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生物：9.2《人体的消化与吸收》课件2(苏教版七年级下)(1)

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苏教版七年级生物下册9.2《人体的消化和吸收》课件

苏教版七年级生物下册9.2《人体的消化和吸收》课件

（一）消化系统的组成
二、讲授新课
二、讲授新课
（二）探究馒头在口腔中的变化
（一）提出问题 馒头细嚼后能尝到甜味，这是为什么？馒头变甜与哪些因素有关？ （二）作出假设 根据提出的问题，作出相应的假设。 （三）制订计划 以小组为单位，讨论并制订探究计划。 （四）完善计划 讨论并完善探究计划。
（五）实施计划 选择材料用具，组装实验装置，进行实验，记录数据。
消化道: 口腔 咽 食道 胃 小肠 大肠 肛门
消 化
胃腺：分泌_胃__液___,含__胃__蛋__白__酶，能 内消化腺 初步消化_蛋__白__质__
系 统
（位于消 肠腺：分泌__肠__液_____，含多种消化酶，能 化道内） 消化糖类、脂肪、蛋白质
消化腺
外消化腺 （位于消 化道外)
唾液腺：分泌_唾__液_，含有_唾__液__淀__粉__ 酶， 能消化 _淀__粉__（糖类）_ 胰腺：分泌胰__液__，含多种消化酶， 能消化糖类、脂肪、蛋白质
9.2
第九章 人的食物来自环境
第二节 人体的消化和吸收（第1课时）
一、导入新课
想一想，议一议： 请同学们说一说母亲说的话有道理吗？为什么？
二、讲授新课
（一）消化系统的组成
二、讲授新课
（一）消化系统的组成
消化系统 名称
功能
消化道 消化腺
口腔
咽 食道 胃 小肠 大肠 肛门 唾液腺 胃腺 肠腺 胰腺 肝脏
食物中的淀粉、脂肪和蛋白质都是大分子、结构复杂的有机物，进入消化 系统后，逐步分解成简单的小分子物质才能被人体吸收，这个过程叫做消化。 （二）小肠适于消化和吸收的结构特点：
❖小肠中有多种消化液和消化酶； ❖ 小肠长5~6米； ❖ 环形皱襞和小肠绒毛大大增加了小肠内表面积； ❖ 绒毛内有丰富的毛细血管和毛细淋巴管，并且绒毛壁、毛细血管壁和毛细

苏教版生物七下9.2《人体的消化和吸收》课件(共17张PPT)

苏教版生物七下9.2《人体的消化和吸收》课件(共17张PPT)

统
消化腺：唾液腺、肝、胰、胃腺、
肠腺等 分泌消化液、有利于消化食物
消化系统的组成
口腔 消化 食物经过的通道，是呼吸道和消化道的共 同通道
消 化
食道
通过蠕动，将食物推入胃，是消化道最狭 窄的部分
道 胃 暂时贮存食物，是消化道最膨大的部分
小肠
是消化道最长的一段，食物消化和吸收 的主要场所
复习提问
1.食物中一般都含有__蛋__白__质_、__糖__类___、__脂__肪___、 _维__生__素__、__无__机__盐__、_水____等人体必需的营养物质。 其中蛋__白__质___、__糖__类___、_脂__肪____既是人体的组成物质， 又是人体的供能物质。
2.连线 A.缺乏维生素A B.缺乏维生素B1 C.缺乏维生素C D.缺乏维生素D
消化液中的消化酶
唾液腺 唾液（唾液淀粉酶）只消化淀粉
肝
胆汁（不含消化酶）能乳化脂肪
消 化胰 腺
胰液（含消化糖类、脂肪、蛋白质的酶）
胃腺 胃液（胃蛋白酶）只消化蛋白质
肠腺 肠液（含消化糖类、脂肪、蛋白质的酶）
三大营养物质的消化
淀粉 唾液淀粉酶 麦芽糖 胰液、肠液中的酶 葡萄糖
口腔
小肠
蛋白质 胃蛋白酶 多肽 胰液、肠液中的酶 氨基酸
6.在消化酶的作用下，食物中的蛋白质逐步分解成 _氨_基__酸__，淀粉逐步分解成_葡__萄_糖__，脂肪逐步分解成 _甘__油___和_脂__肪_酸__。 _氨__基_酸__、 _葡__萄_糖__、 _甘__油___和_脂__肪_酸__都是能被人体吸收的小分子营养物
质。 7.淀粉化学性消化开始于_口__腔___，蛋白质化学性消化 开始于___胃___，脂肪化学性消化开始于_小__肠___。

苏教版生物七下《人体的消化与吸收》ppt课件

苏教版生物七下《人体的消化与吸收》ppt课件

各加2滴碘液,振荡摇匀
实验现象
实验分析
1管（馒头碎屑+唾液）
颜色最浅
通过搅拌、加唾液， 馒头中的淀粉分解
2管（馒头碎屑+清水）
颜色最深
通过搅拌、加清水(无酶)， 馒头中的淀粉基本没有分解
3管（馒头小块+唾液）
颜色
比1管深， 比2管浅。
未切碎、无搅拌、加唾液， 馒头中的淀粉没有充分分解
实际应用
人体需要的主要营养物质 • 蛋白质 • 维生素 •水 • 糖类 • 无机盐 • 脂肪
第二节
• 分子比较大、结构比较复杂的物质
消化作用
分子比较小、结构比较简单、易溶于水的物质
人体利用
酶
• 酶是由活细胞产生的、具有催化能力的一类有机 物，也称生物催化剂。 • 需要一定条件（适宜的温度、pH等）
消化的方式
脂 肪
唾液腺
口腔 咽 食道 胃腺 胃 胰 小肠 大肠
肝 胆
消 化 系 统
胆汁 胰液 肠液 氨 基 酸 脂肪酸
肠腺
葡 萄 糖
甘油
粪便
作业
• 1、粉碎馒头时，不用刀子切，而在 口腔中嚼碎，再进行实验，可不可 以？ • 2、“细嚼慢咽”和“狼吞虎咽”两 种进食方式 中，你认为哪种更好？ 请说明理由。 • 3、写出消化系统的组成
• 食物在口腔中的消化与牙齿的作用有重 要关系，被嚼碎的食物容易被消化酶分 解。在进食的时候要充分咀嚼细嚼慢咽 ，以免影响消化系统的健康。 • 牙齿是重要的消化器官，平时应注意牙 齿的保健。要注意牙齿的卫生防止龋齿 的发生，不要用牙咬过硬的东西。
食物的消化过程
食物 淀 粉 唾液
麦 芽 糖 多 肽
蛋 白 质

苏教版初中生物七年级下册课件人体的消化与吸收

苏教版初中生物七年级下册课件人体的消化与吸收

继发性主动吸收：物质通过细 胞膜的主动转运过程，不消耗 能量
继发性被动吸收：物质通过细 胞膜的扩散过程，消耗能量
吸收的物质
水分：人体需要足够 碳水化合物、维生素、矿物 质等
氧气：通过呼吸系统进入血 液，参与新陈代谢
其他物质：如药物、毒素等 也可以通过消化道吸收进入
苏教版初中生物七年级下 册课件人体的消化与吸收
汇报人：
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 消 化 系 统 的 概 述 03 食 物 的 消 化 04 人 体 的 吸 收 05 消 化 系 统 的 疾 病 与 防 治 06 消 化 系 统 的 卫 生 保 健
目录
01 添加章节标题
02 消化系统的概述
适量饮食：控制食物摄入量，避免肥 胖和营养过剩
多样化饮食：多吃蔬菜水果，保证维 生素和矿物质的摄入
定时饮食：按时进餐，避免饥饿和暴饮 暴食
避免不良饮食习惯：如暴饮暴食、偏 食、挑食等
06 消化系统的卫生保 健
饮食卫生习惯
保持良好的饮食习惯，定时定量，不暴饮暴食 食物多样化，保证营养均衡，多吃蔬菜水果 保持餐具清洁，定期消毒，防止病从口入 避免食用过期、变质、不洁食物，注意食品卫生安全
保持良好心态的方法：保持乐观、积极的心态，避免过度紧张、焦虑和抑 郁。
心理调适：学会调整自己的情绪，避免过度紧张和焦虑，保持心情舒畅。
社交支持：与家人、朋友和同事保持良好的社交关系，获得情感支持和帮 助。
THANK YOU
汇报人：
食物在小肠中的蠕动和混合
添加标题
添加标题
食物在胃中的机械性消化
添加标题
添加标题
食物在大肠中的吸收和排出
化学性消化
消化酶的作用：分解食物中的蛋白质、脂肪和碳水化合物 消化酶的来源：胃、胰腺和小肠 消化酶的活性：受温度和pH值的影响 化学性消化的过程：食物在消化酶的作用下分解为小分子物质，如氨基酸、脂肪酸和葡萄糖

苏教版-生物-七年级下册-七年级 4.9.2《人体的消化与吸收》课件

苏教版-生物-七年级下册-七年级 4.9.2《人体的消化与吸收》课件

轻刷舌头表面
第9章 人的食物来自环境
第二节 人体的消化与吸收（第二课时）
本节目标： 1、概述食物在消化道内消化
吸收的过程； 2、说出小肠的结构特点
二、食物的消化
• 自主预习：阅读P28-29“食物的 消化”部分，在课本上圈点勾 画出重要内容。
• 小组讨论：每人围绕预习内容 提出问题，小组内讨论，解决 问题。
预习检测
• 1、食物的消化与 关系。
有密切的
• 2、酶是 产生的，具有 有机物，也称为
能力的一类 。可以将复
杂的
分解成
。
• 3、食物的咀嚼和搅拌过程是
，
在
过程是化学性消化。
预习检测
• 4、唾液中有分解
的酶，胃液中有 酶，
胰液和肠液中有分解 、 、 的酶，
肝分泌的 不含消化酶。
• 5、在消化酶的作用下，食物中的蛋白质被分解
成
，淀粉逐步分解成
，脂肪逐步
分解成
。
小组提问
• 各组就本组未解决的问题提交给全 班同学讨论
探究： 口腔内的化学性消化 目的： 说明口腔内发生的化学性消化
淀粉糊
37°C
试管
加入 物质
水浴 加热
碘液
实验 现象
1 唾液
不变蓝
2水
变蓝
3 唾液
变蓝
解释
唾液淀粉酶促进淀粉 分解成麦芽糖
水不能促进淀粉的水解
唾液淀粉酶需在适宜的温 度下发挥高效的催化能力
第9章 人的食物来自环境
第二节 人体的消化与吸收
本节目标： 描述人体消化系统的组成及主
要消化腺的作用
【情景激趣】
• 小故事：姗姗小朋友吃苹果时不小心将种

苏教版七下4.9.2人体的消化和吸收 课件(共28张PPT)

苏教版七下4.9.2人体的消化和吸收 课件(共28张PPT)
A．X曲线代表脂肪消化的过程，Y曲线代表淀粉消化的过程 B．淀粉、蛋白质、脂肪主要消化的部位是C胃 C．在消化道D中，不含消化酶的消化液是胆汁 D．食物进入大肠前，X被分解成葡萄糖，Y被分解成甘油和脂肪酸 【解析】由图示可以看出，食物在A、C、D器官中被消化，所以A是口腔， C是胃，D是小肠，B是食道，E是大肠。淀粉是在口腔内被初步消化，在小 肠内被最终消化，所以曲线X是淀粉的消化；脂肪只能在小肠内被消化，所 以曲线Y是脂肪的消化。
消化 系统 组成 模式 图
二、认识食物消化的部位
食物在口腔中被牙 齿咀嚼、舌搅拌，
与唾液腺分泌的唾 口腔
液混合形成食团
食物的通道 咽
分泌胆汁，经 胆囊进入小肠, 参与脂肪的消 化
肝脏
吸收少量水分、
无机盐和部分 大肠
维生素
排出食物残渣 肛门
唾液腺
分泌唾液,其内的淀粉 酶能够初步消化淀粉
食物的通道,通过蠕
2. （2014•济南） 胆汁分泌不足时，将影响哪种物质 的消化( ) A.淀粉 B.脂肪 C.蛋白质 D.维生素 【解析】胆汁能促进脂肪的消化，当体内胆汁分泌不 足时，会影响脂肪的消化 【答案】B 3.（2014湘潭） 鸡蛋中含有大量蛋白质，这些蛋白质 在消化道内完全消化后的产物是( ) A．葡萄糖 B．二氧化碳和水 C．氨基酸 D．麦芽糖 【解析】蛋白质在消化道内完全消化后的产物消化成 氨基酸。 【答案】C
小肠结构示意图
小肠适于吸收的特点
小肠长，约5-6米 小肠内表面
小肠绒毛数目多扩大了吸收面积； 小肠绒毛壁薄，只有一层细胞构成； 小肠绒毛内有丰富的毛细血管和毛细淋巴管。
消化道各段的吸收情况
(2014•苏州) 下图表示淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中各部位（依次用A、 B、C、D、E表示）被消化的程度。据图分析，下列有关叙述中正确的是 ()

苏教版初中生物七年级下册课件人体的消化与吸收(2)


02
食物的消化
食物的物理性消化
食物在口腔中的咀嚼和混合 食物在胃中的搅拌和混合 食物在小肠中的蠕动和混合 食物在大肠中的吸收和排出
食物的化学性消化
消化系统：包括口腔、胃、小肠、大肠等器官
消化酶：在消化系统中发挥作用，分解食物中的营养物质
消化过程：食物进入口腔，通过咀嚼和唾液的作用，进入胃，再进入小肠，最后进入大肠
苏教版初中生物七年级下册 课件人体的消化与吸收(2)
汇报人：
目录
01 消 化 系 统 的 组 成 02 食 物 的 消 化 03 营 养 物 质 的 吸 收 04 消 化 系 统 的 疾 病 与 防 治 05 消 化 系 统 的 保 健
01
消化：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门 消化腺：唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺、肝脏 消化液：唾液、胃液、肠液、胰液、胆汁 消化酶：淀粉酶、脂肪酶、蛋白酶、肽酶、糖苷酶、核糖核酸酶、脱氧核糖核酸酶
铁、锌等
水：主要来 源于食物中 的水分和饮
料等
04
消化系统的疾病与防治
常见消化系统疾病
胃炎：胃黏膜的炎症，可 能导致胃痛、胃胀、恶心 等症状
胃溃疡：胃黏膜的溃疡， 可能导致胃痛、胃胀、恶 心等症状
十二指肠溃疡：十二指肠 黏膜的溃疡，可能导致胃 痛、胃胀、恶心等症状
肠炎：肠道的炎症，可能 导致腹痛、腹泻、呕吐等 症状
避免暴饮暴食：防止胃 肠功能紊乱，影响消化 吸收
适当的运动和休息
添加 标题
运动可以促进消化系统的血液循环，增强消 化功能
添加 标题
适当的休息可以减轻消化系统的负担，有利 于食物的消化和吸收
添加 标题
运动和休息要适度，过度运动会增加消化系 统的负担，而过度休息则会导致消化功能减 弱

苏教版生物七下9.2《人体的消化和吸收-食物的消化》教学课件(共20张PPT)

1.食物中能被消化道直接的营养是 维生、素、水、、无机盐。 2.食物中需要消化的营养是 淀粉、、蛋白质、、脂肪 。 3.消化的方式有 物理性消化 和 化学性消化 两种。 牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃肠的蠕动属 于 物理性消化 ；在消化酶的作用下，食物被消化 酶分解成小分子物质的过程叫 化学性消化 。 4.在消化酶的作用下，蛋白质最终分解成 氨基酸 ， 淀粉最终分解成 淀粉 ,脂肪的最终分解成 甘油 、 和 脂肪酸 。
2.设置B试管的目的是什么？
设置对照实验
小组学习讨论，抽取回答内容
活动3 食物的消化过程
以表格做引领，小组讨论学习，小组长抽取提前写好
“淀粉组”“蛋白质组”“脂肪组”，每组派代表屏 幕前回答抽取到的内容。
营养 物质
淀粉 蛋白质 脂肪
参与消化的消化液 种类
唾液、胰液、肠液
与消化该成分 最终消化产 有关的消化道 物 器官
品尝美食
请每组派一 名学生代表品尝 馒头和牛肉，说 出味道有无变化。
苏教版生物七年级下册第九章
第二节 食物的消化和吸收 ——食物的消化
学习目标： 1.概述食物在消化道内的消化过程（重点）
2.探究食物在口腔内的化学性消化（难点）
学习过程记录
记录员：万曼宇 监督员：周文洛
学习新知：食物的消化
活动一：预习检测 小组抢答
2. 实验提示：
（1）淀粉遇碘会变蓝，麦芽糖遇碘不变蓝。 （2）口腔内的温度约37℃。 （3）确保单一变量。
1.收集唾液（ 组长指导收集：棉球直接压在舌下，
再用针筒挤出）。
2.⑴在A、B试管中分别加入少量干馒头屑（盖上
试管底部）；
⑵用
B试管中加清水 2毫升，在A试管中
加唾液2毫升，用玻璃棒搅拌。

苏教版生物七年级下册第九章第二节9.2人体的消化和吸收(共25张PPT)


• ②蛋白质的消化：
• • ③脂肪的消化： • 脂肪
酶 小肠 胃蛋白酶 酶 蛋白质 胃 多肽 小肠
氨基酸
甘油 + 脂肪酸
部分水 无机盐 和酒精
1.你认为在消化道中哪些部位具有吸收作用? 消化道中具有吸收作用的结构： 胃、小肠、大肠。
水、无机盐、 维生素、葡萄 糖、氨基酸、 甘油和脂肪酸
2.各部位能够吸收哪些营养物质？
马兴革 首山镇第二初级中学
口腔
舌
唾液腺导 管的开口 唇
牙
牙齿
• 牙齿使食物得到充分的咀嚼
牙齿的结构
牙冠 1 牙颈 2 牙根 3 牙釉质 4 牙本质 5 牙髓 6
龋齿是怎样形成的？
龋齿的发生
预防龋齿
一、做到每天早晚刷牙，特别是在吃糖果和甜 食后漱口。
二、要常吃富有纤维的食物，在咀嚼过程中， 使牙齿经常处于一种摩擦和洗刷的状态，保证 进食时不易在口腔中发酵产酸。 三、发现有潜在的龋洞时，要及时进行治疗， 防止龋齿发展。
学有所用
1.人体的消化系统包括 消化道 和 消化腺 两部分． ２.消化道中最膨大的部分是 胃，其主要功能是
暂时储存食物和 初步消化食物 .
３.人体最大的消化腺是 肝脏，位于消化道内的消化腺 有 胃腺、肠腺 . ４.人体消化和吸收的主要部位是 小肠 ，因为它是消化道最长 . 的部分，其内表面有许多 皱襞 和 绒毛 ，其内部有多种 消化食物的 消化液 ． ５.肝脏病人厌食油腻食物的主要原因是（ Ｃ ）
口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门
消化腺: 分泌消化液，消化食物
位于消化道外面的大的消化腺 位于消化道壁内的小消化腺
唾液腺、 胰腺、 肝脏、 胃腺、 肠腺
唾液 胰液 胆汁 胃液 肠液

苏教版七下生物 人体的消化与吸收 (第1课时)课件


消化腺：
1 唾液腺：分泌唾液进入口腔
肝脏： 2
人体最大的消化腺分泌胆汁进入小肠
3 胃腺：分泌胃液进入胃
4 胰腺：分泌胰液进入小肠
5 肠腺：分泌肠液进入小肠
二、牙齿和龋齿
• 在结构上 牙齿分为牙本质和牙髓
• 在外形上 牙齿分为牙冠、牙颈和压根。
1、牙齿的结构
①牙冠 ②牙颈
③牙根
④牙釉质 ⑤牙本质 ⑥牙髓（有神经）
唾液淀粉酶需在适宜的温度下发 挥高效的催化能力
实验总结：
• 消化酶的最适温度为37℃。 • 唾液淀粉酶能促进淀粉（无甜味）分解成麦芽糖（有甜
味）。 • 所以在咀嚼馒头过程中会有甜味产生。
2、龋齿的形成原因
口腔内的细菌将残留在口腔内的糖类物质转化成酸性 物质，这些物质先腐蚀牙釉质→牙本质→形成龋洞→牙 髓腔（牙髓中有神经）→引起牙痛。
龋齿的形成
预防龋齿
一、做到每天早晚刷牙，特别是在吃糖果和甜食后漱口。 二、要常吃富有纤维的食物，在咀嚼过程中，使牙齿经常处于 一种摩擦和洗刷的状态，保证进食时不易在口腔中发酵产酸。 三、发现有潜伏的龋洞时，要及时进行治疗，防止龋齿发展。
三、食物的消化
1、消化： 在消化道内将食物分解成可以吸取的营养 成分的过程。
2、消化的情势
消化的情势
物理性消化
牙齿的咀嚼、舌的搅拌、胃肠的蠕 动等
化学性消化
大分子食物在消化酶的作用下逐步 分解成小分子物质的过程
探究实验:口腔内的化学性消化
1. 提供的仪器及试剂：
试管 烧杯 碘液 量筒 温度计 酒精灯 三脚架 石棉网 面粉
2. 实验原理：
淀粉遇碘会变蓝，口腔中的唾液会将淀粉分解成麦ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ芽糖。
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消化——在消化道内将食物分解成 可以吸收的营养成分的过程。
物理性消化
消化的形式
牙齿的咀嚼、舌的搅拌、胃 肠的蠕动等
化学性消化
食物在消化液的作用下逐步 分解的过程
大分子物质（糖类、蛋白质、脂肪） 小分子物质
酶是由活细胞产生的、
具有催化能力的一类有机物，也 称为生物催化剂。
酶
消化酶的作用示意图
消 化 腺
唾液腺分泌唾液 含 唾液淀粉酶 进入口腔 肝脏分泌胆汁 不含 消化酶 进入小肠 胰腺分泌胰液 含 消化各种营养的酶 进入小肠
胃腺分泌胃液 含 蛋白质酶
进入胃
肠腺分泌肠液 含 消化各种营养的酶 进入小肠
探究实验:
1. 提供的仪器及试剂：
试管 烧杯 碘液 量筒 温度计 酒精灯 三脚架 石棉网 面粉
2. 实验提示：
思考以下问题:
1. 细细咀嚼馒头（主要成分是淀粉），味觉 是否发生了变化？有新物质产生吗？ 提出问题：淀粉在口腔内发生化学性消化吗？
2. 是什么原因使淀粉变成了有甜味的糖？ A. 是牙齿的咀嚼和舌的搅拌。 B. 唾液的作用。
作出假设：淀粉在唾液的作用下发生化学性消 化，产生了新物质（有甜味的糖）。
1、口腔
舌
唾液腺导 管的开口 唇
牙
牙齿
• 牙齿使食物得到充分的咀嚼
牙齿的结构
牙冠 1 牙颈 2 牙根 3 牙釉质 4 牙本质Βιβλιοθήκη 5 牙髓 6调查： 龋齿发生率
目的：分析龋齿的形成原因
患龋齿的人数 调查人数 龋齿发生率
龋齿是怎样发生的？
• 你能说明龋齿的形成过程吗？举 l-2例说明保护牙齿的方法。
第二节 人体的消化和吸收
消 化 系 统 的 组 成
人体的消化 系统由一条 消化道和 一些能分泌 消化液的消 化腺组成。
消 化 系 统
口腔 咽 食道 消化食物和 消化道 胃 小肠 吸收营养物质等 大肠 肛门 分泌 进入 口腔 唾液 唾液腺 胃腺 分泌 胃液 进入 胃 消化腺 肝脏 分泌 胆汁进入小肠 分泌 进入 胰腺 小肠 胰液 分泌 进入 肠腺 小肠 肠液
部分淀粉初步消化
部分蛋白质初步消化
蛋白质 淀 粉 脂 肪 氨基酸 葡萄糖 脂肪酸+甘油
淀粉遇碘会变蓝，口腔中的唾液会将淀 粉分解成麦芽糖。
2ml唾液
2ml
水
1
2
2ml淀粉糊
1 0 分 钟 后
1 2
37℃水浴
碘液
1
2
探究： 口腔内的化学性消化 目的： 说明口腔内发生的化学性消化
淀粉糊 试管 1 2 加入 物质 唾液 水 实验现象 不变蓝
结果
唾液淀粉酶促进淀粉 分解成麦芽糖
变蓝
水不能分解淀粉
吸收: 营养成分通过消化
道壁进入人体的循 环系统的过程。
观察实验：
讨论：小肠的皱襞、绒毛等结构与小肠的 消化和吸收功能的关系。
小 肠 结 构
小肠绒毛 皱襞
毛细血管
小 肠 绒 毛 放 大
毛细淋巴管
小肠绒毛
毛细血管
毛细淋巴管
肠腺
小肠的结构
讨论：小肠的皱襞、绒毛等结构与小肠的 消化和吸收功能的关系。 小肠全长5-7米，小肠的皱襞、小肠 绒毛和每个小肠绒细胞游离面上的10003000根微绒毛，使小肠的总吸收面积可 达200m2。小肠的巨大吸收面积有利于提 高吸收效率。