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一、单选题。
从下列备选答案中选出1个正确答案，将标号填在题后括号中，每小题1分，共10分。
1.“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自()。
a.《学记》b.《论语》c.《》d.《师说》答案：b2.学校产生于()。
a.原始社会末期b.奴隶社会初期c.奴隶社会末期d.封建社会初期答案：b3.人类赖以存在和发展的决定性力量是()。
a.人口环境b.自然环境c.政治制度d.社会生产答案：d4.教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了()。
a.个体身心发展的顺序性规律b.个体身心发展的阶段性规律c.个体身心发展的不均衡性规律d.个体身心发展的个别差异性规律答案：a5.近年来，英国学制改革使传统的“双轨制”逐渐转向()。
a.单轨制b.分支型学制c.六三三制d.五四三制答案：b6.个人本位论的代表人物是()。
a.卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄倍尔b.杜威、洛克c.杜威、孔德d.涂尔干、赫尔巴特答案：a7.教学从其本质上讲，是()。
a.一种实践活动b.一种主体活动c.一种文化活动d.一种认识活动答案：d8.社区教育这个概念在国际上正式确立和广泛运用，是在()。
a.第二次世界大战结束之后b.20世纪20年代c.20世纪70年代d.19世纪末、20世纪初答案：a9.教师成为一种独立的社会职业是在()。
a.原始社会b.奴隶社会初期c.资本主义社会初期d.现代社会答案：b10.《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的()。
a.社会权利主体独立地位b.社会权利主体非独立地位c.社会权利的客体独立地位d.社会权利的客体非独立地位答案：a二、多选题。
在备选答案中选出2—5个正确答案，将在题后括号中，每小题2分，共10分。
1.下列教育研究方法中属于调查法的是()。
a.观察b.谈话c.查阅d.问卷e.测验答案：abcde2.教育民主化向纵深发展的表现是()。
a.教育普及化的开始b.“教育机会均等”口号的提出c.教育法制化的形成d.教育形式多样化e.教育民主化的质量和水平不断提高答案：abce3.人口的数量决定着()。
教育学B自考重点一、学校教育产生的原因和条件1．生产力得到发展，并出现了体脑分工。
2、培养社会的上层建筑。
3、知识的积累与分类，产生了原始文字。
二、捷克的夸美纽斯1657年发表的《大教学论》是第一部以教育为专门研究对象的著作，论证了“班级授课制”。
三、卢梭是自然主义教育家，教育名著《爱弥儿》提出实用主义和发现的观念。
自然主义教育思想被誉为“旧教育”和“新教育”的分水岭。
四、德国的赫尔巴特1806年发表《普通教育学》，并被誉为第一部具有学科形态的教育学。
五、19世纪20世纪初形成了以赫尔巴特为代表的传统教育理论和以杜威为代表的现代教育理论。
六、教育的两个基本关系：1、教育与社会发展的关系。
2、教育与人的发展的关系。
教育的两个最基本规律A教育必须适应和促进社会的发展。
B教育必须适应和促进人的发展。
七、教育的基本着眼于是人的发展。
八、影响人的发展因素三个基本方面：个体的先天素质、社会环境、个体活动。
九、学校教育对人的发展起主导作用：1、学校具有较强的目的性。
2、学校具有较强的系统性。
3、学校具有较强的选择性。
4、学校教育具有较强的专门性。
5、学校教育具有较强的基础性。
十、教育的经济动能1、教育是劳动者再生产的基本手段A教育能够把可能的劳动者转化为现实的劳动者。
B教育能把一般性的劳动者转变为专门性的劳动者。
C教育能把较低水平的劳动者提升为较高水平的劳动者。
D教育能把一种形态的劳动者改造为另一种形态的劳动者。
E教育能把单维度的劳动者改变为多维度的劳动者。
2、教育是科学知识再生产的重要手段。
A教育能够传递和传播科学知识。
B教育能够发展科学。
十一、教育的政治功能1、教育能促进年轻一代的政治社会化。
2、教育能促进政治民主化。
3、教育能制造政治上的舆论与思潮。
十二、教育的文化功能1、教育能传承文化。
A传递和保存文化。
B可以活化文化。
2、教育能够改造文化。
3、教育能够创造、更新文化。
十三、教育的社会制约性1、社会生产力对教育的制约。
10|教学(中)01|填空题1．在教育史上，第一个系统论述教学原则的教育家是。
答：夸美纽斯2．现代教学方法的指导思想是。
答：启发式教学3．西方最早倡导“启发式”教学的教育家是，他称之为“产婆术”。
答：苏格拉底4．历史最悠久、最常用的教学方法是。
答：讲授法5．在教师指导下，由全班或小组成员围绕某一问题发表自己看法，通过相互启发、讨论、商量来获得知识的教学方法是。
答：讨论法6．根据教学任务的要求，在校内或校外组织学生实际操作，将已学知识用于实践，以解决实际问题的教学方法称为。
答：实习作业法(或实习法)7．实验法教师指导学生运用实验仪器设备，控制条件，独立操作，引起实验对象某些变化，从观察变化中获得的方法。
答：新知识或验证知识8．现在各国最主要、最基本的教学组织形式是。
答：班级授课制(或课堂教学)9．中小学课堂教学的主要类型是。
答：综合课10．“文以载道”、“教书育人”体现了教学的原则。
答：科学性与思想性统一11．“读万卷书，行万里路”体现了教学的原则。
答：理论联系实际12．“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”；第斯多惠也指出：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”体现了教学的原则。
答：启发性13．“学不躐等”要求教学遵循原则。
答：循序渐进14．“温故而知新”体现了教学的原则。
答：巩固性15．《学记》：“学者有四失教者必知之。
人之学也，或失则多或失则寡或失则易或失则止。
此四者心之莫同也。
知其心然后能救其失者也。
教者也长善而救其失者也”反映了的教学原则是。
答：因材施教原则15．“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔则终身受用无穷”说明了教学应重视培养学生。
答：学习能力16．班级授课制首行于16世纪的欧洲，17世纪捷克教育家对其进行了总结，奠定了它的理论基础。
答：夸美纽斯17．教学的特殊组织形式是。
答：复式教学02|名词解释题1．教学原则答：教学原则是根据教育目的要求和对教育规律的认识，通过对教学实践经验的提炼和总结，提出的、指导教师组织教学工作的基本要求和一般原理。
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1. 建国以后，我们学习苏联，长期受____〈教育学> 的影响，认为教育就是有目的、有计划培养青年一代的活动，它具有历史性、阶级性。
A.夸美纽斯 B?斯宾塞C.舒尔茨D.凯洛夫2. 德国教育学家赫尔巴特在（教育学讲授纲要）中明确指出：“教育学作为一种科学，是以_____和_____为基础的，前者说明教育的目的，后者说明教育的途径、手段和障碍。
”A.社会学、心理学 B?实践哲学、心理学C.社会学、逻辑学 D?实践哲学、逻辑学3.下列关于个体先天性素质在人的发展中的作用，表述不正确的是A.遗传素质是人的身心发展的生理前提B.遗传素质是造成人的发展的个别差异的原因之一C.遗传素质决定了人的身心发展过程D.遗传素质制约着人的身心发展水平和阶段4.涂尔干说：“教育在于使青年社会化，在我们每个人之间，造成一个社会的我。
这便是教育的目的。
”这句话反映了教育目的的A?神学论 B?社会本位论C.个人本位论D.无目的论5. 徳国教育家第斯多惠认为：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直接的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。
”这句话体现了教师劳动的A.系统性B.创造性C.示范性D.学习性6. 建国以来我国制定的第一部教育根本大法是A.《中华人民共和国教师法》B. 《中华人民共和国义务教育法》C. <中华人民共和国未成年人保护法》D.《中国人民共和国教育法》7. 英国著名课程理论家斯滕柰斯提出来的课程编制模式是A.目标模式B.过程模式C.探究模式D.批判模式8. 提出了“疑难、问题、假设、验证、结论”的学习五阶段论的教育家是A.杜威B.赫尔巴特C.凯洛夫D.昆体良9. 共同解决型教学方法的基本形态是A.讲解说明B.自主学习C?教学对话 D.示范展示10.在教学进程中对学生的动态状况进行的评价是A?相对性评价 B.诊断性评价C.形成性评价D.绝对性评价11. 教育者借助语言或事实，通过摆事实、讲道理来影响受教育者思想意识和行为的德育方法是A.说服法B.榜样示范C.陶冶教育D.情境体验法12.“我的基本教育原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重每一个人”，这句话是著名教育家_____的名言。
现代教育学二拟试卷八—、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题1分，共20分）1.“为人师表”是说教师必须具备（）。
A.专业意识B.专业态度C.专业技能D.专业品质2.中国古代“内发论”的代表是（）。
A.荀子B.孟子C.孔子D.墨子3．裴斯泰洛齐的教育思想集中反映在他的著作（）中。
A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《普通教育学》D.《林哈德与葛笃德》4.学生文化往往都是在日常的相互交往中，有关共同的价值观念和行为方式，结为一个群体而表现出来的。
因此具有（）。
A.正式性B.特殊性C.非正式性D.情感性5.遗传素质为人的发展提供了（）。
A.现实性B.必然性C.方向性D.可能性6.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。
A.系统化B.专业化C.专门化D.多样化7.教学计划的中心问题是（）。
A.开设哪些科目B.学科开设的顺序C.各科教学的时数D.各学科的教学方法8.贯穿于各项教学活动中、指导教学工作的基本准则是（）。
A.教学规则B.教学规范C．教学原则 D.教学规律9.小明写了保证书，决心做到上课不再迟到。
可是冬天天一冷，小明迟迟不肯钻出被窝，以致又迟到了。
因此，对小明的教育应从提高（）水平人手。
A.道德意志B.道德认识C．道德情感 D.道德行为10.具有一定的适应性和参与性，通常以选修课或特色课的形式出现的课程是（）。
A.国家课程B.学校课程C.地方课程D.拓展课程11.教育学作为一门规范学科的建立，始于（）。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.杜威12.对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。
A.顺序性B.互补性C.阶段性D.不平衡性13.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）。
A.《教师资格条例》B.《教师资格认定过渡办法》C.《教师资格条例实施办法》D.《中华人民共和国教师法》14.（）是教学大纲的具体化。
教育学必备知识点（二）一、西方教育思想苏格拉底:助产术（引导）柏拉图:《理想国》，教育与政治密切。
亚里士多德：百科全书式的哲学家，《政治学》，首次提出“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，和谐教育，成为后来全面发现教育的思想源泉。
昆体良:古罗马教学法大师，他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。
代表作《雄辩术原理》（《论演说家的教育》或《论演说家的培养》）是西方最早的教育著作，也被称为古代西方第一部教学法论著。
对班级授课制进行了一些阐述，这是班级授课制思想的萌芽。
培根:英国哲学家，“近代实验科学的鼻祖”，提出了实验的归纳法，为后来教育学的发展奠定了方法论基础。
首次把“教育学”作为一门独立的科学提了出来。
夸美纽斯:捷克教育家《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，该书被认为是近代第一本教育学著作。
泛智教育，提出“把一切事物教给一切人”“一切男女青年都应该进学校”。
教育适应自然，班级授课制，教学原则。
教师是太阳底下最崇高、最优越的职业。
康德:人是唯一需要教育的动物。
最早在大学开设教育学讲座的有影响的学者之一。
裴斯泰洛齐:第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。
洛克:提出了“白板说”，天赋的智力人人平等。
明确提出“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是由于教育之故”。
由此提出了“绅士教育论”。
《教育漫话》。
赫尔巴特:德国心理学家和教育学家，在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。
他的《普通教育学》标志着规范教育学的建立，这本书也被认为是第一本现代教育学著作。
其教育理论体系两个基础是伦理学和心理学。
教育的最高目的是道德和性格的完善。
在西方教学史上第一次提出了“教育性教学”的概念没有任何无教学的教育，也没有任何无教育的教学。
教学四段论:明了、联合（联想）、系统、方法。
（席勒的五段:预备、提示、联系、总结、应用。
2012年4月教育学试卷一、单项选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分1．构建学习化社会的理想主要体现的是（B C ）学校教育制度—形式上的发展A．前制度化教育B．制度化教育C．非制度化教育D．正规教育2．为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（D A）A．终身教育(20世纪以后的教育的特点) B．普通教育C．职业教育D．义务教育3．孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆，”表明孔子很强调：（A B）A启发式教学B学习与思考相结合（中国古代的教育学思想）C困材施教D学习与行动相结合4．西方教育史上，首倡“从做中学”的是：（C）A．布鲁纳B．康德（肯定个人价值）C．杜威《民本主义与教育》D．卢梭《爱弥尔》5．心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（B）个体身心发展的一般规律：A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．互补性E，个别差异性6．决定教育领导权的是（D）政治经济制度对教育的制约A．生产力B．科学技术C．文化D．政治经济制度7．我国教育目的的理论基础是（B）A．素质教育B．马克思主义关于人的全面发展学说C．应试教育D．著名学者的学说8．现代教育与传统教育的根本区别在于（B）A．重视实践能力的培养B重视创新能力的培养C重视高尚品德培养D．重视劳动品质的培养9．学校不得合未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（C）学生享有的合法权利：人身权，受教育权A．人身自由权B．人格尊严权C．身心健康权D．隐么权10．教师职业的最大特点在于职业角色的（A）教师职业的最大特点A．多样化B．专业化C．单一化D．崇高化11．将课程分为为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（D）A．从课程制定者或管理制度角度划分的（国家、地方、学校）B．从课程的功能角度划分的C．从课程的组织核心角度划分D．从课程的任务角度划分的12．学校进行全面发展教育的基本途径是（A D）教学的概念A．教育与生产劳动相结合B．思想政治教育C．课外活动D．教学13．第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理．”主体现了教学的：（B）我国中学生教学原则及运用：A．直观性原则B．启发性原则C．巩固性原则D．因材施教原则E.巩固性原则F.循序渐进原则G.理论联系实际原则14．上好课的先决条件是（D）A．了解学生B．融洽的师生关系C．先进的教学设备D．备课15．受测验长度影响的测验质量指标是（B A）A．信度B．效度C．难度D．区分度16．德育过程的基本矛盾是（D）A．教育者与受教育者的矛盾B．教育者与德育内容和方法的矛盾C．受教育者与德育内容和方法的矛盾D．社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾17．“一把钥匙开一把锁“体现的是德育的（C D）A．导向性原则B．疏导原则C．教育一致性与连贯性原则D．因材施教原则18．把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（B）A．认知模式B．体谅模式C．社会模仿D．说理教育模式19．班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作（C）A．常规管理B．平行管理C．民主管理D．目标管理20．班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（C）A．年龄影响力B．性别影响力C．个性影响力D．学术影响力二、填空题：本大题共11个小题，共20个空，每空1分，共20分．1．正规教育的主要标志是近代以____学校系统_______为核心的教育制度，又称制度化教育．2．从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国____夸美纽斯______的___《大教学论》_______为标志．3．校风是学校中物质文化、_制度文化_______、__精神文化________的统一体．4．教育目的的是各级各类教育培养人的总的___质量标准_______和总的__规格要求_________，是各级各类学校工作遵循的总方针．5．未成年学生享有的主要权利概括起来有__人身权____和__受教育权_________．6．师生关系在教育内容的教学上构成___授受_______关系，在人格上是__民主平等________关系，在社会道德上是__相互促进________关系．7．教学大纲一般由__说明部分___和__文本部分__________组成．8．讲授法可分为讲述、_讲解 ________和___ 讲演_____三种方式．9．我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的__京题同文馆_________．10．我国德育的基本途径是___政治课与其他学科教学__________11．心理健康教育的主要内容包括学习辅导、__生活辅导 __和择业指导____．`三，答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分．1．简述20世纪以后教育的特点．2．当代信息技术对教育生产了怎样的影响？3．素质教育的内涵是什么？4．什么样的课是一堂好课？5．简述我国德育过程的规律．四、论述题：本大题只有1个小题，满分10分．林老题今年接了一个新生班，他应该如何带领同学们组建这具班的班集体？2011年10月教育学试卷一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1．制度化教育出现的标志是（C ）A．人类教育的产生 B.古代学校的出现C．近代学校系统的形成 D.终身教育的出现2.《学记》中“学不躐等”的主张是（B D ）A教学相长 B.启发式教 C.师道尊严 D.循序渐进3.独立教育学诞生的标志是（教育学的建立与变革—规范教育学的建立）（A ）A.赫尔巴特的《普通教育学》B.洛克的在《教育漫话》C.路所的《爱弥儿》D.杜威的《民主主义与教育》4.生产力发展水平决定着（教育与生产力—生产力对教育的决定作用：规模和速度、结构的变化、内容和手段、教育相对独立于生产力的发展水品）（ A D）A.教育的领导权B.受教育的权C.教育目的的性质D.教育结构的变化5.学校文化的核心是（C D ）A.物质文化B.制度文化C.校园文化D.思想观念和行为方式6.强调人的身心发展的力量源于人自身的需要，身心发展的顺序是由身心成熟机制决定的，这种理论是（ D ）A.成熟论B.多因素论C.外铄论D.内发论7.心理学家提出发展关键期的概念，是基于个体身心发展的（B C）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性.8.在认知方便面，初中阶段教育应重视_______的培养。
（A ）A.抽象思维和概括能力B.形象思维和抽象思维C.形象思维和概括能力D抽象思维和道德理想9.教育改革的核心是（A ）A.课程改革B.教学改革C.学制改革D.学校改革10.课程表的安排应遵循整体性原则、生理适宜原则和（D ）A.灵活性原则B.系统性原则C.迁移性原则D.最优化原则11.在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（B ）A.赫尔巴特B.杜威C.卢梭D.凯洛夫12.教学工作的中心环节是（B ）A.备课B.上课C.作业检查与批改D.课外辅导13.“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
”体现的教学原则是( A )A.启发性原则B.直观性原则C.因材施教原则D.理论联系实际原则14.“学会关心”是下列哪种德育模式所强调的？（C ）A.认知模式B.社会模仿模式C.体谅模式D.价值澄清模式15.智力的核心是（C ）A.想象力B.记忆力C.思维力D.观察力16.通过讲道理、摆事实，是学生提高认识，形成正确观点的方法是（B ）A.说服法B.榜样法C.锻炼法D.陶冶发17.能鉴别学生水平高低、能力强弱的测验表明其______很高（ B ）A.难度B.区分度C.信度D.效度18.班主任工作的中心任务是（C ）A.促进班集体的全面发展B.评定学生操行C.组建良好的班集体D.指导班委工作19.德育过程的基础是（ A ）A.掌握知识B.激发情感C.道德内化D.活动和交往20.教师职业的最大特点在于职业角色的（C ）A.单一化B.专业化C.多样化D.崇高化二、填空题（本大题共10小题，15个空，每空1分，共15分）21.进入20世纪以后，_____________、工业现代化、______________成为世界三股最强大的潮流。
22.夸美纽斯的_____________一般被认为是教育学形成规范学科的开始。
23.学校精神文化可分解为如下四种基本成分，包括：认知成分，情感成分，____________，____________。
24.身体状态的剧变，内心世界的发现，________________，独立精神的加强是少年期表现出的总体性的阶段特征。
25.帮助青年正确认识和处理____________的关系，是使学生学会对今后人生道路做出正确自主选择的重要条件。
26.教育目的的层次包括国家的教育目的、_____________、_______________。
27.我国义务教育的教学计划应具备以下三个特征：_________________、普遍性和________________。
28.讲授法可分为讲述、____________和____________三种方式。
29.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和__________。
三、简答题（本大题共4题，每小题8分，共32分）31.素质教育的内涵是什么？32.说说学生的本质属性。
33.制约课程的主要因素有哪些？34.教学过程有怎样的结构？四、论述题（本大题共1小题，共13分）35.试论教育对人类地位的提升。
2010年教育学试题一、单项选择题每小题1分，共20分)1.推动教育学发展的内在动力是( B D )的发展。
A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( C B )A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。
这一观点出自洛克的( A B )A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》4.学校的中心工作是( A )A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作5.“活到老学到老”是现代教育( C )特点的要求。
A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性6.学校管理的目标和尺度是( B C)A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响7.学校管理的基本途径是( A B )A.教学活动B.沟通C.教劳结合D.协调8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( B )规律的反映。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性9.( D C )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
