山河小学第三届经典诵读演讲稿

小学生经典诵读演讲稿
尊敬的老师、各位同学们：
大家好！
今天我来到这里，感受到了大家热情的目光，万分感激，也深感荣幸。

我今天要给大家做一个演讲，主题为“经典诵读”。

大家都知道，经典诵读是我们中国传统文化的重要组成部分，它不仅
可以增强我们的阅读能力，而且在思想上也可以起到熏陶的作用。

因此，
它无疑是我们学习的重要工具之一
在我们学习经典时，最重要的是要认真思考，用心去感悟。

学习中提
示我们，不能停留在表面，要有深度思考，就好比一朵花，我们不能只看
到它的灿烂外表，还要探索它的美丽心灵，挖掘它所蕴含的知识与智慧。

今天，就让我以华罗庚先生的《致橡树》为例，给大家做一次经典诵读：
我如果爱你—
绝不像攀援的凌霄花
借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你—
绝不学痴情的鸟儿
为绿荫重复单调的歌曲。

也不止像泉源。

经典诵读演讲稿两分钟6篇经典诵读演讲稿两分钟（精选篇1）各位老师、同学们：大家好！我是山河小学六一班的__。

首先欢迎大家参加我们学校“诵读千古美文营造书香校园”的经典诵读演讲赛。

“弟子规，圣人训。

首孝悌，次谨信。

”“人之初，性本善。

性相近，习相远。

”“鹅鹅鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

”一进校门，便听见朗朗的读书声，读书声那么清脆，那么洪亮，回荡在整个校园里……这，便是我们每天晨诵午读的样子。

我们学校开展经典诵读活动的有形式多样，每天的晨诵午读至少也有二十分钟，使我们诵读中华经典，使优秀的民族精神在我们每一个人的血脉中流淌，使民族文化智慧支撑我们学生人格的脊梁。

学校领导通过创建“书香校园”影响学生进而营造“书香家庭”，在不久的将来创建一个“书香国家”！为此校领导非常注意经典诵读氛围的创设。

每周五下午，还有师生共读活动。

在学校中您处处见华夏经典文化——楼梯台阶上，门窗上有宣扬儒家文化的经典语句；教学区、墙壁上有宣扬古典文化的版图……对于这宝贵的晨诵午读时间，同学们十分喜欢。

有的时候同学们也会感到经典文章难懂，但是老师会用深入浅出的语言为我们讲解，还会加入生动的事例。

学校还组织了读背小组、帮扶小组，形式多种多样，在竞争中学习，在学习中竞争；在快乐中诵读，在诵读中体味快乐。

这样同学们就越来越喜欢诵读了。

走过岁月的长河，往事悠悠，仿佛就在昨天。

我们品唐诗宋词，我们诵优美的诗歌，中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响，中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。

知识要靠积累，没有记忆就没有积累，记忆力训练是智能开发的重要手段。

只有使同学们通过读、诵、背，去拓宽视野、积累知识、才能提高语文能力，养成读书习惯。

我们学校根据大家的年龄特点，给每个年级提出了诵读篇目建议，使我们在朗朗书声中成长！在我们学校，在每一节课前诵读经典已经成为一种习惯，而老师们深厚的文化底蕴更增添了孩子们的书墨之香。

经典的诵读，还推动了我们才艺的全面发展。

大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能代表我们全体同学，就“经典诵读”这一主题发表演讲。

古人云：“腹有诗书气自华。

”经典诵读，是我们传承中华民族优秀传统文化的重要途径，也是我们提升自身文化素养的有效方法。

在此，我想和大家分享一下我对经典诵读的感悟。

首先，经典诵读能够陶冶我们的情操。

中华民族有着五千年的悠久历史，孕育了无数脍炙人口的名篇佳作。

这些经典作品中，蕴含着丰富的哲理、崇高的理想和美好的情感。

通过诵读这些作品，我们能够在心灵深处感受到中华民族的精神力量，激发我们对美好生活的向往和追求。

其次，经典诵读能够丰富我们的知识。

经典作品是历史的见证，是人类智慧的结晶。

在诵读经典的过程中，我们不仅能了解古代的文化、历史和风俗，还能学习到各种文学、哲学、艺术等领域的知识。

这些知识将为我们今后的学习和生活提供源源不断的动力。

再次，经典诵读能够锻炼我们的意志。

经典诵读是一项长期而艰巨的任务，需要我们持之以恒、不懈努力。

在这个过程中，我们会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们坚定信念，勇往直前，就一定能够克服困难，实现自我超越。

最后，经典诵读能够促进我们的团结。

诵读经典，不仅是一种个人修养，更是一种集体活动。

在诵读的过程中，我们共同分享经典的美妙，共同感受中华民族的伟大。

这种团结的力量，将使我们更加紧密地团结在一起，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

亲爱的同学们，让我们携手共进，积极参与经典诵读活动。

以下是我对大家的几点建议：一、端正态度，热爱经典。

我们要把诵读经典作为一种生活习惯，用心去感受、去品味，让经典成为我们人生道路上的良师益友。

二、勤于积累，学以致用。

我们要把经典中的精华融入自己的生活，不断提升自己的道德修养和人文素养。

三、传承文化，弘扬民族精神。

我们要以诵读经典为契机，传承中华民族的优秀文化，弘扬民族精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

四、团结协作，共创辉煌。

我们要携手共进，共同营造一个良好的经典诵读氛围，让经典诵读成为我们共同的荣誉和骄傲。

小学经典诵读活动总结讲话稿亲爱的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我代表学校对本次小学经典诵读活动进行总结发言。

首先，我要感谢全体老师的辛勤努力和同学们的积极参与，使这次活动取得了圆满成功。

小学经典诵读活动是我们学校开展的一项重要的教育活动，旨在通过诵读经典文学作品，弘扬传统文化，培养学生的语言表达能力和审美能力，提高他们的文学素养。

在本次活动中，各个年级的同学们积极踊跃地参与，他们通过朗诵课文、背诵古诗词、演讲等形式，将经典文学作品进行了生动的演绎。

他们的表现无论是在发音、语调还是在情感的表达上都非常出色，展现了他们熟练的朗诵技巧和对作品深入的理解。

同时，他们还通过朗读、对话等形式，将经典文学作品中的精彩片段展示给大家，引发了观众的共鸣和思考。

在这个过程中，我看到了同学们对经典文学作品的热爱和对文学的追求。

他们深入挖掘经典作品中的人物形象、情节、主题等要素，用心感悟其中的深意并用自己的语言表达出来，这不仅展示了他们对文学的理解和领悟能力，也锻炼了他们的思维能力和语言表达能力。

此外，本次活动还注重培养同学们的审美情趣和艺术欣赏能力。

同学们在欣赏经典文学作品的同时，感受到了其中的美学价值和艺术魅力。

他们学会了欣赏优秀文学作品带来的美好体验，提高了自己的审美能力和文学素养。

通过这次小学经典诵读活动，我们看到了同学们的进步和成长。

他们通过朗读、背诵等方式，不仅提高了自己的语言表达能力，还培养了自信与勇气。

经典文学作品中的经验和观点也在潜移默化中影响了同学们的价值观和人生观，提升了他们的人文素养。

当然，这次活动也暴露了一些不足之处，比如有些同学在表达时还存在着朗读不准确、缺乏情感的问题；有些同学对经典文学作品的理解还不够深入等。

但是这并不妨碍我们对他们的肯定和赞美，因为他们的努力和付出是显而易见的，他们在这个过程中获取了宝贵的经验和成长。

我想对同学们说，经典文学作品是我们传统文化的瑰宝，我们要在学习中不断地与之接触、沉浸，通过诵读和欣赏，不断地提升自己的语言能力和审美能力。

小学经典诵读活动总结讲话稿各位领导、老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我非常荣幸站在这里，为大家总结小学经典诵读活动。

经典诵读活动是我们学校的一项传统活动，旨在培养同学们良好的语言表达能力、提高阅读理解能力、弘扬中华传统文化。

活动持续了一个学期，通过同学们的努力和付出，已经取得了很好的成果。

在经典诵读活动中，同学们通过诵读古诗文、经典名著等经典作品，不仅能够提高自己的语言表达能力，还能够感受到中华传统文化的魅力。

同学们每天背诵一段经典的文字，不仅要求他们熟练掌握文字的发音和词义，更重要的是要理解其中的含义和情感。

通过诵读，同学们能够培养自己的文化素养，增强自己的人文关怀，形成良好的价值观和世界观。

在这个活动中，我们重点推广了中国古代诗歌，例如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。

这些古诗文通过韵律优美的文字，传达了古人对大自然、人生哲理的思考和感悟。

同学们通过诵读这些古诗文，不仅提高了自己的语言表达能力，还能够感受到中华文化的博大精深。

同学们在诵读时，用心品味文字的意境，展现了古人的智慧和美感。

另外，我们也推广了一些经典名著，例如《红楼梦》、《西游记》等。

这些经典作品是中国文学宝库中的瑰宝，通过诵读这些名著，同学们可以了解到古人的聪明才智、勇气和坚持。

同时，也培养了同学们的阅读兴趣和理解能力。

同学们通过阅读这些名著，不仅能够了解到中国古代文化的独特之处，还能够获得自己人生道路上的启迪。

经典诵读活动是一项很有意义的活动，它能够激发同学们对语言文字的热爱，培养他们的阅读兴趣，增加他们的文化修养。

通过这个活动，同学们感受到了传统文化的魅力，提高了自己的表达能力，培养了自己的审美能力。

在这个活动中，同学们不仅要背诵经典作品，还要进行朗诵表演。

同学们通过朗诵表演，能够提高自己的口才和表达能力，培养自己的自信心和沟通能力。

同学们的朗诵表演非常精彩，他们通过传神的演绎，让人们更加深入地了解到古人的智慧和思考。

这些朗诵表演不仅展示了同学们的才艺和魅力，也让我们更好地理解到经典作品的魅力。

大家好！我是来自XX年级XX班的XX。

今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同参加这次经典诵读会。

在这里，我想分享一下我对经典诵读的感悟。

首先，我想谈谈经典诵读的重要性。

经典是中华民族五千年文化的瑰宝，是中华民族智慧的结晶。

诵读经典，可以让我们了解中华民族的优秀传统文化，传承中华民族的优秀传统美德。

同时，诵读经典还可以提高我们的语言表达能力，培养我们的审美情趣，陶冶我们的情操。

自从我开始接触经典诵读，我就深深地爱上了它。

每天，我都会抽出一些时间，阅读经典诗文，感受古人的智慧。

在这个过程中，我明白了“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”的道理。

经典诗文中的美好意境，让我陶醉其中，无法自拔。

我想，经典诵读对于我们小学生来说，意义非凡。

首先，它可以帮助我们提高语文素养。

在诵读经典的过程中，我们可以积累大量的词汇，提高我们的阅读能力。

其次，经典诵读可以培养我们的道德品质。

古人的诗词歌赋，蕴含着丰富的道德观念，如“仁、义、礼、智、信”等。

通过诵读经典，我们可以将这些优秀的道德观念内化于心，外化于行。

此外，经典诵读还可以拓宽我们的视野。

在诵读经典的过程中，我们可以了解到古代的历史、文化、风俗等，从而丰富我们的知识储备。

同时，经典诵读还可以提高我们的审美能力。

经典诗文中的优美词句，让我们领略到了中华民族语言文字的魅力。

在这里，我想向大家推荐几首我喜欢的经典诗文。

如《登鹳雀楼》、《静夜思》、《春晓》等。

这些诗文不仅语言优美，意境深远，而且蕴含着丰富的哲理。

我相信，只要我们用心去诵读，就一定能够从中汲取到宝贵的知识。

最后，我想呼吁大家一起行动起来，积极参与经典诵读活动。

让我们共同传承中华民族的优秀传统文化，让经典诵读成为我们生活中的一部分。

在此，祝愿本次经典诵读会圆满成功！祝愿大家在诵读经典的过程中，收获满满！谢谢大家！。

第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里代表全体同学，发言关于经典诵读活动。

首先，请允许我代表全体同学，向一直以来关心和支持我们经典诵读活动的校领导、老师们表示衷心的感谢！经典，是中华民族五千年文化的瑰宝，是中华民族精神的源泉。

诵读经典，不仅能够让我们领略到中华民族传统文化的博大精深，还能够陶冶我们的情操，提高我们的文化素养。

今天，我们在这里举行经典诵读活动，正是为了弘扬中华民族优秀传统文化，传承中华民族精神。

首先，我要谈谈经典诵读活动的重要性。

一、传承中华民族优秀传统文化中华民族优秀传统文化是中华民族的根，是中华民族的精神家园。

经典诵读活动，让我们在诵读中感受中华民族优秀传统文化的魅力，了解中华民族的历史和文化，增强我们的民族自豪感和文化自信。

二、提高我们的文化素养经典诵读活动，让我们在诵读中学习到了许多优秀的文学作品、历史故事、道德规范等，这些都是我们提高文化素养的重要途径。

通过诵读，我们能够更好地理解文学作品、历史事件、道德规范等，从而提高我们的文化素养。

三、陶冶我们的情操经典诵读活动，让我们在诵读中感受到诗文的优美、词句的精炼、情感的真挚。

这种感受，能够陶冶我们的情操，使我们更加热爱生活、关爱他人、追求美好。

四、培养我们的审美情趣经典诵读活动，让我们在诵读中感受到文学作品的韵律美、意境美、情感美。

这种感受，能够培养我们的审美情趣，使我们更加懂得欣赏美、创造美。

接下来，我想谈谈我们开展经典诵读活动的具体做法。

一、加强组织领导学校成立经典诵读活动领导小组，负责活动的策划、组织、实施和监督。

各部门、各班级要高度重视，积极配合，确保活动顺利开展。

二、制定详细方案学校制定经典诵读活动实施方案，明确活动目标、内容、时间、地点、参与人员等，确保活动有序进行。

三、开展丰富多彩的活动1.开展经典诵读比赛：组织学生参加经典诵读比赛，激发学生的诵读兴趣，提高学生的诵读水平。

2.举办经典诵读讲座：邀请专家学者举办经典诵读讲座，为学生提供学习经典诵读的机会。

经典诵读活动小学生讲话稿（精选3篇）经典诵读活动小学生篇1在接触国学之前，我总以为那些四书、五经是前人的事，是他们考取功名的途径，是远离我们几千年的过时的古思想，与我们现代人没多大关系，况且那些之乎者也的东西既看不懂也听不懂。

然而生活中的两件小事改变了我的看法。

前年我们家铺地面，请来了一位瓦工师傅。

我在一旁看他干活，他拿着水管找水平，用墨线吊直，又用尺子量过来量过去，我觉得他干得太慢，便催促道：“不用太认真，差不多就行了。

”他却说：“马虎不得，失之毫厘，差之千里。

”我当时一愣，他这句话来自旧唐书《大戴礼记·保傅》：“《易》曰：‘正其本，万物理。

失之毫厘，差之千里。

’故君子慎重始也。

”他用得如此自然，如此恰当。

几千年来，中华民族的传统文化一直在中国百姓中传承，这国学经典是我们百姓的道德水准，是生活行动的指南。

是的，仔细想来，我们这个多灾多难的民族也正是因为有它的传统文化为基石，才使各种灾难望而却步。

08年汶川地震后，我们的温第一时间到达灾区，亲自指挥抢险救灾，在被掩埋的小学废墟旁，温用嘶哑、哽咽的话语，向废墟中的孩子喊话，年过花甲的，已经哭得不成样子了。

营救中他亲自动手帮忙。

当他得知由于桥梁倒塌，彭州市10万群众被堵在山中，救灾人员和物资无法运入时，救人心切的在电话里大喊：“我不管你们怎么样，我只要这10万群众脱险，这是命令!”之后他把电话挂了。

记者还看到向前往汶川的登机部队领导发出指示，“我就一句话，是人民养育了你们，你们自己看着办。

”我们的爱民如子，用自己的实际行动践行了《大学》里“如保赤子”的思想。

“所谓平天下在治其国者，上老老而民兴孝;上长长而民兴弟;上恤孤而民不倍。

是以君子有絜矩之道也。

”给人民树立的榜样。

因此，中国人民是优秀的。

地震中，面临生死考验，都江堰市聚源中学15名上课老师放弃了转瞬即逝的逃生机会，用自己的生命给孩子打开了一条条获救之路。

德阳市汉旺镇50岁的谭老师张开双臂趴在课桌上，挽救了四名学生。

读经典诵经典小学生讲话稿尊敬的校长、老师和亲爱的同学们：大家好！我是XX学校的一名小学生。

今天，我非常荣幸能够站在这里，为大家分享一篇经典诵经典的讲话稿。

其实，经典就如同启迪我们内心的明灯，引领着我们走向正确的道路。

首先，我要说的是，经典是如此的丰富多彩。

在我们的生活中，有很多优秀的经典作品，比如《论语》、《三字经》、《小石潭记》等等。

这些经典蕴含着博大精深的思想和智慧。

通过阅读和学习经典，我们可以提高自己的文化素养，增长知识，塑造积极向上的人生态度。

其次，经典是我们成长中的良师益友。

经典中的人物形象往往给予我们很多启示和激励。

比如《红楼梦》中的贾宝玉，他勤奋上进、善于思考，不断追求真理和美好，这对我们来说是一个很好的榜样。

经典中的故事也会给我们带来很多思考，比如《小兵张嘎》中的张嘎，他凭着顽强的毅力，终于实现了自己的梦想。

这些经典中的人物和故事都在默默地影响着我们的成长，教会我们如何做人、如何面对困难。

再次，经典也是我们人格养成的重要影响。

经典作品中的道德观念和价值取向是我们塑造自己人格的重要指导。

我们要学会区分是非善恶，明辨是非。

比如在《三字经》中，我们学到了尊敬父母、尊师重道、诚实守信等重要道德规范，这些价值观将伴随我们的一生。

通过学习经典，我们能够获得正确的人生观和价值观，建立良好的行为准则。

最后，经典书籍的魅力也在于它们不会过时。

尽管我们生活在一个信息爆炸的时代，但经典作品之所以被称为经典，就是因为它们蕴含的智慧和价值观承载着永恒的意义。

不管是古代还是现代人，都可以从经典中找到共鸣和启发。

我们可以通过不断地阅读和学习经典，不断丰富自己的知识和见识，使自己的人生更加充实和有意义。

同学们，让我们从现在开始，踏上经典的征程。

无论是在课堂上还是生活中，我们都要积极主动地学习经典，努力成为有思想、有责任心、有担当的人。

相信通过经典的指引，我们一定能够走出自己的一片天地，追求更好的自己。

谢谢大家！。

第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够在这里发表关于经典诵读学校的发言。

经典诵读，作为我国传统文化的重要组成部分，承载着中华民族五千年文明的精髓。

在这里，我想和大家共同探讨经典诵读的重要性，以及如何在经典诵读中传承中华优秀传统文化。

一、经典诵读的重要性1. 培养高尚情操经典诵读是培养高尚情操的重要途径。

通过诵读经典，我们可以接触到先贤们的智慧结晶，感受到他们高尚的道德品质。

这些品质如诚实、善良、勇敢、仁爱等，将对我们的人生产生深远影响。

2. 提高人文素养经典诵读有助于提高人文素养。

在诵读过程中，我们不仅能够了解经典的内容，还能领悟到其中的哲学思想、道德观念和审美情趣。

这些素养将使我们在面对生活中的种种困境时，能够保持清醒的头脑，做出正确的判断。

3. 增强民族凝聚力经典诵读是增强民族凝聚力的有效手段。

通过诵读经典，我们能够深刻理解中华民族的优秀传统文化，从而增强民族自豪感和归属感。

这对于维护国家统一、民族团结具有重要意义。

4. 促进身心健康发展经典诵读有助于身心健康发展。

在诵读过程中，我们能够放松心情，陶冶情操。

同时，经典中的养生之道和修身养性理念，也能为我们提供有益的启示。

二、如何在经典诵读中传承中华优秀传统文化1. 深入挖掘经典内涵要传承中华优秀传统文化，首先要深入挖掘经典内涵。

我们要学会从历史、哲学、文学、艺术等多个角度去解读经典，从而全面了解中华民族的优秀传统文化。

2. 创新诵读方式为了使经典诵读更具吸引力，我们可以创新诵读方式。

例如，开展经典诵读比赛、举办经典诵读讲座、组织经典诵读实践活动等。

这些方式既能激发同学们的兴趣，又能提高诵读效果。

3. 注重诵读氛围营造良好的诵读氛围对于传承中华优秀传统文化至关重要。

学校可以设立专门的经典诵读室，定期举办经典诵读活动，让同学们在浓厚的诵读氛围中感受经典之美。

4. 强化师资队伍建设要传承中华优秀传统文化，师资队伍建设是关键。

学校应加强经典诵读师资培训，提高教师的诵读水平和教学能力。