点陈述、对一个问题的解决方案等。

通过反复的写作训练，学生的写作水平将会有所提高。

最后，对于作文写作的指导与训练方法，教师和家长的配合也是至关重要的。

教师可以提供更多的范文，帮助学生理解写作的要点和技巧；在批改作文时，要注重对学生的指导和建议，帮助他们发现问题并加以改进。

而家长可以给予学生更多的鼓励和支持，提供良好的学习环境，帮助他们培养良好的学习习惯和写作习惯。

高三语文老师如何进行作文写作逻辑连贯训练作文写作是语文学习中的重要环节，尤其对于高三学生而言，合理的写作逻辑和连贯性是取得好成绩的关键。

因此，作为一位高三语文老师，在进行作文写作指导时，需要重点训练学生的逻辑表达和篇章连贯性。

本文将探讨高三语文老师如何进行作文写作逻辑连贯训练。

一、提供思维导图和提纲在进行作文写作训练时，高三语文老师可以向学生提供思维导图和提纲，这有助于学生整理和梳理思路。

思维导图可以帮助学生构建逻辑框架，将各个观点和论据有机地连接起来。

提纲则可以为学生提供清晰的写作思路，帮助他们在写作过程中避免跑题和重复。

二、引导学生进行逻辑分析在作文写作训练中，高三语文老师应该引导学生进行逻辑分析。

首先，要求学生对作文题目进行理解和解构，以确保他们理解题目要求；其次，帮助学生找到并理清各个论点和论据之间的逻辑关系，让他们能够从多个角度思考问题；最后，培养学生分类思维的能力，使他们能够将材料和观点分类整理，有条不紊地展开论述。

三、注重素材积累和引用作为高三语文老师，要鼓励学生注重素材的积累和引用，这有助于作文的逻辑连贯性。

学生可以通过阅读各种文学作品、报刊杂志以及相关学科的教材，积累各类知识和素材。

在写作过程中，他们可以适当引用这些素材来支撑自己的论述，提高文章的可信度和立论的合理性。

四、强调段落结构和过渡句使用段落结构和过渡句在作文逻辑连贯性中发挥着重要作用。

高三语文老师应该教导学生如何规划和组织段落，使得每个段落都有明确的主题和中心思想，同时通过过渡句将段落之间的逻辑关联表达出来，使整篇文章的逻辑更加紧密和流畅。

五、注重论据和论证的合理性在进行写作逻辑连贯训练时，高三语文老师应该注重学生的论据和论证的合理性。

学生在提出观点和论据时，要有足够的事实、数据和案例来支撑，以增强说服力；同时，要求学生进行充分的推理和分析，确保论证过程严密，避免出现漏洞和悖论。

六、引导学生进行修改和润色作文写作的逻辑连贯性需要在修改和润色中不断完善。

提高语文写作能力的作文写作训练计划作文写作是语文学习中最为重要的一环，对学生的语文素养和表达能力的培养具有至关重要的作用。

为了帮助同学们提高语文写作能力，我们制定了一个有效的作文写作训练计划。

本计划分为四个阶段，每个阶段都有相应的训练方法和技巧，旨在帮助同学们全面提升自己的写作水平。

第一阶段：话题分析与素材积累在这个阶段，同学们需要养成多读书的好习惯，通过阅读各类文章，培养自己的语感和思维能力。

同时，每周选取一个话题进行深入研究，了解话题的背景知识，积累相关素材和观点。

可以通过阅读书籍、报纸、杂志，甚至是上网进行资料搜索，广泛积累信息。

第二阶段：写作结构与段落组织在这个阶段，同学们需要学习写作的基本结构和段落组织方法。

可以通过学习范文和优秀作文的分析，来掌握不同类型作文的写作结构和段落组织方式。

同时，同学们需要大量练习，通过模仿和写作练习来巩固所学知识。

例如，针对记叙文，同学们可以按照“开头-事件起因-事件发展-事件高潮-事件结局”这样的基本结构进行写作。

每个段落要有明确的主题句和扩展句，段落之间要有适当的过渡词或短语来保持逻辑连贯性。

第三阶段：用词准确与修辞技巧在这个阶段，同学们需要注重用词的准确性和准确表达。

可以通过丰富的词汇积累和词语搭配的学习来提高自己的表达能力。

此外，还可以学习一些修辞技巧，如比喻、拟人、夸张等，来丰富文章的表现力。

同时，同学们还需注意语法和标点符号的正确使用，减少句子结构的重复和单调，提高整体的语言流畅度。

可以通过参考相关的语法书籍和语文课本，多进行语法训练和练习。

第四阶段：修改与反思写作过程中的修改和反思是非常重要的环节。

同学们需要学会对自己的作文进行仔细审查和修改，寻找其中的问题和不足。

可以请老师或同学进行评阅，听取他人的意见和建议，以提高作文的质量。

除了修改，同学们还需要反思写作过程中的收获与不足之处，并及时调整自己的学习方法和写作策略。

写作不仅仅是一种技能，更是一种思维的训练和表达的艺术，只有不断地实践和反思才能不断提高自己的水平。

高一作文写作专项训练12篇1. 介绍自己的家庭我的家庭有四口人，包括父母、我和一个弟弟。

我爸爸是一位工程师，妈妈是一名教师。

我们一家住在一个小城市，有一个温馨的家。

爸爸工作忙碌，但他总是很关心我们的生活，经常帮助我们解决问题。

妈妈非常爱我和我弟弟，她总是给我们营造一个温暖和谐的家庭环境。

我和我弟弟虽然有时会有意见不合，但我们还是很喜欢和对方玩耍。

我觉得我有一个幸福美满的家庭。

2. 我喜欢的一本书我最喜欢的一本书是《麦田里的守望者》。

这是一本由J.D.塞林格写的小说。

这本书讲述了一个叛逆的十六岁少年霍尔顿的故事。

他经历了很多困难和挣扎，但却一直保持着自己的个性和真实的内心。

这本书揭示了成长过程中的挣扎与困惑，让我深受启发。

我通过这本书学到了许多关于人生和成长的重要道理。

3. 我的理想职业我的理想职业是成为一名医生。

我一直对医学感兴趣，并且希望能够帮助他人。

作为一名医生，我可以治疗病人，减轻他们的痛苦，帮助他们恢复健康。

我认为这是一份充满责任感和使命感的职业。

虽然成为一名医生需要长时间的研究和努力，但我相信只要我努力研究，我一定能够实现我的梦想。

4. 我的梦想旅行目的地我梦想的旅行目的地是巴黎。

我一直对法国文化和艺术非常着迷，特别是巴黎的卢浮宫和埃菲尔铁塔。

我希望能够亲眼见到这些世界上最著名的建筑和艺术品。

此外，巴黎还有美味的法国料理和迷人的小巷，这些都让我向往不已。

我相信去巴黎旅行将会是一次难忘的经历，我期待着能够实现这个梦想。

5. 我的梦想我的梦想是成为一个成功的企业家。

我希望能够创办自己的公司，提供创新和有价值的产品或服务。

我相信通过努力工作和不断研究，我可以实现我的梦想。

作为一个企业家，我将有机会为社会做出贡献，创造就业机会，并帮助更多的人实现他们的梦想。

我相信实现梦想需要坚持不懈和克服各种挑战，但我相信我有能力做到。

6. 网络对青少年的影响现代社会中，网络对青少年的影响越来越大。

网络为青少年提供了丰富的研究资源和社交平台，使他们更容易获取信息和与他人交流。

如何有效地进行作文写作训练？如何快速有效地通过作文写作训练，培养训练写作能力写作能力是学生核心素养的最重要组成部分，它不仅能帮助学生清晰表达思想感情，更能提升思维逻辑和语言表达能力。

如何最有效地进行作文写作训练，是教育工作者需要探讨的重点。

一、打好基础，循序渐进良好的写作基础是接受有效训练的前提。

1. 积累素材，丰富语言：通过阅读、观察、思考、生活体验等积累素材，并进行有效的语言积累。

帮助和鼓励学生使用丰富的词汇和句式，并注意语言的准确性和生动性。

2. 训练思维，逻辑清晰：通过练习写话、比喻句、改写、续写等训练，提升学生的思维能力，引导学生思考写作的逻辑结构，构建清晰的写作框架。

3. 掌握规范，注重书写：从一开始培养和训练学生养成良好的学习习惯，养成正确使用标点符号、规范书写格式的意识。

二、注重方法，提升技巧有效的作文写作技巧训练，能帮助学生提高写作效率和质量。

1. 明确主题，方向一致：引导学生思考写作目的和主题，明确写作内容和方向，避免偏离主题，确保文章的中心思想鲜明。

2. 结构合理，层次分明：通过训练多种写作方法，例如：写作提纲、列提纲、分段写作等，帮助学生把握文章结构，做到层次感强，内容完整。

3. 内容充实，细节生动：鼓励学生多观察、多思考，将生活中的所见所闻、所思所感融入写作内容，用细节描写、人物对话等，使文章更加生动感人。

4. 表达流畅，文采优美：鼓励学生模仿优秀范文，学习优秀作者的写作技巧和语言风格，学习运用修辞手法，使文章更富感染力。

三、激发兴趣，释放潜能写作兴趣是提高作文写作水平的关键。

1. 提供平台，热情鼓励：营造良好的写作氛围，为学生提供表达的机会，鼓励学生积极主动进行写作，并对学生的写作进行鼓励和评价。

2. 设置情境，激发创作：根据学生的兴趣和特点，设置不同的写作情境，例如：情景作文、命题作文、自由作文等，激发学生的写作兴趣，使其乐于表达。

3. 鼓励交流，相互学习：鼓励学生分享写作心得，相互交流写作技巧，并进行互评，共同营造互相学习的氛围，提升学生的写作水平。

创意写作训练小学作文练习题及范文在小学生的学习过程中，写作是一个非常重要的环节。

通过写作训练，不仅可以提高小学生的想象力和创造力，还可以提升他们的语言表达能力和综合素质。

为了提供一些优秀的创意写作训练小学作文练习题及范文，本文将就此展开探讨。

第一篇：《我的城市》（长难句、短难句交替）我的家乡城市是一个叫做临江市的地方。

这座城市有着悠久的历史和文化底蕴，它位于江南水乡腹地，四面环水。

清晨的时候，城市中弥漫着淡淡的晨雾，大街小巷散发出一股宜人的清香。

夜幕降临时，街灯亮起，整个城市变得极为繁华，城市的灯光也成为独特的风景线。

每个夜晚，市中心的广场上都有各种文艺表演和活动，市民和游客一起欣赏节目，一起享受这个美丽的城市。

在我眼中，我的家乡城市像一个绚烂的宝石，熠熠生辉。

第二篇：《帮助别人是一种快乐》（三段论式）帮助别人是一种快乐，这一论点是非常正确的。

首先，帮助别人可以让人们感到无比的愉悦。

当我们看到被帮助的人露出满意的笑容时，我们会感到自己的付出得到了回报，这种感觉非常舒适和温暖。

其次，帮助别人可以让人们提升自己的综合素质。

当我们帮助别人时，我们需要付出自己的时间和精力，这可以让我们在实践中获得更多的经验和知识。

最后，帮助别人可以让社会更加和谐。

当我们帮助别人时，我们用实际行动践行了“以人为本”的理念，这将为社会带来更多的正能量和价值。

第三篇：《我的梦想职业》（举例说明）我一直有一个梦想，那就是成为一名科学家。

我崇拜伟大的科学家们，他们用自己的知识和智慧创造了一个又一个惊人的发明和发现。

如果我成为一名科学家，我想利用自己的知识和智慧，参与到人类的文明进程中，为人类的进步作出自己的贡献。

我还想研究一些细胞和基因，探究人类的起源和发展，为人类创造更加优美、健康的生活环境。

虽然我的梦想职业需要很多的努力和付出，但我相信只要我一直保持着追求卓越的心态，这个梦想总有一天会实现。

总之，创意写作训练小学作文练习是非常有益的，通过练习可以提高小学生的语言表达能力和创造力，帮助他们更好地实现自己的人生价值。

小学三年级作文写作训练的最佳方式在小学三年级的作文写作训练中，最关键的目标是激发学生的创作兴趣和提升他们的语言表达能力。

为了达到这一目标，教育工作者可以采用多种策略，帮助学生逐步掌握写作技巧。

首先，教师应当引导学生通过丰富多彩的写作活动来激发他们的创作热情。

课堂上可以开展各种主题的写作比赛，例如“我的假期”、“我最喜欢的动物”等，让学生在轻松愉快的氛围中展开写作。

这种方式不仅能够调动学生的写作积极性，还能帮助他们发现自己写作的兴趣所在。

其次，教师要注重写作技巧的逐步培养。

可以通过分步骤的写作训练，帮助学生了解如何构思文章、组织段落以及使用恰当的词汇。

例如，在开始写作之前，教师可以引导学生先进行头脑风暴，列出要写的要点，然后再逐步展开。

这样的训练不仅有助于学生形成清晰的写作思路，也能够提高他们的逻辑思维能力。

此外，教师可以利用图画和故事书作为写作的辅助工具。

通过让学生观察图画、阅读故事书，学生可以获得灵感，学会如何将观察到的事物或故事情节转化为文字表达。

这种方式可以有效提高学生的写作兴趣，同时也能帮助他们积累丰富的写作素材。

教师还应当鼓励学生进行自主写作和修改。

可以设置一些自由写作的时间，让学生根据自己的兴趣写作，并在写作后进行互相点评和修改。

这种方式能够帮助学生发现自己在写作中存在的问题，并从中学习如何改进自己的文章。

为了提升学生的写作能力，教师还可以引入一些写作范例和模板。

通过分析范例，学生可以学习到优秀作文的结构和表达方式。

此外，提供一些写作模板，帮助学生在写作时有一个清晰的框架，也能使他们在实际写作中更加得心应手。

最终，教师要通过积极的鼓励和反馈来提升学生的写作信心。

每次写作之后，教师应当给予学生具体而积极的反馈，指出他们文章中的优点和需要改进的地方。

这样的反馈不仅能够增强学生的写作自信心，还能促使他们在写作中不断进步。

总之，通过多样化的写作活动、逐步培养写作技巧、利用辅助工具、鼓励自主写作和修改、引入写作范例与模板以及提供积极的反馈，教师能够有效地提高小学三年级学生的写作能力。

初中作文写作训练步骤及开头技巧在语文考试中，作文不仅是重点更是难点，为了帮助大家提升语文作文水平，语文中作文是关键，作文中开头是关键，下面就为大家介绍一下初中作文训练步骤及开头写法，希望帮助大家提升作文水平，让作文不再成为头疼的话题。

初中作文写作训练步骤及开头技巧第一步，集中专题训练。

以写人为例，这一阶段可集中练习运用各种描写方法写人，练习用一件事写人，练习用三个细节写人，练习正侧面结合方法写人，练习用先抑后扬的方法写人。

只要每天都练，就可以熟能生巧，达到一种很好的写作状态。

叙事、咏物作文也以此类推。

第二步，练提纲、构思图、构思表的快速编写。

平时阅读的时候，有意把一段内容用一句话表述，然后在这一句话旁简要注明提示，如详略、写法、修辞，甚至精彩词语，都写在旁边。

练习拟提纲、限定五六分钟完成，这个过程就是快速构思的过程。

第三步，抽时间对提纲或构思表格说作文。

平时可以出声，考场中心里有数，简单写几笔，作文的思路也就呼之欲出。

鞋好啊作文不近呀从以上三个方面进行重点练习，更要注意作文开头的写法，都说如果作文是“凤头、猪肚、豹尾”就能得到很高的分数，可见作文的开头和结尾也非常的关键，下面就将1、开门见山落笔扣题所谓 " 开门见山 "，是一种比喻的说法，指的是直截了当地切入要旨。

如《白杨礼赞》一开头就触及题旨：" 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!" 这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，所以受很多同学所青睐。

2、引用经典彰显底蕴开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，能增强开端的气势，使人感到峥嵘、高远，达到吸引读者、突出中心的效果。

如下例几种常用的：1、诗词开头以诗句开头，气势磅礴，震撼人心。

如：" 莫等闲，白了少年头。

" 我的爸爸四十多了，白了头，可是依然很平凡……2、俗语开头俗语是孩子们所熟悉的，以此开头，倍感亲切，激发兴趣。

如：中国有句俗语说：" 三棒槌打不出一个屁来。

小学三年级作文写作技巧的训练方法在小学生的学习旅程中，三年级是一个重要的转折点，尤其是在写作方面。

此时，学生们需要掌握一些基本的作文写作技巧，以便在未来能够更加自信和流畅地表达自己的思想。

为了帮助他们在这一阶段提高写作能力，可以从以下几个方面进行训练。

首先，培养良好的观察能力是提升写作技巧的基础。

观察是写作的源泉，小学生应学会如何用心去观察周围的事物和人。

教师可以通过组织学生进行日常观察活动，例如观察校园中的花草树木、观察家里的宠物或观察朋友的行为，帮助他们积累素材。

教师还可以鼓励学生保持观察日记，把他们的观察记录下来，并在班级里分享，这不仅能够提升他们的写作素材，也能训练他们的描述能力。

其次，丰富的词汇量是写作的关键。

教师应引导学生通过多读书、多听故事来增加词汇量。

可以推荐一些适合三年级学生的书籍，如童话故事、寓言故事等，鼓励他们进行课外阅读。

同时，教师可以设计一些词汇卡片游戏，通过游戏的方式记忆新词汇，让学生在轻松愉快的氛围中学习新的词汇。

接下来，学习如何构建文章的基本框架也至关重要。

教师可以向学生介绍作文的基本结构，例如开头、发展和结尾。

在课堂上，教师可以通过范文展示这种结构，并对每一部分的作用进行详细讲解。

例如，开头部分应引入主题，吸引读者的注意；发展部分应详细描述主题，提供具体细节；结尾部分应总结全文，表达作者的感受。

通过这种方式，学生能够对作文的结构有一个清晰的认识，并学会如何安排自己的思路。

写作训练还需要注重语言的表达能力。

教师可以通过一些写作练习帮助学生提高语言表达能力，例如组织写作比赛、进行写作互评等。

在写作练习中，教师应鼓励学生使用生动形象的语言，避免过于简单和重复的词汇。

此外，教师还可以对学生的作文进行反馈，指出优点和不足，帮助学生不断改进。

在写作过程中，想象力和创造力的培养同样重要。

教师可以通过一些有趣的写作题目激发学生的想象力，例如“如果你是一只鸟，你会飞到哪里？”或“你发现了一本神奇的书，它的内容是什么？”这样的题目可以让学生发挥自己的创造力，写出充满新意的文章。

作文写作训练大全作文是学生们语文学习中的一项重要内容，也是学生们提高语言表达能力和思维逻辑能力的有效途径。

为了帮助学生们提高作文写作水平，本文将介绍一些常见的作文写作训练方法及技巧。

一、阅读积累法阅读是作文写作的基础，通过广泛阅读可以丰富词汇和知识储备，提高写作素材的质量和数量。

在阅读的过程中，积累一些优秀的句子和表达方式，以备在作文中运用。

同时，通过阅读不同题材和体裁的文章，学会借鉴其中的写作技巧和结构框架，提升自己的写作水平。

二、背诵模板法作文写作往往需要遵循一定的结构和格式，背诵一些常见的作文模板可以帮助学生们更好地组织和安排文章的内容。

比如，记叙文常用的三段式结构：开头－事件发展－结尾；议论文常用的五段式结构：引入－列举论据－反驳对方观点－陈述自己观点－总结。

背诵这些模板可以帮助学生们更好地掌握作文的结构和写作逻辑。

三、模仿写作法模仿是培养写作能力的一种有效方法，在模仿的过程中，可以学习到优秀文章的写作风格和技巧。

选择一篇自己喜欢的优秀作文，通读并分析其结构、语言表达、修辞手法等，并尝试模仿其中的句子和段落，逐渐形成自己的写作特点。

四、提纲梳理法作文写作前，先进行思维导图或者提纲梳理，将要表达的内容和主题关键词写成一个个小标题，然后再逐个展开，进行详细的内容阐述。

这样可以帮助学生们更好地组织思路，合理安排篇幅，避免在写作过程中迷失方向。

五、反复修改法良好的作文不是一蹴而就的，写完作文后要经过反复修改和润色。

先检查文章的结构是否合理，然后关注语言表达是否准确、生动，以及修辞手法是否恰当。

在修改的过程中，可以请同学或老师进行评审，接受宝贵的修改意见，提高写作水平。

六、多样化练习法写作能力的提高需要不断的练习，可以通过多样化的练习形式来提升写作水平。

比如，可以进行作文比赛，参与写作社团，组织写作讨论会，或者进行创作交流。

这些练习形式可以给学生们提供更多的机会来展示自己的写作才华，同时也能够从他人的作品中学到更多的写作经验和技巧。

作文写作的写作能力训练作文是学生学习语言表达能力的重要途径之一，良好的写作能力对于学生的日常学习、考试以及未来职业发展都有着重要的影响。

然而，许多学生在写作过程中常常感到无从下手，缺乏条理和逻辑，导致作文质量不佳。

为了提高学生的写作能力，以下是一些有效的写作能力训练方法。

一、阅读入手阅读是写作的基础，只有通过大量阅读，才能积累丰富的词汇和知识储备。

通过阅读优秀的作文，可以学习到各种写作技巧和表达方式。

此外，还可以阅读各类文章，包括新闻报道、科技资讯、文学作品等，加强对不同类型文章的理解和应用。

二、积累素材在写作之前，积累足够的素材是非常重要的。

这可以通过观察身边的事物、阅读、听讲座等途径完成。

当我们积累了足够多的素材后，写作时就能够很自然地展开思路，井然有序地进行表达。

三、培养思考能力写作需要有自己独立的思考，对于一个话题或问题要有深入的思考和独到的见解。

培养思考能力的方法可以是逻辑思维训练、开展辩论活动、参与社团组织等方式。

通过这些活动，可以激发学生的思考意识，提升他们的思维深度和广度。

四、整理思路在写作之前，需要对所要表达的内容进行整理和归纳。

可以使用思维导图、大纲等工具来帮助梳理思路，确保文章的层次和逻辑清晰。

整理思路的过程也是对自己思考的检验和反思，能够使文章更加有条理和有说服力。

五、多写多练只有不断地写作和练习，才能够逐渐提高写作能力。

可以通过模仿写作优秀范文，进行主题复述、作文改写等练习来锻炼自己的写作能力。

同时，也可以参加写作比赛、写作交流活动，与他人分享自己的写作心得和经验。

六、学会修改和改进写作并非一蹴而就，完成初稿后，还需要进行修改和改进。

这个过程可以在老师或同学的帮助下进行，也可以在修改作文的过程中，积累更多的写作经验。

通过修改和改进，可以发现自己的不足和提升空间，逐渐完善自己的写作水平。

总结：通过以上的训练，学生可以提高自己的写作能力，掌握写作的技巧和方法，不断提升自己的表达和沟通能力。

写人记事突出中心一、学情分析（教情分析）写人记事类文章，有些学生往往下笔千言离题万里，面面俱到重点不明，究其原因，没有选择典型材料突出中心，没能扣住中心详略得当，没能巧用技法强化中心。

二、训练目标1．学习围绕中心，选取典型材料。

2．学会运用多种方法，凸显文章中心。

三、训练重点1．精心选材，紧扣中心。

2．详略得当，凸显中心。

3. 巧用技法，强化中心。

四、训练流程（一）情境导入，激发兴趣麦克走进餐馆，点了一份汤，服务员马上给他端了上来。

服务员刚走开，麦克就嚷嚷起来：“对不起，这汤我没法喝。

”服务员重新给他上了一个汤，他还是说：“对不起，这汤我没法喝。

”服务员只好叫来经理。

经理毕恭毕敬地朝麦克点点头，说：“先生，这道菜是本店最拿手的，深受顾客欢迎，难道您……”“我是说，调羹在哪里呢？”——想要表达什么？中心要明确！一个很有名的作家要来书店参观。

书店老板受宠若惊，连忙把所有的书撤下，全部换上作家的书。

作家来到书店后，心里非常高兴，问道：“贵店只售本人的书吗？”“当然不是。

”书店老板结结巴巴地回答，“别的书……销路很好，都卖完了。

”——想要表达好中心，就不能旁生冗枝！（二）围绕重点，讨论交流结合知识短文《写人记事突出中心》，理清要点：1.动笔之前，深思熟虑，确定中心。

“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。

”（王夫之）中心思想是文章的灵魂，文章的选材、构思、表达都必须围绕中心来选择、确定。

文以意为主。

文章质量之高低，价值之大小，“意”是其最关键衡量之尺。

立意应该做到:正确、深刻、新颖、集中。

正确指确立的思想观点要积极向上，感情健康。

深刻指力求写出点深度，以小见大，见微知著。

新颖指不落俗套，“人无我有，人有我新”，不因循守旧，符合社会发展的趋势，紧抓时代的脉搏。

集中指一篇文章最好只表现一个中心，肯定什么，否定什么，态度明朗不含糊。

引导学生从以下几个方面确立中心思想：①关注学校，表现富有个性的、具有时代气息的师生形象。