五年级美术《小书签》教学设计公开课(高敏)

《小书签》教学设计一、课题分析《小书签》是小学五年级上册活动中的一课，教材编排的目的主要是让学生认识书签，对书签制作的基本方法有一个全面的了解，并能应用一种合适的方法制作书签，让学生去用自己的方法表达自己的爱书情怀。

二、学情分析五年级的学生已经具备欣赏、制作书签的实验探究能力，因此选择制作书签作为综合实践活动的主题，可以在学生现有能力的基础上综合运用所学知识尝试解决社会生活中的问题，提高学生的综合素质。

学生接触书签以后，好奇心较强, 有强烈的探究欲望，通过对书签的由来、作用的了解，制作书签，他们能锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质，并能在活动中增强竞争意识、合作意识，培养创新能力，同时也进一步对学生进行传统文化技能的培养。

三、教学目标知识与技能：让学生通过学习了解有关书签的来历、作用及种类，并且学会制作自己喜欢的书签。

过程与方法：感受造型、色彩、和文字的关系，发展创造性思维品质。

在品味、鉴赏书签画面语言中体味祖国语言的博大精深，并能热爱读书，热爱祖国的传统文化，从而提升学生的文化综合素养。

情感态度与价值观：发展学生的想象力、观察力，培养审美及创造能力。

引导学生尝试不同的材料，运用多种方法制作书签，表现自己的设计风格。

教学重点：在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深，从而提升学生的文化综合素养。

教学难点：制作出一枚有特色的书签。

四、课前准备学生准备：收集2～3个书签，制作书签材料、工具，各类名言、格言和古诗。

教师准备：搜集、整理有关书签的资料，教师自制的课件、各种书签范例。

五、教学过程（一）激趣导入。

猜谜语：小小卡片书中夹，一下就能找页码。

增长见识又美观，送给朋友表心愿。

师请同学猜谜，揭题并板书“小书签”。

（二）知识小贴士。

(什么叫做书签和书签的发展历史)书签是看书时使用的一种文具。

古代是指悬于卷轴一端或贴于封面的属有书名的竹、牙片、纸或绢条，是爱读书人喜爱的一种放在书籍内的小型美术工艺品。

小学美术《小书签》教案教学设计及说课稿模板！《小书签》教学设计一、教学目标【知识与技能】了解书签的作用和形状，尝试运用材料进行创作、装饰和表现。

【过程与方法】通过观察、赏析和探讨书签的实践制作，利用合适的方法制作，增强动手能力和设计意识。

【情感态度价值观】学生在愉快的实践过程中，感受设计与其他美术活动的区别，激发对设计、生活的热爱之情。

二、教学重难点【重点】通过了解和欣赏不同的书签，尝试用各种媒材自由创作，从中感受设计的乐趣。

【难点】学生能够设计出富有特色并具有个性化气质的作品。

三、教学用具PPT课件、图片等相关资料四、教学过程(一)导入新课教师设置故事导入法，有一个同学很喜欢读书，但等她下一次继续读这本书的时候，便不太好找，于是她把书通过折书角来做标记，但是这样不好的就是书容易折坏，那同学们还有什么办法来帮助她呢?我听到有同学说：书签。

教师总结：大家说的很对，今天，我要带领你们走进书签的世界，顺势引出课题——《小书签》。

(二)新课教学1.初步感知教师播放图片引导学生赏析，提出问题：同学们都看到了很多书签，那么什么是书签?书签的起源是什么?学生思考并回答。

教师总结：书签在我国古代，是指悬于卷轴一端，或贴于封面的署有书名的竹、牙片、纸或绢条。

书签起源于我国春秋战国时期。

那时，书签被称为“牙签”，它的取材有用牛骨薄片的，也有用厚纸板的。

宋代以后，读书人喜欢手写一些座右铭或诗句在“牙签”上。

自此，“牙签”才变成了“书签”。

教师继续播放书签的图片，引导学生赏析，并提问这些书签有哪些的不同?学生思考回答教师总结：书签样式：按图案进行设计、回形针式的设计等。

绘制方法：绘画、剪贴、染纸等。

教师继续提问它们都是由几部分构成的?学生观察回答教师总结：书签本身、线2.小组探究展示作品书签，学生认真观察图片。

并提问：为什么要设计书签?学生积极思考并回答。

教师总结：书签可以帮助读书的人们更好的做标记，方便下一次阅读，有利于人们的学习。

赣美版美术五年级上册《第9课小书签》教学设计2一. 教材分析《第9课小书签》是赣美版美术五年级上册的教学内容。

本节课主要让学生学习书签的设计和制作，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。

教材内容丰富，包括书签的设计原则、材料选择、制作方法等，旨在让学生通过实践操作，掌握书签制作的基本技能，培养学生的动手能力和创新能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对书签有一定的了解。

他们在之前的学习中，已经掌握了基本的绘画和制作技巧，具备一定的审美能力。

但部分学生对书签的制作方法和设计理念还不够清晰，需要在教学中进行引导和培养。

此外，学生的动手能力和创新能力有待提高，需要通过实践操作和启发引导，激发他们的创造潜能。

三. 教学目标1.让学生了解书签的设计原则和制作方法，提高学生的审美能力和创造力。

2.培养学生动手操作的能力，提高学生的创新能力。

3.培养学生对美术的兴趣和爱好，增强学生的自信心。

四. 教学重难点1.重点：书签的设计原则、制作方法和材料选择。

2.难点：如何激发学生的创造潜能，提高学生的创新能力。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，讲解书签的制作方法和设计理念，引导学生学习。

2.实践法：学生动手制作书签，提高学生的动手能力。

3.启发法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的创新意识。

4.互动法：学生之间相互交流、评价，提高学生的沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、示范作品、制作材料、工具等。

2.学生准备：美术用品、制作材料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一系列精美的书签作品，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师简要介绍书签的设计原则和制作方法，展示示范作品，讲解制作过程。

3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，选择合适的材料和工具，动手制作书签。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，相互交流制作心得，引导学生总结书签制作的方法和技巧。

小学美术赣美版五年级上册《小书签》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
【省级名师教案】
教材分析：
本课是赣美版五年级第九册教材，属于“设计、运用”学习领域。

教材编排的目的主要是让学生认识书签，对书签制作的基本方法有一个全面的了解，并能应用一种合适的方法制作书签，表达自己的爱书情怀。

学情分析：
五年级的学生已经具备欣赏、制作书签的实验探究能力，因此选择制作书签作为综合实践活动的主题，通过对书签的由来、作用的了解，在学生现有能力的基础上综合运用所学知识自己动手制作书签，能很好地培养学生个性思维能力。

教学目标：
1.了解书签的历史、作用及种类。

2.在品味、鉴赏书签后，尝试运用不同的材料和多种方法制作书签，表现自己的设计风格。

3.发展想象力、观察力，培养审美及创造能力。

教学重点：通过了解和欣赏，尝试用各种媒材大胆、自由地制作书签。

教学难点：作品的表现有一定的形式美感和个性化的品质。

赣美版五年级上册美术《第9课小书签》教学设计2一. 教材分析《第9课小书签》是赣美版五年级上册美术教材中的一课，主要让学生学习书签的设计和制作，培养学生的审美能力和动手能力。

通过本节课的学习，让学生了解书签的作用和意义，掌握书签设计的基本方法，提高学生对书籍的热爱和阅读的兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的审美观念和手工制作能力，他们对书籍有一定的兴趣，但对书签的认识和设计制作能力有限。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解书签的作用，激发学生的创作热情，培养学生的创新意识和审美能力。

三. 教学目标1.让学生了解书签的作用和意义，提高学生对书籍的热爱和阅读的兴趣。

2.培养学生掌握书签设计的基本方法，提高学生的审美能力和动手能力。

3.培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的综合素质。

四. 教学重难点1.教学重点：书签的作用和意义，书签设计的基本方法。

2.教学难点：书签的创新设计和制作技巧。

五. 教学方法1.讲授法：讲解书签的作用、意义和设计方法。

2.示范法：展示优秀书签作品，引导学生欣赏和分析。

3.实践法：学生动手制作书签，培养学生的动手能力。

4.合作法：分组合作完成书签制作，培养学生的团队精神。

5.评价法：学生自评、互评和他评，提高学生的审美能力。

六. 教学准备1.教师准备：书签设计的相关资料、优秀作品展示、制作工具和材料。

2.学生准备：带上一本自己喜欢的书籍，准备好制作书签的工具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍书签的作用和意义，引导学生关注书籍和阅读。

2.呈现（10分钟）展示优秀书签作品，让学生欣赏和分析，引导学生了解书签设计的基本方法。

3.操练（10分钟）学生动手制作书签，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评和他评，提高学生的审美能力。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考书签的创新设计，鼓励学生发挥想象力，提高学生的创新能力。

小学美术赣美版五年级上册《小书签》省级名师授课教案优
质课教案获奖教案公开课教案
【省级名师教案】
一.导入
师：落叶是大自然最美的礼物，秋天的山野到处是红色、黄色，金色，一片片枫叶是秋天的使者.(老师捡里一片枫叶，举起书，)看，这片枫叶还仅仅是一片枫叶吗？生：
师：看来书签一定是你的好朋友。

今天就让我们从这片枫叶开始就探索小书签的世界－－（板书课题）－－（上课，起立）
二．新授
师：老师就用树叶制作了一些书签，你们觉得这些书签美吗？生：美
师：哪里美呢？生：造型，颜色
师：是啊，这些小小的书签来历还不简单呢，请欣赏一段视频，仔细看不同朝代的书签都用了什么材料制成呢？(播放历史视频，师读春秋战国，唐朝，宋朝 )师：好，看完了视频，各个朝代的书签是用什么材料制成的呢？生：
师：是啊，古人真聪明，选择了与书箱相适应的材料做书签，同学们，做书签的材料可不止这些，你们看（PPT出示纸质，金属，布艺，木质，泥塑），如果是你，你会选择什么材料。

赣美版美术五年级上册《第9课小书签》教案3一. 教材分析《第9课小书签》是赣美版美术五年级上册的一课，主要让学生学习书签的设计和制作，培养学生的审美能力和创造力。

通过本课的学习，学生可以了解书签的作用和意义，掌握书签设计的基本原则，提高自己的审美水平。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，他们对书签有一定的了解，但可能缺乏系统的书签设计知识。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握书签设计的基本原则，激发学生的创造力和兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解书签的作用和意义，提高学生的审美水平。

2.引导学生掌握书签设计的基本原则，培养学生的创造力。

3.培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的动手能力。

四. 教学重难点1.重点：书签的设计原则和制作方法。

2.难点：如何创作出具有个人特色的书签。

五. 教学方法1.讲授法：讲解书签的作用、意义和设计原则。

2.示范法：展示优秀书签作品，引导学生欣赏和分析。

3.实践法：学生动手制作书签，培养实践能力。

4.合作交流法：分组合作，分享设计理念，互相学习。

六. 教学准备1.教师准备：书签设计理论知识、优秀书签作品、制作材料。

2.学生准备：制作书签所需的材料、笔记本、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考书签的作用和意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示优秀书签作品，引导学生欣赏和分析，让学生了解书签设计的基本原则。

3.操练（10分钟）教师讲解书签制作的方法和步骤，学生分组合作，动手制作书签。

4.巩固（10分钟）教师巡回指导，解答学生制作过程中遇到的问题，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创造力，创作出具有个人特色的书签。

学生互相欣赏、交流，分享设计理念。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调书签设计的重要性和注意事项。

7.家庭作业（5分钟）学生完成书签制作，并将作品展示给家人，分享学习成果。

小书签美术教案教案标题：小书签美术教案教学目标：1. 通过制作小书签，培养学生的创造力和艺术表达能力。

2. 了解小书签的使用价值，并培养学生的实用性思维。

3. 培养学生的细致观察力和手工操作能力。

教学准备：1. 纸张、卡纸或彩纸2. 彩色铅笔、蜡笔、水彩笔等绘画工具3. 剪刀、胶水、尺子等制作工具4. 小书签的样本或图片教学过程：引入：1. 向学生展示一些小书签的样本或图片，引发学生对小书签的兴趣和好奇心。

2. 引导学生思考小书签的作用和用途，例如标记书页、便签等。

探究：1. 向学生介绍小书签的制作材料和工具，让学生了解所需准备工具的用途。

2. 引导学生选择合适的纸张或卡纸作为小书签的基础材料，并根据个人喜好选择绘画工具。

3. 指导学生按照自己的设计创意，用绘画工具在纸张上绘制图案、文字或装饰元素。

实践：1. 学生根据自己的设计，使用剪刀和尺子将纸张剪裁成合适的小书签形状。

2. 学生在小书签的边缘涂抹胶水，并将其折叠或粘贴，确保小书签的结构牢固。

3. 学生可以在小书签上添加细节，如亮片、丝带等。

展示与分享：1. 学生展示自己制作的小书签，并分享自己的设计理念和创作过程。

2. 学生之间进行小组或全班展示，互相欣赏和评价彼此的作品。

总结与评价：1. 引导学生回顾整个制作过程，总结自己的收获和体会。

2. 学生之间进行作品评价，鼓励积极的反馈和建议。

拓展活动：1. 鼓励学生将小书签送给自己喜欢的人，传递友谊和美好的祝福。

2. 引导学生设计更多不同主题的小书签，如节日主题、动物主题等。

教学反思：1. 教师可以观察学生的创作过程和成果，评估学生在艺术表达和手工操作方面的能力。

2. 教师可以根据学生的反馈和评价，调整教学策略和教学内容，以提高教学效果。

注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际教学情况进行调整和修改。

小书签教案
教案标题：小书签创作
教案目标：
1. 激发学生的创意思维和想象力；
2. 培养学生的艺术造诣和动手能力；
3. 培养学生对阅读的兴趣和乐趣。

教学准备:
1. 教师准备大量有趣的图片、卡纸、彩笔、剪刀等艺术制作工具；
2. 预先确定好创作的题材和内容。

教学步骤：
步骤一：导入新课
1. 教师出示一些精美的书签样品，并与学生进行互动问答，“你们都有自己的书签吗？你们觉得有个性化的书签是怎么样的？”
步骤二：引导学生创作
1. 教师将一些有趣的图片和卡纸分发给学生，让他们挑选自己喜欢的图片；
2. 教师让学生用剪刀将图片剪下，并用彩笔为图片添加上自己喜欢的文字或图案。

步骤三：展示和评价
1. 学生互相交流彼此创作的过程和思路；
2. 将学生的作品集中展示并评选出一些优秀的作品。

步骤四：总结和反思
1. 教师引导学生总结自己的创作过程和经验；
2. 学生讨论自己创作时遇到的困难以及如何克服。

教学拓展：
1. 将学生的作品收集在一起，制作成学生们自己的书签展览；
2. 组织学生之间的交流和分享，让他们互相赏析和评论。

板书设计：
小书签创作
教学反思：
这节课的活动设计主要是鼓励学生发挥自己的创意和想象力，培养他们的动手能力和艺术造诣，同时引发他们对阅读的兴趣和乐趣。

通过自主选择图片、剪切、涂鸦和创作，学生能够全面发展自己的素质和能力，同时在展示和评价的过程中培养良好的团队意识和合作精神。

在完成创作之余，学生还能享受彼此分享和交流的乐趣，充分展示自己的作品和才华。