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---一、教案标题中班科学活动：《昆虫的秘密》二、活动目标1. 了解昆虫的基本特征，如身体结构、翅膀、触角等。
2. 通过观察和实验，激发幼儿对昆虫的兴趣和好奇心。
3. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
4. 了解昆虫与人类生活的关系，知道保护益虫的重要性。
三、活动准备1. 教具：昆虫图片、昆虫标本、放大镜、记录表、观察记录本。
2. 环境布置：昆虫主题的教室环境，如昆虫壁画、昆虫模型等。
3. 教学资源：《幼儿用书》中关于昆虫的相关内容。
四、活动过程1. 导入环节- 教师出示昆虫图片，提问：“你们知道这是什么吗？它们叫什么名字？” - 引导幼儿讨论昆虫的外形特征和生活习性。
2. 观察环节- 教师带领幼儿观察昆虫标本，使用放大镜观察昆虫的细节。
- 分组活动：每组幼儿观察一种昆虫，并记录下其特征。
3. 实验环节- 教师讲解昆虫如何进行呼吸、如何进食等基本生理现象。
- 幼儿进行小组实验，如观察昆虫翅膀的振动、记录昆虫的进食过程等。
4. 分享环节- 各小组分享观察结果，教师引导幼儿总结昆虫的基本特征。
- 教师提问：“昆虫与我们的生活有什么关系？我们应该如何保护它们？”5. 总结环节- 教师总结活动内容，强调昆虫对生态平衡的重要性。
- 鼓励幼儿回家后继续观察昆虫，并和家人分享自己的发现。
五、活动反思1. 活动效果- 本次活动通过观察、实验和分享，使幼儿对昆虫有了更深入的了解。
- 幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣，达到了预期的教学目标。
2. 活动亮点- 利用昆虫标本和实验，使抽象的知识具体化，便于幼儿理解和记忆。
- 通过小组合作，培养了幼儿的团队协作能力和沟通能力。
3. 活动不足- 部分幼儿在实验环节对昆虫的生理现象感到好奇，但缺乏相应的知识储备。
- 部分幼儿在分享环节表达能力有限，需要教师更多的引导和鼓励。
4. 改进措施- 在活动前，向家长发送通知，介绍活动内容，请家长协助收集昆虫标本。
- 在活动过程中，提供更多与昆虫相关的书籍和图片，丰富幼儿的知识储备。
幼儿园中班科学认识昆虫教案5篇1.幼儿园中班科学认识昆虫教案篇一活动目标1.观察比较蟋蟀、螳螂的外形特征，了解其生活习性。
2.喜欢探究昆虫的秘密，发展比较观察的能力。
3.了解昆虫的生活习性与人们的关系，知道要爱护益虫。
活动准备1.捕捉蟋蟀、螳螂各5-6只，分别放于5-6个透明玻璃瓶内，用纱布封住瓶口。
2.记录表、记录笔5-6套。
3.幼儿学习资源。
活动过程1.猜谜语，引发幼儿对昆虫的兴趣(1)教师分别说出蟋蟀、螳螂的谜面，请幼儿猜猜是什么，猜对后出示装有蟋蟀、螳螂的玻璃瓶，引发幼儿观察的兴趣。
(2)请幼儿自由观察蟋蟀、螳螂，满足好奇心。
2.分组观察记录，比较蟋蟀和螳螂外形特征的异同(1)教师交代观察要求：4-5名幼儿分为一组，一起观察蟋蟀和螳螂。
看一看它们身上都长了什么?是什么样子的?什么地方相同?什么地方不同?请一位幼儿把大家的发现在记录表里圈记出来。
(2)幼儿分组进行自由观察和交流。
教师加入幼儿的.观察，一起交流发现，解答幼儿的疑问，重点指导幼儿按一定的顺序进行观察，比较两只昆虫的异同。
(3)展示观察记录，分享观察收获。
请幼儿根据观察记录，说一说在蟋蟀和螳螂身上的发现。
教师对幼儿的介绍进行提升总结，提出昆虫的概念和特征。
提问：蟋蟀和螳螂共同的特征是什么?共同的名称是什么?小结：蟋蟀、螳螂的身上有六条腿，两对翅膀都会飞，它们有一个共同的名字叫昆虫。
3.引导幼儿讨论、交流，了解蟋蟀、螳螂的生活习性小结：螳螂生活在田地里的植物上、草丛里，能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等多种害虫，是我们的好朋友。
蟋蟀生活在土穴里、草丛或砖块的下面，喜欢夜里出来活动，喜欢“打架”，能发出好听的叫声，吃各种作物、树苗、蔬菜和水果等，是害虫。
4.阅读幼儿学习资源，拓展幼儿关于昆虫的经验活动延伸1.将蟋蟀、螳螂放在自然角，带领幼儿饲养并继续观察，一段时间后带领幼儿进行放生活动。
2.结合有关昆虫的视频，或带领幼儿到户外寻找蚂蚁、蟋蟀等昆虫，观察它们的活动，了解其生活习性，增进幼儿对昆虫的认知。
幼儿园大班语言教案《昆虫》教学目标1.学生能够认识不同种类的昆虫，并记住它们的名称。
2.学生能够用简单的句子描述不同昆虫的外貌和生活习性。
3.学生能够阐述昆虫在生态系统中的作用和重要性。
教学内容1.昆虫的种类和名称。
2.昆虫的外貌和生活习性。
3.昆虫在生态系统中的作用和重要性。
教学方法1.导入：播放昆虫的图片和视频，让学生观察并说出每个昆虫的名称。
2.讲解：用简单易懂的语言讲解每个昆虫的外貌和生活习性，包括它们的颜色、大小、食物来源、生活环境和习性等。
3.操作：让学生在小组内选择一种昆虫进行讨论，探究它在生态系统中的作用和重要性，并用简单的句子描述它们的外貌和生活习性。
4.反思：让小组选派一名代表分享他们小组的研究成果。
教学步骤导入1.播放昆虫的图片和视频，让学生观察并说出每个昆虫的名称。
2.引导学生分辨昆虫的颜色、大小、外形和特征等。
讲解1.讲解不同种类的昆虫，包括它们的名称、颜色、大小和特征等。
2.讲解昆虫的生活习性，包括它们的食物来源、生活环境和习性等。
操作1.将学生分成小组，每个小组选择一种昆虫进行讨论。
2.带领学生探究所选昆虫在生态系统中的作用和重要性。
3.让小组成员都参与讨论并记录所得到的信息。
4.让每个组员用简单的句子描述所选昆虫的外貌和生活习性。
反思1.让小组选派一名代表分享他们小组的研究成果。
2.让其他同学评价代表的表现，同时让小组代表也评价小组成员的表现。
教学评估1.通过学生使用简单的句子描述所选昆虫的外貌和生活习性来评估他们的语言能力。
2.通过小组的研究成果和代表的表现来评估学生对昆虫的认知和理解能力。
教学资源1.昆虫的图片和视频。
2.与昆虫相关的故事和绘本。
3.相关的生态系统知识和科普资料。
总结通过本次语言教学，学生们不仅扩展了词汇量和语言表达能力，还能更好地理解昆虫在生态系统中的作用和重要性，提高了生态文明意识。
同时，通过小组讨论和代表分享等方式，也能增强学生们的合作和交流能力，促进了班级氛围。
中班主题《有趣的昆虫》系列活动教案一、活动目标1. 认识常见的昆虫，了解它们的特点。
2. 培养幼儿对昆虫的观察兴趣，激发幼儿探索自然奥秘的欲望。
3. 发展幼儿的动手操作能力和创造力。
4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、活动准备1. 实物昆虫：蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂、蜻蜓等。
2. 昆虫图片、卡片。
3. 彩纸、彩笔、胶棒等绘画材料。
4. 户外活动场地。
三、活动内容1. 认识昆虫：教师向幼儿展示实物昆虫，引导幼儿观察昆虫的外形特征，如翅膀、触角、腿等。
2. 昆虫图片卡片游戏：教师出示昆虫图片卡片，幼儿matching 昆虫实物。
3. 绘画活动：教师引导幼儿观察昆虫，鼓励幼儿用彩纸、彩笔创作自己喜欢的昆虫作品。
4. 讲述故事《蝴蝶的成长》：教师讲述故事，引导幼儿了解昆虫的生长过程。
5. 户外观察昆虫：教师带领幼儿到户外观察昆虫，让幼儿亲身体验昆虫的世界。
四、活动过程1. 引入主题：教师通过提问，引导幼儿思考什么是昆虫，昆虫有哪些特点。
2. 认识昆虫：教师展示实物昆虫，幼儿观察并说出昆虫的名字。
3. 图片卡片游戏：教师出示昆虫图片卡片，幼儿matching 昆虫实物。
4. 绘画活动：教师引导幼儿观察昆虫，鼓励幼儿用彩纸、彩笔创作自己喜欢的昆虫作品。
5. 讲述故事《蝴蝶的成长》：教师讲述故事，引导幼儿了解昆虫的生长过程。
6. 户外观察昆虫：教师带领幼儿到户外观察昆虫，让幼儿亲身体验昆虫的世界。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿在家附近寻找昆虫，观察昆虫的生活习性。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“昆虫世界”角，展示幼儿创作的昆虫作品。
3. 区域活动：教师在区域活动中提供相关昆虫玩具、书籍，引导幼儿自主探索。
4. 社会实践：教师组织幼儿参观动物园、植物园，让幼儿深入了解昆虫的生活环境。
六、教学重点与难点重点：让幼儿认识常见的昆虫，了解它们的特点，培养幼儿的观察能力和创造力。
难点：帮助幼儿学会用语言描述昆虫的特点，鼓励幼儿在绘画活动中发挥想象力。
大班昆虫教案6篇大班昆虫教案篇1活动目标：1、幼儿熟悉常见的昆虫，初步了解昆虫的生活特性。
2、通过了解昆虫的生活习性，丰富幼儿的生活阅历和提高解决生活问题的力量。
3、幼儿能积极的参加活动，敢于探究和大胆表达自己的想法。
4、初步熟悉昆虫的天敌，了解昆虫天敌的作用。
5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。
6、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。
活动预备：1、蜻蜓、七星瓢虫、蜘蛛、青蛙、燕子等和相关昆中的图片；2、昆虫生活习性介绍的文字或视频资料活动过程：（一）问题导入：师：请来了几位动物朋友，请幼儿说说他们的名称，并区分哪些是昆虫，哪些不是，为什么？师：“你们知道他们这些动物朋友是吃什么的？”（引发幼儿的已有阅历并进展争论）（二）请幼儿观看有关动物生活习性的视频资料或教师通过叙述文字资料（动物自我介绍自己喜爱吃的虫虫，消失有关昆虫的图片），引导幼儿争论：1、蚊子、蚜虫、苍蝇、蝗虫是害虫还是益虫？为什么？2、这些昆虫除了被吃掉死了之外，还有什么缘由会令它们死亡？3、小结：昆虫在其生活过程中除了被吃掉以外，还会由于感染病毒而死亡，（三）介绍昆虫的天敌：1、什么是昆虫的天敌？昆虫在生长发育过程中，常由于动物的捕食或寄生而死亡，这些生物称为昆虫的天敌。
如青蛙吃蝗虫，青蛙就是蝗虫的天敌；蜻蜓吃蚊子，蜻蜓就是蚊子的天敌等。
2、昆虫的天敌有些什么种类呢？观看视频，请幼儿说说昆虫天敌是怎么吃昆虫的？教师进展引导并进展归纳：1）赤眼蜂，把自己的卵产在青菜虫、小菜蛾、棉蛉虫、玉米螟的卵内。
沙眼蜂这种把自己的卵产在昆虫的卵内，并吸取昆虫卵的养分渐渐长大，这种天敌叫做寄生性昆虫天敌。
2）瓢虫吃蚜虫，是直接把蚜虫吃掉，这种直接把昆虫吃掉的昆虫我们叫捕食性昆虫天敌，螳螂捕食大局部昆虫，它也叫捕食性昆虫天敌。
3）蜘蛛利用它的蜘蛛网捕杀昆虫，如蝗虫、蜻蜓、蚊子、苍蝇等，并给这些昆虫打医学专用针，再渐渐吸干这些昆虫的体液，这种只捕食昆虫的天敌我们叫它为食虫性动物天敌，青蛙吃害虫、燕子捕杀蝗虫，青蛙和燕子也属昆虫天敌。
昆虫呀昆虫教案模板6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班科学课教案《有趣的昆虫》一、教学目标1.了解昆虫的基本特征，认识常见的昆虫。
2.培养幼儿观察昆虫的兴趣，激发探索欲望。
3.培养幼儿合作交流的能力，提高表达表现力。
二、教学重点1.认识常见的昆虫，了解它们的特点。
2.培养幼儿观察、探索昆虫的兴趣。
三、教学难点1.帮助幼儿理解昆虫的基本特征。
2.引导幼儿运用多种感官参与观察、探索。
四、教学准备1.昆虫图片、模型或实物。
2.昆虫观察工具（如放大镜、镊子等）。
3.记录表格、彩笔。
五、教学过程1.导入教师出示昆虫图片，引导幼儿观察并说出它们的名字。
教师简要介绍昆虫的基本特征，如身体分为头、胸、腹三部分，有六条腿等。
2.认识昆虫教师逐一出示昆虫模型或实物，让幼儿观察并说出它们的特点。
教师引导幼儿通过触摸、闻味等方式感受昆虫的质地、气味等。
3.探索昆虫教师将幼儿分成若干小组，每组发放昆虫观察工具和记录表格。
教师带领幼儿到户外观察昆虫，指导幼儿用观察工具观察昆虫的形态、颜色、动作等。
教师引导幼儿将观察到的信息记录在表格中。
4.分享交流教师组织幼儿回到教室，让每组派代表分享观察到的昆虫特点。
教师引导幼儿讨论：哪些昆虫是益虫？哪些是害虫？它们对我们的生活有什么影响？教师引导幼儿思考：如何保护有益的昆虫，减少害虫对人类的影响？教师布置作业：回家后，与家长一起查找资料，了解一种昆虫的生活习性。
六、教学反思1.本节课通过观察、探索、分享交流的方式，让幼儿对昆虫有了更深刻的认识。
2.教师在教学中注重引导幼儿运用多种感官参与观察，培养幼儿的观察力和动手能力。
3.教学过程中，教师应及时关注幼儿的表现，对表现积极、有创意的幼儿给予表扬和鼓励。
4.课后作业的布置，有助于幼儿将所学知识延伸到家庭，提高家长对幼儿教育的关注度。
七、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对昆虫的兴趣。
2.评估幼儿在观察、探索昆虫过程中的表现，判断他们的观察力和动手能力。
3.检查幼儿课后作业的完成情况，了解他们对昆虫知识的掌握程度。
昆虫活动教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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昆虫记教案模板7篇教案不仅要符合教学大纲，还应与学生的实际情况紧密结合，这样才能有效教学，一份成功的教案应注重反馈机制，通过学生的表现不断完善教学内容，本店铺今天就为您带来了昆虫记教案模板7篇，相信一定会对你有所帮助。
昆虫记教案篇1教学目标：引导幼儿利用废旧瓦楞纸，再通过学习观看步骤图，自主完成作品。
2.体验利用废物进行绘画制作的乐趣和成功感。
教学准备：1.波浪瓦楞纸，铅画纸、蜡笔、记号笔泡沫胶。
2.昆虫ppt。
教学过程：一、观察昆虫，引起制作兴趣。
1.师：夏天来了，森林里有一群小伙伴来我们幼儿园做客。
我们来看看是哪些小伙伴？（昆虫）漂亮吗？（漂亮）2.出示昆虫，师：这些昆虫真漂亮，咦，为什么这些昆虫那么漂亮啊？原来这些昆虫有几个共同之处，那它们有什么共同之处？3.小结：原来今天来做客的小昆虫，都有这些相同之处啊，都有一个小头和大背壳、两只眼睛、两根触角、六条腿、背壳图案是对称的、涂色方法是渐变。
二、介绍材料，知道废物利用。
今天的制作材料很特别，出示瓦楞纸，师：你们看这是什么？你们看这纸和我们平时画的纸有什么不一样？（一面糙糙的，一面平平的）三、口述过程，引出步骤巩固。
1.师：现在老师要把制作过程说一遍，等会你们告诉我，老师用了几部完成这个昆虫的，老师会说得很快！师：记不住，没关系，老师准备了一张步骤图。
2.请个别幼儿尝试说过程，最后集体说。
3.教师小结：按照步骤图的顺序和图示做，就能做出美丽的昆虫。
四、幼儿自主绘画制作，教师从旁指导。
五、昆虫秀。
师：小朋友们真能干，能把废旧纸板做得这么好，给大家展示一下吧!六、昆虫世界。
观看关于昆虫的ppt，了解还有很多其他种类的昆虫。
昆虫记教案篇2【教材分析】秋意渐浓，草从里呢喃的秋虫常常会引起幼儿强烈的好奇，户外活动时也常常会看到幼儿三五成群地在草丛、墙角凝神观察、讨论。
活动选取了蟋蜂、螳螂这些幼儿能接触到的常见小昆虫，通过观察、讨论，引导幼儿了解这些昆虫的外形和习性，萌发对昆虫的探究兴趣。
《昆虫》大班教案《昆虫》大班教案11、让幼儿知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和习性，知道它们都是昆虫。
2、使幼儿了解这些昆虫和人们的关系，教育幼儿爱护益虫，消灭害虫。
3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
1、各种昆虫的挂图一张。
2、操作卡片“各种昆虫”。
一、组织幼儿去野外观察并捕捉树上、花上、地上的昆虫。
你捉到了什么？怎样捉到的？二、引导幼儿观察昆虫的主要特征及习性1、（出示挂图）图上有什么？它们叫什么名字？是什么样子的？生活在什么地方？吃什么？（蜜蜂、蜻蜒、七星瓢虫等，它们生活在不同的场所：花上、地上、树上，吃花蜜、蔬菜等）2、它们有哪些地方是相同的？共同名称叫什么？（有头、胸、腹二部分，二对翅膀、三对足等。
都叫昆虫。
）3、你还知道哪些昆虫？为什么是昆虫？（螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等）三、帮助幼儿分辨益虫、害虫。
1、你喜欢哪些昆虫，不喜欢哪些昆虫？为什么？2、昆虫里哪些是害虫？哪些是害虫？为什么？3、蝴蝶是益虫还是害虫？为什么？（教师帮助幼儿正确认识蝴蝶，蝴蝶在幼虫时嫩菜叶等有害处，变成蝴蝶后有传播花粉、可观赏等益处。
）4、幼儿操作：每人一张画有各种昆虫的图片，红笔一支，请儿用”O”划出益虫，”X”划出害虫来。
5、我们应该怎样对待这些昆虫？（保护益虫，不随便捕捉、弄死。
看到蚊子、苍蝇把它们打死，要注意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地大小便，不让脏水积聚等等。
）有爱心的小安妮因为喜欢昆虫，而去收集死去的昆虫和蜕下的皮，给昆虫自由的生活空间，甚至在梦中，自己都变成昆虫，感受当昆虫的乐趣，以其独特的方式，表达出对昆虫的喜爱。
为了让孩子了解昆虫，课前让孩子们收集有关昆虫的资料，激发孩子们的学习兴趣，能够全身心的投入到阅读中来。
1、注意学法的指导。
紧扣“爱”字，突出重点。
在课堂上，以“爱”字贯穿全篇课文，在训练语言文字的同时，突出学生思想品质的教育，在学生学习课文的过程中渗透人与动物和谐相处的思想。
第三节空中飞行的动物——昆虫●教学目标知识目标1．通过对昆虫翅和鸟类翅的比较，使学生能说出鸟翅与昆虫翅的异同。
2．通过对蝗虫等节肢动物的观察，使学生能总结概述昆虫和节肢动物的主要特征。
3．通过对两栖动物青蛙的体验，使学生能总结概述两栖动物的主要特征。
能力目标1．通过捕捉和搜集各类昆虫，使学生学会查阅资料制作简单的干制标本。
2．通过对鸟翅与昆虫翅的观察与比较，使学生形成一定的观察和分析问题的能力。
3．通过学生对生活经验的体验和经验再现，使学生具有一定的分析、概括、总结能力。
4．通过对本章知识的小结，使学生形成总结回顾所学知识的巩固复习的习惯。
情感目标1．通过搜集各种昆虫的翅，使学生认识到大自然的奇妙与多彩，激发学生热爱大自然的情感态度。
2．通过两栖动物的总结概述，使学生认同青蛙是人类的好朋友，确立爱护青蛙、保护环境的情感态度●教学重点1．观察蝗虫的外部形态，概述节肢动物的主要特征。
2．概述两栖动物的主要特征，小结本章内容。
●教学难点1．比较昆虫与鸟类的翅有何异同。
2．对本章内容的小结及引出两栖动物主要特征。
●教学方法谈话式、演示式、观察式、启发式、举例法●教具准备（1）蝗虫生活史的浸制标本。
（2）蜜蜂、蚂蚁等昆虫的教学软件或影像资料。
（3）其他节肢动物的图片或标本。
●课时安排:1课时●教学过程［组织教学，导入新课］教师首先组织学生学习制作节肢动物的干制标本的简易方法，使学生能模仿教师的做法，尝试干制标本制作的简易操作。
然后组织学生观察和比较昆虫翅和鸟翅。
教师可以如下组织教学活动：请同学们把自己捕捉的小虫子和大头钉、吹塑纸拿出来，请同学们跟着老师一起做，昆虫干制标本的简易做法：捕捉到的昆虫可用毒瓶毒杀，如果没有条件可采用饿死或闷死的办法，然后用大头钉进行针插，插的时候要注意不同的昆虫针插部位不同。
例如：蛾蝶类要从中胸中央垂直插入；天牛、瓢虫应插在右翅上稍偏中线处；蝗虫、蟋蟀要插在前翅基部上方的右侧；蜂、蚁类要插在中胸中央偏右一些。
做好了吗？请大家举起来，互相看看，谁插得最好。
现在我们开始观察并比较昆虫的翅与鸟翅有什么异同。
教师在进行上述组织教学的过程中，应借用实物投影仪演示不同种类昆虫针插部位或用投影片演示针插部位，针插部位如下图所示。
然后，教师巡视学生的观察实验，巡视同时应注意指点学生标本制作的优缺点，巡视完毕，组织学生汇报交流昆虫飞行的动物在翅的结构上有何异同并板书。
比较完毕，顺带引出下一个内容。
此处教师应特别注意，标本制作不是主要目的，展开昆虫的翅才是主要目的。
若实在不好掌握，干脆在课前准备昆虫翅的画片或影像资料，以便于直接导课，要明确制作不是本课目的，观察昆虫翅并与鸟类翅进行比较才是本课的教学目标。
［继续观察，引向深入］教师：刚才，大家看到鸟类的翅与昆虫的翅展开以后都是扇形；相对自身讲，它们的翅都有轻薄、表面积大的特点；并且都有肌肉牵引；不同的是：鸟类的翅由羽毛组成，而昆虫的翅是透明的薄膜状。
谁知道昆虫翅的表面发亮的、硬硬的物质是什么呢？此时，有少数同学可以说出是外骨骼。
可能大部分同学对外骨骼并不了解，教师此时应及时给学生布置课外作业——查找外骨骼方面的知识。
以培养学生养成碰到问题就查清楚，问明白的钻研精神和学习习惯。
之后教师组织学生总结蝗虫适于陆地环境和飞行生活的特征和总结昆虫的共同特征。
相信学生在第二节内容的基础上能够比较容易地概述蝗虫适于陆地环境和飞行生活的特征。
但对于昆虫这个内容，可能有的学生对于哪些动物属于昆虫还不大好界定，因此教师应该使用多媒体调出多种昆虫的图片，如：蝇、蚊、蛾、蝶、螵虫、蚂蚁、蜻蜓、蝗虫、天牛、蝉等动物，让学生进行比较观察。
然后教师用提问式方法，对学生进行提问，鼓励学生大胆发言，积极参与，别怕说错，培养学生积极参与意识。
师生可能发生如下方式的回答：学生：我发现这些动物都有触角、足、翅这些结构，而且大部分的足和触角都是分节的。
教师：很好，再细看看，它们还有哪些共同特征？学生：我觉得它们都有口器。
教师：没错，还有吗？好，你请坐，××你说。
学生：我认为它们的身体都可以分成三部分，一部分就是长着口器、触角、眼这些器官的头部；第二部分就是长着足和翅的胸部；第三部分就是分成一节一节的腹部。
教师：很好！××同学说得非常好。
还有别忘了昆虫体表还有一层防止水分蒸发的外骨骼。
之后，教师板书昆虫的主要特征。
紧接着，教师继续用多媒体出示马陆、蜈蚣、虾、蟹、蜘蛛、蝎子等图片用以和上面的昆虫进行比较，看看它们与昆虫有什么异同点。
通过比较培养学生发现问题和解决问题的能力，最终使学生概述总结出节肢动物的主要特征。
对此，教师仍然可采用提问的方法。
比如，教师如下组织教学活动。
教师：刚才，大家观察总结了昆虫的主要特征。
第一，昆虫体表都有外骨骼；第二，昆虫的身体都可以分为头、胸、腹三部分；第三，翅和足都生在胸部。
那么，现在我们再借用刚才的方法来看看下面这些动物和刚才看到的昆虫有什么相同和不同的地方？学生：我看见它们都差不多。
教师：是吗？那么，你看它们的足着生的位置和昆虫足着生位置一样吗？它们也像昆虫一样长翅膀了吗？学生：噢，老师，我明白了。
它们的足不是长在胸部，而是长满了全身，它们没有翅膀，身体都是由一节一节的体节构成的。
对吗？老师？教师：身体由体节构成这对了，可是足不是长满全身，你坐下再仔细看看蝎子和蜘蛛。
谁还能再说说？×××，你说说你的观点好吗？……对于这个问题的回答，学生可能会有多种说法或答案，教师要善于把握时机，及时抓住学生的闪光点，对学生进行引导，从而把学生引进正确答案的“陷阱”。
最终使学生能概述总结出节肢动物的共同特征。
至此，本节课的前两个知识目标已经完成，第三个知识目标是总结概述两栖动物的主要特征。
如何引出两栖动物这个知识点是本课时的教学难点。
因为本节题目是“空中飞行的动物”，一下子就转到两栖动物学生是不容易接受的。
因此在此处教师应稍作总结，借以过渡到两栖动物的内容上来。
或者由学生熟知的昆虫习性或飞行的鸟类还必须落在地面栖息，让学生明白“许多动物是可以跨越多种环境生存的”这一道理。
从而使学生确立自己要用“辩证的观点”看待问题的人生态度，也使教师引导学生进入下一个知识目标的学习。
例如，教师可作如下过渡以突破难点。
教师：现在，我来提个问题，谁知道蚊子把卵产在哪里。
学生：蚊子把卵产在水里，幼虫也在水中生活，变成蚊子后才会成为飞行的动物。
若教师这一设问，学生不能答出，教师应继续设问，直到学生解答出为止。
然后，让学生再举类似的例子，让学生充分理解生物跨越多种环境生存这一观点。
教师：……大家知道青蛙生活在哪儿呢？学生：水里。
学生：不对，生活在水边。
学生：不对，蝌蚪生活在水边，而青蛙主要生活在陆地上，受到惊吓才会跳进水里。
……教师：好，现在请大家翻开课本第25页，准确地对青蛙这种动物描述。
然后，总结两栖动物有哪些主要的特征，谁还知道还有哪些动物属于两栖动物吗？［巩固训练，结束新课］本课时内容头绪较多，所以，巩固训练题型设计要紧扣教材主要知识点。
［巩固练习］一、看谁选得对1．蝗虫的结构中有嗅觉和触觉作用的是A．舌 B．咀嚼式口器 C．触角D．触须2．蝗虫和虾的呼吸器官分别是A．肺B．鳃C．体表D．气管3．蝌蚪和成蛙的呼吸器官分别是A．鳃B．肺C．体表D．皮肤4．昆虫的外骨骼的重要作用是A．支撑身体，可使身体长得很大B．适应陆地环境生活C．有利于飞行生活 D．可以防止天敌捕杀，具有防御作用5．下列各组动物中，都属于两栖纲的是A．鳄鱼、海龟B．河蟹、河蚌C．大鲵、蝾螈D．河马、水牛6．冬眠时，青蛙的呼吸将A．完全停止B．正常进行C．完全依赖皮肤呼吸 D．完全依赖肺呼吸二、观察与思考1．某同学为了验证蝗虫的呼吸器官所处的位置，做了如下图所示的实验，结果B图中的蝗虫死了。
你能帮他解释原因吗？答案：因为蝗虫的腹部有气门，气门是蝗虫进行呼吸时气体进出的门户，把腹部浸入水中，蝗虫无法呼吸，因窒息而死。
2．某同学在小河边捉到一只青蛙，准备精心饲养，观察青蛙的活动，于是把它放在鱼缸中。
可是第二天青蛙就死了（没有受到人为伤害，鱼缸中的水也很干净），这是为什么？怎样改进？答案：因为青蛙主要靠肺呼吸，把青蛙放在鱼缸中，身体完全浸没于水中，就会因无法呼吸而缺氧窒息死亡。
若想保证青蛙成活，除了给它喂养蚊子、玉米螟等害虫外，还应在鱼缸中放置一块露出水面的石头以便青蛙登陆。
●板书设计空中飞行的动物——昆虫一、昆虫适于飞行的特点：1．翅：扇形、轻、薄、表面积宽大——有利于扇动空气2．肌肉：发达有力——收缩和舒张能牵引翅完成扇动的动作，产生向上的升力和向前的动力。
二、节肢动物的主要特征1．身体由许多体节构成；2．体表有外骨骼；3．足和触角都分节。
三、两栖动物的主要特征：1．幼体生活在水中，用鳃呼吸；2．成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时兼用皮肤辅助呼吸。
