(完整word版)生理心理学自考考试大纲

生理心理学复习提纲生理心理学重点1.杏仁核、下丘脑在调节着情绪和情感中的作用1）杏仁核1．杏仁核与厌恶情绪、恐惧情绪有关；2．在确定感觉事件的感情意义上起着重要作用，是确定刺激奖惩价值的关键结果。

3．有些凶暴行为病人的脑病变似乎常常在边缘系统的杏仁核。

损毁或刺激杏仁核产生的影响：损毁双侧杏仁核：呆板情绪反应（Kluver-Bucy综合症）；切除双侧杏仁核：影响攻击行为和记忆，降低动物的恐惧行为；电刺激杏仁核：引起警惕性和注意力的增加；杏仁核的感觉输入双环路（1）情绪刺激-感觉丘脑-杏仁核-产生先天性粗略的情绪（2）情绪刺激-感觉丘脑-前额叶高级区域（进行信息加工）-杏仁核-产生精细的情绪2）下丘脑：两个基本功能：内环境稳定和情绪表达。

1．下丘脑的一些核团已被认为是许多不同种类的情绪性和动机性行为的主要神经结构。

2.背部下丘脑对产生怒的整合模式是关键的部位。

3.下丘脑、边缘系统及其临近部位存在“奖励”和“惩罚”中枢2.Mirsky.和Posner对注意功能的划分及相关的脑区？p223Mirsky认为，注意功能的划分：集中、执行、维持、稳定、转换和编码。

集中和执行：上颞叶皮质、下顶叶皮质和纹状体维持和稳定：中脑结构，包括脑中线皮质下的网状结构、丘脑核团转换：前额叶皮质和扣带回前部的皮质编码：边缘系统，包括海马和颞叶前部的灰质Posner网络学说，认为注意在脑内是一个网络，并把注意网络分为警觉、定向和执行控制三个独立的子网络。

警觉：与右半球的额叶与顶叶，去甲肾上腺素能系统有关定向：与顶叶、额-顶交界区域和胆碱能系统有关执行控制：与前扣带皮质、前额叶侧面和多巴胺能系统有关3.Papez-Maclean情绪的边缘系统学说该学说认为，大脑边缘皮层、海马、丘脑和下丘脑等结构在情绪体验和情绪表达中具有重要的作用。

Papez 认为Papez环路对情绪的产生具有重要作用。

在这个环路中，下丘脑与情绪表达有关，而扣带回与新皮层的联系和情绪的体验更为密切。

《生理心理学》复习提纲一、《生理心理学》的基础知识细胞学与超显微结构神经组织rti两类细胞组成，即神经元（神经细胞）和神经胶质细胞，两者的数目大体相等。

神经胶质细胞构成神经系统框架，并对神经元发挥组织营养的功能，不直接参与神经信息的传递。

神经元由胞体、轴突和树突组成。

神经元之间发生关系的微细结构，称为突触。

突触由突触前神经末梢一终扣、突触后膜和两者之间大约20-50纳米的突触间隙所组成。

神经解剖将神经系统分为两大部分：即中枢神经系统和外周神经系统中枢神经系统由颅腔里的脑和椎管内的脊髄组成。

颅腔里的脑又可分为大脑、小脑、间脑、中脑、桥脑和延脑六个脑区。

椎管内的脊髓分31节。

外周神经系统是屮枢发出的纤维，由12对脑神经和31对脊神经组成，它们分别传递躯干、头、面部的感觉与运动信息。

植物神经系统在脑、脊神经屮都有支配内脏运动的纤维，分布于内脏、心血管和腺体。

根据植物神经的中枢部位、形态特点，可将其分为交感神经和副交感神经，在功能上彼此拮抗，共同调节和支配内脏活动。

神经组织学根据脑与脊髓内的细胞聚集和纤维排列将其分为灰质、白质、神经核和纤维束。

灰质和神经核是由神经细胞体和神经细胞树突组成。

片质和纤维束是由神经细胞的轴突（神经纤维）组成。

在大脑中，灰质分布在表层，称为大脑皮层；白质在深部，称为髓质。

在脊髓中正好相反，灰质在内，白质在外。

根据大脑皮层细胞层次不同，可将皮层分为古皮层、旧皮层和新皮层。

根据解剖部位从前向后，又可将大脑皮层分为额叶、顶叶、枕叶和颍叶。

颍叶以听觉功能为主。

枕叶以视觉功能为主，顶叶为躯体感觉的高级中枢，额叶以躯体的运动功能为主。

边缘叶：包括脐砥体下回、扣带回、海马回及其海马回深部的海马结构。

边缘系统：边缘叶及皮层下一些脑结构，如丘脑、乳头体、中脑被盖等，共同构成边缘系统，具有内脏脑之称，是内脏功能和机体内的高级调节控制中枢，也是情绪、情感的调节屮枢。

在大脑髓质（白质）深部有一些神经核团，称基底神经节。

自学考试临床心理学考纲自学考试临床心理学考纲临床心理学是心理学的一个重要分支，它旨在研究人类行为和心理过程，并运用这些知识来帮助人们解决心理问题。

自学考试临床心理学考纲主要包括以下几个方面：一、心理学的概念和理论1、心理学的定义和目的2、心理学的主要分支和领域3、心理学的历史和发展二、人类行为和心理过程1、人类行为的定义和类型2、心理过程的主要方面3、人类认知和情感的过程三、心理评估和诊断1、心理评估的方法和工具2、心理诊断的定义和过程3、心理评估和诊断的实践应用四、心理问题和障碍1、常见心理问题的定义和类型2、常见心理障碍的定义和类型3、心理问题和障碍的评估和治疗五、心理治疗和干预1、心理治疗的方法和类型2、心理干预的定义和过程3、心理治疗和干预的实践应用六、职业心理医生和治疗师1、职业心理医生的定义和职责2、治疗师的定义和类型3、职业心理医生和治疗师的培养和发展以上是自学考试临床心理学考纲的主要内容。

通过学习和掌握这些知识，考生可以更好地理解人类行为和心理过程，并运用临床心理学的方法和技巧来帮助人们解决心理问题。

这也是成为一名合格的心理医生和治疗师所必须掌握的基本知识和技能。

高等心理学考纲重点高校教师资格证高等心理学考纲重点：高校教师资格证的必备知识随着社会的发展和教育的进步，高等心理学考纲越来越受到人们的关注。

对于想要取得高校教师资格证的人们来说，掌握高等心理学考纲中的重点知识点至关重要。

本文将详细介绍高等心理学考纲中的重点知识点，帮助读者更好地备考高校教师资格证考试。

一、心理学的定义和基本概念1、心理学的定义：心理学是研究心理现象及其规律的科学。

2、基本概念：包括心理过程、心理状态、心理特征、心理动机、心理发展等。

二、心理学的分支和领域1、心理学的分支：包括认知心理学、发展心理学、社会心理学、人格心理学、临床心理学等。

2、领域：涉及人类行为的方方面面，如感知、记忆、思维、情感、动机等。

三、心理学的理论和方法1、经典心理学理论：包括行为主义理论、认知主义理论、人本主义理论、精神分析理论等。

生理心理学考试大纲（Examination syllabus for physiology andpsychology）Designated book: physiological psychology, Shen Zheng, edited by Lin Zhezhi, Peking University press, March 2007, Second EditionFirst, the nature of the course and the purpose of setting requirementsPhysiological psychology is one of the most important basic theoretical subjects in the discipline system of psychology. "Psychology" is an important course teaching plan for mental health education, is a basic course to learn other courses of professional psychology, and education, basic computer courses, cognitive science, medical science of learning."Physiological psychology" textbook is divided into 2 parts: the 11 chapter, the first chapter, chapter 2-11 are feeling, perception, attention, learning, memory, language and thinking, instinct and motivation, emotion, will, personality and sports physiology psychology foundation.Set the "physiological psychology" course objective is to make students in the basic course of nature, history and status quo of the understanding of basic physiological and psychological knowledge of mental activities, especially the nervous system of knowledge; understand the commonly used physiological and psychological research techniques and methods; physiological and psychological mechanism and emphatically grasp various psychological activities, including sensation, perception,attention, learning, memory, language and thinking, instinct and motivation, emotion, will, personality and sports physiology psychological mechanism.Two, assessment objectivesThe first chapter is introductionFirst, the purpose and requirements of learningThrough learning this chapter, make clear the nature of the subject's understanding of the psychological and physiological psychology, brain research history, chemistry knowledge, master neuroanatomy of nerve cells and its electrical activity, knowledge of the neural information transmission of knowledge, research approaches and methods with physiology and psychology.Two, check the knowledge points1. basic research tasks and discipline nature of physical psychology2. the six theoretical systems for the study of the relationship between mind and brain function3. trends in the development of contemporary brain researchThe neuroanatomical structure of the 4. brain (especially the cerebral cortex)5. nerve cell structure, action potential and its characteristics, prominent post potentials and their characteristics, EEG and mean evoked potentials and their characteristics6. the concept of neurotransmitter and its functionThe concept of regional brain energy metabolism in 7. areas and its use in brain slice (CT), brain event related potential (ERP), positron emission tomography (PET) and brain nuclear magnetic resonance (NMR).8., study the four ways (or four methods) of the relationship between brain and psychological activityThree, assessment requirementsReference learning objectives and requirementsThe second chapter is the physiological psychology of sensationFirst, the purpose and requirements of learningThrough learning this chapter, clarify the nature and characteristics of all kinds of feeling, grasp the visual information generation, transmission, processing and encoding; auditory information generation, transmission, processing and encoding; smell and taste information generation, transmission, processing and encoding; somatosensory information generation, transmission, processing and encoding; pain and nerve mechanismTwo, check the knowledge points1. physiological and psychological mechanisms of retinal refraction imaging2. the light perception mechanism of retina3. transmission of information within the retina4. visual pathway5. sense space coding and receptive field6. visual feature extraction function column and space frequency column theory7. auditory pathway8. neural encoding of pitch and intensity, timbre and sound location information9. taste and olfactory pathways10. general patterns of somatosensory patterns and their encoding11. superficial sense and its conduction pathway12. deep sense and its conduction pathway13. the concept and types of visceral sensation14. theory of pain and painThree, assessment requirementsReference learning objectives and requirementsThe third chapter is the physiological psychology of perceptionFirst, the purpose and requirements of learningThrough learning this chapter, brain structure grasp type and perceptual blindness, familiar with the physiological study of perception, visual perception mechanism, grasp the theory and mechanism of face perception.Two, check the knowledge points1. concepts of visual agnosia, auditory agnosia and somatosensory agnosiaThe relationship between the 2. kinds of agnosia and brain damage3. event related potentials and perceptual processes4. super column and multimodal sensory cells5., perceptual information flow and circular information flowThe occipital parietal pathway of 6. spatial perceptionThe occipital temporal pathway of 7. object perceptionThe relationship between 8. face perception and event related potential9., the overall processing theory of face recognition and expert theory three, assessment requirementsReference learning objectives and requirementsThe fourth chapter pays attention to the theory of physiological psychologyFirst, the purpose and requirements of learningThrough learning this chapter, master the involuntary attention towards the physiological mechanism and reflection, familiar with the matching theory, thalamic reticular nucleus, anterior central motor control gate theory theory of neural activity patterns, understand the pathophysiological mechanism of children with attention deficit disorder.Two, check the knowledge points1. the physiological mechanisms of involuntary attention and orienting2. pattern matching theory of neural activity and evidence of event-related potentials3. thalamic reticular nucleus theory and its supporting evidenceThe manifestations, causes, physiological characteristics and treatment of 4.MBDThree, assessment requirementsReference learning objectives and requirementsThe fifth chapter is the study and its neurobiological basisFirst, the purpose and requirements of learningThrough learning this chapter, specifically the various modes of learning, grasp the brain mechanism of learning, familiar with the contact area of cortex and cerebellum. Cognitive learning, learning, and rapid reaction system, learning edge and emotional in the role of learning knowledge.Two, check the knowledge points1. the concepts of associative learning, non associative learning, cognitive learning, emotional learning and mark test learning2. brain theory3. functional localization of brain4.. The concept, types and significance of heterologous synaptic facilitation5. the role of protein molecular allosteric in learning6. the role of the temporal parietal occipital area cortex in learning7. the role of prefrontal cortex in learning8. the role of cerebellum in rapid motor response learning9. learning model of interaction of limbic system10. the role of hippocampus in spatial discrimination learning11. inhibitory regulation of hippocampus in learningThree, assessment requirementsReference learning objectives and requirementsThe sixth chapter is the physiological and psychological basis of memoryFirst, the purpose and requirements of learningThrough the study of this chapter, we can master the theory of memory trace, be familiar with the memory function of hippocampus, human memory impairment, knowledge of multiple memory systems and multiple coding theories, and understand thenew challenges of memory mechanism research.Two, check the knowledge pointsThe function of 1. echo circuit and its experimental evidence The biochemical basis of 2. long term memoryThe brain morphological basis of 3. memory traceTwo memory circuits of the hippocampus 4. and their evidence5. the role of hippocampus in transient memory transition to long-term memoryThe relationship between the performance of the 6. Kefushi Kossa memory disorder and brain injury7.. Relationship between anterograde amnesia and hippocampal damage8. the relationship between retrograde amnesia and concussion The concept of 9. and unexplained psychogenic amnesiaThe diversity of 10. memory morphology and neurobiological theory of multiple memory system11. long term potentiation and synaptic plasticityRole of 12. reverse messenger nitric oxide in long-termpotentiationThree, assessment requirementsReference learning objectives and requirementsThe seventh chapter is the brain mechanism of speech and thoughtFirst, the purpose and requirements of learningLearn through this chapter, familiar with the relevant knowledge of brain and speech disorders, understand the brain and thinking and related diseases knowledge, grasp the verbal thinking and the two hemisphere function lateralization, speech perception cognitive theory.Two, check the knowledge points1.. The concept, classification and research significance of aphasiaEffect of brain stimulation in 2. awake patients and its significance3. positive schizophrenia and its dopamine hypothesis and dopamine receptor theoryEvidence of morphological changes in the brain in 4. negative schizophrenia5. the relationship between brain mechanism of schizophreniaand two kinds of schizophrenia6. test of Wei Wei, dichotic listening test and speed test and their significance.7.. Separation of the thinking characteristics of brain patients and the significance of split brain research8. application of modern image forming technique in the study of thinkingThree, assessment requirementsReference learning objectives and requirementsThe eighth chapter is the physiological and psychological basis of instinct and motivationFirst, the purpose and requirements of learningThrough this chapter, we can master the physiological and psychological mechanism of drinking behavior, feeding behavior, sexual behavior, defensive and aggressive behavior, sleep and arousal.Two, check the knowledge points1. the physiological basis and influencing factors of thirst2. the concept and difference of primary and secondary drinking water3. 、 sham drink and its research significance4., the process of generating hunger and its influencing factors5. the mechanism of hunger and satiety and its relationship with brain structure6. the concept of hunger centers and satiety centers7. brain chemistry pathway in feeding behavior8. the role of humoral regulation in feeding behavior9. the peripheral mechanism of feeding behaviorTenThe central mechanism of sexual behavior11. sex neurohumoral regulation mechanism12. the influence of environmental and psychological factors on sexual behavior13. types of defensive and offensive behavior14. the central mechanism of defense and aggression15. effects of hormones on defense and aggression16. sleep types and sleep cycles and their relationships17. sleep function18. sleep deprivation test19. Pavlov sleep theoryThe important role of 20. brain stem reticular formation in sleep and wakefulness21. recent advances in sleep mechanismThe relationship between 22. sleep cycles and biological rhythmsThree, assessment requirementsReference learning objectives and requirementsThe ninth chapter is the physiological psychology of emotion and emotionFirst, the purpose and requirements of learningLearn through this chapter, familiar with the emotional and emotional classic research, grasp the emotional and emotional basis of the physiological, familiar with the pathogenesis of emotional psychosis.Two, check the knowledge points1., the six classical theories of emotional psychologyThe application of 2. brain resection in the study of emotional physiology3., the concept of false anger4., the concept of self stimulating behavior5. the concept of pleasure centers and pain centers6. the neural mechanism of emotion and emotion7. the mechanism of chemical and biological regulation of emotion and emotion8. single saddle hypothesis of affective disorder9. neuroendocrine theory of affective psychosisThree, assessment requirementsReference learning objectives and requirementsThe tenth chapter, movement and volitional behaviorFirst, the purpose and requirements of learningLearn through this chapter, familiar with and master the neuromuscular devices and motor function, spinal cord motorreflex, brain regulation and control of motor function, the purpose of directional movement and knowledge of planning meaningful behavior.Two, check the knowledge points1. classification and characteristics of muscle2. neuromuscular junction and contact transfer3. muscle spindle and small motor neuron and their function4. the concept of single synaptic reflex5. the concept of multiple synaptic reflexes6., the concept of the final common highwayThe motor function of the 7. brain is controlled by the segmental motion of the 8. cone system and the extrapyramidal system9. motor function of cerebellum10., multi-level brain center and volitional behavior11. pathological enhancement or decline of volitional behaviorThree, assessment requirementsReference learning objectives and requirementsThe eleventh chapter is about the physiological and psychological problems of personalityFirst, the purpose and requirements of learningThrough learning this chapter, humoral hypothesis, personality and temperament of the familiar with the Pavlov hypothesis, master Eysenck's personality theory, the physiological basis of psychopathic biological genetics, bisexual personality differences of the E-S theory, intelligent neural biological basis of knowledge.Two, check the knowledge points1., the four body fluid hypothesis, Pavlov hypothesis, and four types of higher animal nervous activity2. the physiological basis of Eysenck's personality theoryThreeThe biological genetic basis of abnormal personality4. E-S theory of gender differences5. explanation of autism in children6. the physiological basis of intelligence and skills7. mental retardation and its brain mechanismThree, assessment requirementsReference learning objectives and requirementsThree, examples of questions (examination time is 150 minutes, the examination syllabus for examples of questions only for reference, the actual proposition is not subject to this limit)(1) individual choice questions (only one of the alternative answers is correct; choose them and write their title numbers in the brackets behind the questions)(two) 1. physiological psychology is an interdisciplinary subject of psychology, neuroscience, and the other. []A. physiology,B. information science,C. medicine,D. cognitive science(three) multiple-choice questions (two or five of the answers are correct, all of them are chosen, and their title numbers are written in the brackets behind the questions. No choice or missed selection1. the inner layer of the retina is made up of cells. []A. visual sense cellB. levels, cellC., podocytes,D., bipolar cells,E. ganglion cells(four) noun interpretation1. times drinking water(five) brief answer1. use the behavior of neural mechanism(six) discussion questions1. discuss the physiological basis of emotion and emotionI'm sorry, the account is blocked because you posted illegal information in the NetEase album. Others cannot access your album during the screen.Go to the help center and find out how to restore service.。

医学心理学自学考试大纲一、课程性质与目标医学心理学是将心理学的理论和技术应用于医学领域，研究心理因素在人体健康和疾病及其相互转化过程中的作用规律的一门学科。

通过本课程的学习，考生应系统掌握医学心理学的基本理论、基本知识和基本技能，能够运用医学心理学的知识和方法解决医学实践中的心理问题，提高医疗服务质量。

二、课程内容与考核要求（一）医学心理学概论1、医学心理学的概念、研究范围和学科性质。

理解医学心理学的定义，明确其研究对象包括患者的心理活动、心理障碍以及医务人员的心理等。

掌握医学心理学的跨学科性质，它融合了心理学、医学、社会学等多学科的知识。

2、医学心理学的发展简史。

了解医学心理学在国内外的发展历程，包括重要的理论和实践成果。

认识医学心理学在现代医学中的地位和作用不断提升的趋势。

（二）心理学基础1、认知过程掌握感觉、知觉、记忆、思维、想象等认知过程的概念和特点。

理解认知过程在个体心理活动中的作用，以及认知偏差对心理和行为的影响。

2、情绪情感过程了解情绪和情感的区别与联系。

掌握常见情绪和情感的分类，如喜怒哀惧等基本情绪，以及道德感、理智感、美感等高级情感。

理解情绪情感对身心健康的影响。

3、意志过程理解意志的概念和特征。

掌握意志行动的过程，包括采取决定阶段和执行决定阶段。

了解意志品质，如自觉性、果断性、坚韧性和自制性。

（三）心理应激1、应激的概念和应激源掌握应激的定义，明确其是个体在面对内外环境变化时产生的身心反应。

熟悉常见的应激源，如生活事件、工作压力、环境因素等。

2、应激的反应了解应激在生理、心理和行为方面的反应表现。

理解应激反应的个体差异及其影响因素。

3、应激的应对掌握应对的概念和常见的应对方式，如积极应对和消极应对。

学会运用有效的应对策略来减轻应激对身心健康的不良影响。

（四）心理健康1、心理健康的概念和标准理解心理健康的定义，明确其不仅仅是没有心理疾病，还包括良好的心理状态和适应能力。

掌握心理健康的主要标准，如智力正常、情绪稳定、良好的人际关系等。

生理心理学考试大纲导论1、神经递质：凡是神经细胞间神经信息传递所中介的化学物质，神经递质大都是分子量较小的简单分子，包括胆碱类、单胺类、氨基酸类和多胺类等30多种物质。

2、神经调质并不直接传递神经信息，而是调节神经信息传递过程中的效率和速率，其发生距离比神经递质大，但其化学组成和结构可能与同类神经递质相同，也可能与神经递质完全不同。

3、逆信使：突触后释放一种更小的分子，迅速逆向扩散到前膜，调节化学传递的过程，将这类小分子物质称为逆信使。

已知的逆信使有腺苷和一氧化氮。

4、通道蛋白是一种横跨细胞膜能使适宜大小的分子及带电荷的分子通过简单的自由扩散运动，从质膜的一侧转运到另一侧的蛋白质第一章感觉1、功能柱：具有相同功能的视皮层神经元，在垂直于皮层表面的方向上呈柱状分布，只对某一种视觉特征发生反应，从而形成该种视觉特征的功能单位。

2、眼睛的随意运动有哪几种方式？它的生理意义是什么？眼睛的运动有许多方式，当我们观察位于视野一侧的景物又不允许头动时，两眼共同转向一侧，两眼视轴发生同方向性运动，称为共轭运动；正前方的物体从远处移向眼前时，为使其在视网膜上成像，两眼视轴向鼻侧靠近，称为辐合。

物体由眼前近处移向远处时，双眼视轴均向颞侧分开，称为分散。

辐合与分散的共同特点是双眼视轴总是反方向运动，称为辐辏运动。

辐辏运动和共轭运动都是眼睛的随意运动。

人们在观察客体时，有意识地使眼睛进行这些运动，以便使物体能更好地投射在视网膜上最灵敏的部位-中央窝上，得到最清楚的知觉。

3、开反应和闭反应：对感受野施予光刺激引起神经节细胞单位发放频率增加的现象称为开反应；相反，撤出光刺激引起神经节细胞单位发放频率增加称为闭反应。

4、神经节细胞、外侧膝状体、皮层神经元感受野有什么不同？视网膜神经节细胞的感受野呈现同心圆式，其中心区和周边区之间总是拮抗的。

外侧膝状体神经元的感受野与神经节细胞基本相似，形成中心区和周边区相互拮抗的同心圆的感受野。

生理心理学自考改版全新Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】第五章注意的生理心理学基础一、课程内容第一节非随意注意第二节选择注意（其中《选择性注意的心理资源分配理论》免考，117-119页）第三节注意的脑网络和信息流第四节儿童注意缺陷多动障碍（ADHD）二、学习目的与要求生理心理学对非随意注意生理机制的研究，始于20世纪初巴甫洛夫高级神经活动实验。

这类朝向反射理论在50年后，发展为神经模式匹配理论；再经过20多年又得到事件相关电位技术的支持，一直延续到现在。

沿认知心理学发展的路线，对随意注意进行的早、晚选择和多重选择的理论研究，后来也得到了事件相关电位技术的支持。

上世纪90年代人工神经网络的研究热潮带动了注意的脑网络研究，形成了注意三功能网络和背侧、腹侧注意系统的理论。

从注意的生理心理学100来年的发展中，可以总结出科学发展观中继承和发展的完美统一性，那些有价值的理论和实验具有较强的生命力。

目前对注意缺陷多动障碍的脑机制主要是脑网络理论模型，体现了关于注意过程生理机制和病理机制间互相支持的特点。

三、考核知识点与考核目标第一节非随意注意1、注意112：心理活动的指向性、选择性、集中性和保持的复杂过程，包括非随意注意、选择注意或集中注意的维持与调节功能。

2、非随意注意112（被动注意）：由外界较强的新异刺激或引起主体意外感的刺激，所引发的不由自主的注意过程，又称被动注意。

非随意注意的生理基础是朝向反射。

一、非随意注意与朝向反射理论113传统神经生理学和条件反射理论，把非随意注意看成是一种被动的非选择性注意过程。

因此，外部刺激的强度因素在引起非随意注意中，具有重要意义。

刺激的强度并不简单的决定于它的物理因素，更重要的是它的新异性，即它对机体的不寻常性、意外性、突然性。

朝向反应就是由这种新异性强的刺激引起机体的一种反射活动，表现为机体现行活动的突然终止，头面部甚至整个机体转向新异刺激发出的方向。

失认症及它可以说明哪些问题失认症是一类神经心理障碍，患者意识清晰，注意力适度，感觉系统与简单感受功能正常无恙，但却不能通过该感觉系统识别或再认物体，对该物体不能形成正常知觉。

包括视觉失认症、听觉失认症和躯体失认症。

一、视觉失认证视觉失认证类型有统觉性失认证、联想性失认证、颜色失认证、面孔失认证;患者的初级视皮层17区、外侧膝状体、视觉通路、视神经和眼的功能和结构正常无损;脑局灶损伤可分别在2-4视觉皮层区(V2、V3、V4)或颞下回、颞中回、颞上沟，也常见枕-颞间的联络纤维受损。

统觉性失认症：这类患者对一个复杂事物只能认知其个别属性，但不能同时认知事物的全部属性，故又称同时性视觉失认症。

这种失认症可能是V2区皮层以及视皮层与支配眼动的皮层结构间联系受损，如与中脑的四叠体上丘或顶盖前区眼动中枢的联系遭到破坏，不能通过眼动机制连续获得外界复杂物体的多种信息。

联想性失认症：患者可对复杂物体的各种属性分别得到感觉信息，也可将这些信息综合认知，很好完成复杂物体间的匹配任务，也能将物体的形状、颜色等正确地描述在纸上;但患者却不知物体的意义、用途，无法称呼物体的名称。

这类患者大多数是由于颞下回或枕-颞间联系受损而致。

这是视觉及其记忆功能和语言功能之间的功能解体所造成的。

面孔失认症：面孔认知障碍分为两种类型：熟人面孔失认症和陌生人面孔分辨障碍。

前者对站在面前的两个陌生人可知觉或分辨，也能根据单人面孔照片，指出该人在集体照片中的位置。

但病人不能单凭面孔确认亲人，却可凭借亲人的语声或熟悉的衣着加以确认。

这类病人大多数是双侧或右内侧枕-颞叶皮层之间的联系受损。

陌生人面孔分辨障碍的患者，对熟人确认正确无误，但对面前的陌生人却无法分辨。

这类患者大多数为两侧枕叶或右侧顶叶皮层受损。

二、听觉失认症：患者大脑初级听皮层(颞横回的41区)、内侧膝状体、听觉通路、听神经和耳的结构与功能无异常所见，但却不能根据语音形成语词知觉或不能分辨乐音的音调，也有患者不能区别说话人的嗓音。

第一章 导论一、神经解剖学知识 *神经系统分中枢神经系统和外周神经系统。

中枢神经系统由脑和脊髓组成。

脑分为大脑、小脑、间脑、中脑、桥脑和延脑六个脑区。

椎管内的脊髓分31节。

外周神经系统由12对脑神经和31对脊神经组成。

*大脑皮层颞叶听觉。

枕叶视觉。

顶叶躯体感觉。

额叶运动功能。

前额叶皮层和颞、顶、枕皮层的联络区与复杂知觉、注意和思维过程有关。

*边缘叶：大脑的底面与大脑半球内侧缘的皮层－边缘叶（包括胼胝体下回、扣带回、海马回与其海马回深部的海马结构）。

*.边缘系统：边缘叶与皮层下一些脑结构，如丘脑、乳头体、中脑被盖等，共同构成边缘系统，是内脏功能和机体内的高级调节控制中枢，也是情绪、情感的调节中枢。

*在大脑髓质（白质）深部有一些神经核团，称基底神经节，包括尾状核、豆状核、杏仁核和屏状核。

尾状核与豆状核组成纹状体，对运动功能具有调节作用。

杏仁核在嗅觉、情绪控制和情绪记忆形成中具有一定作用*间脑位于大脑与中脑之间，由丘脑、上丘脑、下丘脑和底丘脑组成。

*丘脑是皮层下除嗅觉外所有感觉的整合中枢。

上丘脑参与嗅觉和某些激素的调节。

下丘脑是神经内分泌和内脏功能的调节中枢。

底丘脑是锥体外系的组成部分，调节肌X 力，使运动功能得以正常进行。

*中脑、桥脑和延脑统称脑干，腹侧由脊髓与大脑之间的上下行纤维组成，传递神经信息。

*小脑位于桥脑与延脑的背侧，调节肌肉的紧X 度，以便维持姿势和平衡。

二、神经细胞的基本知识*神经组织由神经元（神经细胞）和神经胶质细胞组成 *整体水平神经生理学：大脑平均诱发电位是一组复合波，，刺激后10毫秒内出现的为早成分，代表接受刺激的感觉奇怪发出的神经冲动；10-50为中成分；50后为晚成分。

潜伏期50-150毫秒的正向波P1波；150-250负向波N2波；250-500正向波P3波 *细胞神经生理学：“全或无”：规则指每个神经元都有一个刺激阈值，对阈值以下的刺激不发生反应；对阈值以上的刺激，不论其强弱均给出同样高度（幅值）的神经脉冲发放。

《生理心理学》期末考试复习提纲1. 生理心理学的定义（研究方向）是什么？答：生理心理学是心理学的基础理论学科，研究心理活动的生理机制。

即研究外界事物作用于脑而产生心理现象的物质过程的科学。

生理心理学以脑为中心，研究心理的生理机制或行为的生理机制。

2. 生理心理学的实验方法都有哪些？用于人群的研究都有哪些？答：①脑立体定位技术：找到要损毁或研究的脑内部位。

用于：脑内刺激，脑内核团给药，脑内电信号记录，脑内物质（神经递质）的测定等。

②脑损伤法：横断损伤，吸出损伤，电解损伤，扩布性阻抑，冰冻方法，神经化学损伤等。

③刺激法：电刺激法（如恒流刺激），化学刺激法（神经递质的激动剂或拮抗剂）。

④电记录法：自发电活动（脑电图和脑电地形图）和诱发电位；胞内电位，胞外电位。

⑤生物化学分析方法：神经递质的测定，采用高效液相色谱-电化学检测（荧光检测，紫外检测），推-挽灌流，脑内微透析术；mRNA的检测用原位杂交的方法等。

分子遗传学技术：行为遗传学，反向遗传学，用相关基因敲除的动物研究整体动物的行为。

基因芯片（不同行为的动物某个脑区基因表达的差异）。

⑥行为学的方法：（1）基本行为：摄食，饮水行为（进食，饮水的时间和数量，内分泌变化等）；防御行为的行为模式：常常采用跳跃行为，跳跃次数和高度；性行为：如爬背行为，雌性动物的脊柱前凸等；睡眠行为：睡眠时间长短和眼动情况以及生化物质变化情况。

（2）经典条件反射。

（3）操作式条件反射。

（4）特殊行为。

⑦形态学的方法：荧光显微镜，行为异常伴随的脑部结构形态的异常，树突棘的稠密。

⑧脑成像技术：CT, PET, fMRI。

其中，刺激法、电记录法、行为学方法和脑成像技术可以用于对人群的研究。

3. 大脑分为哪些部分？大脑皮层分为哪些部分？每一部分的主要功能是什么？答：①大脑分为六部分：端脑、间脑、中脑、脑桥、延髓和小脑。

中脑、脑桥和延髓合称为脑干。

②大脑皮层又可以分为：额叶、顶叶、枕叶和颞叶。

《⽣理⼼理学》复习提纲-zjg汇总版v1.0简述、论述题⽬很多分析不⽤展开、点到为⽌《⽣理⼼理学》复习提纲第⼀章：绪论第⼀节：⽣理⼼理学的研究对象、任务和性质⼀、研究对象与任务1、定义邵郊：⼼理现象的⽣理和⽣物学基础沈政：各种⼼理现象的⽣理机制李新旺：研究⼼理现象的⽣理机制，即研究外界⾷物作⽤于脑⽽产⽣的⼼理现象的物质过程的科学e.g. 感知觉、注意、学习与记忆、情绪、⾔语和思维2、主要任务：研究并揭⽰⼼理现象产⽣过程中有机体的⽣理活动过程，特别是中枢神经系统和⼤脑活动⽅式。

⼼理学、神经科学、信息科学之间的边缘科学1、与其他学科的关系（各个学科的融合）与⽣理学、神经⽣理学互相促进，互相补充相同点：以动物为实验对象；以⽣理活动的控制为⾃变量，以⼼理和⾏为反应为因变量不同点：研究范围；学科性质：⾃然科学vs边缘科学与普通⼼理学相同点：都涉及⼼理活动的⽣理机制问题不同点：主⼲课程vs分⽀；重社会因素vs局限于⼼理活动和⾏为的⽣理基础与神经⼼理学神经⼼理学：神经⼼理测验、脑损伤病⼈、脑损伤位置及性质；介于⼼理学、神经病学、神经外科学之间相同点：了解⼼理活动的解剖学和⽣理学基础不同点：采⽤神经⼼理测验⽅法，以脑损伤为⼿段认知神经⼼理学：采⽤认知科学⽅法，以正常⼈为研究对象与认知⽣理⼼理学认知⽣理⼼理学：在⽣理⼼理学基础上发展起来；⽣理⼼理学：⼀般采⽤损伤性⽅法，以动物为研究对象重视对⾼等灵长类的复杂认知活动的研究○细胞微电技术○微机控制的各种认知实验模式○现代神经组织学和组织化学提供的精细⼿段2、⼏个与⽣理⼼理学有关的概念⽣理⼼理学与⼼理⽣理学⽣理⼼理学：⽣理对⼼理的影响，以⽣理为⾃变量，以⼼理和⾏为反应为因变量，以动物为研究对象，研究⽅法较多，研究范围更⼴，发展历史：很早⼼理⽣理学：⼼理活动对⽣理的影响，以⼼理为⾃变量，以⽣理为应变量，以⼈为被试，⼀般采⽤多道⽣理记录仪，发展历史：上世纪50年代※6种主要反应：⼼率、⾎压、⾎容量、脑电、肌电、⽪肤电精神病学：⼀些⼼理活动发⽣障碍或疾病的总称神经病学：神经系统器质性病变相同点：都与脑或神经系统障碍的问题有关；可以丰富、补充⽣理⼼理学的知识不同点：属于临床医学的两个并列分⽀；退⾏性痴呆病⼈，如帕⾦森第⼆节：⽣理⼼理学的研究历史（⼀般了解）主要是指研究⼼理活动与脑功能关系的历史。

心理学自学考试大纲全国高等教育自学考试指导委员会制定Ⅰ.课程性质与设置目的(返回页首)《心理学》课程是高等教育自学考试教育类各专业的必修课。

设置课程是为了提高考生的心理学基本理论知识,培养其在教育学中应用心理学和研究心理活动的能力。

《心理学》课程主要涉及了心理学的基本知识,为后续课程提供基础。

本课程主要使学生理解心理学的基本知识与理论,系统掌握心理现象的一般规律,了解心理学知识在教育实践中的应用,为考生今后的学习、工作提供有效的知识与实践能力,使学生能够学以致用。

Ⅱ.课程内容与考核目标(返回页首)第一章概论一、学习目的与要求通过本章学习,要求理解心理学的概念及学科性质,了解心理学的发展历程及其各学术流派,了解心理学的理论与应用分支,掌握心理学的研究方法,明确学习心理学的意义与作用。

本章重点:1. 心理学的概念及性质2. 心理学的历史发展与流派3. 心理学的主要研究领域4. 心理学的研究方法5. 学习心理学的意义本章难点:1. 心理学的概念2. 心理学的流派二、课程内容第一节心理学的概念一、什么是心理学二、心理学的科学性质第二节心理学的历史发展与流派一、科学心理学的诞生及构造主义心理学二、机能主义心理学三、行为主义心理学四、格式塔心理学五、精神分析学派六、人本主义心理学七、认知心理学第三节心理学的主要分支一、心理学的理论领域二、心理学的应用领域第四节心理学的研究方法一、观察法二、测验法三、实验法四、调查法第五节学习心理学的意义和作用一、认识内外世界二、调整和控制行为三、直接应用在实际工作上三、考核知识点(一) 心理学的概念(二) 心理学诞生的标志(三) 心理学的分支(四) 心理学的研究方法(五) 学习心理学的意义四、考核要求(一)心理学的概念识记：心理学的概念领会：心理学的基本性质帆(二)心理学的分支领会：心理学的主要研究领域(三)心理学的研究方法领会：心理学各种方法的主要特点(四)学习心理学的意义应用：心理学在生活、学习、工作中的意义第二章意识与注意一、学习目的与要求通过本章学习,要求理解意识的概念与不同状态,了解睡眠的阶段与失眠的种类,了解梦的心理学原理与研究,了解催眠的特征与理论。

《学校心理学》自学考试大纲学校心理学（5955）Ⅰ.课程性质与设置目的要求<<学校心理学>>是全国高等教育自学考试普通心理学专业和应用心理学专业必修课程,也是从事学校心理辅导和咨询的教育人员学习本专业的必考课程。

<<学校心理学>>课程的主要内容是学校心理学理论与实践的国内外发展沿革、动态和最新展望；学校心理辅导教师的职业性质和专业化途径；学校心理辅导与咨询的理论和技术；家庭教育和心理咨询的理论和技术；教师的心理健康和职业成长等。

设置本课程的目的和要求是:学习者对学校心理学的理论知识和心理辅导与咨询的技术有一个基础的了解,通过对课程上述主要内容的学习,能做到理论联系实际,将学到的知识应用到具体的学校教育工作中去,为进一步学习心理学专业课程打好基础。

<<学校心理学>>课程的学分为3学分,课程内容与考核目标见本大纲所规定的全部内容。

Ⅱ.课程内容与考核目标（考核知识点和考核要求）第一部分知识与理论一、学习目的和要求了解学校心理学的学科成立、发展和变革的历史与现状，掌握学校心理辅导与咨询的基本概念和理论，了解学校心理辅导教师的职业特性和专业化水准，进一步把握与学校教育相关的各个领域的心理健康教育和咨询知识。

二、课程内容及各章考核知识点和考核要求第一章学校心理学概述内容一、“学校心理学”的国际定义（学校心理学的实质、学校心理学的定义、心理辅导的定义、学校心理辅导的定义）二、学校心理学的发展历史与国际展望（“学校心理辅导教师”的提出、起重要影响的学术研究、国际上学校心理学发展的三个水平阶段）三、我国学校心理学的现状（中国学校心理学发展中的问题及“误区”、目前我国学校心理学发展的基础、学校心理工作的着手点）四、学校心理学与其他心理学科的关系（学校心理学与教育心理学、临床心理学、咨询心理学、发展心理学、学习心理学、认知心理学的关系）五、学校心理学的研究方法（观察法、面接、问卷法、作品法案例讨论法）考核知识点及要求识记:心理辅导、学校心理辅导、学校心理学的概念理解：1.学校心理学与教育心理学的关系 2.学校心理学与临床心理学、咨询心理学的关系 3.学校心理学与发展心理学的关系 4.学校心理学与学习心理学、认知心理学的关系分析：学校心理学的几种主要的研究方法第二章学校心理学的基本内容内容一、学校心理学的基础理论构成（学校心理学的基础理论支柱）二、学校心理辅导的“三层次介入”理论（“介入”的概念、三个层次介入的作用与主要内容）三、学校心理辅导与咨询的三大领域与对象（学校心理辅导与咨询的三大领域、学校心理辅导与咨询的对象、面对教师和家长的教育咨询与心理援助）四、学校心理学研究和实践的五大原理（注意五大原理的内容与需要把握的关键问题）五、学校心理辅导的教育特征（学校心理辅导的主要教育特征、学校心理辅导在案例咨询时的守密义务与伦理道德的问题）考核知识点及要求识记：学校心理学的基础理论构成、“介入”的概念、“三层次介入”理论理解：1.学校心理辅导与咨询的三大领域与对象 2.学校心理辅导在案例咨询时的守密义务与伦理道德的问题分析：1.学校心理学研究和实践的五大原理 2.学校心理辅导的教育特征第三章学校心理辅导教师内容一、学校心理辅导教师的职业特性（巴顿对学校心理辅导教师的职业特点作的界定、心理辅导教师的任务、学校心理辅导教师的素质、目前我国对学校心理辅导教师的素质的要求）二、学校心理辅导的校内组织与管理（学校内的心理辅导组织与管理体制的三个层次、学校心理咨询室的设置要求）三、学校心理辅导教师的资格与培养（美国、日本、中国的学校心理辅导教师的资格与教育培养计划）四、学校心理辅导教师的进修和培训（学校心理辅导教师进修的必要性与规定、具体的训练类型和内容、学校心理咨询的督导制）考核知识点及要求识记：学校内的心理辅导组织与管理体制的三个层次理解：1.巴顿对学校心理辅导教师的职业特点作的界定 2.心理辅导教师的任务3.学校心理辅导教师的素质分析：学校心理咨询室的设置要求第四章学校心理咨询的理论与技术内容一、心理咨询面接的方法与技术（心理咨询中的几个基本问题、心理咨询过程中的基本技术、心理咨询中的初次面接、面接的继续、中断和终结及面接终结后的追踪调查）二、“来谈者中心”心理咨询技术（“来谈者中心”心理咨询技术的创立、核心理论、发展过程、主要学派、方法的总结）三、“精神分析法”的心理咨询技术（“精神分析法”的心理咨询技术的定义、三种形态、几个主要问题、几种技术以及技术和方法的总结）四、行为疗法的心理咨询技术（行为疗法的心理咨询技术的概述、常用技术、治疗过程、重点技法介绍）五、国际上其他心理咨询技术介绍（了解精密型心理咨询、小团体心理咨询、野外合宿讨论咨询、演剧心理咨询、生活分析的心理辅导法、沙盘疗法或箱庭疗法）考核知识点及要求识记：1.心理咨询过程中的基本技术 2.心理咨询中的初次面接、面接的继续、中断和终结及面接终结后的追踪调查 3.“来谈者中心”心理咨询技术的核心理论、主要学派4.“精神分析法”的心理咨询技术的定义理解：1. “来谈者中心”心理咨询技术方法的总结 2.“精神分析法”的心理咨询的几种技术以及技术和方法的总结 3.行为疗法的心理咨询技术的几种常用技术和重点技法介绍分析：对不适应、问题学生的各种心理咨询技术的使用比较第五章学校心理测量与诊断的技术内容一、学校心理测量与诊断的基础知识（心理测量与心理诊断的区别、如何选择心理测量量表、学校心理测量技术使用的注意点、进入心理测量的技术）二、学校心理测量的技术与分类（学习、学业问题的心理测量、适应问题的心理测量、发展问题的心理测量、学校心理测量的基本技术知识）三、学校心理诊断的技术（学校心理诊断需要抓住的主要因素、学校压力症、弱智或智力发展迟缓、学习困难或学习障碍、语言发展障碍、注意缺陷—多动性障碍、儿童排泄障碍、不良行为、精神障碍的诊断）四、对儿童、青少年的心理理解与其他测量方法（日记理解法、绘画测量法、剪贴作品理解测量法）考核知识点及要求识记：1.如何选择心理测量量表 2.进入心理测量的技术 3.学校心理诊断需要抓住的主要因素理解：1.学习、学业问题的心理测量、适应问题的心理测量、发展问题的 2.心理测量学校压力症、弱智或智力发展迟缓、学习困难或学习障碍、语言发展障碍、注意缺陷—多动性障碍、儿童排泄障碍、不良行为、精神障碍的诊断分析：日记理解法、绘画测量法、剪贴作品理解测量法第六章学习心理辅导与教育咨询内容一、学科教育与学习心理辅导（学习心理辅导的重要性、学习心理辅导内涵的发展阶段、学习心理辅导的主要内容、学校心理辅导教师在进行学习心理辅导时的注意事项）二、培养创新能力的学习辅导（创造能力的因素与阻碍、创造能力培养的主要方法、学校教育中的创新能力培养与心理辅导）三、学习的诊断性评价与形成性评价（学习评价的作用与体系、诊断性评价与形成性评价的主要内容）四、学习困难儿童的诊断与辅导（学习困难儿童的三个层次、对缺乏学习愿望和动机、学业不振、学习障碍的诊断与辅导）考核知识点及要求识记：1.学习心理辅导内涵的发展阶段 2.创造能力的因素与阻碍 3.学习评价的体系 4.诊断性评价与形成性评价的主要内容理解：1.学校心理辅导教师在进行学习心理辅导时的注意事项 2.创造能力培养的主要方法 3.学习困难儿童的三个层次分析：对缺乏学习愿望和动机、学业不振、学习障碍的诊断与辅导第七章学校适应的心理咨询内容一、学校压力症（学校压力症的定义和测定、教师的压力与学生的学校压力症的关系、学校压力症的处理）二、学习不适应问题（学习不适应问题的表现、对学习不适应问题的心理辅导）三、问题行为（问题行为的分类、学校心理学研究人员对问题行为的认识、对问题行为的辅导与咨询、对问题行为的矫治）四、学校不适应的心理咨询注意点（儿童、青少年的心理不适应问题，根据年龄发展阶段的不同，心理咨询的形式和方法也应有所区别）考核知识点及要求识记：1.学习不适应问题类型与表现 2.问题行为的分类理解：1.学校心理辅导教师在处理学校压力症时要注意的事项 2.学校心理学研究人员对问题行为的认识分析：1.对学习不适应问题的心理辅导 2.对问题行为的辅导、咨询与矫治第八章学校精神卫生与心理临床内容一、学校精神卫生问题（心理不健康的危险“信号”、学校中精神障碍的前兆判断）二、情绪障碍（“情绪障碍”的概念、情绪障碍的主要类型及其心理咨询）三、不良性行为（不良性行为的表现、高峰期、对于未满18岁的青少年加强性教育和性心理指导的原因）四、自杀的心理与预防（自杀的心理分析、自杀者的心理倾向、青少年自杀的心理原因、自杀的预防与心理咨询、青少年自杀的早期诊断与发现及心理咨询和指导方法）五、精神疾患问题（神经症、躁狂-抑郁症、精神分裂症）考核知识点及要求识记：1.“情绪障碍”的概念、类型 2.神经症的主要类型 3.“躁狂-抑郁症”的概念4.“精神分裂症”的概念和类型理解：1.自杀的心理分析 2.躁狂-抑郁症的临床表现分析：1.各种情绪障碍的心理咨询 2.青少年自杀的心理咨询和指导方法 3.躁狂-抑郁症的治疗和心理咨询 4.精神分裂症的治疗方法第九章大学生的心理健康与咨询内容一、大学生的心理健康问题（大学生的心理特征、大学生活的几种主要的不适应问题、大学生的精神卫生问题）二、大学生的成长与危机（“青春期危机”的概念、大学生的自我成长）三、大学生的人际关系（友人关系、家庭关系、与教师的关系、宿舍生活、大学生恋爱）四、国外留学的心理与适应（留学的心理类型、留学生不适应问题及精神障碍、留学生的心理保健）五、大学生与外国留学生关系（与外国留学生的交往姿势、在与外国留学生的交流中应注意的方面、对外国留学生的心理咨询的经验）考核知识点及要求识记：“青春期危机”的概念理解：大学生的心理特征分析：大学生活的几种主要的不适应问题第十章家庭心理咨询内容一、家庭心理咨询概述（家庭心理咨询的特点、家庭心理咨询的主要内容、家庭心理咨询的原则和形式）二、亲子关系的研究（亲子关系的概念和特点、父母的教养和作用、亲子关系的类型）三、亲子关系与心理健康（家庭教养方式与儿童个性的关系、家庭类型与儿童不适应问题的关系、亲子关系的心理辅导）考核知识点及要求识记：1.家庭心理咨询的原则和形式 2.亲子关系的概念和特点理解：1.家庭心理咨询的主要内容 2.亲子关系的类型分析：1.家庭教养方式与儿童个性的关系 2.家庭类型与儿童不适应问题的关系3.亲子关系的心理辅导第十一章教师的心理健康一、教师的职业压力症问题（教师的职业压力症的表现、改善的方法）二、教师的素质修养（教师的素质修养、游戏调节身心的三种理论学说）三、教师的教育咨询和心理辅导能力（教师在学校教育中做好心理辅导和咨询工作必须具备的几种心理素质和修养）考核知识点及要求识记：游戏调节身心的三种理论学说理解：教师的职业压力症的表现及改善的方法分析：教师在学校教育中做好心理辅导和咨询工作必须具备的几种心理素质和修养三、综合考核知识点（一）学校心理学的定义及其研究方法（二）学校心理学的基本理论与结构（三）学校心理辅导教师的职业特性与教育培养途径（四）学校心理咨询的各种理论流派和技术特点（五）学校心理测量与诊断的技术及其实施方法（六）大学生心理健康与咨询的特点和要求（七）家庭教育与家庭心理咨询的特征（八）教师的职业压力症和心理健康的重要性四、综合考核要求1.识记：如学校心理学理论构造的相关概念、重要名词和定义等。

医学心理学自学考试大纲医学心理学自学考试大纲一、课程的性质与特点本课程是高等教育自学考试心理学专业(专科)考试计划中的一门专业基础课。

是心理学与医学交叉的学科，它系统阐述了心身关系方面的研究成果，为医学实践和健康教育提供了医学心理学的理论知识。

本课程的特点：一方面阐明了心理、社会因素对健康和疾病的作用机理；另一方面它谋求战胜病症、保持健康的心理途径，并解决临床上各种病人所表现的与健康和疾病相关的心理问题。

二、课程的基本要求通过本课程的学习，应理解和掌握心理因素和社会因素在人体健康和疾病问题上，在疾病的发生、预防、诊断、治疗和康复过程中作用的重要性及其规律。

首先要掌握人既是生物有机体，又是有极其丰富和复杂的主观内心世界同时过着社会群体生活的动物。

人的一切活动包括人的健康和疾病，一般来说，既受生物学规律的支配，同时又受心理学和社会学规律的支配。

其次，应了解什么心理社会因素能对人体健康产生影响及它的机理。

其三，怎样克服不良的心理社会因素，预防疾病的发生，这有利提高人们的素质与健康水平。

三、本课程与相关课程的联系1、本课程中基础的心理学知识要从普通心理学中获取2、本课程的后续课是心理治疗、心理咨询等课程第一章结论一、课程内容第一节什么是医学心理学第二节医学心理学的对象和任务第三节医学心理学的研究方法第四节医学心理学与相关学科第五节医学心理学的一些基本问题——心理因素对人体健康的影响第六节医学心理学发展历史简况二、学习目的与要求要一般掌握医学心理学在医学模式转变中的重要作用，医学心理学的研究方法、对象和任务。

重点掌握人类躯体上的病变都会在精神上留下痕迹，任何心理上的障碍也同样不可避免地在躯体上留下痕迹，这是医学心理学的基本命题。

三、考核知识点与考核要求1、医学心理学的概念，要求识记1．旧医学模式和新医学模式的概念，要求识记2、医学心理学研究对象和任务3、医学心理学研究方法，要求一般理解4、医学心理学相关学科：变态心理学、临床心理学、健康心理学的概念，要求识记5．1医学心理学的基本命题，要求达到应用层次5．2情绪、人格特征、言语、动机冲突和行为习惯等心理因素对人健康的影响。

定义生理心理学是研究心理现象和行为产生的生理过程的心理学分支。

它试图以脑内的生理事件来解释心理现象，又称生物心理学、心理生物学或行为神经科学。

首先提出生理心理学这一学科名称的应属《生理心理学纲要》的作者、实验心理学的创始人冯特。

此书是第一本生理心理学专著，可以说是作者设想的一门新的科学领域的梗概。

意在说明心理学可以用客观的、生理学的方法加以研究。

不过从神经生理和脑功能方面探讨心理现象和行为的实验工作却早已由神经学家和生理学家开始了。

编辑本段研究内容生理心理学是心理科学体系中的重要基础学科，它除用人为研究对象外还用各种实验动物为对象，研究心理行为活动的生理学机制。

随着心理科学、生物学、神经科学和新技术的发展，生理心理学超越了传统生理心理学的视野和方法，越来越明显地表现出自身多学科交叉的发展特点和趋势。

科学家们延伸了这个领域，给这个领域起了很多名称，如生物心理学(Biopsychology)，行为神经科学生理心理学(BehavioralNeuroscience)，行为脑科学(BehavioralandBrainSciences)等，这些名称也都反映出揭示行为的脑机制的基本目标。

这一学科的发展促进了将行为水平的研究方法渗透到神经生物学微观领域，同时将神经生物学研究方法渗透到心理学领域。

从多学科、多方面、多角度、多层次对心理行为现象展开研究。

中国社会正处于快速转型期，各类心理疾病(如抑郁症、自杀、社会适应障碍、行为问题)和心身疾病(如冠心病、癌症)的发病率持续升高，已成为21世纪中国最令人关注的心理卫生课题。

我国生理心理学的研究也正密切地关注心身健康领域的基础研究。

与此相配合，该专辑收录了19篇文章，内容涉及应激、精神疾病、抑郁、成瘾、认知神经科学、和学习记忆等多学交叉性研究，从不同侧面概述了国内外生理心理学研究进展。

生理心理学是研究心理现象的生理和生物基础的科学。

它和心理学、生理学、解剖学、生物化学、内分泌学、神经学、精神病学、遗传学、动物学以及哲学等都有密切关系。

让知识带有温度。

2022年10月自考《生理心理学》必背知识8定义生理心理学是讨论心理现象和行为产生的生理过程的心理学分支。

它试图以脑内的生理大事来解释心理现象，又称生物心理学、心理生物学或行为神经科学。

首先提诞生理心理学这一学科名称的应属《生理心理学纲要》的、试验心理学的创始人冯特。

此书是第一本生理心理学专著，可以说是设想的一门新的科学领域的梗概。

意在说明心理学可以用客观的、生理学的办法加以讨论。

不过从神经生理和脑功能方面探讨心理现象和行为的试验工作却早已由神经学家和生理学家开头了。

编辑本段讨论内容生理心理学是心理科学体系中的重要基础学科，它除用人为讨论对象外还用各种试验动物为对象，讨论心理行为活动的生理学机制。

随着心理科学、生物学、神经科学和新技术的进展，生理心理学超越了传统生理心理学的视野和办法，越来越显然地表现出自身多学科交错的进展特点和趋势。

科学家们延长了这个领域，给这个领域起了无数名称，如生物心理学(Biopsychology)，行为神经科学生理心理学(BehavioralNeuroscience)，行为脑科学(BehavioralandBrainSciences)等，这些名称也都反映出揭示行为的脑机制的基本目标。

这一学科的进展促进了将行为水平的讨论办法渗透到神经生物学微观领域，同时将神经生物学讨论办法渗透到心理学领域。

从多学科、多方面、多角度、多层次对心理行为现象绽开讨论。

中国社会正处于迅速转型期，各类心理疾病(如抑郁症、自杀、社会适应障碍、行为问题)和心身疾病(如冠心病、癌症)的发病率持续上升，已成为21世纪中国最令人关注的心理卫生课题。

我国生理心理学的讨论也正密切地关注心身健康领域的基础讨论。

与此相协作，该专辑第1页/共3页千里之行，始于足下收录了19篇文章，内容涉及应激、精神疾病、抑郁、成瘾、认知神经科学、和学习记忆等多学交错性讨论，从不同侧面概述了国内外生理心理学讨论发展。

生理心理学是讨论心理现象的生理和生物基础的科学。