五年级美术《小书签》教学设计公开课(高敏)

《小书签》教学设计一、课题分析《小书签》是小学五年级上册活动中的一课，教材编排的目的主要是让学生认识书签，对书签制作的基本方法有一个全面的了解，并能应用一种合适的方法制作书签，让学生去用自己的方法表达自己的爱书情怀。

二、学情分析五年级的学生已经具备欣赏、制作书签的实验探究能力，因此选择制作书签作为综合实践活动的主题，可以在学生现有能力的基础上综合运用所学知识尝试解决社会生活中的问题，提高学生的综合素质。

学生接触书签以后，好奇心较强, 有强烈的探究欲望，通过对书签的由来、作用的了解，制作书签，他们能锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质，并能在活动中增强竞争意识、合作意识，培养创新能力，同时也进一步对学生进行传统文化技能的培养。

三、教学目标知识与技能：让学生通过学习了解有关书签的来历、作用及种类，并且学会制作自己喜欢的书签。

过程与方法：感受造型、色彩、和文字的关系，发展创造性思维品质。

在品味、鉴赏书签画面语言中体味祖国语言的博大精深，并能热爱读书，热爱祖国的传统文化，从而提升学生的文化综合素养。

情感态度与价值观：发展学生的想象力、观察力，培养审美及创造能力。

引导学生尝试不同的材料，运用多种方法制作书签，表现自己的设计风格。

教学重点：在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深，从而提升学生的文化综合素养。

教学难点：制作出一枚有特色的书签。

四、课前准备学生准备：收集2～3个书签，制作书签材料、工具，各类名言、格言和古诗。

教师准备：搜集、整理有关书签的资料，教师自制的课件、各种书签范例。

五、教学过程（一）激趣导入。

猜谜语：小小卡片书中夹，一下就能找页码。

增长见识又美观，送给朋友表心愿。

师请同学猜谜，揭题并板书“小书签”。

（二）知识小贴士。

(什么叫做书签和书签的发展历史)书签是看书时使用的一种文具。

古代是指悬于卷轴一端或贴于封面的属有书名的竹、牙片、纸或绢条，是爱读书人喜爱的一种放在书籍内的小型美术工艺品。

小学美术《小书签》教案教学设计及说课稿模板！《小书签》教学设计一、教学目标【知识与技能】了解书签的作用和形状，尝试运用材料进行创作、装饰和表现。

【过程与方法】通过观察、赏析和探讨书签的实践制作，利用合适的方法制作，增强动手能力和设计意识。

【情感态度价值观】学生在愉快的实践过程中，感受设计与其他美术活动的区别，激发对设计、生活的热爱之情。

二、教学重难点【重点】通过了解和欣赏不同的书签，尝试用各种媒材自由创作，从中感受设计的乐趣。

【难点】学生能够设计出富有特色并具有个性化气质的作品。

三、教学用具PPT课件、图片等相关资料四、教学过程(一)导入新课教师设置故事导入法，有一个同学很喜欢读书，但等她下一次继续读这本书的时候，便不太好找，于是她把书通过折书角来做标记，但是这样不好的就是书容易折坏，那同学们还有什么办法来帮助她呢?我听到有同学说：书签。

教师总结：大家说的很对，今天，我要带领你们走进书签的世界，顺势引出课题——《小书签》。

(二)新课教学1.初步感知教师播放图片引导学生赏析，提出问题：同学们都看到了很多书签，那么什么是书签?书签的起源是什么?学生思考并回答。

教师总结：书签在我国古代，是指悬于卷轴一端，或贴于封面的署有书名的竹、牙片、纸或绢条。

书签起源于我国春秋战国时期。

那时，书签被称为“牙签”，它的取材有用牛骨薄片的，也有用厚纸板的。

宋代以后，读书人喜欢手写一些座右铭或诗句在“牙签”上。

自此，“牙签”才变成了“书签”。

教师继续播放书签的图片，引导学生赏析，并提问这些书签有哪些的不同?学生思考回答教师总结：书签样式：按图案进行设计、回形针式的设计等。

绘制方法：绘画、剪贴、染纸等。

教师继续提问它们都是由几部分构成的?学生观察回答教师总结：书签本身、线2.小组探究展示作品书签，学生认真观察图片。

并提问：为什么要设计书签?学生积极思考并回答。

教师总结：书签可以帮助读书的人们更好的做标记，方便下一次阅读，有利于人们的学习。

赣美版美术五年级上册《第9课小书签》教学设计2一. 教材分析《第9课小书签》是赣美版美术五年级上册的教学内容。

本节课主要让学生学习书签的设计和制作，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。

教材内容丰富，包括书签的设计原则、材料选择、制作方法等，旨在让学生通过实践操作，掌握书签制作的基本技能，培养学生的动手能力和创新能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对书签有一定的了解。

他们在之前的学习中，已经掌握了基本的绘画和制作技巧，具备一定的审美能力。

但部分学生对书签的制作方法和设计理念还不够清晰，需要在教学中进行引导和培养。

此外，学生的动手能力和创新能力有待提高，需要通过实践操作和启发引导，激发他们的创造潜能。

三. 教学目标1.让学生了解书签的设计原则和制作方法，提高学生的审美能力和创造力。

2.培养学生动手操作的能力，提高学生的创新能力。

3.培养学生对美术的兴趣和爱好，增强学生的自信心。

四. 教学重难点1.重点：书签的设计原则、制作方法和材料选择。

2.难点：如何激发学生的创造潜能，提高学生的创新能力。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，讲解书签的制作方法和设计理念，引导学生学习。

2.实践法：学生动手制作书签，提高学生的动手能力。

3.启发法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的创新意识。

4.互动法：学生之间相互交流、评价，提高学生的沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、示范作品、制作材料、工具等。

2.学生准备：美术用品、制作材料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一系列精美的书签作品，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师简要介绍书签的设计原则和制作方法，展示示范作品，讲解制作过程。

3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，选择合适的材料和工具，动手制作书签。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，相互交流制作心得，引导学生总结书签制作的方法和技巧。

小学美术赣美版五年级上册《小书签》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
【省级名师教案】
教材分析：
本课是赣美版五年级第九册教材，属于“设计、运用”学习领域。

教材编排的目的主要是让学生认识书签，对书签制作的基本方法有一个全面的了解，并能应用一种合适的方法制作书签，表达自己的爱书情怀。

学情分析：
五年级的学生已经具备欣赏、制作书签的实验探究能力，因此选择制作书签作为综合实践活动的主题，通过对书签的由来、作用的了解，在学生现有能力的基础上综合运用所学知识自己动手制作书签，能很好地培养学生个性思维能力。

教学目标：
1.了解书签的历史、作用及种类。

2.在品味、鉴赏书签后，尝试运用不同的材料和多种方法制作书签，表现自己的设计风格。

3.发展想象力、观察力，培养审美及创造能力。

教学重点：通过了解和欣赏，尝试用各种媒材大胆、自由地制作书签。

教学难点：作品的表现有一定的形式美感和个性化的品质。

（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个创意小书签的设计主题。
2.实验操作：学生们将根据讨论的成果，动手制作创意小书签，实践设计原则和制作技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的创意设计和小书签成品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“创意小书签在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的设计理念和创新点。
小学美术《创意小书签》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《创意小书签》章节，内容主要包括：
1.了解书签的起源、种类和作用；
2.学习制作创意小书签的方法和步骤；
3.探索运用不同的材质、颜色和图案设计独特的小书签；
4.培养学生的动手能力、创新意识和审美观念。
二、核心素养目标
1.提升学生对美术学科的兴趣，激发创意思维和想象力；
1.理论介绍：首先，我们要了解小书签的基本概念和作用。书签是阅读时的辅助工具，同时也可以是展现个人风格和创意的载体。它的设计可以丰富多彩，体现个性和文化。
2.案例分析：接下来，我们来看一些创意小书签的案例。这些案例展示了如何将简单的材料通过巧妙的设计和制作，变成实用又美观的书签。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调书签设计的基本原则和制作技巧。对于如何结合材质、颜色和图案等难点，我会通过示例和步骤讲解来帮助大家理解。
举例解释：
-通过头脑风暴、灵感搜集等环节，帮助学生展开创意思维，鼓励尝试不同的设计方法。
-指导学生认识各种材质的特点，如纸质、布料、塑料等，以便他们能够根据设计需求选择合适的材料。
-讲解色彩理论，引导学生进行色彩搭配练习，同时强调图案设计的和谐与平衡。

赣美版五年级上册美术《第9课小书签》教学设计2一. 教材分析《第9课小书签》是赣美版五年级上册美术教材中的一课，主要让学生学习书签的设计和制作，培养学生的审美能力和动手能力。

通过本节课的学习，让学生了解书签的作用和意义，掌握书签设计的基本方法，提高学生对书籍的热爱和阅读的兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的审美观念和手工制作能力，他们对书籍有一定的兴趣，但对书签的认识和设计制作能力有限。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解书签的作用，激发学生的创作热情，培养学生的创新意识和审美能力。

三. 教学目标1.让学生了解书签的作用和意义，提高学生对书籍的热爱和阅读的兴趣。

2.培养学生掌握书签设计的基本方法，提高学生的审美能力和动手能力。

3.培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的综合素质。

四. 教学重难点1.教学重点：书签的作用和意义，书签设计的基本方法。

2.教学难点：书签的创新设计和制作技巧。

五. 教学方法1.讲授法：讲解书签的作用、意义和设计方法。

2.示范法：展示优秀书签作品，引导学生欣赏和分析。

3.实践法：学生动手制作书签，培养学生的动手能力。

4.合作法：分组合作完成书签制作，培养学生的团队精神。

5.评价法：学生自评、互评和他评，提高学生的审美能力。

六. 教学准备1.教师准备：书签设计的相关资料、优秀作品展示、制作工具和材料。

2.学生准备：带上一本自己喜欢的书籍，准备好制作书签的工具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍书签的作用和意义，引导学生关注书籍和阅读。

2.呈现（10分钟）展示优秀书签作品，让学生欣赏和分析，引导学生了解书签设计的基本方法。

3.操练（10分钟）学生动手制作书签，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评和他评，提高学生的审美能力。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考书签的创新设计，鼓励学生发挥想象力，提高学生的创新能力。

小学美术赣美版五年级上册《小书签》省级名师授课教案优
质课教案获奖教案公开课教案
【省级名师教案】
一.导入
师：落叶是大自然最美的礼物，秋天的山野到处是红色、黄色，金色，一片片枫叶是秋天的使者.(老师捡里一片枫叶，举起书，)看，这片枫叶还仅仅是一片枫叶吗？生：
师：看来书签一定是你的好朋友。

今天就让我们从这片枫叶开始就探索小书签的世界－－（板书课题）－－（上课，起立）
二．新授
师：老师就用树叶制作了一些书签，你们觉得这些书签美吗？生：美
师：哪里美呢？生：造型，颜色
师：是啊，这些小小的书签来历还不简单呢，请欣赏一段视频，仔细看不同朝代的书签都用了什么材料制成呢？(播放历史视频，师读春秋战国，唐朝，宋朝 )师：好，看完了视频，各个朝代的书签是用什么材料制成的呢？生：
师：是啊，古人真聪明，选择了与书箱相适应的材料做书签，同学们，做书签的材料可不止这些，你们看（PPT出示纸质，金属，布艺，木质，泥塑），如果是你，你会选择什么材料。

赣美版美术五年级上册《第9课小书签》教案3一. 教材分析《第9课小书签》是赣美版美术五年级上册的一课，主要让学生学习书签的设计和制作，培养学生的审美能力和创造力。

通过本课的学习，学生可以了解书签的作用和意义，掌握书签设计的基本原则，提高自己的审美水平。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，他们对书签有一定的了解，但可能缺乏系统的书签设计知识。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握书签设计的基本原则，激发学生的创造力和兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解书签的作用和意义，提高学生的审美水平。

2.引导学生掌握书签设计的基本原则，培养学生的创造力。

3.培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的动手能力。

四. 教学重难点1.重点：书签的设计原则和制作方法。

2.难点：如何创作出具有个人特色的书签。

五. 教学方法1.讲授法：讲解书签的作用、意义和设计原则。

2.示范法：展示优秀书签作品，引导学生欣赏和分析。

3.实践法：学生动手制作书签，培养实践能力。

4.合作交流法：分组合作，分享设计理念，互相学习。

六. 教学准备1.教师准备：书签设计理论知识、优秀书签作品、制作材料。

2.学生准备：制作书签所需的材料、笔记本、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考书签的作用和意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示优秀书签作品，引导学生欣赏和分析，让学生了解书签设计的基本原则。

3.操练（10分钟）教师讲解书签制作的方法和步骤，学生分组合作，动手制作书签。

4.巩固（10分钟）教师巡回指导，解答学生制作过程中遇到的问题，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创造力，创作出具有个人特色的书签。

学生互相欣赏、交流，分享设计理念。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调书签设计的重要性和注意事项。

7.家庭作业（5分钟）学生完成书签制作，并将作品展示给家人，分享学习成果。

小书签美术教案教案标题：小书签美术教案教学目标：1. 通过制作小书签，培养学生的创造力和艺术表达能力。

2. 了解小书签的使用价值，并培养学生的实用性思维。

3. 培养学生的细致观察力和手工操作能力。

教学准备：1. 纸张、卡纸或彩纸2. 彩色铅笔、蜡笔、水彩笔等绘画工具3. 剪刀、胶水、尺子等制作工具4. 小书签的样本或图片教学过程：引入：1. 向学生展示一些小书签的样本或图片，引发学生对小书签的兴趣和好奇心。

2. 引导学生思考小书签的作用和用途，例如标记书页、便签等。

探究：1. 向学生介绍小书签的制作材料和工具，让学生了解所需准备工具的用途。

2. 引导学生选择合适的纸张或卡纸作为小书签的基础材料，并根据个人喜好选择绘画工具。

3. 指导学生按照自己的设计创意，用绘画工具在纸张上绘制图案、文字或装饰元素。

实践：1. 学生根据自己的设计，使用剪刀和尺子将纸张剪裁成合适的小书签形状。

2. 学生在小书签的边缘涂抹胶水，并将其折叠或粘贴，确保小书签的结构牢固。

3. 学生可以在小书签上添加细节，如亮片、丝带等。

展示与分享：1. 学生展示自己制作的小书签，并分享自己的设计理念和创作过程。

2. 学生之间进行小组或全班展示，互相欣赏和评价彼此的作品。

总结与评价：1. 引导学生回顾整个制作过程，总结自己的收获和体会。

2. 学生之间进行作品评价，鼓励积极的反馈和建议。

拓展活动：1. 鼓励学生将小书签送给自己喜欢的人，传递友谊和美好的祝福。

2. 引导学生设计更多不同主题的小书签，如节日主题、动物主题等。

教学反思：1. 教师可以观察学生的创作过程和成果，评估学生在艺术表达和手工操作方面的能力。

2. 教师可以根据学生的反馈和评价，调整教学策略和教学内容，以提高教学效果。

注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际教学情况进行调整和修改。

小书签教案
教案标题：小书签创作
教案目标：
1. 激发学生的创意思维和想象力；
2. 培养学生的艺术造诣和动手能力；
3. 培养学生对阅读的兴趣和乐趣。

教学准备:
1. 教师准备大量有趣的图片、卡纸、彩笔、剪刀等艺术制作工具；
2. 预先确定好创作的题材和内容。

教学步骤：
步骤一：导入新课
1. 教师出示一些精美的书签样品，并与学生进行互动问答，“你们都有自己的书签吗？你们觉得有个性化的书签是怎么样的？”
步骤二：引导学生创作
1. 教师将一些有趣的图片和卡纸分发给学生，让他们挑选自己喜欢的图片；
2. 教师让学生用剪刀将图片剪下，并用彩笔为图片添加上自己喜欢的文字或图案。

步骤三：展示和评价
1. 学生互相交流彼此创作的过程和思路；
2. 将学生的作品集中展示并评选出一些优秀的作品。

步骤四：总结和反思
1. 教师引导学生总结自己的创作过程和经验；
2. 学生讨论自己创作时遇到的困难以及如何克服。

教学拓展：
1. 将学生的作品收集在一起，制作成学生们自己的书签展览；
2. 组织学生之间的交流和分享，让他们互相赏析和评论。

板书设计：
小书签创作
教学反思：
这节课的活动设计主要是鼓励学生发挥自己的创意和想象力，培养他们的动手能力和艺术造诣，同时引发他们对阅读的兴趣和乐趣。

通过自主选择图片、剪切、涂鸦和创作，学生能够全面发展自己的素质和能力，同时在展示和评价的过程中培养良好的团队意识和合作精神。

在完成创作之余，学生还能享受彼此分享和交流的乐趣，充分展示自己的作品和才华。

赣美版美术五年级上册《第9课小书签》教学设计1一. 教材分析《第9课小书签》是赣美版美术五年级上册的教学内容。

本课主要是让学生学习书签的设计和制作，通过设计出独特、美观的书签，提高学生对美术的兴趣和审美能力。

教材中提供了多种书签的设计风格和制作方法，让学生在创作中发挥自己的想象力和创造力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础和创作能力，他们对手工制作和设计有着浓厚的兴趣。

然而，学生在书签设计方面的经验和技巧还不够成熟，需要通过本课的学习来提高。

此外，学生可能对一些专业术语和设计原则还不够了解，需要在教学中进行引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生了解书签的设计原则和制作方法，提高学生的美术素养和创作能力。

2.通过书签的设计和制作，培养学生的审美能力和创新精神。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生的沟通和能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握书签的设计原则和制作方法，创作出独特、美观的书签。

2.难点：学生能够灵活运用设计原则，创作出具有个人特色的书签。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生了解书签的设计原则和制作方法。

2.实践法：学生通过动手制作书签，提高自己的美术素养和创作能力。

3.合作法：学生分组合作，共同完成书签的设计和制作。

六. 教学准备1.教师准备：教材、示范作品、材料和工具（如彩纸、彩笔、剪刀等）。

2.学生准备：美术作业本、彩纸、彩笔、剪刀等材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些精美的书签作品，引发学生对书签的兴趣，进而导入新课。

2.呈现（10分钟）教师讲解书签的设计原则和制作方法，让学生了解书签的制作过程。

3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师讲解的设计原则和制作方法，开始制作书签。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的书签作品，相互交流评价，教师进行点评，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考书签的制作材料和设计风格，鼓励学生发挥创新精神，尝试制作不同风格的书签。

小学美术赣美版五年级上册第9课《小书签》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教材分析本节课是江西美术出版社五年级上册第九课的教学内容,是一节关于书签的设计制作的课程,结合美术课程标准中的四个学习领域来说,本课属于“设计·应用”领域。

书签不仅具有标记阅读位置的实用功能,书签上的图案和文字还蕴含着知识和美的享受,具有审美功能,同时还是馈赠朋友和激励自己的特殊礼物。

本堂课我力求体现以学生为本的教学理念,引导学生自主尝试、主动探究,在教学环节中不断抛出问题,思考问题、解决问题。

着力培养学生的创造性思维和探究精神,让学生享受到手工制作带来的乐趣。

2教法、学法谈话导入法:以日常师生交谈的话题导入新课。

讲授法、演示法:教师讲授并演示书签的制作方法。

讨论法:学生思考讨论立体书签的制作方法。

观察法:观察不同材质书签的制作要点。

探究学习:学生在教师范例的基础上自主探究其他类型的书签制作方法。

合作学习:学生制作过程中可独立完成,也可小组合作,自由选择创作组成员, 就近合作。

3教学目标知识与技能 1、了解书签的历史发展、制作材料与作用2、掌握各式书签的制作方法过程与方法 1、通过探究学习,掌握制作书签的技能与方法。

2、根据自己的兴趣和爱好尝试利用各种材料自由制作、装饰和表现书签。

情感、态度与价值观 1、能收集利用身边的废旧材料,通过设计加工变废为宝,养成低碳生活的好习惯。

2、通过展示、运用等形式交流,培养学生感知美、接受美、创造美的能力。

3、学会分享制作乐趣。

4学情分析五年级的学生在之前的美术学习中已经掌握了一些手工制作技能。

具备欣赏、制作书签的实验探究能力,因此书签的制作可以在学生现有能力的基础上综合运用所学知识尝试解决学习中遇到的问题,提高学生的综合素质。

各类形式的书签激发了学生的好奇心,好奇心较强,探究欲望越有强烈,学习的积极性越高。

不限主题的书签制作给学生提供了个性化的创作空间,学生能在活动中增强竞争意识、合作意识,培养创新能力。

《小书签》美术教案一、教材分析：本课选自*西美术出版社，小学五年级美术第九课的内容。

书签对学生来说并不陌生，学生在平时生活中也曾看见过和使用过。

书签的形状很多，制作的材料也不一样，一般有金卡书签、银卡书签、塑料书签、竹制书签等等。

《小书签》是五年级上册第九课的内容，通过动手制作一件作品培养学生的动手能力，《小书签》这课主要让学生学习用卡纸和*纸拼贴的方法制作一张小书签，并通过让学生设计不同形式的书签，培养学生动手动脑及创新的能力。

因此学生很感兴趣，动手*作的欲望和学习的积极*都很高二、学情分析：小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意*和自觉*也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。

能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。

三、课时：1四、教学目标1、通过学习，了解书签的作用和形状，尝试利用各种废旧材料等媒材自由制作、装饰和表现。

2、根据自己的兴趣和爱好制作出有个*的书签3、通过展示、运用等形式交流，培养学生感知美、接受美、创造美的能力。

五、教学重难点1、通过了解和欣赏，尝试用各种媒材大胆、自由地制作书签。

2、作品的表现有一定的形式美感和个*化的品质。

六、教学准备教具：课件、剪*、细*绳、固体胶以及自选可以用来制作的材料等学具：铅笔、细绳、绘画工具材料自选、七、教学过程：一、视频导入师：1、同学们，上课前给你们看个视频，谁来说一说小猴在干什么，他遇到了什么问题？师：2、你能帮他想想办法么？怎么才能找到呢？师：3、请同学们说说自己的方法并加以表扬。

师：4、看看老师是怎么找到的。

（边说边示范）师：5、对了，这个夹在书本内的就是书签。

书签是读书人的好朋友，喜欢读书的朋友都离不开他。

板书课题——小书签二、新授1、书签，它是读书人的好朋友。

小学美术赣美版五年级上册《小书签》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学准备：
教具：课件、纸、彩纸、剪刀、双面胶
学具：彩笔、细绳、等材料
教学课时：1课时
教学过程：
一、谈话导入
l、从学生实际生活出发，在聊天中自然引入课题。

2、展示课题----小书签
二、讲授新课
1、什么是书签
2、教师介绍书签的历史发展。

3、不同材质的书签展示（播放书签图例ppt）．提倡“变废为宝”。

4、书签设计要素分析外形（形状备异）图案（可手绘、也可剪贴）
文字（一般为格言或自己喜欢的句子）色彩（除了在图案内部上色，还可做外部装饰）
三、制作
学生自主选择合适的材料制作一款书签，内客形式自定。

制作过程开始前，教师用语言简单回顾提示卡片书签制作方法：。

赣美版五年级上册美术教学设计《第9课小书签》一. 教材分析《第9课小书签》是赣美版五年级上册美术教学内容，本节课主要让学生学习书签的设计与制作，培养学生的审美能力和动手能力。

教材内容丰富，包括书签的历史、种类、设计原则等，旨在让学生了解书签的文化内涵，提高对美术的认知水平。

二. 学情分析五年级的学生已具备一定的审美观念和动手能力，对美术课程感兴趣。

但部分学生可能对书签的认识较浅，设计制作能力有待提高。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.让学生了解书签的历史、种类和设计原则，提高审美能力。

2.培养学生动手制作书签的能力，提高创新能力。

3.培养学生对美术的兴趣，增强文化自信。

四. 教学重难点1.重点：书签的设计原则和制作方法。

2.难点：书签创意设计和个性化表达。

五. 教学方法1.讲授法：讲解书签的历史、种类和设计原则。

2.示范法：展示制作书签的步骤和技巧。

3.实践法：让学生动手制作书签，培养实践能力。

4.互动法：引导学生相互评价、交流，提高审美水平。

六. 教学准备1.教材、教案、课件。

2.书签制作材料（如彩纸、彩笔、剪刀、胶水等）。

3.参考作品示例。

4.展示平台（如黑板、展示柜等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道书签是什么吗？书签有什么作用？激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师讲解书签的历史、种类和设计原则，展示各种精美的书签图片，让学生感受书签的魅力，为制作书签打下基础。

3.操练（10分钟）教师示范制作书签的步骤和技巧，学生跟随教师动手制作。

在此过程中，教师关注学生的个体差异，给予个别指导，确保每个学生都能完成作品。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的书签作品，相互评价、交流，教师点评并给予鼓励。

通过展示和评价，提高学生的审美能力和自信心。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，将书签设计成不同形状、图案，提高学生的创新能力。

小学美术赣美版五年级上册《小书签》省级名师授课教案优
质课教案获奖教案公开课教案
【省级名师教案】
教学目标：
1､知道什么是书签，了解书签的历史，掌握制作小书签的技能和方法。

2､在制作过程中，受到艺术熏陶，养成爱动脑勤动手的好习惯，体验劳动的快乐。

3､能收集及利用身边的废旧纸，做节约小先锋。

教学重点：用绘画法或拼贴法制作一张精美的书签，感受动脑动手带来的乐趣。

教学难点：充分发挥想象力，设计出与众不同的书签。

教学准备：
1､剪刀、画笔、卡纸（包装纸、请贴、红包、糖纸、挂历等）、胶水。

2、课件、部分书签。

3､学生四人或六人一组，每组一套材料。

教学过程：
一、课前谈话
1、分小组，选好小组长安排座位及交待分工。

2、提问。

小书签美术教案教案标题：小书签美术教案教案目标：1. 学生能够了解小书签的定义和用途。

2. 学生能够掌握制作小书签的基本技巧。

3. 学生能够发挥创意，设计并制作自己的小书签。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿2. 美术材料：彩色纸、剪刀、胶水、彩色铅笔等3. 小书签样本图片4. 学生练习册教学步骤：引入：1. 使用PowerPoint演示文稿展示一些小书签的样本图片，引起学生对小书签的兴趣。

2. 引导学生思考小书签的定义和用途，并与他们分享自己使用小书签的经验。

探究：1. 让学生观察并分析小书签的特点和制作材料。

2. 引导学生思考如何制作小书签，并与他们分享一些制作小书签的基本技巧。

实践：1. 分发彩色纸、剪刀、胶水等美术材料给学生。

2. 指导学生根据自己的创意设计并制作小书签。

3. 鼓励学生在小书签上运用各种美术技巧，如绘画、剪纸、贴纸等。

展示与分享：1. 邀请学生展示自己设计的小书签，并分享他们的创意和制作过程。

2. 鼓励学生互相欣赏和交流，提供积极的反馈和建议。

总结：1. 总结学生在本节课中学到的关于小书签的知识和技巧。

2. 强调小书签的实用性和创意性，并鼓励学生在日常生活中继续制作和使用小书签。

拓展活动：1. 鼓励学生制作一套主题相关的小书签，并用于阅读活动或作为礼物赠送给他人。

2. 邀请学生参观当地的艺术展览或美术馆，以进一步培养他们对美术的兴趣和欣赏能力。

评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和制作小书签的技巧。

2. 收集学生设计的小书签作品，并对其进行评估和反馈。

教案扩展：教师可以将小书签制作与其他学科或主题相结合，如历史、科学、文学等，以增加学生对相关知识的理解和兴趣。

同时，教师还可以邀请专业美术人士或艺术家来进行小书签制作的示范和指导，以提高学生的美术技能和创作水平。