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生理心理学复习提纲生理心理学重点1.杏仁核、下丘脑在调节着情绪和情感中的作用1）杏仁核1．杏仁核与厌恶情绪、恐惧情绪有关；2．在确定感觉事件的感情意义上起着重要作用，是确定刺激奖惩价值的关键结果。
3．有些凶暴行为病人的脑病变似乎常常在边缘系统的杏仁核。
损毁或刺激杏仁核产生的影响：损毁双侧杏仁核：呆板情绪反应（Kluver-Bucy综合症）；切除双侧杏仁核：影响攻击行为和记忆，降低动物的恐惧行为；电刺激杏仁核：引起警惕性和注意力的增加；杏仁核的感觉输入双环路（1）情绪刺激-感觉丘脑-杏仁核-产生先天性粗略的情绪（2）情绪刺激-感觉丘脑-前额叶高级区域（进行信息加工）-杏仁核-产生精细的情绪2）下丘脑：两个基本功能：内环境稳定和情绪表达。
1．下丘脑的一些核团已被认为是许多不同种类的情绪性和动机性行为的主要神经结构。
2.背部下丘脑对产生怒的整合模式是关键的部位。
3.下丘脑、边缘系统及其临近部位存在“奖励”和“惩罚”中枢2.Mirsky.和Posner对注意功能的划分及相关的脑区？p223Mirsky认为，注意功能的划分：集中、执行、维持、稳定、转换和编码。
集中和执行：上颞叶皮质、下顶叶皮质和纹状体维持和稳定：中脑结构，包括脑中线皮质下的网状结构、丘脑核团转换：前额叶皮质和扣带回前部的皮质编码：边缘系统，包括海马和颞叶前部的灰质Posner网络学说，认为注意在脑内是一个网络，并把注意网络分为警觉、定向和执行控制三个独立的子网络。
警觉：与右半球的额叶与顶叶，去甲肾上腺素能系统有关定向：与顶叶、额-顶交界区域和胆碱能系统有关执行控制：与前扣带皮质、前额叶侧面和多巴胺能系统有关3.Papez-Maclean情绪的边缘系统学说该学说认为，大脑边缘皮层、海马、丘脑和下丘脑等结构在情绪体验和情绪表达中具有重要的作用。
Papez 认为Papez环路对情绪的产生具有重要作用。
在这个环路中，下丘脑与情绪表达有关，而扣带回与新皮层的联系和情绪的体验更为密切。
《生理心理学》复习提纲一、《生理心理学》的基础知识细胞学与超显微结构神经组织rti两类细胞组成，即神经元（神经细胞）和神经胶质细胞，两者的数目大体相等。
神经胶质细胞构成神经系统框架，并对神经元发挥组织营养的功能，不直接参与神经信息的传递。
神经元由胞体、轴突和树突组成。
神经元之间发生关系的微细结构，称为突触。
突触由突触前神经末梢一终扣、突触后膜和两者之间大约20-50纳米的突触间隙所组成。
神经解剖将神经系统分为两大部分：即中枢神经系统和外周神经系统中枢神经系统由颅腔里的脑和椎管内的脊髄组成。
颅腔里的脑又可分为大脑、小脑、间脑、中脑、桥脑和延脑六个脑区。
椎管内的脊髓分31节。
外周神经系统是屮枢发出的纤维，由12对脑神经和31对脊神经组成，它们分别传递躯干、头、面部的感觉与运动信息。
植物神经系统在脑、脊神经屮都有支配内脏运动的纤维，分布于内脏、心血管和腺体。
根据植物神经的中枢部位、形态特点，可将其分为交感神经和副交感神经，在功能上彼此拮抗，共同调节和支配内脏活动。
神经组织学根据脑与脊髓内的细胞聚集和纤维排列将其分为灰质、白质、神经核和纤维束。
灰质和神经核是由神经细胞体和神经细胞树突组成。
片质和纤维束是由神经细胞的轴突（神经纤维）组成。
在大脑中，灰质分布在表层，称为大脑皮层；白质在深部，称为髓质。
在脊髓中正好相反，灰质在内，白质在外。
根据大脑皮层细胞层次不同，可将皮层分为古皮层、旧皮层和新皮层。
根据解剖部位从前向后，又可将大脑皮层分为额叶、顶叶、枕叶和颍叶。
颍叶以听觉功能为主。
枕叶以视觉功能为主，顶叶为躯体感觉的高级中枢，额叶以躯体的运动功能为主。
边缘叶：包括脐砥体下回、扣带回、海马回及其海马回深部的海马结构。
边缘系统：边缘叶及皮层下一些脑结构，如丘脑、乳头体、中脑被盖等，共同构成边缘系统，具有内脏脑之称，是内脏功能和机体内的高级调节控制中枢，也是情绪、情感的调节屮枢。
在大脑髓质（白质）深部有一些神经核团，称基底神经节。
自学考试临床心理学考纲自学考试临床心理学考纲临床心理学是心理学的一个重要分支，它旨在研究人类行为和心理过程，并运用这些知识来帮助人们解决心理问题。
自学考试临床心理学考纲主要包括以下几个方面：一、心理学的概念和理论1、心理学的定义和目的2、心理学的主要分支和领域3、心理学的历史和发展二、人类行为和心理过程1、人类行为的定义和类型2、心理过程的主要方面3、人类认知和情感的过程三、心理评估和诊断1、心理评估的方法和工具2、心理诊断的定义和过程3、心理评估和诊断的实践应用四、心理问题和障碍1、常见心理问题的定义和类型2、常见心理障碍的定义和类型3、心理问题和障碍的评估和治疗五、心理治疗和干预1、心理治疗的方法和类型2、心理干预的定义和过程3、心理治疗和干预的实践应用六、职业心理医生和治疗师1、职业心理医生的定义和职责2、治疗师的定义和类型3、职业心理医生和治疗师的培养和发展以上是自学考试临床心理学考纲的主要内容。
通过学习和掌握这些知识，考生可以更好地理解人类行为和心理过程，并运用临床心理学的方法和技巧来帮助人们解决心理问题。
这也是成为一名合格的心理医生和治疗师所必须掌握的基本知识和技能。
高等心理学考纲重点高校教师资格证高等心理学考纲重点：高校教师资格证的必备知识随着社会的发展和教育的进步，高等心理学考纲越来越受到人们的关注。
对于想要取得高校教师资格证的人们来说，掌握高等心理学考纲中的重点知识点至关重要。
本文将详细介绍高等心理学考纲中的重点知识点，帮助读者更好地备考高校教师资格证考试。
一、心理学的定义和基本概念1、心理学的定义：心理学是研究心理现象及其规律的科学。
2、基本概念：包括心理过程、心理状态、心理特征、心理动机、心理发展等。
二、心理学的分支和领域1、心理学的分支：包括认知心理学、发展心理学、社会心理学、人格心理学、临床心理学等。
2、领域：涉及人类行为的方方面面，如感知、记忆、思维、情感、动机等。
三、心理学的理论和方法1、经典心理学理论：包括行为主义理论、认知主义理论、人本主义理论、精神分析理论等。
生理心理学考试大纲（Examination syllabus for physiology andpsychology）Designated book: physiological psychology, Shen Zheng, edited by Lin Zhezhi, Peking University press, March 2007, Second EditionFirst, the nature of the course and the purpose of setting requirementsPhysiological psychology is one of the most important basic theoretical subjects in the discipline system of psychology. "Psychology" is an important course teaching plan for mental health education, is a basic course to learn other courses of professional psychology, and education, basic computer courses, cognitive science, medical science of learning."Physiological psychology" textbook is divided into 2 parts: the 11 chapter, the first chapter, chapter 2-11 are feeling, perception, attention, learning, memory, language and thinking, instinct and motivation, emotion, will, personality and sports physiology psychology foundation.Set the "physiological psychology" course objective is to make students in the basic course of nature, history and status quo of the understanding of basic physiological and psychological knowledge of mental activities, especially the nervous system of knowledge; understand the commonly used physiological and psychological research techniques and methods; physiological and psychological mechanism and emphatically grasp various psychological activities, including sensation, perception,attention, learning, memory, language and thinking, instinct and motivation, emotion, will, personality and sports physiology psychological mechanism.Two, assessment objectivesThe first chapter is introductionFirst, the purpose and requirements of learningThrough learning this chapter, make clear the nature of the subject's understanding of the psychological and physiological psychology, brain research history, chemistry knowledge, master neuroanatomy of nerve cells and its electrical activity, knowledge of the neural information transmission of knowledge, research approaches and methods with physiology and psychology.Two, check the knowledge points1. basic research tasks and discipline nature of physical psychology2. the six theoretical systems for the study of the relationship between mind and brain function3. trends in the development of contemporary brain researchThe neuroanatomical structure of the 4. brain (especially the cerebral cortex)5. nerve cell structure, action potential and its characteristics, prominent post potentials and their characteristics, EEG and mean evoked potentials and their characteristics6. the concept of neurotransmitter and its functionThe concept of regional brain energy metabolism in 7. areas and its use in brain slice (CT), brain event related potential (ERP), positron emission tomography (PET) and brain nuclear magnetic resonance (NMR).8., study the four ways (or four methods) of the relationship between brain and psychological activityThree, assessment requirementsReference learning objectives and requirementsThe second chapter is the physiological psychology of sensationFirst, the purpose and requirements of learningThrough learning this chapter, clarify the nature and characteristics of all kinds of feeling, grasp the visual information generation, transmission, processing and encoding; auditory information generation, transmission, processing and encoding; smell and taste information generation, transmission, processing and encoding; somatosensory information generation, transmission, processing and encoding; pain and nerve mechanismTwo, check the knowledge points1. physiological and psychological mechanisms of retinal refraction imaging2. the light perception mechanism of retina3. transmission of information within the retina4. visual pathway5. sense space coding and receptive field6. visual feature extraction function column and space frequency column theory7. auditory pathway8. neural encoding of pitch and intensity, timbre and sound location information9. taste and olfactory pathways10. general patterns of somatosensory patterns and their encoding11. superficial sense and its conduction pathway12. deep sense and its conduction pathway13. the concept and types of visceral sensation14. theory of pain and painThree, assessment requirementsReference learning objectives and requirementsThe third chapter is the physiological psychology of perceptionFirst, the purpose and requirements of learningThrough learning this chapter, brain structure grasp type and perceptual blindness, familiar with the physiological study of perception, visual perception mechanism, grasp the theory and mechanism of face perception.Two, check the knowledge points1. concepts of visual agnosia, auditory agnosia and somatosensory agnosiaThe relationship between the 2. kinds of agnosia and brain damage3. event related potentials and perceptual processes4. super column and multimodal sensory cells5., perceptual information flow and circular information flowThe occipital parietal pathway of 6. spatial perceptionThe occipital temporal pathway of 7. object perceptionThe relationship between 8. face perception and event related potential9., the overall processing theory of face recognition and expert theory three, assessment requirementsReference learning objectives and requirementsThe fourth chapter pays attention to the theory of physiological psychologyFirst, the purpose and requirements of learningThrough learning this chapter, master the involuntary attention towards the physiological mechanism and reflection, familiar with the matching theory, thalamic reticular nucleus, anterior central motor control gate theory theory of neural activity patterns, understand the pathophysiological mechanism of children with attention deficit disorder.Two, check the knowledge points1. the physiological mechanisms of involuntary attention and orienting2. pattern matching theory of neural activity and evidence of event-related potentials3. thalamic reticular nucleus theory and its supporting evidenceThe manifestations, causes, physiological characteristics and treatment of 4.MBDThree, assessment requirementsReference learning objectives and requirementsThe fifth chapter is the study and its neurobiological basisFirst, the purpose and requirements of learningThrough learning this chapter, specifically the various modes of learning, grasp the brain mechanism of learning, familiar with the contact area of cortex and cerebellum. Cognitive learning, learning, and rapid reaction system, learning edge and emotional in the role of learning knowledge.Two, check the knowledge points1. the concepts of associative learning, non associative learning, cognitive learning, emotional learning and mark test learning2. brain theory3. functional localization of brain4.. The concept, types and significance of heterologous synaptic facilitation5. the role of protein molecular allosteric in learning6. the role of the temporal parietal occipital area cortex in learning7. the role of prefrontal cortex in learning8. the role of cerebellum in rapid motor response learning9. learning model of interaction of limbic system10. the role of hippocampus in spatial discrimination learning11. inhibitory regulation of hippocampus in learningThree, assessment requirementsReference learning objectives and requirementsThe sixth chapter is the physiological and psychological basis of memoryFirst, the purpose and requirements of learningThrough the study of this chapter, we can master the theory of memory trace, be familiar with the memory function of hippocampus, human memory impairment, knowledge of multiple memory systems and multiple coding theories, and understand thenew challenges of memory mechanism research.Two, check the knowledge pointsThe function of 1. echo circuit and its experimental evidence The biochemical basis of 2. long term memoryThe brain morphological basis of 3. memory traceTwo memory circuits of the hippocampus 4. and their evidence5. the role of hippocampus in transient memory transition to long-term memoryThe relationship between the performance of the 6. Kefushi Kossa memory disorder and brain injury7.. Relationship between anterograde amnesia and hippocampal damage8. the relationship between retrograde amnesia and concussion The concept of 9. and unexplained psychogenic amnesiaThe diversity of 10. memory morphology and neurobiological theory of multiple memory system11. long term potentiation and synaptic plasticityRole of 12. reverse messenger nitric oxide in long-termpotentiationThree, assessment requirementsReference learning objectives and requirementsThe seventh chapter is the brain mechanism of speech and thoughtFirst, the purpose and requirements of learningLearn through this chapter, familiar with the relevant knowledge of brain and speech disorders, understand the brain and thinking and related diseases knowledge, grasp the verbal thinking and the two hemisphere function lateralization, speech perception cognitive theory.Two, check the knowledge points1.. The concept, classification and research significance of aphasiaEffect of brain stimulation in 2. awake patients and its significance3. positive schizophrenia and its dopamine hypothesis and dopamine receptor theoryEvidence of morphological changes in the brain in 4. negative schizophrenia5. the relationship between brain mechanism of schizophreniaand two kinds of schizophrenia6. test of Wei Wei, dichotic listening test and speed test and their significance.7.. Separation of the thinking characteristics of brain patients and the significance of split brain research8. application of modern image forming technique in the study of thinkingThree, assessment requirementsReference learning objectives and requirementsThe eighth chapter is the physiological and psychological basis of instinct and motivationFirst, the purpose and requirements of learningThrough this chapter, we can master the physiological and psychological mechanism of drinking behavior, feeding behavior, sexual behavior, defensive and aggressive behavior, sleep and arousal.Two, check the knowledge points1. the physiological basis and influencing factors of thirst2. the concept and difference of primary and secondary drinking water3. 、 sham drink and its research significance4., the process of generating hunger and its influencing factors5. the mechanism of hunger and satiety and its relationship with brain structure6. the concept of hunger centers and satiety centers7. brain chemistry pathway in feeding behavior8. the role of humoral regulation in feeding behavior9. the peripheral mechanism of feeding behaviorTenThe central mechanism of sexual behavior11. sex neurohumoral regulation mechanism12. the influence of environmental and psychological factors on sexual behavior13. types of defensive and offensive behavior14. the central mechanism of defense and aggression15. effects of hormones on defense and aggression16. sleep types and sleep cycles and their relationships17. sleep function18. sleep deprivation test19. Pavlov sleep theoryThe important role of 20. brain stem reticular formation in sleep and wakefulness21. recent advances in sleep mechanismThe relationship between 22. sleep cycles and biological rhythmsThree, assessment requirementsReference learning objectives and requirementsThe ninth chapter is the physiological psychology of emotion and emotionFirst, the purpose and requirements of learningLearn through this chapter, familiar with the emotional and emotional classic research, grasp the emotional and emotional basis of the physiological, familiar with the pathogenesis of emotional psychosis.Two, check the knowledge points1., the six classical theories of emotional psychologyThe application of 2. brain resection in the study of emotional physiology3., the concept of false anger4., the concept of self stimulating behavior5. the concept of pleasure centers and pain centers6. the neural mechanism of emotion and emotion7. the mechanism of chemical and biological regulation of emotion and emotion8. single saddle hypothesis of affective disorder9. neuroendocrine theory of affective psychosisThree, assessment requirementsReference learning objectives and requirementsThe tenth chapter, movement and volitional behaviorFirst, the purpose and requirements of learningLearn through this chapter, familiar with and master the neuromuscular devices and motor function, spinal cord motorreflex, brain regulation and control of motor function, the purpose of directional movement and knowledge of planning meaningful behavior.Two, check the knowledge points1. classification and characteristics of muscle2. neuromuscular junction and contact transfer3. muscle spindle and small motor neuron and their function4. the concept of single synaptic reflex5. the concept of multiple synaptic reflexes6., the concept of the final common highwayThe motor function of the 7. brain is controlled by the segmental motion of the 8. cone system and the extrapyramidal system9. motor function of cerebellum10., multi-level brain center and volitional behavior11. pathological enhancement or decline of volitional behaviorThree, assessment requirementsReference learning objectives and requirementsThe eleventh chapter is about the physiological and psychological problems of personalityFirst, the purpose and requirements of learningThrough learning this chapter, humoral hypothesis, personality and temperament of the familiar with the Pavlov hypothesis, master Eysenck's personality theory, the physiological basis of psychopathic biological genetics, bisexual personality differences of the E-S theory, intelligent neural biological basis of knowledge.Two, check the knowledge points1., the four body fluid hypothesis, Pavlov hypothesis, and four types of higher animal nervous activity2. the physiological basis of Eysenck's personality theoryThreeThe biological genetic basis of abnormal personality4. E-S theory of gender differences5. explanation of autism in children6. the physiological basis of intelligence and skills7. mental retardation and its brain mechanismThree, assessment requirementsReference learning objectives and requirementsThree, examples of questions (examination time is 150 minutes, the examination syllabus for examples of questions only for reference, the actual proposition is not subject to this limit)(1) individual choice questions (only one of the alternative answers is correct; choose them and write their title numbers in the brackets behind the questions)(two) 1. physiological psychology is an interdisciplinary subject of psychology, neuroscience, and the other. []A. physiology,B. information science,C. medicine,D. cognitive science(three) multiple-choice questions (two or five of the answers are correct, all of them are chosen, and their title numbers are written in the brackets behind the questions. No choice or missed selection1. the inner layer of the retina is made up of cells. []A. visual sense cellB. levels, cellC., podocytes,D., bipolar cells,E. ganglion cells(four) noun interpretation1. times drinking water(five) brief answer1. use the behavior of neural mechanism(six) discussion questions1. discuss the physiological basis of emotion and emotionI'm sorry, the account is blocked because you posted illegal information in the NetEase album. Others cannot access your album during the screen.Go to the help center and find out how to restore service.。
医学心理学自学考试大纲一、课程性质与目标医学心理学是将心理学的理论和技术应用于医学领域，研究心理因素在人体健康和疾病及其相互转化过程中的作用规律的一门学科。
通过本课程的学习，考生应系统掌握医学心理学的基本理论、基本知识和基本技能，能够运用医学心理学的知识和方法解决医学实践中的心理问题，提高医疗服务质量。
二、课程内容与考核要求（一）医学心理学概论1、医学心理学的概念、研究范围和学科性质。
理解医学心理学的定义，明确其研究对象包括患者的心理活动、心理障碍以及医务人员的心理等。
掌握医学心理学的跨学科性质，它融合了心理学、医学、社会学等多学科的知识。
2、医学心理学的发展简史。
了解医学心理学在国内外的发展历程，包括重要的理论和实践成果。
认识医学心理学在现代医学中的地位和作用不断提升的趋势。
（二）心理学基础1、认知过程掌握感觉、知觉、记忆、思维、想象等认知过程的概念和特点。
理解认知过程在个体心理活动中的作用，以及认知偏差对心理和行为的影响。
2、情绪情感过程了解情绪和情感的区别与联系。
掌握常见情绪和情感的分类，如喜怒哀惧等基本情绪，以及道德感、理智感、美感等高级情感。
理解情绪情感对身心健康的影响。
3、意志过程理解意志的概念和特征。
掌握意志行动的过程，包括采取决定阶段和执行决定阶段。
了解意志品质，如自觉性、果断性、坚韧性和自制性。
（三）心理应激1、应激的概念和应激源掌握应激的定义，明确其是个体在面对内外环境变化时产生的身心反应。
熟悉常见的应激源，如生活事件、工作压力、环境因素等。
2、应激的反应了解应激在生理、心理和行为方面的反应表现。
理解应激反应的个体差异及其影响因素。
3、应激的应对掌握应对的概念和常见的应对方式，如积极应对和消极应对。
学会运用有效的应对策略来减轻应激对身心健康的不良影响。
（四）心理健康1、心理健康的概念和标准理解心理健康的定义，明确其不仅仅是没有心理疾病，还包括良好的心理状态和适应能力。
掌握心理健康的主要标准，如智力正常、情绪稳定、良好的人际关系等。
生理心理学考试大纲导论1、神经递质：凡是神经细胞间神经信息传递所中介的化学物质，神经递质大都是分子量较小的简单分子，包括胆碱类、单胺类、氨基酸类和多胺类等30多种物质。
2、神经调质并不直接传递神经信息，而是调节神经信息传递过程中的效率和速率，其发生距离比神经递质大，但其化学组成和结构可能与同类神经递质相同，也可能与神经递质完全不同。
3、逆信使：突触后释放一种更小的分子，迅速逆向扩散到前膜，调节化学传递的过程，将这类小分子物质称为逆信使。
已知的逆信使有腺苷和一氧化氮。
4、通道蛋白是一种横跨细胞膜能使适宜大小的分子及带电荷的分子通过简单的自由扩散运动，从质膜的一侧转运到另一侧的蛋白质第一章感觉1、功能柱：具有相同功能的视皮层神经元，在垂直于皮层表面的方向上呈柱状分布，只对某一种视觉特征发生反应，从而形成该种视觉特征的功能单位。
2、眼睛的随意运动有哪几种方式？它的生理意义是什么？眼睛的运动有许多方式，当我们观察位于视野一侧的景物又不允许头动时，两眼共同转向一侧，两眼视轴发生同方向性运动，称为共轭运动；正前方的物体从远处移向眼前时，为使其在视网膜上成像，两眼视轴向鼻侧靠近，称为辐合。
物体由眼前近处移向远处时，双眼视轴均向颞侧分开，称为分散。
辐合与分散的共同特点是双眼视轴总是反方向运动，称为辐辏运动。
辐辏运动和共轭运动都是眼睛的随意运动。
人们在观察客体时，有意识地使眼睛进行这些运动，以便使物体能更好地投射在视网膜上最灵敏的部位-中央窝上，得到最清楚的知觉。
3、开反应和闭反应：对感受野施予光刺激引起神经节细胞单位发放频率增加的现象称为开反应；相反，撤出光刺激引起神经节细胞单位发放频率增加称为闭反应。
4、神经节细胞、外侧膝状体、皮层神经元感受野有什么不同？视网膜神经节细胞的感受野呈现同心圆式，其中心区和周边区之间总是拮抗的。
外侧膝状体神经元的感受野与神经节细胞基本相似，形成中心区和周边区相互拮抗的同心圆的感受野。
生理心理学自考改版全新Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】第五章注意的生理心理学基础一、课程内容第一节非随意注意第二节选择注意（其中《选择性注意的心理资源分配理论》免考，117-119页）第三节注意的脑网络和信息流第四节儿童注意缺陷多动障碍（ADHD）二、学习目的与要求生理心理学对非随意注意生理机制的研究，始于20世纪初巴甫洛夫高级神经活动实验。
这类朝向反射理论在50年后，发展为神经模式匹配理论；再经过20多年又得到事件相关电位技术的支持，一直延续到现在。
沿认知心理学发展的路线，对随意注意进行的早、晚选择和多重选择的理论研究，后来也得到了事件相关电位技术的支持。
上世纪90年代人工神经网络的研究热潮带动了注意的脑网络研究，形成了注意三功能网络和背侧、腹侧注意系统的理论。
从注意的生理心理学100来年的发展中，可以总结出科学发展观中继承和发展的完美统一性，那些有价值的理论和实验具有较强的生命力。
目前对注意缺陷多动障碍的脑机制主要是脑网络理论模型，体现了关于注意过程生理机制和病理机制间互相支持的特点。
三、考核知识点与考核目标第一节非随意注意1、注意112：心理活动的指向性、选择性、集中性和保持的复杂过程，包括非随意注意、选择注意或集中注意的维持与调节功能。
2、非随意注意112（被动注意）：由外界较强的新异刺激或引起主体意外感的刺激，所引发的不由自主的注意过程，又称被动注意。
非随意注意的生理基础是朝向反射。
一、非随意注意与朝向反射理论113传统神经生理学和条件反射理论，把非随意注意看成是一种被动的非选择性注意过程。
因此，外部刺激的强度因素在引起非随意注意中，具有重要意义。
刺激的强度并不简单的决定于它的物理因素，更重要的是它的新异性，即它对机体的不寻常性、意外性、突然性。
朝向反应就是由这种新异性强的刺激引起机体的一种反射活动，表现为机体现行活动的突然终止，头面部甚至整个机体转向新异刺激发出的方向。
失认症及它可以说明哪些问题失认症是一类神经心理障碍，患者意识清晰，注意力适度，感觉系统与简单感受功能正常无恙，但却不能通过该感觉系统识别或再认物体，对该物体不能形成正常知觉。
包括视觉失认症、听觉失认症和躯体失认症。
一、视觉失认证视觉失认证类型有统觉性失认证、联想性失认证、颜色失认证、面孔失认证;患者的初级视皮层17区、外侧膝状体、视觉通路、视神经和眼的功能和结构正常无损;脑局灶损伤可分别在2-4视觉皮层区(V2、V3、V4)或颞下回、颞中回、颞上沟，也常见枕-颞间的联络纤维受损。
统觉性失认症：这类患者对一个复杂事物只能认知其个别属性，但不能同时认知事物的全部属性，故又称同时性视觉失认症。
这种失认症可能是V2区皮层以及视皮层与支配眼动的皮层结构间联系受损，如与中脑的四叠体上丘或顶盖前区眼动中枢的联系遭到破坏，不能通过眼动机制连续获得外界复杂物体的多种信息。
联想性失认症：患者可对复杂物体的各种属性分别得到感觉信息，也可将这些信息综合认知，很好完成复杂物体间的匹配任务，也能将物体的形状、颜色等正确地描述在纸上;但患者却不知物体的意义、用途，无法称呼物体的名称。
这类患者大多数是由于颞下回或枕-颞间联系受损而致。
这是视觉及其记忆功能和语言功能之间的功能解体所造成的。
面孔失认症：面孔认知障碍分为两种类型：熟人面孔失认症和陌生人面孔分辨障碍。
前者对站在面前的两个陌生人可知觉或分辨，也能根据单人面孔照片，指出该人在集体照片中的位置。
但病人不能单凭面孔确认亲人，却可凭借亲人的语声或熟悉的衣着加以确认。
这类病人大多数是双侧或右内侧枕-颞叶皮层之间的联系受损。
陌生人面孔分辨障碍的患者，对熟人确认正确无误，但对面前的陌生人却无法分辨。
这类患者大多数为两侧枕叶或右侧顶叶皮层受损。
二、听觉失认症：患者大脑初级听皮层(颞横回的41区)、内侧膝状体、听觉通路、听神经和耳的结构与功能无异常所见，但却不能根据语音形成语词知觉或不能分辨乐音的音调，也有患者不能区别说话人的嗓音。
第一章 导论一、神经解剖学知识 *神经系统分中枢神经系统和外周神经系统。
中枢神经系统由脑和脊髓组成。
脑分为大脑、小脑、间脑、中脑、桥脑和延脑六个脑区。
椎管内的脊髓分31节。
外周神经系统由12对脑神经和31对脊神经组成。
*大脑皮层颞叶听觉。
枕叶视觉。
顶叶躯体感觉。
额叶运动功能。
前额叶皮层和颞、顶、枕皮层的联络区与复杂知觉、注意和思维过程有关。
*边缘叶：大脑的底面与大脑半球内侧缘的皮层－边缘叶（包括胼胝体下回、扣带回、海马回与其海马回深部的海马结构）。
*.边缘系统：边缘叶与皮层下一些脑结构，如丘脑、乳头体、中脑被盖等，共同构成边缘系统，是内脏功能和机体内的高级调节控制中枢，也是情绪、情感的调节中枢。
*在大脑髓质（白质）深部有一些神经核团，称基底神经节，包括尾状核、豆状核、杏仁核和屏状核。
尾状核与豆状核组成纹状体，对运动功能具有调节作用。
杏仁核在嗅觉、情绪控制和情绪记忆形成中具有一定作用*间脑位于大脑与中脑之间，由丘脑、上丘脑、下丘脑和底丘脑组成。
*丘脑是皮层下除嗅觉外所有感觉的整合中枢。
上丘脑参与嗅觉和某些激素的调节。
下丘脑是神经内分泌和内脏功能的调节中枢。
底丘脑是锥体外系的组成部分，调节肌X 力，使运动功能得以正常进行。
*中脑、桥脑和延脑统称脑干，腹侧由脊髓与大脑之间的上下行纤维组成，传递神经信息。
*小脑位于桥脑与延脑的背侧，调节肌肉的紧X 度，以便维持姿势和平衡。
二、神经细胞的基本知识*神经组织由神经元（神经细胞）和神经胶质细胞组成 *整体水平神经生理学：大脑平均诱发电位是一组复合波，，刺激后10毫秒内出现的为早成分，代表接受刺激的感觉奇怪发出的神经冲动；10-50为中成分；50后为晚成分。
潜伏期50-150毫秒的正向波P1波；150-250负向波N2波；250-500正向波P3波 *细胞神经生理学：“全或无”：规则指每个神经元都有一个刺激阈值，对阈值以下的刺激不发生反应；对阈值以上的刺激，不论其强弱均给出同样高度（幅值）的神经脉冲发放。
《生理心理学》期末考试复习提纲1. 生理心理学的定义（研究方向）是什么？答：生理心理学是心理学的基础理论学科，研究心理活动的生理机制。
即研究外界事物作用于脑而产生心理现象的物质过程的科学。
生理心理学以脑为中心，研究心理的生理机制或行为的生理机制。
2. 生理心理学的实验方法都有哪些？用于人群的研究都有哪些？答：①脑立体定位技术：找到要损毁或研究的脑内部位。
用于：脑内刺激，脑内核团给药，脑内电信号记录，脑内物质（神经递质）的测定等。
②脑损伤法：横断损伤，吸出损伤，电解损伤，扩布性阻抑，冰冻方法，神经化学损伤等。
③刺激法：电刺激法（如恒流刺激），化学刺激法（神经递质的激动剂或拮抗剂）。
④电记录法：自发电活动（脑电图和脑电地形图）和诱发电位；胞内电位，胞外电位。
⑤生物化学分析方法：神经递质的测定，采用高效液相色谱-电化学检测（荧光检测，紫外检测），推-挽灌流，脑内微透析术；mRNA的检测用原位杂交的方法等。
分子遗传学技术：行为遗传学，反向遗传学，用相关基因敲除的动物研究整体动物的行为。
基因芯片（不同行为的动物某个脑区基因表达的差异）。
⑥行为学的方法：（1）基本行为：摄食，饮水行为（进食，饮水的时间和数量，内分泌变化等）；防御行为的行为模式：常常采用跳跃行为，跳跃次数和高度；性行为：如爬背行为，雌性动物的脊柱前凸等；睡眠行为：睡眠时间长短和眼动情况以及生化物质变化情况。
（2）经典条件反射。
（3）操作式条件反射。
（4）特殊行为。
⑦形态学的方法：荧光显微镜，行为异常伴随的脑部结构形态的异常，树突棘的稠密。
⑧脑成像技术：CT, PET, fMRI。
其中，刺激法、电记录法、行为学方法和脑成像技术可以用于对人群的研究。
3. 大脑分为哪些部分？大脑皮层分为哪些部分？每一部分的主要功能是什么？答：①大脑分为六部分：端脑、间脑、中脑、脑桥、延髓和小脑。
中脑、脑桥和延髓合称为脑干。
②大脑皮层又可以分为：额叶、顶叶、枕叶和颞叶。
生理心理学自考考试大纲一、课程的性质与特点生理心理学是高等教育自学考试心理学专业(本科)考试计划中的一门专业基础课,它是心理科学,神经科学和信息科学相互交叉,相互渗透的边缘学科。
阐明心身关系是生理心理学的基本任务。
它为心理专业学生今后学习专业知识和研究心理学问题打下必要的基础。
本课程特点：要掌握的神经解剖学名词多；涉及的基础知识面广，如神经生理学、神经心理学、分子神经生物学等。
因此，一定要掌握好这些基础知识，并且将之运用到心理活动的生理机制问题中去。
二、课程的基本要求通过本课程的学习，要掌握关于心理活动脑机制的基础理论知识,进一步加深理解其它心理学专业课程中所学的知识，并为今后深入学习和研究心理学打下较好的基础。
首先，要掌握重要名词概念以及有关的基础知识；其次，应搞清各种心理过程的生理机制之间的联系。
第三，应了解某些神经疾病的病理机制，并掌握神经科学，信息科学与生理心理学发展有关的最新科学技术成果,这有利于心理专业学生开阔视野，树立科学发展的唯物史观.三、本课程与相关课程的联系1、本课程中的基础心理学知识要从普通心理学中获取；2、本课程的后续课是认知心理学等课程．第一章导论一、课程内容第一节生理心理学的历史发展观第二节学习生理心理学所需要的基础知识第三节生理心理学方法学问题二、学习目的与要求通过对心理学历史回顾的学习，掌握脑功能的每一种理论都以一定的方法学新进展为其先导.一般性了解各种研究方法的特点及应用范围，对神经系统大体结构应有全面概括认识,全面理解脑功能的生理机制和分子生物学基础,重点掌握中枢神经系统的主要结构;神经冲动产生和传导的细胞生理学基础，以及神经信号传递的基本过程和神经递质的分类与名词概念。
三、考核知识点与考核要求1、中枢神经系统主要结构及其基本功能.2、整体水平的神经生理学概念，要求达到简单应用层次。
2．1脑活动是反射性的（包括条件反射，非条件反射），其结构基础是反射弧。
2．2神经过程及其运动规律。
3、细胞神经生理学基本概念，要求达到简单应用层次.3．1“全无定律"与“级量反应”的特点.3．2静息电位，动作电位和突触后电位。
4、神经递质的分类与名词概念。
第二章感觉一、课程内容第一节视觉生理心理学第二节听觉生理心理学第三节嗅觉与味觉第四节躯体感觉二、学习目的与要求在本章学习中应抓住各种感觉通路及其编码规律的要点，着重掌握视觉感受野和功能柱理论三、考核知识点和考核要求1、视觉信息的产生1．1视网膜上的折光成像1．2视网膜上的光感受机制1．3瞳孔反射1．4调节反射1．5眼动的生理心理学机制1．6适应现象，要求达到简单应用层次1．7视觉的信息传递1．8视感受野与功能柱理论，并将这种理论渗透到各种感觉与运动功能领域中去2．1听觉通路2．2音高、音强、音色的编码方式和理论概念3．1嗅觉通路与编码方式3．2味觉通路与编码方式4．1躯体浅感觉通路及中枢编码的一般规律4．2躯体深感觉通路及中枢编码的一般规律4．3痛觉理论及中枢第三章知觉一、课程内容第一节知觉的神经基础第二节知觉理论及其生理学研究第三节视知觉机制二、学习目的与要求在本章学习中应抓住对信息进行主动性综合反映的知觉，必然是在头脑中已存贮的知识参与下完成的，因此知觉不是单一脑区活动的结果，仅视知觉的背侧与腹侧通路就由30多个，成。
重点掌握：各种失认症的脑结构基础；知觉的关键脑结构;知觉的细胞生理学基础。
三、考核知识点与考核要求1、失认症的概念与知觉的脑结构2、知觉的细胞生理学基础2．1超柱含义2．2多模式感知细胞概念3、视知觉机制3．1视知觉的腹侧系统——物体知觉的枕颞通路3．2视知觉的背侧系统——空间知觉的枕顶通路第四章注意的生理心理学理论一、课程内容第一节信息加工理论与注意机制的认识第二节非随意注意与朝向反射第三节神经活动模式匹配理论第四节丘脑网状核闸门理论第五节前运动中枢控制理论第六节儿童注意缺陷障碍二、学习目的与要求通过本章学习，对注意理论应有一般性了解，重点掌握朝向反射和模式匹配理论。
三、考核知识点与考核要求1、朝向反射是非随意注意的生理基础2、索科洛夫关于朝向反射的神经模式理论3、儿童注意缺陷障碍的主要表现及其可能的脑机制4、儿童注意缺陷障碍问题的历史发展情况第五章学习及其神经生物学基础一、本章课程内容第一节学习模式第二节学习的脑机制第三节联络区皮层与认知学习第四节小脑与快速运动反应性学习第五节边缘系统与情绪性学习第六节海马在学习中的作用第七节无脊椎动物的学习模型二、学习目的与要求要掌握人与动物的各种学习模式，及不同学习模式的共同性和各自的特点。
重点掌握各种学习模式共同的脑机制,可从三个层次加以分析:在整体水平上的脑定位论与等位论的对立统一；在细胞水平上，异源性突触易化机制；在分子水平上的蛋白质变构作用.除了上述共性外，还有各自不同的特点：不仅参与各种学习的脑结构不同，作为其基础的神经递质、受体蛋白分子、通道蛋白分子变构机制也有很大差异。
三、考核知识点与考核要求1、学习模式的类型与特点，要求达到简单运用层次2、脑等位论与机能定位论的统一,要求掌握经典实验证据2．1异源性突触易化2．2学习的分子生物学基础3．1颞、顶、枕联络区皮层在学习的作用，要求掌握经典实验证据3．2前颞叶皮层在学习中的功能，要求掌握经典实验4、快速运动反应性学习的脑机制,要求掌握经典实验5、边缘系统与情绪性学习6、海马在学习中的作用,要求熟悉经典实验第六章记忆的生理心理学基础一、课程内容第一节记忆的痕迹理论第二节海马的记忆功能第三节人类的记忆障碍第四节多重记忆系统与多重编码理论第五节对记忆机制研究的新挑战二、学习目的与要求掌握关于记忆心理学与记忆生理心理学理论，以及它们的重大变迁，从单一的记忆理论发展为多重记忆理论；从单一脑结构——海马,发展为多重脑记忆系统。
重点掌握记忆痕迹理论，多重记忆系统与多重编码理论。
三、考核知识点与考核要求1．1记忆痕迹理论的概念1．2短时记忆与长时记忆的神经生物学基础1．3记忆痕迹的脑形态学基础2、三突触回路的组成、机能特性、实验证据3．1海马损伤与顺行性遗忘3．2逆行性遗忘及其它遗忘症4．1双分离技术的含义，要求达到简单应用层次4．2双重任务法实验4．3怎样证明记忆形态的多样性4．4表述性记忆与非表述性记忆的概念第七章言语、思维的脑机制一、课程内容第一节脑与言语障碍第二节脑与思维第三节言语思维和大脑两半球功能一侧化第四节言语知觉的认知理论二、学习目的与要求了解在过去的百年间,言语思维的脑机制主要靠对一些脑疾患引起的失语症进行研究。
80年代以来,由于无创性现代脑构像技术和生理记录技术的发展提供了研究正常人类言语思维脑功能的新手段，重点掌握言语思维的脑机制与应用现代脑成像技术的实验研究.三、考核知识点与考核要求1、各种失语症的含义及其脑结构基础，要求达到简单应用层次2、言语、思维的脑机制3、言语思维大脑半球功能一侧化3．1韦达试验方法3．2双耳分听试验方法3．3速示试验方法3．4正电子发射层描术（PET)对区域性脑糖代谢率和脑血流的测定方法第八章本能与动机的生理心理学基础一、章程内容第一节饮水行为与渴的生理心理学基础第二节摄食行为第三节性行为的生理心理学基础第四节睡眠与觉醒的脑机制二、学习目的与要求掌握本能行为是生物动机行为和习得行为的基础，反之本能行为又受习得的高层次心理活动所调节与控制。
重点掌握各种本能行为的脑机制；睡眠脑干网状结构理论和现代神经科学对睡眠本质的认识。
三、考核知识点与考核要求1、各种本能行为的脑机制2、睡眠类型、周期与功能3、巴甫洛夫睡眠理论的基本要点4、脑干网状结构在睡眠与觉醒中的重要作用，要求用经典实验证明5、对睡眠机制的现代认识第九章情绪与情感的生理心理学一、课程内容第一节关于情绪、情感的经典研究第二节情绪、情感的生理基础第三节情感性精神病的发病机制二、学习目的与要求掌握情绪生理心理学的经典理论与经典实验.重点掌握各级脑中枢在情绪调节中的作用。
三、考核知识点与考核要求1、不同历史时期的情绪生理心理学的经典理论2、对情绪生理心理学发展具有重要历史意义的著名经典实验3、各级脑中枢在情绪调节中的作用第十章运动和意志行为一、课程内容第一节神经肌肉装置与运动功能第二节脊髓运动反射第三节脑对运动功能的调节与控制第四节目的方向性运动和计划性意志行为二、学习目的与要求对运动功能的神经调节机制有一概括全面理解。
在神经肌肉装置，脊髓反射机制和脑运动功能调节等三个层次的生理机制中，重点掌握脑锥体系和锥体外系的功能关系。
三、考核知识点和考核要求1、搞清神经肌肉接点与神经效应接点的结构和机能特点,以及肌梭与小运动神经元在运动功能中的反馈调节作用。
2、单突触反射，多突触反射和脊髓运动神经元作为最后共同公路的基本概念。
3．1脑对运动功能的节段性控制，包括各节段脑标本制作，以及各段脑标本出现的异常现象，这些异常现象的脑机制．要求达到简单应用层次.3．2锥体系和锥体外系的组成、机能以及损伤后的症状，要求达到简单应用层次。
4、小脑的功能及其损伤后的症状。
第十一章人格的生理心理学问题一、课程内容第一节个性与气质的经典假说第二节艾森克的人格理论与变态人格第三节个体差异与大脑两半球功能不对称性第四节智能的神经生物学基础二、学习目的与要求在对有关理论一般性认识水平上,重点掌握高级神经活动类型学说，大脑两半球不对称性理论，以及智能脑基础的新概念。
．三、考核知识点与考核要求1、艾森克提出的皮层兴奋性水平是人格特质的生理基础。
2、个体差异与大脑两半球功能不对称性;胚胎发育中,性激素对大脑两半球分化的影响；两半球不对称性是个体差异的基础之一.3、智能的神经生物学基础，晶态智力与液态智力的生理基础.。
