《给巴特勒信》课件
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第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件(41张PPT)2024-2025学年语文九年级
“巴特勒上尉”是何许人也？《雨果和圆明园》 这本书的作者程曾厚教授查阅了雨果所有的书信往 来，都没有发现这个人。他询问多名从事雨果研究 的法国同行，他们无不面面相觑。最后他大胆推测： 巴特勒这个人是不存在的！假如这个推测成立，你 如何评价雨果的这种写法？阅读下面的材料，结合 课文内容说说你的理解。
知识链接
类比
类比，指根据两种事物在某些特征上相似，推断出它们在其他特征上也可能相 似的结论。进行类比的事物本质属性必须相同，否则就不能构成类比。
4.在雨果的心目中，圆明园具有怎样的地位？
世界奇迹
东方幻想艺术的最高成就 幻想的某种规模巨大的典范 是世世代代的结晶 令人惊骇而不知名的杰作 亚洲文明的剪影
英法联军远征中国，侵略与被侵略，掠夺与被掠夺，破坏与被破坏，其性质本 来是很清楚的。但是，一般的法国人很容易被当局制造的舆论蒙蔽，容易被狭隘的 爱国狂热支配。雨果清醒的头脑、正直的良知、公正的立场是难能可贵的。
(2)雨果之所以难能可贵，在于他的立场不是狭隘的民族主义，而是站在人类良 知的立场上。
他能将政府与人民相区别，“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”， 指出强盗政府不能代表人民。他站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行。他指出， 这个强盗的政府颠倒黑白，不以为耻，反以为荣，厚颜无耻。他公开指斥强盗政府， 这是需要极大的勇气的。
部编版 九年级上册 |第二单元
砥砺 1
思想
第8课 就英法联军远征 中国致巴特勒上尉的信
第1课时
雨
果
课时目标
了解本文作为议论性文章的特点，把握作者的观点，理上善于铺陈、类比以及运用反语的特点，体会其表
02
达效果。(难点) 体味作者义正词严的态度，感受作者博大的胸怀和伟大的人格魅力。
九年级语文上册8.《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件
在法国及世界有着广泛的影响力！
【体会作者情感】
作为法国人的雨果，他的态度如何?
愤慨谴责（反语）————英法联军 深切同情 ———— 中国
反语，就是说反话，或反话正说，或正话反说，运用实际
上的意义跟字面意思正相反的词语或句子来表达意思的修辞 方法。反语一般是用来批评、揭露坏人坏事，在文章中可以 取得幽默、讽刺的表达效果，增强文章的战斗力。
8.就英法联军远征中国致 巴特勒上尉的信
雨果
英法联军远征中国，又称第二次鸦片战争，是1856-1860
年由英法联合发动的侵华战争。1860年，英法联军大举进犯北京， 无能的咸丰皇帝匆匆忙忙逃出了北京，逃到了热河避难，而英法 联军跑到位于海淀的圆明园，进行了震惊中外的抢劫和焚烧。
【信的格式】
书 信
雨果的心目中的圆明园是怎样的？
（要求：圈划出雨果对这座圆明园评价的关键 字词、短语？）
烧毁前的圆明园
烧毁后的圆明园
【感受作者魅力】
雨果是法国人，不仅对法国的“胜利”没有丝毫喜悦 和赞美，反而谴责批评这次“胜利”，称自己的法兰西为 强盗，是不是不爱国？从中我们看到了一个怎样的雨果？
苏醒的头脑，特殊的勇气，博大的胸襟，公正 的立场，正直的良知，超出狭隘的民族主义。
圆明园：苍天饶过谁？ 我看到许多古董被毁确实觉得惋惜，但内心深处确实 有种天道好轮回，平衡了的快感。你可以说我内心龌 龊，但我诚实地告知你，我就这么想的，不隐瞒。
标 3 感受雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力
【明确作者观点】
快速浏览课文，说说针对英法联军入侵 中国，巴特勒上尉的态度如何？他写信给 雨果的目的是什么？
雨果（1802-1885），法国著名作家，浪漫
主义文学和人道主义的代表人物，被称为“法兰 西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、小说、剧 本、各种散文和文艺评论及政论文章（代表作 《悲惨世界》《巴黎圣母院》《九三年》等），
【体会作者情感】
作为法国人的雨果，他的态度如何?
愤慨谴责（反语）————英法联军 深切同情 ———— 中国
反语，就是说反话，或反话正说，或正话反说，运用实际
上的意义跟字面意思正相反的词语或句子来表达意思的修辞 方法。反语一般是用来批评、揭露坏人坏事，在文章中可以 取得幽默、讽刺的表达效果，增强文章的战斗力。
8.就英法联军远征中国致 巴特勒上尉的信
雨果
英法联军远征中国，又称第二次鸦片战争，是1856-1860
年由英法联合发动的侵华战争。1860年，英法联军大举进犯北京， 无能的咸丰皇帝匆匆忙忙逃出了北京，逃到了热河避难，而英法 联军跑到位于海淀的圆明园，进行了震惊中外的抢劫和焚烧。
【信的格式】
书 信
雨果的心目中的圆明园是怎样的？
（要求：圈划出雨果对这座圆明园评价的关键 字词、短语？）
烧毁前的圆明园
烧毁后的圆明园
【感受作者魅力】
雨果是法国人，不仅对法国的“胜利”没有丝毫喜悦 和赞美，反而谴责批评这次“胜利”，称自己的法兰西为 强盗，是不是不爱国？从中我们看到了一个怎样的雨果？
苏醒的头脑，特殊的勇气，博大的胸襟，公正 的立场，正直的良知，超出狭隘的民族主义。
圆明园：苍天饶过谁？ 我看到许多古董被毁确实觉得惋惜，但内心深处确实 有种天道好轮回，平衡了的快感。你可以说我内心龌 龊，但我诚实地告知你，我就这么想的，不隐瞒。
标 3 感受雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力
【明确作者观点】
快速浏览课文，说说针对英法联军入侵 中国，巴特勒上尉的态度如何？他写信给 雨果的目的是什么？
雨果（1802-1885），法国著名作家，浪漫
主义文学和人道主义的代表人物，被称为“法兰 西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、小说、剧 本、各种散文和文艺评论及政论文章（代表作 《悲惨世界》《巴黎圣母院》《九三年》等），
《给巴特勒信》课件
《给巴特勒信》课件
巴黎圣母院
巴黎著名的天主教堂。l163年兴建，1250年完成。教堂平面宽约47米，深约 125米，可容近万人。圣坛上部当中的尖塔高90米。正面一对塔楼高约60米，是欧 洲早期哥特建筑与雕刻的主要代表。堂内藏有13至17世纪的许多艺术珍品。
《给巴特勒信》课件
中国圆明园
《给巴特勒信》课件
《给巴特勒信》课件
罗马斗兽场
在意大利罗马，是著名的罗马建筑文化古迹。建于公元70—82年。古罗马帝国 统治者在此以驱使奴隶相互搏斗或同猛兽搏斗为娱乐。平面呈椭圆形，长径188米 ，短径156米，四周为看台，外墙高48.5米，分为四层，下三层均为券廊（用拱券 支撑的廊），可容观众约5万人。今仅存残迹。
《给巴特勒信》课件
作者用反语活画出了强 盗的丑态,讽刺了侵略者 的卑劣行径，彻底揭穿了 他们强盗的面目。
《给巴特勒信》课件
四.揣摩语句，理解文章 的丰富内蕴。 1.岁月创造的一切都是属 于人类的。这一句话有 什么特殊含义？
《给巴特勒信》课件
圆明园是人类文明和智慧的结 晶，它不仅属于中国，也属于全 世界、全人类。作者的这种见解 是非常深刻的，它表现了自己对 人类文明成果的珍视，对人类文 明创造者的尊重，更表现了自己 博大的胸怀。
赃物 zānɡ 晨曦 xī
《给巴特勒信》课件
给予 jĭyŭ 洗劫 Jié 野蛮 mán 琉璃 liúlí 珐琅 fàláng 朱鹭 lù
《给巴特勒信》课件
二. 朗读课文，整体感知。谈谈作者对 英法远征军之行是褒还是贬，为什么？
名为赞誉，实为贬斥。 因为英法抢劫并焚毁了圆明园。
（注：圆明园并不只属于清政府，它是中华 民族智慧的结晶，是人类文明史的见证， 它不应该被任何人或国家所独有。）
巴黎圣母院
巴黎著名的天主教堂。l163年兴建，1250年完成。教堂平面宽约47米，深约 125米，可容近万人。圣坛上部当中的尖塔高90米。正面一对塔楼高约60米，是欧 洲早期哥特建筑与雕刻的主要代表。堂内藏有13至17世纪的许多艺术珍品。
《给巴特勒信》课件
中国圆明园
《给巴特勒信》课件
《给巴特勒信》课件
罗马斗兽场
在意大利罗马，是著名的罗马建筑文化古迹。建于公元70—82年。古罗马帝国 统治者在此以驱使奴隶相互搏斗或同猛兽搏斗为娱乐。平面呈椭圆形，长径188米 ，短径156米，四周为看台，外墙高48.5米，分为四层，下三层均为券廊（用拱券 支撑的廊），可容观众约5万人。今仅存残迹。
《给巴特勒信》课件
作者用反语活画出了强 盗的丑态,讽刺了侵略者 的卑劣行径，彻底揭穿了 他们强盗的面目。
《给巴特勒信》课件
四.揣摩语句，理解文章 的丰富内蕴。 1.岁月创造的一切都是属 于人类的。这一句话有 什么特殊含义？
《给巴特勒信》课件
圆明园是人类文明和智慧的结 晶，它不仅属于中国，也属于全 世界、全人类。作者的这种见解 是非常深刻的，它表现了自己对 人类文明成果的珍视，对人类文 明创造者的尊重，更表现了自己 博大的胸怀。
赃物 zānɡ 晨曦 xī
《给巴特勒信》课件
给予 jĭyŭ 洗劫 Jié 野蛮 mán 琉璃 liúlí 珐琅 fàláng 朱鹭 lù
《给巴特勒信》课件
二. 朗读课文，整体感知。谈谈作者对 英法远征军之行是褒还是贬，为什么？
名为赞誉，实为贬斥。 因为英法抢劫并焚毁了圆明园。
（注：圆明园并不只属于清政府，它是中华 民族智慧的结晶，是人类文明史的见证， 它不应该被任何人或国家所独有。）
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》课件(21页)
巴特勒上尉
早年经历
参加英国陆军工兵队，并前往中国执行任务
在中文环境下服务
掌握汉语并在中方协助下顺利执行任务
鸦片战争经历
参与第二次鸦片战争，策划了进攻北京的具体方案
影响
远征中国的事迹和表现，对英国和中国的历史留下 了深刻的印记
信件影响
领袖反应
乔治皇帝和拿破仑三世都表达 了他们对信件的关注，并采取 行动来反应境况。
民间声浪
尽管在英国和法国有不同的反 应，但信件引起了大量的争议 和媒体报道。
外交后果
信件加剧了英中关系的紧张关 系，恶化了中西之间的谈判和 互信。
总结
1 对历史的影响
信件对当时的军事、政治、文化环境产生了深远的影响。
2 对现实的启示
通过信件学习到各个国家的政治和军事策略，有助于我们更好地理解和应对当前的国际 形势。
《就英法联军远征中国给 巴特勒上尉的信》ppt课 件
探究联军远征中国时期的历史背景、信件的内容以及对当时国际关系的影响。
英法联军远征中国背景
荷兰船夷商
禁止在广州市城区内贸易，荷兰人拒不服从， 遭清朝打击
鸦片战争
中国拒绝进口英国鸦片，英国发动战争，强迫 缔结《南京条约》
第二次鸦片战争
英法联军进攻北京，清朝被迫签订《北京条约》
3 对文化的挖掘
中外历史发展的文化背景、瑰丽的视觉作品和精彩的语言供我们深入思考、挖掘和探索。
扩张主义思想
欧洲列强开始对中国巴特勒上尉
说明联军目前所在地以及已经进行的战斗
2
遭遇中国军队袭击
描述英军士兵所经历的种种痛苦、牺牲，以及措手不及的方案
3
批评法军同僚
指出法方在战斗中的表现并呼吁法团支援
第8课 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件(共19张ppt)
拓展延申 大家设想一下，当巴特勒读到雨果的这封信的
时候，他会有怎样的感受？假设你就是巴特勒 本人，从两个句式任选一个，试着说一说。 句式① 我真__________，我竟然______________ 句式② 我真__________，雨果竟然_____________
第二组句子正话反说，即反语（反讽），感情表达得更为强烈。
反语就是反讽，咱们学过的课文中，有没有让你印象深 刻的运用反语的句子？
比如:鲁迅在《藤野先生》这篇文章中写清国留学生的头 发宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致 极了。
研读课文:
二、雨果对圆明园的赞誉 1.画句子，读画面。
(1)请同学们放声朗读第3自 然段，用横线画出文中描绘 圆明园的句子，用波浪线划 出作者赞美圆明园的句子。
2.书信要给具体收信人阅读，也许收信人可能并不了解 圆明园的价值。
三、雨果的情怀值得我们赞誉
请阅读下面两则补充材料，结合文章相 关语句，说说你读到了怎样的雨果。
补充材料 1. 维克多·雨果：19世纪前期法国积极 浪漫主义文学的代表作家，代表作有 《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等。贯 穿他一生活动与创作的主导思想是人道 主义、反对暴力，以爱制“恶”，被后人赞 誉为“法国的良心”。 人道主义：一种关怀全人类幸福的博爱 的世界观、价值观。 2.圆明园1860年被毁，雨果1861年写下 这篇文章，而他，正处于流亡生活的第 十年。
这儿盖神殿，那儿建后宫，造城 元瓷器等，是世界上一座最大的博
楼，里面放上神像，放上异兽， 物馆。
饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金， 圆明园的建筑样式，几乎囊括了
施以脂粉，请同是诗人的建筑师 中国古代建筑可能出现的一切平面
建造一千零一夜的一千零一个梦。 布局和造型式样：既有常见的单檐
《给巴特勒的信》ppt课件(25页)
2.丰功伟绩收获巨大 3.他们手挽手;笑嘻嘻地回到了 欧洲& 4.先生;以上就是我对远征中国的全部赞誉 &
作者用反语活画出了 强盗的丑态;讽刺了侵略 者的卑劣行径;彻底揭穿 了他们强盗的面目&
四.揣摩语句;理解文章的丰富内蕴&
1.岁月创造的一切都是属于人类的&这一句 话有什么特殊含义？
圆明园是人类文明和智慧的结晶;它不仅属 于中国;也属于全世界、全人类&作者的这种 见解是非常深刻的;它表现了自己对人类文明 成果的珍视;对人类文明创造者的尊重;更表 现了自己博大的胸怀&
一.检查预习.
惊骇 hài 瞥见 piē 箱箧 qiè 制裁 cái 赃物 zānɡ 晨曦 xī
给予 jĭyŭ 洗劫 Jié 野蛮 mán 琉璃 liúlí 珐琅 fàláng 朱鹭 lù
二. 朗读课文;整体感知 &划出赞美圆明园的语 句、讽刺侵略者的语句 &
三.思考理解： 1. 作者是怎样评价圆明园 的？从中可以看出作者什 么样的思想感情？
1它代表了东方幻想艺术的最高成就& 2集中了一个超人的民族的想象力所能产生的 一切成就& 3是幻想艺术的某种规模巨大的典范& 作者对东方艺术、亚洲文明的尊重和赞美;表 现了他博大胸怀和对人类文化成果的热爱&
2.作者是如何讽刺谴 责侵略者的行为的？ 找出有关语句;并体会 其作用&
1.从前对巴特农神庙怎么干;现在对圆明园也 怎么干;只是更彻底;更漂亮;以至于荡然无存&
罗马斗兽场
在意大利罗马;是著名的罗马建筑文 化古迹&建于公元70—82年&古罗马帝国 统治者在此以驱使奴隶相互搏斗或同猛 兽搏斗为娱乐&平面呈椭圆形;长径188米; 短径156米;四周为看台;外墙高48.5米;分 为四层;下三层均为券廊用拱券支撑的廊; 可容观众约5万人&今仅存残迹&
作者用反语活画出了 强盗的丑态;讽刺了侵略 者的卑劣行径;彻底揭穿 了他们强盗的面目&
四.揣摩语句;理解文章的丰富内蕴&
1.岁月创造的一切都是属于人类的&这一句 话有什么特殊含义？
圆明园是人类文明和智慧的结晶;它不仅属 于中国;也属于全世界、全人类&作者的这种 见解是非常深刻的;它表现了自己对人类文明 成果的珍视;对人类文明创造者的尊重;更表 现了自己博大的胸怀&
一.检查预习.
惊骇 hài 瞥见 piē 箱箧 qiè 制裁 cái 赃物 zānɡ 晨曦 xī
给予 jĭyŭ 洗劫 Jié 野蛮 mán 琉璃 liúlí 珐琅 fàláng 朱鹭 lù
二. 朗读课文;整体感知 &划出赞美圆明园的语 句、讽刺侵略者的语句 &
三.思考理解： 1. 作者是怎样评价圆明园 的？从中可以看出作者什 么样的思想感情？
1它代表了东方幻想艺术的最高成就& 2集中了一个超人的民族的想象力所能产生的 一切成就& 3是幻想艺术的某种规模巨大的典范& 作者对东方艺术、亚洲文明的尊重和赞美;表 现了他博大胸怀和对人类文化成果的热爱&
2.作者是如何讽刺谴 责侵略者的行为的？ 找出有关语句;并体会 其作用&
1.从前对巴特农神庙怎么干;现在对圆明园也 怎么干;只是更彻底;更漂亮;以至于荡然无存&
罗马斗兽场
在意大利罗马;是著名的罗马建筑文 化古迹&建于公元70—82年&古罗马帝国 统治者在此以驱使奴隶相互搏斗或同猛 兽搏斗为娱乐&平面呈椭圆形;长径188米; 短径156米;四周为看台;外墙高48.5米;分 为四层;下三层均为券廊用拱券支撑的廊; 可容观众约5万人&今仅存残迹&
403《给布特勒的信》ppt课件2
给布特勒旳信 雨果
历史上旳圆明园：
作者想象旳圆明 园：
目前旳圆明园： 布特勒旳态度：
作者旳态度：
总结 本课经过法国作家雨果旳一封
书信，反应了当年英法联军远征 中国并烧毁圆明园旳罪恶行径， 以及对圆明园遭到焚毁旳痛惜， 体现了作者对两国政府所犯下旳 罪行旳痛斥，极其鲜明地表达出 了自己旳态度。 ’
• 英国 博物 馆旳 中国 文物
1、法国作家雨果是怎样 看待英法联军旳这次侵略
旳?
• 在文章旳后半部分很明显地 发觉作者旳态度：强烈地挖 苦和训斥了 英法联军旳横蛮 行为，而不是赞扬旳态 度。
2．作者在文章旳开头并不是 开门见山 地阐明自己旳态度， 而是给人以悬 念，这么写有
什么好处?
• 圆明园系一座水景园，水面占全园 面积二分之一以上。在山环水绕之中， 分布着145处景观，有些景观旳命名， 直接以水为主题。如“平湖秋月”、 “苏堤春晓”、“三潭印月”、“曲 院风荷”等，都来自于杭州旳西湖十 景。还有仿桃花源旳“武陵春色”、 仿庐山旳“西峰秀色”、仿狮子林旳” 叠石迷宫”、仿瞻园旳“茹园”、仿 孤山放鹤亭旳“招鹤蹬”等等，汇集 了无数天下胜景和名园旳精髓。
园明园有关简介： “万园之园”园明园是我国园林 艺术旳瑰宝。从1723年开始营建， 至1823年基本建成，历时一种世纪。 园明园汇集了当初江南若干名园胜 景旳特点，融我国古代造园艺术精 髓，以园中之园旳艺术手法，将诗 情画意融化于千变万化景象之中。
先后共构筑园林景区140多处，楼台、 阁、殿、轩、廊等建筑16万多平方 米，比故宫还多1万平方米，占地约 347公顷。园明园不但有极为精美旳
从作者说笑般旳描绘中，体会到作 者对 英法联军旳极大挖苦，和作者 旳思想产 生共鸣。
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》课件(共63张PPT)
辞，利用雨果的显赫声望，为远征中国的所谓“胜利”捧场。雨果真的会给
予他赞美吗？
今天，就让我们放飞想象的翅膀，举步断壁残垣之间，叩响历史沉重的回
音，去聆听遥远的国度震憾人心的质问。
上
首
下
巴 特 农 神 庙
希腊巴特农神庙建于公元前447年，经历了两千多年后，雅典 守护神雅典娜高达12米的巨大金像早已不知所踪，只剩下46根高 达10米的那多立斯式圆柱坚守在那里，诉说着当年的辉煌。
人 部教 编部 版编 九版 上《语就文英九法上联第7军课远《征就中英国法给联巴军特远勒征上中尉国的给信巴》特P勒PT 上课尉件的 信》课 件( 共4 6 张P P T )
“他们手挽手，笑嘻嘻回到欧洲。”
以漫画的形式 形象再现强盗相互 勾结的丑恶嘴脸、 肆意掠夺的卑鄙行 径，讽刺力强。
人 部教 编部 版编 九版 上《语就文英九法上联第7军课远《征就中英国法给联巴军特远勒征上中尉国的给信巴》特P勒PT 上课尉件的 信》课 件( 共4 6 张P P T )
细读感悟
在雨果心目中，圆明园具有的地位
世界奇迹 几乎是超人的民族的想象力所能产生的成就尽在于此 幻想的某种规模巨大的典范（恍若月宫） 世世代代的结晶 为各国人民而建 亚洲文明的剪影
……
2.作者极力描绘圆明园的美丽，给予圆明园高度评价 在文中有什么作用？
极力描绘圆明园的富丽堂皇，表明圆明园是世界 文明的瑰宝，而英法联军却因贪婪无知将其破坏得 荡然无存，更能揭露英法联军的罪恶，激起人们对 英法联军的憎恨之情，也为后文的谴责做了铺垫。
作者先交代了写作缘由，然后从描摹、赞叹圆明园之 美和揭露英法联军强盗行为两个方面进行论述。
2、朗读第3段，根据作者的描述，想象一下圆明 园的美。再想一想：在雨果的心目中，圆明园具 有怎样的地位？
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》ppt课件
明确、正直、公正、人道，是非分明，没有狭隘ห้องสมุดไป่ตู้民 族主义情结，胸怀博大。
整体感知
5、就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态
度？表达了作者什么样的思想感情？ （1）站在人类的立场，立场明确，态度坚定，对英
法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺。
（2）对被侵略者和被掠夺者表示巨大同情，饱含着 深厚的人道主义精神。
作为侵略者之一的巴特勒上尉，本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中 国的所谓“胜利”捧场。但是，雨果这位正直的作家站在人类文明的立场，于 1861年11月25日，大义凛然地写下了这封《就英法联军远征中国致巴特勒上 尉的信》，表达了自己的愤慨。
作者简介
雨果(1802-1885)，法国作家。法国浪漫 主义文学的重要代表。由于政治和文学方面的贡 献突出，在法国有很高的威望。代表作品有《巴 黎圣母院》《悲惨世界》《笑面人》《九三年》 等。
恍如(huǎng) 琉璃(liú) 惊骇(hài) 瞥见(piē) 晨曦(xī) 缀满(zhuì) 规模(mó) 给予( jǐ)
当堂检测
3、反语，是一种修辞手法，就是通常所说的“说反话” 。下面各项中没有运用反语的一项是D( )
A.先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 B.我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明 对野蛮所干的事情。 C.丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见 的，另一个装满了箱箧。 D.在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。
深入探究
1、文中第一自然段，作者把远征行为形容为“体面” 的，这有什么表达效果？
运用反语，表现了巴特勒上尉卑鄙无耻的丑恶嘴脸。
深入探究
2、“丰功伟绩！收获巨大！”该句运用了什么 手法？表达了什么效果？
整体感知
5、就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态
度？表达了作者什么样的思想感情？ （1）站在人类的立场，立场明确，态度坚定，对英
法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺。
（2）对被侵略者和被掠夺者表示巨大同情，饱含着 深厚的人道主义精神。
作为侵略者之一的巴特勒上尉，本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中 国的所谓“胜利”捧场。但是，雨果这位正直的作家站在人类文明的立场，于 1861年11月25日，大义凛然地写下了这封《就英法联军远征中国致巴特勒上 尉的信》，表达了自己的愤慨。
作者简介
雨果(1802-1885)，法国作家。法国浪漫 主义文学的重要代表。由于政治和文学方面的贡 献突出，在法国有很高的威望。代表作品有《巴 黎圣母院》《悲惨世界》《笑面人》《九三年》 等。
恍如(huǎng) 琉璃(liú) 惊骇(hài) 瞥见(piē) 晨曦(xī) 缀满(zhuì) 规模(mó) 给予( jǐ)
当堂检测
3、反语，是一种修辞手法，就是通常所说的“说反话” 。下面各项中没有运用反语的一项是D( )
A.先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 B.我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明 对野蛮所干的事情。 C.丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见 的，另一个装满了箱箧。 D.在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。
深入探究
1、文中第一自然段，作者把远征行为形容为“体面” 的，这有什么表达效果？
运用反语，表现了巴特勒上尉卑鄙无耻的丑恶嘴脸。
深入探究
2、“丰功伟绩！收获巨大！”该句运用了什么 手法？表达了什么效果？
《就英法联军远征中国 给巴特勒尉的信 》( 张PPT )PPT学习课件
①友爱、热爱和平、崇尚正义。
②自立、自强，跻身强国之林。
8、我证实，发生了一次偷 窃，有两名窃贼。 （从这一句话中可以看出雨果什么 样的品质？）
公开抗议本国政府的强盗行 径，不顾个人安危，公理至上，他 那清醒的头脑，正直的良知，公正 的立场，非凡的勇气是难能可贵的。
小结
1、雨果 ：清醒的头脑、正直的良知、公正 的立场这 ，是难能可贵的。
1、通读全文，看看这封信主要表达了什么观点？作者又是从哪几个方面进行论述的？
惊骇hài
晨曦xī
荡然无存dàng rán wú cún：形容原有的东西完全失去，不存在。
雨果以人民的立场区别法国人民 制裁cái
给予jǐ
【1】这封信主要表达了作者对英法联军远征中国的批判和讽刺，谴责了他们的强盗行径。
3、文章的后部分围绕着“两个强盗”的比喻展开，这样写具有怎样的表达效果？
赃zāng物 制裁cái 恍若huǎng 珐琅fà láng 瞥piē见 缀 zhuì满 惊骇hài
正音
箱箧qiè 给予jǐ 琉璃liú lí 眼花缭liáo乱 劫jié掠 绸chóu缎 晨曦xī
学习词语
赞誉zàn yù称赞;称誉。 恍若huǎng ruò茫然。好像，仿佛。 绸缎chóu duàn绸子和缎子的合称，泛指 丝织物。 琉璃liú li用铝和钠的硅酸化合物烧制成的 釉料。 惊骇jīng hài恐慌恐惧。 瞥见piē jiàn瞧见;偶然看到。
剪影jiǎn yǐng 比喻对事物作轮廓的描写;亦指 比喻描写出的轮廓。 劫掠jié lüè 抢劫掠夺。 赃物zāng wù 贪污受贿或盗窃得来的财物。 制裁zhì cái用强力管束并惩处，使不得胡作非 为。 荡然无存dàng rán wú cún：形容原有的 东西完全失去，不存在。
②自立、自强，跻身强国之林。
8、我证实，发生了一次偷 窃，有两名窃贼。 （从这一句话中可以看出雨果什么 样的品质？）
公开抗议本国政府的强盗行 径，不顾个人安危，公理至上，他 那清醒的头脑，正直的良知，公正 的立场，非凡的勇气是难能可贵的。
小结
1、雨果 ：清醒的头脑、正直的良知、公正 的立场这 ，是难能可贵的。
1、通读全文，看看这封信主要表达了什么观点？作者又是从哪几个方面进行论述的？
惊骇hài
晨曦xī
荡然无存dàng rán wú cún：形容原有的东西完全失去，不存在。
雨果以人民的立场区别法国人民 制裁cái
给予jǐ
【1】这封信主要表达了作者对英法联军远征中国的批判和讽刺，谴责了他们的强盗行径。
3、文章的后部分围绕着“两个强盗”的比喻展开，这样写具有怎样的表达效果？
赃zāng物 制裁cái 恍若huǎng 珐琅fà láng 瞥piē见 缀 zhuì满 惊骇hài
正音
箱箧qiè 给予jǐ 琉璃liú lí 眼花缭liáo乱 劫jié掠 绸chóu缎 晨曦xī
学习词语
赞誉zàn yù称赞;称誉。 恍若huǎng ruò茫然。好像，仿佛。 绸缎chóu duàn绸子和缎子的合称，泛指 丝织物。 琉璃liú li用铝和钠的硅酸化合物烧制成的 釉料。 惊骇jīng hài恐慌恐惧。 瞥见piē jiàn瞧见;偶然看到。
剪影jiǎn yǐng 比喻对事物作轮廓的描写;亦指 比喻描写出的轮廓。 劫掠jié lüè 抢劫掠夺。 赃物zāng wù 贪污受贿或盗窃得来的财物。 制裁zhì cái用强力管束并惩处，使不得胡作非 为。 荡然无存dàng rán wú cún：形容原有的 东西完全失去，不存在。
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（2）.句式：用短句，使句子简洁有力。如： “请你用大理石、用玉石----朱鹭和孔雀。”
（3）.修辞手法：多种修辞手法相结合。 排比（用---用---用---）；比喻（两个强盗） 反语（丰功伟绩、《给全巴特勒部信》课赞件 誉---）
3.作者是如何讽刺谴责 侵略者的行为的？找 出有关语句,并体会其 作用。 （思考与练习三）
名为赞誉，实为贬斥。 因为英法抢劫并焚毁了圆明园。
（注：圆明园并不只属于清政府，它是中华 民族智慧的结晶，是人类文明史的见证， 它不应该被任何人或国家所独有。）
《给巴特勒信》课件
三.思考理解： 1. 作者是怎样评价圆 明园的？从中可以看 出作者什么样的思想 感情？
《给巴特勒信》课件
课文第三自然段的议论性句子体现其评价： 1）它代表了东方幻想艺术的最高成就。
《给巴特勒信》课件
1.从前对巴特农神庙怎么干，现 在对圆明园也怎么干，只是更彻 底，更漂亮，以至于荡然无存。 2.丰功伟绩！收获巨大！
3.他们手挽手，笑嘻嘻地回到了
欧洲。
4.先生，以上就是我对远征中 国的全部赞誉。 《给巴特勒信》课件
作者用反语活画出了强 盗的丑态,讽刺了侵略者 的卑劣行径，彻底揭穿了 他们强盗的面目。
《给巴特勒信》课件
3.我希望有朝一日，解放 了的干干净净的法兰西会 把这份战利品归还给被掠 夺的中国。“干干净净” 是什么意思？作者的夙愿 能够实现吗？
《给巴特勒信》课件
“干干净净”是友好、热爱和平、崇尚正义 的意思。
这个夙愿迟早会实现的，但前提是中国 国力的增强，中华民族跻身于世界强盛民 族之林。只有强盛的国家才能维护自己的
<<给巴特勒的信>>
雨果
《给巴特勒信》课件
巴特农神庙
《给巴特勒信》课件
希腊最负盛 名的古建筑,位 于雅典的卫城 之上，公元前 447至前432年 建成，原为供 奉雅典娜女神 的神庙。
埃及胡夫金字塔
是埃及现存的80多座金字塔中最高大
的一座，公元前2550年左右建造,高
6.5米，底边长约有230米。用230万
《给巴特勒信》课件
《给巴特勒信》课件
《给巴特勒信》课件
原园中建有石、砖、木结构的程式园林桥梁一百余座，现仅存上图单孔石拱残桥
《给巴特勒信》课件
•
维克多·雨果（1802－
1885）法国文学史上最伟大的
作家之一。他才华横溢，创作
力经久不衰，文学生涯达半个
世纪之久。人道主义是贯穿于
他作品的主线。
块3至30吨重的巨石修筑而成，在巴黎艾
菲尔铁塔建成前一直是世界上最高的建筑
物。
《给巴特勒信》课件
罗马斗兽场
在意大利罗马，是著名的罗马建筑文
化古迹。建于公元70—82年。古罗马帝
国统治者在此以驱使奴隶相互搏斗或同猛
兽搏斗为娱乐。平面呈椭圆形，长径188
米，短径156米，四周为看台，外墙高
48.5米，分为四层，下三层均为券廊
尊严。
《给巴特勒信》课件
中国是一头睡着的雄狮，当它醒 来时，全世界都为之颤抖！
-------拿破仑
《给巴特勒信》课件
[能力练通]
• 1、下面加点字注音有误的一项是（ ） a 珐琅（fàláng） 洗劫（jié） 脂（zhī）粉
• b 惊骇（hài） 绸缎（duàn） 瞥（biē）见
• c 箱箧（qiè） 琉璃（liúlí）赃（zāng）物 •
d 给予（jǐ） 晨曦（xī） 行窃（qiè）
• 2、下列没有错别字的一项是（ ） a 分享 圆明园 绫罗绸缎 眼花撩乱 b 搏物馆 来源 丰功伟绩 脂粉 c 赃物 剪影 野蛮 荡然无存 d 宛如 惊赅 挽手《给巴特勒信富》课丽件 堂皇
• 3．下面词语解释有误的一项是（ ） • a 远征:远道出军或长途行军。 • 体面：文中指光荣，光彩。
2）集中了一个超人的民族的想象力所能
产生的一切成就。
3）是幻想艺术的某种规模巨大的典范。
可见作者对东方艺术、亚洲文明的尊重和
赞美，表现了他博大胸怀和对人类文化成
果的热爱。
《给巴特勒信》课件
1.作者在语言用词上如何表达自己感 情的，结合课文品味语言艺术。 （思考与练习二）
• （1）.用词：生动形象。如：“笑嘻嘻” 活脱出侵略者得意忘形、恬不知耻的丑态。
法国浪漫主义文学的重要代表 1827年发表剧本《克伦威尔》， 剧本序言反对古典主义，成为 浪漫主义的宣言。 。
• 1831年发表的小说《巴黎圣母
院》
1862年完成了长篇小说《悲惨
世界》。
《给巴特勒信》课件
雨
果
教学目标
1.辨别赞美的语言与讽刺反语的区别。 2.体味学习作者的博大胸怀和高尚品格。 3.分析明确圆明园被破坏的根本原因。
（用拱券支撑的廊），可容观众约5万人。
今仅存残迹。
《给巴特勒信》课件
巴黎圣母院
巴黎著名的天主教堂。l163年兴建， 1250年完成。教堂平面宽约47米，深约 125米，可容近万人。圣坛上部当中的尖 塔高90米。正面一对塔楼高约60米，是 欧洲早期哥特建筑与雕刻的主要代表。堂 内藏有13至17世纪《给巴的特勒信许》课多件 艺术珍品。
《给巴特勒信》课件
一.检查预习.
惊骇 hài 瞥见 piē 箱箧 qiè 制裁 cái 赃物 zānɡ 晨曦 xī
《给巴特勒信》课件
给予 jĭyŭ 洗劫 Jié 野蛮 mán 琉璃 liúlí 珐琅 fàláng 朱鹭 lù
《给巴特勒信》课件
二. 朗读课文，整体感知。谈谈作者对 英法远征军之行是褒还是贬，为什么？
中国圆明园
《给巴特勒信》课件
昔日圆明园
《给巴特勒信》课件
《给巴特勒信》课件
圆明园,清代名园。在北京西北 郊，始建于康熙四十八年（1709 年），为环绕福海的圆明、万春、 长春三园的总称。周长约十余公里， 有建筑物145处。园内凿湖堆山， 种植奇花异木，并利用长廊、墙垣、 桥梁与自然景物相联系，艺术价值 甚高，被誉为“万园之园”。清咸 丰十年（1860年）英法联军劫掠园 中珍物，并纵火《给巴焚特勒信毁》课件。
《给巴特勒信》课件
四.揣摩语句，理解文章 的丰富内蕴。 1.岁月创造的一切都是 属于人类的。这一句话 有什么特殊含义？
《给巴特勒信》课件
圆明园是人类文明和智慧的结 晶，它不仅属于中国，也属于全 世界、全人类。作者的这种见解 是非常深刻的，它表现了自己对 人类文明成果的珍视，对人类文 明创造者的尊重，更表现了自己 博大的胸怀。
（3）.修辞手法：多种修辞手法相结合。 排比（用---用---用---）；比喻（两个强盗） 反语（丰功伟绩、《给全巴特勒部信》课赞件 誉---）
3.作者是如何讽刺谴责 侵略者的行为的？找 出有关语句,并体会其 作用。 （思考与练习三）
名为赞誉，实为贬斥。 因为英法抢劫并焚毁了圆明园。
（注：圆明园并不只属于清政府，它是中华 民族智慧的结晶，是人类文明史的见证， 它不应该被任何人或国家所独有。）
《给巴特勒信》课件
三.思考理解： 1. 作者是怎样评价圆 明园的？从中可以看 出作者什么样的思想 感情？
《给巴特勒信》课件
课文第三自然段的议论性句子体现其评价： 1）它代表了东方幻想艺术的最高成就。
《给巴特勒信》课件
1.从前对巴特农神庙怎么干，现 在对圆明园也怎么干，只是更彻 底，更漂亮，以至于荡然无存。 2.丰功伟绩！收获巨大！
3.他们手挽手，笑嘻嘻地回到了
欧洲。
4.先生，以上就是我对远征中 国的全部赞誉。 《给巴特勒信》课件
作者用反语活画出了强 盗的丑态,讽刺了侵略者 的卑劣行径，彻底揭穿了 他们强盗的面目。
《给巴特勒信》课件
3.我希望有朝一日，解放 了的干干净净的法兰西会 把这份战利品归还给被掠 夺的中国。“干干净净” 是什么意思？作者的夙愿 能够实现吗？
《给巴特勒信》课件
“干干净净”是友好、热爱和平、崇尚正义 的意思。
这个夙愿迟早会实现的，但前提是中国 国力的增强，中华民族跻身于世界强盛民 族之林。只有强盛的国家才能维护自己的
<<给巴特勒的信>>
雨果
《给巴特勒信》课件
巴特农神庙
《给巴特勒信》课件
希腊最负盛 名的古建筑,位 于雅典的卫城 之上，公元前 447至前432年 建成，原为供 奉雅典娜女神 的神庙。
埃及胡夫金字塔
是埃及现存的80多座金字塔中最高大
的一座，公元前2550年左右建造,高
6.5米，底边长约有230米。用230万
《给巴特勒信》课件
《给巴特勒信》课件
《给巴特勒信》课件
原园中建有石、砖、木结构的程式园林桥梁一百余座，现仅存上图单孔石拱残桥
《给巴特勒信》课件
•
维克多·雨果（1802－
1885）法国文学史上最伟大的
作家之一。他才华横溢，创作
力经久不衰，文学生涯达半个
世纪之久。人道主义是贯穿于
他作品的主线。
块3至30吨重的巨石修筑而成，在巴黎艾
菲尔铁塔建成前一直是世界上最高的建筑
物。
《给巴特勒信》课件
罗马斗兽场
在意大利罗马，是著名的罗马建筑文
化古迹。建于公元70—82年。古罗马帝
国统治者在此以驱使奴隶相互搏斗或同猛
兽搏斗为娱乐。平面呈椭圆形，长径188
米，短径156米，四周为看台，外墙高
48.5米，分为四层，下三层均为券廊
尊严。
《给巴特勒信》课件
中国是一头睡着的雄狮，当它醒 来时，全世界都为之颤抖！
-------拿破仑
《给巴特勒信》课件
[能力练通]
• 1、下面加点字注音有误的一项是（ ） a 珐琅（fàláng） 洗劫（jié） 脂（zhī）粉
• b 惊骇（hài） 绸缎（duàn） 瞥（biē）见
• c 箱箧（qiè） 琉璃（liúlí）赃（zāng）物 •
d 给予（jǐ） 晨曦（xī） 行窃（qiè）
• 2、下列没有错别字的一项是（ ） a 分享 圆明园 绫罗绸缎 眼花撩乱 b 搏物馆 来源 丰功伟绩 脂粉 c 赃物 剪影 野蛮 荡然无存 d 宛如 惊赅 挽手《给巴特勒信富》课丽件 堂皇
• 3．下面词语解释有误的一项是（ ） • a 远征:远道出军或长途行军。 • 体面：文中指光荣，光彩。
2）集中了一个超人的民族的想象力所能
产生的一切成就。
3）是幻想艺术的某种规模巨大的典范。
可见作者对东方艺术、亚洲文明的尊重和
赞美，表现了他博大胸怀和对人类文化成
果的热爱。
《给巴特勒信》课件
1.作者在语言用词上如何表达自己感 情的，结合课文品味语言艺术。 （思考与练习二）
• （1）.用词：生动形象。如：“笑嘻嘻” 活脱出侵略者得意忘形、恬不知耻的丑态。
法国浪漫主义文学的重要代表 1827年发表剧本《克伦威尔》， 剧本序言反对古典主义，成为 浪漫主义的宣言。 。
• 1831年发表的小说《巴黎圣母
院》
1862年完成了长篇小说《悲惨
世界》。
《给巴特勒信》课件
雨
果
教学目标
1.辨别赞美的语言与讽刺反语的区别。 2.体味学习作者的博大胸怀和高尚品格。 3.分析明确圆明园被破坏的根本原因。
（用拱券支撑的廊），可容观众约5万人。
今仅存残迹。
《给巴特勒信》课件
巴黎圣母院
巴黎著名的天主教堂。l163年兴建， 1250年完成。教堂平面宽约47米，深约 125米，可容近万人。圣坛上部当中的尖 塔高90米。正面一对塔楼高约60米，是 欧洲早期哥特建筑与雕刻的主要代表。堂 内藏有13至17世纪《给巴的特勒信许》课多件 艺术珍品。
《给巴特勒信》课件
一.检查预习.
惊骇 hài 瞥见 piē 箱箧 qiè 制裁 cái 赃物 zānɡ 晨曦 xī
《给巴特勒信》课件
给予 jĭyŭ 洗劫 Jié 野蛮 mán 琉璃 liúlí 珐琅 fàláng 朱鹭 lù
《给巴特勒信》课件
二. 朗读课文，整体感知。谈谈作者对 英法远征军之行是褒还是贬，为什么？
中国圆明园
《给巴特勒信》课件
昔日圆明园
《给巴特勒信》课件
《给巴特勒信》课件
圆明园,清代名园。在北京西北 郊，始建于康熙四十八年（1709 年），为环绕福海的圆明、万春、 长春三园的总称。周长约十余公里， 有建筑物145处。园内凿湖堆山， 种植奇花异木，并利用长廊、墙垣、 桥梁与自然景物相联系，艺术价值 甚高，被誉为“万园之园”。清咸 丰十年（1860年）英法联军劫掠园 中珍物，并纵火《给巴焚特勒信毁》课件。
《给巴特勒信》课件
四.揣摩语句，理解文章 的丰富内蕴。 1.岁月创造的一切都是 属于人类的。这一句话 有什么特殊含义？
《给巴特勒信》课件
圆明园是人类文明和智慧的结 晶，它不仅属于中国，也属于全 世界、全人类。作者的这种见解 是非常深刻的，它表现了自己对 人类文明成果的珍视，对人类文 明创造者的尊重，更表现了自己 博大的胸怀。