故事分享：一位高中物理老师的悲壮考研记

物理的名人事迹五篇800字以上物理名人事迹范文1提起黄昆老师，大家都不约而同的提到“表面张力”，一直到现在，关于这一物理概念的阐述还来自于黄昆的经典解释。

50年代初毕业留北大任助教的赵凯华，讲述了背后的故事：“黄昆先生是1951年回国，当时30岁多一点，还没有结婚，一个人就住在实验室里。

我当时刚毕业，在教普通物理碰上一些问题，特别是表面张力，觉得所有的书上都没有讲清楚，就向黄先生请教。

他说想一想，大概第二天，他说想清楚了，并当即在黑板上很仔细地给我们解释。

到1952年，他开始教普通物理时，对这个问题又进一步钻研，写了文章给《物理通报》。

”虽然是理论物理学家，但黄昆却喜欢自己动手。

家里的电视机坏了，一般人都会送到修理部去，他却自己卷起袖子。

1956年入校的章蓓说：“黄先生生活上要求很低，也非常简朴。

60年代，我们在昌平有一个校办工厂，研制第一台计算机，试制集成电路，他那时一方面给工农兵学员讲课，一方面到车间或生产线和大家一起做。

按说他是搞理论的，而且学术造诣非常高，但是到了车间他总是不耻下问，向工人学习每一个细节和技术，而且要求非常高。

当时在工艺流水线上清洗样品非常琐碎，他总是一丝不苟地完成。

他抽烟很厉害，平常每天一到两包，但到了工厂，他就忍住。

”“我毕业后在半导体教研室，一直是黄先生带着工作，他是室主任。

他总是告诫我们，抓住现象后一定要搞下去，对我们的科研有很大启发。

我现在就经常拿黄先生的这些教导学生，很多学生按照这个思路做出了成绩。

”章蓓满脸洋溢着敬佩。

物理名人事迹范文2钱三强于 1913 年 10 月 16 日出生于浙江绍兴。

他是我国原子能事业的主要奠基人，被誉为“中国原子能科学之父”、“中国两弹一星之父”。

钱三强的父亲钱玄同是中国近代著名的语言文字学家。

钱三强少年时代随父亲生活在北京，曾就读于我国近代一流教育家蔡元培先生任校长的孔德中学，他的文化基础知识非常扎实，有广泛的自然科学常识。

青年时期就出国留学，于 1940 年获得了法国国家博士学位，他毫不停步地继续深造，给第二代居里夫妇当助手。

物理老师教育叙事文章作为物理老师，我一直以故事的方式来教育我的学生。

我深知，纯粹的理论和公式对于学生来说往往很枯燥乏味。

然而，通过引入故事和叙述，我能够吸引学生的注意力，激发他们对于物理的兴趣。

下面是一些我以故事为基础的教育叙述，希望能够为学生们带来新的想法和启示。

故事一：牛顿的苹果几百年前，一位名叫牛顿的年轻人正坐在树下休息。

突然，一颗苹果从树上掉了下来，正好砸在他的头上。

这一刻，牛顿突然意识到，为什么物体会落地而不是飘在空中。

他开始思考这个问题，并最终推导出了万有引力定律。

通过这个故事，我向学生们解释了牛顿发现引力定律的过程。

我告诉他们，科学家的思考往往源于平凡的生活中的奇遇。

从一个掉下来的苹果中发现万有引力定律，这个故事激励学生们关注身边的现象，思考其中的原理和规律。

故事二：爱因斯坦与相对论爱因斯坦是20世纪最伟大的物理学家之一。

他提出了相对论的理论，这个理论改变了我们对时间和空间的观念。

但爱因斯坦的相对论并非一蹴而就，他花了很多年的时间来研究和思考。

在这个故事里，我告诉学生们爱因斯坦小时候并不特别聪明，但他有一颗坚持不懈的求知心。

他勤奋学习，不断思考，最终开创了新的物理学理论。

通过这个故事，我鼓励学生们不要放弃，要坚持学习和思考，因为只有这样才能取得真正的突破。

故事三：库仑与静电力库仑是一个生活在18世纪的物理学家，他的贡献之一是揭示了静电的本质。

有一天，他在实验室里做实验，摩擦了一块橡皮棒，突然发现他的头发竖了起来。

他很好奇，开始探究这背后的原理。

通过这个故事，我让学生们了解了静电的产生和作用。

我告诉他们，科学家的思考往往源于观察和实验。

库仑通过观察和实验，揭示了静电的规律，这激励学生们注重观察和实践的重要性。

故事四：玻尔与原子理论在20世纪初，原子理论仍然是一个谜。

人们不知道原子是如何构成物质的，也不知道它们之间是如何相互作用的。

而玻尔通过研究和思考，提出了一个可以解释光谱现象的原子模型。

教师令人遗憾的教育故事
为你提供一个关于教师令人遗憾的教育故事：
黎老师是一位湖北的高中语文老师，他在教育岗位上默默耕耘了30年，培养了许多优秀的学生，他们中的许多人都考上了重点大学。

然而，黎老师自己的孩子却没有能够如愿以偿地考上好大学，这成为了他一生的遗憾。

黎老师一直忙于工作，根本无暇顾及家里的孩子，因此孩子一直跟着母亲在农村生活。

由于孩子母亲对孩子的溺爱，导致孩子在学业上缺乏自律和动力。

当黎老师意识到这个问题的时候，孩子已经上了初中，但是为时已晚。

尽管黎老师竭尽全力地帮助孩子提高成绩，但孩子最终还是只考上了职业高中。

这个故事告诉我们，作为教师，除了关注学生的成长和发展，也要关注自己的孩子，给予他们足够的关爱和指导。

同时，也提醒我们要珍惜家庭和工作之间的平衡，不要因为工作而忽略了家庭。

李永乐事迹感悟作文李永乐，1983年出生于吉林省吉林市，高中时期因物理奥赛成绩优异，保送北大物理系；北京大学物理与经济双学士，清华大学电子工程系硕士研究生。

2009年大学毕业时，李永乐虽然手握清华和北大两大学府的毕业证，却找不到合适的工作，后在家人的建议下，去人大附中，当了一名高中物理老师。

在经历了近10年的默默无闻后，他却因为一段科普教学视频火了，在各大平台上吸粉几千万，年收入突破千万。

这事对我的触动挺大的。

首先，360行行行出状元。

任何一个行业，如果真的用心干好了，都能出类拔萃，都能出人头地。

尤其是当今社会机会无处不在——不要抱怨没机会，更不要担心错过机会，只要你真的有能力且用心干，早晚会有翻身的机会。

这自然而然又引出了第二点——眼光要放长远点，要“不畏浮云遮望眼”，要学会用长期、长远的眼光审视自己，审视未来，不要被眼前的一点点困难、挫折、失败而蒙蔽了双眼，失去前进的动力和方向。

长远来看，很多当时我们看来似乎无法逾越的障碍，几十年后再回过头来看，根本就不叫事儿。

切记：任何事物，靠近了看都会变的很大，困难、挫折、失败尤其如此。

第三，没有所谓的一夜爆红。

没有10年的默默无闻、辛勤付出，哪来的突然红遍大江南北、响彻云霄？宇宙中、质量、能量一定是守恒的——你付出的少，得到的必然也少；你付出的多，宇宙回报你的也必然多。

这是自然法则。

哪有所谓的一夜爆红？都是假象！就算有也必然很快会销声匿迹，不知所终。

“飘风不终朝,骤雨不终日”。

哪有什么不劳而获的事？轻易得到的，也必然会轻易失去。

总结一下：普通人、草根，首先认认真真地干好手头的事——干一行，爱一行；遇到困难、挫折、失败，不断反思、总结、精进，然后，“老天自有安排，老天爱笨小孩”。

以上全都老生常谈，但也是普世的准则。

信不信，由你由我——自己决定。

第1篇一、引言物理教师，肩负着开启学生智慧之门的使命，他们用激情、耐心和智慧，照亮学生探索物理世界的道路。

本文将以一位优秀物理教师的成长之路为案例，展示物理教师的教育风采。

二、案例背景这位物理教师名叫张华（化名），毕业于我国一所知名师范大学物理系。

从教以来，他始终秉持着“以学生为本，关爱每一个学生”的教育理念，致力于培养学生的科学素养和创新能力。

在多年的教学实践中，张华老师逐渐形成了自己独特的教学风格，赢得了学生和家长的广泛赞誉。

三、案例经过1. 初入教坛，立志成为一名优秀的物理教师张华老师刚入职时，面对陌生的教学环境和繁重的教学任务，他深感压力。

然而，他并没有退缩，而是暗下决心，要成为一名优秀的物理教师。

为了实现这一目标，他积极参加各类教育培训，不断丰富自己的教育教学理论，提高自己的教学技能。

2. 深入了解学生，关注学生个性发展张华老师深知，每个学生都是独一无二的，他们的兴趣、特长和需求各不相同。

因此，他总是耐心地与学生交流，了解他们的学习情况，关注他们的个性发展。

在课堂上，他根据学生的实际情况，调整教学策略，使每个学生都能在物理学习中找到自己的兴趣所在。

3. 创设生动有趣的物理课堂，激发学生学习兴趣张华老师认为，物理是一门充满魅力的学科，要让学生爱上物理，首先要让他们感受到物理的乐趣。

为此，他精心设计教学活动，运用多种教学手段，如实验、游戏、多媒体等，使物理课堂变得生动有趣。

在课堂上，他鼓励学生积极参与，勇于提问，让学生在轻松愉快的氛围中学习物理。

4. 关注学生心理健康，培养全面发展的人才张华老师认为，教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的启迪。

在教学中，他注重培养学生的心理健康，引导学生树立正确的人生观、价值观。

当学生遇到困难时，他总是耐心倾听，给予他们关爱和鼓励，帮助他们度过难关。

5. 积极开展课外活动，拓展学生视野张华老师深知，课外活动是培养学生综合素质的重要途径。

因此，他积极组织学生参加各类物理竞赛、科技活动等，让学生在实践中提升自己的能力。

陶昌宏名师速写时至今日，谈起2012年的“陶昌宏教研创新研讨会”，陶昌宏老师仍难掩激动心情。

他感慨又风趣地说道：“回首五十八载，牙齿依旧在；头上鬓发斑白，远看人还帅；常常整日伏案，身板还能直起来；眼睛老早昏花，写字依然较快；备课高兴之时，歌声随之而来；师生一起交流，心动冲动最爱；往事历历在目，感动感动情满怀！”几十年的工作和生活，陶昌宏老师一直为争做一名学生喜欢的中学物理教师而努力工作，为一线教师做好专业引领和专业服务而奋力拼搏。

在不断的坚持与付出中，陶昌宏老师收获着成功的喜悦与快乐。

陶昌宏老师是北京教育科学研究院基教研中心物理室主任，享受国务院政府特殊津贴，北京市物理特级教师，全国优秀教师，北京市物理教学带头人。

中国物理学会教学委员会中学分委会副主任，中国教育学会物理教学专业委员会常务理事，首都师范大学硕士研究生指导教师，北京教育学院兼职教授，北京市基础教育课程教材改革实验工作专家指导组成员，《物理教学》杂志编委，中国人民大学书报资料中心编委，北京市初中建设工程专家组成员。

陶昌宏老师有几十年课堂教学实践经验和多年教研工作经验。

他主持和参与多项课题研究，提出《物理教学的基本特征》的教学理论模型，建构和完善了现代物理教学的概念系统。

在教育教学实践中，将先进的教育理念转化为教育行为，进行课程与信息技术整合研究，常年坚持上公开课、示范课，对教学中的问题有自己独到的见解。

治学严谨，教学有方，教学经验丰富，教学艺术性强。

培养出一批批德、智、体、美全面发展的优秀学生。

指导、培养多名青年教师，一些教师已经成为北京市物理特级教师。

在陶昌宏老师的教育生涯中，工作和生活都简单至极，春夏秋冬，两点一线，但从没有重复，从没有厌倦。

正可谓是，窗外一轮明月，案前一盏孤灯；手中一杯清茶，笔在纸上舞动；常怀感恩之心，情动教坛数十载！心中的目标：当一名很棒的中学物理教师1979年1月，我来到北京市第一二三中学当上了中学物理教师。

作为一名物理教师，我深感责任重大。

在教学过程中，我遇到了许多有趣的故事，这些故事让我深刻体会到了作为一名物理教师的喜悦与挑战。

以下是我的一些心得体会。

一、激发学生学习兴趣在物理教学中，我发现激发学生的学习兴趣至关重要。

有一次，我在课堂上讲解牛顿第三定律时，为了让学生更好地理解，我讲了一个关于“牛顿钓鱼”的故事。

故事讲述了牛顿在河边钓鱼时，不小心把鱼竿掉进了河里，他试图用手抓住鱼竿，但鱼竿却越来越沉。

正当他感到无助时，鱼竿突然变轻，原来鱼竿的另一端被一条大鱼拖走了。

我引导学生思考：为什么鱼竿会突然变轻呢？这就是牛顿第三定律的体现。

通过这个故事，学生们对牛顿第三定律有了更直观的认识，学习兴趣也得到了激发。

二、培养学生的动手能力物理是一门以实验为基础的学科，培养学生的动手能力至关重要。

有一次，我在课堂上进行了一个简单的实验——摩擦力实验。

我让学生们分组进行实验，通过调整压力和接触面积，观察摩擦力的变化。

在实验过程中，学生们积极参与，互相讨论，动手能力得到了很大提升。

实验结束后，我鼓励学生们总结实验结果，并提出自己的疑问。

这样的教学方式，不仅让学生们掌握了物理知识，还培养了他们的动手能力和团队合作精神。

三、关注学生的个体差异每个学生都有自己的特点和优点，作为教师，我们要关注学生的个体差异，因材施教。

有一次，我班上一个名叫小明的学生，他在物理方面表现平平，但他的数学成绩很好。

我发现他对数学中的几何问题很感兴趣，于是我将几何知识与物理知识相结合，为他设计了一些有趣的题目。

在课堂上，我鼓励他发挥自己的数学优势，解决物理问题。

渐渐地，小明的物理成绩有了明显提高，他对自己也有了更大的信心。

四、注重教学反思作为一名物理教师，我要不断反思自己的教学过程，总结经验教训。

有一次，我在讲解电磁感应现象时，由于对教材的理解不够深入，导致讲解过程中出现了一些错误。

课后，我认真分析了课堂上的问题，并向有经验的教师请教。

在今后的教学中，我更加注重对教材的理解，努力提高自己的教学水平。

教育改变命运一名教师的真实故事一、教育改变命运——一名教师的真实故事近年来，教育一直是社会关注的焦点。

人们普遍认识到，教育的重要性不仅在于知识的传授，更在于它能够改变一个人的命运。

本文将为您讲述一名教师的真实故事，展示教育改变生活的力量。

二、遇见希望故事的主人公是李老师，一位来自山村的普通教师。

他所在的学校位于一个偏远的农村，学生大多家境贫困，思想保守，缺乏发展的机会。

然而，李老师并没有因此而灰心丧志，相反，他将教育的火热情感带给了这些学生。

李老师用心呵护每一个学生，耐心地倾听他们的心声，给予他们尊重和理解。

同时，他鼓励学生们树立追求知识的信心和勇气，激发他们对未来的渴望。

在李老师的悉心教导下，学生们逐渐展现出了惊人的潜力和才华。

三、创造机会李老师深刻理解教育改变命运的重要性，因此，他积极为学生创造机会，开展各种课外活动和社区服务。

他组织学生们参加各类比赛，并为他们提供学习资源和指导，帮助他们充分展示自己的才能。

在这个过程中，学生们不仅学到了知识，还建立了良好的合作意识和团队精神。

李老师还积极联系当地的企事业单位，争取为学生提供实习和就业机会。

他相信，通过与社会的真实接触，可以帮助学生更好地了解职业、规划未来，并为他们创造更广阔的发展空间。

四、教育的力量经过多年的努力，这所农村学校的教育质量得到了显著提升。

学生们的成绩大幅提高，多人考入了重点高中和大学。

更为重要的是，他们拥有了更广阔的视野和更积极的人生态度。

李老师用自己的实际行动证明了教育可以改变一个人的命运。

他相信每个学生都应该有平等的机会接受优质教育，实现自己的梦想。

他坚信，只有通过教育，我们才能真正改变社会，为建设美好未来贡献力量。

五、教育与未来教育改变命运，意味着为一个个生命注入新的希望和力量。

教育不仅是一种知识的传递，更是一种情感的交流和人格的塑造。

通过教育，我们可以改变人们的思维方式，培养他们的创造力和解决问题的能力。

只有真正改变了一个人，我们才能改变整个社会，甚至改变整个世界。

叛逆的物理老师二三事作文
物理老师老李，真是个“怪咖”。

每次看到他，都像是从哪个
时空隧道里走出来的。

头发乱糟糟的，眼睛却亮得跟灯泡似的。

他
总爱穿那件旧旧的格子衬衫，领口还沾着粉笔灰，哈哈，看着就让
人觉得亲切。

老李上课，那就是另一番景象了。

他一站到讲台上，立马变身“超级演说家”。

手舞足蹈，嘴皮子翻飞，物理公式和原理像唱歌
一样从他嘴里蹦出来。

有时候他还会突然停下来，瞪大眼睛问，
“懂了吗？”我们就被他逗乐了，异口同声回答，“懂啦！”。

实验室里，老李更是如鱼得水。

他戴着那副标志性的大手套，
拿着各种仪器摆弄。

一边操作，一边给我们讲解原理。

有时候，他
还会故意卖个关子，让我们自己去发现其中的奥秘。

就这样，我们
在玩乐中学到了知识，也感受到了科学的魅力。

不过，老李可不仅仅是教书匠。

他常常鼓励我们挑战传统观念，敢于质疑。

他说，“学物理，就是要敢于打破常规，敢于想象！”
这句话，一直记在我心里，激励我不断前行。

哎呀，说起老李，真是有说不完的故事。

他就是这样一个让人又爱又“恨”的老师。

虽然有时候觉得他很“叛逆”，但正是这种“叛逆”，让我们更加喜欢他，也更加热爱物理这门学科。

一个语文特级教师的“悲壮”试验记者陈璇（转自《中国青年报》2015年04月01日09 版“冰点”专栏）近一两年来，每周五晚上，语文特级教师曹勇军总会有一种“朝圣”的感觉。

一到这个特殊时间，学生们放假回家，南京市第十三中学的校园变得空荡起来，安静得几乎只能听见梧桐树在风中“沙沙”作响。

到了晚上6点半，曹勇军习惯性地打开一间教室的日光灯。

这亮起的灯光，在他看来，“有些像接头暗号”。

不一会儿，十几个高中生“从学校的各个角落里冒了出来”。

夜幕中，从这间教室里透出去的灯光，差不多是教学楼里唯一的光源。

灯光会持续两个小时，这是曹勇军和十几个高中生的夜读时间。

从2013年冬天起，这位南京知名的语文老师办了一个“经典夜读小组”，带学生读一些经典著作。

这在其他高中语文老师眼里，成为“不可思议”的事情。

山东一位语文老师听说后感叹，“毫无疑问，曹老师做了一件很多语文老师想做却未必能做到的意义深远的事”。

如此赞誉却让曹勇军高兴不起来。

他回忆，当时办经典夜读小组，是因为看到不少学生到了高中，“除了考试和练习册，早已不知阅读为何物”。

于是，快要退休的曹勇军试图给学生上自己心目中的阅读课。

其中隐藏着这位老教师对语文教育改革还没褪去的壮志。

曹勇军说，每次打开阅读教室的那盏灯时，都愿意相信自己开启的，“不仅仅是一盏日光灯”。

语文阅读教育正在被“异化”，是“测试性阅读”，甚至是“不折不扣的伪阅读”2013年11月23日，曹勇军第一次带着学生夜读，他记得，“那天晚上的灯光格外明亮”。

这也是这位感性的语文老师心情的写照。

当晚，灯光下终于凑齐了十来个学生。

此前，他的阅读课计划差点就破产了。

头一次办这个活动时，他等了半个小时，才来了3个学生，其中俩没看完他指定的书目。

当时，曹勇军有些没底气，而学生们也不理解“曹老师为什么要搞阅读小组”。

毕竟，高中生要阅读的课文和考试素材并不少。

但在曹勇军看来，在应试的环境下，那不是真正意义上的阅读。

他走访过不少中学，发现一个现象——“相当一部分学生大量时间花在操练跟阅读无关的现代文阅读题上”。