五年级语文下册第三单元知识点梳理

人教版五年级下册语文单元知识点归纳与总结第三单元第一部分课文内容理解第10课：《杨氏之子》1.【原文】梁国杨氏子九岁，甚聪惠.孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出.为设果，果有杨梅.孔指以示儿曰：“此是君家果.”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽.”2.【解词】①甚：很②惠：同“慧”，智慧的意思. ③诣：拜见④乃：就，于是⑤示：给……看⑥曰：说⑦未：没有.3.【课文翻译】在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明.有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来.孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅.孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果.”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟.”4.你认为杨氏之子的回答妙在哪里？答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓氏上做文章，杨氏之子也在姓氏上做文章；二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对.5.杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默.杨氏之子是个聪明、机智、幽默的人.6.《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说.文中“甚”的意思是很；“诣”的意思是：拜见.第11课：《晏子使楚》1.《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术.2.晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人.3. 文中出现两个“水土”，第一个“水土”指的是自然环境，第二个“水土”指的是社会风气和制度‘4.晏子是一个有胆有识聪明机智能言善辩爱国的人.文章开头写楚王想侮辱齐国，结尾写楚王不敢不尊重晏子，开头和结尾时首尾呼应的.第12课：《半截蜡烛》1.本篇课文是一个短小的剧本.通过人物的对话描写，反映了人物的机智、勇敢和爱国情怀.第13课：《打电话》1.本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术.2.这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺.第二部分单元重点词语汇总1.多音字：为wèì设果　应yìng声　看kàn见　都dōu是　只zhī身　了liǎo解咀嚼jué为wéi难　应yīng该　看kān守　首都dū　只zhǐ是　看了le 看嚼jiáo碎挨ái打解散sàn 撒sǎ种挨āi挤松散sǎn　撒sā谎　2.近义词：强盛（强大）　侮辱（欺侮）　吩咐（嘱咐）　欺骗（哄骗）　规矩（规则）纯洁（纯净）凝视（注视）招待（款待）　迎接（欢迎）　浓厚（深厚）乘机（趁机）　聪惠（聪明）　温柔（温情）　猛烈（强烈）3.反义词：聪惠（愚蠢）侮辱（尊重）故意（无意）小心翼翼（漫不经心）了如指掌（一无所知）4.量词：一（张）长桌一（截）蜡烛一（阵）敲门声一（盏）油灯一（级）楼梯一（场）虚惊一（束）百合花第三部分日积月累第三单元：①地满红花红满地天连碧水碧连天（回文联）②一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（数字联）③翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）④楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）。

小学语文五年级下册第三单元复习教学目标掌握重点生字词了解文言文的特点,体会作者所表达的思想感情教学重难点掌握文言文中的重点词语教学过程生字表梁liáng——桥梁、鼻梁、姓梁惠huì——恩惠、实惠、惠顾诣yì——造诣、苦心孤诣、诣前请教乃nǎi——乃兄、乃父、乃是曰yuē——子曰诗云禽qín——家禽、五禽戏、飞禽走兽侮wǔ——侮辱、侮骂、侮弄辱rǔ——羞辱、耻辱、辱命谎huǎng——谎话、谎称、弥天大谎敝bì——敝人、敝国、敝帚自珍矩jǔ——规矩、矩形、循规蹈矩囚qiú——囚犯、囚车、死囚嘻xī——笑嘻嘻、嘻嘻哈哈、嘻皮笑脸臣chén——大臣、君臣、臣服淮huái——淮南、淮北、淮橘为枳柑gān——柑橘、柑树、椪柑橘jú——橘子、橘黄色、橘化为枳枳zhǐ——枳实、枳壳、南橘北枳贼zéi——盗贼、贼窝、贼亮赔péi——赔礼、赔了夫人又折兵词语侮辱威风矮小冷笑为难规矩招待囚犯出息大臣柑橘盗贼取笑笑嘻嘻赔不是实话实说面不改色安居乐业解释负责完好无损不惜代价了如指掌多音字为wèì设果为wéi难应yìng声应yīng该看kàn见看kān守都dōu是首都dū只zhī身只zhǐ是了liǎo解看了le看挨āi挤挨ái打松散sǎn解散sàn 撒sā谎撒sǎ种嚼jiǎo碎咀嚼jué组词梁〔桥梁〕诣〔造诣〕惠〔优惠〕禽〔家禽〕截〔半截〕险〔危险〕粱〔高粱〕脂〔脂肪〕慧〔智慧〕擒〔擒拿〕载〔载重〕检〔检查〕蜡〔蜡烛〕糖〔糖果〕慢〔缓慢〕劲〔使劲〕搞〔搞好〕调〔调动〕腊〔腊月〕塘〔池塘〕漫〔漫长〕颈〔瓶颈〕稿〔稿纸〕稠〔稠密〕近义词取笑——讥笑、嘲笑、耻笑强盛——强大、富强、昌盛尊重——尊敬、重视没出息——不成器、不长进面不改色——不动声色不中用——没有用、不顶事欺骗——诈骗、欺诈出使——出访国势——国力尊重——尊敬为难——犯难昏暗——阴暗粗暴——粗鲁显眼——惹眼节约——节省方便——便利浓厚——深厚注意——留意反义词取笑——安慰强盛——弱小、衰败尊重——轻视没出息——有前途胆怯——勇敢放弃——坚持干净——肮脏幸福——悲哀饥渴——饱暖炎热——寒冷宽阔——狭窄惊慌——镇静面不改色——大惊失色不中用——派用场安全——危险安居乐业——流离失所秘密——公开昏暗——明亮了如指掌——一无所知喜欢——讨厌纯洁——污浊浓厚——淡薄节约——浪费量词一〔张〕长桌一〔截〕蜡烛一〔阵〕敲门声一〔盏〕油灯一〔级〕楼梯一〔场〕虚惊一〔间〕柴房一〔窝〕兔子一〔束〕百合花成语积累⑴浩浩荡荡：形容水势大,或形容场面、队伍壮大.⑵络绎于途：〔人、马、车、船等〕前后相接,连续不断.⑶惊涛骇浪：凶猛而使人害怕的波涛,比喻险恶的环境或遭遇.⑷观风问俗：观察民风,询问民俗,指了解当地的风俗人情.⑸奇珍异宝：特别珍贵、罕见的珍宝.⑹五洲四海：泛指世界各地.⑺心悦诚服：诚心诚意地服从或佩服.词语意思惠：同"慧",智慧的意思.乃：就,于是.夫子：旧时对学者或老师的尊称.大夫：古代官职的名称,读"dà".侮辱：使对方人格或名誉受到损害,蒙受耻辱.街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟：可以换成成语"摩肩接踵".规矩：比喻一定的标准法则或习惯.得意扬扬：形容非常得意的样子.近义词 "扬扬自得"；反义词 "垂头丧气". 面不改色：不改变脸色；形容临危不惧,从容自若.安居乐业：安定地生活愉快地工作；反义词"流离失所".小心翼翼：形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽.近义词是"小心谨慎".若无其事：好像没有那么回事似的,形容不动声色或漠不关心.不动声色：不说话,不流露感情,形容态度镇静.了如指掌：形容对情况非常清楚,好像指着自己的手掌给人看.近义词是 "一清二楚".教材解读1．课文简说.《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说.本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事. 朗读停顿.梁国／杨氏子／九岁,甚聪惠.孔君平／诣／其父,父／不在,乃／呼儿出.为／设果,果／有杨梅.孔／指以示儿／曰："此／是君家果."儿／应声答曰："未闻／孔雀／是夫子家／禽."故事大意：在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明.有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来.孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅.孔君平指着杨梅给孩子看,并说："这是你家的水果."孩子马上回答说："我可没听说孔雀是先生您家的鸟."〔1〕对句子的理解.①梁国杨氏子九岁,甚聪惠.这句话点明了文章要讲的人物,以与人物的特点.起到总起全文的作用.②孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出.从孔君平来拜见孩子的父亲一事看,两家的关系很好,常来常往.所以当得知孩子的父亲不在时,孔并没有马上离开,而是叫出了这个孩子.可见,孔与孩子很熟.③为设果,果有杨梅.谁为谁设果?联系上下文自然知道,孩子给孔君平端来了水果,看起来孩子很有礼貌,很会招待客人.④孔指以示儿曰："此是君家果."儿应声答曰："未闻孔雀是夫子家禽."这是故事中的重点部分.孔君平看到杨梅,联想到孩子的姓,就故意逗孩子："这是你家的水果."意思是,你姓杨,它叫杨梅,你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话,很幽默,也很有趣.孩子应声答道："没听说孔雀是先生您家的鸟."这回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的"孔"姓想到了孔雀；最妙的是,他没有生硬地直接说"孔雀是夫子家禽",而是采用了否定的方式,说"未闻孔雀是夫子家禽",婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了"既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果"这个意思,使孔君平无言以对.因为他要承认孔雀是他家的鸟,他说的话才立得住脚.这足以反映出孩子思维的敏捷,语言的机智幽默.晏子使楚1．课文简说.《晏子使楚》讲述了春秋末期,齐国大夫晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显显楚国的威风,晏子巧妙回击,维护了自己和国家尊严的故事.楚王三次侮辱晏子,前两次针对晏子身材上的缺陷,"在城门旁边开了一个五尺来高的洞……让晏子从这个洞进去.""难道齐国没有人了吗?""既然有这么多人,为什么打发你来呢?"言语中充满了挑衅和嘲弄,对齐国的大夫直呼"你",已是无理之极；后一次直指齐国,"齐国人怎么这样没出息,干这种事?"嘲笑之语更是肆无忌惮.面对这样盛气凌人的侮辱,晏子正气凛然,沉着应对,机智反击,结果楚王一败再败,不得不赔礼认输.故事盛赞了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术.课文人物对话比较多,以人物对话来塑造形象,是本文写作的一个突出特点.文章按事情的发展顺序来写,开头写楚王想侮辱晏子,这是故事的起因；接着写楚王三次侮辱晏子,晏子机智对答,这是事情的经过；结尾写楚王不敢不尊重晏子了,这是故事的结果.首尾照应,思路清晰,行文紧凑,结构严谨.本课的教学重点和难点是通过朗读体会晏子语言的巧妙,并从他机智的回答中体会人物的特点.<1>对句子的理解.①这是个狗洞,不是城门.只有访问"狗国",才从狗洞进去.我在这儿等一会儿.你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?这是晏子和楚王第一次斗智.楚王抓住晏子身材矮小的特点,关闭城门,挖五尺高的洞让晏子入城,来侮辱晏子,进而达到侮辱齐国的目的.晏子不卑不亢、将计就计,以楚王之法反击楚王.他的话妙在哪儿呢,妙在他让楚王没有任何选择地打开城门,为什么?他的话很明白,楚王要承认自己的国家是狗国,那他就钻狗洞.楚王要说自己的国家不是狗国,就应打开城门.楚王怎么敢让晏子走这个洞呢,所以只好打开城门.这一次,晏子未见楚王,就给了楚王一次迎头痛击.②晏子装着很为难的样子,说："您这一问,我实在不好回答.撒个谎吧,怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧,又怕大王生气."楚王说："实话实说,我不生气."晏子拱了拱手,说："敝国有个规矩：访问上等的国家,就派上等人去；访问下等的国家,就派下等人去.我最不中用,所以派到这儿来了."说着他故意笑了笑,楚王只好陪着笑.这是晏子和楚王第二次斗智.楚王借口齐国无人,讽刺晏子无能,讽刺齐国无人才.面对楚王又一次对自己和祖国的侮辱,晏子大义凛然,再次回敬楚国：齐国人多得快要装不下了,怎能无人呢?然后又一本正经地先贬低自己,再贬低楚国：我无能,我是下等人,我有资格访问的只是你们楚国这样的下等国家!这段对话非常精彩,不仅是晏子的语言精彩,因为他将计就计,来了个顺水推舟,按照楚王的逻辑说下来,结果却是有力地贬损了楚国,而且晏子的表情也极其有趣,他的"装着很为难的样子"和"故意笑了笑",表面上似乎是为自己的无能难为情,实际上正是在这不动声色的装模作样中,回击了楚国,让楚王哑巴吃黄连,有苦说不出.晏子的这句话极具讽刺意味,比正颜厉色更有力量.在这里我们留意一下楚王的笑.课文中有三次写到楚王的笑,第一次是初见晏子,"楚王瞅了他一眼,冷笑一声",这一笑极尽轻蔑之能事,表示楚王根本没有把晏子放在眼里；第二次是面对晏子不动声色中的滴水不漏的回击,他无言以对,"楚王只好陪着笑",他其实是装作听不出晏子话里的话,以笑来掩饰自己的尴尬；第三次"楚王笑嘻嘻地对晏子说",嘲笑齐国的人做贼没出息.表面上态度并不尖锐,实际上是笑里藏刀.他不甘心就此认输,又想出了新花样,这种笑,居心更加险恶.③哪知晏子面不改色,站起来,说："大王怎么不知道哇?淮南的柑橘,又大又甜.可是橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,好好地劳动,一到楚国,就做起盗贼来了,也许是两国的水土不同吧."这里的"淮",指的是淮河.淮河发源于河南,流经##、##,经洪泽湖分流注入长江、黄海.晏子举了个楚国上下都熟知的现象,说明淮南的柑橘到了淮北就变成了枳,没有什么奇怪的,是两地水土不同的缘故；同样的道理,齐国的人到楚国当窃贼,也没有什么奇怪的,是两国水土不同的缘故.晏子的回答妙在哪里呢?他的话不但形象生动地点明了齐国人在楚国为盗的原因,而且也回敬楚王：楚王治国无方,造成楚国社会风气不好,致使好人变成盗贼.楚王不仅没有达到侮辱齐国的目的,反而搬起石头砸了自己的脚.面对晏子不卑不亢的态度,彬彬有礼的回答<他没有直接说"是两国水土不同",而是说"也许是两国的水土不同吧"反驳强劲又不失礼节>,使楚王在连连败阵中只得认输,对晏子不敢不尊重了.晏子是一个怎样的人？〔用四字词语来形容〕机智勇敢、能言善辩、足智多谋、热爱祖国、大义凛然<2>对词语的理解.敝国：我国.敝,谦词,用于称有关自己的事物.面不改色：不改变脸色；形容临危不惧,从容自若.安居乐业：安定地生活,愉快地工作.〔三〕《半截蜡烛》——剧本1、主要写第二次世界大战期间,伯诺德夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里.在蜡烛被例行前来检查的德国鬼子点燃的危急关头,为保住蜡烛里的秘密,伯诺德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争.2、课文赞美了伯诺德夫人、杰克、杰奎琳沉着、机智、勇敢和爱国情怀. 〔四〕《打》——相声1、课文写一个在公用亭打 ,缺乏公共道德的年轻人,本来一句话就能说清楚的小事,结果被这个人东拉西扯,说了两个多小时,既误了自己的事,又耽误了别人的时间.2、这段相声采用夸张的手法,讽刺了那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人.3、相声的特点——语言的精妙与幽默.4、相声分三种——单口相声、对口相声、群口相声.背诵、默写１．《杨氏之子》梁国／杨氏子／九岁,甚聪惠.孔君平／诣／其父,父／不在,乃／呼儿出.为／设果,果／有杨梅.孔／指以示儿／曰："此／是君家果."儿／应声答曰："未闻／孔雀／是夫子家／禽."故事大意是：在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明.有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来.孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅.孔君平指着杨梅给孩子看,并说："这是你家的水果."孩子马上回答说："我可没听说孔雀是先生您家的鸟."２．日积月累：<1> 回文联地满红花红满地天连碧水碧连天洞帘水挂水帘洞山果花开花果山雾锁山头山锁雾天连水尾水连天<2> 数字联一夜五更,半夜二更有半一掌擎天五指三长两短三秋九月,中秋八月之中六合插地七层四面八方冰冷酒一点两点三点丁香花百头千头万头〔３〕叠字联翠翠红红,处处莺莺燕燕风风雨雨,年年暮暮朝朝重重叠叠山,曲曲环环路高高下下树,叮叮咚咚泉山山水水,处处明明秀秀晴晴雨雨,时时好好奇奇〔４〕顶针联楼外青山,山外白云,云飞天外池边绿树,树边红雨,雨落溪边水车车水水随车,车停水止风扇扇风风出扇,扇动风生山羊上山,山碰山羊角水牛下水,水没水牛腰了解1．《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》；《晏子使楚》根据《晏子春秋》改写的；《打》选自马季、郭启儒合说的相声《打》.2.单元知识：发言稿的内容要根据具体需要、具体情况而定.为竞选准备的发言稿,要讲清①为什么竞选这个岗位,②自己有哪些优势,③如果竞选成功怎样为同学服务；在联欢会上的发言,则要热情洋溢,表达出欢乐的心情和向上的情绪.。

部编版五年级语文下册第三单元知识点梳理考点一：字音1.易混的多音字监：ｊｉàｎ（国子监）ｊｉāｎ（监督）殷：ｙīｎ（殷商）ｙāｎ（殷红）创：ｃｈｕàｎｇ（创造）ｃｈｕāｎｇ（创口）龟：ｇｕī（乌龟）ｊūｎ（龟裂）2.易读错的字隶书（lì）领域（yù）蜀国（shǔ）枇杷（pípa）皋陶（gāo yáo）造诣（yì）祭祀（sì）蜷曲（quán）外甥（sheng）提供（gōng）楷模（mó）书籍（jí）报刊（kān）小篆（zhuàn）匈奴（ｘｉōｎｇ）考点二：词语听写遨游应声蜷曲祭祀趣味信息量悠久规范报刊狩猎纤细铸刻繁琐楷模造诣途径搜集奠定蕴含涌现古往今来笑而不答力所能及源远流长威名远扬举世闻名考点三：词语积累1.词语搭配(古老)的文字(漫长)的演变过程(独特)的艺术(著名)的书法家(悠久)的历史(丰富)的文化（仔细）地研究（创造）文字（奠定）基础（治疗）创伤（查阅）书籍（搜集）资料2.词语拓展（描写书法的词语）笔酣墨饱笔走龙蛇力透纸背入木三分龙飞凤舞龙蛇飞动铁画银钩方刚圆柔3.谐音歇后语外甥打灯笼——照旧（舅）梁山泊军师——无（吴）用孔夫子搬家——净是输（书）四月的冰河——开动（冻）了咸菜烧豆腐——有言（盐）在先隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外考点四：课文理解1.据字的形状、拆字解意和会意等方法猜字谜。

2.《有趣的谐音》中有六组歇后语，这类歇后语是利用同音字或近音字相谐，引申出另一种意义。

3.形声字是指汉字的一种造字方式，表示意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。

4.汉字已经有（三四千年）的历史，汉字的演变从（甲骨文）开始，经过了（金文）、小篆、（隶书）、（楷书）等字体的发展演变过程。

5.甲骨文一般刻在（龟甲）和（兽骨）上，主要在（上周时期）使用，最早是清代（王懿荣）发现的，我国文化领域中研究甲骨文的学科叫“（甲骨学）”。

部编版五年级语文下册第三单元知识点归纳(含字词句段篇)一、日积月累1.歇后语(1)外甥打灯笼——照旧(舅)(2)梁山泊的军师——无(吴)用(3)四月的冰河——开动(冻)了(4)咸菜烧豆腐——有言(盐)在先(5)隔着门缝吹喇叭一名(鸣)声在外2.千字文(节选)。

天地玄黄,宇宙洪荒。

日月盈昃,辰宿列张。

寒来暑往,秋收冬藏。

闰余成岁,律吕调阳。

云腾致雨,露结为霜。

金生丽水,玉出昆冈。

剑号巨阙,珠称夜光。

果珍李柰,菜重芥姜。

海咸河淡,鳞潜羽翔。

龙师火帝,鸟官人皇。

始制文字,乃服衣裳。

推位让国,有虞陶唐。

吊民伐罪,周发殷汤。

坐朝问道,垂拱平章。

爱育黎首,臣伏戎羌。

遐迩一体,率宾归王。

二、课文重点1.汉字是世界上最古老、使用人口最多的文字之一。

2.汉字从甲骨文发展至今,已经有三四千年的历史。

3.汉字演变过程中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。

4.甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字,主要是在商周时期使用。

它是我们目前所能见到的最早的成熟汉字。

5.金文是铸刻在铜器上的文字,又称为铜器铭文,主要在商周时期使用。

6.小篆是从战国时期的秦国文字发展而来的,秦朝统一六国后得到推行,成为我国最早的统一的文字。

7.隶书形成于战国晚期,通行于两汉。

它将篆书圆转的线条改为直笔或方笔,象形意味已基本消失,笔画简化,书写方便,汉字的点、横、竖、撤、捺等基本笔画已经形成,成为汉字发展史上的分水岭。

8.魏晋时代有了楷书。

楷书字形方正,笔画规整平直,比隶书更加便于书写和认读。

进入南北朝之后,楷书成为占主导地位的字体,一直通行至今。

统编版五语下知识点易考点名师梳理有趣的汉字学习目标：1.能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础。

2.通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。

3.能够认真阅读教科书中提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。

1.我会读。

易错音：祭祀．（sì shì）遨（áo ào）游外甥．（sheng shēng）梁山泊（pō bó）门缝（féng fèng）枇杷．．（pí pa bǐ pá）凤．（fēng fèng）凰戴冠．（guān guàn）蜀．国（sǔ shǔ）蜷．曲（juǎn quán）乾坤．．（qián kūn qián shēn）铸（zhù shòu）刻【答案：sìáo sheng pō fèng pí pa fèng guān shǔ quán qián kūn zhù】2.我会写词语。

遨游应声蜷曲祭祀趣味悠久信息量规范报刊狩猎纤细铸刻繁琐楷模造诣3.我会猜字谜。

1.书中的字谜《字谜七则》中根据字的形状、拆字解意和会意等方法猜字谜。

(1)画时圆,写时方,冬时短,夏时长。

(2)四座山来山对山,四个川来川对川,四个日字连环套,四个口字紧相连。

(3)一点一横长,两点一横长。

你若猜不出,站着想一想。

(4)有人不是我,有马飞跑过,有水能养鱼,有土庄稼活。

(5)提取画中的信息:一个人靠在树旁休息。

(6)提取画中的信息:钟指向了十二点。

(7)相传唐伯虎曾在杭州西湖畔卖画。

一天,他挂出一幅水墨画,上面画着一只黑狗,十分可爱。

唐伯虎对人们说:“这是一则字谜,想购买者,需要付三十两银子,如果猜中谜语,就分文不收。

部编版五年级语文下册第3单元每课知识点第一课《成语猜猜猜》•本课主要介绍成语及成语的含义和用法。

•学生需掌握几个常见成语的意思并能正确运用在句子中。

•通过各种情境教学法，帮助学生更好地理解成语的含义。

第二课《探究成语的来源》•学生将通过探究成语的来源，了解成语背后的传统文化。

•介绍一些成语的故事，并引导学生从中领悟成语的含义。

•通过小组合作、讨论等方式，激发学生对成语源流的兴趣。

第三课《做足功课》•本课介绍了做足功课的重要性，培养学生良好的学习习惯。

•学生将学会如何主动进行学习准备，如何做好课前预习和课后复习等。

•教师将通过案例分析、学习方法指导等方式，帮助学生提高学习效果。

第四课《破门而入》•本课介绍了一个古代寓言故事，启发学生勇气与智慧的故事。

•学生通过故事了解破门而入背后的含义，引导学生在困难面前勇敢拼搏。

•课堂将采用角色扮演、小组讨论等形式，激发学生对勇气和智慧的探讨。

第五课《必经之路》•介绍了“必经之路”这一成语，引导学生了解人生经历中不可避免的困难与挑战。

•通过生动的故事和情境设置，让学生深入体会成长过程中的坎坷与收获。

•学生将通过讨论分享经历、展示个人成长等方式，加深对“必经之路”的理解。

第六课《言语之碎》•学生将认识到言语的力量和重要性，以及言语的正确使用对人际关系的影响。

•教师将引导学生如何用正确的言行和态度对待他人，倡导正确的交流方式。

•通过案例剖析、小组讨论等活动，帮助学生建立良好的人际交往能力。

第七课《执着与坚持》•介绍了“执着与坚持”这一重要品质，鼓励学生在面对困难时坚持不懈。

•学生将通过故事和案例了解坚持的价值，激励学生培养不畏艰难的品格。

•老师将通过角色扮演、小组练习等方式，促进学生对“执着与坚持”的认识和体会。

第八课《创意无敌》•本课介绍了创意的重要性，激发学生的创新潜能和想象力。

•学生将学会如何发挥自己独特的创意，解决问题和面对挑战。

•通过手工制作、讨论分享等活动，培养学生的创造力和解决问题能力。

（1）下列词语各形容什么字体?将正确答案的序号填
在括号里。
A.古色古香 B.流畅 C.端庄 D.凤舞龙翔
①草书（ D ）
②正楷（ C ）
③隶书（ A ）
④行书（ B ）
（2）“既便言志,又供观赏”指的是（ D ）的特点。
A.汉字 B.行书 C.草书 D.对联
【研究性报告】
13. 填空。
（1）研究性报告分为 标题 和 正文 两部分。
【汉字的应用】
5. 填空。
（1） 书法 是一门独特的艺术。
（2）每个字都有不同的风韵。看到“太阳”这两个
字,我能感触到 光 和 热 ;“笑”令
人 欢快
。
9. 下面是大街上挂出的两条横幅广告,请你写一
写自己的看法。
（1）汇声汇色——外汇公司
（2）慧声慧色——陈慧琳南京演唱会
广告中“汇声汇色”与“慧声慧色”都是仿自成
读谐音歇后语,照样子把后面的歇后语补充完整。
例:小葱拌豆腐——一清（青）二白 二三四五六七八九——缺衣（一）少食（十） （1）歪嘴吹灯—— 一股邪（斜）气 （2）秃子摸头皮—— 没法（发） （3）飞机上吹喇叭—— 想（响）得高 （4）骑自行车下坡—— 睬（踩）都不睬（踩）
找出下面汉字中的形声字。
（3）“松雪道人”是书法家（ D ）的别号。
A.颜真卿
B.王羲之
C.怀素
D.赵孟
（4）被称为“天下第一行书”的书法作品是
（ B ）。
A.《示慈云老师偈》 B.《兰亭序》
C.《尝瓜帖》
D.《潭府帖》
11. 对联。
（1）“大爱如山藏万象”的下联是（ D ）。 A.五福伴行顺景年 B.闻鸡起舞话新春 C.为有源头活水来 D.高情若海隐前流

最新部编版五年级下册第三单元知识总结导读最新部编版五年级下册第三单元知识总结导读本文档旨在总结和概述最新部编版五年级下册第三单元的知识要点，以帮助学生进行复和巩固。

一、本单元的主要内容本单元的主要内容涉及以下几个方面：1. 听力和口语：通过课堂练和小组讨论，提高学生的听说能力，并培养他们的团队合作意识。

听力和口语：通过课堂练习和小组讨论，提高学生的听说能力，并培养他们的团队合作意识。

2. 阅读和理解：通过阅读课文并完成相关练，帮助学生提高阅读理解能力，理解课文主旨以及其中的细节信息。

阅读和理解：通过阅读课文并完成相关练习，帮助学生提高阅读理解能力，理解课文主旨以及其中的细节信息。

3. 写作和表达：通过研究相关写作技巧和范文，引导学生进行创造性写作，提高他们的表达能力和文字组织能力。

写作和表达：通过学习相关写作技巧和范文，引导学生进行创造性写作，提高他们的表达能力和文字组织能力。

二、研究目标本单元的研究目标主要包括以下几个方面：1. 能够听懂和理解与本单元相关的对话和文章，获取关键信息。

2. 能够运用正确的语法和词汇表达自己的想法和意见。

3. 能够通过写作和口语表达，清晰、有条理地组织自己的思维。

三、研究方法和建议为了更好地研究和掌握本单元的知识，建议学生采取以下研究方法：1. 多听多说：多听录音和相关对话，模仿和跟读，提高自己的口语表达能力。

多听多说：多听录音和相关对话，模仿和跟读，提高自己的口语表达能力。

2. 多读多写：多读课文，理解文章主旨和细节，同时进行相关的写作练，提高自己的文字组织和表达能力。

多读多写：多读课文，理解文章主旨和细节，同时进行相关的写作练习，提高自己的文字组织和表达能力。

3. 合作研究：与同学一起进行小组讨论和合作研究，互相帮助和共同进步。

合作学习：与同学一起进行小组讨论和合作学习，互相帮助和共同进步。

四、知识总结在本单元研究中，学生需要掌握以下知识要点：1. 对话和文章中的关键词汇和短语。

小学语文五年级下册第三单元知识梳理一、字词外甥（shēng）迂（yū）回剖（pōu）析国子监（jiàn）浩瀚如海二、字谜七则①画时圆，写时方。

冬时短，夏时长。

（日）②一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。

（坐）③有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。

（也）④右边有，左边无。

后面有，前面无。

哥哥有，弟弟无。

周家有，李家无。

（口）⑤一个人站在大树下。

（休）⑥时针和分针都指向12。

（斗）⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。

一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。

唐伯虎对人们说:“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。

”大半天过去了，无人猜中。

这时，有一位年轻人说：“我猜中了。

”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。

唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说：“猜中了!他猜中了!”你能猜出这是什么字吗?（默）三、谐音歇后语外甥打灯笼——照旧(舅)梁山泊的军师——无(吴)用四月的冰河——开动(冻)了咸菜烧豆腐——有言(盐)在先隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外四、词语解释枇杷：常绿小乔木，叶子长椭圆形，花小，白色。

果实淡黄色或橙黄色，外皮上有细毛。

生长在较温暖的地区，果实可以吃，叶子和核可入药。

也指这种植物的果实。

琵琶：弦乐器，用木料制成，有四根弦，下部为瓜子形的盘，上部为长柄，顶端弯曲。

五、造字法1、象形：属于“独体造字法”。

用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。

例如“月”字像一弯明月的形状，“龟”字像一只龟的侧面形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼，“艹”（草的本字）是两束草，“门”字就是左右两扇门的形状。

而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。

象形字来自于图画文字，但是图画性质减弱，象征性质增强，它是一种最原始的造字方法。

在甲骨文、金文中，象形字占大多数。

2023年部编版小学五年级语文下册第三、四单元必背知识点第三单元必背知识点1.字谜大擂台。

(1)谈话激趣:同学们,这次活动我们从猜字谜开始。

你们在课外搜集了不少汉字字谜,还有的同学编写了一些字谜。

现在,我们就举行一场谜擂台比赛,看谁能夺得这次擂台赛的冠军。

(板书:字谜擂台赛)(2)出示字谜。

①画时圆,写时方。

冬时短,夏时长。

()②一块土,两人站,中间隔条线,两人看不见。

()③有人不是我,有马飞跑过,有水能养鱼,有土庄稼活。

()④右边有,左边无。

后面有,前面无。

哥哥有,弟弟无。

周家有,李家无。

()⑤一人站在大树旁。

()⑥时针和分针都指向12。

()⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。

一天,他挂出一幅水墨画,上面画着一只黑狗,十分可爱。

唐伯虎对人们说:“这是一则字谜,想购买者,需要付三十两银子,如果猜中谜语,就分文不收。

”大半天过去了,无人猜中。

这时,有一位年轻人说:“我猜中了。

”唐伯虎请他说出谜底。

他却笑而不答,取下画来便走。

唐伯虎望着这位年轻人的背影,哈哈一笑,说:“猜中了!他猜中了!”你能猜出这是什么字吗?()(3)全班抢答,说出自己猜字的理由,交流并积累猜字谜的方法。

(4)拓展交流。

①学生自由发言,介绍自己在搜集字谜的过程中发生的趣事。

②请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会。

(5)门内添“活”字。

①自由阅读《门内添“活”字》,思考并交流从故事中感受到汉字的什么特点。

②指名发言,教师小结:有的汉字是由两个或多个汉字组合而成的。

③交流自己积累的类似的汉字。

④教师拓展。

(出示多媒体)一合酥事件曹操收到一盒酥,他在盒上写了“一合酥”三个字。

杨修见了,竟然取勺子和大家将这盒酥吃完了。

曹操问杨修为何这样做,杨修答:“盒上写明了‘一人一口酥’,丞相之命怎敢违反呢?”2.谐音大舞台。

(1)谈话过渡:我们刚刚进行了紧张激烈的字谜擂台赛,大家通过猜字谜不仅积累了许多有关汉字的知识,而且感受到了汉字的无穷乐趣。

下面就让我们进入谐音大舞台,再次感受汉字给我们带来的快乐吧!(板书:谐音大舞台)①出示歇后语。

部编版五年级语文下册第三单元知识点班级 姓名一、字词积累1.多音字监ji āｎ（监督） 殷y ān （殷红） 创chu āng （创口） 龟j ūn （龟裂）ji àｎ（国子监） y īn （殷商） chu àng （创造） gu ī（乌龟）2.易读错的字隶．书（l ì） 领域．（y ù） 蜀．国（sh ǔ） 枇杷．．（p í pa ） 皋陶．．（g āo y áo ） 造诣．（y ì） 祭祀．（s ì） 蜷．曲（qu án ） 外甥．（sheng ） 提供．（g ōng ） 楷模．（m ó） 迂．回（y ū） 剖．析（p ōu ） 小篆．（zhu àn ） 匈．奴（xi ōng ） 3.词语搭配：(古老)的文字 (漫长)的演变过程 (独特)的艺术 (著名)的书法家 (悠久)的历史 (丰富)的文化 （仔细）地研究（创造）文字 （奠定）基础 （治疗）创伤 （查阅）书籍 （搜集）资料二、课文理解综合性学习：遨游汉字王国《汉字真有趣》 1.《字谜七则》（1）这七则字谜的谜底是什么？①第一到四则是字谜，谜底：日、坐、也、口。

②第五、六则谜面是画，谜底也是猜字。

谜底：休、斗。

③第七则谜底：默。

（2）猜字谜的方法：①会意法——总体理解谜面的意义，扣合谜底。

②加法——将笔画相加或将某些字相加，以扣合谜底。

③象形法——根据事物特征、汉字结构进行拟人拟物，加以形象化，引起联想，增加趣味。

2《门内添“活”字》门内添活则为“阔”，汉字属于表意体系的文字，字形和字义有密切的关系。

3.《有趣的谐音》（1）谐音歇后语：外甥打灯笼——照旧（舅）梁山泊军师——无（吴）用孔夫子搬家——净是输（书）四月的冰河——开动（冻）了咸菜烧豆腐——有言（盐）在先隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）达到一语双关的表达效果。

最新部编版五年级下册第三单元知识概述
本文档旨在概述最新部编版五年级下册第三单元的知识内容。

以下是该单元的主要内容概述：
一、汉字和词语
本单元主要研究了一些常见的汉字和词语。

通过研究这些汉字和词语，学生可以提高自己的汉字识读能力和词汇积累。

二、阅读理解
本单元通过一些生活场景的阅读材料，培养学生的阅读理解能力。

学生将学会通过阅读材料获取相关信息，并进行理解和归纳。

三、作文写作
本单元将指导学生进行简单的作文写作。

学生将学会如何运用所学的词汇和句型，进行简单的写作练，并培养自己的表达能力。

四、语言表达
本单元将继续提高学生的语言表达能力。

通过研究一些常用的表达方式和句型，学生可以提高自己的口语和书写能力。

五、综合练
本单元还包括一些综合练，旨在帮助学生巩固和应用所学的知识。

通过综合练，学生能够全面地运用所学内容，提高自己的语言水平。

在研究本单元知识的过程中，学生不仅能够提高自己的语言能力，还能够增加对中国文化和社会生活的了解。

希望本文档能够对您理解最新部编版五年级下册第三单元的知识概述有所帮助。

小学语文五年级下册单元知识点梳理——第三单元设计者：盐城市第一小学盐城市学科带头人秦岭一、拼音园地1．易读错音节。

不屈不挠．（读“náo”）富饶．（读“ráo”）如饥似．渴（读“sì”）包扎．（读“zā”）乘．着黑夜（读“chénɡ”）散．落（读“sàn”）势不可当．（读“dānɡ”）积淀．（读“diàn”）飞来横．祸（读“hènɡ”）蜿．蜒（读“wān”）恬．静（读“tián”）魁梧．（读“wú”）了．此残生（读“liǎo”）赠．送（读“zènɡ”）2．多音字组词。

【强】⑴读“jiànɡ”时，表示“强硬不屈”的意思，如倔强。

⑵读“qiánɡ”时，表示“力量大”或“感情、意志所要求达到的程度高”等，如强大、强国、强化、强劲、强烈、坚强等。

⑶读“qiǎnɡ”时，表示“勉强”的意思，如强迫、强人所难、强词夺理等。

【横】⑴读“hénɡ”时，可组词：横七竖八、横队、横幅、横冲直撞；⑵读“hèng”时，表示“粗暴、不吉利”，如横财、横祸、横事、蛮横等。

二、汉字书写1．易写错的字。

暴躁．干燥．（注意两个“zào”的区别）脾．气（注意第十画的写法）扬帆启．航（这里的“启”，也可写作“起”）魁梧．（不能写成“悟”）惊叹不已．（注意与“己”的区别）拳．头（注意不能写成“兴”字头）三、词句天地1．词语辨析⑴倾诉倾注“倾诉”指把（心里的话）完全说出来。

“倾注”多指（感情、力量等）集中到一个目标上，本课指海伦凯勒把全部的爱都集中到了残疾人事业上。

⑵游历游览“游历”指到远地游览。

“游览”指从容地行走观看（名胜、风景）。

⑶嘱托嘱咐“嘱托”指托（人办事）。

“嘱咐”指告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。

⑷横祸灾祸“灾祸”指自然的或人为的祸害。

“横祸”指意外的灾祸。

⑸残生一生“残生”指侥幸保存住的生命。

五年级下册语文第三单元知识点整理
一、易读错的字
醉(zuì) 翁(wēng) 提(tí) 前(qián) 垂(chuí) 涎(xián)
二、易写错的字
翁：下半部分的第二笔是“一提”。

三、会写的词语
挑畔书藉侮辱欺骗招架抵赖傲慢教诲无辜贪婪
四、多音字
卷juǎn(卷起) jàn(试卷) quán(圈) juàn(卷轴)
差chà(差劲) chā(差别) cī(参差) chāi(出差)
五、重点词语解释：
1、无缘无故：没有任何原因。

文中指那个妇女并没有做错什么，孩子却拼命地朝着她笑。

2、侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。

文中指那个妇女说的话是对别人的不尊重。

3、垂涎三尺：形容嘴谗，也形容特别贪婪的样子。

文中用来形容群狗想吃骨头时的贪婪嘴脸。

4、教诲：教导。

文中指作者从买书看书这件事中得到了教益和教导。

5、纠缠：绕在一起。

文中指作者对那个妇女表示不信任的态度，怕她会再找麻烦。

6、提防：小心防备，警惕。

文中指那个妇女怕再受骗，小心防备。

五下第三单元知识梳理
五下第三单元知识梳理主要包括以下内容：
1. 语法知识：
- 动词的时态：现在时、过去时、将来时等。

- 名词的单数和复数形式。

- 形容词的比较级和最高级形式。

- 人称代词的主格和宾格形式。

2. 阅读技巧：
- 阅读理解：通过阅读短文，理解文中的主题、细节和推理等。

- 阅读文章中的关键词，帮助理解文章的意思。

- 通过猜词语的意思，推测文章的含义。

3. 书写规范：
- 字母的大小写规则：首字母大写、人名地名的首字母大写等。

- 标点符号的使用：句号、问号、感叹号等。

- 书写的规范和整洁、字迹工整。

- 注意大小写和标点符号的正确运用。

4. 词汇积累：
- 学习新词汇，扩大自己的词汇量，提高词汇的运用能力。

5. 口语表达：
- 学习自如地运用日常口语表达，如问候、介绍、道歉、感谢等。

以上就是五下第三单元知识梳理的主要内容。

通过学习和掌握这些知识，可以提高语法能力、阅读理解能力、书写技巧，同时也能够扩大词汇量、提高口语表达能力。

统编】五年级下册语文第三单元考点梳理+课后教案教案一. 教材分析五年级下册语文第三单元的主题为“民间故事”，包含了《长城谣》、《慢性子裁缝和急性子顾客》、《漏》三篇课文。

本单元的学习重点是引导学生通过朗读、感悟，了解故事的起因、经过、结果，体会故事表达的思想感情，感受民间故事的魅力。

同时，加强学生的语言积累和运用，培养学生的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解故事内容。

但是，学生在分析故事结构、体会故事表达的思想感情方面仍需要加强。

此外，部分学生在朗读方面存在一定的困难，需要进一步提高。

三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，了解故事的起因、经过、结果。

3.体会故事表达的思想感情，感受民间故事的魅力。

4.积累语言，提高语文素养。

四. 教学重难点1.学会正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解故事内容，体会故事表达的思想感情。

3.学会提取关键信息，分析故事结构。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.相关民间故事的资料。

3.课堂练习题。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过播放民间故事的音频或讲述一个简短的民间故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。

呈现（10分钟）1.教师引导学生观看课文课件或黑板，整体感知课文内容。

2.学生自读课文，理解故事大意。

操练（15分钟）1.教师提出问题，引导学生深入理解故事内容。

2.学生分小组讨论，回答问题。

3.各小组汇报讨论成果，教师点评并引导总结。

巩固（10分钟）1.教师设计课堂练习题，巩固所学知识。

2.学生独立完成练习题，教师批改并反馈。

拓展（10分钟）1.教师引导学生分享自己了解的民间故事。

2.学生进行课堂交流，拓展知识面。

小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

五年级下册语文第三单元知识点五年级语文下册第三单元知识点1、《杨氏之子》[我会写]梁[liáng] (梁子)(房梁)(桥梁)(梁上君子)惠[huì] (优惠) (实惠) (惠顾) (贤惠)诣[yì] (造诣) (苦心孤诣)乃[nǎi] (乃父) (乃至) (乃尔)曰[yuē] (孔子曰) (美名其曰)禽[qín] (禽兽) (飞禽) (家禽) (鸣禽)巧记生字梁：梁米已断柴半尽。

惠：有“禾”长穗。

诣：言传对“旨”。

乃：仍然无人。

曰：四退“八”进“一”。

禽：手到擒来。

多音字：应[yīng](应该)(应当)[yìng](答应)(应届生)运用：答应[yìng] 别人的事应[yīng]该努力兑现。

近义词设—摆闻—听聪惠—聪颖反义词出—入有—无聪惠—愚笨你认为杨氏之子的回答妙在哪里?答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做*，杨氏之子也在姓上做*(由孔君平的“孔”姓想到了孔雀)。

二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平(没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”)，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。

因为他要承认孔雀是他家的鸟，他前面说的话才立得住脚。

这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。

杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默探索学习：梁：上梁不正下梁歪，比喻上边的人不好，下边的人也跟着学坏。

典出自《缀白裘·铁冠图·夜乐》:“不要怪他们，这叫做上梁不正下梁歪。

”同义词：上行下效。

2、《晏子使楚》《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。

课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。