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部编本人教版八年级语文上册第六单元第25课《诗词五首》文化积累(1)了解古体诗、近体诗、词的韵律特点。
古体诗是古代诗歌的一种体裁，也称古风、古诗、有歌、行、吟等体裁，如白居易《长恨歌》、杜甫《兵车行》、李白《梁父吟》。
从诗句的字数看，有四言诗(如曹操《龟虽寿》《观沧海》)、五言诗(陶渊明《饮酒五》)和七言诗(李白《行路难》)等古体诗，分别简答四古、五古和七古，也有三五七言兼用者，属七古，如李白《将进酒》。
古体诗韵律特点：格律自由，不讲对仗、平仄，押韵较宽。
如陶渊明《饮酒五》不讲对仗，平仄灵活，都押“安”韵。
近体诗韵律的特点，律诗颔联、颈联要对仗，用韵、平仄较严。
绝句是律诗的“截取”，四句，有五言绝句和七言绝句，绝句的平仄对仗没有律诗那么严。
唐朝以前的绝句叫做古绝句，押韵平仄对仗都较自由；唐朝以后的绝句称为近体绝句，大部分也不讲究对仗，称作散体。
如杜牧《赤壁》“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东向不与周郎便，铜雀春深锁二乔”便不讲究对仗。
有的绝句像律诗的一半，格律同于律诗的前四句、后四句或中间四句。
同于律诗前四句的，后两句对仗。
同于律诗后四句的，前两句对仗。
同于律诗中间四句的，前后两句对仗。
如杜甫《江南逢李龟年》“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君”前两句讲究对仗，“歧王宅里”对“崔九堂前”，“寻常”对“几度”，“见”对“闻”，属前两句对仗。
古体诗与近体诗比较表词是一种抒情诗体，是配合音乐可以歌唱的乐府诗，词最早起源于隋，初盛于晚唐，兴盛于宋。
词是唐宋时代主要的文学形式之一。
唐宋词是中国文学发展的新阶段，是唐宋文学的一个光辉成就。
词是诗的别体，又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的诗歌。
诗和词都属于韵文的范围，但诗只供吟咏，词则入乐歌唱。
词分豪放派与婉约派，前者以苏轼、辛弃疾为代表，后者柳永、李清照为代表。
词牌是词的调子名称。
不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。
部编人教版八年级上册第六单元诗词五首知识点归纳诗词五首 1.《饮酒》作者是陶渊明，东晋著名诗人，名潜，字元亮，世称靖节先生，又字号五柳先生，他是田园诗派的开创者，诗风平淡自然，极受后人推崇。
结庐在人境，而无车马喧。
前两句写诗人虽身居闹市，却不受世俗烦扰，表达了诗人陶醉于自然、恬淡愉悦的心情。
问君何能尔，心远地自偏。
(设问) 这两句承上两句，自问自答，言语之间饱含自豪和自足。
心远指的是心志高远，有此心境遂能免于“车马喧”，其地得以自偏。
这里表现出诗人对超凡脱俗境界的追求。
采菊东篱下，悠然见南山。
以客观景物衬托出诗人闲适的心情。
“悠然、见”用得很妙，“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡；“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵的自和惬意。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
紧承上句，写南山暮景。
渲染了隐居之所的宁静和诗人悠然的心境。
诗人从飞鸟晨出夕还的景象，悟出了返璞归真的人生真谛。
此中有真意，欲辨已忘言。
真意指的是自然之趣和人生真谛。
这两句是全诗的总结，点明主旨：这种生活让人体会到人生的真正意义，但无法用语言表达，只能用心灵去感受。
(言有尽而意无穷) 本诗主旨通过对田园生活中自然景色的描述，表现了作者厌倦官场、归隐自洁、超脱世俗的人生追求。
2.《春望》作者杜甫,字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人。
这是一首五言律诗。
国破山河在，城春草木深。
“破“写出国都长安沦陷城池残破，处处是断壁残垣的破败景象，使人触目惊心。
“草木深”表面上写的是山河依旧，草木蔓生的情景，实际上是写草茂人稀、荒凉萧条、物是人非的社会状况；“深”字写出令人满目凄然之景。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
此联向来有两种解释：一种诗人触景生情，花鸟本为娱人之物但因感时恨别，却使诗人见了反而坠泪惊心；另一种解释以花、鸟为“感”“恨”的主体，认为诗中所写是诗人移情于物的结果。
这向种解释实质上有相通处，都表达了诗人感时伤世的感情。
【精选】部编版八年级上册语文第26课
《诗词五首》重要知识点总结
文言知识
✧生难字
结庐．(lú)喧．(xuān)东篱．(lí)
烽．(fēng)火簪．(zān) 燕．(yān)脂
提携．(xié) 戟．(jǐ) 嗟．(jiē)
✧通假字
学诗谩．有惊人句(同“漫”，空、徒然)
✧古今异义
1．家书．抵万金(古义：信；今义：装订成册的著作)
2．浑．欲不胜簪(古义：简直；今义：浑浊)
3．殷勤
．．问我归何处(古义：情意恳切；今义：热情而周到)
4．九万里风鹏正举．(古义：高飞；今义：往上托，往上伸)
✧作家作品
1．《饮酒》(其五)选自《陶渊明集》，作者陶渊明，一名潜，字元亮，号五柳先生，世称靖节先生，浔阳柴桑(今江西九江)人，东晋诗人。
代表作有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《归去来兮辞》等。
2．《春望》选自《杜诗详注》，作者杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代著名现实主义诗人，与李白合称“李杜”。
3．《雁门太守行》选自《李贺诗歌集注》，作者李贺(790—816)，字长吉，福昌(今河南宜阳)人，唐代诗人。
李贺是中唐浪漫主义诗人的代表，又是中唐到晚
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部编版语文八年级上册第六单元古诗词赏析第24课诗词五首饮酒（其五）陶渊明（八上）结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
注释：（1）结庐：建造住宅，这里指居住的意思。
（2）车马喧：指世俗交往的喧扰。
（3）君：指作者自己。
（4）何能尔：为什么能这样。
尔：如此、这样。
（5）悠然：自得的样子。
（6）见：看见（读jidin）,动词。
（7）南山：泛指山峰，一说指庐山。
（8）日夕：傍晚。
相与：相交，结伴。
（9）相与还：结伴而归。
[1]译文：我家建在众人聚居的繁华道，可从没有烦神应酬车马喧闹。
要问我怎能如此超凡洒脱，心灵避离尘俗自然幽静远邈。
东墙下采撷清菊心情徜徉，猛然抬头喜见南山胜景绝妙。
暮色中缕缕云气萦绕升腾，结队的鸟儿回翔远山的怀抱。
这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。
创作背景：这首诗大约作于诗人归田后的第十二年，即公元四一七年，正值东晋灭亡前夕。
作者感慨甚多，借饮酒来抒情写志。
总体理解：《饮酒•结庐在人境》是晋朝大诗人陶渊明创作的组诗《饮酒二十首》的第五首诗。
这首诗主要表现隐居生活的情趣，写诗人于劳动之余，饮酒至醉之后，在晚霞的辉映之下，在山岚的笼罩之中，采菊东篱，遥望南山。
全诗情味深永，感觉和情理浑然一体，不可分割。
表现了作者悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱，对黑暗官场的鄙弃和厌恶，抒发作者宁静安详的心态和闲适自得的情趣，以及返回自然的人生理想，又写出了作者欣赏以及赞叹大自然给人带来的情感。
主旨情感：这首诗写诗人辞官回归田园后的心境和生活情趣，表现了诗人远离尘世的喧扰，在悠然自得的生活中获得了自由和恬静的心境。
阅读理解：1.“结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
"既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢？为何处人境而无车马喧的烦恼？因为“心远地自偏”，只要内心能远远地摆脱世俗的束缚，那么即使处于喧闹的环境里，也如同居于僻静之地。
人教版八年级上册语文-古诗五首知识点整理总结1. 什么是古诗？古诗是古代的一种文学体裁，是通过语言的运用来表达作者的情感和思想，具有一定的韵律和格律。
古诗既是文学的瑰宝，也是中华文化的重要组成部分。
2. 古诗的特点- 精炼简洁：古诗一般以四言或者五言为主，每首诗的字数有限，要求语言精炼，表达准确。
- 句式平仄：古诗强调平仄对偶，通过音调的运用来营造出优美的韵律感。
- 感情真挚：古诗常常表达作者内心真挚的情感，有时温婉如水，有时慷慨激昂。
3. 五首古诗的内容和特点3.1 《登鹳雀楼》内容：描写作者在登上鹳雀楼后所见所感，表达了对自然景色的赞美和对辽阔世界的思考。
特点：- 采用七言律诗，以平淡的语言描绘广袤河山。
- 结构严密，每个句子都有明确的意境。
- 气势恢宏，豪迈奇绝。
3.2 《望月怀远》内容：描绘了月亮的辽阔和美丽，表达了作者对亲人的思念之情。
特点：- 采用七言律诗，形式婉约，意境深远。
- 运用对比手法，通过描绘月亮表达对家乡和亲人的思念。
- 唤起读者思乡之情，展示了作者对家乡的深情怀念。
3.3 《赋得古原草送别》内容：描绘了辽阔的草原和告别的场景，表达了对离别的伤感和对友谊的珍惜。
特点：- 采用七言律诗，通过景物描写展示了草原的壮美。
- 运用对比手法，对比了草原和宫阙之间的差别，突出了离别的伤感。
- 表达了作者对友谊的珍惜和思念。
3.4 《登高》内容：描绘了山中美丽的景色和登山的艰难，表达了作者对自然的喜爱和对人生的思考。
特点：- 采用五言绝句，简洁明快。
- 运用象征手法，通过描绘山林景色表达作者的情感。
- 展示了登山的艰辛和对自然的热爱。
3.5 《观书有感》内容：表达了作者对阅读的热爱和对书籍的推崇之情。
特点：- 采用七言绝句，形式简洁明快。
- 运用夸张手法和对比手法，突显了书籍的重要性。
- 表达了作者对阅读的热爱和对知识的渴望。
4. 古诗的价值和意义- 丰富的文学艺术形式，为人们提供了欣赏美的途径。
唐诗五首诗歌整理野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
1、作者简介：王绩（约589—644），字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。
2、诗歌大意：傍晚时分我站在东皋纵目远眺，徘徊不定，不知归依何方。
夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意。
放牧的人赶着牛返回，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。
我看到这些人又不认识，长声歌唱《诗经》中“采薇”的诗句。
3、试分析首联在全诗中的作用。
（1）第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联写景。
（2）第二句呼应尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。
（3）写出了诗人内心的苦闷和矛盾，想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪。
4、请从“情”与“景”关系的角度，赏析本诗的颔联。
融情于景。
诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
5、颔联和颈联运用了何种手法，描绘了怎样的景象？中间四句写薄暮中所见景物。
（举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。
在这静谧的背景之上，牧人驱犊回家，猎人满载而归，似乎兴致盎然。
）（可换成上面颔联和颈联的诗歌大意）牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活跃了起来。
这四句诗宛如一幅山家晚秋图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
6、尾联通过运用伯夷和叔齐的典故有何表达作用？诗人在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人做朋友。
诗人借“采薇”的典故，表现诗人知音难觅、孤独无依的苦闷与惆怅之情。
7、诗人在诗中流露了怎样的感情？.首尾两联抒情言事，中间两联写景，借景抒情，表现了百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪。
黄鹤楼崔颢（hào）（唐代诗人）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
（昔人：指传说中骑鹤的仙人。
2022-2023学年八年级上册语文古诗词赏析材料梳理第六单元（一）《饮酒》结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
译文：居住在人世间，却没有车马的喧嚣。
问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。
在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。
山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。
这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。
1、理解性默写（1）诗人为什么能有超然脱俗的思想境界呢？问君何能尔？心远地自偏。
（2）表现诗人悠闲自得的生活情趣的诗句是：（叙事、写景相结合）采菊东篱下，悠然见南山。
（3）表现诗人对官场的厌恶，决心重返自然，回归自然的诗句是：山气日夕佳，飞鸟相与还。
（4）本诗中纯写景的句子是：（山气日夕佳，飞鸟相与还）；叙事、写景结合的句子是：（采菊东篱下，悠然见南山。
）（5）“问君何能尔”一句中“尔”指代什么？（结庐在人境，而无车马喧。
）2、诗中最能体现诗人隐居生活情趣的一个词是：（悠然）；诗中描写的景物突出了（宁静、闲适、恬淡）特点。
3、诗中“车马”是（达官贵族）的代名词。
“南山”指庐山。
4、“无”字体现了作者在“人境”中怎样的生活？没有人世间纷繁杂尘，为蝇头小利而奔走的丑态，为功名利禄而勾心斗角的龌龊等。
5、“问君何能尔”中“君” 是谁？作者回答了什么问题？作者的境界是“境随心转”还是“心随境迁”？作者自己；人在尘世都如此清净的原因。
“境随心转”6、“飞鸟相与还”仅指傍晚时分飞鸟归林吗？还有什么象征意义？借飞鸟归林象征自己摆脱官场的羁绊，重返自然，回归自然。
7、“此中有真意”中“此”是指（上面描述的自然景物）；“真意”是指(从自然景物中领悟到的人生与自然之理。
）8、全诗的诗眼是：(心远),它表明一切自然乐趣都是由于自己心灵超脱尘俗才能感受到的。
文中指思想远离官场的意思。
人教版八年级上册语文-古代诗五首知识点整理总结本文将对人教版八年级上册语文中古代诗五首的知识点进行整理总结，旨在帮助学生更好地理解和研究古代诗歌。
1. 《静夜思》- 作者：李白- 内容：通过描绘一个人在深夜中的安静思绪，表达出内心深处的孤独和惆怅。
- 修辞手法：运用了描写画面、比喻和拟人等修辞手法，使诗歌更富有表现力和感染力。
- 主题：抒发了作者在深夜中的思乡之情和对人生的思考。
2. 《登鹳雀楼》- 作者：王之涣- 内容：通过描绘楼上的景色和登高远望的情景，表达了对自然的赞美和对人生的思考。
- 修辞手法：使用了描写画面、比喻和对比等修辞手法，使诗歌更加生动和有趣。
- 主题：表达了对自然美景的喜爱和对人生短暂的思考，呈现了积极向上的人生态度。
3. 《江雪》- 作者：柳宗元- 内容：通过描绘江雪纷飞的景象，表达了对大自然的赞美和对心灵的洗涤。
- 修辞手法：使用了描写画面、拟人和对比等修辞手法，使诗歌更具有冲击力和感染力。
- 主题：以江雪的洁白和纯粹作为象征，表达了对精神追求的向往和对人生价值的思考。
4. 《春晓》- 作者：孟浩然- 内容：通过描绘清晨的景象，表达了对春天的美好和对自然的赞美。
- 修辞手法：使用了描写画面、拟人和夸张等修辞手法，使诗歌更加生动和形象。
- 主题：表达了对春天的喜爱和对自然和谐的崇尚，体现了作者积极向上的生活态度。
5. 《将进酒》- 作者：李白- 内容：通过描绘豪情壮志和饮酒狂欢的场景，表达了对自由和人生短暂的感慨和追求。
- 修辞手法：运用了比喻、对仗和夸张等修辞手法，使诗歌热情洋溢和令人振奋。
- 主题：反映了李白豪放不羁的个性和对人生真谛的思索，表达了追逐理想和享受生活的态度。
通过对以上五首古代诗歌的整理总结，我们可以更深入地了解每首诗歌的内容和主题，掌握其中的修辞手法和写作技巧。
同时，我们也能从中感受到古代诗歌的魅力，拓宽自己的文学视野和审美能力。
希望本文能对同学们的语文学习有所帮助。
人教版八年级上册语文-宋诗五首知识点整理总结一、背景介绍宋诗是中国古代文学的重要组成部分，它具有深厚的文化底蕴和独特的艺术特色。
《人教版八年级上册语文》对五首宋诗进行了研究和解读，其中包括《登鹳雀楼》、《江雪》、《静夜思》、《望庐山瀑布》和《春晓》。
本文档将对这五首宋诗涉及的知识点进行整理和总结，以便有助于加深对宋诗的理解和研究。
二、知识点整理1. 《登鹳雀楼》（王之涣）- 诗歌类型：描述性诗歌- 主题：通过描绘富饶繁荣的江南景象，表达对国家兴旺的美好愿望。
- 表现手法：使用了对比、排比等修辞手法，形象地描述了江南的美景和繁荣。
- 重点词汇：鹳雀楼、万里江山、飞流直下三千尺、烟波江上使人愁。
2. 《江雪》（柳宗元）- 诗歌类型：描写性诗歌- 主题：描绘初冬时的江雪景象，以及其中所蕴含的感受和思考。
- 表现手法：使用了描写性的修辞手法，以及对比的手法突出了诗人内心的感受与景象的对比。
- 重点词汇：千山鸟飞绝、万径人踪灭、江雪紧莫与、江畔何人初见月。
3. 《静夜思》（李白）- 诗歌类型：写景抒怀诗- 主题：描述夜晚的宁静，表达诗人对故乡的思念之情。
- 表现手法：使用了夜晚的描写和诗人的感受交织，展示出自然景色与人情感的融合。
- 重点词汇：床前明月光、疑是地上霜、举头望明月、低头思故乡。
4. 《望庐山瀑布》（李白）- 诗歌类型：描写性诗歌- 主题：描绘庐山景色和瀑布的壮丽景象，并表达对壮丽景色的赞美。
- 表现手法：使用了对比、排比等修辞手法，将瀑布的景象与自然界其他景观相互辉映。
- 重点词汇：日照香炉生紫烟、遥看瀑布挂前川、飞流直下三千尺、疑是银河落九天。
5. 《春晓》（孟浩然）- 诗歌类型：描述性诗歌- 主题：描绘春天早晨的景象，以及在这美丽的自然环境下的人们的愉悦心情。
- 表现手法：通过对自然景色和人们行为的描写，展现春天的美好和人们的欢乐。
- 重点词汇：春眠不觉晓、处处闻啼鸟、夜来风雨声、花落知多少。
八年级第六单元诗五首知识归纳第六单元诗五首一、饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
1．第一句中虚词“而”表折关系。
2．本诗中纯写景的句子是山气日夕佳，飞鸟相与还。
叙事、写景相结合的句子是采菊东篱下，悠然见南山。
3．“问君何能尔”一句中的“尔”指代什么？结庐在人境，而无车马喧。
4．怎样理解“此中有真意，欲辨已忘言”？诗人写出了面对良辰美景神往而又迷惘的情形。
人生的真意，岂是三言两语就能概括的，不能言说，也无法言说。
在“真意”面前，“言”是那样的浅白无力。
5．“采菊东篱下，悠然见南山”表达了诗人什么情感？热爱田园，田园质朴、宁静、平和，生活悠闲，充满生活气息，与官场的丑恶、纷扰成为鲜明的对照，回到田园的诗人无比喜悦。
6.怎样理解陶诗中的“而无车马喧”与“心远地自偏”？陶渊明酷爱田园生活的宁静和自由，厌恶官场的虚饰和诈伪。
为了生计，他几次出来做小吏，都极不情愿，最后终于解职归田，永不出仕。
这里所说的“车马”意指达官贵人的高轩，也就代表着官场繁琐的应酬和功利性极强的交往。
归隐田园，虽说仍离不开“人境”，但没有了这样的烦扰，所以说“而无车马喧”。
至于“心远地自偏”，实际上是道出了感觉与处境之间的辩证关系：隐居更主要是一种精神上的自由境界，而不在于居所是否荒远。
如果心灵的“焦距”调好，就可以“大隐隐于市”，处闹市若幽谷。
二、行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
1．诗人、面对华美的酒席，却用停、投、拔、顾四个连续的动词，形象地表现了自己内心的苦闷的心情。
2．诗人在“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句中，运用了象征的修辞方法，形象地表现了人生道路上的艰难险阻。
