六年级教案-《养花》教学实录与评析

一、教学目标：1.知识目标：了解花卉的基本知识，如花卉的分类、生长特点等。

2.能力目标：培养学生的观察、思考、探索和实践能力，从而更好地养护花卉。

3.情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识，培养他们的责任感和爱护花卉的情感。

二、教学内容：《养花》三、教学重点：1.了解花卉的基本知识。

2.了解花卉的养护方法。

三、教学难点：1.学会观察、比较、分类花卉。

2.提高养护花卉的能力。

四、教学方法：1.通过教师讲解、示范、问答等方式进行教学。

2.通过植物观察、实际养护花卉的方式进行实践。

五、教学过程：1.导入（约10分钟）：教师可先出示一些不同种类的花朵图片，引发学生对花卉的兴趣和好奇心，然后引导学生畅谈一下自己对花卉的了解和认识。

2.探究（约20分钟）：（1）教师出示不同种类的花卉，让学生进行观察，然后进行分类。

例如，让学生区分一些常见的室内植物和室外植物，或者是根据花的形状、颜色等特点进行分类。

（2）教师引导学生思考花卉的生长条件和需求，例如光线、水分、温度等，并与学生讨论养护花卉的注意事项。

3.实践（约30分钟）：（1）教师带领学生们到校园或教室周围的花坛、花池等地方观察各类花卉，了解它们的生长环境和特点。

（2）教师和学生一起选择一种适合校园养护的花卉，例如向日葵、百合花等，并进行实际的养护工作。

学生可以分为小组，每个小组负责一盆花的养护，包括浇水、松土、修剪等。

4.总结（约15分钟）：（1）教师组织学生对今天所学知识进行总结，学生可以用自己的话简单概括一下花卉的分类和养护方法。

（2）教师可以进行一次小测验，以巩固学生对所学知识的理解。

5.拓展（约15分钟）：（1）教师可以向学生推荐一些与花卉相关的书籍或网站，供学生自主学习和探索。

（2）教师可以鼓励学生将所养护的花卉带回家，继续进行养护，并与家人分享养花心得。

六、教学资源：1.花卉图片。

2.花坛、花池等观察场所。

3.养花工具（浇水壶、园艺剪刀等）。

《养花》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，使学生体会养花所带来乐趣。

2、理解作者的思想感情，教育学生热爱花草树木，保护自然环境。

教学重难点：理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。

教学设计：一、谈话1、学生谈自己觉得最有乐趣的事：同学们，生活中你觉得什么是有乐趣的事？（指三四个学生回答。

）2、介绍自己对养花的热爱：老师我是非常喜欢花的，也很喜欢养花。

我在学校养了好多不同品种的花，每天工作之余，最喜欢做的事就是去侍弄它们：给它们浇水、施肥，搬进搬出的晒太阳，乐此不疲。

每当我看到它们长出新叶，或者是花苞，可以让我兴奋好一会，而如果不幸的哪一棵没种活，枯死了，则会让我难过好几天。

养花给我带来了无限的乐趣，已经成了我生活的一部分了，我热衷于此。

二、揭示课题，导入新课引出课文：今天我们一起来认识一位也很爱花，爱养花的人，就是老舍先生。

他还以此为题写了一篇散文：《养花》（板书）。

三、细读品味，体会乐趣1、老舍先生为什么会如此爱花，如此爱养花呢？养花究竟给老舍先生带来了什么呢？让我们到课文中去找一找相关的句子吧，并说说你的感受。

2、学生可能会找的句子：●我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。

●珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病欲死是件难过的事。

●因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。

这句话中“自己会奋斗”是拟人的修辞手法，指有些花草不怎么选择天气，不怎么需要养花技术，就能自己生长。

作者爱花，养花，不是为了研究和试验，而只把养花当作生活中的乐趣。

所以作者“只养些好种易活的自己会奋斗的花。

”●一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里，有的喜干，就别多浇水。

这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思呀！在养花实践中摸到门道：花的种类不同，习性不同，对自然环境与管理要求也不同。

既养活了花，又增长了知识，让作者觉得非常有意思。

小学六年级语文教案《养花》主要是希望能够让学生掌握花卉的日常养护方法，让他们了解怎样才能够让花儿们长得健康、美丽，从而可以在日后的生活中更好地照顾家中的花卉。

下面，我们就来具体了解一下这个教案的内容。

1. 教学目标通过本课的学习，学生应该能够掌握花卉日常养护的基本方法，包括灌溉、施肥、修剪等操作，了解不同花卉的生长习性和喜好环境，从而在以后的生活中能够更好地照顾花卉。

2. 教学内容我国是花卉资源非常丰富的国家，各种各样的花卉在不同地区生长茂盛。

但是，想要让花卉长得健康、美丽并不是一件容易的事情，需要认真地照顾和管理。

本教案的教学内容主要包括以下几个方面：2.1 花卉基本知识在介绍花卉的生长习性和喜好前，需要先对花卉的基本结构和生长发育进行详细介绍，让学生了解花卉的特点和构成部分。

2.2 花卉种类的分类和特点不同种类的花卉生长的环境和要求都不尽相同，如果不了解花卉种类及其特点，很难对其进行正确的日常养护。

在本课的教学中需要对常见的花卉种类进行比较详细的分类和特点的介绍，包括室内植物和户外植物等。

2.3 花卉的日常养护方法花卉的日常养护是保证花卉长得健康、美丽的重要保障。

主要包括以下几个方面：2.3.1 灌溉不同种类的花卉对水的需求量不同，有些需要湿润的土壤，有些则需要干燥的环境。

在浇水时，需要根据不同的花卉种类和环境要求，有选择性、有计划地浇水。

2.3.2 施肥施肥是花卉生长发育的必要条件，但是过量的施肥也会对花卉造成危害。

在施肥时，需要遵循一定的规律和方法，根据不同花卉种类和季节性要求进行施肥。

2.3.3 推荐土壤不同种类的花卉喜欢的土壤也不同。

应该在栽种之前，了解花卉的土壤适应能力以及花卉需要的环境。

2.3.4 修剪花卉的修剪有时可以促进其生长，也可以修整其外形。

不过，需要很小心并遵循正确的操作规则，以免造成花卉损伤或死亡。

3. 教学方法3.1 案例思维以具体的花卉种类为例，通过比较不同的养护方法来让学生了解不同花卉的喜好和日常习性，从而掌握日常养护的方法。

人教版六年级语文下册《养花》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《养花》的主要内容，体会作者养花的乐趣和感悟。

学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

培养学生的朗读、默读、背诵和表达能力。

2.过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，引导学生深入理解课文，培养合作学习的能力。

通过写作练习，提高学生的写作水平。

3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

教育学生学会关爱他人，培养责任感和耐心。

二、教学重点1.理解课文《养花》的主题思想，感受作者养花的乐趣。

2.学习课文中的生字词，并能灵活运用。

三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.如何将课文中的情感体验与自己的生活实际相结合。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.邀请学生分享自己养花或养植物的经历，引导学生谈论养花的乐趣。

2.引导学生关注课题《养花》，猜测课文内容。

二、自主学习1.学生自主朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2.学生自学生字词，查阅工具书，理解字词的含义。

三、课堂讨论1.教师提问：课文讲述了作者养花的哪些乐趣？2.学生分组讨论，分享自己的观点。

四、课堂小结2.布置课后作业：写一篇关于养花的作文。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生谈论养花的乐趣。

2.检查学生对生字词的掌握情况。

二、课堂讨论1.教师提问：课文中的比喻、拟人等修辞手法有哪些作用？2.学生分组讨论，分享自己的观点。

三、写作练习1.教师出示写作题目：以《养花》为题，写一篇作文。

2.学生现场写作，教师巡回指导。

3.学生展示作文，互相评价，共同进步。

2.布置课后作业：修改作文，提高写作水平。

第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，引导学生谈论养花的乐趣。

2.检查学生对生字词和修辞手法的掌握情况。

二、课堂讨论1.教师提问：课文中的情感体验与我们的生活实际有何联系？2.学生分组讨论，分享自己的观点。

三、实践活动1.学生分组，每组选择一种植物进行养护，记录植物的生长过程。

六年级教案《养花》教学实录与评析六年级教案《养花》教学实录与评析一、在活动实践中理解师：同学们，上节课我们初步自学了课文，并且分别以老舍先生和记者先生及观众朋友的身份准备了一期《艺术与人生》的现场节目，大家准备好了吗？生：（跃跃欲试，齐答）准备好了。

（移开讲台，模拟中央台《艺术与人生》布置）[评：在学生对课文进行了充分的阅读、自学后开展以课文内容为中心的现场谈话节目，既充分调动了学生学习兴趣，又为学生提供了听说的实践平台，学生就能学得主动、积极。

]师：观众朋友们，大家好！您现在收看的是中央电视台《艺术与人生》栏目，今天我们的特邀嘉宾是著名作家老舍先生。

（任选4名准备好的老舍先生在一阵热烈的掌声中走上台）师：我们今天说的主要话题是关于老舍先生养花，下面请记者朋友、观众朋友们与老舍先生自由交流。

（生1——生4为老舍先生扮演者，其它为观众及记者）生：我是东方台记者，请问老舍先生，您养些什么花？生2：我只养些好种易活自己会奋斗的花。

比如菊花、昙花、桂花等。

生：您为什么不养奇花异草？生3：（看同伴一时接不上，抢着说）珍贵的花草不容易养活，生1：昙花开放的时候，约朋友来观赏，自己觉得很骄傲。

生：请问老舍先生，您在养花中有伤心事吗？生4：有，今年夏天就有这么一回。

三百棵菊秧还在地上，没到移入盆中，下了一场暴雨，隔壁的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多根。

全家都几天没有笑容。

生：您有什么感受呢？生4：唉，我非常伤心。

师：既然很伤心，还觉得有乐趣吗？生1：有，因为毕竟高兴的时候多，伤心的时候少。

师：那次菊秧被砸死后，您是怎么处理的？（四学生相互看了看，不知如何回答）师：为了观点统一，允许你们商量商量，也请下面的观众、记者讨论讨论，猜一猜。

（约两分钟后）师：咱们先听观众猜一猜。

生：我想老舍先生可能后来又种了一些，好不容易才活。

生：我想老舍先生把倒塌的墙砖慢慢捡了起来，救活了一些菊秧。

师：老舍先生，您究竟是怎样做的？你的感受又怎样呢？生3：菊秧被砸死后，我们收捡了残砖破瓦，却发现有一些经过拯救还有活的希望。

六年级语文《养花》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文内容，掌握花卉种植的基本知识。

提高阅读理解能力，能够概括文章的主旨和作者的观点。

1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的独立思考和批判性思维能力。

学会通过观察和实践来积累养花经验。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然和生命的热爱，增强环保意识。

培养学生的耐心、细心和责任心，懂得付出劳动才能收获成果。

第二章：教学内容2.1 课文阅读：通读全文，理解课文内容，掌握花卉种植的基本知识和技巧。

分析课文结构，概括文章的主旨和作者的观点。

2.2 词汇学习：学习并掌握与养花相关的词汇和术语，如：花卉、土壤、浇水、施肥等。

2.3 养花实践：观察身边的植物，了解它们的生长习性和养护方法。

动手实践，尝试种植一盆植物，记录养护过程和心得体会。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：课文内容的理解和掌握，花卉种植的基本知识和技巧。

培养学生的阅读理解能力和实践操作能力。

3.2 教学难点：理解课文中的比喻和象征手法，如：养花如养人。

培养学生对花卉生长习性的观察和分析能力。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。

运用案例分析法，让学生通过分析具体案例来掌握知识和技能。

4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示花卉种植的相关图片和视频，增强学生的直观感受。

组织学生进行小组讨论和分享，促进学生的互动和合作。

第五章：教学评价5.1 评价方法：采用课堂提问、小组讨论、口头报告等多种形式进行形成性评价。

5.2 评价内容：评价学生在课文阅读、词汇学习和养花实践方面的掌握程度。

评价学生在思考问题、分析问题和解决问题方面的能力。

5.3 评价标准：学生能够准确理解课文内容，回答问题正确率达到80%。

学生能够独立完成养花实践任务，且养护过程中表现出细心和责任心。

学生在小组讨论和分享中能够积极参与，表达清晰、有条理。

第六章：教学计划6.1 第一课时：导入新课，简介课文内容，激发学生兴趣。

浙教版六年级语文——《养花》教案一、教学目标1.了解养花的步骤和方法2.学习用正确的方式，认真地观察花朵和叶子，并运用所学知识进行描述和分析3.培养学生对花卉的兴趣和爱好，让学生从中感受到美的存在二、教学重难点教学重点1.培养学生爱好花卉2.让学生认识养花需要的步骤和方法3.学习用正确的方式，认真地观察花朵和叶子，并运用所学知识进行描述和分析教学难点1.如何培养学生对花卉的兴趣和爱好2.如何让学生认识养花需要的步骤和方法3.如何让学生用正确的方式进行观察和分析三、教学内容和过程教学内容《养花》教学过程第一步：导入新课1.教师简单介绍一下养花的重要性和意义2.领学者回忆一下自己养过哪些植物3.老师安排学生进行讨论，让学生谈谈养植物的感受第二步：学习课文1.学生逐段朗读《养花》一文，并进行感性认识。

2.讲解生词：绿植、光照、透气、施肥等3.了解整个过程，学生可以尝试着记录下来，如需要的工具，养花的步骤等。

第三步：自主学习1.分组活动，呈现出花卉图片，让小组成员进行讨论：花的种类、名称、特点、颜色等2.学生进行花卉外观特点的观察，并进行描述和分析3.教师对学生的表现进行点评与反馈第四步：拓展学习1.参观花店，进行实地观察，进行体验。

2.让学生在家中体验养花的过程，并可以分享所得的收获。

第五步：教学总结1.教师进行总结2.学生们进行口述总结，并分享自己对花朵的观察和体验。

四、教学方法1.听认教学法：学生通过朗读原文，来进一步理解课文的重点2.交互式教学法：学生需要通过分组讨论和实地观察，来进行学习和体验3.任务驱动教学法：学生需要通过完成探究性任务，来提升学习效果五、教学评价1.设计不同形式的评价方法，如观察和记录2.设计多元化的评价方式，如口述、笔记和图片展示3.鼓励学生参与自我评价，进行信息分享和互相学习六、小结通过本次教学，学生可以了解养花的全过程和注意事项，也可以帮助学生对花朵产生更浓厚的兴趣和爱好，从而更好的认识和欣赏生命之美。

六年级冀教版语文《养花》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。

1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

学会通过细节描写来描绘人物形象和情景。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对养花的兴趣和热爱，提高他们对生活的观察力。

培养学生尊敬劳动、珍惜劳动成果的品质。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文的朗读与理解，生字词的学习。

分析课文中的修辞手法和表达技巧。

2.2 教学难点：理解作者通过养花所传达的人生哲理。

学会通过细节描写来描绘人物形象和情景。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

采用案例分析法，让学生通过分析具体实例来理解抽象概念。

3.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文中的图片和视频资料，增强学生的直观感受。

提供相关的阅读材料，丰富学生的知识背景。

第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过展示花朵的图片，引起学生对养花的兴趣，导入新课。

4.2 朗读课文：学生自读课文，理解大意。

教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和节奏。

4.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。

教师选取重点生字词进行讲解和练习。

4.4 分析课文：学生小组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。

教师引导学生通过细节描写来描绘人物形象和情景。

第五章：作业布置与评价5.1 作业布置：要求学生课后养一盆花，观察并记录其生长过程。

写一篇关于养花的日记，表达自己的感受和体会。

5.2 评价方式：学生自评：学生在课堂上分享自己的养花经历和感受。

同伴评价：同学之间互相评价对方的养花日记。

教师评价：教师根据学生的养花日记和课堂表现进行评价。

第六章：教学拓展6.1 相关活动：组织学生参观花卉市场或植物园，增加他们对各种花卉的了解。

邀请花卉专家到校进行讲座，分享养花的专业知识。

北师大版六年级下册语文《养花》教案（通用14篇）北师大版六年级下册语文《养花》篇1教学目标：1、使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。

2、学习借助中心句正确领会课文的中心思想。

3、学习本课生字新词，能分别用“不是……就是”、“要是……就”写句子。

4、有感情朗读课文，背诵课文最后四个自然段。

教学重点：学习借助中心句，体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。

教学难点：学习老舍的语言风格和安排材料的方法。

有几处议论明理的句子学生理解稍困难些。

课前准备：1、温习老舍的《猫》，想想他的语言特点。

2、了解老舍其人其事。

第一课时课时目标：1、使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣。

2、学习生字新词。

3、了解课文中具体叙述了哪些养花的乐趣。

教学过程：一、揭题1、你知道老舍吗？2、你喜欢老舍写的《猫》吗？为什么？3、今天我们学习老舍的另一篇佳作《养花》。

二、初读1、自由读课文5分钟，在读准字音，读通课文的基础上，想一想：你喜欢这篇课文吗？为什么？2、交流。

三、研读重点抓住最后一节进行研读有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

思考：作者在课文中具体叙述了哪些养花的乐趣？通过读书解决问题。

提示（1）"……花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。

"（2）"我得天天照管它们，想好朋友似的关切它们。

"（3）"摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！"（4）"我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋子里再写一会儿，然后再出去。

如此循环……"（5）"送牛奶的同志进门就跨"好香"，这使我们全家都感到骄傲。

赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看，更有秉烛夜游的味道……"……在反馈时有感情的朗读课文有关句段。