初中《思想品德课程标准(2011版)》练习题标准答案

2011版思想品德课程标准思想品德课程标准（2011年版）第一部分前言道德是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志。

当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题也在不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和公民素养提出了新的挑战和要求。

我国社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明建设都进入了一个新的历史阶段。

初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到正确引导和有效帮助。

为适应社会发展和学生成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，进一步树立正确的世界观、人生观、价值观。

一、课程性质思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。

本课程的特性主要有以下几个方面。

思想性以社会主义核心价值体系为导向，深入贯彻落实科学发展观，根据学生身心发展特点，分阶段分层次，对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，为青少年健康成长奠定基础。

人文性尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，关怀学生精神成长需要，用初中生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。

实践性从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。

综合性有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容；与初中学生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系；将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。

二、课程基本理念（一）帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心初中学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。

初中思想品德2011版新课标测试题选择题：（下列各题都只有一个最符合题意的选项，请将其字母标号填入下表相应题号的空格内。

每小题2分，共40分）1 •我们现在学习并使用的《义务教育思想品德课程标准》是指 A.实验稿B. 2011年版C.修订稿 D. 2012年版2. ________________________________ 的必修课程。

A. 知识水平B.思维能力3 •思想品德课程的目标价值导向是A. 屮国特色社会主义理论体系4•作为一门综合性课程，思想品德课程的根本目的是 A. 引导和促进初屮学生思想品德发展 B. 进一步实现学科逻辑向生活逻辑的转变C. 使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民D. 对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育 5.新课标强调与生活实际以及其他课程的联系，教师需要做到① 深入了解学生的学习需求，面向丰富多彩的社会生活② 善于开发和利用初中学生已有的生活经验，选取学生关注的话题组织教学 ③ 积极开发各门学科中的相关资源，与其他课程融通，形成教育合力 ④ 准确把握思想品德课程的德育性A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④6- “注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展”指的是思想7. 本课程标准中的“内容标准”包括的三大部分是 思想品德课程是为初屮学生 健康发展奠定基础的一门综合性 C. 思想品德 D. 知识能力 B.马列主义、毛泽东思想D.科学发展观舌德课程的人文性特点B.思想性特点C.综合性特点D.实践性特点①成长中的我②我与他人的关系③学生的学习评价 ④我与集体、国家和社会的关系A.①②③B ・①③④C.①②D.①②④ 8. 本课程建构的基础是 A.初中学生逐步扩展的生活B.初中学生的独立思考C.初屮学生正确的认识自我D.初中学生的道德践行9. 本课程的追求是A. 促进学生课内与课外结合B. 鼓励学生在实践的矛盾冲突屮积极探究和体验C. 帮助学生学做负责任的公民、过积极健康的生活D. 引导学生快乐地度过青春期10. 下列各功能属于评价在日常教学中的功能的是 A 、导向功能B 、反馈功能C 启发功能D 、激励功能 11・国情教育的核心和基础是A.爱国主义B.共同理想C.全面小康D.和谐社会12. 新的“情感、态度、价值观”目标，强调在“感受、体会”的过程中养成一定的情感态度和价值 观念，与旧课标相比，此项新增加的内容是①感受生命的可贵②体会生态环境与人类生存的关系，爱护环境③ 有公共精神，增强公民意识④ 认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神A.①②B.②③C.③④D.①④13. 下列属于本课程分类目标中的“情感态度价值观目标”的是A.①②④B.①②③C ・①③④D.①②14. 下列属于本课程分类目标中的“能力目标”是① 发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力② 初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力 ③ 增强自我调适、自我控制的能力，理智地调控自己的情绪 ④ 培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力A.①②④B.①③④C.①②③④D.③④15. 下列属于本课程分类目标中的“知识目标”是① 了解青少年的身心发展特征和促进身心健康发展的途径, 的关系② 了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范 ③ 知道基本的法律知识，了解法律的基本作用和意义 ④ 了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况A.①③④B.①②③④C.①②④D.①②③① 亲近自然，爱护环境, ② 孝敬父母，尊重他人, ③ 学会调控自己的情绪, ④ 尊重规则，尊重权利, 乐观向上，意志坚强 乐于助人，诚实守信 能够自我调适、自我控制 尊重法律，追求公正 认识个体发展与社会环境16.在教学屮，教师要注重学生的情感体验和道德实践，需要做到①要善于利用并创设丰富的教育情境②要引导和帮助学生通过亲身经历与感悟③要在获得情感体验的同时，深化思想认识④情感体验和道德实践是最重要的道德学习方式⑤要为学生提供直接参与实践的机会，提高他们道德践行的能力A.①③④B.②④⑤C.①②③⑤D.②③④⑤17.落实课程标准、达成课程目标的主要途径和基本环节是A.课程资源开发与利用B.教材编写C.评价D.教学18.课标屮的“活动建议”也是重要的教学资源。

初中思想品德课程标准（2011版）中华人民共和国教育部第一部分前言道德是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志。

当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和综合素质提出了新的挑战和要求。

我国社会主义经济、政治、文化、社会建设都进入一个新的历史阶段。

初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。

为适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。

一．课程性质思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。

本课程的特性主要有以下几个方面。

思想性以社会主义核心价值体系为导向，深入贯彻落实科学发展观，根据学生身心发展特点，分阶段分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，为青少年健康成长奠定基础。

人文性尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，关怀学生精神成长需要，用初中学生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。

实践性从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。

综合性有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容；与初中学生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系；将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。

二．课程基本理念（一）帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心初中学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。

《思想品德课程标准（2011版）》练习题第一部分前言一、填空题1．道德是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志。

2．初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，追切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。

3．为了适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容。

4．思想品德课程旨在促进初中学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。

5．当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和综合素质提出了新的挑战和要求。

6．思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。

7．思想品德课程的思想性以社会主义核心价值观为导向，深入贯彻落实科学发展观。

8．思想品德课程根据学生身心发展特点，分阶段分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，为青少年健康成长奠定基础。

9．思想品德课程人文性特征，尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，关怀学生精神成长需要，提升学生的人文素养和社会责任感。

10．思想品德课程从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础。

11．思想品德课程引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。

12．思想品德课程的综合性特征有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容。

13．思想品德课程将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。

14．思想品德课程以帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民为课程的核心。

15．初中学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。

16．思想品德课程在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。

思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促动初中学生准确思想观点和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。

思想品德课程引导和协助学生达到以下几个方面的目标。

（一）情感·态度·价值观●感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度。

●体会生态环境与人类生存的关系，爱护环境，形成勤俭节约、珍惜资源的意识。

●养成孝敬父母、尊重他人、诚实守信、乐于助人、有责任心、追求公正的品质。

●形成热爱劳动、注重实践、崇尚科学、自主自立、敢于竞争、善于合作、勇于创新的个性品质。

●树立规则意识、法制观点，有公共精神，增强公民意识。

●热爱集体、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，有世界意识和国际视野，热爱和平。

（二）水平●学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制。

●掌握爱护环境的基本方法，形成爱护环境的水平。

●逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法。

●学习搜集、处理、使用信息的方法，提升媒介素养，能够积极适合信息化社会。

●学会面对复杂的社会生活和多样的价值观点，以准确的价值观为标准，作出准确的道德判断和选择。

●学习使用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。

（三）知识●了解青少年身心发展的基本常识，掌握促动身心健康发展的途径与方法，理解个体成长与社会环境的关系。

●了解我与他人和集体关系的基本知识，理解处理我与他人和集体关系的基本社会规范与道德规范。

●理解人类生存与生态环境的相互依存关系，理解当今人类所面临的生态环境问题及其根源，掌握环境保护的基础知识。

●知道基本的法律知识，了解法律在个人、国家和社会生活中的基本作用和意义。

●知道我国的基本国情，初步了解当今世界发展的现状与趋势第三部分课程内容一成长中的我（一）理解自我（二）自尊自强（三）心中有法二我与他人和集体（一）交往与沟通（二）在集体中成长(三)权利与义务（一）积极适合社会的发展（二）理解国情，爱我中华（三）法律与秩序。

初中思想品德课程标准（2011版）中华人民共和国教育部第一部分前言道德是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志。

当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和综合素质提出了新的挑战和要求。

我国社会主义经济、政治、文化、社会建设都进入一个新的历史阶段。

初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。

为适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。

一．课程性质思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。

本课程的特性主要有以下几个方面。

思想性以社会主义核心价值体系为导向，深入贯彻落实科学发展观，根据学生身心发展特点，分阶段分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，为青少年健康成长奠定基础。

人文性尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，关怀学生精神成长需要，用初中学生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。

实践性从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。

综合性有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容；与初中学生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系；将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。

二．课程基本理念（一）帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心初中学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。

2024年教师资格考试初级中学思想品德学科知识与教学能力模拟试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、根据我国《义务教育法》的规定，下列关于教师职业道德规范的说法中，正确的是：A、教师应尊重学生，关心爱护学生，不讽刺、挖苦、歧视学生B、教师应遵守学术规范，不断提高自身的教育教学水平C、教师应保护学生的人身安全，关心学生的身心健康D、教师应积极参加社会活动，提高自己的社会地位2、在初中思想品德教学中，教师引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式进行互动学习，这种教学方法的名称是：A、讲授法B、讨论法C、实验法D、案例教学法3、我国公民的基本道德规范是：A、爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献B、遵纪守法、诚实守信、团结友爱、勤俭节约、爱岗敬业C、爱国守法、诚实礼貌、团结奋进、勤俭节约、爱岗敬业D、遵纪守法、诚实礼貌、团结友爱、勤劳勇敢、敬业奉献4、在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（）的原则。

A、对学生严格要求与尊重信任相结合B、正面教育与纪律约束相结合C、发扬积极因素与克服消极因素相结合D、统一要求与从实际出发相结合5、在初中思想品德课堂教学中，以下哪项不属于德育目标？A、培养学生良好的道德品质B、提高学生的思想觉悟C、增强学生的体质D、培养学生的学习习惯6、在开展初中思想品德教学活动时，以下哪种教学方式有助于激发学生的积极性和主动性？A、教师主导型教学B、学生主体型教学C、多媒体辅助教学D、合作探究型教学7、在《义务教育思想品德课程标准》中，下列哪一项不属于“成长中的我”这一学习领域的内容？A. 认识自我B. 自尊自强C. 诚实守信D. 法律意识8、关于初中生心理健康教育的描述，不正确的是：A. 应注重培养学生乐观向上的生活态度。

B. 需要教会学生如何正确面对挫折。

C. 心理健康教育仅针对有心理问题的学生进行。

D. 增强学生的自我调节能力是心理健康教育的重要目标之一。

初中部教师思想品德课程标准考试试题所教年级：姓名：一、填空：（每空2分、共计30分）1、思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以_______和_______初中学生思想品德发展为根本目的。

2、道德是人_______发展的需要，也是人类_______进步的重要标志。

5、帮助学生过_______的生活．做_______的公民是课程的核心6、坚持正确价值观念的_______与学生独立_______、积极实践相统一是课程的基本原则8、教学是落实课程________、达成思想品德课程_______的主要途径和基本环节。

9、教材是学生学习的_______资源。

教师要了解和研究教材的整体布局，把握教材具体内容在单元和整套教材中的地位、任务，根据本标准，设定鲜明而集中的_______目标。

10、实践性注重与学生_______经验和_______实践的联系，通过学生_______参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。

二。

判断（每题2分、共计14分）1 .根据教学目标的需要，开发、选择一切可以利用的课程资源，为实现教育目标服务。

（）2 .可以组合不同类型的资源，将文本资源、音像资源、实物资源等结合起来，使学生深人理解课程内容。

（）3 .鼓励和指导学生参与课程资源的开发，重视对学生自身资源的开发，使学生的参与过程和生活体验成为课程资源的重要组成部分。

（）4 .结合当地和学校实际情况，重视对本土资源尤其是农村乡土资源的开发和利用，发挥本土资源的优势和独特价值。

（）5 .课程资源的开发和利用要服务于教学内容，充分发挥课程资源的效能，避免盲目性和形式主义。

6、新型的师生关系应建立在以教师为主的基础上。

（）7、考试方式应灵活多样，如辩论、情境测验、开闭卷的笔试等都可以。

（）8、在教学的实施过程中，教师要准确把握学生的思想状况，坚持学生的说服教育原则，弘扬社会主义主旋律。

教师资格证之初级中学思想品德模拟题及答案解析7单项选择题第1题：依据《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》对课程评价的建议，思想品德课程的评价目标是______。

①考查学生达成学习目标的程度②提高教学质量③保证课程目标的实现④使评价成为促进教师教学、学生思想品德发展与提高的有效手段A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③④参考答案：D答案解析：①②③④均是《义务教育思想品德课程标准(2011版)》规定的评价目标。

第2题：某中学思想品德老师在上《师生之间》一课时，把任教该班的科任教师、班主任请到课堂，共同讨论师生之间的关系问题，课堂上老师和同学坦诚交流，收到了良好的效果。

这位老师的做法，突出体现的是《思想品德》课程的______特点。

A.思想性B.实践性C.人文性D.综合性参考答案：B答案解析：第3题：《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》前言规定，为适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的______。

A.世界观、人生观、价值观B.时代感、实效性、思想性C.实效性、目的性、针对性D.思想性、时政性、实效性参考答案：A答案解析：第4题：下列情境中代表内在动机的情境是______。

A.课间休息时，小李回到教室里做作业B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意C.校长在全校大会上宣布三好学生名单D.陈英每天独自看几个小时电视参考答案：D答案解析：内在动机是指因学习活动本身的意义和价值所引起的动机。

动机的满足在活动之内，不在活动之外。

A项中小李可能怕完不成作业受批评而在课间休息时去做作业；B、C项中的学生学习都是为了拿到奖励(教师的赞许和三好学生)，这三种情况都是外在动机引起的。

只有D项是对活动本身感兴趣，是内在动机。

所以，本题正确答案为D。

第5题：目前，我国已基本建立了以行政许可法为核心的行政审批法规制度体系。

2011年内蒙古呼伦贝尔市初中毕业生学业考试思想品德评分标准及参考答案一、单项选择题：（每小题2分，共24分）13．（9分）（1）答：法律面前人人平等，法律对全体社会成员具有普遍约束力；我国坚持依法治国的基本方略，切实做到了有法必依、执法必严、违法必究。

（4分）（2）答：公平关系到每个人的切身利益，是维系良好合作的前提，是社会的稳定器；正义是人类良知的“声音”，社会发展需要正义。

（3分）（3）答：当今世界，各国之间激烈的经济竞争和科技竞争，归根到底是教育的竞争、人才的竞争。

从一定的意义上说，教育决定一个国家和民族的未来，是一个民族最根本的事业。

（2分）14．（8分）（1）以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

（2分）（2）①创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

②要进一步推进科教兴国和人才强国战略的实施，就必须加大科技创新和教育创新。

③科技创新能力，已越来越成为综合国力竞争的决定性因素。

（3分）（3）努力提高自身的思想道德素质和科学文化素质，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的公民；增强获取知识、自主判断和选择的能力，养成自主学习、持续学习的习惯；根据自己的能力、兴趣等实际情况，适当调整自己的理想，脚踏实地、全力以赴；等等。

（言之有理即可，3分）三、探究与实践(共2小题，15题10分、16题9分，共19分)15．（10分）（1）①法律由国家制定或认可。

②立法权（3分）（2）①生命对我们每个人来说只有一次，珍爱生命不仅要关注自己的生命安全，而且要善待他人生命。

②生命健康权是公民享有其他权利的基础。

我国法律明确规定，公民享有生命健康权，不容他人侵犯。

③漫画中醉酒驾车者可能侵犯他人的生命健康权，理应承担相应的法律责任。

④严厉打击醉酒驾驶，体现了法律对社会公平正义的维护。

（4分）（3）①及时劝阻，不行可以将车钥匙藏起来。

②请他人帮助制止，或找人代替驾驶。