26《月光曲》-表格式教学设计

人教版语文六年级上册26、月光曲教案人教版语文六年级上册教案26、月光曲第一课时教学内容：26、月光曲教学目标：1．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。

2．在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。

3．学习本课生字新词，会用“幽静”造句。

教学重点：通过理解重点词句包含着的意思，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化。

教学难点：分辨课文哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想。

教学过程：一、引入新课。

同学们，也许你们听说过《月光曲》这一钢琴曲的名字，你们想知道这首曲子是谁谱写的吗？你们想知道这首曲子是怎样谱写成的吗？那么，我们就先来听一听《月光曲》，然后再带着问题学习课文吧！（教师放《月光曲》请学生欣赏。

）二、自学本课生字新词。

1．请学生默读课文，画下不认识的生字和词。

（1）读准字音qùn券这个字的声母是“q”，不是“j”，特别注意引导学生读准字音。

（2）记住字形。

生字中，有两个字的字形容易写错，我们可以这样指导学生。

“券”，下半部分是“刀”，我们可以这样记：“盲”，上半部是死亡的“亡”字，“亡”是丢失的意思，眼睛丢失了，不就瞎了，成了盲人了吗？所以“亡”不要写成“云”。

（3）理解字义。

课文中有的词语，学生理解起来不容易，我们可以通过不同的方法让学生记忆。

例如：①通过查资料或查字典记住词语。

莱茵河：西欧最大的河流，发源于阿尔卑斯山北麓，流经奥、德、法、荷等国，全长1320公里，流域面积约25万平方公里。

②用比较法理解词语。

幽静、恬静、安静人教版语文六年级上册教案这三个词语都有静的意思。

但是，“幽静”比“安静”更静，多用于形容环境、夜色等。

如：清晨，校园十分幽静。

恬静：安静、宁静。

安静：没有声音，没有吵闹和喧哗。

③联系生活实际理解词语。

入场券：就是我们用来进入场地的票据。

④抓住重点字理解。

入场券：抓住“券”，“券”就是票据或作凭证的纸片。

《月光曲》表格教案一、教学目标1. 让学生了解《月光曲》的创作背景及作曲家贝多芬。

2. 培养学生对古典音乐的兴趣和欣赏能力。

3. 通过学习《月光曲》，提高学生的音乐技能和团队协作能力。

二、教学内容1. 简介贝多芬及其作品《月光曲》。

2. 分析《月光曲》的曲式结构、旋律特点和和声特点。

3. 学习《月光曲》的演奏技巧和表现手法。

三、教学过程1. 导入：介绍贝多芬及其作品《月光曲》。

2. 分析：讲解《月光曲》的曲式结构、旋律特点和和声特点。

3. 练习：学生分组练习《月光曲》片段，教师指导。

4. 展示：学生代表展示《月光曲》片段的演奏。

5. 总结：点评学生的演奏，总结学习要点。

四、教学评价1. 学生对贝多芬及《月光曲》的了解程度。

2. 学生对《月光曲》旋律、和声的理解和表现。

3. 学生的团队协作能力和音乐技能的提高。

五、教学资源1. 教材：《月光曲》乐谱。

2. 音响设备：播放《月光曲》音频。

3. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。

六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论《月光曲》的旋律特点和和声特点，分享彼此的理解。

2. 创作练习：为学生提供创作《月光曲》变奏曲的机会，鼓励他们发挥创意，对旋律和和声进行改编。

3. 音乐游戏：设计音乐游戏，让学生在游戏中练习《月光曲》的旋律和和声，增强对作品的理解和记忆。

七、教学策略1. 示范教学：教师演奏《月光曲》的片段，为学生提供直观的示范，帮助他们更好地理解和模仿。

2. 循序渐进：从简单的片段开始，逐步增加难度，让学生在不断练习中提高演奏水平。

3. 互动教学：鼓励学生提问，教师解答，增强课堂的互动性，提高学生的学习兴趣。

八、教学实践1. 课堂演出：组织学生在课堂上进行演出，展示他们对《月光曲》的理解和演奏能力。

2. 课后作业：布置相关的练习作业，让学生在课后巩固所学，提高演奏技巧。

3. 家长音乐会：邀请学生的家长参加音乐会，展示学生的学习成果，增强家校互动。

九、教学反思1. 教师自我评价：教师对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。

《月光曲》教学设计教案教学设计教学设计：《月光曲》教学设计引言：《月光曲》是著名作曲家贝多芬的钢琴独奏曲，被誉为音乐史上最美的作品之一。

本文将从音乐理论、情感表达和演奏技巧等方面出发，为教师提供一份针对《月光曲》的教学设计。

一、学习目标：1. 了解《月光曲》的背景知识，包括作者贝多芬和该曲的创作背景。

2. 分析曲子的结构和乐曲要点，能够准确理解和演奏曲目。

3. 培养对音乐的欣赏能力，能够用音乐语言去表达情感。

4. 提高钢琴演奏技巧，能够准确掌握乐曲的速度、力度和音色等要求。

二、教学内容与步骤：1. 背景知识介绍（20 分钟）教师向学生介绍作曲家贝多芬和他的时代背景，让学生了解该作曲家对音乐的贡献和《月光曲》的创作背景。

2. 曲子分析（25 分钟）教师和学生一起分析《月光曲》的曲式结构、调性和技巧要求。

引导学生观察乐谱中的音符、节奏、速度和力度标记等元素。

3. 温习基础技巧（30 分钟）通过简单练习和曲目热身，帮助学生回顾和巩固基础的钢琴演奏技巧，如手指灵活度、键位准确度和手腕的柔韧性等。

4. 情感表达训练（25 分钟）通过音乐欣赏和情感指导，引导学生理解《月光曲》中所表达的情感，并指导学生用自己的方式去表达情感，如练习演奏时的轻柔、慢奏等。

5. 基础练习与技巧训练（30 分钟）根据学生的水平和技巧需求，设计一些技巧练习，如琴键踏板的运用、跳音设置、音色的变化等，帮助学生提高演奏技巧。

6. 演奏实践（30 分钟）学生进行个人或小组的演奏实践，根据学生的技巧水平和理解程度，进行指导和点评，帮助学生提升演奏表现力和准确度。

三、教学评价：1. 观察学生的参与度和态度，了解他们对音乐的理解和欣赏能力的提高情况。

2. 对学生的演奏实践进行评价，包括速度、力度、音色和表达等方面的表现，并给予具体的指导和建议。

3. 针对学生的情感表达和音乐理解能力，进行综合评价，并记录在学生的学习档案中。

四、延伸活动：1. 组织学生参观音乐会或钢琴比赛，让学生进一步感受音乐的魅力和演奏的技巧要求。

月光曲教学设计《月光曲》的公开课教案设计(优秀6篇)作为一名人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案应该怎么写才好呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，下面是敬业的小编帮大伙儿整编的6篇月光曲教学设计的相关范文，欢迎参考。

《月光曲》的公开课教案设计篇一一、教学目标【知识与能力】掌握本课8个生字，能掌握“谱写、蜡烛、清幽”等生词；正确流利有感情地朗读课文，了解贝多芬创作《月光曲》的经过；背诵第九自然段。

【过程与方法】学生通过朗读感悟、合作探究等方法，学习作者在写实中融入想象的手法，品味文章关键的字、词、句。

【情感态度与价值观】体会文中传达出的贝多芬音乐的魅力，感受贝多芬对穷苦劳动人民的关怀，进而培养爱祖国爱人民的情感。

二、教学重难点【重点】品味文章的优美语言，理解文中关键词句的含义。

【难点】体会贝多芬对穷苦劳动人民的关怀，感受爱祖国爱人民的情感。

三、教学方法多媒体教学法，任务导向法，小组合作探究法。

四、教学过程(一)创设情境，导入新课在导入部分，通过多媒体设备播放贝多芬的名曲《月光曲》，让学生沉浸在钢琴曲美好的氛围之中。

(二)初读课文，整体感知1.初读课文，解决生字词。

(屏幕出示生字词，指名学生读，教师范�3.播放《月光曲》，让学生结合课文谈自己的感受。

明确：鼓励学生大胆发言，自由谈感受。

(三)以句带篇，深入研读1.赏析重点句子(1)一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。

”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。

”明确：这段文字是语言描写，用兄妹之间的对话，生动传神地表现出兄妹俩相依为命的真情，同时，也表现了妹妹的善解人意以及对音乐的热爱，为后文写贝多芬两次为她弹奏奠定了基础。

(2)盲姑娘听得入了神，一曲完了，她激动地说：“谈得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您谈一首吧。

第一篇：26《月光曲》教学设计《26 月光曲》教学设计教学目标知识与技能1、学会本课8个生字，正确读写"谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼"等词语。

2．有感情地朗读课文。

背诵第九自然段。

过程与方法了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。

情感态度与价值观体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。

学情分析教法：引导法、点拨法学法：自主学习，主动探究法重点难点1、分辨课文中哪些是实在的事物？哪些是由实在事物引起的联想？2、贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化教学过程第一学时教学活动【导入】教学过程一、揭示课题哪些同学能自己读懂课文，读好以后能回答两个问题：《月光曲》是一首什么样的曲子，是谁写的？《月光曲》这篇课文写的是什么？"二、初读感知1．师：《月光曲》是首什么曲子？2．结合学生回答，课件出示贝多芬资料，以激起学生学习情绪，让我们来看看乐圣贝多芬的一生吧：贝多芬是世界上著名的音乐家。

他对贫苦的人民非常同情，他曾经写下过这样的句子：我们的艺术应当只为贫苦的人造福。

……做到这一点，我将是多么的幸福！三、学习生字词语1．学生自学生字词，遇到容易出错的生字多分析一下字型结构，不懂的词语联系上下文多读几遍，还可以和同桌交流交流。

2．给本课的生字组词语辨析。

（点击字形结构，会显示例词。

）能说说'幽静''纯熟''陶醉'这三个词语的意思吧？会用这些词语写个句子吗？"（点击课件出示解释和例句。

）3．学生在练习本上写生字词。

4．辨析部分词语的近义词和反义词。

四、学习第一自然段1．齐读。

说说你知道了什么？课文讲贝多芬创作《月光曲》的传说。

26月光曲教案第二课时（一）明确目标1．了解《月光曲》创作的通过，体会创作者思想感情的变化。

2．明白得课文内容，辨论事物和联想。

3．有感情地朗读课文。

（二）重点、难点及目标完成过程1．复习检查：指名读课文，说说本文写了一件什么事？（本文要紧写德国音乐家贝多芬创作谱写《月光曲》的通过。

）2．教师点拨，突破重、难点：（1）学习第一段。

齐读课文，摸索：从这一段中你学明白了什么？（学明白了贝多芬是德国闻名的音乐家，了解到作家生活的年代，引出《月光曲》的传奇。

）（2）学习第二段。

①指名读第一、二层，摸索回答：a．贝多芬是在如何样的环境里散步？是什么吸引了他的注意？b．从兄妹俩的谈话中，你能看出什么？贝多芬听了兄妹俩的谈话会是什么样的心情？他会如何样想？如何样做？(幻灯片出示兄妹俩的谈话)板书：走进---进屋c．贝多芬弹的第一首曲子是什么？一曲弹完了，什么缘故又弹一曲？（a．贝多芬是在秋夜，莱茵河畔一个小镇的寂静的小路上。

时断时续的琴声吸引了他的注意。

b．从兄妹俩的谈话中，能够看出兄妹俩亲热友爱，互相关怀、体谅，手足情深。

贝多芬听了兄妹俩的谈话专门感动，他想我一定要为小姐弹琴，因此轻轻地推开门进屋。

c．贝多芬弹的第一首曲子是盲小姐弹不行的那首曲子。

一曲弹完了，贝多芬听到盲小姐兴奋的颂扬，想到盲小姐不仅爱音乐，而且明白音乐，从琴声就能辨论出弹奏的人是我，想不到在这儿遇到了知音，因此贝多芬也专门兴奋，决定再为盲小姐弹奏一曲。

）板书：弹----再弹②出示幻灯片：阅读重点段第8、9自然段，联系上下文回答下面问题：a．贝多芬看到了什么？b．贝多芬按起琴键来弹的是什么？他弹的和看到的有什么联系？ c．皮鞋匠听着琴声，看起来看到了什么？他什么缘故会有如此的感受？d．皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么？什么缘故说盲小姐“看起来也看到了”？讨论、交流、点拨提高：a．贝多芬看到一阵风把蜡烛吹灭了。

月光照进窗子来，茅屋里的一切看起来披上了银纱，显得格外清幽，贝多芬还望了望站在他身旁的穷兄妹俩。

《月光曲》教学教案优秀12篇月光曲教案篇一一、难句讲解梳理1、一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来……“断断续续”，说明弹得不熟练。

因为环境的幽静，所以贝多芬能听到“断断续续”的琴声。

这琴声把他吸引住了。

2、姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。

”这句话既表明盲姑娘想听贝多芬的演奏，又让哥哥不要因为这件事难过。

3、她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”“多纯熟”，是说弹奏的技能熟练；“多深”，是说把曲子里的感情充分表现出来了。

这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，而贝多芬正在附近旅行演出，所以姑娘猜想弹奏者便是贝多芬。

姑娘的话说明她对音乐有很强的理解力，不仅爱音乐，而且懂音乐。

4、月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。

“恬静”，形容姑娘被音乐唤起了想象后，脸上表现出来的专注、平静的神色。

“仿佛”，指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。

5、兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。

“陶醉”，完全沉浸在美妙的琴声之中了。

这句话说明贝多芬弹奏的曲子是多么的美妙！二、佳句赏析1、月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。

贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。

“好像披上了银纱”、“清幽”描写出了清亮如水的月光下，茅屋里的美好景象。

这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。

贝多芬“望了望”穷兄妹俩，寄予深深的同情。

此情此景，使贝多芬想到，美好的音乐应当给予穷苦的然而爱好音乐的人们，就像清幽的月光照进茅屋一样。

这样的联想，使他接起琴键来。

2、他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。

微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。

月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。

《月光曲》教学设计（精选5篇）《月光曲》教学设计1【教学目标】1、通过学习课文，积累幽静、波涛汹涌、陶醉等词语。

2、在教师引导下，有感情朗读课文。

3、开展想象，根据提示进行说话练习。

4、通过学习课文，了解贝多芬是个同情劳动人民的人。

【教学重点】1、开展想象，根据提示进行说话练习。

2、了解贝多芬是个同情劳动人民的人。

【教学难点】了解贝多芬是个同情劳动人民的人。

【教学过程】一、引新，导入新课1、听音乐，揭示课题：月光曲。

2、今天我们就一起来学习这首名曲背后的故事。

（音乐月光曲的引入，让学生伴着优美和谐的曲子，进入课文的情境中，从听觉上刺激了学生，也激发了他们内在的情感因素，对课文产生学习的兴趣。

）二、初读课文，了解内容1、检查预习，完成填空：《月光曲》是由著名的音乐家（）谱写的。

说说你对贝多芬有什么了解？补充介绍贝多芬。

（适时对学生进行课外知识的补充，为进一步了解人物的品格作铺垫。

）2、快速阅读课文，找出月光曲的内容：⑴指名交流。

⑵学生自由读，找出旋律变化的内容，说说理由，指导朗读。

⑶合作读整段文字。

（采用倒叙的手法，让学生从文字上感受《月光曲》所描绘的魅力意境，再利用音乐、图片进一步从听觉视觉上刺激学生，进行朗读训练，使学生的语言和乐曲融为一体。

）三、讲读课文，深入感悟1、过渡引入故事，理解茅屋这个词，开展想象，说话练习。

2、引读兄妹俩的对话，开展想象，体会贝多芬的心情变化。

3、学习盲姑娘与贝多芬的对话，开展想象，体会贝多芬的惊喜。

4、读句子一阵风把蜡烛吹灭了显得格外清幽。

体会贝多芬的创作灵感。

（以讲故事的形式，让学生通过对《月光曲》的创作过程的学习来体会贝多芬的人格魅力，在学习过程中主要是引导学生换位思考，进行想象能力和语言表达能力的培养。

）四、回顾前文，点明主题1、再读月光曲的内容，体会作家创作的动力。

2、再一次感受乐曲的力量。

（读，学生表达。

）3、理解兄妹俩的陶醉。

4、总结。

（通过反复的朗读训练，以读代讲，感受乐曲带来的震撼力，提升学生的情感，把课堂教学推向高潮。

月光曲教案1(表格教案)教案月光曲教案1（表格教案）一、教学内容本节课选用教材《音乐》四年级上册，第9课时，教学内容为《月光曲》。

该曲是一首富有浪漫主义色彩的钢琴曲，由德国作曲家贝多芬所作。

本节课将通过聆听、分析、演唱等方式，让学生了解乐曲的结构、风格及情感表达，培养学生的音乐欣赏能力和表现力。

二、教学目标1. 让学生了解《月光曲》的创作背景、结构、风格及情感表达；2. 培养学生对古典音乐的兴趣和爱好，提高音乐欣赏能力；3. 通过学习《月光曲》，培养学生细腻的音乐表现力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 重点：掌握《月光曲》的旋律、节奏和演奏技巧；2. 难点：理解乐曲的结构和情感表达，能够进行富有感染力的演奏。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备；2. 学具：乐谱、钢琴练习本、录音机、耳机。

五、教学过程1. 引入：播放《月光曲》片段，让学生初步感受乐曲的美感，引发兴趣；2. 讲解：介绍《月光曲》的创作背景、作者贝多芬的生平等，帮助学生了解乐曲的历史背景；3. 分析：分析乐曲的结构、旋律、节奏等，让学生掌握乐曲的基本构成；4. 练习：分组进行钢琴演奏练习，教师巡回指导，纠正演奏中的错误；5. 展示：每组选出一名代表进行演奏展示，评价其在演奏中的表现；六、板书设计板书内容：《月光曲》1. 创作背景2. 结构分析3. 旋律特点4. 节奏特点5. 情感表达七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的话语描述《月光曲》的情感表达；2. 作业答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾课堂教学，检查教学目标的达成情况，分析教学中的不足之处，为下次课做好准备；2. 拓展延伸：推荐学生欣赏其他古典音乐作品，培养学生的音乐素养。

重点和难点解析在上述教案中，教学难点与重点环节是需要重点关注的细节。

它直接关系到学生对乐曲的理解和演奏水平的提高。

下面，我将对这个重点细节进行详细的补充和说明。

一、教学难点的解析1. 理解乐曲的结构：乐曲的结构对于学生来说可能较为复杂，需要通过详细分析，让学生能够理解并掌握。

月光曲教学设计（优秀6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么应当如何写教案呢？三人行，必有我师也。

择其善者而从之，其不善者而改之。

以下是漂亮的编辑帮大伙儿分享的月光曲教学设计（优秀6篇），欢迎借鉴。

月光曲教学设计篇一【活动目标】1、借助图片，帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

2、了解夜间成人的劳动，感受劳动者的辛苦。

3、激发热爱、尊重劳动者的情感。

【活动准备】夜间人们工作的PPT。

【活动过程】一、回忆分享，感受欢乐。

师：当夜幕降临的时候，忙碌了一天的人们都回家了，城里的夜晚静悄悄的，月亮觉得很孤独，为什么皱着眉头？你是怎么看出来的？月亮会怎么办？（找朋友）二、幻灯阅读，交流体验。

1、出示PPT1月亮找啊找找到了谁？你是怎么知道的？描述手术室的医生。

月亮问：你们为什么这么晚还不睡觉呢？医生会怎么说？你是怎么知道的？师：他们为什么还在工作？小结：夜静悄悄了，医院里的医生、护士阿姨们还在忙碌着，为了减轻减少病人的痛苦，他们的夜晚没有休息，还在忙碌着。

2、出示PPT2月亮继续找啊找又找到了谁？（警察）理解执勤的警察。

月亮是怎么问的？警察为什么这么晚不睡觉呢？警察是怎么回答的？教师小结：警察叔叔、交通警察为了维持秩序执勤。

为了大家的安全执勤。

3、出示PPT3月亮又继续找，找啊找，找到了谁？（建筑工人）你是怎么知道的？描述建筑工人。

建筑工人为什么晚上不睡觉呢？教师小结：建筑工人加班加点要把房子造好，为了让大家住的好一点，那么他又会怎么回答呢？4、月亮怎么样了？（开心）为什么开心？（不再孤单了）为夜晚的人们送上微弱的光亮！三、教师完整朗诵诗歌。

教师小结：夜深了，人们也都进入了甜甜的梦乡，医院里的医生、晚上执勤的警察、建筑工人却还在工作着，他们辛苦吗？我们一起用好听的声乐朗诵诗歌送给他们。

1、师幼一起朗诵诗歌师：夜很深了，除了医院里的医生、晚上执勤的警察、建筑工人，想一想还有谁在工作没有休息呢？幼儿说出来点出来PPT师：小朋友都说得真好，这些叔叔阿姨工作非常辛苦，我们一起来编一首诗送他们好吗？四、仿编诗歌1、教师引导小区里保安，师：夜很深了，保安叔叔也很困了，他们在干什么，为什么没睡觉？为了小区人民的生命、财产的安全，保安叔叔还没有睡，我们把保安叔叔也编到诗歌里仿编：“我们要保护小区人民生命、财产的安全，希望大家能睡个好觉”2、出租车司机：这么晚了他们为什么还在忙碌着？师：出租车司机给我们带来了什么方便？五、迁移经验1、师：在我们小朋友中，有没有爸爸、妈妈在夜晚工作的呢？哦，原来我们小朋友的爸爸妈妈当中也有许多在夜晚工作的，他们很辛苦；那小朋友现在知道，我们的生活能离开这些人吗？我们的生活很需要这些夜晚工作的人。

26《月光曲》教案教学目标：1、学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、莱茵河、霎时间、波光粼粼”等词语。

2、有感情地朗读课文。

背诵第9自然段。

3、了解创作《月光曲》的经过，让学生在丰富的、优美的文字中体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。

4、体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。

教学重难点：1、使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。

2、难点是领悟贝多芬感情变化的原因。

教学过程第一课时一、揭示课题"同学们，这一课我们要学习一个传说，那就是《月光曲》的故事。

这篇课文很美，也写得比较深，看哪些同学能自己读懂课文，读好以后能回答两个问题：二、预习探究1.读课文，熟悉生字生词。

2、说一说《月光曲》是一首什么样的曲子，是谁写的？3.《月光曲》这篇课文主要写的是什么？4、.检查自学情况。

师：（1）出示生字，指名认读。

（2）提问：《月光曲》是首什么曲子？(3)学生再读课文思考：课文讲述了一个什么样的故事？围绕着《月光曲》，文章写了哪些内容？三、合作交流一、分组讨论交流，把本文分3部分第一部分（第1自然段）：主要交代了贝多芬曾经谱写过《月光曲》。

第二部分（第2--6自然段）：贝多芬为盲姑娘弹了一曲。

第三部分（第7--10自然段）：《月光曲》的创作过程。

二、检查分组合作交流情况学习第一部分。

指名读第1自然段。

提问：你知道了什么？指名读第2自然段，弄清楚弹奏第一首乐曲的经过。

（1）贝多芬散步时听到了什么？（2）为什么引起贝多芬的注意?(3)想象茅屋里的情景。

（4）听到断断续续的琴声，贝多芬怎么想？检查第三部分交流情况1、读段落，思考贝多芬看到盲姑娘听到他的曲子是这样兴奋，他心里怎么想？2、师生对读盲姑娘和贝多芬的话。

3、贝多芬是在怎样的情景下创造出《月光曲》的？盲姑娘和皮鞋匠是怎样听的？他们有怎样的联想？读第三部分。

26 月光曲》教学设计第一课时预习课一、教学目标:1、学生能够正确认读本课的生字,正确规范书写本课要求会写的字。

2、学生能够有感情地朗读课文。

抓住环境特点,体会《月光曲》创作的背景,理解《月光曲》的内容。

3、学生能够抓住重点自然段,想象描写的景象; 体会课文所表达的情感。

4、学生能够了解贝多芬是个同情、热爱劳动的人民音乐家。

二、教学重点：学生能够抓住重点自然段,想象描写的景象;体会课文所表达的情感。

教学难点：学生能够了解贝多芬是个同情、热爱劳动的人民音乐家。

三、教学用具:幻灯片、《月光曲》的音乐、课文中有关描写《月光曲》的画面四、教学过程:一、谈话导入师:同学们,你们听说过贝多芬吗?你对贝多芬有哪些了解?（生自由谈）小结:贝多芬是德国着名的大音乐家。

他的传世作品有许多。

其中有一首非常着名的曲子叫《月光曲》（板书课题）,传说中,关于这首曲子的谱成有一个动人的故事。

今天,就让我们一起走进这个故事,看看这首曲子是怎样创作出来的。

二、交流预习,以学定教1、交流收获: 欢迎阅读费尔教育提供的文章（1）同学们已经读了这个故事,那么谁能简单地说一说这个故事主要讲了一件什么事?（2）在这个故事中,贝多芬为盲姑娘弹了几首曲子?（若学生答上一个问题时已说出,这里就灵活处理）哪一个自然段描写了贝多芬弹奏《月光曲》的内容?2、质疑问难:在读书的过程中,你有没有遇到不明白的问题或是想进一步探究的内容?（根据学生问题的多少确定是直接交流还是小组讨论再交流）3、梳理问题:确定重点要解决的问题并相机板书。

4、交流并明确学习方法:在平时的学习中,遇到问题你都用什么方法解决呢?（教师根据学生交流情况总结归纳出这节课将要运用的学习方法）三、自主探究,读书感悟（目标:引导学生在读书、思考、想象、交流等的阅读实践过程中,理解曲子创作过程,体会贝多芬的情感变化,并从中受到感染）（一）了解弹奏月光曲之前的情境（目标:了解曲子创作过程,体会贝多芬对穷苦人民的同情和遇到知音后的激动,培养学生对语言文字的感悟能力,并从中受到情感熏陶。

六课《月光曲》教学设计【教学目标】【基础知识积累】学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。

【方法与能力】有感情地朗读课文。

背诵第九自然段。

分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。

【情感与思想】了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。

【拓展与延伸】欣赏贝多芬的《月光曲》【重、难点突破】本课教学的重点是使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。

难点是贝多芬的感情变化的原因。

【教学手段】本课采用多媒体flash课件进行教学【教学过程】、导入新课节课，我们欣赏欣赏了伯牙的《高山流水》，它充满了我们东方的神韵。

今天，我们再来欣赏一支充满异国韵味的曲子——《月光曲》播放音乐视频。

同学们，你们知道这支曲子是谁创作的吗?对，它的作者就是号称平民音乐家的一一贝多芬。

他还有句非常有名的名言：“我的音乐只应当为穷苦人造福。

如果我做到了这一点该是多么幸福”，从中我们可以体会到贝多芬是多么得热爱人民，因此，他也是一位深受人民敬仰和爱戴的伟大的音乐家。

你们想知道这支曲子是怎样的曲子，又是怎样创作出来的吗？今天，我们就来学习他与平民之间发生的一个感人的故事，并用心灵感受他为故事中的穷兄妹俩即兴创作的著名钢琴曲《月光曲》。

板书课题：月光曲二、齐读课文第一自然段，初步感知。

教学提示：抓住“传说”一词，理解《月光曲》可能是这样谱写的，也可能不是。

、细读课文，思考:1、故事发生的时间、地点及人物?2、贝多芬为什么要给盲姑娘两次弹琴？分别弹的是什么内容？弹得怎么样?3、从全文来看，穷兄妹俩和贝多芬各是什么样的人?4、你知道《月光曲》表现了什么内容，又表达了怎样的思想感情吗？这些感情是由什么引起的?教学提示与参考：要求学生按课文顺序自学课文。

在学习过程中要抓住语，注意体会人物的人格美、语言美与艺术美。