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一、实验背景与目的随着信息技术的飞速发展，多媒体技术在教育领域的应用越来越广泛。
为了提高教学效果，培养学生的创新能力和实践能力，我校开设了多媒体课程。
本次实验旨在通过实际操作，使学生了解多媒体制作的基本流程，掌握常用多媒体制作软件的使用方法，并能够独立完成一个简单多媒体作品的制作。
二、实验内容与步骤1. 实验内容本次实验以“制作一个简单的多媒体课件”为主题，要求学生运用所学知识，制作一个包含文字、图片、音频、视频等多媒体元素的作品。
2. 实验步骤（1）确定课件主题首先，学生需要确定课件的主题，以便在后续制作过程中围绕主题展开。
（2）收集素材根据主题，学生需要收集相关的文字、图片、音频、视频等素材。
素材来源可以包括网络、图书馆、教材等。
（3）选择制作软件根据素材类型和制作需求，选择合适的制作软件。
常用的多媒体制作软件有PowerPoint、Flash、Authorware等。
（4）制作课件按照以下步骤制作课件：①新建一个项目，设置页面大小、背景等基本参数。
②添加文字内容，设置字体、字号、颜色等。
③插入图片，调整图片大小、位置等。
④添加音频、视频等元素，设置播放时间、位置等。
⑤调整动画效果，使课件更具吸引力。
⑥预览并修改，确保课件内容完整、流畅。
（5）打包与发布将制作好的课件打包，生成可执行文件或网页文件，以便在课堂或网络环境下展示。
三、实验结果与分析1. 实验结果通过本次实验，学生掌握了多媒体制作的基本流程，学会了使用PowerPoint软件制作课件，并独立完成了一个简单多媒体作品的制作。
2. 实验分析（1）实验过程中，学生学会了如何根据主题收集素材，提高了信息检索能力。
（2）在制作课件的过程中，学生学会了运用多媒体元素，丰富了教学内容，提高了教学效果。
（3）通过实际操作，学生提高了自己的动手能力，培养了创新思维。
（4）实验过程中，学生遇到了一些问题，如素材版权、软件操作等，通过查阅资料、请教老师等方式解决了问题，提高了自主学习能力。
一、前言随着信息技术的飞速发展，多媒体技术已经广泛应用于各个领域。
为了提高大学生的综合素质，培养具备多媒体制作能力的专业人才，我校特开设了多媒体实训课程。
通过本次实训，我们不仅掌握了多媒体制作的基本技能，还对多媒体产业的发展有了更深入的了解。
以下是我对本次多媒体实训的总结。
二、实训内容与过程1. 实训内容本次实训主要围绕以下几个方面展开：（1）多媒体基础知识：了解多媒体的基本概念、分类、特点及其在各个领域的应用。
（2）多媒体制作软件：学习使用Photoshop、Premiere、Flash等软件进行多媒体制作。
（3）多媒体作品设计：结合所学知识，设计并制作多媒体作品，如海报、动画、视频等。
（4）项目实践：分组完成一个小型多媒体项目，锻炼团队合作能力。
2. 实训过程（1）理论学习：通过课堂讲解、资料阅读等方式，掌握多媒体基础知识。
（2）软件学习：在教师的指导下，学习使用Photoshop、Premiere、Flash等软件。
（3）作品制作：结合所学知识，独立完成多媒体作品。
（4）项目实践：分组讨论、分工合作，完成一个小型多媒体项目。
三、实训成果与收获1. 实训成果（1）掌握了多媒体制作的基本技能，如海报设计、动画制作、视频剪辑等。
（2）设计并制作了多个多媒体作品，如海报、动画、视频等。
（3）完成了一个小型多媒体项目，锻炼了团队合作能力。
2. 实训收获（1）提高了自己的审美能力：通过学习多媒体制作，了解了不同风格的作品设计，提高了自己的审美能力。
（2）培养了创新思维：在实训过程中，我们需要不断尝试新的设计理念和技术，培养了创新思维。
（3）提高了实践能力：将所学知识应用于实际项目，提高了自己的实践能力。
（4）增强了团队协作能力：在项目实践中，与团队成员共同解决问题，增强了团队协作能力。
四、实训心得体会1. 实践出真知：通过本次实训，我深刻体会到实践的重要性。
理论知识固然重要，但只有将理论知识应用于实践，才能真正掌握技能。
实验名称：多媒体综合实验实验日期：2023年4月10日实验地点：计算机实验室实验目的：1. 熟悉多媒体软件的使用，掌握基本的多媒体制作技能。
2. 了解多媒体素材的采集、编辑和合成方法。
3. 提高多媒体作品的创作能力和审美水平。
实验内容：1. 多媒体素材的采集与整理2. 图像素材的编辑3. 音频素材的编辑4. 视频素材的编辑5. 多媒体作品的合成与输出实验步骤：一、多媒体素材的采集与整理1. 采集图片素材：使用相机或扫描仪采集图片，确保图片清晰、色彩真实。
2. 采集音频素材：使用麦克风录制音频，确保音频清晰、无杂音。
3. 采集视频素材：使用摄像机或手机录制视频，确保视频画面稳定、音质清晰。
4. 整理素材：将采集到的素材进行分类、命名，以便后续使用。
二、图像素材的编辑1. 使用图像处理软件（如Photoshop）对图片素材进行编辑，包括调整亮度、对比度、色彩饱和度等。
2. 对图片进行裁剪、旋转、翻转等操作，使图片符合设计需求。
3. 添加文字、滤镜、特效等元素，丰富图片内容。
三、音频素材的编辑1. 使用音频编辑软件（如Audacity）对音频素材进行编辑，包括剪辑、拼接、混音等。
2. 调整音频的音量、频率、时长等参数，确保音频质量。
3. 添加背景音乐、音效等元素，丰富音频内容。
四、视频素材的编辑1. 使用视频编辑软件（如Adobe Premiere Pro）对视频素材进行编辑，包括剪辑、拼接、添加转场效果等。
2. 调整视频的亮度、对比度、色彩饱和度等参数，确保视频画面质量。
3. 添加字幕、背景音乐、音效等元素，丰富视频内容。
五、多媒体作品的合成与输出1. 将编辑好的图像、音频、视频素材导入多媒体制作软件（如Adobe After Effects）。
2. 根据设计需求，调整素材的顺序、时长、位置等参数。
3. 添加动画、特效等元素，使作品更具观赏性。
4. 将多媒体作品输出为所需的格式，如MP4、AVI等。
实验名称：多媒体技术综合应用实验实验时间：2023年X月X日实验地点：计算机实验室一、实验目的1. 熟悉多媒体技术的概念和基本原理。
2. 掌握多媒体制作软件的使用方法。
3. 学会利用多媒体技术进行信息表达和传播。
4. 培养团队协作和创新能力。
二、实验内容1. 多媒体技术基本原理的学习2. 多媒体制作软件（如Adobe Premiere、Photoshop等）的使用3. 多媒体作品的制作与展示三、实验步骤1. 多媒体技术基本原理的学习（1）了解多媒体技术的定义、发展历程和应用领域。
（2）学习多媒体技术的基本原理，如数字化、多媒体格式、音频处理、视频处理等。
2. 多媒体制作软件的使用（1）安装并熟悉Adobe Premiere、Photoshop等软件的操作界面。
（2）学习视频剪辑、音频编辑、图像处理等基本操作。
（3）尝试制作简单的多媒体作品，如视频、音频、图片等。
3. 多媒体作品的制作与展示（1）分组讨论，确定多媒体作品的主题和内容。
（2）分工合作，利用所学知识制作多媒体作品。
（3）作品完成后，进行展示和交流，互相评价和改进。
四、实验结果与分析1. 实验结果本次实验，我们成功学习了多媒体技术的基本原理，掌握了Adobe Premiere、Photoshop等软件的使用方法，并制作出具有创意的多媒体作品。
2. 实验分析（1）多媒体技术具有广泛的应用领域，如教育、娱乐、广告等。
通过本次实验，我们认识到多媒体技术在现代社会的重要性。
（2）多媒体制作软件的功能丰富，操作简便。
在实验过程中，我们学会了如何运用这些软件进行创作，提高了自己的动手能力。
（3）团队协作在多媒体作品的制作过程中至关重要。
通过本次实验，我们学会了如何与他人沟通、分工合作，培养了团队精神。
五、实验总结1. 通过本次实验，我们深入了解了多媒体技术的概念、原理和应用，为今后从事相关领域的工作打下了基础。
2. 在实验过程中，我们掌握了多媒体制作软件的使用方法，提高了自己的实践能力。
太原理工大学现代科技学院多媒体通信技术课程实验报告专业班级学号姓名指导教师太原理工大学现代科技学院实验报告实验名称 JPEG 图像压缩算法 同组人专业班级 学号 姓名 成绩一．实验目的1.掌握基于DCT 变换的图像压缩的基本原理及其实现步骤。
2.通过使用MATLAB ，对同一幅原始图像进行压缩，进一步掌握DCT 和图像压缩。
二．实验要求以任意选择一幅图片为数据设计出JPEG 图像的压缩和缓解压缩算法并写出程序予以实现。
三．实验原理 和相同图像质量的其它的常用文件格式（如GIF 、TIFF 、PNG ）相比，JPEG 是目前静态图像中压缩比最高的。
我们给出具体的数据来对比一下。
例如一张大小为1152*768.24位色的原图，用Microsoft 图画工具将其分别转成24位色BMP 、24位色JPEG 、24位色PNG 的压缩格式、24位色TIF 。
得到的文件大小（以KB 为单位）分别为：2593, 214， 1751， 2398 。
可见JPEG 比其它几种的压缩比要高的多，而图像质量都差不多。
JPEG 的图片使用的是YUV （或ＹＣｂＣｒ）颜色模型 。
Ｙ代表亮度 ，Ｕ和Ｖ表示色差，Ｕ和Ｖ是构成色彩的两个分量。
ＹＵＶ表示法的重要性是它的亮度信号（Ｙ）和色度信号（Ｕ和Ｖ）是相互独立的。
也就是Ｙ信号分量构成的黑白灰度图与用Ｕ和Ｖ信号构成的另外两幅单色图是相互独立的。
所以可以对这些单色图分别进行编码。
四．实验程序 JPEG 程序： 编码压缩 jpeg_demo.m ： % Prototype JPEG compression algorithm demostration % % copyright (c) 1997-2002 by Yu Hen Hu %% This algorithm only demonstrate the basic % JPEG functionalities.% It is not necessarily a faithful % implementation of JPEG . % Its output will not be binary bit streams % either, but rather……………………………………装………………………………………订…………………………………………线………………………………………太原理工大学现代科技学院实验报告% an integer stream of 0 and 1s% Only gray scale picture is considered%% Last modification: 11/6/2002clear all;clc;close all;disp('JPEG编码演示，请选择输入图像,按任意键继续... ');pause;[FileName_A] = uigetfile ({'*.tif;*.bmp;*.ras;*.jpg;'},'请输入一个图像'); A=imread(FileName_A);A1=imfinfo(FileName_A);if A1.Format=='bmp'| A1.Format=='jpg'A=rgb2gray(A);% else% if A1.Format=='jpg'% A=rgb2gray(A);% endEndfigure,subplot(2,2,1),imshow(A);title('原始图像');% [x,map]=imread('test.ras')% f=double(x);%(1+128:128+128,1+128:128+128);% imshow(mat2gray(f))f=double(A);disp('进行DCT变换,按任意键继续... ');pause;% drawnow[mf,nf]=size(f); mb=mf/8; nb=nf/8;% size of f, # of blocks of f% Step 1. 2D separable DCT on each 8x8% blocksFf=round(blkproc(f,[8 8],'dct2'));% transpose back to proper orientationsubplot(2,2,2),imshow(uint8(Ff));title('量化前频域图像');disp('输入亮度量化表,按任意键继续... ');pause;% Perceptual scaler quantizationQ1=1;% this is the quantization matrix shown in figure 8.37 in the textbookQ =Q1*[16 11 10 16 24 40 51 6112 12 14 19 26 58 60 5514 13 16 24 40 57 69 56太原理工大学现代科技学院实验报告14 17 22 29 51 87 80 6218 22 37 56 68 109 103 7724 35 55 64 81 104 113 9249 64 78 87 103 121 120 10172 92 95 98 112 100 103 99]disp('量化,按任意键继续... ');pause;% Now perform roundingFq=round(blkproc(Ff,[8 8],'divq',Q));subplot(2,2,3),imshow(uint8(Ff));title('量化后频域图像');% pause%echo offdisp('输入Zig-Zag扫描顺序,按任意键继续... ');pause;% Zig-Zag scanning of AC coefficientsz=[1 2 6 7 15 16 28 293 5 8 14 17 27 30 434 9 13 18 26 31 42 4410 12 19 25 32 41 45 5411 20 24 33 40 46 53 5521 23 34 39 47 52 56 6122 35 38 48 51 57 60 6236 37 49 50 58 59 63 64]disp('提取DC系数、差分并进行Huffman编码,按任意键继续... '); pause;% DPCM of DC component, scaned row-wiseif mb*nb > 1,fdc=reshape(Fq(1:8:mf,1:8:nf)',mb*nb,1);fdpcm=dpcm(fdc,1);Enddccof=[];for i=1:mb*nb,dccof=[dccof jdcenc(fdpcm(i))];End%echo ondisp('提取AC系数并进行Huffman编码,按任意键继续... '); pause;%pause%echo offacseq=[];太原理工大学现代科技学院实验报告for i=1:mbfor j=1:nbtmp(z)=Fq(8*(i-1)+1:8*i,8*(j-1)+1:8*j);% tmp is 1 by 64% tmp(z)=Fq(1:8,1:8)eobi=max(find(tmp~=0)); %end of block index% eob is labelled with 999Acseq=[acseq tmp(2:eobi) 999];endEndaccof=jacenc(acseq);disp(['DC系数的Huffman编码长度为：' int2str(length(dccof)) ...' bits']);disp(['AC系数的Huffman编码长度为：' int2str(length(accof)) ...' bits']);disp(' ');disp(' ');disp(['压缩后比特率：' num2str((length(dccof)+length(accof))/(mb*nb*64)) ' Bits / pixel ']) disp(['压缩比：' num2str(8/((length(dccof)+length(accof))/(mb*nb*64))) ' : 1'])编码压缩。
本科实验报告课程名称：多媒体技术与应用实验项目：《多媒体技术与应用》课程实验实验地点：思贤楼1108专业班级：学号：******学生姓名：指导教师：***2015年12月6日太原理工大学学生实验报告4）Rm格式Rm是RealMedia文件的简称。
Real Networks公司所制定的音频视频压缩规范称为RealMedia，是目前在Internet上相当流行的跨平台的客户/服务器结构多媒体应用标准，它采用音频/视频流和同步回放技术来实现在Intranet上全带宽地提供最优质的多媒体，同时也能够在Internet上以28.8Kbps的传输速率提供立体声和连续视频。
4.硬件准备目前，多媒体计算机中的音频处理工作主要借助声卡，从对声音信息的采集、编辑加工，直到声音媒体文件的回放这一整个过程都离不开声卡。
声卡在计算机系统中的主要作用是声音文件的处理、音调的控制、语音处理和提供MIDI接口功能等。
进行录制音频信号所需的硬件除了声卡，还有麦克风、音箱以及外界的音源信号设备（如CD唱机、录音机等），把麦克风、音箱、外界音源信号设备与声卡正确连接完成硬件准备工作。
【实验步骤】1.准备一段语音文件，本次实验使用机器猫的一段无音乐文件，文件名为机器猫.wav使用声音编辑软件（如Cool Edit）导入该语音素材:2.使用“另存为”命令分别以A/mu-Law Wave、Microsoft ADPCM、PM3格式进行保存。
将各种格式的语音文件的声音参数（如采样频率、量化精度、压缩算法、压缩前后的数据量等）以表格的形式记录:采样频率量化精度压缩前压缩后压缩率A/mu-Law44.1K/hz 8位 1.56 MB 218K 13%WaveMicrosoft44.1K/hz 4位 1.56 MB 402K 25%ADPCMPM344.1K/hz 1.56 MB 799K 50%3.使用声音编辑软件（如Cool Edit）对语音进行降低噪声处理的方法：首先，导入要处理的波形文件，在单轨编辑区内，点击波形水平放大按钮将波形水平放大，找出一段适合用来作噪声的采样波形，选中采样波形，单击鼠标右键，在弹出的菜单中运用【复制为新的】命令，将采样波形抽离出来。
第1篇一、实验目的1. 熟悉多媒体技术的基本概念和应用领域。
2. 掌握多媒体软件的基本操作和功能。
3. 学会使用多媒体工具进行简单视频、音频和图片的编辑。
4. 提高多媒体作品制作能力，为今后相关课程的学习和工作打下基础。
二、实验器材1. 计算机一台2. 多媒体软件（如Adobe Premiere、Audacity、Photoshop等）3. 数字摄像头或手机4. 音频设备5. 图片素材三、实验内容1. 多媒体技术基本概念及应用领域介绍2. 多媒体软件基本操作及功能演示3. 视频编辑实验4. 音频编辑实验5. 图片编辑实验6. 多媒体作品制作实验四、实验步骤1. 多媒体技术基本概念及应用领域介绍（1）讲解多媒体技术的定义、特点及发展历程；（2）介绍多媒体技术的应用领域，如教育、娱乐、广告、医疗等。
2. 多媒体软件基本操作及功能演示（1）以Adobe Premiere为例，演示视频剪辑、特效添加、字幕制作等操作；（2）以Audacity为例，演示音频剪辑、混音、效果添加等操作；（3）以Photoshop为例，演示图片编辑、色彩调整、图层操作等操作。
3. 视频编辑实验（1）使用数字摄像头或手机录制一段视频；（2）导入视频素材到Adobe Premiere中；（3）进行视频剪辑、特效添加、字幕制作等操作；（4）导出编辑后的视频。
4. 音频编辑实验（1）使用音频设备录制一段音频；（2）导入音频素材到Audacity中；（3）进行音频剪辑、混音、效果添加等操作；（4）导出编辑后的音频。
5. 图片编辑实验（1）收集或拍摄一张图片；（2）导入图片素材到Photoshop中；（3）进行图片编辑、色彩调整、图层操作等操作；（4）导出编辑后的图片。
6. 多媒体作品制作实验（1）根据实验要求，选择一个主题进行多媒体作品制作；（2）根据主题，收集相关素材，包括视频、音频、图片等；（3）使用多媒体软件进行素材编辑、整合；（4）导出最终的多媒体作品。
《青春纪念册》多媒体实验报告课程名称：多媒体技术应用与实践实验地点：博学楼B座502 专业班级：计Z1202 学号：2012001653 学生姓名：崔会芳指导教师：李海芳2014年 6月 10 日青春纪念册多媒体实验一、主题创意及策划岁月如梭，光阴荏苒，我们迎来了又一年金黄的六月，毕业的季节，收获的季节，分别的季节，校园里到处都是身穿学士服拿着摄像机的学长学姐们的身影。
高考之后的学生，更是经历了繁重的高考之后，放下厚厚的书本，摒弃一道道繁杂的习题，在湛蓝的天空下、幽静的小树林里、迷人的海滩等山水美景间尽享自然的乐趣。
这是对青春的美好向往，对青春的热爱。
回首自己的青春路，我们哭过笑过，孤单过，冲动过，叛逆过，幸福过。
在青春的旅途，我们感受一个人的孤单，我们为自己的冲动付出代价得到教训，我们收获宝贵的友谊，在天真的年代一起哭着笑着，我们感受初恋的青涩内心的悸动，我们面对离别用笑声和泪水纪念感伤。
每个人的青春都是生命中永不退色的印记。
此次多媒体实验我以青春纪念册为主题记录青春过程中的点滴片段，希望宝贵的青春记忆在多媒体中留下印记，纪念我们终将逝去的青春。
确定主题后我便开始选择突出青春主题的素材，素材的确定主要通过调查采访身边同学和上网查阅资料等渠道。
例如当问到身边同学提到青春你会想到哪些歌曲哪些影视作品，你脑海中首先想到的是什么画面。
音频素材的选取最后确定为可米小子的“青春纪念册”、电影那些年我们一起追过的女孩主题曲“那些年”、电视剧红苹果乐园的主题曲“幸福园”三首歌曲。
其中可米小子的“青春纪念册”完全契合了青春纪念册的主题。
这是一首可米小子唱给朋友的歌，正值青春的可米小子们最喜欢一起唱歌，通过这首歌，他们唱出了内心丰富的情感和彼此之间深厚的友谊。
旋律轻快，充满了青春的活力色彩。
歌曲“那些年”是电影那些年我们一起追过的女孩主题曲，这是一部缅怀青春的电影，主要讲述了何景腾和沈佳宜令人唏嘘的青春爱情故事。
歌曲没有花哨的华丽，也没有刻意的煽情，但是歌词却让所有聆听的人，将记忆拉回到那个能够放声大笑能够肆意张扬的青葱岁月。
而演唱者胡夏的演唱则平缓中带着执拗，激昂处藏着无奈，聆听中，带着淡淡的忧伤，展现了青春的味道。
把青春中的纯粹放至无限大，让我们在狂喜中体会那淡淡的忧伤，也让我们在低迷中找寻那仅存的希望，即便残酷的现实在打压着每个人，却始终不能摧毁我们对于青春往事的缅怀和那段年少时光的怀念。
电视剧红苹果乐园对很多人来说都不陌生，讲述了五个阳光大男孩和一个善良女孩的成长过程，歌曲幸福园轻快中带一点煽情，带人回到那个纯真的年代干净的校园。
图片素材的选取主要结合了青春过程的经历与心情，在此我选取部分举例。
这张图片很好的展示了青春中青涩懵懂的校园爱情。
干净的校服干净的笑脸。
这张图展示了青春的纯真的宝贵的友谊，在每个人的成长过程中都存在一个可以倾诉陪伴的知心朋友，和你分享快乐承担痛苦。
这张图展现了成长的过程，为电影初恋这件小事中剧照，天真的女孩赢得暗恋学长的青睐努力练习接标，在不断地努力艰辛后，她出色地完成了表演，在这个过程中自己也得到成长。
这张图展现了青春过程中孤独的情感，在青春的旅途中，每个人都会经历感受孤独的过程，仿佛自己与全世界脱离，此图将孤独感恰如其分的展现出来。
这张图展现了努力奋斗。
在高中的学习生活中我们每个人都曾付出挥洒努力的汗水，为了高考及心中的梦想坚持不懈地奋斗着。
这张图展示了干净温馨的教室。
曾经我们在教室中学习讨论，课间一起玩耍嬉闹，在教室留下了我们太多的回忆，太多的点滴。
这张图展示了青春中收获的朋友一起出行游玩的情景，记录着纯纯的友情。
这张图展示了青春过程中分别时候的伤感，天下没有不散的宴席，青春终将散场，分别的时候，太多的伤感太多的不舍都化作了泪水在那一刻尽情地挥洒。
其余图片不在此赘述。
在青春的过程中太多值得记忆的瞬间，太多让我们感动的瞬间，看到这些图片我们都会想到自己青春过程中的点点滴滴，青春永不退色，永远值得我们去追忆去纪念。
视频的选取我选择了电影那些年我们一起追过的女孩中高考结束后同班同学中几个好朋友结伴出游的片段，高考之后的夏天，几个人在海边无忧无虑的玩着海水，尽情地笑着闹着，我们每个人又何尝不是这样呢，高考结束后，结束了长期的压力与疲惫，几人一组外出游玩，尽情地放松着，那个夏天是绿色的，充满轻松活力的色彩。
电视剧何以笙箫默中热情开朗的赵默笙在校园中主动追求呆板的何以琛的片段，这段片段把人拉回记忆的校园让人想起自己的初恋，追求的过程，青涩懵懂的感情，在青春的校园生活留下深刻的印记。
电影初恋这件小事中一个平凡笨拙的女孩为了追求爱情努力练习不断成长最后蜕变的优秀出彩的片段，这个片段记录了她的成长过程，也让我们想起自己成长的过程也是为了心中的目标不断地去努力奋斗不断完善自己最终收获成功的。
电影热血高校中两个高校的少年为了争夺铃兰第一而打群架的片段。
片段淋漓尽致地展现了青春过程中的疯狂、热血，为了想做的事可以不顾后果不计代价。
青春的我们何尝不是如此大胆？成长过程中的我们稚气未脱，都曾冲动过疯狂过，因为一点小事而大动干戈，这都是我们成长的一部分。
电视剧爱情是从告白开始的中同班同学大学毕业时欢乐的场景，就像台词所说，这就是我们的青春，欢笑过，遗憾过，但此刻我们还拥抱在一起。
我们的青春，是长在那心底，经过风吹雨打才开的花。
我们一起走过风雨，曾一起逃课，一起上课睡觉，一起被老师罚站……曾经的一切现在回想起来都是那么的暖心。
只是在时间的冲击下，我们终是没有赢得过时间，时光流逝，记忆可能会渐渐模糊。
但是记忆中的那一份温暖却不曾降温，不曾忘记。
实验一. 声音信号的获取与处理1、需求分析。
声音信号的获取与处理实验主要完成一个三首歌曲的串烧。
首先软件需求为下载并完成安装Adobe Audition CS6音频处理软件。
上网搜索并下载三首歌曲mp3文件，在Adobe Audition CS6中导入音乐通过创建多轨合成项目将三首歌曲按自己需要的顺序串烧起来。
2、实验的操作步骤。
（1）下载安装音频处理软件Adobe Audition CS6。
（2）上网搜索并下载歌曲“青春纪念册”、“那些年”、“幸福园”到指定文件夹。
（3）新建多轨合成音频文件青春纪念册，将三首歌曲均导入到文件中，如图然后分别将三首歌曲放进三个轨道，注意好放入轨道的时间，第一首歌结束部分与第二首歌开头部分衔接，设置效果淡化，使衔接更自然，第二首歌结束部分和第三首歌开始部分做相同处理。
可根据个人喜好对每首歌曲效果进行微调，具体操作在菜单栏中效果进行设置，如图调节效果后就可按播放键进行试听歌曲了。
如图所示3、根据实验结果比较各种压缩格式的音频效果，计算对应的压缩率。
实验二. 静态图像的处理1、需求分析。
静态图像的处理实验主要是以青春为主题学会使用Photoshop软件对静态图像进行处理。
软件需求为Adobe Photoshop CS6，素材需求为以青春为主题的静态图片。
实验要做的是将两张图片按自己想要的效果进行合成，并调节色彩、对比度等属性使最终结果图片得到美化的效果。
2、实验的操作步骤及结果图片截图。
（1）下载安装图像处理软件Adobe Photoshop CS6。
（2）上网搜索并下载关于青春的待处理图片，保存到指定位置。
新建文件致青春.psb，打开已下载的两张图片1.png和2.jpg，在菜单栏窗口选择窗口/排列命令，在菜单中单击选择“双联垂直”，将两张图片在窗口双联垂直排列。
选择2.jpg进行编辑，单击魔棒工具选择图片中的人物，如图所示此时可以看到人物选择范围并不清晰，因此通过放大，按shift键增加选择区域，按Ctrl键减少选择区域。
右上角人物胳膊部分因色彩分离比明显所以单纯利用魔棒难以选中理想区域，此时使用套索工具选择理想区域，区域选择完成后单击右键，选择反向，调整边缘，如图所示，通过对平滑、羽化、对比度、移动边缘等属性进行设置观察图片效果改变从而得到理想效果。
处理完人物图片后选中处理后的人物图像，在工具箱选择移动工具，按住鼠标左键移动人物图像到指定背景图片1.png上。
单击1.png为当前工作窗口，在菜单栏选择编辑/自由变换命令，将鼠标移动到控制点处按住鼠标左键拖动将人物缩小到合适大小，并按住鼠标左键移动到背景图片合适位置上，切换工具在弹出的对话框中单击应用按钮，将人物处理好，如图所示。
3、在优化输出时以不同的设置参数保存文件，列表说明各种不同的设置参数导致图像在显示质量和文件大小上的区别。
（有代表的比较三种）实验三视频编辑与处理1、需求分析视频编辑与处理主要完成几个电影电视剧片段的混合衔接，借以突出青春主题，以青春视频片段给人以视觉冲击，留下印象，引起共鸣。
软件需求为视频处理软件premiere Pro CS6、屏幕录像大师。
因直接下载电影或电视剧集文件较大且格式不被premiere Pro CS6所支持，而我们所需要的也只是电影或电视剧中的一小段片段，因此采用屏幕录像大师将影视作品中的片段录下来并保存为avi文件格式，方便导入premiere Pro CS6进行处理。
利用premiere Pro CS6软件主要实现几个视频文件的按顺序混合衔接，形成一个新的视频文件。
2、实验的操作步骤。
（1）下载安装屏幕录像大师，在网页中找到所需视频，分别是电影那些年我们一起追过的女孩中高考结束后同班同学中几个好朋友结伴出游的片段；电视剧何以笙箫默中热情开朗的赵默笙在校园中主动追求呆板的何以琛的片段；电影初恋这件小事中一个平凡笨拙的女孩为了追求爱情努力练习不断成长最后蜕变的优秀出彩的片段；电影热血高校中两个高校的少年为了争夺铃兰第一而打群架的片段；电视剧爱情是从告白开始的中同班同学大学毕业时欢乐的场景。
在网页中分别播放影片，找到目标片段启动屏幕录像大师进行视频录制，录制完成后以avi文件形式保存至指定位置备用。
（2）下载安装premiere Pro CS6，新建文件，序列，将准备好的视频文件导入，将五个文件按友谊、初恋、成长、疯狂、友情顺序依次放在轨道上，首尾部分衔接好。
制作完成后导入视频的背景音乐，因视频较长此处倒入两首歌曲作为背景音乐，分别为那些年和青春纪念册，导入后插入到时间线上根据视频长度调整音频长度。
实验四动画制作1、需求分析动画的设计目标是制作一个电子相册，可以通过按钮来设置逐个查看播放图片，也可设置自动播放全部图片。
其中软件需求为Adobe Flash 8.0动画制作软件。
电子相册的制作主要为三个层次的图层，一个背景图层，一个按钮图层，一个图片图层。
通过按钮控制播放电子相册。
2、实验的操作步骤。
新建flash文档，将已下载好的图片导入到库备用，新建背景图层，将背景图片放到图层的关键帧上，新建按钮图层，将按钮放在图层关键帧上，新建图片图层，将1-15帧插入关键帧，逐帧放入图片，图片层设置好之后，回到按钮层，对按钮编写动作指令，设置单箭头控制逐个播放查看相册，双箭头控制自动播放电子相册。
