小学语文古诗两首公开课教案阅读

四年级上册语文《古诗两首》公开课教案3篇优秀教案《古诗两首》公开课教案1教学目标：1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。

2、学会本课生字新词。

3、理解重点词句，理解全诗意思。

4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。

5、继续练习把诗句补充完整。

教学重点：1、学会本课生字新词。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。

培养学生的分析能力。

教学过程：一、观看电脑画面，初步感受画面的意境。

（让学生用自身的话说一说感受）揭示课题：教师板书课题《江雪》二、学习1、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。

2、学生自学用投影列出学习的步骤：（1）借助汉语拼音读古诗。

（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。

（3）提出不懂的问题。

（把问题在书中标写出来）教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。

3、相互交流学习情况（1）让学生出示生字卡片：绝径踪孤舟翁钓（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方和时提醒（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

（教师板书）舟：第一笔是撇，第三笔是横折钩。

翁：部首是“羽”字底，第五笔是横折钩。

孤：这是左右结构的字，右边是“瓜”不是“爪”。

径：注意与“经”字的区分。

钓：注意与“钩”字的区分。

动手书空写一写。

（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）（4）学生结合课外资料介绍作者：柳宗元：字子厚，后世称他为“柳河东”，他是中唐时期进步的思想家和政治改革家，也是著名的文学家。

是唐宋八大家之一。

（5）理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）绝：尽。

径：小路。

踪：脚印，踪迹。

孤：孤独，孤单。

舟：小船。

翁：指老头。

寒：寒冷。

蓑笠：身披蓑衣，头戴斗笠。

（6）结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思：（让学生自身练习说说意思，教师和时进行协助指导）千山鸟飞绝，千山万岭鸟儿已经飞绝，万径人踪灭。

条条小路不见一个行人。

《古诗两首》公开课教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首古诗；（2）理解两首古诗的基本内容，把握诗歌的主题和情感；（3）掌握一些诗歌鉴赏的基本方法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解古诗的意境和情感；（2）学会使用一些诗歌鉴赏的术语，提高诗歌鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗的美，培养对古典文学的热爱；（2）领悟诗歌中蕴含的哲理，提升自身的人文素养。

二、教学重点1. 两首古诗的字词理解和背诵；2. 诗歌主题和情感的把握；3. 诗歌鉴赏的基本方法。

三、教学难点1. 古诗中一些生僻字词的理解；2. 诗歌意境和情感的深入体会；3. 诗歌鉴赏能力的培养。

四、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍两首古诗的背景和作者；（2）激发学生对古诗的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读两首古诗，理解诗意；（2）学生通过注释和工具书，自行解决古诗中的生僻字词。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析古诗的主题和情感；（2）每组选代表进行分享，总结讨论成果。

4. 诗歌鉴赏：（1）教师引导学生运用诗歌鉴赏的基本方法，分析古诗的艺术特色；（2）学生举例说明，加深对诗歌鉴赏方法的理解。

5. 总结提升：（1）教师对本节课的学习内容进行总结；（2）学生分享学习收获，表达对古诗的喜爱。

五、课后作业1. 背诵两首古诗；2. 运用本节课学习的诗歌鉴赏方法，分析一首自己喜欢的古诗；六、教学评价1. 学生朗读和背诵两首古诗的情况；2. 学生对古诗内容的理解和把握程度；3. 学生运用诗歌鉴赏方法进行分析的能力；七、教学准备1. 教师准备两首古诗的文本材料，包括原文、注释和译文；2. 教师准备相关的多媒体教学资源，如图片、音频、视频等；3. 教师准备诗歌鉴赏的基本方法的相关资料。

八、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动思考和探究；2. 采用讨论式教学法，鼓励学生积极参与和表达；3. 采用案例分析法，让学生通过具体实例学习诗歌鉴赏方法。

小学语文《古诗两首》公开课教案阅读《古诗两首》公开课教案 1教学要求1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。

2、学会本课9个生字，认识2个多音字；体会诗句中词语的意思。

3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。

重、难点1、有感情地朗读、背诵课文．2．能正确、美观地书写生字。

3、指导同学观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。

课时划分：两课时第一课时一、课前说说小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？二、学习古诗《锄禾》1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音．读通诗句。

2、解题：唐代诗人李绅写的。

锄：锄头，这里表示动作。

禾：禾苗。

“锄未’是什么意思呢？3、讲读诗句第1句。

（l）自读。

看图：图上画了什么？（2）看图理解；“日当午”：太阳当头照的意思。

“汗”；汗水。

“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

（3）这幅图以和第一句诗说明了什么？应该怎样朗读呢？（4）小结：古诗1、2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。

4、讲读第2句。

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。

（1）自身边读边想；这句诗告诉我们什么？（2）指名说一说。

（3）指导朗读。

（4）小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。

三、巩固诗意，练习背诵1、用自身的话说说诗意。

2．轻声地和老师一起说。

3、指名说。

4．背诵扮演古诗．5．这首《锄禾》告诉我们什么呢？你读了之后有什么感想？四、指导写字1．“禾”独体字，与“木”比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。

“午”独体字，与”干”、“牛”相比较．“粒”左窄右宽。

“辛”、“苦”：这两个字都有一长横，要写得稳而长。

2、师范写‘禾、粒、辛、苦”3、生描红、临写。

教学后记：同学懂得了粮食来之不易，学会要顾惜粮食。

第二课时一、课前说说：我们吃的粮食来之不易，平时要怎么样做？二、指导看图问：这幅图上画了谁在干什么？三、讲读诗句1、“春种一粒粟，秋收万颗子。

”．粟：小米。

《古诗两首》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生对古诗的兴趣。

1.2 提问：同学们，你们之前学过哪些古诗？它们给你们留下了怎样的印象？1.3 引入本节课的主题：《古诗两首》。

第二章：诗歌背景介绍2.1 教师介绍第一首诗《静夜思》的背景，包括作者李白、创作年代等。

2.2 学生自主阅读《静夜思》，理解诗歌大意。

2.3 教师引导学生分析诗歌的主题和情感。

第三章：诗歌鉴赏与分析3.1 教师引导学生关注《静夜思》中的意象、修辞手法等。

3.2 学生分组讨论，分享各自对诗歌的理解和感悟。

3.3 教师总结并板书关键词汇和句式。

第四章：诗歌创作与表达4.1 教师布置创作任务：以《静夜思》为灵感，编写一首小诗。

4.2 学生现场创作，教师巡回指导。

4.3 学生展示自己的作品，互相评价、学习。

第五章：课堂小结与作业布置5.1 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏和创作的重要性。

5.2 布置作业：背诵《静夜思》，编写一首以“自然”为主题的诗歌。

5.3 结束本节课，鼓励学生在日常生活中多读古诗，感受诗歌的魅力。

第六章：诗歌背景介绍6.1 教师介绍第二首诗《春晓》的背景，包括作者孟浩然、创作年代等。

6.2 学生自主阅读《春晓》，理解诗歌大意。

6.3 教师引导学生分析诗歌的主题和情感。

第七章：诗歌鉴赏与分析7.1 教师引导学生关注《春晓》中的意象、修辞手法等。

7.2 学生分组讨论，分享各自对诗歌的理解和感悟。

7.3 教师总结并板书关键词汇和句式。

第八章：诗歌创作与表达8.1 教师布置创作任务：以《春晓》为灵感，编写一首小诗。

8.2 学生现场创作，教师巡回指导。

8.3 学生展示自己的作品，互相评价、学习。

第九章：诗歌朗诵与表演9.1 教师组织学生进行诗歌朗诵练习，注意语气、节奏的把握。

9.2 学生分组进行朗诵表演，教师点评并提出改进意见。

9.3 邀请学生代表进行全班表演，鼓励其他学生积极参与。

《古诗两首》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首古诗；（2）理解两首古诗的意义和主题；（3）掌握一些基本的文学鉴赏技巧。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生的文学鉴赏能力；（2）通过分析古诗中的意象和修辞手法，培养学生的文学分析能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的兴趣和热爱；（2）通过古诗的学习，培养学生对自然、人生和社会的感悟。

二、教学内容1. 教学文本：（1）王之涣的《登鹳雀楼》；（2）杜甫的《春望》。

2. 教学重点：（1）两首古诗的意义和主题；（2）古诗中的意象和修辞手法。

三、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍王之涣和杜甫的生平和创作背景；（2）引导学生关注古诗的题目和序言，激发学生的兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读两首古诗，注意字音和节奏；（2）学生通过查阅资料或与同学讨论，理解古诗的意义和主题。

3. 课堂讨论：（1）教师引导学生分析古诗中的意象和修辞手法；（2）学生分享自己的理解和感悟，进行互动交流。

4. 总结与拓展：（1）教师对两首古诗进行简要总结，强调其中的意象和修辞手法；（2）学生进行古诗的背诵和默写练习；（3）教师推荐一些相关的古诗作品，供学生自主阅读和欣赏。

四、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和活动的积极程度；2. 朗读与背诵：学生对两首古诗的朗读和背诵情况进行评估；3. 文学鉴赏能力：学生对古诗中的意象和修辞手法的理解和分析能力。

五、教学资源1. 古诗文本：王之涣的《登鹳雀楼》和杜甫的《春望》；2. 相关资料：关于王之涣和杜甫的生平介绍、古诗的注释和解析等；3. 多媒体设备：用于展示相关图片和视频资料。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究古诗的意义和主题；2. 运用案例分析法，通过具体的古诗实例，让学生理解和掌握文学鉴赏技巧；3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

《古诗两首》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首古诗；（2）理解两首古诗的主题思想和意境；（3）学会欣赏古诗的优美词句和韵律。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解古诗的内容；（2）运用想象和联想，体会古诗所描绘的画面和情感；（3）学会通过古诗了解古代文化和历史背景。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的兴趣和热爱，增强民族自豪感；（2）培养学生懂得珍惜传统文化，传承中华优秀诗词文化；（3）培养学生学会在生活中发现美、体验美、表达美。

二、教学内容1. 教学古诗：《静夜思》《登鹳雀楼》2. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两首古诗；（2）理解两首古诗的主题思想和意境；（3）学会欣赏古诗的优美词句和韵律。

3. 教学难点：（1）古诗中生僻字词的解释和理解；（2）古诗所描绘的画面和情感的体会；（3）了解古代文化和历史背景。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍两首古诗的背景和作者；（2）激发学生对古诗的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读两首古诗，注意字音和节奏；（2）学生通过查阅资料或字典，理解古诗中的生僻字词；（3）学生结合古诗内容，简要概括其主题思想和意境。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，交流对古诗的理解和感悟；（2）每组选代表进行分享，介绍小组讨论的成果；（3）教师引导学生深入探讨两首古诗的优美词句和韵律。

4. 欣赏与感悟：（1）教师引导学生发挥想象和联想，体会古诗所描绘的画面和情感；（2）学生分享自己的感悟和体会；（3）教师总结并引导学生学会在生活中发现美、体验美、表达美。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结两首古诗的主题思想和意境；2. 强调学生对古诗的兴趣和热爱，鼓励学生在日常生活中多读多背古诗；3. 提醒学生珍惜传统文化，传承中华优秀诗词文化。

五、课后作业1. 熟读并背诵两首古诗；2. 写一篇关于两首古诗的观后感，表达自己的感悟和体会；3. 选择一首自己喜欢的古诗，进行深入研究，了解其背景和作者，下节课分享给同学们。

《古诗两首》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首古诗；（2）理解两首古诗的主题思想和意境；（3）掌握一些古诗的写作技巧和修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解古诗的内容和主题；（2）学会欣赏古诗的美，提高自己的审美能力；（3）能够运用古诗中的写作技巧和修辞手法，进行创作练习。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗的魅力，培养对古诗的热爱和兴趣；（2）领悟古诗中的哲理，提升自己的人生感悟；二、教学重点1. 正确朗读和背诵两首古诗；2. 理解两首古诗的主题思想和意境；3. 掌握一些古诗的写作技巧和修辞手法。

三、教学难点1. 深入理解古诗的主题和意境；2. 运用古诗中的写作技巧和修辞手法进行创作。

四、教学准备1. 教师准备两首古诗的相关背景资料；2. 学生准备笔记本和笔，以便做笔记和创作练习。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍两首古诗的背景和作者；（2）学生自由朗读两首古诗，感受古诗的韵律和意境。

2. 自主学习（1）学生自主探究，理解古诗的主题和意境；（2）学生分享自己的学习心得和感悟。

3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析古诗中的写作技巧和修辞手法；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 欣赏与借鉴（1）教师引导学生欣赏古诗的美，提高审美能力；（2）学生尝试运用古诗中的写作技巧和修辞手法，进行创作练习。

5. 总结与反思（1）教师对本节课的学习内容进行总结；（2）学生分享自己的学习收获和感悟。

6. 作业布置（1）正确朗读和背诵两首古诗；（2）完成一篇关于古诗创作的小论文。

六、教学评价1. 学生朗读和背诵两首古诗的情况；2. 学生对两首古诗主题思想和意境的理解程度；3. 学生掌握古诗写作技巧和修辞手法的实际情况；4. 学生创作练习的质量和审美能力的发展。

七、教学拓展1. 组织学生进行古诗知识竞赛，激发学生学习古诗的兴趣；2. 邀请诗人或专家进行讲座，让学生更深入地了解古诗的艺术价值；3. 组织学生参观诗人的故居或纪念馆，感受诗人的生活和创作氛围。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首古诗。

（2）理解两首古诗的基本内容，把握诗中的意象和表达技巧。

（3）分析诗中的修辞手法，体会诗人的情感。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解古诗的内涵。

（2）学会欣赏古诗的美，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的热爱，培养学生的文学素养，引导学生感受古代文化的魅力。

二、教学重点：1. 两首古诗的基本内容及其表达技巧。

2. 诗中的意象、修辞手法和情感。

三、教学难点：1. 诗中抽象的意象和深刻的情感的理解。

2. 修辞手法的识别和分析。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个有利于古诗学习的氛围。

2. 互动式教学法：鼓励学生提问、讨论，提高课堂参与度。

3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、音乐等素材，营造氛围，引导学生进入古诗学习的状态。

（2）简介两首古诗的背景和作者。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读两首古诗，感受诗的韵律美。

（2）让学生结合注释，理解古诗的基本内容。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗中的意象、修辞手法和情感。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂练习：（1）让学生进行古诗背诵。

（2）让学生进行古诗赏析，谈谈自己对诗的理解和感受。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗的学习方法和重要性。

6. 布置作业：（1）背诵两首古诗。

（2）写一篇关于两首古诗的赏析文章。

六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面，以便对今后的教学进行改进。

七、评价建议：1. 学生朗读和背诵古诗的情况。

2. 学生对古诗内容的理解和分析能力。

3. 学生合作探讨、提问和回答问题的表现。

八、教学拓展：1. 推荐其他古诗，让学生进行自主学习。

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首古诗；（2）理解两首古诗的主题思想和意境；（3）掌握一些古诗的鉴赏方法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解古诗的内容；（2）学会通过古诗中的意象去感受诗人的情感；（3）提高自己朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受中国古代文化的魅力，培养对古诗的热爱；（2）领会诗人对自然、人生、社会的思考，提升自己的审美情趣；（3）学会在生活中发现美、感受美、表达美。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两首古诗；（2）理解两首古诗的主题思想和意境；（3）掌握一些古诗的鉴赏方法。

2. 教学难点：（1）古诗中的一些生僻字词的解释；（2）古诗意境的理解和感受；（3）古诗鉴赏方法的运用。

1. 导入新课：（1）简要介绍两首古诗的背景和作者；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入古诗的世界。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读两首古诗，理解诗意；（2）学生通过注释和工具书，解决生僻字词的问题；（3）学生小组讨论，分析古诗的主题思想和意境。

3. 合作探讨：（1）教师引导学生分享学习心得，互相交流；（2）教师组织学生讨论古诗中的意象和情感；（3）教师指导学生运用鉴赏方法，深入理解古诗。

4. 朗读与背诵：（1）教师指导学生正确朗读古诗，注意语气、节奏和情感；（2）教师鼓励学生背诵古诗，增强记忆力；（3）教师组织学生进行古诗朗诵比赛，提高朗读能力。

（2）学生分享自己的学习收获；（3）教师布置课后作业，拓展学习。

四、教学评价1. 课堂表现：（1）学生的朗读、表达和合作能力；（2）学生对古诗的理解和鉴赏能力。

2. 课后作业：（1）正确书写和背诵两首古诗；五、教学资源1. 教学课件：包含两首古诗的原文、注释、译文和相关的图片、视频等；2. 工具书：便于学生自主学习时查找生僻字词；3. 古诗朗诵音频：供学生模仿和欣赏；六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、朗诵等多种方式，为学生营造一个优美的古诗学习环境，激发学生的学习兴趣。

《古诗两首》语文公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首古诗；（2）理解两首古诗的主题思想和意境；（3）学会欣赏古代诗歌，提高语文素养。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解古诗的内容；（2）学会通过古诗中的意象，体会诗人的情感；（3）培养学生的语文表达能力，学会赏析古诗。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古代诗歌的魅力，增强民族自豪感；（2）培养学生热爱文学、热爱祖国的情感；（3）提高学生的人文素养，传承中华优秀传统文化。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两首古诗；（2）理解两首古诗的主题思想和意境；（3）学会欣赏古代诗歌，提高语文素养。

2. 教学难点：（1）古诗中意象的理解和把握；（2）赏析古诗的语言和表达技巧。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉两首古诗的内容，了解诗人的生平背景；（2）准备相关的教学资料和课件；（3）设计教学活动和作业。

2. 学生准备：（1）预习两首古诗，查阅相关资料；（2）准备笔记本，记录重点内容；（3）提前熟悉朗读和背诵的要求。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学的古诗，激发学生的学习兴趣；（2）介绍本节课的两首古诗，《示儿》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读两首古诗，理解诗意；（2）学生分享自己的学习心得和感悟。

3. 课堂讲解：（1）讲解两首古诗的主题思想和意境；（2）解析古诗中的意象和表达技巧；（3）引导学生体会诗人的情感。

4. 课堂讨论：（1）分组讨论，让学生深入理解古诗的内容；（2）各组分享讨论成果，进行交流互动。

5. 朗读和背诵：（1）指导学生正确朗读两首古诗；（2）检查学生的背诵情况，给予评价和鼓励。

6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点；（2）布置课后作业。

五、课后作业：1. 熟读并背诵两首古诗；2. 写一篇关于两首古诗的学习心得体会；3. 选择一首自己喜欢的古诗，进行赏析。

人教版《古诗两首》语文公开课教案3篇优秀教案《古诗两首》公开课教案1【教学目标】１、会认４个生字，会写７个生字。

能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。

２、背诵两首诗，能用自身的话说出诗句的意思。

３、体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。

【教学重难点】大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。

【教学课时】２课时。

【教学过程】第一课时一、导入新课回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。

二、检查预习１、自读生字，在文中为生字注音。

２、抽读。

３、小老师教写生字。

易错音：妆、滨、裁。

易混淆：咏泳、滨宾、载裁、紫紧。

４、抽读、齐声读。

三、学习《咏柳》１、简介贺知章：唐朝诗人，字箱子真，代表作《回乡偶书》《采莲》。

２、解题：春天里的柳树是怎样的呢？春天百花成天的景象是什么样的？能用语言或学过的诗句来形容吗？（自由说）看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。

齐读课题。

咏柳：咏即赞美。

３、诗人是怎样赞美柳树的呢？大家自读古诗，说说你读懂了什么。

（结合注释读），不懂的作上记号。

４、交流汇报１、２句：⑴碧玉：绿色的玉。

妆：打扮。

一树：满树。

万条：枝条多。

绦：一种丝带。

前两句的意思是：高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。

⑵考虑：作者把什么比作什么，这样的比喻好吗？（引导同学想象，春天万物复苏，柳树也会发出新叶，新叶刚长出来的颜色，光泽接近碧玉）⑶朗读。

５、交流汇报３、４句：⑴细叶：细细的嫩叶。

似：好像。

裁：裁剪。

这两句的意思是：这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀！⑵考虑：这两句采用了什么样的形式？（自问自答）把什么比作什么？你从这个比喻中体会到什么？⑶指导朗读。

６、朗读全诗，感悟诗境。

前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗的描写中，你休会到诗人对柳，对春抱着一种什么样的感情？反复朗诵，体会诗人赞美柳树，歌颂奏的感情。

四、深情朗读语速适中，情感丰满，基调高昂，注意停顿。

一、教学目标：1.1 知识与技能：通过学习《古诗两首》，使学生掌握古诗的基本韵律、修辞手法和意境表达。

1.2 过程与方法：通过对比分析、小组讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

1.3 情感态度与价值观：引导学生感受古诗的美，激发对中国传统文化的热爱，培养爱国情怀。

二、教学内容：2.1 课文简介：《古诗两首》分别选自《唐诗三百首》和《宋词精选》，分别是唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》和宋代词人苏轼的《江城子·密州出猎》。

2.2 教学重点：（1）古诗的韵律和修辞手法；（2）古诗的意境和情感表达；（3）对比分析两首古诗的异同。

三、教学过程：3.1 导入：以图片或故事形式导入，介绍诗人王之涣和苏轼的生平事迹，激发学生的兴趣。

3.2 新课导入：（1）讲解《登鹳雀楼》的背景和创作意境；（2）讲解《江城子·密州出猎》的背景和创作意境；（3）引导学生关注两首古诗的韵律特点。

四、课堂讲解：4.1 讲解《登鹳雀楼》的韵律特点：（1）分析诗句的平仄、押韵；（2）讲解诗句中的对仗和排比修辞手法。

4.2 讲解《江城子·密州出猎》的韵律特点：（1）分析词牌的格律和押韵；（2）讲解词句中的比喻、拟人等修辞手法。

五、课堂练习：5.1 对比分析两首古诗的异同：（1）韵律结构；（2）修辞手法；（3）意境和情感表达。

5.2 学生分组讨论，分享自己的看法和感受。

5.3 教师点评和总结。

六、教学活动：6.1 小组合作：学生分组，每组选择一首古诗进行深入研究，从韵律、修辞、意境等方面进行分析。

6.2 分享展示：每组向全班展示他们的研究成果，其他组的学生和教师提供反馈和评价。

七、案例分析：7.1 分析古诗中的意象：以《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”为例，分析诗句中的意象及其表达的意境。

7.2 分析古诗中的情感：以《江城子·密州出猎》中的“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”为例，探讨词句中所蕴含的情感。

《古诗两首》语文公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首古诗。

（2）理解两首古诗的意境和主题，分析诗句中的修辞手法。

（3）学会欣赏古代诗歌，提高语文素养。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解古诗的内容和意境。

（2）学会通过古诗了解古代文化和历史背景。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古代诗歌的兴趣和热爱，培养学生的文学情操，提高审美情趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两首古诗。

（2）理解两首古诗的意境和主题。

2. 教学难点：（1）诗句中的修辞手法的理解和分析。

（2）通过古诗了解古代文化和历史背景。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉两首古诗的内容、意境和主题。

（2）了解古代文化和历史背景的相关知识。

（3）准备相关的教学资源和素材。

2. 学生准备：（1）预习两首古诗，了解古诗的大意。

（2）查阅相关资料，了解古代文化和历史背景。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍两首古诗的背景和作者。

（2）引导学生关注古诗的题目和题目中的修辞手法。

2. 自主学习（1）学生自主朗读两首古诗，感受古诗的韵律和节奏。

（2）学生通过查阅资料，了解古代文化和历史背景。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗句中的修辞手法。

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂展示（1）学生展示自己对两首古诗的理解和感悟。

（2）教师对学生的展示进行评价和指导。

5. 总结与拓展（1）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

（2）布置作业，要求学生完成对两首古诗的背诵和理解。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的学习情况、教学方法和策略的有效性等，以便在今后的教学中进行改进和优化。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作意识、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。

2. 作业完成评价：检查学生对两首古诗的背诵和理解情况，评价学生的学习效果。

四年级语文上册《古诗两首》教案3篇四班级语文上册《古诗两首》教案1教学目标１、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗。

２、借助解释，读诗想象诗歌所描绘的画面，体会诗人和伴侣依依惜别之情，培育审美情趣。

３、强化语感训练，提高鉴赏力量。

教学重点、难点精确理解诗意，想象诗歌所描绘的情境。

体会诗中情，读出诗中情。

教学过程一、课前谈话同学们，离上课还有几分钟，我们来玩个嬉戏，轻松轻松。

听说我们班的同学背了许多古诗，我们来玩个古诗对接的嬉戏，好吗？我说上句，你接下句。

看谁举手最快，回答得最好：１、春眠不觉晓，到处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少？２、李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不和汪伦送我情。

３、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺。

疑是银河落九天。

４、床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思家乡。

又快又好，果真名不虚传啊！同桌玩一玩。

二、导入１、刚才我们抢答的是哪两位诗人的诗呀？（李白、孟浩然。

）２、李白、孟浩然不只都是唐代的大诗人，他们又是一对好伴侣，今日我们一起来观赏与他俩有关的一首古诗。

大家齐读。

３、诗的题目中有三个生字，给你１分钟能记住吗？赶快打开书本１００页。

记住了吗？来，跟老师一起来写。

hè鹤：留意左边略微写窄一点。

mèng孟：上面的“子”比较长。

líng陵：左窄右宽，后鼻音。

三、读题获信息１、一起来读读：来，随着我的手势再读一遍，留意节奏。

你看，留意了节奏，读得好听多了。

２、读了几遍课题，你读出了什么信息？３、说得真好，用你的朗读告知大家：李白，在何处/送何人/去何地。

一幅多么清楚的送别画面。

同学们真会读书，读了几遍诗题，就猎取了这么多信息。

今日，我们就用这样的方法，一起来观赏这首古诗。

四、读精确、读流利１、请同学们大声地自由地朗读古诗，留意读准字音。

２、读好了？请你读给同桌听听，让他说说你读得怎样。

３、谁情愿读给大家听听。

还有想读的吗？４、其他同学能读好吗？那我们一起来读。

小学语文古诗两首公开课的教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首古诗。

（2）理解两首古诗的基本内容，把握诗中的意象和情感。

（3）学会生词和词语，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生对古诗的理解和鉴赏能力。

（2）培养学生运用语言表达自己观点的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对古诗的兴趣和热爱，培养学生的文学素养和文化意识。

二、教学内容1. 古诗《春晓》教材内容：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

教学重点：（1）生词和词语的学习，如“春眠不觉晓”、“夜来风雨声”等。

（2）理解诗的意境和情感，体会诗人对春天的热爱和感慨。

2. 古诗《静夜思》教材内容：床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

教学重点：（1）生词和词语的学习，如“床前明月光”、“举头望明月”等。

（2）理解诗的意境和情感，感受诗人对家乡的思念之情。

三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣。

（2）向学生介绍本节课将要学习的两首古诗。

2. 新课学习：（1）分别引导学生朗读两首古诗，注意语音语调和节奏。

（2）解释生词和词语，帮助学生理解诗句的意思。

（3）分析诗的意境和情感，引导学生体会诗人的情感表达。

3. 小组讨论：（1）将学生分成小组，鼓励学生就自己喜欢的古诗进行讨论和交流。

（2）引导学生从意境、情感、语言等方面分析两首古诗的异同。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评价学生的主动性和积极性。

2. 朗读和背诵：评估学生的朗读和背诵能力，检查学生对古诗的掌握程度。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、合作和交流能力。

五、教学资源1. 教材：古诗文本，包括《春晓》和《静夜思》。

2. 多媒体教学：可以使用PPT、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。

3. 生词卡片：制作生词卡片，用于学生学习和复习生词。

小学语文古诗两首公开课的教学教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵两首古诗；理解古诗的大意和意境；掌握一些重要的词语和句式。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论和创作，培养学生的语文素养和审美能力；3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的兴趣和热爱，培养他们的文化意识和审美情趣。

二、教学内容1. 古诗《静夜思》和《春晓》的朗读和背诵；2. 分析古诗的意象、意境和修辞手法；3. 讨论古诗中的重点词语和句式；4. 创作练习：学生尝试创作一首简单的古诗。

第二章：教学重点与难点三、教学重点1. 学生能够正确地朗读和背诵两首古诗；2. 学生能够理解古诗的大意和意境；3. 学生能够掌握一些重要的词语和句式。

四、教学难点1. 学生对古诗中的修辞手法的理解和运用；2. 学生对古诗中的重点词语和句式的理解和运用；3. 学生创作古诗的能力的培养。

第三章：教学方法与手段五、教学方法1. 朗读法：通过反复朗读，让学生感受古诗的韵律和节奏；2. 讨论法：通过小组讨论，让学生深入理解和分析古诗的意象和意境；3. 创作法：通过创作练习，培养学生的创造力和表达能力。

六、教学手段1. 课件：通过多媒体课件，展示古诗的图片和相关信息，帮助学生更好地理解和学习；2. 黑板：用于板书重点内容和词语解释；3. 教材：使用小学语文教材中关于古诗的部分，作为教学的主要参考资料。

第四章：教学步骤与时间安排七、教学步骤1. 导入：通过与学生讨论与古诗相关的日常话题，引出本课的主题，激发学生的兴趣；2. 朗读与背诵：让学生朗读两首古诗，进行背诵练习；3. 意象分析：引导学生分析古诗中的意象和意境，理解诗人的表达意图；4. 词语与句式：讨论古诗中的重点词语和句式，解释其含义和用法；5. 创作练习：让学生尝试创作一首简单的古诗，并进行分享和讨论。

八、时间安排1. 导入：5分钟；2. 朗读与背诵：10分钟；3. 意象分析：10分钟；4. 词语与句式：10分钟；5. 创作练习：10分钟。

古诗两首语文公开课教案设计一、教学目标知识与技能：1. 能够正确地朗读和背诵两首古诗。

2. 理解两首古诗的意境和主题，分析诗中的修辞手法和表达方式。

3. 学会欣赏古诗的韵律和节奏，提高朗读和表达能力。

情感态度与价值观：1. 培养对古诗的兴趣和热爱，感受古诗的魅力。

2. 培养学生的审美情趣，提高对文学作品的鉴赏能力。

3. 通过学习古诗，培养学生的情感态度和价值观，使其更加关注自然美和人生哲理。

过程与方法：1. 通过朗读和背诵，提高学生的口语表达能力和记忆力。

2. 利用图像和音乐等辅段，帮助学生更好地理解和感受古诗的意境。

3. 开展小组讨论和分享，培养学生的合作意识和表达能力。

二、教学内容古诗两首：《登鹳雀楼》（王之涣）、《静夜思》（李白）《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

三、教学重点与难点重点：1. 正确朗读和背诵两首古诗。

2. 理解两首古诗的意境和主题。

难点：1. 分析诗中的修辞手法和表达方式。

2. 学会欣赏古诗的韵律和节奏。

四、教学准备1. 准备两首古诗的文本和译文。

2. 准备相关的图像和音乐资料。

3. 准备黑板和多媒体设备。

五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 引导学生观察黑板上的图像，激发学生对古诗的兴趣。

b. 向学生介绍两首古诗的作者和背景。

2. 新课导入（10分钟）a. 引导学生朗读两首古诗，注意发音和节奏。

b. 解释诗中的生词和难点，帮助学生理解古诗的意境和主题。

c. 分析诗中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等。

3. 课堂互动（10分钟）a. 学生分组讨论，分享对古诗的理解和感受。

b. 邀请学生上台展示自己的朗读和表达能力。

4. 总结与拓展（5分钟）a. 总结本节课的学习内容，强调古诗的意境和韵律。

b. 鼓励学生在日常生活中多读多背古诗，培养对文学的兴趣和热爱。

5. 课后作业（课后自主完成）a. 抄写两首古诗，注意字迹工整。