《背影》语文教学设计

初中语文《背影》教案一、教学目标1. 理解课文内容,感受父亲深沉的爱和牺牲精神。

2. 学习文学表达技巧,提高阅读理解能力。

3. 培养学生的情感素养和人文精神。

二、教学内容1. 课文朗读和理解:让学生朗读课文,理解课文内容和情节,掌握文章的主题和情感。

2. 文学技巧分析:分析课文中的文学表达技巧,如描写、对话、情感渲染等,提高学生的阅读理解能力。

3. 情感素养培养:通过课文学习,引导学生感受父亲的深沉爱和牺牲精神,培养学生的情感素养和人文精神。

三、教学步骤1. 导入新课让学生朗读课文,理解课文内容和情节,掌握文章的主题和情感。

2. 分析课文(1)描写技巧:分析课文中的描写技巧,如对父亲的外貌、语言、动作等的描写,帮助学生更好地理解人物形象和情感。

(2)对话技巧:分析课文中的对话技巧,如父亲与儿子的对话,帮助学生理解人物之间的关系和情感。

(3)情感渲染:分析课文中的情感渲染技巧,如通过景物描写、音乐描写等来表达情感,帮助学生更好地感受文章的情感。

3. 情感素养培养(1)引导学生感受父亲的深沉爱和牺牲精神,如父亲在分别时对儿子的关爱和祝福,以及为了儿子的未来而默默付出。

(2)通过课文学习,引导学生思考父亲的爱与当代父母的爱有何不同,从而培养学生的情感素养和人文精神。

四、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与程度,如是否积极朗读、回答问题等。

2. 阅读理解能力:通过课后作业或小测验,检验学生对课文的理解程度。

3. 情感素养:通过学生的课堂表现和课后反馈,评估学生对父亲深沉爱和牺牲精神的感受和理解程度。

《背影》是一篇充满情感的回忆性散文,通过教学,学生不仅能学习到文学表达技巧,更能感受到父亲深沉爱和牺牲精神,从而培养学生的情感素养和人文精神。

八年级语文《背影》教案7篇《背影》是朱自清早期的散文代表作，作品采用记实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。

牛牛范文网为朋友们整理了7篇八年级语文《背影》教案，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

初中语文课文《背影》教案篇一教学分析：《背影》义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册（人教版）第二单元的一篇文章，这一单元的主题思想是让世界充满爱，对于母爱，友爱，学生们总是很容易体会得到。

而父亲深沉的爱，无处不在，却总是默默的。

《背影》是一篇包含着浓浓父爱的优美的散文，作者细腻的笔迹，将父亲沉默的细致的爱展示给我们。

这一单元，教会同学们体会到生活中爱，我们生活在一个充满爱的世界里。

学情分析：从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。

本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。

学生的学习能力也较强，对文本的理解也有一定的基础。

教学重点：1．体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情；2．体会朴实的语言中所包含的深情。

教学难点：1、理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因；2、体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。

教学准备：1．掌握作者情况及作品背景。

歌曲《懂你》、名画《父亲》的相关资料。

2．用音乐烘托气氛感染学生：诵读—感知—设疑—对话。

教学方法：朗读教学法、研讨点拨法。

重点研读文中父亲说的“五句话儿”，出现的“四次背影”，“三处情感的跌宕”，两个“聪明”，“一声长叹”选用语言实例赏析，体会关键词语的妙处，谈谈自己的心得体会。

在教学的最后阶段对学生进行作文训练，并引导其欣赏罗中立的名画《父亲》。

教师在疑难处给予指导点拨。

利用多媒体，精读、速读相结合。

八年级语文《背影》教案一、教学目标1.理解课文内容，体会作者对父亲的思念之情。

2.学习作者运用细节描写表现人物形象的方法。

3.培养学生感受亲情、珍惜亲情的美好情感。

二、教学重难点1.重点：理解课文内容，体会作者对父亲的思念之情。

2.难点：学习作者运用细节描写表现人物形象的方法。

三、教学过程1.导入新课（1）同学们，我们生活中都有亲人，他们陪伴着我们成长，给我们关爱。

今天，我们要学习一篇关于亲情的课文——《背影》。

（2）板书课题，齐读课题。

2.自主学习（1）请同学们自由朗读课文，注意把握课文大意，体会作者的情感。

（2）学生交流分享，教师点评。

3.分析课文（1）请同学们找出课文中描写父亲背影的句子，体会作者的情感。

（2）学生找出相关句子，进行分析，教师点评。

（3）讨论：为什么作者在文章中多次提到父亲的背影？这背后有什么深刻含义？4.精讲课文（1）分析课文第一段，体会作者对父亲的爱。

（2）分析课文第二段，了解父亲为作者付出的努力。

（3）分析课文第三段，体会作者对父亲背影的怀念。

（4）分析课文第四段，理解作者在文章结尾对父亲的思念。

（1）请同学们谈谈自己对课文的理解和感悟。

6.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。

（2）结合课文，写一篇关于亲情的作文。

四、教学反思本节课通过学习《背影》这篇课文，让学生感受到了亲情的伟大，理解了作者对父亲的思念之情。

在教学过程中，注意引导学生关注课文细节，体会作者运用细节描写表现人物形象的方法。

同时，注重培养学生的情感态度价值观，教育学生珍惜亲情，关爱家人。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

1.导入新课（1）同学们，我们生活中都有亲人，他们陪伴着我们成长，给我们关爱。

今天，我们要学习一篇关于亲情的课文——《背影》。

（2）板书课题，齐读课题。

2.自主学习（1）请同学们自由朗读课文，注意把握课文大意，体会作者的情感。

（2）学生交流分享，教师点评。

3.分析课文（1）请同学们找出课文中描写父亲背影的句子，体会作者的情感。

朱自清《背影》语文教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《背影》；（2）理解文中关键词语和句子的含义；（3）分析作者的写作手法和表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣；（3）培养阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大，懂得珍惜亲情；（2）树立正确的人生观和价值观；（3）培养热爱文学、热爱祖国的情感。

二、教学重点1. 理解《背影》的主题思想和情感内涵；2. 分析作者的写作手法和表达技巧；3. 培养学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。

三、教学难点1. 文中关键词语和句子的理解；2. 作者写作手法的运用；3. 将课文内容与自身生活经验相结合，体会亲情。

四、教学过程1. 导入新课：（1）简介朱自清及其作品《背影》；（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文本魅力；（2）让学生结合注释，理解课文内容，掌握生字词。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文结构，归纳主题思想；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 课文解析：（1）分析作者的写作手法和表达技巧；（2）讲解文中关键词语和句子的含义；（3）引导学生体会亲情，感受父爱的伟大。

5. 课堂练习：（1）让学生运用所学，进行阅读理解训练；6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容；（2）强调重点知识点；（3）布置课后作业。

五、课后作业1. 熟读并背诵《背影》；2. 分析课文结构，概括作者的写作手法和表达技巧；六、教学评价1. 知识与技能：评价学生对课文内容的理解和掌握程度，以及阅读理解能力的提升。

2. 过程与方法：评价学生在自主学习和合作探讨中的参与程度，以及文学鉴赏能力的提高。

3. 情感态度与价值观：评价学生对亲情的感悟，以及对文学和祖国的热爱程度。

七、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高学生的参与度。

一、教案基本信息教案名称：朱自清《背影》语文教案教学设计学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《背影》全文，掌握生僻字词，了解朱自清的生平和文学地位。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想、人物形象和艺术特色。

3. 情感态度与价值观：感受父子深情，培养热爱父母、珍惜家庭的美好情感。

教学重点：1. 理解课文内容，感受父子深情。

2. 分析课文中的主题思想、人物形象和艺术特色。

教学难点：1. 课文中所表达的深层情感和寓意。

2. 运用课文中的表达技巧进行写作练习。

二、教学准备教师准备：1. 课文《背影》全文及注释。

2. 朱自清生平介绍资料。

3. 与课文相关的多媒体教学资源。

学生准备：1. 预习课文，了解作者及背景。

2. 搜集与课文相关的资料。

三、教学过程第一课时：一、导入新课（5分钟）1. 简介朱自清及其作品《背影》。

2. 板书课文，引导学生关注。

二、自主学习（15分钟）1. 学生自读课文，疏通字词。

2. 学生分享预习成果，介绍与课文相关的背景资料。

三、课堂讲解（25分钟）1. 分析课文结构，讲解课文主题思想。

2. 分析人物形象，讲解父爱如山的寓意。

四、课堂讨论（15分钟）1. 分组讨论：课文中的艺术特色有哪些？2. 分享讨论成果，总结课文艺术特色。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 回顾上节课的学习内容。

2. 板书课文，引导学生关注。

二、课堂讲解（25分钟）1. 分析课文中所运用的表达技巧。

2. 讲解如何运用课文中的表达技巧进行写作。

三、写作练习（20分钟）1. 根据课文中的表达技巧，结合自己的实际生活，写一篇关于亲情的短文。

2. 学生互相交流，分享写作成果。

四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容。

2. 强调课后背诵课文的重要性。

四、课后作业1. 背诵课文《背影》。

2. 完成课后练习题。

五、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和方法，以确保教学效果。

初中语文背影优秀教案设计(优秀5篇)八年级语文《背影》教案篇一教学目标1．帮助学生养成默读习惯，提高默读速度2．理解文章中父亲的四次“背影”3．感受父爱的伟大教学重点1．望父买橘2．情境教学教学过程一、导入本文作者是朱自清。

《春》朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。

五岁时去了扬州，在那里时间较长，所以说他是扬州人。

他是现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。

生于光绪二十四年十月初九(1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。

朱自清有很多散文，他的散文第一次结集时，是以《背影》作为他的整部散文集的名字的。

可以看得出来，他自己对《背影》这篇散文也是比较看好的。

可以说，《背影》是能够让我们终生受益的一篇散文。

《背影》到底是一篇怎么样的文章呢？为什么会这么有名？到底写了些什么呢？请同学们把课文翻开，我们一起去看一看。

二、默读课文请同学们快速默读课文，并思考下面两个问题：1.文章写的什么事？事情发生的背景是什么？2.文章一共几次写到背影？作者想表达什么样的中心？三、生字新词好了吗？同学们上课之前一定预习过课文的生字新词，那我们来做一个小小的检查。

请一位同学上来给生字新词注音，其他同学可以在自己的本子也注一注。

交卸奔丧踌躇迂腐蹒跚颓唐琐屑晶莹差使狼藉簌簌拭关于生字新词的解释，同学们可以参照书本下面的注释去掌握一下。

四、整体感知好，那我们就针对刚才的问题，一起来看一下。

首先，文章写了一件什么事情啊？父子二人在车站送别。

那从文章中，我们可以看出送别的背景吗？哪里？对，第2自然段。

第2自然段怎么说的？“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。

”一方面，祖母死了，另一方面，父亲的差使也交卸了，也就是说，父亲下岗了。

另外，告诉大家一个不幸的事实，那就是，当时刚好是军阀割据，帝国主义明争暗斗的时期，想要重新找到工作是非常不容易的。

而朱自清，作为父亲的长子，还在学校读书，还没有能力承担起家庭的重担，于是乎，整个家庭的担子一下子落到了下了岗的父亲的身上，所以，对父亲来说，找工作是最迫切的一件事。

初中语文《背影》教学设计【精彩4篇】初中语文《背影》教学设计篇1教学目标1.有感情地朗读课文，体味字里行间的人间真情。

2.体会文章的语言特色及学习抓住人物特征刻画人物的方法。

3.珍爱亲情，增进父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。

教学重点1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。

2.体会文章的语言特色及学习抓住人物特征刻画人物的方法。

教学难点学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。

教学过程一、导入新课简介背景2、板书课题：背影朱自清3、简介写作背景4、检查预习二、初读课文，整体感知文章大意1.本文写的主要事件是什么？（父子浦口送别。

）2.请找出本文的文眼。

（我最不有忘记的是他的背影）3.“我”与父亲最后一次相见于什么时候？什么地点？（二年前的冬天，徐州)4.“我”与父亲见面的背景如何？(祸不单行，家境惨淡）三、思考讨论，体会父子之间的深情讨论一：父疼子全文共写到父亲几次背影？（四写背影。

“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。

分别为：⑴怀念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。

⑴望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。

⑴父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。

⑴别后思念，再现背影。

第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应。

表达的中心：父疼子，子爱父，──父子情深。

）讨论二：子爱父儿子总共流了几次泪，为什么流泪？讨论二：子爱父1、悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母。

2、感动之泪：望父买橘，父子离别。

3、感伤之泪：背影远去，依依惜别。

4、伤心之泪：再现背影，泪光莹莹。

四、导学达标1.贯穿全文的线索是什么？课文哪两个地方着重写父亲的背影？2.这段动词准确精当，请根据课文填空：3.这篇文章有一种感人的力量，请问这种力量从何而来？4.请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。

八年级语文背影教案范文《背影》是一篇带有很强抒情性的写人记事散文。

文章记述了作者回家奔丧，与父亲在浦口车站分别的事，突出表现了父亲的“背影”。

本店铺准备了以下内容，供大家参考!背影教案篇一教学目的：1、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。

2、通过关键词语，句子表达特殊感情。

3、领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。

4、感受父子之间的浓浓亲情，联系自身，净化灵魂。

教学重点、难点：重点：重点语段(第六段父亲买橘子的过程的描写)阅读，感受理解父亲的爱子之情。

难点：朴实的语言的表达效果。

课时安排：2课时教学步骤及内容：一、导入同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。

比如：春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事，也许还有很多很多。

其中父母对我们的爱却是最令我们感动的，哪位同学能讲述一个父母令你们感动的故事?再谈谈你们当时的心情。

提示：可鼓励大家尽情去说，看谁讲述得栩栩如生，令大家感动。

今天，我们来品味一下现代作者朱自清先生的散文《背影》，看他是怎样写自己的父亲的，怎样描绘父子亲情的。

二、朗读训练1、抽学生分段朗读后互相评议得失;2、播放配乐朗诵示范。

3、学生配乐朗读。

三、自主学习1.这篇散文的中心意思是什么?《背影》是一篇感人至深的文章，它通过选取离别时对父亲背影的描写，充分体现了父亲之间真挚深厚的感情，表达了父亲的一片爱子之心。

这篇文章写于1925年10月，作者当时处于一个颠沛流离的时代，世态的炎凉，生活的困顿，使作者的心绪充满寂寞和哀愁，亲人之间的离别就更加重了这种伤感的色彩，特殊环境就多了一份特殊的感受。

故事发生的时候正是作者家境败落，祖母的死，父亲的失业，接二连三的灾难，父亲本已承爱了沉重的打击，对“我”却还无微不至地怜爱和体贴，送别时为“我”买橘子，使我们理解到父子间在困境中彼此体贴，相互怜爱的真挚感情。

《背影》教学设计【教学目标】1. 感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子间的深厚感情。

2. 把握文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文。

3. 品味课文独具特色的语言。

【教学重难点】1. 感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子间的深厚感情。

（重点）2. 把握文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文。

（难点）【课时安排】2 课时【教学过程】导入同学们，大家好。

有人说“记得或记不得，说得或说不得，父亲都在那里，那是一个我们一生下来就能看到的人，可是要真正读懂他，可能需要我们用掉一生的时间。

”无论教材选文怎么变化，《背影》始终都占一席之地。

今天我们就将跟随朱自清，走进《背影》，感受他笔下的深沉父爱吧。

1. 认识作者：朱自清朱自清（1898年11月22日-1948年8月12日），原名自华，字“佩弦”，号秋实，出生于江苏省东海县，毕业于北京大学，中国现代诗人、散文作家。

他的散文从清秀隽永到质朴腴厚，再到激进深邃，字里行间贮满一种诗意，显示了独特的艺术风格和审美旨趣，为开拓新诗的道路付出了辛勤的劳动。

他在1920年毕业后从事教学和文学创作；1922年与俞平伯、叶圣陶等创办《诗》月刊；1932年后参与编辑《文学季刊》《太白》《新文学大系》等；其代表作有《背影》《荷塘月色》《春》等，其中《背影》被誉为“白话美文的典范”。

2. 正音正字读准字音：迂腐（yū）擦拭（shì）游逛（guàng）满院狼藉（jí）交卸（xiè）簌簌（sù）蹒跚（pán shān）祸不单行（huò）搀扶（chān）马褂（guà）踌躇（chóu chú）不能自已（yǐ）赋闲（fù）颓唐（tuí）琐屑（suǒ xiè）触目伤怀（chù）理解词义：典质：（把财产、衣物）典当、抵押出去。

典，当。

质，抵押。

《背影》教学设计一、教学目标1.有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。

2.学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影” 在特定的环境下进行细致描写的特点。

3.体会文中真挚的父子之情，感受父爱的伟大。

二、教学重点、难点1.教学重点：（1）学习本文抓住“背影” 这一感情聚焦点，展示人物心灵的写作方法。

（2）品味朴实无华的语言中所蕴含的深情。

2.教学难点：（1）理解文中父亲背影的含义，体会作者对父亲的深切怀念之情。

（2）深入理解文章中父子之间的情感变化，以及这种变化所反映的人性和社会背景。

三、教学过程第一课时1.导入新课展示与父爱相关的图片或讲述一个简短的父爱故事，引发学生对父爱的思考。

提问：同学们，在你们的生活中，父亲是怎样表达爱的呢？父亲的哪些举动让你们感受到了他的爱？引导学生分享自己的经历，从而引出今天的课文《背影》，看看作者是如何描绘父亲的爱的。

2.检测预习出示 PPT，展示以下词语：差使、交卸、祸不单行、奔丧、狼藉、慰藉、簌簌、赋闲、游逛、勾留、嘱咐、妥帖。

提问：请同学们朗读这些词语，注意字音和字形，看看哪些词语容易读错或写错。

差使（chāi）、交卸（xiè）、祸不单行（huò）、奔丧（sāng）、狼藉（jí）、慰藉（jiè）、簌簌（sù）、赋闲（fù）、游逛（guàng）、勾留（gōu）、嘱咐（zhǔ）、妥帖（tiē）。

其中，“藉” 容易读错，“卸”“丧”“勾” 等字容易写错。

出示 PPT，展示以下词语：迂、栅栏、马褂、蹒跚、拭干、搀、光景、颓唐、惦记、琐屑、举箸提笔、晶莹。

提问：请同学们朗读这些词语，注意字音和字形，同时理解词语的意思。

迂（yū）、栅（zhà）栏、马褂（guà）、蹒跚（pán shān）、拭（shì）干、搀（chān）、光（jǐng）景、颓（tuí）唐、（diàn）记、（chù）目伤怀、琐屑（xiè）、举（zhù）提笔、晶（yíng）莹。

第 1 篇：《背影》教学设计教案教学设计《背影》教学设计教案教学设计教材分析：《背影》是语文版教材〔八年级下〕第一单元的一篇讲读课文。

这是朱自清先生写于 1925 年 10 月的一篇回顾性记叙散文。

文章深刻的表现了父亲的爱子之心和作者的念父之情。

背影是全文描写的焦点，也是叙事的线索。

作者除了对背影作了笔酣墨畅的细致描写外，还以背影为中心，安排了许多精彩的衬托和铺垫。

《背影》无论记人、叙事、抒情都十分平实，语言淳朴自然，毫无矫揉造作之处, 却打动了几代读者的心。

在一个平庸、朴素的背影上刻下了两个质朴而深沉的大字“父爱〞。

而这一主题的表达在物质充裕的今天，无论对我们还是学生都具有极其现实的教育意义。

教学依据: 《背影》是一篇家喻户晓的名篇，作者以洗尽铅华的质朴演绎了中华传统文化的精义：亲情、孝道与感恩。

新课标中指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域影响是深广的，学生对语文材料的反响往往是多元的。

因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注重教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

〞因此，我在教学中利用多媒体充分调动学生的学习兴趣和积极性，强调情感体验，让学生在学习课文的过程中得到审美愉悦和道德情感的熏陶。

教学理念：阅读教学是学生、教师和文本之间的平等对话。

教学目标：根据语文课程标准的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：知识目标：走近作者，认识生字、生词。

抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法；散文的特点及散文的选材。

能力目标：学习在平实的表达、抒情中蕴藏着的极其精致的构思；关键语句含义的理解。

情感目标：，认真体味文中所表现的父子之间的深厚的感情，理解语文与家庭生活的关系。

教学重点：背影是全文描写的焦点，但背影不仅是父亲的形与行；要深刻理解父亲的爱子之心和作者的念父之情，不能不顾及父亲所说的话。

因此，我把父亲的形、行、言作为相互联系的整体进行分析并以此为重点引导学生体味作者的思想感情。

初中语文《背影》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：（1）正确读写“赋闲、沿革、琐屑、蹒跚、翳”等词语；（2）理解课文内容，把握文章主旨；（3）学习作者通过细节描写表现人物形象的方法。

2.过程与方法目标：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析文章的写作特色；（2）学会运用细节描写表现人物形象。

3.情感态度与价值观目标：感悟父子情深，学会关爱父母，回报父母。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握文章主旨；学习细节描写表现人物形象的方法。

2.教学难点：感悟父子情深，学会关爱父母，回报父母。

三、教学过程（一）导入新课1.同学们，在我们的成长过程中，父母付出了无数的关爱。

今天，我们要学习的这篇课文《背影》，就是一篇表现父子深情的文章。

让我们一起走进这篇文章，感受那份浓浓的亲情。

2.板书课题：背影（二）自主学习，整体感知1.学生自由朗读课文，思考以下问题：（1）文章主要讲述了什么事件？（2）文章中哪几次描写了父亲的背影？分别是在什么情况下？2.学生回答问题，教师总结：（1）文章主要讲述了作者离开南京去北京读书，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的故事。

（2）文章共四次描写父亲的背影：第一次是在描写父亲送儿子到浦口火车站，照料他上车；第二次是父亲买橘子时的背影；第三次是父亲买橘子回来，和儿子告别时的背影；第四次是儿子读父亲来信，泪眼朦胧中浮现的背影。

（三）合作探究，深入分析1.学生分组讨论，分析以下问题：（1）文章中父亲的形象特点有哪些？（2）作者是如何通过细节描写表现父亲形象的？2.各小组汇报讨论成果，教师总结：（1）父亲的形象特点：关爱儿子、细心体贴、坚强、无私、伟大。

（2）细节描写表现父亲形象：①语言描写：如“我买几个橘子去。

你就在此地，不要走动。

”表现了父亲对儿子的关爱和细心。

②动作描写：如“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

《背影》教学设计【教学目标】1.有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。

2.学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。

3.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。

【教学重点、难点】1.教学重点：（1）理解文章具体描写父亲“背影” 的细节，感受父子之间的深厚情感。

（2）学习本文朴实无华的语言表达，体会作者的情感变化。

2.教学难点：（1）理解文中父亲背影的含义，以及背影所蕴含的情感和象征意义。

（2）引导学生从文中的细节描写中体会父爱的深沉，学会感恩父母。

【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，在我们的生活中，有许多令人难忘的背影。

比如，在晨曦中忙碌的清洁工的背影，在夕阳下蹒跚的老人的背影，还有在风雨中坚守岗位的警察的背影等等。

这些背影都承载着各自的故事和情感。

今天，我们要学习的课文《背影》，作者朱自清用细腻的笔触描绘了一个感人至深的背影，这个背影让他终生难忘。

那么，这个背影究竟有着怎样的魅力呢？让我们一起来走进课文。

二、作者及背景介绍1.作者介绍朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。

他的散文风格朴素自然，语言洗练，文笔清丽，极富有真情实感。

主要作品有《春》《绿》《荷塘月色》《背影》等。

2.背景介绍《背影》是朱自清于 1925 年所写的一篇回忆性散文。

文章记叙了作者回家奔丧完毕后，与父亲在浦口车站分别时的情景，突出了父亲的“背影”。

当时，朱家的境况已大不如前，父亲失业，祖母去世，家中光景十分惨淡。

在这种情况下，父亲对儿子的关爱更加显得珍贵和深沉。

三、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，标注出生字词，查阅工具书解决字音、字义问题。

交卸（xiè）奔丧（sāng）狼藉（jí）簌簌（sù）赋闲（fù）踌躇（chóu chú）迂（yū）蹒跚（pán shān）拭（shì）颓唐（tuí）琐屑（xiè）惦（diàn）2.思考并回答以下问题：（1）这篇文章主要记叙的事件是什么？明确：文章主要记叙了“我” 与父亲在车站依依惜别的场景。

学校语文课程《背影》教学设计（3篇）学校语文课程《背影》教学设计范文〔精选3篇〕作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

那么教学设计应当怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的学校语文课程《背影》教学设计范文〔精选3篇〕，仅供参考，欢迎大家阅读。

学校语文课程《背影》教学设计1教学目标：1、学问目标：⑴查字典把握生字、生词。

⑴把握作家作品的简洁状况。

⑴把握本文以背影为线索，以时间、空间为挨次记事写人的结构特点。

2、力量目标：⑴反复诵读课文，深化理解关键语句的含义，品鉴文章平实质朴的文风，写实细腻的笔触。

⑴留意详略结合、突出重点的写法。

3、情感目标：理解本文所表现的真挚、肤浅父子之情，从一个家庭的不幸了解当时社会阴冷、灰暗的世态。

教学重点：“背影”既是全文线索也是全文主旨的所在，抓住这一点，理清文章的线索和感情脉络。

教学难点：车站送别场面前的文字，即课文其次、三、四节在全文中的地位与对表达父子之情所起的作用。

教学设计思路：在教学中由同学自主阅读、商量、争辩，同时由老师作必要的引导、点拨。

让同学通过反复朗读来体会课文的思想感情。

教学过程的推动要留意由表及里、由浅入深以及各个步骤间的有机联系。

教学方法：引导同学自主学习该课，给与必要的启发、提示，对同学的商量准时总结。

教学媒体：建议使用音、视频媒体挂念教学。

课时支配：2课时。

教学步骤：第一课时一、介绍作家生平资料，关怀同学了解更多的背景学问朱自清1898年诞生于江苏东海县，后定居扬州。

1916年19岁时考入北京高校预科，1920年毕业于北京高校哲学系。

高校毕业后先后在江苏的扬州、浙江的温州、宁波和上虞当中学教员。

二、导入课文在1947年答《文艺学问》问时曾说：“我写《背影》就由于文中所引的父亲的来信里那句话。

当时读了父亲的来信，真的泪如泉涌。

我父亲待我的很多好处，特殊是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。

《背影》说课稿我说课的课题是《背影》，下面我将从教材、教法、学法、教学程序等四个方面说说我的理解和设想。

一、说教材（一）教材简析朱自清先生的纪实性散文《背影》是表达人伦至爱的名篇，它在朴素自然的风格中，在平实的述说中表现了中国式的父子之情，蕴涵着丰富的中华民族文化底蕴。

课文突出地刻画父亲的“背影”，着力表现深沉的父爱，在祸不单行、阴云笼罩、哀愁焦虑的日子，父爱显得异乎寻常的感人。

文章构思选材和叙事描写都恰到好处，朴素的语言传递着动人的情感。

学习这篇文章，除了体会课文的思想感情外，更要领会文章的写作手法，从而为散文写作打下基础。

（二）教学目标《课程标准》对现代文阅读教学的总目标中要求：“注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”，“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚的情操与趣味的熏陶。

”课标要求从三个维度把握教学目标，本文教学我确定为：1、知识和能力：理清文章结构层次，理解背影的线索作用；学会在阅读中抓住关键语句，体会其在语言环境中的涵义。

2、过程和方法：加强朗读指导，整体把握课文内容，调动学生的情感体验，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，凸显语文的开放性。

3、情感、态度价值观：体会文中所表现的父子深情，引领学生珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族的传统美德。

（三）教学重难点1、说教学重点根据课标中“能欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵”等方面的要求，我确定本文教学重点为：①有感情地朗读课文，在朗读中感受父亲对儿子的深情；②揣摩“车站买橘”一段中关键词句的含义，体会其意蕴；③把握四次背影、四次流泪的刻画与分析，感悟父子情深。

2、说教学难点：①理解文中父亲的背影的内在含义；②抓住人物的特征展示人物内心的写作方法。

二、说教学方法我认为，语文教学要通过阅读来完成教师、学生、文本和生活之间的对话。

语文教学不应忽视人文性，要注重对课文的整体理解和审美鉴赏，避免对文本的曲解、肢解和牵强附会的解读。

语文课文《背影》教学方案语文课文《背影》教学方案其实何止父爱，所有的亲情之爱都是感人的，也许你承受着却没有发觉，也许你失去了才觉珍贵。

请你仔细品味这记忆中的珍宝，说说在你的家庭里，你所感受到的至爱亲情。

下面就是整理的语文课文《背影》教学方案，希望大家喜欢。

[学习目标]1. 通过理解关键词语和句子的含义，体会文章朴实的语言风格。

2.学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。

3.领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。

[学习重点、难点]1.阅读重点文段，体会作者新颖独特的描写角度，学习文中的细致描写，体会其中深沉的父子情。

2. 理解文中关键句的含义，体会朴实语言中饱含的深情。

[教材分析]《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。

此文通过描写父亲的背影来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。

本文从不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。

[学情分析]在学习方法上，对于初中生而言，接触到记叙性散文的文章并不多，领会散文的能力是不足的，多数学生缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯；在思想情感上，当代中学生多是独生子女，对于生活他们在很大程度上还仍是生在福中难知福，所以，本课情感态度价值观的教育是重中之重，并且不能停留于课堂，而应走入家庭，走向社会。

[学法指导]新大纲明确指出：要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。

据此，教学该课，我确定了以下学法指导及能力培养。

1.自主互助，合作探究。

2.圈点、勾画、批注的方法。

3.动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力。

4.指导学生根据间接经验学习感受生活。

[课前准备]搜集有关母爱、父爱的古诗词。

[学习过程]一、导入，激发情感，创设氛围（配乐曲：《致爱丽丝》）慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。

八年级上册语文《背影》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《背影》的主要内容，把握作者朱自清的情感倾向。

（2）能够分析课文中父亲的形象，体会父爱的伟大和无私。

（3）能够运用课文中的句段进行朗读和默写。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过细节描写来表现人物形象和情感。

（3）学会欣赏文学作品，提高文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，培养孝敬父母的传统美德。

（2）学会珍惜亲情，懂得关爱家人。

（3）激发对文学作品的兴趣，培养审美情趣。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《背影》的阅读与理解。

（2）分析父亲形象，体会父爱主题。

（3）朗读和默写课文中的重要句段。

2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物形象和情感。

（2）如何引导学生深入体会父爱主题。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍朱自清及其作品《背影》。

（2）学生齐读课文，感受课文的语言特点。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）学生通过合作探讨，分析父亲的形象和特点。

3. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，引导学生深入理解。

（2）教师重点分析父亲的形象，引导学生体会父爱主题。

4. 实践活动（1）学生进行朗读和默写练习，巩固所学内容。

（2）学生尝试运用课文中的句段进行写作练习。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

四、课后作业1. 熟读课文，理解课文内容。

2. 分析课文中的父亲形象，体会父爱主题。

3. 完成课后练习题。

五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 学生对父亲形象的分析和体会。

3. 学生的朗读和默写能力。

4. 学生对文学作品的欣赏和审美能力。

六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示相关背景资料，为学生营造一个情感丰富的学习氛围。

2. 情感教育：引导学生从课文细节中发现父爱的伟大，激发学生的感恩之情。