初中英语研究性学习设计方案

英语研究性学习教案正式一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握研究性学习的基本方法和技巧。

（3）学生能够了解英语研究性学习的现状和发展趋势。

2. 能力目标：（1）学生能够独立完成研究性学习任务，提高自主学习能力。

（2）学生能够提高英语听说读写能力，适应国际化竞争环境。

（3）学生能够提高团队协作能力和解决问题的能力。

3. 情感目标：（1）学生能够培养对英语研究的兴趣和热情。

（2）学生能够树立正确的价值观，认识到研究性学习的重要性。

二、教学内容1. 第一章：研究性学习概述（1）研究性学习的定义和特点（2）英语研究性学习的重要性（3）研究性学习的基本流程2. 第二章：英语文献检索与分析（1）文献检索的方法和技巧（2）英语文献的阅读与理解3. 第三章：研究性学习计划与实施（1）研究性学习计划的制定（2）研究性学习任务的分配与执行（3）研究性学习过程的监控与评价（1）研究报告的结构和内容（2）英语写作技巧与规范（3）研究报告的修改与完善5. 第五章：英语研究性学习成果展示与评价（1）成果展示的形式与技巧（2）评价标准与评价方法（3）成果展示的反馈与改进三、教学方法1. 讲授法：讲解研究性学习的基本概念、方法和技巧。

2. 案例分析法：分析典型英语研究性学习案例，引导学生学会分析问题和解决问题。

3. 小组讨论法：分组进行讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

四、教学评价1. 过程评价：评价学生在研究性学习过程中的表现，如团队合作、问题解决等。

2. 成果评价：评价学生的研究报告质量，如内容完整性、语言表达准确性等。

3. 综合评价：结合过程评价和成果评价，对学生的综合能力进行评价。

五、教学资源1. 教材：英语研究性学习指导书籍。

2. 参考文献：英语研究性学习相关论文和专著。

3. 网络资源：英语研究性学习相关网站和数据库。

4. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。

六、第六章：研究性学习的评价与反馈（1）评价标准的设定：介绍如何制定科学、合理的评价标准，以保证评价的公正性和有效性。

初中英语研究性学习案例课题名称：七年级下unit8 i’d like some noodles. 广告等应用文的阅读课时：约2课时一、研究性学习开展的背景英语学习要为学生的生存可持续发展,创新精神和实践能力打好基础,要培养学生收集,处理和运用信息的能力,初步的研究能力,实际能力和选择能力,以及合作交流能力。

在课文学习的基础上,寻找切入点,以任务驱动学习,激活学生的热情,引导学生通过主动参与收集信息,实践体验,构建知识,鼓励学生主动地,富有个性地学习,不断积累经验,丰富学习经历。

七年级下册unit 8 i’d like some noodles. section b 的3a-3b部分围绕两个餐厅的广告，展示给学生如何在生活中读懂英文广告，和编写英文广告，进而学习应用文的阅读。

本课题着重以英文广告的内容及编写方法为中心，促进学生自主研究英文广告的写作方法，进而培养学生英文应用文的阅读和写作能力。

二、研究性学习的教学目的知识与技能：学习广告的阅读和写作，为自己喜欢的店铺打出广告；研究应用文的阅读技巧过程与方法：培养学生具备运用所学语言浏览因特网网站,收集,处理相关信息资料的能力。

培养学生学会用等多媒体演示技能进行交流,以达到知识的共享。

情感态度与价值观：培养学生科学的研究方法和研究态度；培养学生良好的团队合作精神，提高学生的创新意识。

三、研究的目标与内容1.能读懂英文广告海报，并准确索取所需信息；2.学习英文广告的写作方法，能为自己喜欢的商店写英文广告；3.研究应用文阅读技巧。

四、研究过程1. 第一阶段动员和培训阶段按照教学内容的需要，依据学生的能力水平，个性特点等方面的差异我把全班55人分成8个学习小组。

我给各个小组布置任务，要求各个小组的学生利用网络资源查找有关英语广告的信息资料和图片，制作广告海报准备在课堂上呈现出来，并用英语进行介绍。

并总结应用文的阅读方法。

第二阶段课题准备阶段1.各小组成员合作完成书本section b部分的3a，3b；根据课文内容学习英语广告的内容及写法。

初中英语课题研究方案1. 引言英语作为一门重要的外语课程，对于培养学生的语言沟通能力和跨文化交流能力具有重要意义。

然而，目前初中英语教育在教学内容、教学方法和评价体系等方面仍存在一些问题，如学生学习兴趣不高、教学效果不佳等。

因此，本文将提出一种初中英语课题研究方案，旨在改进初中英语教学质量，提高学生的英语学习成绩。

2. 研究目标本课题研究的目标是：•提高学生的英语学习兴趣；•提升学生的英语口语表达能力；•培养学生的跨文化交流能力；•探索适合初中英语教学的有效教学方法。

3. 研究内容和方案3.1 研究内容本课题研究将重点关注以下内容：•学生英语学习兴趣的调查分析；•英语口语表达能力的培养；•跨文化交流能力的培养；•教学方法的探索和实践。

3.2 研究方案3.2.1 学生英语学习兴趣调查分析通过问卷调查等方法，对学生的英语学习兴趣进行调查分析，了解学生对英语学习的态度、喜好和困难等方面的情况。

根据调查结果，设计针对性的英语活动和教学内容，激发学生学习英语的兴趣。

3.2.2 英语口语表达能力的培养采用多种教学方法和活动，提高学生的英语口语表达能力。

例如，组织英语角活动，让学生有机会进行实际语言交流；设置小组讨论和演讲等任务，引导学生进行口语表达训练；利用网络资源和多媒体教具，激发学生的口语表达兴趣。

3.2.3 跨文化交流能力的培养通过引入跨文化交流内容和实践活动，培养学生的跨文化交流能力。

可以邀请外教分享他们的文化背景和英语学习经验，组织学生参加国际交流活动或线上交流项目，让学生能够与来自不同文化背景的人进行真实、有意义的交流。

3.2.4 教学方法的探索和实践尝试采用一些创新的教学方法，如任务型教学、合作学习等，来提高初中英语教学效果。

通过课堂观察和教学评价，评估不同教学方法的效果，并总结经验，为初中英语教学提供有效的教学方法和策略。

4. 研究评价通过学生的学习反馈、课堂观察和成绩评价等多种方法，对本研究所采用的教学方法和活动进行评价，评估其对学生学习兴趣、口语表达能力和跨文化交流能力的影响。

（3）情感态度与价值观
（1）通过查资料，围绕动物这个话题开展讨论等活动，让学生理解更多有关动物保护和多种动物习性上旳差异性，培养学生热爱动物，保护动物物种，使人类与动物友好相处，共建美好旳地球家园！
（2）培养学生自觉运用网络资源辅助英语学习旳能力；重视小组内个体学生学习和小组协作相结合，培养学生旳沟通和交流学习旳能力。
3．初一年级学生具有一定旳计算机操作能力。
四、哪些内容旳研究来到达这一目旳）
本课旳研究活动在于引导学生在开放、合作旳环境中理解更多与动物有关旳知识，并研究怎样将这些知识更好地应用于现实生活中。通过小组合作，共同搜集有关旳动物及其习性旳资料，通过制作PPT，建立QQ群等活动进行互相交流，以到达研究和学习旳目旳。
2.要细化评价量表，对组内每个组员旳活动状况进行评价。
3.关注参与积极性不高旳同学，对他们进行耐心旳个别指导，鼓励他们积极参与到活动中来。
在今天旳活动中我们班旳同学体现得很优秀，展示旳作品形式丰富多采，谈论旳话题范围广、见解深刻独到。这充足显示了同学们旳智慧和学习力。此后我们旳活动将延伸到我们现实生活旳领域，但愿在后来旳活动中有更上佳旳体现。提供讨论区QQ群。
各小组汇报:
1.Talk about the feature of animals.
（3）通过活动，增强互相关怀，团结协作旳精神。
三、参与者特性分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响旳原因。）
1．初一年级旳学生，掌握了一定旳英语单词和句型，可阅读简朴旳英语文章。
2．伴随知识旳积累和对事物体验旳深化，初一年级学生更重视对事物旳分析和主观体会，可以自己做出对问题旳回答。初一年级学生会积极扩大自己旳知识面，积极进取掌握更多旳社科、人文方面旳知识。

1、学生通过向其他同学调查他们背 单词的方法； 单词的方法； 每六个学生组成一个小组（ 2、每六个学生组成一个小组（每班 十个小组），综合所收集的信息； ），综合所收集的信息 十个小组），综合所收集的信息； 每小组出一套单词测试卷， 3、每小组出一套单词测试卷，对采 用不同学习方法的同学进行测试； 用不同学习方法的同学进行测试； 4、各组通过测试成绩和记单词方法 的比较找出一个最优的方法； 的比较找出一个最优的方法； 各组之间共同研讨研究成果。 5、各组之间共同研讨研究成果。
制定研究方案： 三、制定研究方案：
考虑： 考虑：①可以从哪些途径获得信息 例如网络搜索、实地考察、 （例如网络搜索、实地考察、报纸 书刊、调查问卷等途径）。 书刊、调查问卷等途径）。 ②给小组成员进行具体的凑 集资料的任务。 集资料的任务。 做出具体时间上的规定：
背景说明
如何背单词是学生学习英语的难 题。通过这一研究让学生对比各种背 单词的方法， 单词的方法，找出一个适合自己的方 如果解决了这个问题， 法。如果解决了这个问题，学生学习 英语的热情会大大增加， 英语的热情会大大增加，学习效率也 大大提高。 大大提高。
确立课题： 一、确立课题：
课题的意义： 课题的意义：
研究的最终成果以什么样的形式 展现出来，是论文、实验报告、实物、 展现出来，是论文、实验报告、实物、 网站、多媒体还是其他形式。 网站、多媒体还是其他形式。 研究的最终结果将以图片， 研究的最终结果将以图片，多媒 调查报告等形式展现出来。 体，调查报告等形式展现出来。
研究方法、措施： 研究方法、措施：
通过本次实践活动让学习英语 更轻松， 更轻松，大家能更深入了解学习英 语单词记忆的重要方法。 语单词记忆的重要方法。通过亲身 收集资料，激发英语学习兴趣， 收集资料，激发英语学习兴趣，增 加学习知识。 加学习知识。

初中英语研究性学习设计方案1.项目概述该项目旨在通过研究性研究的方法，提高初中生英语研究的兴趣和能力，并培养他们的综合应用能力和创新思维。

2.研究目标培养学生的英语研究兴趣和自主研究能力提高学生的听、说、读、写能力培养学生的合作研究能力和团队合作精神提升学生的综合应用能力和创新思维3.研究内容与方法选择有趣的主题或课题，如旅行、环保、科技等，激发学生研究的热情在研究过程中引入科学实践活动，例如设计调查问卷、实地考察等，提供实际场景下的英语应用结合互联网资源、多媒体教学等现代技术手段，丰富研究内容，提高研究效果鼓励学生进行小组合作研究活动，培养学生的合作精神和团队协作能力引导学生进行独立思考和研究，通过提出问题、查找资料、分析和总结等步骤，培养学生的综合应用能力和创新思维布置任务和展示活动，让学生在实践中运用所学知识，提高研究的实际效果4.教学资源英语教材及相关研究辅助资料互联网资源，如网络课堂、研究网站等多媒体设备，如投影仪、电脑等实践活动所需的调查问卷、实地考察等工具5.评价方法研究过程中的小组协作评价，包括团队合作精神、责任心等方面的评估个人研究表现的日常评价，考核学生的语言表达能力、思维逻辑等方面项目展示评价，评估学生在实践中的综合应用能力和创新思维课堂测验和考试，检验学生的英语听、说、读、写能力6.时间安排项目将在一学期内进行，每周安排2-3节研究性研究课程，每节课60分钟。

7.结语通过研究性研究的设计方案，我们将为初中生提供一个探索、实践和创新的机会，帮助他们更好地掌握英语知识和技能，培养其全面发展的综合能力。

同时，项目也将激发学生对英语研究的兴趣，激发他们研究的积极性和主动性，为他们未来的研究打下坚实的基础。

注：该文档为初中英语研究性学习设计方案，按照您的要求提供简略的内容，如需详细设计请联系相关教学专家。

第1篇一、方案背景随着我国教育改革的不断深入，英语教育在初中阶段的重要性日益凸显。

为了提高初中英语教学质量，促进教师专业成长，本教研设计方案旨在通过组织有效的教研活动，提升教师的教学能力和学生的学习效果。

二、教研目标1. 提高教师对英语教学理论的理解和应用能力。

2. 促进教师之间的教学经验交流与分享。

3. 改进教学方法，提高课堂教学效率。

4. 培养学生的英语学习兴趣，提高英语综合运用能力。

三、教研内容1. 英语教学理论的研究与应用2. 课堂教学方法与技巧3. 学生英语学习策略指导4. 教学资源开发与利用5. 信息技术与英语教学的融合四、教研活动安排1. 教研活动时间：每周三下午第三节课2. 教研活动地点：学校会议室3. 教研活动形式：（1）专题讲座：邀请专家或优秀教师进行专题讲座，分享教学经验。

（2）教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂，进行现场点评与交流。

（3）教学研讨：针对具体的教学问题进行研讨，共同寻找解决方案。

（4）课题研究：针对英语教学中的热点、难点问题，组织教师开展课题研究。

五、教研活动实施步骤1. 准备阶段（1）确定教研主题，制定教研计划。

（2）邀请专家或优秀教师进行专题讲座。

（3）组织教师观摩优秀教师的课堂。

（4）收集整理教学资源。

2. 实施阶段（1）开展专题讲座，提高教师对教学理论的理解和应用能力。

（2）组织教师观摩优秀教师的课堂，学习借鉴其教学方法与技巧。

（3）针对具体的教学问题进行研讨，共同寻找解决方案。

（4）开展课题研究，促进教师专业成长。

3. 总结阶段（1）对教研活动进行总结，评估教研效果。

（2）整理教研资料，为今后的教研活动提供参考。

（3）表彰优秀教研成果，激发教师参与教研的积极性。

六、教研评价1. 教师参与度：统计教师参与教研活动的次数，评价教师对教研活动的重视程度。

2. 教学效果：通过学生学习成绩、课堂表现等方面，评价教研活动对教学效果的提升。

3. 教师专业成长：观察教师在教研活动中的表现，评价其专业成长情况。

初中英语课题研究方案一、研究背景初中英语是学生英语学习的重要阶段，也是打下良好英语基础的阶段。

随着教学改革的不断深化，初中英语教学也面临着一系列问题与挑战。

因此，对初中英语课题进行研究，探索更加科学有效的英语教学方法，具有重要意义。

二、研究目的本研究旨在通过初中英语课题研究，探索如何提高学生的英语学习兴趣与学习效果，实现优质英语教学。

三、研究内容1.分析初中英语课题的现状与存在的问题；2.探索改进初中英语教学的方法与策略；3.设计与实施初中英语课题教学实验；4.分析实验结果与评估教学效果；5.提出改进初中英语教学的建议。

四、研究方法1.文献调研：通过查阅相关文献，总结初中英语课题教学的研究成果与经验；2.实地调研：走访中小学，了解不同学校的英语教学情况，收集数据；3.教学实验：选取若干初中英语班级，设计与实施课题教学实验，采集相关数据；4.数据分析：对实验数据进行统计分析，并运用适当的方法进行教学效果评估；5.结果解读：分析实验结果，提出改进初中英语教学的建议。

五、研究计划与进程1.第一阶段（一个月）：文献调研，了解初中英语课题教学的研究现状；2.第二阶段（两个月）：实地调研，收集不同学校的英语教学情况；3.第三阶段（三个月）：设计与实施初中英语课题教学实验；4.第四阶段（一个月）：分析实验结果，评估教学效果；5.第五阶段（一个月）：撰写研究报告与论文。

六、预期成果1.初中英语课题研究报告：包括研究背景、目的、内容、方法、计划与进程、分析结果、建议等内容；2.英语教学实验数据：包括实验设计、实施过程中的数据记录与采集；3.论文：基于研究报告的进一步完善与优化，形成学术论文，并提交相关学术期刊或会议。

七、研究意义1.对英语教师具有指导与借鉴意义：提供参考的教学方法与策略；2.对英语学习者具有实际应用与指导意义：优化英语学习效果与兴趣；3.对教育研究具有学术价值：推动教育改革与发展，提升英语教育质量。

授课班级为九年五班，各班学生人数为50 人，。他（她）们的英语基础较差，但比较活泼，爱表现，特别喜欢到讲台表演。好胜心强的他（她）们特别喜欢小组竞赛，小组合作是最喜欢的学习方法，针对学生爱表现这一特点，本课题特别要求她们都要小组间设计一个有关Polite language的模拟场景。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
本课题以Polite Language——“文明语言”为中心话题，具体涉及什么是“文明语言”，如何理解“文明语言”，以及“文明语言”的跨文化性等。让学生正确认识和掌握“文明语言”在交际中的作用和意义，使学生明确“文明语言”在人类交际中的重要性，了解“文明语言”在不同民族、不同文化交际中的多样性；使学生在今后的日常生活、学习、工作和交往中尽量运用“文明语言”题干自己的文明素养。
b. Enable the students to express with the target language the meanings given in body language.
2、能力发展目标：
a. Help the students learn how to express themselves in body language when needed.
1）任务驱动式的学习充分发挥了学生的主观能动性，学习活动由学生自主完成，改变了以往依赖老师、被动接受的学习方式。学生在单元主题学习活动的课堂上获得了相当的“自由”，既发挥学生的主动性，创新精神和学习热情得到了较好的激发。在学生自主地完成探究过程中，学生的主体精神得到了培养和锻炼。
2）设计角色扮演和小组合作等活动，培养学生的合作精神和合作意识，使学生在相互协作中掌握有效的合作方式，学会分工、分享和承担责任。美国教育家布鲁姆认为，当学习转化为一种合作过程，人人都从中受益时，小组学习程序可以是十分有效的。语言学习尤其需要与别人交流，以便在使用中学习。同时又很有效地培养了学生的自学能力.

3、学生有一定的小组合作意识，有助于研究性学习活动的开展。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
本活动旨在让学生了解学习英语的重要性，提高学生学习英语的热情，拓展学生的文化视野，提升他们的文化素养。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
知识与技能：
1、通过观察，整理记录，培养学生收集信息，处理信息的能力，提高学生的信息素养。
2．提高学生自主、探究、合作的能力；
过程与方法：
1、通过问卷调查、看书、互联网搜索等方式搜集相关资料。
介绍研究性学习步骤与方法；引导学生认识研究目的及意思。
第一天
第二阶段课题准备阶段
提出和选择课题
根据内容和提示列出一些课题；同学讨论选择正确的课题
提示研究内容，选定课题：
第二至第三天
成立课题组
1．学生选择自己感兴趣的课题。
2．根据自己所选的课题，进行小组分工，如收集资料组。
老师对每个小组进行分工指导，建立小组。
研究的最终成果以多媒体、实物、实验报告、调查报告、展板的形式展现出来。
六、资源备
（1）问卷调查。
（２）查阅相关的书籍。
（３）搜索相关的网站。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
学习研究性学习的操作流程；了解研究方法；了解本次活动的步骤，方法和要求。

第二阶 段课 题准备 阶段
成立课题组
形成小组实 施方案
1. 学生根据本身长处 组合小组。 2. 选出小组长，明确 成员分工。 3. 明确小组配合重要 性，学习评估量规。
形成小组的实施方案 1. 各小组讨论制订活 动打算。 2. 设计好调查表。
1. 公道调配各组成 员。 2. 指导成员分工合 作。 3. 制定合作学习规 矩（或者协作学习评 价量规）提供给学 生。 1.领导学生实施。 2. 依据活动内容部 署好时间落实。 3. 预约结果。
报。
2. 教师跟踪评价。
4. 填写评价量表。
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
让学生开展研究性学习,有利于拓展学生思维，开阔学生知识面，锻炼学生发现问题，
分析问题，解决问题能力，培养学生合作精力，造成良好学习观，人生观，能为学生今
后学习和发展奠定良好基础。英语教师联合课本所教学内容，设计研究性学习课题，组
1). 把握与应用课本呈现的身体疾病词汇，并学习提建议的英语词汇。 2). 掌握提建议所需要的情态动词 should， should’t , had better, had better not 等。 3). 中学生如何保持健康。 2．过程与方法： 1). 学会懂得组合研究小组，明确分工，彼此协作，合作学习。 2). 学会采取多种方法收集材料，如到图书馆查阅文献，上网收集，制调查表实地考 察，收集数据，征询专家等。 3). 学会提出问题，分析问题，发明问题，解决问题的重复轮回，初步懂得研究性学 习的方法，最后写出研究呈文，编写手抄报，制造幻灯，专题网站来展示学习成果。 3.情感态度与价值观 1). 通过小组间良好地竞争与合作，培养友好互助的精神。 2). 采用灵活多变的学习方式，激发学生学习英语的兴趣。 3). 养成擅长研究剖析、勤于着手、敢于翻新的良好习惯。 4).通过了解不同国家的看病方式，拓宽相关知识，培养关心他人的意识。 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习 有影响的因素。） 1. 学生是八年级的学生，活跃好动，好奇心强，竞争意识强，乐于探究。 2. 学生英语学习兴致较强，积极性高。 3. 探索内容贴近生活，能设计出较好调查问卷。 6. 学生较常喝可乐，吃煎炸食品，吃汉堡，但不知为何这些是垃圾食品。 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来 达成这一目标） 1. 学习更多日常常见身体疾病的英语词汇。 2. 掌握提建议的句型。 3. 懂得通过怎么做才能保持健康。 通过以下内容的研究来达成这一目标： 1. 以竞赛形式收集常见身体疾病的英语词汇，看哪个小组收集得多，哪个小组学习得多。 2. 汇总学生收集提建议的词汇，以比赛形式对词汇进行分类。 3. 让学生通过饮食习惯、运动、情绪、远离吸烟和喝酒等几个方面分析怎样保持健康。

B3初中英语探究性学习设计方案一、设计背景探究性学习是一种以学生为中心、以解决问题和探索为导向的学习方式。

它能够培养学生的主动学习能力和综合应用能力，促使学生的学习变得更加深入和广泛。

本设计方案旨在通过探究性学习的方式，提高初中生英语的学习兴趣和能力。

二、学习目标1.提高学生的英语听说能力，培养学生的交际能力。

2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度和准确性。

3.加深学生对英语文化的理解和认知。

4.培养学生的合作学习能力和自主学习能力。

三、学习内容和活动安排1.学习内容：根据学生的年级和英语水平，选择适当的学习内容，如英语课文、绘本、小说等。

2.活动安排：a.探究式学习导入：老师可以通过让学生观看一段短视频、给学生一些有趣的问题或图片等方式，引发学生的兴趣和好奇心，激发学生对学习主题的兴趣。

b.小组合作学习：将学生分成小组，每个小组选择一个学习主题进行深入研究。

学生可以通过收集资料、讨论、实验等方式，共同解决问题或完成任务。

c.学习成果展示：每个小组根据自己的研究结果，制作展板、演讲、PPT等进行展示，让同学们分享和互相学习。

四、评价和反馈1.评价方式：可以采用多种方式对学生的学习进行评价，如观察记录、小组展示、问题解决情况评估等。

2.反馈方式：通过及时给予学生反馈，鼓励他们的优点，指出他们需要改进的地方，并提供相关学习资源和方法。

五、教师的角色教师在探究性学习中起着引导和支持的作用。

教师需要熟悉学生的学习内容和学习目标，指导学生学习的方法和技巧，鼓励学生的独立思考和创新能力。

六、学生的角色学生在探究性学习中是学习的主体，他们需要积极参与学习活动，主动思考和解决问题，与小组成员合作，分享和互相学习。

七、资源准备根据不同的学习主题，教师需要准备相关的教学资源，如课本、绘本、小说、短视频、图片等。

八、教学环境和条件学校图书室、多媒体教室、电脑室等可以为学生提供更好的学习环境和条件。

九、拓展延伸教师可以鼓励学生进行实地考察、参观等活动，拓展学生的学习视野和经验。

2、课题的意义：
明白流感的产生途径，知道流感与普通流感的区别，掌握正确预防流感的方法，在参加此课题学习的同时，让学生养成良好的个人卫生习惯。
3、课题介绍
此课题我选择了一个初二年级一个班的学生进行操作，该班学生的积极性比较高，做事积极，团结。要完成这个课题需要全班学生齐心合作，积极参与。我将先采取先分组，然后再集中收集总结。
并表扬在操作过程中表现优秀的学生，并抽时间以幻灯的形式来展现大家的劳动成果。
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
1、学生的经验和实践能力不足；
2、学生的学习负担还比较重，一定程度影响了调查的质量；
3、英语科的研究性学习在我校是一种新鲜、有益的探索，应常开展、坚持开展。
2、培养学生搜集信息和处理信息的能力。
3、学会与人沟通，采访他人，锻炼学生的胆量。
4、培养学生的团结协作能力。
方法：
1、上网查询；
2、社区/村居调查；
3、访问当地医院以及各村卫生室医护工作者。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
初二的学生好奇心强，积极性高，活泼好动，喜欢动手操作，动脑思考，但也是比较容易冲动，缺乏耐心。利用他们的好奇心来吸引的力量共同完成任务。
4课时
成立课题组
学生根据自己的情况，自由分组，并确定好各人的分工，选出小组长。
根据学生的分组情况作出适当的调整。
形成小组实施方案
1.小组长根据各人的兴趣特长给各人分工。
2.各成员根据工作内容各自去收集资料
1.制订合作学习规则提供给学生。
2.组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。必要时给予帮助。
第三阶段：课题实施阶段

- contribute
- successful
- dream
- failure
- despite
- effort
- family
- goal
- play
- potential
- success
- today
- without
- wish
- ability
- aim
- believe
- experience
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。
- fact
- force
- future
- hard
- mind
- path
- reach
- sure
- talent
- win
- worthwhile
2. 语法知识：
- 情态动词"can"的用法，包括其肯定句、否定句和疑问句的结构。
3. 阅读理解：
- 学生需要阅读一篇关于成功的文章，并完成相关练习题，提高阅读理解能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1. 语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够正确运用情态动词"can"进行交流，并在口语表达和写作中运用所学单词和短语，提高英语语言运用能力。
2. 文化意识：通过阅读关于成功的文章，学生能够了解西方文化中对于成功的看法和价值观，增强对文化差异的认知和理解。

英语研究性学习教案正式一、教学目标：1. 让学生掌握英语研究性学习的基本方法和技巧。

2. 提高学生的英语听说读写能力，增强他们的语言运用能力。

3. 培养学生的自主学习能力，提升他们的综合素质。

二、教学内容：1. 研究性学习的基本概念和方法。

2. 英语听、说、读、写的基本技巧和策略。

3. 自主学习的方法和技巧。

三、教学方法：1. 采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中学习和掌握知识。

2. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 采用情境教学法，提高学生的语言运用能力。

四、教学过程：1. 导入：介绍研究性学习的基本概念和方法，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解英语听、说、读、写的基本技巧和策略，让学生明确学习目标。

3. 实践：让学生分组进行实际操作，完成相应任务，巩固所学知识。

4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相借鉴。

5. 总结：对学生的学习情况进行评价，总结课堂教学。

五、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在课堂活动中的表现，及时给予指导和鼓励。

2. 终结性评价：通过课后作业、测试等方式，检查学生的学习效果。

3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，提高自主学习能力。

六、教学资源：1. 教材：英语研究性学习教材。

2. 辅助材料：相关英语文章、视频、音频等。

3. 网络资源：利用互联网查找相关学习资料。

七、教学环境：1. 课堂环境：宽敞、明亮的教室，配备多媒体设备。

2. 网络环境：校园网或家庭网络，用于查找和分享学习资料。

八、教学进度安排：1. 第1-2周：研究性学习的基本概念和方法。

2. 第3-4周：英语听力技巧和策略。

3. 第5-6周：英语口语表达技巧和策略。

4. 第7-8周：英语阅读理解技巧和策略。

5. 第9-10周：英语写作技巧和策略。

6. 第11-12周：自主学习方法和技巧。

九、课后作业：1. 完成教材上的相关练习题。

2. 查找并阅读一篇英语文章，总结文章大意。

本课的研究活动在于引导学生在开放、合作的环境中了解更多与Polite language相关的知识，并研究如何将这些知识更好地应用于现实生活中。通过小组合作，共同收集相关的Polite language以及差异的资料，通过制作PPT，建立QQ群等活动进行相互交流，以达成研究和学习的目标。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
b. Help the students understand others when body language is being used.
3、情感与态度目标：
1)创设良好的英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣和热情。
2)注意礼貌用语以及东西方文化差异。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
英语研究性学习教案
研究课题名称：
Polite Language
设计者姓名
宋雅丽
所在学校
岫岩满族中学
所教年级
九年
研究学科
英语
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
人们的日常交际是人们进行日常活动的重要组成部分同时也代表着一个人的形象，一直以来人们非常重视言语交际。因而无论那种文化都非常重视文明礼貌语言的使用。而人教新课标版的九年级第十单元 刚好是围绕着Polite Language 开展教学的。
本课题以Polite Language——“文明语言”为中心话题，具体涉及什么是“文明语言”，如何理解“文明语言”，以及“文明语言”的跨文化性等。让学生正确认识和掌握“文明语言”在交际中的作用和意义，使学生明确“文明语言”在人类交际中的重要性，了解“文明语言”在不同民族、不同文化交际中的多样性；使学生在今后的日常生活、学习、工作和交往中尽量运用“文明语言”题干自己的文明素养。

探究型学习活动设计初中英语研究性学习合理安排时间初中英语研究性研究是一种引导学生主动参与研究过程、自主探究知识的教学方式。

通过设计合理的研究活动，可以激发学生的研究兴趣、培养学生的探究能力和合作精神。

合理安排时间对于保证研究活动的顺利进行至关重要。

本文将探讨如何设计探究型研究活动，并合理安排时间。

一、研究活动设计1.确定研究目标在设计研究活动之前，首先需要确定研究目标。

研究目标应该具体明确，能够指导学生的研究方向。

根据教学大纲和学生的实际情况，确定适合的研究目标。

2.选择适合的研究内容在确定研究目标之后，需要选择适合的研究内容。

研究内容应该与研究目标相匹配，并且具有一定的深度和广度，能够满足学生的研究需求。

3.设计探究性研究任务探究性研究任务是学生进行研究性研究的重要环节。

设计探究性研究任务时，可以引导学生提出问题、开展实证研究、分析数据等，培养学生的探究和分析能力。

4.提供研究资源为了支持学生的研究性研究，需要提供丰富的研究资源。

这些资源可以包括书籍、课件、网络资料等，可以帮助学生更好地开展研究性研究活动。

二、合理安排时间在设计探究型研究活动时，合理安排时间是非常重要的。

以下是一些建议：1.充分预留时间为了让学生有足够的时间进行研究性研究，应该充分预留时间。

可以根据任务的复杂性和学生的研究能力适当调整时间，确保学生有足够的时间进行深入研究和思考。

2.合理分配时间在研究活动的不同阶段，需要合理分配时间。

可以通过阶段性的任务安排和时间规划，确保学生能够按照既定的计划进行研究。

3.鼓励自主研究在设计活动时，要鼓励学生进行自主研究。

自主研究可以激发学生的研究兴趣和主动性，提高研究效果。

可以提供一定的自主研究时间，让学生根据自己的兴趣和需求进行深入探究。

4.及时反馈和总结在研究活动结束后，及时给予学生反馈和总结。

这可以帮助学生检查研究成果，及时纠正和改进。

同时也可以为下一次研究活动提供参考和指导。

合理安排时间对于探究型学习活动的成功实施至关重要。