人教版七年级上综合性实践活动课《漫游语文世界》

人教版七年级上册第二单元综合性学习《漫游语文世界》教学设计班级：_________ 姓名：_________ ____组_____号完成情况：【学习目标】1、通过本次活动使学生充分认识语文与生活的密切联系，了解社会上语言文字使用中的不规范现象，初步树立使用汉语的规范意识。

2、通过设计的搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达的能力和搜集、积累、整理、运用资料的能力。

【学习重点】通过本次活动使学生充分认识语文与生活的密切联系，了解社会上语言文字使用中的不规范现象，初步树立使用汉语的规范意识。

【学习难点】通过设计的搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达的能力和搜集、积累、整理、运用资料的能力。

【学习方法】自主学习、合作探究【课时安排】1课时【教学过程】（一）课前预习1、默写《论语》相关句子：论述学习与复习关系的句子：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍论述学习与思考关系的句子：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍论述虚心求学、取长补短的句子：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍论述珍惜时间的句子：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍2、完成《新课程学习辅导》P27本课之1题。

(二)导入新课(三)检查预习1、④号完成“课前预习”第一道题2、②③号完成“课前预习”第二道题3、各小组①号交换批改(四)语文世界之旅启程了1、第一站：人名大点兵名字是一个人的标签，它既是一种文化，更是一份希冀一份爱。

好名来自：时节、时代、地域、希望、哲理、诗句、成语、纪念、占卜、外来词、祝福、期望等。

（1）考考你（指出下列名字的涵义）陈冬梅马文革李湘敖翔陶行知冰心王若愚蔡国庆闰土石磊张玛丽（2）说一说你和你的家人的名字﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍（3）给学习小组一个好名字﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍2、第二站：校园大看台（1）网络流行语A、猜猜下列网络语言的意思：菜鸟﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍大虾﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍东东﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍伊妹儿﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍886”﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍B、大家还能举出一些网络用语吗？答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍（2）校园流行语A、同学们中间都流行着哪些有趣的交流语？答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍B、“流行语”的特点：1、幽默诙谐、标新立异。

综合性学习：漫游语文世界(人教版七年级必修)教案教学设计一、活动目标1.知识与能力（1）培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。

（2）引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

2.过程与方法学会分工合作，体验互助乐趣。

3.情感态度价值观沟通课堂内外，培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系，养成在生活中学习语文的好习惯。

二、活动重点1.搜集语言现象并归类整理。

2.表达自己的独特感受。

三、活动安排第一阶段：发动准备。

活动从本单元学习开始进行准备。

将全班同学根据自己的兴趣爱好分成六组，分别确定探究的主题：人名、广告语、店名、对联、标语、手机短信。

第二阶段：资料汇编。

学生利用课外时间搜集、筛选资料，教师指导活动的组织、形式、过程、方法等。

第三阶段：交流评价。

学生展示、交流、评价活动成果，由主持人和小组合作完成展示和解说工作。

第四阶段：写作表达。

学生根据本次活动课的切身体验，写一篇作文，题目自拟。

四、成果展示政治家说语言是一个民族和国家的标志，汉语是我们中华民族和祖国的象征；历史学家说语言是一部档案，它记载了一个民族的兴衰成败，汉语见证了中华民族的产生、融合、强盛和心酸以及再强盛的历史。

文学艺术家说语文是一面镜子，它照见了一个人的文化修养和人品品位。

语文是一把钥匙，是学习其他学科、打开成功之门的工具；语文是一座桥梁，是与其他人、与世界其它民族交流的平台；语文是一个载体，它记载了一个民族和国家的政治、经济、外交和军事等各个方面的情况，是中华文化的重要组成部分。

生活中时时处处都有语文，走在校园里，一条条标语，一个个宣传栏映入眼帘；走在大街上，店名、招牌、商品广告琳琅满目；回到家中，打开电视，产品广告扑面而来……用心体会，生活的广阔天地无限精彩。

综合性学习课《漫游语文世界》教学设计及反思重庆市江北中学冉斌一、活动目标1、学生通过这次综合性学习，能认识语文与生活的密切联系，明确学习语文和运用语文的机会无处不在，无时不有，激发学生在学生在生活中学习、运用语文的主动性与积极性。

2、学生搜集家庭、校园、社会生活中的新鲜活泼的语言材料，发现社会用语中不规范的语言现象，进行筛选、梳理并分析、研究、总结出自己的看法和体会，达到培养学生搜集、筛选和处理信息的能力。

3、教师以讨论、作文的形式，因引导学生多角度地观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，表达自己对生活中运用语文的独特感受和体验。

总之，学生参加这一实践过程，是他们在听、说、读、写诸方面的一次综合实践和锻炼，达到培养学生听、说、读、写能力的目的。

二、教师准备1、制定此次活动的时间表（1）收集语言材料：10月1日—10月7日（国庆放假）（2）筛选、梳理材料：10月8日—10月10日（3）分析研究语言材料：10月11日—10月16日（4）成果交流：10月17日2、整理一份有关的参考书目。

如《语言与社会生活》《新词语》等。

三、活动步骤（一）收集语言材料1、分组：根据学生的生活环境和兴趣爱好，由教师指定或学生自愿组合均可，分日常生活用语（包括方言、一般俗语、常用歇后语）对联（包括春联、楹联）、广告用语、新词语（包括网上用语、校园语言）、不规范用语等五种不同类别的小组，并指定或由学生推选出小组长。

2、收集：学生利用国庆放假之机走进生活、走向社会，在读书看报、与人聊天、看电视、逛商场中收集语言材料，各组学生以收集本组材料为主，兼顾其它。

（二）筛选整理国庆返校后，学生分组自行筛选、梳理所收集的语言材料，同时到图书馆查阅相关资料，为对所收集的语言材料进行分析、研究作准备，也可以从资料中选用一些资料作为本组语言材料的补充。

（三）分析研究以上工作完成后，利用一节课的时间，由组长组织组内同学讨论（如课内时间不够，课外可由小组另找时间讨论），对所收集的语言材料进行分析、研究，各抒己见，教师不加任何限制。

教材分析：《漫游语文世界》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第二单元的综合性学习活动。

通过这次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步尝试在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，从而开发利用社会现实生活中的语文教育资源。

传统的教学方法，就是让学生分成小组搜集家庭、校园、社会运用语言文字的情况；将搜集到的资料加以筛选、梳理，编成各种小册子。

我在一个班级按照老方法上课，学生虽然搜集了大量资料，但是通过交流发现他们没有思考，没有分析，有学生从网上直接下载资料却从头到尾没读过一遍，还有学生对搜集的对联、公司名、广告、说明书，不规范用语、荧屏错别字等抄错了字读错了音。

在课堂小结时，我让学生以“我从中学到了语文”为话题谈谈自己的学习心得。

竟然五个学生中有三个一两句话敷衍了事，一个答不会，一个直截了当说：“我没有学到语文。

”课后我认真总结，意识到开发利用社会现实生活中的语文教育资源要教会学生方法，并要寻找到一个学生感兴趣的学习载体。

于是我把教学切入点定位在学生的姓名上。

教学时间：一节课教学片断：师：同学们，平时大家都叫我“杜老师”，对我的了解仅限于此，今天我要隆重介绍自己！大家欢迎吗？生：欢迎！师：我姓杜，名晗婷。

大家还知道和我同姓的人吗？生：杜甫。

师：你知道他的诗句吗?生：《春夜细雨》。

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

生：还有杜牧的《山行》。

远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

师：很好！晗的意思是天将明。

我就是天刚刚亮时生下来的。

我国著名历史学家吴晗，就是这个晗。

生：没听说过。

师：我们将要学他的一篇文章《谈骨气》。

希望同学课外阅读此文，我们要做一名像吴晗先生那样有骨气的人。

“婷”形容人或花木美好。

我喜欢一位女诗人舒婷，她的代表作有《我可爱的祖国》《致橡树》等。

其实我们的姓名都是长辈精心选择的，包含了许多语文知识。

《漫游语文世界》活动设计【活动目的】１、知识能力：通过此次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。

培养学生收集信息、处理信息，创造思维能力。

２、过程方法：通过此次活动，引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，体验观察与思考，应用与创造，掌握收集、处理信息的方法。

了解社会上语言文字使用中不规范现象，初步树立汉民族共同语的规范意识。

３、情感态度价值观：⑴通过交流展示，使学生认识到语文素养是学好其他课程的基础。

⑵通过小组合作，使学生体验到参与、合作的快乐。

⑶语文学习超越教材，超越课堂，超越老师，使用丰富的网上资源，自主与探究。

【活动重点】１、搜集语言现象并归纳整理创作。

２、用语言表达自己的观点，语不惊人死不休。

【活动准备】１、分组，分工。

２、分组筛选、梳理材料，做秀自己宣传的亮点。

３、分组做好课件，展示网站和网上资源。

【活动形式】小组课件展示、解说和表演。

【活动过程】一、导入活动课题：1、主持人开场白（甲）敬爱的老师！（乙）.亲爱的同学们！（合）下午好！A政治家说：语言是一个民族和国家的标志。

汉语是我们中华民族和祖国的象征。

B历史学家说：语言是一部档案。

它记载了一个民族的兴衰成败。

A文学家说：语文是一面镜子。

它照见了一个人的文化修养和人品品位。

B艺术家说:语文是一座桥梁，是与其他人、与世界其它民族交流的平台。

2、教师宣布活动开始今天就让我们一起乘坐我们的专列，到我们身边去漫游语文世界吧！3、主持人：今天，我们这趟语文专列将经过六个站，在每个站点逗留过程中，各站点的负责人都为我们精心准备了丰富的语文套餐，我们将从中学到很多语文知识，体会到语文学习的神奇，感受到语文学习的乐趣。

今天我们的语文专列将要经过哪些站呢？还是让我们先一睹为快吧！各小组出示本小组的活动名称，并用语文知识为自己小组作出恰当的宣传口号。

综合性学习：漫游语文世界1教学目标知识与能力：1、明确侧面描写的作用及方法。

2、学会合理运用侧面描写的方法进行相关写作。

过程与方法：创设情境，例文引导，写作训练。

情感态度与价值观：激发写作兴趣，感悟生活,热爱祖国语言文字。

2学情分析七年级学生具备了一定的写作能力,在小学六年的训练中基本能够文从字顺地写一篇记叙文,有中心和条理,但在写作新意和特色上,大多数学生还不能突破,一些润色饰采的技能欠缺,不能写出高质量和水平的作文.3重点难点选择恰当的环境和人物以突显主要描写对象进行侧面描写。

4教学过程教学活动活动1【导入】课堂流程一、创设情境，初探侧面描写：（12分钟）1、问题情境：教师讲“踏花归去马蹄香”的故事.提问:如果你是画家，如何表现一座山的高峻？考试成绩发下来之后，你怎样表达自己的心情？写作中如何表现出一个女子的美丽至极？2 、明确目标。

交流预习方案的理论常识。

出示幻灯片呈现侧面描写的定义、作用和方法。

A、侧面描写的定义：侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。

B、侧面描写的作用,(1)侧面描写更能激发人的想象力(2)侧面描写是对正面描写的有益补充(3)侧面描写有利于表现人物的性格文章中,有间接描写 ,又有直接描写 ,这在描写方式上就呈现出多变化,不单调。

C、侧面描写的方法：常常用景物烘托描写对象，用其他人物衬托描写对象；或借助其他人物的反应,来表现所要描写的对象。

（1）以人衬人。

意即写此人是为衬彼人。

（2）以物衬人。

要写人，先避开不写，而写有关的景或物。

（3）以物衬物。

二、出示要求，尝试侧面描写：（23分钟）1.交流方案知识小测题。

2、评价学生小练笔。

出示幻灯片情景要求：从下面两个题目中任选一个，完成片段练习。

(1)请你写夏日的某一天,酷日当空,天气非常炎热,整个世界被热浪包围的情景，不少于150字。

综合性学习《漫游语文世界》教案一、教学目标1. 让学生感受语文的魅力，激发学习语文的兴趣。

2. 培养学生主动探究、合作交流的能力。

3. 提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

4. 引导学生发现生活中的语文现象，提升语文素养。

二、教学内容1. 语文知识的趣味性：通过有趣的故事、例子让学生了解语文知识，感受语文的乐趣。

2. 语文知识的实用性：通过生活中的实际例子，让学生明白语文知识在实际生活中的运用。

3. 语文知识的文化内涵：通过讲解成语、古诗词等，让学生了解语文知识背后的文化底蕴。

三、教学过程1. 导入：以一个有趣的故事或例子引发学生对语文的兴趣，激发学生的学习热情。

2. 讲解：针对每个知识点，进行详细的讲解，并结合实际例子进行分析。

3. 互动：设置问题或情景，引导学生进行思考、讨论，增强学生的合作交流能力。

4. 练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等，了解学生的学习积极性。

2. 学生练习完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。

3. 学生综合素质：通过学生的思考、表达等，评估学生的综合素质。

五、教学资源1. 教材：《漫游语文世界》相关章节内容。

2. 辅助材料：与知识点相关的文章、故事、例子等。

3. 多媒体设备：用于展示PPT、视频等教学资源。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体案例，让学生了解语文知识在实际中的应用。

2. 小组讨论：分组让学生针对某一语文知识点进行讨论，培养学生的合作能力。

3. 角色扮演：设置情景，让学生扮演不同角色，运用所学语文知识进行交流，提高学生的表达能力。

4. 语文实践活动：组织语文实践活动，如朗诵、演讲、写作等，提高学生的语文综合能力。

七、教学实施步骤1. 课前准备：教师准备相关教学资源和案例，设计好课堂活动。

2. 课堂导入：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

3. 课堂讲解：根据教学内容，进行详细的讲解和分析。

人教版七年级上册综合性学习（漫游语文世界）展示课教案目标的制定：人教版语文七年级上册的第二单元综合性学习活动课是（漫游语文世界），在内容上它强调语文和生活之间的紧密联系。

在活动形式上它要求学生走出书本，走进生活，用课堂内学到的知识、方法去观察社会，观察生活，去搜集生活中应用言语的各种鲜活的或错误的例子，去感受语文的“博大精深〞，了解语文学习的资源和运用语文的时机无处不在，无时不有。

这是在语文学习中沟通课堂内外、学校内外的联系的初步尝试。

所以此次综合性学习时间安排需要一个比拟长的阶段，而不是一堂独立的课。

它是关于一个专题的研究性学习。

它的最终目的是在激发学生兴趣，完成自主开展的根底上，重视合作交流，将自主开展引向深刻。

综上所述，我将此次综合性学习的活动目标制定为以下几点：1、引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的奇、最生动的言语现象，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的紧密联系。

2、通过此次活动，使学生认识到合作的重要性。

在学习过程中，进一步培养学生自主探究的精神。

3、引导学生多角度观察生活，发觉语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

4、运用信息技术上网巡游、查询、筛选资料，用Word、PowerPoint制作演示文稿，应用BBS发帖子。

活动实施过程：〔案例描述〕一、个体活动。

教师和活动展示课主持人各X定活动方案，其余同学为本次活动出谋献策。

〔可以是整体的活动筹划，也可以是具体的活动内容〕以下是教师活动方案初稿：1、提出学习要求，搜集言语材料①分组：依据学生的生活环境和兴趣爱好，由学生自由组合，以小组为单位，也可以以个人为单位进行。

暂定分成八个小组，推选小组长，并依据课文要求，确定研究对象。

如：a广告集锦；b校园风；c口语荟萃；d街头巷尾；e网络言语；f网上妙语；g歇后语；h对联……②搜集：学生利用放假、双休日时间，走向社会，在读书看报，上网与人聊天，访谈，看电视，逛商场时搜集材料。

七年级语文上册第2单元综合性学习《漫游语文世界》教案1新人教版综合性学习：漫游语文世界学习目标1、搜集整理资料，交流和运用信息，培养口语交际能力和综合实践能力。

2.充分认识语文与生活的密切关系，自觉拓宽语文学习空间，培养合作意识和创造力。

（要点）3、激发学习语文的兴趣，提高语文素养。

（难点）一、自主预习(不看不讲)走上街头，接近屏幕，进入图书馆，进入网络，收集数据，筛选和分类。

全班分成九组，收集以下内容的资料：1。

对联收集（收集和分类）学术对联风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。

学习是无限的。

勤奋是海岸。

运城有路，立志当梯子。

春联春风春雨春色，新景新岁新年。

中秋节对联明月里有几首笙歌，中秋节有万家笛和管乐器。

寿联福如东海长流水，寿比南山不老松。

2.排版诊所（收集并纠正街道牌匾、标语、广告、报纸和其他术语中的排版）3、个性店名举例、广告语（搜集、分类、评价）1、我们的名声是吹出来的。

2.眼睛是心灵的窗户。

为了保护你的灵魂，请在窗户上安装玻璃。

3.没有女人不珍惜钻石，正如没有女人不渴望爱情一样。

4.大宝，明天见。

每天见。

5.热爱生活，热爱拉芳。

二、合作探究（不自学不讨论，不思考不讨论，不议不讲）一.好的广告是温和语言的结晶。

以下都是广告中的精品。

请分析其中一个，并说出它的美丽之处。

（每个小组负责一个，然后分组讨论，讨论重点。

）（1）车到山前必有路，有路必有丰田车（丰田汽车广告词）【欣赏】这则广告成功地改为古诗《山前必有路，桥尾船直》。

文本简洁，但内涵丰富：首先，它显示了高质量。

广告词并不能直接提升产品的质量，而是通过巨大的销售量来体现；销售量不是直接用数量来表示，而是间接用道路来表示；第二，它表明汽车具有很强的适应性，“路上必须有一辆丰田汽车”，这意味着无论在哪条道路上，丰田汽车都可以自由驰骋，自由行驶；第三是表现出强烈的自信。

这两个“必备品”语气坚定，给人一种信任感。

（2）夏日的“凉”友，冬日的“火”伴（空调广告词）[赏析]一是巧妙谐音，“凉友”谐音良友，夏日空调为我们带来清凉，像好朋友一样“火伴”一谐音伙伴，冬天像火一样温暖陪伴我们，二是一句话中说出来空调冷暖两方面性能，而且把空调比喻成人们生活中的伴侣，一语双关，并且运用了比喻的修辞手法。