浅谈教育教学工作中的“烂笔头”——备忘录

记得上高中时，我们的数学老师老是嫌我们不认真做课堂笔记，他老人家辛辛苦苦的板书没几个人高兴抄到本子上，每当这个时候，他就会意味深长地说：“别以为自己记性好，要知道好记性不如烂笔头啊。

”我们应该养成动笔头的习惯，虽说花了点时间，但以后用起来时可就大大节约时间了，而且现在都是信息化时代，PC的普及使得记录、整理起来花不了多少时间，就看各人肯不肯花这个精力，能不能养成这个习惯。

当然记录也不乱记，我们需要因人而异，为自己设计一个备忘录，专门用来记录自己点点滴滴的想法或收获，大体包括这些内容：工作：记录与自己有关的工作中用得着的内容。

如“X月X日客户要求更改方案”，“X月X日和客户电话沟通内容”。

同时在工作中一旦觉得有什么需要记录下来时立即打开该文档做好记录，字数多时也就几十个字，少时五六个字就解决问题，所需要的时间花销是很少的。

当工作发现什么问题觉得自己曾经接触过但现在忘了，第一反映往往就是到其中去查找，有时还真的能给自己带来惊喜呢。

联系方式：当发生什么事情时需要联系什么单位什么人，一些可能用得着的联系方式。

客户信息：记录偶尔获得的一些关于客户的信息。

如“YY公司的总经理是A，董事长是B，但主要的实权人物是A，她是B的老婆”。

一些想法：记录自己偶尔有的一闪念之间的想法，可以是关于各个方面，如管理、技术、杂感等。

如“如何提高团队精神”，“软件规范化的建议”，“提高工作效率的若干办法”，等。

一般过一段时间需要对备忘录进行一下清理，将有些内容录入到其它比较正规的文档中，如软件更改的一些信息可能需要移到软件的专用功能说明文档中。

好记性不如烂笔头，善于记录生活和工作中的点滴，你会有意想不到的惊喜。

一个好习惯的养成，需要日积月累的坚持。

希望大家能够坚持这个好习惯，让生活更加简单，更加便捷。

好记性不如烂笔头，将需要记忆的材料落实到纸上记忆的时候，有些孩子过于相信自己的记忆力，一厢情愿地认为只要将材料记住了，就可以一劳永逸。

其实，这种观点是不正确的。

俗话说得好：“好记性不如烂笔头”。

意思是说，再好的记性也没有用笔把东西记下记得牢。

在引导孩子记忆的时候，不要让孩子太相信自己的记忆力，因为再好的记忆力也有忘记的时候，最保险的方法是将需要记忆的材料记在本子上，多写几遍。

研究发现，将材料写下来会让自己的记忆更深刻。

人的记忆就像很多抽屉一样，记下的东西会存放在其中一个抽屉中，需要的时候就要知道存放的具体位置。

所谓忘记，就是忘记放在哪个抽屉了，这个时候需要一些外在的辅助来帮助我们回忆。

这些辅助就是“烂笔头”的作用，所以合理地做笔记是比较重要的，可以辅助记忆。

让孩子把需要记忆的东西写在纸上，不仅有利于锻炼孩子的记忆力，而且还可以帮助孩子巩固知识，加深孩子对知识的理解和掌握。

具体可以从以下几个方面做起：•引导孩子认真做好课堂笔记家长要将记笔记的方法教给孩子：（1）首先，要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段。

（2）要选择语句，利用短语、数字、图表、缩写或者符号进行速记。

（3）英语、语文中的重点词语、句型，可以直接记在书页边上，便于复习时及时查找。

（4）数理化，主要记住老师解题的新思路、补充的定义、定理公式等。

（5）政治、历史，只要着重记下老师对问题的综合阐述就可以了。

•让孩子提高书写速度孩子书写速度太慢，势必会跟不上记忆速度，影响记忆质量。

家长要教孩子学会一些提高笔记速度的方法。

比如，不必将每个字写得横平竖直、工工整整，可以潦草地快速书写。

可以将某些字和词进行简化，建立一套适合自己的书写符号，比如：用“∵”代表“因为”，用“∴”代表“所以”。

但是，书写的时候不要过于潦草，更不能过于简化而使自己看不懂所记得内容是什么。

昆虫备忘录教学反思
在昆虫备忘录教学实践中，我们不可避免地会遇到一些反思不足的问题。

本文
将从几个方面深入探讨这些问题，并提出改进的建议。

教学目标模糊
首先，昆虫备忘录教学中存在教学目标模糊的情况。

在实际教学过程中，教师
需要明确教学目标，确保学生能够清晰地认识到学习的意义和目的，从而更好地吸收知识。

因此，在未来的教学中，我们需要更加具体地规划教学目标，让学生在学习过程中能够明确自己的学习方向。

缺乏案例分析
其次，昆虫备忘录教学中缺乏案例分析。

案例分析可以帮助学生将理论知识与
实际应用相结合，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

因此，在今后的教学中，我们需要增加案例分析的内容，让学生通过具体案例的分析，更好地理解和运用所学的知识。

评价方式单一
再次，昆虫备忘录教学中存在评价方式单一的问题。

传统的考试评价方式往往
只能考核学生的记忆能力，无法全面评价学生的综合能力。

在未来的教学中，我们应该探索多样化的评价方式，例如开展课堂讨论、小组合作等形式，从而更好地了解学生的学习情况。

缺乏实践机会
最后，昆虫备忘录教学中缺乏实践机会的情况。

昆虫备忘录是一个实践性很强
的学科，学生需要通过实践来巩固所学知识。

因此，在今后的教学中，我们应该增加实验课程和实地考察等活动，让学生亲自动手，深入了解昆虫备忘录的知识。

综上所述，昆虫备忘录教学中存在一些反思不足的问题，但只要我们认真总结
经验，不断改进教学方法，相信一定能够提升教学效果，让学生在学习中获得更多的收获。

好记性不如烂笔头——巧妙做笔记【活动理念】德国心理学家艾宾浩斯专门针对记忆进行了研究，发现我们从记忆开始的那刻就开始遗忘。

古人云："好记性不如烂笔头。

"笔记是人脑有效的外储存器，是人记忆能力的延伸。

根据皮亚杰提出的认知发展理论，高一年级的学生开始从具体思维阶段步人抽象思维阶段。

虽然抽象逻辑思维开始占优势，但在很大程度上还局限于具体经验，他们的逻辑思维需要感性经验的直接支持。

记笔记的过程是一个由感知，转化为联想、分析、综合，再转化为文字表达的比较复杂的思维过程。

在记笔记的过程中可以促进学习者收获具体的经验、同时又能锻炼思维能力。

要提高课堂上的效率，除了要专心听讲外、适当地做笔记有利于理群和记忆的加深，促进积极地思维，巩固所学知识，积果学习资料。

长此队往，还能提高学习者的书写速度和整理文字的水平，其至能够提高归的网括的能力。

进入高中，课程相应增加，书本变厚了、作业量也控大、各学科对学习者的综合素质有了更高要求。

基于学习者的认知发展特点本次心理话动课，旨在通过对做笔记的讨论，引导学生发现多种做笔记的方法，促进学生意识到做笔记的重要性，从而提高学生的学习效率。

【活动对象】高二年级学生【活动目标】1.认识到掌握正确的做笔记方法能够促进学习；2.学习做笔记的方法；3.运用一些做笔记的方法到实际的学习当中。

【活动准备】制作多媒体课件，《闻一多先生的说和做》课文、音乐、视频，6—8人分组。

【活动过程】一、团体暖身：记忆大考验1.规则（1）幻灯片上迅速放映30种水果的图片，请同学们记住这些水果及水果出现的顺序。

（2）将学生分成两部分，一部分学生在活动中允许用做笔记的方法，另一部分学生可以用其他除笔记之外的任何记忆方法。

（3）请同学汇报你所看到的水果有哪些。

2.分享学生1（未笔记）：苹果、橘子、尤果、雪梨、香蕉……对9个。

学生2（未笔记）：苹果、橘子、尤果、雪梨、香蕉、火龙果、榴…对14个。

教师：你们用了什么记忆方法？学生3（未笔记）：我就是这样硬生生地记住，只记住了前面几个和后面的几个。

工作总结好记性不如烂笔头
在工作中，总结经验教训是非常重要的。

然而，有时候我们的记忆并不总是可
靠的，而烂笔头却能成为我们最忠实的助手。

工作总结好记性不如烂笔头，这句话告诉我们，尽管我们努力去记住所有的经
验和教训，但总会有一些遗漏或者遗忘。

因此，及时将工作中的经验教训记录下来，成为一种习惯，是非常必要的。

首先，烂笔头可以帮助我们记录下工作中的重要信息。

无论是会议纪要、工作
计划、还是客户需求，都可以通过记录下来，避免遗忘或者混淆。

其次，烂笔头可以帮助我们总结工作中的经验教训。

在工作中遇到问题或者挑
战时，及时记录下来，分析原因并总结经验，可以帮助我们在未来避免类似的错误。

此外，烂笔头也可以帮助我们提高工作效率。

通过记录下工作中的重要信息和
经验教训，我们可以更加专注于当前的工作，而不用担心会遗忘或者混淆。

总之，工作总结好记性不如烂笔头，这句话告诉我们，及时记录工作中的重要
信息和经验教训是非常重要的。

只有通过烂笔头，我们才能更好地总结经验、提高效率、避免遗忘，从而更好地应对工作中的挑战。

因此，让我们养成记录工作中重要信息和经验教训的习惯，让烂笔头成为我们工作中最忠实的助手。

工作总结好记性不如烂笔头
在工作中，总结是一项非常重要的工作。

它可以帮助我们回顾过去的工作经验，总结经验教训，找出问题所在，为将来的工作提供参考和借鉴。

然而，有时候我们的记忆并不可靠，总结的内容很容易忘记。

这时候，一支烂笔头可能比好记性更为重要。

烂笔头可以帮助我们将工作中的点点滴滴记录下来，不管是工作中的收获，还
是遇到的问题，都可以通过记录下来的方式留存。

而这些记录，可以在我们需要的时候提供帮助。

比如说，当我们再次遇到相似的问题时，可以翻看以前的笔记，找到解决问题的方法。

或者是在总结工作经验时，可以借助这些笔记回顾过去的工作，总结经验教训。

另外，烂笔头也可以帮助我们更好地沟通和交流。

有了记录下来的内容，我们
可以更清晰地表达自己的想法和意见，让别人更容易理解和接受。

而且，这些记录也可以成为我们的证据和依据，帮助我们更有说服力地进行沟通和交流。

总之，工作总结好记性不如烂笔头。

记忆可能会随着时间的推移而变得模糊，
但笔头上的记录却可以永远保存下来。

因此，在工作中，我们应该养成记录的习惯，用烂笔头记录下工作中的点点滴滴，让它成为我们工作的得力助手。

教师教学反思备忘录教师教学反思备忘录是一种重要的学习工具，它帮助教师反思自己的教学过程和方法，提高教学效果。

本文将从不同的角度探讨教师教学反思备忘录的意义和使用方法。

第一，理解教学反思备忘录的概念和作用。

教学反思备忘录是一种教学反思记录工具，教师可以在备忘录中记录自己在教学中的感受、体会、问题和改进点。

通过对这些记录的总结和分析，教师可以深入反思自己的教学方式，找到优点和不足之处，并做出相应的改进。

教学反思备忘录能够帮助教师提高专业水平，提高学生的学习效果，实现教育目标。

第二，学习如何编写教学反思备忘录。

编写教学反思备忘录需要教师充分记录自己在教学中的点滴，下面是一些建议：1. 记录教学过程中的突发事件或问题。

这些事件可能是学生的提问、学生的表现、教学材料的不适应等。

记录这些事件有助于教师回顾教学过程，找出问题的所在，进而改进教学方法。

2. 记录教学过程中的亮点和成功经验。

即使在一个不太理想的教学过程中，也会有一些教师取得的成绩或学生中的亮点。

将这些亮点记录下来，有助于鼓励教师并加强其信心。

3. 记录教学中自己的感受和体会。

教师在教学中的感受和体会是宝贵的资料，有助于了解自己的情绪变化和反应。

这些记录可以帮助教师更好地应对教学中的压力和困难。

第三，如何利用教学反思备忘录改进教学。

教师通过反思备忘录收集到的信息可以帮助教师改进教学。

下面是一些改进的建议：1. 分析被记录的问题，并探寻解决办法。

通过分析记录中的问题，教师可以找到改进方法，并运用到下一次的教学中。

2. 总结亮点和成功经验，并运用到其他教学环节。

教师可以将成功经验或亮点推广到其他教学中，以达到更好的教学效果。

3. 和其他教师交流和分享。

教师可以将自己的教学反思备忘录与其他教师分享，从中学习和借鉴他人的经验，共同提高教学水平。

第四，教师教学反思备忘录的应用场景。

教师教学反思备忘录适用于各个教学阶段和学科，包括小学、中学和大学等不同阶段教学的反思。

教学总结备忘录
概述
本备忘录旨在总结最近一次教学活动的情况，以便回顾教学过程中的亮点、困难和改进措施。

教学亮点
- 在本次教学中，我们成功引导学生参与互动，提高了他们的研究积极性。

- 通过巧妙的案例分析和实践训练，学生在课堂上掌握了相关的法律知识和技能。

教学困难
- 部分学生在理解某些概念时遇到了困难，需要更多的练和辅导。

改进措施
- 为了解决学生的困难，我们将增加案例分析和实践训练的时间，以加强他们的实际操作能力。

- 我们将提供更加明确和详细的教学材料，以确保学生对课程内容的理解和应用。

下一步计划
- 在下次教学中，我们将重点落实改进措施，并持续关注学生的研究进展。

- 我们将引入更多案例和实践任务，以提高学生的综合能力。

总结
通过本次教学总结备忘录，我们能够清楚地了解教学过程中的亮点和困难，并提出了相应的改进措施。

我们会持续努力，确保教学效果的提高，让学生在学习中取得更好的成果。

好记性不如烂笔头好记性不如烂笔头，这句话为我们生活中提供了一个很重要的提示。

在生活和工作中，我们需要策划和安排各种事情。

然而我们往往没有一个很好的工具来记录这些事情，导致我们经常会忘记一些事情，错过了很多机会。

那么，使用笔记是一个很好的解决办法。

笔记是指使用笔和纸，记录一些事情，这些事情包括演讲，会议，学习，脑风暴，旅游计划和许多其他事情。

通过笔记，我们可以在未来的某个时间点及时回想起以前的事情。

首先，笔记可以增强我们的智力。

将一些事情记录下来，可以为我们的大脑空出更多的空间。

即使将它们记录下来不是因为它们对我们有重要性，但是清空思想也是很重要的。

这样做可以让我们更具集中力，通过减少杂乱无章的思想，让我们更容易专注一个问题。

同时，笔记也可以提高我们的管理技能。

通过笔记，我们可以更好地安排我们的时间和任务。

我们可以列出任务清单，这样可以让我们更好地完成任务，并确保没有遗漏任何任务。

将任务清单分为优先级，可以帮助我们更好地管理时间，将更多的时间用于最紧迫和重要的任务上。

此外，笔记也可以帮助我们更好地学习。

为了更好地学习知识，最好的方法之一就是记录笔记。

通过笔记，我们可以总结和处理我们所学的知识，使学到的知识更加深入和广泛。

同时，笔记还可以帮助我们在考试前更好地复习和总结。

最后，笔记可以帮助我们在许多方面准确地记录信息。

例如，在商业领域，通过笔记我们可以更好地记录某些客户的联系信息和工作计划，支持我们在合适的时间点与客户联系。

在旅游方面，笔记可以帮助我们记下重要信息，例如住宿和旅游景点，为我们的旅行带来更多便利。

总之，笔记对我们生活中具有很重要的作用。

通过笔记，我们可以更好地管理我们的时间和任务，增强我们的智力，提高我们的管理技能，更好地学习和记录信息。

因此，我们应该经常使用笔记，不要让生活中的有用信息从我们的指尖流逝。

好记性不如烂笔头，记录笔记可以节约大量时间和精力，也可以避免许多不必要的麻烦。

“好记性不如烂笔头”的哲思
—师生共写、共成长
刘师培是备受争议的国学大师，但是，他的“好记性”与“烂笔头”是出了名的，“好记性不如烂笔头”，这句俗语就这样深深印在我的脑海里，它会改变着我的学习、工作和思想。

“好记性不如烂笔头”不仅仅说的是学生，教师也应该有这样的思想。

中学生活是丰富多彩的，同时要学的东西也远比上小学时多得多。

因此，要想学习好，就必须注意方法，学会怎样学习。

多记，多翻，多看，以非常好的学习方法。

对学生而言，课堂上只有40分钟，老师讲了那么多的内容，要想全都记住，除了用脑子以外还得准备一个笔记本，记下老师讲的提纲以及重点内容以便日后复习。

其实，课堂笔记并不仅仅只是记笔记，他可是帮助同学们快速提高学习成绩的一种很好的学习方法。

多记，不仅仅指的是课堂上的笔记，学习生活的各个当面都可以记录，只要我们有心。

比如从语文阅读教学的角度来说，“不动笔墨不读书”，读书与摘录笔记关系密切，阅读是学生获取知识的一条重要途径，而摘录笔记则是帮助学生提高阅读质量和效率的重要辅助手段。

对教师而言，多记，多想，多思更有利于教师专业成长。

好记性不如烂笔头”会让我们的学习从浮躁走向踏实，读书学习不再是蜻蜓点水，而是深入其中，关注书中的细节，领会得出结论的过程。

它使我的思想由幼稚逐渐变得成熟，所思所想深入事物的深层。

学习笔记学习笔记、备课笔记、工作笔记、反思笔记等等，会让我们的教学生活丰富多彩。

“好记性不如烂笔头”会使我坚持学习，勤奋工作，教学相长，不断反思，在反思中不断进步。