《松鼠》教学设计1-教学教案

小学语文《松鼠》教学设计优秀10篇小学语文《松鼠》教学设计1一、教学目标：1、朗读课文，使学生理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性；从中体会作者对松鼠的喜爱之情。

2、学会本课12个生字及新词，掌握多音字“晃（huàng）”，认读3个字。

3、通过阅读，使学生知道本文是按不同方面连段成篇的，能够按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。

4、让学生学习作者在描写事物时既抓住了特点，又言之有序，读写结合。

二、教学重点：了解松鼠的外形特点和生活习性，产生喜爱之情。

三、教学难点：能按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。

四、教学准备：有关松鼠的资料字、词、句的投影片五、教学时间：2课时六、教学过程：第一课时一、谈话引入1、同学们，你最喜欢哪一种小动物？你能用一两句话给我们介绍介绍吗？2、请看大屏幕，你们认识图中的小动物吗？[出示几张不同种类的松鼠图片] 请大声说出它们的名字。

（松鼠）结合你搜集的资料，能不能用一个词或一句话来形容一下它？3、看老师板书课题，注意“鼠”的笔顺。

[板书课题] 齐读课题让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去看看这个可爱的小动物吧！二、初读课文，学习字词1、按要求自由读课文①注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。

②用自己喜欢的方法记忆生字。

③结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。

2、检查自读情况（1）读词句四肢歇凉摇晃毛茸茸风吹雨打树杈榛子橡栗苔藓灰褐色身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。

遮蔽窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来。

“遮蔽”什么意思？说说你的理解。

嬉戏晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。

“嬉戏”你怎么理解？（2）组词[写在练习本上]支（）茶（）喜（）般（）敝（）肢（）搽（）嬉（）搬（）蔽（）耳（）舌（）秦（）晃（）茸（）刮（）榛（）幌（）组完同桌订正三、再读课文，理清思路1、默读课文，想想松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填个词。

《松鼠》教学设计12篇《松鼠》教学设计1一、教材分析这是一篇童话故事，讲的是一只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。

通过这个故事，我们应该知道，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。

只有这样，我们才能拥有一个让我们长久生存的美好家园。

二、教学目标1.认识“聪、活”等11个生字。

会写“以、后”等6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

3.树立植树环保意识，愿意参加植树活动或树木认养活动。

三、教学重难点教学重点：第一课时识字、写字，第二课时朗读感悟这则童话的活泼有趣。

教学难点：体会松鼠的情感变化。

四、教学过程第一课时（一）谜语导入（3分钟）同学们，我们先来猜一猜这个谜语：尾巴像是降落伞，整天爱往树林窜。

树上走来树上跑，还在树上睡大觉。

（打一动物）谁知道举手回答。

揭晓答案：松鼠。

板书：松鼠同学们，你知道松鼠最喜欢吃什么吗？松果。

板书：松果。

今天我们一起来学习第10课：松鼠和松果。

齐读课题。

（二）学认生字1.先请同学们自由读课文，标好自然段，把生字圈出来。

（3分钟）2.现在认真听老师读课文，老师读到哪儿你的眼睛就看到哪儿，手就指到哪儿，尤其是遇到生字一定要认真听好老师的读音。

（2分钟）3.我们一起来看大屏幕，借助拼音读一读带有生字的词语：聪明、活泼、忽然、眨眼、如果、总有一天、以后、主意。

（1分钟）开火车领读词语。

（3分钟）4.让我们把生字从词语中提取出来，你还认识吗？出示生字。

可以怎样记住这些生字？交流识字方法。

儿歌识字老师给大家带来两首儿歌，我们一起读一读吧。

聪：小聪明，耳朵灵，会听课，总专心；（1分钟）意、忽、总：意有心，忽有心，在心底，总有心；（1分钟）组词识字还有一些字在词语里面比较容易记住。

活泼、忽然、如果、以后、主意；（2分钟）动作识字眨字可以怎样用动作来记住它？（1分钟）5.开火车领读生字。

（3分钟）6.让我们把这些生字放回到课文中，你还认识吗？谁来读一读这些句子？（3分钟）接力读句子。

人教版五年级语文上册《松鼠》教案1
一、教学目标
1.了解童话故事《松鼠》的故事情节和主要人物。

2.掌握童话故事《松鼠》中的生字词汇。

3.能够用简单流畅的语言描述《松鼠》故事的主要内容。

二、教学重点
1.《松鼠》故事情节的理解和复述。

2.生字词汇的掌握和运用。

三、教学准备
1.课件：包含《松鼠》故事内容的图片和文字。

2.教具：黑板、彩色粉笔、学生课本。

四、教学过程
1. 导入
讲师通过图片或简短的故事情节引入《松鼠》这个故事，激发学生对故事的兴趣，引导学生参与故事的讨论。

2. 学习生字词汇
讲师带领学生学习《松鼠》故事中出现的生字词汇，指导学生正确书写并初步理解词语的意义。

3. 阅读故事
讲师朗读《松鼠》故事，让学生跟读并理解故事的情节，关注故事中的主要人物和事件。

4. 讨论与总结
通过提问和讨论，引导学生复述故事内容，对故事的主题和人物进行评述，并总结故事中的重要内容。

5. 拓展活动
老师可以组织学生进行小组讨论，让学生在小组中展开想象，编写自己的版本的《松鼠》故事，或者绘制故事中的场景图。

五、教学反馈
教师可通过课堂练习、作业或小测验的形式，检查学生对《松鼠》故事和生字
词汇的掌握程度，并及时反馈。

六、课堂延伸
老师可以引导学生通过互动游戏、唱歌或其他形式的活动，加深学生对《松鼠》故事的理解与印象，激发学生学习语文的兴趣。

通过本节课的教学，学生将对童话故事《松鼠》有更深入的理解和感受，同时
也能够提高语文阅读和表达能力。

五年级上册《松鼠》教学设计（通用6篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计优秀4篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是人见人爱的小编分享的五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计优秀4篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

松鼠教学设计篇一【教学目标】1、认识12个生字，能准确读音；会写“果”字。

2、根据自己的体验，正确、流利、入情入境地朗读课文，体会小松鼠的变化。

3、在读文中交流自己的感受，在合作探讨中解决疑问：花生真的被摘走了吗？以此明白花生的果实是埋在地里的，激发学生观察植物的兴趣。

【教学重、难点】1、认识12个生字，能准确、流利、有感情地朗读课文，体会小松鼠的心情变化。

2、知道花生在地下结果的生长特性。

【课前准备】生字卡片，多媒体课件。

【教学设计】一、创设情景，激趣导入1、小朋友看老师手中的这个是什么？（实物出示：花生）你们喜欢吃花生吗？不仅你们喜欢吃，小松鼠也很喜欢吃，那么今天我们就来学习一个关于小松鼠的故事，好不好？2、今天我们就来学习课文《小松鼠找花生》。

（多媒体课件出示：小松鼠找花生）二、初读课文，认读生字1、范读课文（出示课件）2、快快找出课文中的生字宝宝吧！3、小组学习识记生字的方法。

4、师生交流。

5、做“摘花生”游戏。

（用多种形式巩固复习本课生字）三、再读课文，读中感悟1、图文结合，学习第一自然段。

自由朗读（多媒体课件出示）相机指导朗读理解：读完了第一自然段你知道了什么？指名读，小组读，齐读。

2、整体感知课文。

四、课堂小结，课外延伸小朋友，今天我们和好朋友松鼠一起找到了花生，还知道了花生原来是地上开花，地下结果的。

其实在我们平时吃的食物中，还有很多也是长在土里的。

下课后，你可以通过看书、问身边知道的人、上网……各种方法去找一找。

【教学反思】花生在地下结果的特征，为常人所知。

但在许多小朋友的眼里，却是个谜。

于是，便有了这个小故事。

松鼠教学设计教案(精选7篇)松鼠教学设计教案（篇1）教学内容：继续学习课文《松鼠》，理解课文内容，继续巩固有顺序、有条理的观察事物的习作方法。

教学过程：一、导入新课：这节课我们继续学习《松鼠》，昨天讲到短短的*给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢？二、讲授新课：熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。

1、学生默读课文，一边读一边思考：从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？2、小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。

3、从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物？4、指学生进行集体交流，老师结合学生的回答板书。

（发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活）5、看图自己说说这只美丽的松鼠。

（指学生进行表达）6、出示练习，进行有顺序进行描写的习作指导。

（出示语文天地中的第五题）7、学生齐读对松鼠的外貌描写。

你觉得这样的描写方法好吗？为什么？熟读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分。

1、松鼠不仅美丽而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱？2、小组交流，老师巡视，了解学生讨论情况。

3、指学生回答，老师结合学生的回答，引导学生学习相应的自然段。

4、学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解。

⑴读了这段你觉得松鼠怎样？⑵哪些地方能看出它很机灵？⑶朗读这段，读出小松鼠的机灵劲5、学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习。

⑴这段中给大家介绍除了松鼠的什么？⑵松鼠是怎样搭窝的？⑶你对它有什么想说的？⑷从这里怎么能看出松鼠的可爱？6、学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读。

⑴从这段中你知道了什么？⑵这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么？⑶从这里怎么能看出松鼠的可爱？7、通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的可爱？8、小组间共同讨论，不要求每段进行概括，根据自己组的情况，选择进行概括。

三、课堂小结：今天学习了这篇*后，你觉得这篇*写的好吗？哪些地方在你作文写作中课文使用？（大面积提问）松鼠教学设计教案（篇2）教材分析《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。

《松鼠》教学设计（精选13篇）《松鼠》教学设计篇1教学目标:1、熟悉8个生字，会写8个生字。

2、能用“先......再......然后”造句。

3、理解课文，能够有感情的朗读课文。

4、培育同学喜爱大自然喜爱小动物。

教学重点:1、自主识字识词。

2、能够根据肯定挨次描写事物。

教学预备:有关课文的课件教学过程:一、猜谜揭题，激发爱好：同学们，你们喜爱猜谜语吗？今日老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜爱树上住，松果当食物。

”（谁来说一下）对啦，是松鼠。

（电脑出示图片）同学们反应真快。

今日我们就一起来学习松鼠这一课。

（点击课件，板书课题，同学观看）二、初读课文，整体把握：1、提出自读要求，引导同学自读。

过渡语：课文中是怎样描写松鼠的呢？下面请同学们自己读这篇课文，怎么读呢？可以自己大声读，可以默读，也可以同卓间相互读，你读一段，我读一段，读错的地方相互赐予订正。

读书时，遇到生字词，用你喜爱的方法学会，标出你认为好的词语多读几遍。

读完了再想一想，课文从那几个方面描写了松鼠？下面开头读，看哪位同学学得仔细，收获最大。

2、出示生卡片，检查生字认读状况。

（生词）学习课文要从字词入手，这些词语你都熟悉吗。

（电脑出示课文中的重点词语）谁有信念来读一下。

（看来同学们真得学得特别仔细）3、通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来说一下？三、精读课文，感悟课文。

（一）学习课文第一段。

同学们学得特别棒。

正像课文第一段写得，老师也觉得松鼠是一种漂亮可爱的动物。

现在老师请同学们来读一读课文第一段，找出课文第一段的中心句，想一想，课文围绕这一句话从哪几方面来描写松鼠的？2、同学汇报。

你能看着图向大家介绍一下吗？老师相机评价。

主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等几个方面。

3、比较句子。

刚才同学们都介绍得特别好，（出示课件）看看这两句话，读一读，你学得哪一句更好一些。

为什么？4、指导齐读其次句话。

松鼠教学设计教学教案7篇松鼠教学设计教学教案篇1一、教学目标1、认识“驯”等11个生字。

正确读记“乖巧”等词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读课文，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

3、体会对松鼠的喜爱之情，激发热爱自然、保护动物的人文情怀。

二、教学重难点重点在读中感受松鼠的特点，并通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会的表达方法。

难点激发热爱自然、保护动物的人文情怀。

三、教学过程(一)导入新课上节课我们了解了海中之王——鲸，今天又有一位朋友想和我们见面，请看大屏幕。

看过之后，请你用简洁的语言说说你喜欢它的什么特点。

你喜欢它的什么特点?想知道松鼠更多的秘密吗?有一位法国博物学家写了一篇有关松鼠的说明性文章，让我们一起走近松鼠，去了解这种可爱的小动物。

(板书课题)(二)初读感知1、初读课文，解决生字词。

(屏幕出示生字词，学生朗读)2、再读课文，思考松鼠有哪些特点?并用文中的词语概括出来。

(漂亮、驯良、乖巧)(板书)(三)深入研读1、想想课文围绕松鼠漂亮这个特点从哪几个方面来描写的?找出你喜欢的句子，并说明理由。

(面容、眼睛、身体、四肢、尾巴。

板书“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮”这句话用了比喻的修辞手法，非常形象地写出了松鼠尾巴美丽的特点)2、松鼠的漂亮显而易见，那么它的驯良和乖巧分别体现在哪些方面呢?再读课文，思考这个问题。

(“它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。

”板书：食物;“在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着、叫着、互相追逐的声音。

它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。

”板书：活动范围;“它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。

”)3、同学们找得非常全面。

那么哪些方面能体现松鼠的乖巧呢?(“松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵，它还十分警觉。

五年级课文《松鼠》教学设计1【教学目标】1、掌握本课的生字、词语。

2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。

3、借助教材内容，学习有情趣地表达。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇。

【教学重点】了解松鼠的外形和它的生活习性，体会松鼠的机灵可爱。

【教学难点】通过学习课文内容，让学生练习有情趣的表达。

【教学准备】1、查找有关松鼠的资料。

2、教学课件。

【教学过程】一、设置情景、故事导入。

1、师：同学们，今天啊，老师要为大家介绍一位新朋友，这位新朋友可调皮了，它呀就藏在下面的故事里，我们一起到故事里面去找一找。

(课件播放动画故事：小松鼠找花生)2、师：看完了小故事，你们找到了新朋友了吗?生：是小松鼠(教师相机板书课题)3、师：谁能来说说小松鼠给你留下了什么印象?(学生汇报)二、初读课文、扫清障碍。

1、师：看完了小故事，我们认识了小松鼠。

如此可爱的一个小生灵在作者笔下又会以一种什么样的姿态呈现在大家面前呢?打开课本读一读，在读书的过程中要注意随手画下自己不认识或是不理解的字词，养成好的读书习惯。

2、小组合作学习字词。

(学习口号：合作树上合作果，合作学习真快乐。

)3、汇报交流。

4、巩固练习，开火车读词语。

三、再读课文、读有所得。

1师：我们扫清了词语的障碍，相信大家再来读课文的时候，一定会有更深的体会、更多的收获，让我们大声读出来吧，许多知识的果实还在等着大家去采摘。

2、学生汇报。

师：同学们，故书不厌百回读，熟读深思子自知。

书读得遍数多了，加上自己的思考，自然就会有很多收获，谁想把刚才自己读书的收获和大家一起分享?生a：老师，通过读书我知道了松鼠是什么样子的，而且我觉得它是一种非常漂亮的小动物。

(教师指导朗读，要读出松鼠的美。

)生b：我知道了松鼠喜欢在树枝间活动。

生c：我还知道了松鼠怎样搭窝……生d：松鼠吃的食物种类多。

3、师：看来大家的读书收获还真不少呢，通过读书我们发现作者通过描写，把一个个活泼可爱的'小松鼠活灵活现地展现在我们面前，闭上眼睛，仿佛一只一只的小松鼠就在我们眼前跳跃……作者为什么写得这么好呢?你在读书的过程中，有什么感悟吗?生a：我觉得作者在写得时候一定认真观察了小松鼠。

《松鼠》教学设计 篇1 【教学目标】 １、认识１１个生字、会写“你、们”等６个字。

２、正确、流利地朗读课文，能够复述这个童话。

３、有主动积累词语的意识。

【教学重点】通过朗读理解课文内容，愿意参加植树活动或树木认养活动。

【教学难点】培养学生主动积累词语的意识。

【德育目标】理解课文内容，激发学生热爱自然，愿意保护自然的思想感情。

【美育目标】激发学生留心观察周围的事物，从中感悟自然的美丽。

【教具准备】图片、录像、生字卡。

【课时安排】二课时。

【教学过程】 第一课时 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 １、出示插图，指导学生观察图片上画了些什么？ ２、板书课题： 边板书边指导书写。

观察图片，说说图片上都有什么？会讲一件什么事？ 培养学生观察、想象的能力。

二、初读课文 １、借助拼音读课文，读准字音。

２、遇到生字先划下来，再多读几遍。

１、学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。

２、用自己的话说说课文讲了一件什么事？ 初步感知课文内容。

三、识记生字，认读词语 １、出示生字卡片。

２、教师相机指导。

３、选择最佳的记忆方式。

４、出示词语卡片。

１、小组合作用自己喜欢的方式识记生字。

２、全班汇报，评价谁的方法最好，最容易记。

３、自由读──开火车读──齐读──做游戏读。

４、扩词。

培养学生自学能力，以及向别人学习的能力。

积累词语。

四、朗读课文，理解课文 １、师范读，学生评价。

２、指导生自学自悟。

３、指导评价。

４、教师相机指导补充。

１、学生自由读，选择自己最喜欢或感受最深的句段读。

２、说你为什么喜欢这些句段。

３、试着再读读这些句段，读出感情。

４、比赛读，在读中体会这篇童话语言美，以及小松鼠的情感美和行为美。

５、分角色朗读课文。

６、复述课文。

使学生能有机会发表自己的见解，调动学习积极性。

带着愉快的心情理解课文，朗读课文。

学生通过朗读，进一步理解课文。

第二课时 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 用生字卡片检查生字认读情况。