【最新】外研版七年级英语下册Module 7 Unit 2 I was born in Quincy精品课件
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课题Unit2 I was born in Quincy.课型阅读课基的于教学学情目与标课设标计1. 语言知识目标:掌握下列单词: born, strict, primary, primacy school, town, friendly, US, hey, village, nice, good, difficult, bathroom, bedroom, garden, living room, coast, east, ago, store, movie theater / theatre, bored, president, lake, last and comfortable。
2. 语言技能目标:1)能听懂包含动词be的过去式(was / were)的对话。
2)能用动词be的过去式(was / were)表述自己过去的经历,并能用它询问对方过去的生活。
3)能够读懂描述过去生活和经历的短文,并能就短文作答。
而且,掌握短文通篇大意,学习使用上下文猜测词义的学习方法。
4)能用动词be的过去式(was / were)描述自己和别人的过去生活和经历。
3. 情感目标:通过对过去童年或家乡的描述,产生对家乡和美好生活的热爱。
教学重难点I am bored to death.I found the talk very boring.I’m bored with these math problems.Table tennis was boring. I want to play basketball. It’s boring to listen to the same story.Small chil dren want to stand up when they’re bored.学情分析本模块以过去生活为题材,要求学生掌握含有动词be的过去式(was / were)的一般过去时的句子,而且能用此谈论自己和别人的过去生活和经历。
外研版初中英语七年级下册:Module7Unit2IwasborninQuincy教学设计Module7 Unit 2 I was born in Quincy教材分析:本模块的话题是谈论“过去的生活”,该话题为学生所熟知,非常有利于开展听、说、读、写方面的语言实践活动。
这篇文章介绍的是贝蒂的个人生活,从社会,家庭,朋友的角度对贝蒂在昆西的生活进行描述。
语言知识方面可以培养学生快速阅读和详读的教学策略。
情感态度方面,可以通过对童年的描述增进同学之间的了解,培养对家乡和生活的热爱。
教学方法: pair-work, group work教案内容:一、学习目标:1. To get information from the reading material about Betty’s past life.2. To understand the sentences with was or were in the passage.3. To write a brief description about one’s past life.二、学习重、难点:1、教学重点掌握以下重点句型:⑴.I was born in Quincy, a town on the east coast of America.⑵ There were lots of things to do in Quincy.⑶There was a big living room with a TV…..⑷ It was great to play there.⑸We were looking forward to seeing my friends again.2、教学难点在生活中能用一般过去时描述和表达过去生活。
三、教学过程:(一)Warming up1. 课前进行单词风暴,说出与house相关的词汇bathroom, bedroom , garden, ,lake, kitchen , dinning room , sofa…2.通过做游戏,看图片说单词。
外研版七下《Module 7 My past life Unit2 I was born inQuincy.》教学设计课题《Module 7 My past life Unit 2 I was born in Quincy.》是外语教学与研究出版社《新标准》英语七年级下册第七模块第二单元第一课时的内容。
一、教学内容分析:本课课文以贝蒂的口吻讲述了她在美国昆西小镇的生活。
课文包含了地理、历史、社会和家庭环境等方面的内容,不过总体而言是关于贝蒂生活的描述,正如课文标题所言的“My life in Quincy”。
这篇文章介绍的主要是个人生活,采取了从社会、家庭、朋友的角度来贝蒂在昆西的生活进行描写;第一、二段描述了昆西的社会生活,镇上有电影院、商店等,还出现过两位总统。
第三、四段描述了贝蒂的家庭生活,我们可以读到贝蒂的家是什么样子,甚至能了解她房间的装饰;最后一段描述了贝蒂与朋友的交往,文章最后说到贝蒂盼望回到昆西,不过吸引她回去的不是昆西的社会生活环境,也不是她家的老房子,而是她的朋友。
本模块的话题任务是能用动词“be”的过去式介绍个人的过去生活。
同学们互相回顾彼此的童年生活,增进了同学之间的相互了解,并提高沟通交流能力。
二、学情分析:童年生活充满了很多美好的回忆,谈论小时候家乡,以及小学的事情是学生之间经常交流的话题,也是他们非常感兴趣的话题。
在第一模块本模块选择“过去生活”作为话题,不仅仅是因为学生对此感兴趣,更重要的是借此话题介绍不同国家同龄人的难忘童年生活,这就为本模块的开展奠定了情感基础。
这是学生第一次接触英语中的过去时态。
学生在第一单元对于含有动词“be(was/were)的一般过去时已经进行了系统地学习、练习和简单的综合运用,这就为本节阅读课的顺利开展扫除了必要的障碍,奠定了良好的知识基础。
三、教学目标:1. 语言知识目标:(1)功能: 描述家乡与童年。
(2)语法:含有动词“be (was/were)”的一般过去时。