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幼儿园识字游戏大全1、钻山洞玩法：这游戏适合集体来玩。
老师和一个同学手拉手做一坐拱桥，组成一个山洞。
请一个小组上台，随意拿出一个生字卡大声念出来。
台下的同学跟着读，读完再说请进。
老师和同学组成的山洞就会拱起来，该同学可以高高兴兴地过山洞。
如果钻山洞的同学念错了，台下的同学说：“读错了，该读＊。
”“山洞”就会放低来，该同学就要钻过去。
该游戏也可以两个小组同时上台玩。
2、工兵挖D雷目的：复习学过的字，培养识字兴趣准备：贴有汉字的地雷图片。
玩法：教师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿当工兵来挖D雷。
全班幼儿一起说“小小工兵真勇敢，挖D雷不怕难，看得清挖得准，一个一个都挖完。
”教师说出其中每一个字，幼儿将贴有该字的D雷取下。
挖对后全体幼儿鼓掌，请他接着挖。
挖错了，全体幼儿发出“嘭”的一声表示D雷B炸了，再换另外的小工兵来挖D雷。
3、捉迷藏玩法：学完生字后，老师可以将其中一生字盖起来，让幼儿闭上眼睛，请幼儿猜一猜是哪一个“字宝宝”藏了起来。
4、看谁站得快又对玩法：准备字词卡"起来、知道、洗脸、穿衣、洗澡、唱歌、睡觉、走路"。
在地面上（室外更好）用粉笔画4-6个大圆圈，每个圆圈中放一张字词卡，家长和孩子一起说："请到'起来'圈中站看谁站得快又对。
"留意将站过的字词卡换成新的。
5、飞行棋玩法：把生字卡摆成“长龙”，两个学生抛色子，抛出的数字是多少，就顺着“长龙”读几个生字，读到不会的字停飞一次。
如果小组玩，可以多摆一副生字卡。
6、剪刀石头布玩法：这是学生很喜欢的一个游戏，一般以两个人玩为宜。
玩的时候，学生一边猜拳，一边随着猜拳的节奏读生字，猜赢的学生当小老师，教另一个同学再读一次或者用这个生字组一个词。
7、看谁站得快又对玩法：准备字词卡"起来、知道、洗脸、穿衣、洗澡、唱歌、睡觉、走路"。
在地面上（室外更好）用粉笔画4-6个大圆圈，每个圆圈中放一张字词卡，家长和孩子一起说："请到'起来'圈中站看谁站得快又对。
附件3讲堂识字小游戏集锦教育学家卡罗琳说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思想，是他们最愿意接受的”。
所以，我们应在识字教课中展开学生最喜爱的活动，吸引学生的注意力，活跃讲堂氛围，让学生在玩中学，学中玩，让他们身心处于一种快乐的心态，能收到事半功倍的成效。
下边是我在讲堂教课中常常用到的一些小游戏。
1：开火车师：我的火车就要开全班生：谁来开师：×××开生：祖国，祖国（读两遍），再说：“我的火车×××开”依此类推，直到读完。
假如有人说错了或不会读，火车就停下来，选“维修员”“维修”，“维修”好后持续开火车。
2：我们都是木头人游戏准备：字卡若干游戏说明：把学过的字卡摆在地上围成圆圈，游戏开始，老师带着学生一同游戏，大家一同围着圆圈走，边走边说儿歌：“我们都是木头人，不准说话不准动，看谁立场最坚定。
”儿歌念完时，每一个人都站在一个字卡旁，并保持动作不准动，认出旁边的字就能够持续游戏，认不出则持续保持不动，放弃这轮游戏，过会儿游戏持续进行。
3：摘苹果游戏准备：在黑板上画一棵大树，树上贴着若干个写着生字的苹果形卡片师说：“秋季到，果园里，真喧闹。
你愿做一个勤奋的农民摘下这诱人的红苹果吗？”生：我要摘，我要摘。
（生挨次开火车摘苹果）学生读对了就能够摘一个“苹果”放在篮子里。
4：“猜猜猜”出示生字，集体复习。
把学习过的生字写在黑板上，开始游戏。
一个学生先看一眼黑板上的生字，而后背对生字站在黑板前，师随意点一个生字，让该生猜。
生：补、补，补丁的补假如对，下边的学生就说：对对对，就是补、补，补丁的补假如错，下边的学生就说：错错错，不是补、补，请你再来猜一猜。
5：打牌游戏准备：学生自制牌形生字卡游戏说明：在讲堂中，把自制的牌卡相互互换，同桌互玩打牌游戏，边出牌、边读出字音，再组词读（组词越多越好），谁先把手中的汉字牌打完，谁获胜。
在此游戏中为了取胜，同学们会踊跃认字，有不会读的和不会组词的会主动想方法解决。
幼儿园识字/英语词卡小游戏1.炸弹来啦：老师把字卡/词卡摆成一排，手里拿着炸弹道具，炸弹走到哪个字宝宝面前就请小朋友大声说出来字宝宝的名字，叫到名字的字宝宝就收到了小朋友们的保护2.失踪的字宝宝：老师把字卡藏在小朋友的小椅子下面或者区角里们，让孩子们去寻找消失的字宝宝，找到的小朋友需要大声念出来字宝宝的名字3.跳远运动员：字宝宝摆成一列，小朋友站在卡片旁边进行跳远，跳到哪个字卡旁边就读出字卡的名字4.击鼓传字：老师敲鼓或者拍手，小朋友们拿着一张字卡轮流传递，谁拿到手里就要念出字卡的名字，当老师声音停止换下一张字卡5.撕名牌（户外）：用纸打印出来字或单词，贴在孩子们后背上。
孩子们一边保护好自己的字，一边去撕别人的字。
撕下来的字和最后留在自己后背的字要大声念出来6.读字爬山：老师把生字摆成金字塔的形状，小朋友可以在小组里选代表来"爬山"。
从底座生字读起，每读一层爬一层，读到有生字不会读的那一层，就画一面小红旗，看看哪一组爬得最高。
7.发和收：老师出示字卡，小朋友认，认得快和准就把字卡送给他。
字卡发完后，再收回来，老师每收到字卡一张就问全体小朋友，对不对？并对送字卡的小朋友说"谢谢"！（此法最适合刚接触生字，词的开始游戏面广，整体气氛好）8.工兵挖地雷：教师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿当工兵来挖地雷。
全班幼儿一起说"小小工兵真勇敢，挖地雷不怕难，看得清挖得准，一个一个都挖完。
"教师说出其中每一个字，幼儿将贴有该字的地雷取下。
挖对后全体幼儿鼓掌，请他接着挖。
挖错了，全体幼儿发出"嘭"的一声表示地雷爆炸了，再换另外的小工兵来挖地雷。
9.捡珍珠：教师先将字卡四散摆放在室内。
幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水真勇敢；不怕风浪大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。
"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"（字卡），大声念出珍珠宝宝的名字。
1.天亮了公鸡叫，太阳笑。
太阳笑，天亮了。
重点识认的字词：公鸡亮游戏"小魔棒看书"：在百货商店买一个小手电筒（很细的那种），告诉孩子：今天，小魔棒和我们一起听读课文。
关上灯或拉上窗帘，打开书，放上课文录音磁带（或家长朗读），用手电光照到课文中相应字上，并随着朗读的速度移动手电光。
孩子自己也可以操作，家长随时注意帮助孩子将手电光移到相应的字上即可。
2.穿衣小衣服，袖儿长，手儿一伸就穿上，不用妈妈来帮忙。
重点认识的字词：衣服伸帮忙小游戏"小魔棒找朋友"：此游戏目的是复习有关动物名称字词。
准备字卡"小鸟、小马、小鸭、小鸡、小狗、青娃、熊猫、鱼、虾、白兔"等，用透明胶条将字卡贴在房间的四面墙壁上。
关上灯或拉上窗帘，家长先持小手电，让孩子猜一猜小魔棒先找哪个动物做朋友。
然后用手电光照到一字卡上让孩子认。
也可以让孩子持手电，让他来选择小魔棒找哪个动物做朋友。
3.吃饭吃饭了，坐坐好，手拿勺，碗扶好，一口一口全吃掉，吃得干净吃得好。
重点识认的字词：吃饭勺碗小游戏"种豆豆、收豆豆"：此游戏目的是复习认读第一册中学过的人物名称字词。
准备字词卡（不要用太厚的纸）写上"爸爸、妈妈、我、宝宝、大人、娃娃、弟弟、朋友"，将每个字词卡团起来。
家长先领着孩子"种豆豆"，即将每个纸团放在某物下面，然后再领孩子挨个找回"种下的豆豆"，打开纸团，让孩子认读上面的字词。
4.捶背老爷爷，七十岁，请您坐下来，珍妮给您捶捶背。
重点认识的字词：爷爷岁坐小游戏"看谁站得快又对"：此游戏目的是复习部分动词。
准备字词卡"起来、知道、洗脸、穿衣、洗澡、唱歌、睡觉、走路"。
在地面上（室外更好）用粉笔画４-６个大圆圈，每个圆圈中放一张字词卡，家长和孩子一起说："请到'起来'圈中站看谁站得快又对。
幼儿园中班语文《识字的小游戏》教案
教案名称：幼儿园中班语文《识字的小游戏》
一、教学目标：
1. 让孩子在游戏中学习和掌握新的汉字，提高他们的识字能力。
2. 通过互动的方式增强孩子的团队合作意识和竞争意识。
3. 提高孩子们的观察力和记忆力。
二、教学准备：
1. 汉字卡片：包括一些简单的常用字，如“大”、“小”、“上”、“下”等。
2. 小礼物：作为奖励给游戏中表现优秀的孩子。
三、教学过程：
步骤一：导入新课
教师以故事的形式引入今天的主题，例如：“今天我们要去一个神秘的地方探险，那个地方有许多宝藏，但是只有认识字的人才能找到这些宝藏。
你们想不想成为寻宝者呢？”
步骤二：识字游戏
1. 字卡接龙：每个孩子依次抽取一张字卡，然后说出这个字的第一个字是什么，下一个孩子则需要说出一个以这个字为第一个字的词或短语。
如果孩子说不出来，就需要接受一个小惩罚，比如唱一首儿歌或者表演一个小节目。
2. 找字游戏：在教室里藏好字卡，让孩子们去找，找到后读出字卡上的字，再将字卡放回原处，看谁找得又快又准。
步骤三：复习巩固
通过问答的形式，让孩子复述他们在游戏中学到的字，加深印象。
步骤四：总结评价
对孩子们在游戏中的表现进行评价，给予积极的反馈，并对表现优秀的孩子发放小礼物作为奖励。
四、教学反思：
通过这个游戏，孩子们不仅可以学习到新的汉字，还能在游戏中锻炼他们的观察力、记忆力和团队合作精神。
同时，教师也可以通过观察孩子们的游戏表现，了解他们的识字能力和团队合作意识，以便于进行针对性的教学。
幼儿园小班游戏《识字游戏》教案幼儿园小班游戏《识字游戏》教案「篇一」一、教学目标：1、通过游戏“过山洞”，复习第一单元所学生字，巩固认识“邮”“局”“超”等不易掌握的字。
通过游戏“词语接龙”，复习第一单元学过的词语，并积累新的词语。
通过游戏“碰碰车”，练习选用一个或两个词语说句子。
通过“儿歌表演”，巩固生字、学习新词，并正确、大声诵读儿歌，争取读出自己的感受。
2、学会在游戏中态度大方、声音响亮地发言，培养听取他人意见，改正错误的良好习惯。
二、教学重点、难点：1、复习巩固学过的生字词语，并积累一些新词。
2、词语接龙容易出现同音字混淆。
三、教学准备：1、教师方面的准备：教学软件、录音机、游戏音乐、生字卡片、小红旗2、学生方面的准备：认真复习1—8课生字词语。
学具贴纸。
四、教学过程：（一）谈话引入小朋友，我们已经学完了听录音读课文识字单元，今天，我们一起来做几个小游戏，比比谁学得最好。
请大家打开书本，出示课题《识字游戏2》。
指名读课题，齐读课题。
说明：本环节意在用竞赛方式激发学生学习兴趣，让学生快速进入游戏氛围，积极参与。
（二）开展游戏1、游戏规则在游戏之前，老师先说游戏规则，我们不仅要比实力，还要比纪律。
我们以小组为单位来进行评分，老师做裁判，能够按要求完成游戏、遵守纪律的小组，每次游戏结束后，能得一面红旗，让我们比比哪个小组的红旗多。
说明：在游戏前应该把游戏要求详细且明确地告诉学生，要求学生按照游戏规则来进行游戏，这样，游戏才能达到最大的学习效率。
2、游戏：过山洞过渡：请大家先看第一个游戏，小朋友们在干什么？（穿山洞）现在，我们就要进行第一个游戏——过山洞。
（1）游戏方法：（教师边讲边选两名同学进行演示）：先请每组选出两名识字本领大的同学，他们一手相握做山洞，另一只手拿出两张卡片，只要读出卡片上的就能通过山洞，到老师这儿来领红旗，没有读出的同学在山洞旁边变朵小花，听后面同学读，并重复读一遍。
并持续花朵动作直至结束。
幼儿园识字小游戏1、游戏：奇妙的口袋准备：漂亮布袋一个，硬字卡若干。
玩法：请一名幼儿伸手到口袋里摸一张字卡出来，念对了大家鼓掌，念错了换人。
有些字可让幼儿练习组词，如：红、花、水等，组的多大家鼓掌，组的少换人。
2、游戏：怎样叫准备：各种小动物字卡。
玩法：老师出示：小狗，大家齐声”汪汪汪。
”老师出示：小猫，大家齐声”喵喵喵。
” 又如：小鸡叽叽、小鸟喳喳、小鸭呷呷等等。
在游戏时，可让幼儿一边模仿小动物的叫声，一边模仿做这种小动物的动作。
3、游戏：翻字围棋准备：棋盘一个（可用硬纸板自制），正面有字的圆形小字卡若干。
玩法：游戏前将棋子小字卡反扣在棋盘上，游戏开始，请几名幼儿轮流翻动棋子读字。
读对了，棋子归己，读错了，将棋子放回原处扣好。
4、游戏：爬梯子比赛准备：黑板或墙上贴有需要复习的生字卡若干。
画好两架梯子，自制两把小红旗。
玩法：将全班幼儿分成两组，老师用小棍指一字，哪一组幼儿读的又对又快，就将这一组的小红旗从梯子上向上爬一格。
小红旗先爬到梯子顶端的小组为胜利者。
也可从每组中选出一名幼儿进行比赛，谁读的又对又快，则本组的小红旗就向上爬一格。
5、游戏：开火车准备：字卡若干。
玩法：将全班幼儿分成两组，一个挨一个坐好。
老师出示一张字卡后，每组幼儿从排头开始一个接一个声音响亮的读出字音，哪一组幼儿先读完且没有错误，就是胜利者会得到奖励。
6、游戏37：开火车准备：字卡若干玩法：教师出示一张字卡说：”嗳，嗳，我的火车就要开。
”幼儿问：”哪里开？”教师答：”张强小朋友那里开。
”被点到的幼儿站起来先读出字卡上的字，然后说：”嗳，嗳，我的火车就要开。
” 幼儿问：”哪里开？” 张强小朋友说：” 王红那里开。
”张强小朋友若读错了则由老师或其他小朋友告诉他正确读音。
7、游戏：给字宝宝点名准备：漂亮的字卡若干。
玩法：教师手拿字卡，幼儿给字宝宝点名。
教师出示一张字卡，幼儿读出字音，读对了即点对名字则教师答：”到”，读错了则不答，直到点对为止。
课堂识字小游戏李园园识字游戏一：“放鞭炮”师出示鞭炮筒，里面装着字卡。
要求：给读对的同学用“砰啪”声以示鼓励，给读错的同学用哑炮声“嗤”给予提醒。
师：小朋友们，节日到了。
所有生：节日到，放鞭炮，什么炮？字卡生：蜘蛛，蜘蛛（举例）所有生：对对对，蜘蛛蜘蛛砰啪（可加手势）（常用于学习生字）识字游戏二：“猜猜猜”出示生字，集体复习。
把学习过的生字写在黑板上，开始游戏。
一生背对生字站在黑板前，师任意点一个生字，让这一生猜。
如：讶讶，惊讶的讶。
如果对，下面的学生就说：对对对，就是讶，惊讶的讶。
如果错，下面的学生就说：错错错，不是惊讶的讶，请你再来猜一猜。
游戏继续。
（此游戏一般用于复习）识字游戏三“找朋友”先出示生字生读并组词，然后发字卡，拿到字卡的小朋友开始找同类的朋友，其他小朋友拍手说：找呀找，找呀找，找到一个好朋友。
找到朋友的领：例，我是霞，晚霞的霞。
生跟读：霞，晚霞的霞。
另一生：我是雾，大雾的雾。
生跟读：雾，大雾的雾。
这对好朋友合说：我们是一对好朋友。
（此游戏适合归类复习如：读音归类，偏旁归类，结构归类等）识字游戏四“送信”玩法一师设计情景：这两天邮递员叔叔可忙了，想请小朋友们帮帮他做一回邮递员，帮他送信。
一生送信，拿到信的小朋友排成一排，准备读信。
师：邮递员叔叔（或阿姨）出发了。
生拍手唱：叮铃铃叮铃铃邮递员叔叔（阿姨）来送信，小小信封谁收到，请把它来读一读（赶快把它读一读）。
例：拿信的生领：唱，唱歌的唱。
所有生：唱，唱歌的唱，对对对，快来收。
如果错了就说：错错错，没人收。
（此游戏重在认读生字）游戏名称：火眼金睛适用范围：音节的标调，特别是复韵母UI和iu的标调，ü上两点的省略规则，以及一些形近字。
游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。
操作过程：师出示标调有错误的音节。
（标调可移动）。
师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。
生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？请一位学生上来做孙悟空找一找。
【识字小医生】
老师或学生在讲台前读字卡，下面学生做“小医生”，读对了，学生一起说：对对对，就是“*”（字），读错了，就齐声说，错错错，是“*”（字）。
还可以在小组内做游戏，一人读字卡，其他人做小医生。
挑错字，教错字，效果很好。
【心有灵犀】
老师不点名，让学生看字卡，和老师的目光交汇，当老师的目光停留在该生目光上，该生立刻站起来读字卡，证明他和老师心有灵犀。
反之就没有“通电”，通过这样的训练可以使学生集中精力。
【对口型】
经常让学生大声读字卡很容易疲倦，也会伤嗓子。
于是我就对学生说，发出轻轻的声音，嘴巴做出这个字的口型。
这样既能让学生集中精力看字卡，又能起到短暂的休息嗓子的作用，孩子们很好奇，和同桌对口型，也可以发现对方有没有读错。
【开快车】
开火车的游戏孩子们都很喜欢，但是玩了两次之后就产生倦怠，于是稍加变化，变成“开快车”，一个难字，让一组的同学按顺序很快读出来，几组同时竞争，反复的出现的“难字”便于学生识记与巩固。
同时“快”的竞争，也使全组同学精力高度集中。
【钓鱼】
这是一个利用字卡，进行小组学习的游戏。
全组同学把字卡摆好，小组长做“渔夫”，其他同学做“鱼”，组长念出一个字，谁先找到这个字卡，就算被“钓”起来。
看谁的鱼被调起来的最多，谁就胜利。
听读引领
“听”是一种很重要的学习能力，会学习的孩子往往会听。
学习一篇新课文时，发挥配套光盘的作用，让他们先听读课文。
翻开新课文，基础好的孩子往往想“先读为快”，但有些读音并不规范，需要正确引领；不会读的同学大多皱着眉头，不知如何开口。
这时，先让孩子们手指着生字听读正确的朗读发音就很重要。
听过两遍后，孩子们不但对正确发音有了初步的印象，也跃跃欲试了。
指字读
生本识字理念是意义识字，让生字反复与学生见面，达到熟识的程度。
当学生聆听了范读后，让他们指着字读，既可以提高孩子的专心程度，又能让他们充分调动多种感官参与学习，做到眼到、手到、口到、心到，增强朗读效果。
一遍一遍地读下来，孩子既读熟了课文，又熟识了生字，还培养了专注读书的习惯呢。
小组合作读
四人小组里，孩子们可以设计不同的读法，可以齐读，可以接龙读，可以一句一句地读，有些孩子还别出心裁地一字一字地接读——只要能激发他们的朗读兴趣，偶尔一试，也未尝
不可。
小组朗读后接着请出一两个小组展示，展示后再请其他同学及时评价，老师相机指导，达到了生生互动，师生互动的效果。
发挥小字卡的作用
儿歌“小字卡，手中拿，橡皮筋，套手上。
边读边摆我最棒。
左边我会读，右边问别人。
”
学生边念儿歌边操作，活而不乱。
摆好卡片后，可以做“字妈妈找宝宝”的游戏，老师把多数学生不会认的字贴在黑板上，可以做“金手指”的游戏。
等生字学熟了，同桌两个人还可以拿一课的卡片做“斗地主”的游戏。
发挥“一帮一”的作用
一年级学生由于学前基础、学习能力各不相同，一课的生字学下来，总有些同学还有一部分字不认识，或认得不熟。
怎么办呢？发挥同桌或邻桌之间“一帮一”的作用很有效。
先学会的同学指着生字先检查同学认字情况，会的小字卡放一边，不会的一个一个地一遍一遍地教，直到同学可以指认生字。
当然，这还不能算真正的认识了生字，还有待于不断地巩固和复习，以加深印象。
学以致用
现在，大多数学生已经认识了一些生字，又有了拼音的基础，可以引导他们尝试着看一些课外读物了。
看书，是对他们来说可重要了，一是对学过的拼音的复习巩固，二是对学过生字的复习巩固，三是可以利用拼音认识新的生字，还能增强孩子们的语感，可谓“一举多得”呢。
开始阅读，孩子们速度会慢些，但是不要紧，熟能生巧，慢慢地孩子们在丰富阅读的情况下会变得爱读和会读了。
（一）识字游戏环节
师：孩子们，今天我们要学习课文《小伙伴》和《手捧空花盆的孩子》两课的生字。
现在请同学们拿出两课的小字卡。
与孩子们对口令“小字卡，手中拿，读音认字我最棒”
师：我们先来玩“红绿灯”的游戏。
与孩子们对口令“红灯停，绿灯行，遇到黄灯停一停”（注：个人识字游戏。
边读边摆字卡，会的放左，不会的放右，放在右边的字可以通过读拼音和请教同学认识，之后放在左边。
游戏的目的是正字音，初步解决难字）。
师：好了，通过你们的努力，小字卡已经全部放在了左边，来，把掌声送给自己。
下面我们与同桌一起玩“猫抓老鼠”的游戏。
与孩子们对口令“猫抓老鼠，快快快”（注：同桌识字游戏。
两个同学互相当小老师，对方读错的字成为小老鼠被抓住。
游戏的目的是通过同桌之间的互相帮助，
进一步熟悉难字，老师在巡堂的过程中，要观察哪些是同学们易读错的字，为下一步的“识字方法”环节做好准备）。
（二）识字方法环节
师：有些生字小老鼠来到了我们的黑板上，是两课中最难的字，你们有没有办法来记住它们？老师相信你们一定能想出好办法。
生1：我说的是“煮”字，煮字的下面是四点底，四点底在古时候是表示火，煮饭要用火来煮。
我还知道“焦”也是四点底。
师：你的知识真丰富。
知道四点底在古时候表示火，灏霖是个爱看书的孩子。
生2：我来说说餐。
餐可以组词“用餐”“餐厅”，我们看它下面是个“食”字，可以知道它跟食物有关。
师：你真会联想。
还有哪位同学想说一说？
生3：我来说说“盛”字，盛字上面是一个成功的“成”，下面是一个容器，它还有一个读音是“chéng”，盛饭的“盛”。
师：原来“盛”是个多音字，这都被你发现了，真了不起。
生4：我来说说“糕”字，糕是个形声字，因为年糕是用糯米做的，“羔”表示读音，“米”表示意义。
师：古时候的造字法你都知道，来，同学们，掌声送给黎昊，多棒的孩子。
还有吗？
生5：我用的是换一换。
“煮”减掉四点底，加上右耳旁，就是“都”。
师：你的方法与众不同。
生6：我用的是猜一猜。
“一个石头滚到了广州”，请同学来回答。
生7：是“矿”字。
生8：我用的是猜一猜。
谜底是：“你为什么要把拆掉它呢，这样不好”
生9：盖
生8：不对。
生10：保
生8：不对。
公布答案。
“糟”
师：看来你的谜语有点难度。
还有其他的方法吗？
生11：我用的是加一加。
“宣”加上“日”字旁，还是“暄”字。
师：“寒暄”的“暄”，这么难的字你是从哪里看到的？
生11：我姐姐的名字上有个“暄”字。
师：看来生活中处处可以识字。
掌声送给锦琦。
（三）课外阅读拓展环节
师：通过这节课的学习，同学们都攻克了生字难关。
我们今天学习的课文《手捧空花盆的孩子》告诉我们一个道理，那就是？
生：做个诚实的孩子。
师：对啊，我们这个星期背诵的《弟子规》也是关于“诚信”的内容，我知道同学们也读了许多关于“诚信”的故事。
现在大家先在小组内交流。
请1号组长主持。
生：开始在小组内讨论
师：好了，孩子们，老师知道我们班的同学都特别会讲故事，现在请同学上台来讲。
有请同学。
生：大家好，我叫×××。
我今天给大家讲的故事叫《小狐狸的糖罐》。
从前有只小狐狸，他很爱吃糖，就是不喜欢刷牙。
有一天妈妈出去了，怕小狐狸偷吃糖，就把糖罐子藏到了冰箱上面。
小狐狸东瞧瞧，西找找，还是找到了糖罐子。
可是糖罐子很高，它就拿了一张凳子踩在上面准备拿，一不小心，摔了一跤，糖罐子摔碎了。
他怕妈妈骂，就把碎片扔到了窗外，开开心心地吃糖。
妈妈回来后，问小狐狸糖罐子到哪去了，小狐狸就说它不知道，妈妈说：“不诚实的孩子尾巴会
变长哦”，小狐狸不相信，一天小狐狸的尾巴变得好长好长，它就跟妈妈说实话。
突然之间，他的尾巴变短了，通过这个故事我明白了，做人要诚心诚意的道理。
谢谢大家。
请问谁有补充？
生1：我觉得你讲得很好听。
生2：你的故事让我听得津津有味。
生3：你讲得娓娓动听，声如洪钟，字正腔圆。
生：谢谢大家。
现在我要问一个问题：“为什么小狐狸的糖罐子会碎呢？”
生4：因为他摔了一跤。
生：对了。
谢谢大家，我的故事讲完了。
师：谢谢×××同学。
我们还有很多有趣的故事，但由于时间的原因，我们留到下节课再讲。
同学们，生命不能从谎言中开出灿烂的鲜花。
让我们行动起来，做个诚实的孩子。
