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教学目标：1. 让学生了解个人基本礼仪的重要性。
2. 使学生掌握个人基本礼仪的基本知识和规范。
3. 培养学生的自我约束能力和社交能力。
教学重点：1. 个人基本礼仪的概念和内容。
2. 个人基本礼仪在大学生活中的具体应用。
教学难点：1. 如何在实际生活中运用个人基本礼仪。
2. 如何克服自身在礼仪方面的不足。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍个人基本礼仪的概念和重要性。
2. 引导学生思考：在日常生活中，你遇到过哪些不文明的行为？这些行为给你带来了哪些影响？二、教学内容1. 个人基本礼仪的概念- 个人基本礼仪是指在日常生活中，为了维护社会秩序、增进人际关系和谐，遵循一定的行为规范。
- 个人基本礼仪是大学生必备的基本素质之一。
2. 个人基本礼仪的内容- 仪容仪表：保持整洁、得体的形象。
- 仪态举止：举止文明、大方，尊重他人。
- 礼貌用语：使用文明、礼貌的语言，尊重他人。
- 礼仪交往：遵守社交礼仪，尊重他人，增进人际关系。
三、案例分析1. 教师展示一些不文明行为的案例，引导学生分析这些行为违反了哪些个人基本礼仪。
2. 学生分组讨论，总结出在大学生活中应遵循的个人基本礼仪。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调个人基本礼仪的重要性。
2. 布置课后作业：思考自己在日常生活中是否遵守了个人基本礼仪，如有不足，提出改进措施。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些个人基本礼仪？请同学们回顾一下。
2. 学生分享自己在日常生活中如何践行个人基本礼仪。
二、教学内容1. 个人基本礼仪在大学生活中的应用- 校园生活中：遵守校规校纪，尊重师长，团结同学，积极参与校园文化活动。
- 课堂学习中：认真听讲，积极发言，遵守课堂纪律。
- 社交活动中：礼貌待人，尊重他人，增进友谊。
2. 如何在实际生活中运用个人基本礼仪- 自我约束：养成良好的生活习惯，做到言行一致。
- 不断学习：关注礼仪知识，提高自己的礼仪素养。
开学第一课礼仪与修养教案第一部分：引言开学是新的开始，礼仪与修养是学生们在校园中最基本的素质要求。
礼仪和修养的培养不仅需要家庭的教育，更需要学校的塑造。
本文将从社交礼仪、心理修养和学业表现三个方面展开，为学生们解析如何在开学第一课中培养自己的礼仪修养。
第二部分：社交礼仪1. 进门礼仪：学生们应该练习进门时要先敲门，然后等待别人邀请进入，在进入时保持微笑和问候。
2. 互相介绍：当遇到新的同学或老师时，我们应该主动介绍自己并礼貌地询问对方的姓名。
3. 注意仪态：学生们要学会正确站姿、坐姿和走姿，并保持一个良好的面部表情。
4. 注意言谈：遵守基本的倾听和回答原则，在与他人交谈时要注意用语和表达。
5. 谢谢和道别：要学会感恩和诚挚地道谢，离开时要礼貌地告别。
第三部分：心理修养1. 掌握情绪：学生们应该学会控制自己的情绪，遇到挫折和困难时要冷静思考。
2. 培养自信：通过努力学习和积极参与社交活动，培养自己的自信心。
3. 互助友善：学生们要关心他人，主动帮助需要帮助的同学，建立积极的人际关系。
4. 建立目标：明确自己的学习目标和人生目标，并制定合理的计划和步骤来实现它们。
5. 管理压力：学会放松自己，找到缓解压力的方法，如运动、音乐等。
第四部分：学业表现1. 认真听讲：在课堂上，学生们要认真听老师的讲解，做好笔记，并积极参与课堂讨论。
2. 提问与回答：勇于提问并积极回答问题，借此加深对知识的理解和记忆。
3. 完成作业：学生们要按时完成老师布置的作业，提高自己的学习效率和责任心。
4. 合作学习：与同学们进行小组讨论和合作学习，共同提高学习成绩和能力。
5. 考试准备：学生们要制定合理的考试备考计划，平时要进行复习和总结，提高考试的应对能力。
第五部分：总结在开学第一课中，学生们应该培养自己的社交礼仪、心理修养和学业表现。
这些方面的修养不仅能提高学生的个人形象和综合素质，还能增强团队合作能力和人际交往能力。
通过不断的学习和实践，学生们将逐渐成为有修养的人，为自己的未来奠定良好的基础。
一、教学目标1. 知识目标：了解礼仪与修养的基本概念、重要性及其在教育教学中的作用。
2. 能力目标：掌握基本的礼仪规范，提高自身修养，增强教育教学能力。
3. 素质目标：培养学生良好的道德品质，提高自身综合素质，树立良好的教师形象。
二、教学对象大学教师三、教学时长2课时四、教学内容1. 礼仪与修养的基本概念2. 大学老师礼仪与修养的重要性3. 大学老师礼仪与修养的具体要求4. 教师在教育教学中的礼仪与修养表现5. 如何提高自身礼仪与修养五、教学过程第一课时：1. 导入教师简要介绍礼仪与修养的基本概念，引导学生认识到其在教育教学中的重要性。
2. 讲授（1）礼仪与修养的基本概念- 礼仪：指人们在社交活动中遵循的规范、准则和习惯。
- 修养：指个人在道德、文化、知识、能力等方面的综合素质。
（2）大学老师礼仪与修养的重要性- 影响学生：良好的礼仪与修养有助于树立教师威信，提高教育教学效果。
- 影响自身：有助于提升个人综合素质，树立良好的教师形象。
3. 课堂讨论学生分组讨论：在教育教学过程中，如何体现礼仪与修养？4. 总结教师总结课堂讨论成果，强调礼仪与修养在教育教学中的重要性。
第二课时：1. 导入复习上节课内容，引导学生回顾礼仪与修养的基本概念及重要性。
2. 讲授（1）大学老师礼仪与修养的具体要求- 语言规范：使用文明、礼貌的语言，避免使用粗俗、侮辱性语言。
- 仪表端庄：着装得体，整洁大方，保持良好的个人形象。
- 行为举止：举止得体，尊重他人，保持良好的公共秩序。
- 教学态度：认真负责，关爱学生，关心学生成长。
（2）教师在教育教学中的礼仪与修养表现- 课堂氛围：营造和谐、轻松的课堂氛围，激发学生学习兴趣。
- 沟通交流：与学生保持良好的沟通，关注学生需求，帮助学生解决问题。
- 评价反馈：客观、公正地评价学生，鼓励学生进步。
3. 实践操作学生分组进行角色扮演，模拟课堂教学场景，展示教师在教育教学中的礼仪与修养。
礼仪修养教育主题班会教案1. 教育目标通过本次主题班会的教育，旨在提高学生的礼仪修养水平，培养良好的行为惯和社交技巧。
具体目标包括：- 理解礼仪的重要性和作用；- 掌握基本的礼仪知识和行为规范；- 培养尊重他人、注重细节、礼貌待人的良好品质；- 培养团队合作意识和良好的人际关系。
2. 教学内容2.1 礼仪的概念和重要性- 介绍礼仪的定义；- 解释礼仪对个人和社会的作用；- 分析礼仪对职场、生活和人际关系的影响。
2.2 基本的礼仪知识和行为规范- 介绍日常生活中常见的礼仪场景，如问候、交谈、排队、餐桌礼仪等；- 解释礼貌用语和姿势的正确使用；- 强调尊重他人的重要性；- 分析礼仪失误和不当行为的后果。
2.3 社交技巧培养- 引导学生学会主动交流和表达自己的观点；- 教授有效沟通技巧，如倾听、表达和表达个人意见；- 培养学生的合作意识和团队合作能力；- 分析并强调网络礼仪的重要性。
2.4 情景模拟和角色扮演- 安排学生参与情景模拟和角色扮演活动，模拟真实生活中的礼仪场景；- 让学生扮演不同角色，锻炼他们在不同情境下的礼仪能力；- 引导学生反思自己的表现，提供互相评价和改进建议。
3. 教学方法- 讲授与讨论结合：通过讲解礼仪知识并引导学生讨论，促进互动和思考；- 视听材料：使用视频、音频等素材展示礼仪场景和示范；- 情景模拟和角色扮演：通过模拟真实场景来训练学生的礼仪能力；- 小组合作：组织学生小组合作完成任务，培养团队合作和协调能力。
4. 教学评价- 学生参与度：通过观察学生的积极参与和主动发言情况进行评价；- 角色扮演表现：对学生在情景模拟和角色扮演活动中的表现进行评价；- 作业和测验：设计相关作业和测验，检验学生对礼仪知识的掌握程度；- 学生反馈：通过学生反馈问卷或讨论，了解学生对本次主题班会的收获和意见。
以上是关于礼仪修养教育主题班会教案的内容和教学方法，希望能够帮助学生提高礼仪修养水平，培养良好的行为习惯和社交技巧。
礼仪与修养教案教案标题：培养学生的礼仪与修养——建立良好的行为习惯教学目标：1. 了解礼仪与修养的重要性，认识到良好的行为习惯对个人和社会的积极影响。
2. 培养学生尊重他人、注重形象、注重卫生和养成良好的礼仪习惯。
3. 培养学生的自信心和自我管理能力，提高社交技巧和沟通能力。
4. 树立正确的价值观和人际关系观，建立和谐的人际关系。
教具准备：1. PowerPoint演示文稿或黑板2. 视频和图片资料，可以展示不同场景下的正确和错误的礼仪行为。
3. 学生的反思笔记本或工作纸。
教学流程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍本节课的主题：礼仪与修养的重要性，并让学生思考为什么培养良好的行为习惯对他们未来的发展有益。
正文（25分钟）：2. 通过展示视频和图片，向学生展示不同场景下的正确和错误的礼仪行为，引导学生讨论并对比两者的不同之处。
3. 组织学生小组讨论，让他们分享自己对什么是良好的礼仪和修养的理解，以及为什么这些行为是重要的。
4. 分组展示小组讨论的结果，鼓励学生互相学习和借鉴。
5. 引导学生反思自己的行为习惯，分析以下问题：a. 每个学生在哪些方面需要改进？b. 有哪些行为习惯可以被发展和培养？c. 如何克服一些不良的行为习惯？d. 良好的行为习惯可以如何影响我们的生活和人际关系？总结（10分钟）：6. 向学生总结课堂讨论和反思的重点，再次强调良好的行为习惯对个人和社会的积极影响。
7. 引导学生制定个人行为习惯改进计划，并鼓励他们互相监督和支持。
8. 布置学生的反思笔记本或工作纸，要求他们每天记录并反思自己的行为习惯，以及改进的进展。
拓展活动建议：1. 邀请专业人士或有经验的人员给学生做一场关于礼仪与修养的讲座或分享会。
2. 组织学生参观一些重要场所，如博物馆、企事业单位等，让学生实地感受良好的礼仪行为。
3. 演绎一些角色扮演游戏或情景剧，让学生在模拟场景中体验正确的礼仪行为。
备注：教案中的时间安排仅供参考，具体可以根据教学实际进行灵活调整。
个人礼仪教学设计一、教学目标1、让学生了解个人礼仪的重要性和基本内容。
2、帮助学生掌握个人礼仪的规范和技巧。
3、培养学生养成良好的个人礼仪习惯，提升个人形象和素养。
二、教学重难点1、重点（1）个人礼仪的基本规范，如仪表、仪态、言谈等方面的要求。
（2）培养学生在日常生活中自觉遵守个人礼仪规范的意识。
2、难点（1）如何让学生将个人礼仪知识转化为实际行动，形成良好的习惯。
（2）如何引导学生在不同场合灵活运用个人礼仪，展现出恰当的形象。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，向学生传授个人礼仪的基本知识和规范。
2、案例分析法通过实际案例，让学生分析其中的个人礼仪问题，加深对知识的理解。
3、情景模拟法设置不同的情景，让学生进行角色扮演，实践个人礼仪。
4、小组讨论法组织学生分组讨论相关话题，激发学生的思考和交流。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些名人或成功人士良好个人礼仪的图片或视频，引导学生思考个人礼仪对一个人的重要性，从而引出本节课的主题。
2、知识讲解（20 分钟）（1）仪表礼仪讲解仪表礼仪的基本要求，包括发型、面容、着装等方面。
强调整洁、得体、符合场合的原则。
（2）仪态礼仪介绍站姿、坐姿、走姿、手势等仪态的规范动作和注意事项。
通过示范和学生模仿，让学生掌握正确的仪态。
（3）言谈礼仪讲解言谈的基本技巧，如语言表达清晰、文明、礼貌，倾听的重要性，以及如何避免不当的言辞。
3、案例分析（15 分钟）展示一些个人礼仪不当的案例，如在公共场合大声喧哗、穿着不得体等，让学生分组讨论并分析其中存在的问题，提出改进的建议。
每组派代表进行发言，教师进行总结和点评。
4、情景模拟（20 分钟）设置不同的场景，如面试、社交聚会、商务会议等，让学生分组进行角色扮演，展示在这些场景中正确的个人礼仪。
其他组的学生进行观察和评价，教师给予指导和纠正。
5、小组讨论（15 分钟）组织学生讨论在日常生活中如何培养良好的个人礼仪习惯，如从自身做起、向他人学习、注重细节等。
一、教学目标1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生良好的礼仪习惯，提高个人素养。
3. 增强学生的人际交往能力，提升团队协作精神。
二、教学对象本教案适用于中学及以上阶段的学生。
三、教学时间1课时四、教学准备1. 教学课件或多媒体设备；2. 礼仪知识相关书籍或资料；3. 礼仪示范视频或图片。
五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍礼仪的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对礼仪的理解和认识。
（二）礼仪知识讲解1. 教师详细讲解礼仪的基本原则、规范和礼仪知识，如见面礼仪、餐桌礼仪、商务礼仪等。
2. 结合实际案例，让学生了解礼仪在生活中的应用。
（三）礼仪实践1. 教师演示礼仪动作，如握手、鞠躬、递名片等，学生跟随模仿。
2. 学生分组进行礼仪实践，如模拟商务谈判、招待客人等场景。
（四）讨论与反思1. 学生分享在实践中的体会和收获。
2. 教师引导学生反思自身在礼仪方面的不足，并提出改进措施。
（五）总结与作业1. 教师总结本次课程的主要内容，强调礼仪修养的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生结合所学知识，设计一份个人礼仪修养计划。
六、教学评价1. 学生对礼仪知识的掌握程度；2. 学生在礼仪实践中的表现；3. 学生对自身礼仪修养的反思和改进。
七、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学策略；2. 教师应结合实际案例，让学生更好地理解礼仪知识；3. 教师应引导学生积极参与礼仪实践，提高学生的实际操作能力。
八、教学延伸1. 邀请专业人士进行礼仪讲座，让学生了解更全面的礼仪知识；2. 组织学生参加社会实践活动，如志愿者服务、公益演出等，让学生在实践中提升礼仪素养。
教学目标：1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生良好的个人礼仪素养，包括仪容、举止、言谈等。
3. 提高学生的人际交往能力，增强其在社会中的竞争力。
教学重点：1. 礼仪的基本概念和原则。
2. 个人礼仪素养的培养。
3. 人际交往能力的提升。
教学难点：1. 如何将礼仪融入日常生活。
2. 在不同场合如何恰当地运用礼仪。
教学课时：2课时教学用具：多媒体课件、案例分析、互动讨论教学内容：第一课时一、导入1. 提问：什么是礼仪？为什么礼仪对大学生来说很重要？2. 引导学生思考礼仪在人际交往中的作用。
二、礼仪的基本概念和原则1. 介绍礼仪的定义和起源。
2. 阐述礼仪的原则，如尊重他人、诚实守信、谦逊有礼等。
三、个人礼仪素养的培养1. 仪容：讲解个人卫生、着装、发型等方面的礼仪规范。
2. 举止：讲解站姿、坐姿、行走等方面的礼仪规范。
3. 言谈：讲解礼貌用语、倾听技巧、表达方式等方面的礼仪规范。
四、案例分析1. 通过实际案例，让学生了解礼仪在人际交往中的作用。
2. 引导学生思考如何在现实生活中运用礼仪。
第二课时一、复习与巩固1. 复习第一课时所学内容。
2. 让学生分享自己在生活中运用礼仪的经验。
二、人际交往能力的提升1. 讲解人际交往的基本原则，如尊重、诚信、包容等。
2. 分析人际交往中常见的礼仪问题，如如何应对冲突、如何表达感谢等。
三、实践环节1. 组织学生进行角色扮演，模拟不同场合下的礼仪应用。
2. 引导学生反思自己在实践中的表现，总结经验教训。
四、总结与反思1. 让学生总结本次课程的学习收获。
2. 引导学生思考如何将所学礼仪知识运用到日常生活中。
教学评价：1. 学生对礼仪知识的掌握程度。
2. 学生在实践环节中的表现。
3. 学生在课后生活中运用礼仪的情况。
课后作业：1. 每位学生撰写一篇关于自己在生活中运用礼仪的心得体会。
2. 在家庭、学校或社交场合中，尝试运用所学礼仪知识，提高自身素养。
礼仪修养授课教案教案标题：培养学生礼仪修养的授课教案教学目标：1. 了解什么是礼仪修养，明确其重要性和作用。
2. 掌握基本的社交礼仪规范，包括问候、打招呼、表达谢意等。
3. 培养学生良好的行为习惯和态度，提高他们的自我管理能力。
4. 培养学生的团队合作精神和尊重他人的意识。
教学内容：1. 礼仪修养的定义和重要性。
2. 社交礼仪规范，包括问候、打招呼、表达谢意等。
3. 行为习惯和态度的培养，如整洁、守时、尊重他人等。
4. 团队合作和尊重他人的意识的培养。
教学步骤：引入：1. 利用图片或视频展示不同场景下的礼仪行为，引起学生的兴趣和思考。
2. 提问学生对礼仪修养的认识和理解，激发他们的思考和讨论。
主体：步骤一：礼仪修养的定义和重要性1. 通过讲解和举例，介绍礼仪修养的定义和重要性。
2. 引导学生思考礼仪修养对个人形象和人际关系的影响。
步骤二：社交礼仪规范1. 分别介绍不同场景下的社交礼仪规范，如问候、打招呼、表达谢意等。
2. 结合实际情境，进行角色扮演或小组讨论，让学生互动演示正确的礼仪行为。
步骤三：行为习惯和态度的培养1. 引导学生认识到行为习惯和态度对个人形象和他人评价的重要性。
2. 鼓励学生制定个人行为习惯和态度的培养计划，并进行实际操作和反馈。
步骤四：团队合作和尊重他人的意识的培养1. 通过小组活动或合作项目，培养学生团队合作的意识和技巧。
2. 引导学生理解和尊重他人的意见和观点，鼓励他们积极参与讨论和合作。
总结：1. 总结本节课的内容和学习收获，强调礼仪修养对个人和社会的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中积极实践和应用所学的礼仪修养知识和技巧。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现，包括角色扮演、小组讨论等活动。
2. 布置作业，要求学生在日常生活中实践所学的礼仪修养知识，并写下自己的体会和感受。
3. 提供个人反馈和建议，帮助学生进一步提高礼仪修养。
拓展活动：1. 邀请专家或相关行业人士来进行讲座或分享，加深学生对礼仪修养的认识和理解。
礼仪规范与修养课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握礼仪规范的基本概念和重要性；2. 学生能掌握在学校、家庭及社会生活中常见的礼仪行为和规范；3. 学生能了解不同场合的礼仪要求，并能在实际情境中正确运用。
技能目标：1. 学生具备观察、分析和评价自身及他人礼仪行为的能力；2. 学生能运用所学礼仪规范，提升自身修养，改善人际关系；3. 学生能在团队活动中，发挥团队精神，展现出良好的礼仪风貌。
情感态度价值观目标：1. 学生能认识到礼仪规范在个人修养和人际交往中的重要性，树立正确的价值观；2. 学生在学习礼仪规范的过程中，培养尊重他人、谦逊有礼的品质；3. 学生通过学习礼仪规范，增强自信心，提升个人形象，形成良好的道德素养。
本课程针对的学生特点为：好奇心强，求知欲旺盛，善于模仿，具有一定的自我意识和团队协作能力。
在教学过程中，需注重理论联系实际，激发学生的学习兴趣，培养其良好的礼仪修养。
课程性质为实践性、互动性强，旨在帮助学生将所学知识内化为自身行为，提升综合素质。
在教学要求方面，教师需关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在学习过程中取得实际成果。
通过本课程的学习，使学生能够在日常生活和学习中，自觉遵循礼仪规范，展现出良好的个人修养。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 礼仪规范基础知识：- 礼仪规范的定义、作用和意义；- 礼仪规范的发展历程；- 礼仪规范在日常生活中的体现。
2. 常见礼仪规范及实践：- 仪表礼仪：个人卫生、着装、仪态等；- 言谈礼仪：礼貌用语、沟通技巧、电话礼仪等；- 行为礼仪：校园礼仪、家庭礼仪、公共场合礼仪等；- 餐桌礼仪：餐具使用、就餐顺序、饮食文化等。
3. 礼仪规范在特定场合的应用：- 仪式礼仪：如升旗、颁奖、庆典等；- 活动礼仪：如运动会、演出、比赛等；- 社交礼仪：如拜访、接待、送礼等。
教学大纲安排如下：第一课时：礼仪规范基础知识学习；第二课时：仪表礼仪实践；第三课时：言谈礼仪实践；第四课时：行为礼仪实践；第五课时：餐桌礼仪学习与实践；第六课时：仪式礼仪学习与实践；第七课时：活动礼仪学习与实践；第八课时：社交礼仪学习与实践。
现代礼仪教案范文一、教学目标1. 让学生了解礼仪的定义和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼仪知识和素养。
3. 使学生能够在日常生活中运用礼仪，养成文明礼貌的行为习惯。
二、教学内容1. 礼仪的定义与作用2. 基本礼仪知识3. 日常生活中的礼仪规范4. 礼仪修养的提高5. 礼仪在我心中的体现三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本礼仪知识和日常生活中的礼仪规范。
2. 教学难点：培养学生具备较高的礼仪修养，使其在实际生活中灵活运用礼仪。
四、教学方法1. 情景模拟：设置各种生活场景，让学生在模拟中学习礼仪。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享彼此对礼仪的认识和体会。
3. 案例分析：分析典型礼仪案例，引导学生从中汲取经验。
4. 讲座法：邀请专家或有经验的教师进行讲座，提高学生的礼仪素养。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其对礼仪知识的掌握程度。
2. 情景模拟：评估学生在情景模拟中的表现，检验其礼仪应用能力。
3. 课后实践：通过家校联系，了解学生在日常生活中的礼仪表现，从而对其进行综合评价。
教案一、导入（5分钟）教师简要介绍礼仪的定义和重要性，引发学生对礼仪的兴趣。
二、基本礼仪知识（15分钟）1. 教师讲解基本礼仪知识，包括言谈举止、着装打扮、交往礼节等。
2. 学生认真听讲，记录重点内容。
三、日常生活中的礼仪规范（20分钟）1. 教师列举日常生活中的礼仪规范，如问候、敬礼、谦让等。
2. 学生参与讨论，分享自己对礼仪规范的认识和体会。
四、礼仪修养的提高（15分钟）1. 教师讲解如何提高礼仪修养，包括自我反省、学习榜样、社会实践等。
2. 学生思考如何在日常生活中提高自己的礼仪修养。
五、礼仪在我心中的体现（10分钟）1. 学生结合自己的经历，谈谈如何在日常生活中体现礼仪。
2. 教师进行点评和指导。
六、课堂小结（5分钟）七、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
礼仪修养显个人魅力（教案）礼仪修养显个人魅力一、 教学目标认知目标1.了解个人礼仪的基本要求，了解个人礼仪的作用和道德意义，提高个人礼仪素养，养成文明礼仪习惯。
2.情感态度观念尊重自己和他人，平等对待他人，真诚礼貌；以讲礼节为荣，以不讲礼节为耻，追求高尚人格，维护文明形象。
3.运用自觉践行礼仪规范，做一个文明礼貌的人。
2、 教学重点1、个人礼仪蕴含的道德意义2、个人文明礼仪的习惯养成问题三、教学方法讨论法、阅读分析法、案例分析法、小组教学法。
4、 教学过程[创造环境，激发兴趣]提出案例，创设情境，激发学生兴趣。
案例1美国前总统老布什可以坐上总统宝座，成为美国的“第一公民”，这与他的举止是分不开的。
在1988年的总统选举中，布什的对手杜卡基斯猛烈批评布什是里根的影子，没有独立的政治见解。
布什在选民中的形象确实很差。
他曾在民调中落后杜邦10个百分点。
出人意料的是，两个月后，布什以辉煌的形象扭转了劣势，领先10多个百分点。
原来布什有个问题。
他的语言不太好，声音尖细，手势和手臂动作总是僵硬，身体动作也不优美。
后来，布什接受了专家的指导，纠正了自己的行为，有效地改变了人们对他的评价。
案例2小金是某职业学校的毕业生，毕业前夕，她参加了很多企业的招聘会，投递了自己的简历。
学习成绩很优异的她接到了很多面试通知，可是几乎都没有成功。
她大为不解，请学校的就业指导老师指点，老师很快发现了她的问题：说话声音小，底气不足，面容苍白，头发蓬乱。
案例3教科书第12页（两张照片）。
引导学生思考：看了这几段材料，同学们有何认识？案例1中老布什在竞选中为什么能反败为胜？案例2、3带给我们什么启发呢？学生活动：学生积极思考、讨论问题并表达自己的观点。
教师点拨：这些材料表达了个人礼仪的重要性。
讲究个人礼仪，是一个人内在修养的流露，是我们具有良好道德的表现。
尽管我们常说“人不可貌相”，但仪容仪表，个人形象等礼仪问题在人际交往和事业发展过程中还是有着重要作用的。
一、课程名称礼仪修养二、授课对象初中一年级三、教学目标1. 让学生了解礼仪修养的基本概念和重要性。
2. 培养学生良好的礼仪习惯，提高人际交往能力。
3. 增强学生的集体荣誉感和责任感。
四、教学重点1. 礼仪修养的定义和内涵。
2. 礼仪修养在日常生活、学习和工作中的具体表现。
五、教学难点1. 如何在实际生活中践行礼仪修养。
2. 如何在人际交往中运用礼仪修养。
六、教学准备1. 教学课件、PPT等辅助教学工具。
2. 礼仪修养相关书籍、视频等资料。
3. 教学场地布置：教室环境整洁，多媒体设备正常使用。
七、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍礼仪修养的概念和重要性。
2. 通过提问，引导学生思考：什么是礼仪修养？为什么礼仪修养很重要？（二）讲授新课1. 礼仪修养的定义和内涵- 礼仪修养是指个人在言行举止、待人接物等方面遵循社会公德和道德规范的行为准则。
- 礼仪修养是个人品德、素养的体现，也是社会文明程度的标志。
2. 礼仪修养在日常生活、学习和工作中的具体表现- 日常生活：尊重他人、遵守公共秩序、保持个人卫生等。
- 学习：尊敬师长、团结同学、遵守课堂纪律等。
- 工作：礼貌待人、严谨工作、积极进取等。
（三）案例分析1. 教师展示生活中的礼仪修养案例，如公共场所排队、让座、礼让行人等。
2. 学生分组讨论，分析案例中人物的行为是否体现了礼仪修养，并说明理由。
（四）互动环节1. 教师组织学生进行礼仪修养角色扮演，让学生在情景模拟中体会礼仪修养的重要性。
2. 学生分享自己的心得体会，互相学习、交流。
（五）总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调礼仪修养的重要性。
2. 布置课后作业：观察身边不文明现象，提出改进建议。
八、教学反思1. 教师应关注学生的实际需求，以生动有趣的方式传授礼仪修养知识。
2. 注重培养学生的实践能力，让学生在实际生活中践行礼仪修养。
3. 通过案例分析和互动环节，提高学生的学习兴趣和参与度。
九、教学时间1课时十、教学评价1. 学生对礼仪修养的认识程度。
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够了解礼仪的基本概念和重要性。
- 学生能够掌握日常生活中的基本礼仪规范。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学礼仪知识，正确处理人际关系。
- 学生能够提高自己的沟通能力和社交技巧。
3. 情感目标：- 学生能够树立正确的价值观，养成良好的礼仪习惯。
- 学生能够增强自信心，提高自尊心。
二、教学内容1. 礼仪的基本概念及重要性2. 日常生活中的基本礼仪规范- 仪容仪表- 行为举止- 语言表达- 社交礼仪- 家庭礼仪- 校园礼仪三、教学过程1. 导入新课- 以一个真实的礼仪事件为例，引导学生思考礼仪的重要性。
2. 讲授新课- 礼仪的基本概念及重要性- 日常生活中的基本礼仪规范- 仪容仪表：着装得体、发型整洁、妆容适宜- 行为举止：举止文明、姿态优雅、动作规范- 语言表达：礼貌用语、清晰表达、倾听他人- 社交礼仪：待人接物、尊重他人、维护和谐- 家庭礼仪：孝顺父母、关爱家人、和谐相处- 校园礼仪：尊敬师长、团结同学、遵守纪律3. 案例分析- 通过分析生活中常见的礼仪问题，引导学生反思自己的行为，提高礼仪素养。
4. 互动练习- 组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，让学生在实践中掌握礼仪规范。
5. 总结与反思- 对本节课所学内容进行总结，引导学生反思自己的礼仪行为，提出改进措施。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况等。
2. 案例分析：评估学生对礼仪问题的分析能力和反思能力。
3. 互动练习：评价学生在角色扮演中的礼仪表现。
4. 课后作业：检查学生对礼仪知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：《礼仪素养》2. 多媒体课件：包括图片、视频等教学资源3. 礼仪规范案例集4. 互动练习道具六、教学时间1课时通过本节课的学习，学生能够掌握基本的礼仪知识，提高自己的礼仪素养，为今后的生活和工作奠定良好的基础。
《礼仪修养》教案一、导入请大家看一个故事《一口痰“吐掉”的合同》。
今天道德讲堂的主题是“礼仪修养”。
法国作家大仲马说过：“有些人学习了一生并且学会了一切，但没有学会怎样才是有礼貌。
”礼仪修养是现代人必须具备的基本素质。
二、教学过程（一）自我反省现在我们就进入第一个环节：自我反省。
全体起立，结合今天的主题，大家先看一下这些图片。
这样的人，有没有礼仪修养？请大家闭目静思，日常生活中，你是否也有这些行为？（二）唱一首歌曲大家起立，一起高唱《礼记·礼运大同篇》，提问：大家是否感受到礼仪修养的重量了呢？（三）讲一个故事播放PPT，走进一家餐馆，看看店家和两位顾客的故事。
店家的一席话，说得无赖哑口无言，只得留下外衣，狼狈而去。
读过之后，你可以得到什么启示？（四）诵一段经典教师领读，全体同学诵读经典：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人盛爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
（五）做一个承诺教师带领学生许下一个道德承诺：“不学礼，无以立。
人有礼则安，无礼则危。
我承诺：做一个懂礼仪、有修养的人！”（六）送一份吉祥教师给在座的学生和老师送上祝福：“同学们学业进步，身体健康，也祝福老师们工作顺利，家庭幸福。
”三、课堂总结礼仪修养是现代人必须具备的基本素质。
勿以善小而不为，勿以恶小而为之！作为中学生，我们可以从自己做起，从小事做起，结合2015年新版中学生守则，做一个做一个懂礼仪、有修养的人！本期的道德讲堂到这里就要结束了，谢谢大家的参与，让我们相约在下期道德讲堂，再见！。
礼仪教育与个人修养主题班会教案主题：礼仪教育与个人修养主题班会教案【教案目标】通过本次主题班会，提升学生对礼仪教育和个人修养的认识，培养他们良好的行为举止和文化修养，增强集体凝聚力和个人发展能力。
【教学内容】1. 什么是礼仪教育2. 礼仪教育的重要性3. 礼仪教育的基本规范4. 个人修养的培养方法5. 礼仪教育与个人修养的关系【教学过程】一、导入（10分钟）1. 欢迎词和班会主题介绍2. 进行一个小调查：你们心中的礼仪是什么？二、理论介绍（15分钟）1. 什么是礼仪教育：对礼貌、规范行为、仪表等方面的培养和教育。
2. 礼仪教育的重要性：提高人际交往能力、形成良好的社会形象。
3. 礼仪教育的基本规范：尊重他人、言行得体、衣着整洁等。
三、案例分析（20分钟）1. 以生动的案例分享，让学生分析不同行为举止的礼仪和修养程度。
2. 引导学生从案例中总结出好的行为习惯和改进的方向。
四、个人修养的培养方法（15分钟）1. 调整学习态度：保持专注、诚实守信。
2. 培养好的生活习惯：保持良好饮食、作息规律。
3. 培养兴趣爱好：开拓视野、丰富内涵。
4. 注重修养的细节：学会控制情绪、保持微笑。
5. 培养关爱他人的品质：尊重他人、乐于助人。
五、主题讨论（20分钟）1. 小组讨论：如果你们是老师，你们会如何进行礼仪教育和个人修养的培养？2. 每个小组派代表分享讨论结果，并进行全班交流。
六、总结（10分钟）1. 总结本次班会的内容和收获。
2. 鼓励学生在日常生活中积极实践礼仪教育和个人修养。
【教学反思】通过本次主题班会，学生对礼仪教育和个人修养有了更深刻的认识，并且能够提出自己的观点和建议。
通过案例分析和讨论，学生们更好地理解了礼仪教育和个人修养的重要性，增强了他们自身的文化修养和社会适应能力。
为了更好地培养学生的礼仪意识和个人修养，我们还需要加强日常的教育引导和实践活动。
【闭幕语】通过本次班会，我们希望每一位同学都能认识到礼仪教育和个人修养的重要性，不仅在学校，更要在生活中注重培养。
《礼仪修养概论》教学设计
杜秀霞
一、教学目标
1、礼仪课考核方案以及课程结构介绍
2、使学生懂得我们中华民族是世界闻名的"礼仪之邦"，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。
3、从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。
4、让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。
二、重点、难点
重点：理解礼仪修养对每个人的成长是多么的重要
难点：用理论指导我们的行动，落实礼仪修养
三、教学方法
谈话式讲解，讨论式
四、教具准备
课件，搜集的相关资料
五、教学过程
（一）导入新课
师：大家喜欢听故事吗？学生回答，愿意。
下面我们一起来看一个故事。
课件出示：酒店老板与无赖
学生读故事，教师提问，通过这个故事你明白了什么？
生答，教师指导，总结
一个人的行为好似一面镜子，反映出他的文化蕴涵，知识水准和道德修养，今天，我们就一起学习关于行为方面的知识。
板书课题：礼仪修养是现代人必须具备的基本素质
（二）新课讲解
刚才我们一起看了一个有关生活方面的故事，指导了一个人的行为影响了他，在工作中也有这样的例子，下面我们看第二个故事课件出示：一口痰吐掉一项合同
提问：通过这个故事你懂得了什么？
学生回答，教师指导总结
礼仪是塑造企业形象的重要工具，有助于提高企业的经济效益
师：礼仪修养是一个人修养的外在表现，一个人不光有知识的素质，还要具备道德素质，因此，修养成了人的第二张毕业证
课件出示：修养是人的第二张毕业证故事：《修养是第二张毕业证》。
一个中国留学生曾到英国留学，住在一个叫坎贝尔的老人家里。
坎贝尔夫妇待人热情大方，他们只是象征性地收留学生几英镑的房租。
没过几天，这位留学生就感觉坎贝尔先生对他的态度有些转冷。
一天晚上11点多他从学校回来，洗漱完毕刚想脱衣睡觉，坎贝尔先生蹑手蹑脚地走进他的房间，说道：“孩子，你们中国人，半夜回家时，不管父母睡没睡觉都使劲关门，噼劈啪啪地走路和大声咳嗽吗？
我太太有失眠症你每次晚上回来都会吵醒她，而她一旦醒来就很难再睡着。
因此，以后你晚上回来如果能安静些，我将会非常高兴。
”
不久后的一天中午，这个留学生从学校回来刚坐下，坎贝尔先生就说：“孩子你小便的时候是不是不掀开马桶的垫子？这怎么行？难道你不知道那样会把尿液溅到垫子上吗？这不仅仅是不卫生，还是对别人的不尊重！”坎贝尔愈发激动：“替别人着想，顾及和尊重别人，这是一个人最起码的修养，而修养正是体现在小事上。
孩子考取学位和谋得一个好的职位固然重要，但与人相处，良好的习惯和修养同样重要。
如果说学位、职位代表一个人身份的话，那么，习惯和修养就是人的第二身份。
”
总结：“修养”一词原意包括修身养性、反省自新、陶冶品行和涵养道德。
马克思主义赋予“修养”新的含义，就是要进行自我教育、自我改造。
这种教育和改造离不开群众的社会实践，离不开在实践中个人的主观努力。
“修养”这个词，从广义看是指人们政治、道德、学术以至技艺等方面进行的勤奋学习和涵养锻炼的功夫，以及经过长期努力达到的一种能力或思想品质；从狭义看，“修养”通常是指思想品德修养。
思想品德修养是以人的政治态度、思想意识和道德品质为基本内容的。
修养的本质如同人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。
学生看材料，谈体会
学生回答，教师指导总结
当你走出家门，肩上就扛着家庭的荣辱；当你走出校门，肩上就扛着
学校的荣辱；当你走出国门，肩上就扛着国家的荣辱
师：礼仪修养对一个人来说，尤为重要，因此我们就得学习礼仪，那么为什么学习礼仪呢？
下面以小组为单位，讨论出学习礼仪的理由或者是动力
学生讨论，教师指导
小组展示，教师指导，并总结
课件出示：礼仪de内涵和实质
1、礼仪是人内在的文化、艺术、道德、思想素质的外在表现形式。
凡是把人内心待人接物的尊敬之意，以令人愉快的方式通过美好的仪表形式、规范的言谈举止表达出来，就是礼仪。
2、礼仪是指人们在各种社会交往活动中形成的用以美化自身、完善自我、修身养性、敬重他人的约定俗成的行为规范与准则。
具体体现为：礼貌、礼节、仪表、仪式等。
自我剖析，发现问题，纠正错误行为
师：你在生活中有没有遇到因为自己的行为而影响了你的形象的事例？
思考后回答
生根据自己的经历，回答问题，剖析深刻，知错必改
师总结：礼仪修养是现代人必备的基本素质,礼仪作为人们内在修养的外在表现,直接影响着人们的交际、生活和事业的成败,影响着集体、国家、民族的形象与事业的兴衰。
希望大家回去在学习和生活中，做一个有修养的人，把学到的礼仪知识应用到生活中去。
