(精品)部编版四年级语文下册27.《海的女儿》公开课教学设计(第一课时)

《海的女儿》（教学设计）一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“泡沫、暖和、巫婆、版本”等10个生字。

（2）能联系上下文和生活实际理解“泡沫、暖和、巫婆、丹麦”等词语的意思。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文，画出自己喜欢的段落并背诵。

2.过程与方法：（1）通过查字典、联系上下文等方法，学会本课多音字“便、差、却”的用法。

（2）学会本课“总分总”的写作方法。

3.情感态度与价值观：了解《海的女儿》的故事内容，体会小人鱼为了追求幸福而献身的精神。

二、教学内容1.教材分析：《海的女儿》是丹麦童话作家安徒生创作的一篇童话，讲述了一个美人鱼为了追求幸福而放弃自己的生活和家庭，化为泡沫的感人事迹。

这篇课文描绘了小人鱼美丽、善良、勇敢的形象，展现了她为了追求幸福而无私奉献的精神。

2.学情分析：四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对童话故事也有一定的兴趣。

但在理解课文内容、体会人物情感等方面仍需引导。

三、教学重点与难点1.重点：（1）正确认读、理解生字词。

（2）了解课文内容，体会小人鱼的无私奉献精神。

（3）学会“总分总”的写作方法。

2.难点：（1）理解小人鱼为了追求幸福而放弃自己的生活和家庭的决定。

（2）运用“总分总”的写作方法进行写作。

四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔2.学具：课本、字典、练习本五、教学过程1.导入新课（1）复习旧课：回顾上节课学习的内容，引导学生复述《海的女儿》的故事情节。

（2）导入新课：通过提问方式引导学生思考，为什么小人鱼会放弃自己的生活和家庭，化为泡沫？今天我们就来学习这篇课文，寻找答案。

2.自主学习（1）让学生自读课文，边读边思考，理解课文内容。

3.合作学习（1）分组讨论：讨论小人鱼为什么选择放弃自己的生活和家庭，化为泡沫。

4.课堂讲解（1）讲解生字词：通过PPT展示生字词，引导学生认读、理解。

（2）讲解课文内容：分析小人鱼的无私奉献精神，引导学生体会她的善良和勇敢。

部编（统编版）四年级语文下册第八单元-27《海的女儿》精品教案（附教学反思）一. 教材分析《海的女儿》是一篇童话故事，选自部编版四年级语文下册第八单元。

本节课主要讲述了小人鱼为了追求幸福，不惜付出巨大的代价，最终化为泡沫的感人事迹。

故事情节生动有趣，寓意深刻，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于童话故事也有一定的喜爱。

但在阅读过程中，学生可能会对一些生词、难句产生困惑，需要教师进行引导和讲解。

此外，学生对于故事中的寓意可能难以理解，需要教师通过讲解和讨论，引导学生体会故事所传达的道理。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会故事所传达的道理。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜幸福、关爱他人的美好品质。

四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。

2.对故事寓意的理解与感悟。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.朗读教学法：引导学生反复朗读，体会故事的情感，提高朗读能力。

3.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生主动思考、积极参与。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。

2.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。

3.教案：提前准备好教案，明确每个环节的内容和时间安排。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示大海的图片，引导学生说出自己知道的关于大海的成语或故事。

然后引入本节课的内容《海的女儿》。

2. 呈现（10分钟）教师简要讲述故事情节，让学生对故事有一个整体的认识。

同时，引导学生关注故事中的生字词。

3. 操练（10分钟）学生自主学习生字词，教师挑选几个重点生字词进行讲解。

然后，学生分角色朗读课文，注意语气、表情、动作的到位。

4. 巩固（10分钟）学生分组讨论：小人鱼为什么选择化为泡沫？她这样做值得吗？引导学生从故事中体会到小人鱼的善良和勇敢。

海的女儿教案与教学反思［教学目标］1.认识13个生字，会组词。

2.了解故事主要内容，把打动你的地方多读几遍，和同学交流自己的感受。

3.感受童话奇妙的想象。

［教学重难点］体会小人鱼的内心活动，感受小人鱼的善良。

自读自悟，进一步了解童话的特点，体会小人鱼对人间美好生活的热爱，感受小人鱼的美好心灵。

［教学课时］1课时教学过程一、简介作者，激发兴趣1.（课件出示美人鱼的铜像）师：在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒出水面——它告诉人们这就是丹麦。

但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个普通的女孩。

她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。

她在沉思什么呢？谁也猜不出来。

她没有腿，只有一条鱼尾。

原来她是人鱼——“海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公。

丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。

2.说起安徒生，同学们并不陌生，说说你对他有哪些了解。

（生交流搜集到的有关安徒生的资料）二、学习新课1、导入师：嘘，同学们请听这是什么声音？（海浪，海鸥的声音）师：我们仿佛看见蔚蓝的天空下一片波涛汹涌的大海，海面上一群海鸥在自由的翱翔。

多美的画面，让我们和着海浪的声音一起来哼唱一首大海的歌。

（电子琴弹奏《大海啊故乡》）师：音乐家把对大海的深情，通过这首歌表现出来。

在我们泉州惠安县崇武镇有许多人祖祖辈辈依海为生。

她们是谁？让我们一起去看看。

出示课题：海的女儿2、生活中的惠安女（出示惠安女的生活图片，了解惠安女的生活和服饰）师：同学们，这服饰有什么特点？它的颜色是什么样的？（生讨论回答）师：惠安女的服饰是很有节奏感的。

她们的衣服特别的短、窄。

而裤子则特别的长、宽。

黄色斗笠象征着金黄色的海滩，蓝色的头巾和上衣象征我们蔚蓝的天空和湛蓝的大海，黑色的裤子是礁石的颜色。

这么鲜艳、明亮的色彩是和她们生活环境的颜色紧紧相关的。

所以是2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1 / 4１、出示佳句若干，作者逐句读出自己的佳句。

27 海的女儿备课素材文节选自《海的女儿》的结尾部分，通过介绍小人鱼亲自参加王子的婚礼，忍受身体和精神的苦痛，一步步变成泡沫，走向死亡的故事。

这是一个凄美的爱情故事。

【作者介绍】汉斯·克里斯蒂安·安徒生（1805-1875），19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，也是个虔诚的基督教徒，被誉为“世界儿童文学的太阳”。

他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。

父亲是鞋匠，母亲是佣人。

早年在慈善学校读过书，当过学徒工。

受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。

11岁时父亲病逝，母亲改嫁。

为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。

经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》中崭露才华。

因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读，历时5年。

1828年，升入哥本哈根大学。

毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。

1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。

安徒生文学生涯始于1822年的编写剧本。

进入大学后，创作日趋成熟。

曾发表游记和歌舞喜剧，出版诗集和诗剧。

1833年出版长篇小说《即兴诗人》，为他赢得国际声誉，是他成人文学的代表作。

他最著名的童话故事有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。

安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬：给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。

他的作品《安徒生童话》已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行和出版。

【与文章相关的资料介绍】选读一：海的女儿在海的深处，水是那么蓝，又是那么清。

最深的地方是海王的宫殿。

海王同他的老母亲和6个美丽的女儿生活在一起。

6个女儿都没有腿，她们身体的下部是一条鱼尾，因此她们又叫人鱼。

其中最小的人鱼最美丽。

小人鱼的奶奶给她讲了许多故事，最使她向往的是陆地上的情景：花儿能散发出香气，森林是绿色的，而且树枝间游来游去的“鱼儿”会唱得那么好听。

部编版语文四年级下册海的女儿教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级下册海的女儿教学设计第1篇】《海的女儿》教学设计一、教学目标1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的爱好。

2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

二、教学重难点1.教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

2.教学难点：指导学生阅读的方法。

三、教学步骤（一）谈话激趣，导进主题1.很兴奋我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。

读书会让我们变得更美丽，更聪慧。

今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。

2.今天老师给大家带来的故事是《海的女儿》，听到这个题目，你最想知道些什么？生质疑。

海的女儿是谁？（想了解故事的主人公，她是一位怎样的人。

板：品评人物）发生了一件什么事情？结果怎么样？（想了解故事的主要内容。

板：读懂内容）师：学而不思则罔，老师补充一点，学了一篇故事，我们还要想一想，我们从这个故事中学了什么道理，让我们在故事中变得更美好、更善良、更纯真。

（板：理解道理）带着这些问题，大家先来一睹为快！播放视频。

（二）根据提示自主阅读师：好书不厌百回读，熟读精思子自知。

大家拿起手中的阅读材料，尽情地朗读吧！要求：1.标出自然段序号，段尾标注共几句话。

2.读准字音，读通句子。

3.边读边思考：①这个故事主要讲②我最喜欢这个故事中的？③我读了这个童话故事，知道了？（三）交流分享深化感悟师：故事讲了什么？你能概括一下吗？师：会不会有一些情节像经典镜头一样在脑中浮现？拿起材料，大声把你喜欢的镜头讲一讲。

小组讨论：（1）如果你是小人鱼你会告诉王子是你救了他吗？（2）小人鱼为什么最后没有听从姐姐们的话杀了王子？（3）小美人鱼为了使心爱的王子能获得幸福，自己甘愿化为泡沫，你认为她这样做值得吗？（4）你喜欢这个结局吗？小人鱼最后变成了泡沫……小人鱼会想些什么，做些什么呢？读了故事，你想对主人公说什么？（四）走近童话走近作者师：这是一个美丽动人的故事，善良的小人鱼为了别人的幸福，宁可牺牲自己的生命。

新人教部编版教材小学四年级语文下册《海的女儿》优质课教案教学目标1.认识“矢、殿”等7个生字。

2.能用较快的速度默读课文，并说出文中的奇妙之处。

3.能结合课文，交流对最小的公主的印象。

教学过程一、激趣导入，揭示课题1.教师出示美人鱼的铜像，谈话导入。

导语：在丹麦首都哥本哈根入海口处的海面上，有一座铜像冒出水面——它告诉人们这就是丹麦。

这个铜像是一个普通的女孩，她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。

她在沉思什么呢？谁也猜不出来。

她没有腿，只有一条鱼尾，原来她是海的女儿。

今天，我们就来学习一下安徒生写的这篇童话。

2.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，检测预习1.教师介绍作者。

安徒生（1805—1875）丹麦19世纪著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。

其代表作品有《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》《豌豆公主》等。

2.教师出示资料，引导学生了解《海的女儿》这篇童话的故事梗概。

3.大声地朗读课文，读准字音，读通句子。

4.检测字词预习情况。

（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正读错的字音。

会认的字：矢shǐ车菊 宫殿diàn 抚fǔ摸 硫liú黄 鲸jīnɡ鱼 亲昵nì 恰qià恰（2）重点词语释义。

预设：可以采用先在小组内讨论交流的方法理解词义，再进行造句训练，加强理解。

5.学生练习书写、识记，教师巡视、纠正。

三、再读课文，整体感知1.快速阅读课文，整体感知文章内容。

（1）海底是个怎样的世界？预设：学生自由发言，教师引导学生将发言归类，用几个简练的词语进行概括，如奇异、美丽、神秘等。

（2）最小的公主给你留下了怎样的印象？预设：学生快速阅读课文后，先小组间进行交流，再回答问题。

争取引导学生总结出几个关键词。

（3）请用简要的话概括课文的主要内容。

明确：本文讲述了海底有一座海王的宫殿，宫殿里生活着一群美丽的海公主，其中最小的公主对海面上的世界充满了向往之情。

部编版语文四年级下册26海的女儿教案（精品3篇）【部编版语文四年级下册26海的女儿教案第1篇】活动目标：1、欣赏故事，理解故事内容，并尝试用自己的语言进行讲诉。

2、喜欢善良的小美人鱼，体验作品表达的情感。

活动准备：1、挂图《海的女儿》2、语言磁带活动过程：一、自由阅读1、阅读故事，和同伴交流教师：小朋友们听过小美人鱼的故事吗？今天我们一起来欣赏一个关于小美人鱼的故事吧！请你仔细地看一看，然后和小伙伴说一说自己看到了什么。

2、集体交流“我看懂了……”教师：你看懂了故事里的什么事情？请你用“我看懂了……”来说一说。

教师：你看懂了哪一页？请你讲一讲这幅画的意思。

二、欣赏故事，初步理解故事内容教师讲诉故事，幼儿倾听。

介绍故事的名字，或请认识这几个字的幼儿来朗诵故事名字。

初步欣赏并理解故事内容。

教师：故事里有谁？她原来生活在哪里？她的身边有谁？教师：小美人鱼为什么要变成人？教师：小美人鱼浮出水面后，发生了什么事情？最后怎么样了？三、再次欣赏故事，体验作品表达的情感1、播放配乐故事，幼儿再次欣赏。

2、引导幼儿表达自己的感受。

教师：你喜欢小美人鱼吗？为什么？教师：如果你是小美人鱼，你会怎么做呢？课后评析：这堂课印象很深刻，小朋友们听得很认真，被故事深深的感动了。

赵俊浩、金梓杰、赵江坤等等小朋友能用自己的语言进行表达。

小朋友非常喜欢善良的美人鱼，小孩子的世界是纯真的，小孩子更是童言无忌的。

有几个孩子说，如果我是美人鱼，我一定做另一个选择。

真是可爱的孩子。

【部编版语文四年级下册26海的女儿教案第2篇】活动领域：艺术活动前评析1、画童话活动给予幼儿精神成长。

童话它以其极强的游戏精神抓住了爱好幻想的幼儿的心灵。

它为幼儿营造了一方属于自己的精神乐土，把它们带入一个个超越时空的神奇境界，使幼儿强烈的好奇心和求知欲得到满足，并且唤起了天性中的良知与美德。

而画童话的活动，把童话对于幼儿成长的意义作了进一步的深化，孩子们在理解童话、体会童话、感受童话的基础上画出自己的独特体验、独特想象，让幼儿用画笔在童话的世界中自由想象、自由驰骋，达到精神的自由和身心的愉悦，促进幼儿的精神成长。

部编四年级语文下册《海的女儿》优质公开课教学设计一、教学目标知识目标1.了解《海的女儿》这则寓言故事的基本情节和主题；2.能够理解故事中的角色性格及其转变；3.掌握部分生僻词汇的意思和运用。

能力目标1.提高学生的语文阅读理解能力；2.培养学生的合作与表达能力；3.激发学生对文学作品的情感共鸣。

情感目标1.培养学生的想象力和创造力；2.培养学生的爱心和理解他人的能力；3.培养学生对自然和环境的保护意识。

二、教学重点和难点重点1.理解故事中的人物及情节；2.掌握生僻词汇的使用。

难点1.理解寓言故事的深层含义；2.运用生僻词汇进行语境理解和拓展。

三、教学准备1.课件：包含故事内容、生词解析等；2.教学素材：包括图画、实物、PPT等；3.教学工具：黑板、彩色粉笔、音响等；4.教学评价工具：课后小测、作品集等。

四、教学过程1. 导入（10分钟）通过讲述与故事主题相关的情境故事引入课堂，激发学生的阅读兴趣。

2. 故事阅读（30分钟）1.教师朗读故事，学生跟读；2.小组讨论故事情节及人物性格；3.学生自主朗读并理解故事内容。

3. 生词学习（10分钟）1.教师解释生词意思；2.学生进行生词造句练习。

4. 分组讨论（20分钟）1.学生分组讨论故事讲解问题，互相解答；2.展示不同小组的答案。

5. 总结反思（10分钟）教师引导学生总结今天的学习内容，并引导学生进行教学反思，提出下节课的期望。

五、教学反思本节课设计整体运用了寓言故事《海的女儿》作为教学内容，通过生动形象的讲解，引导学生深入思考故事背后的内涵，激发学生的想象力和创造力。

在教学过程中，学生积极参与讨论、表达自己的见解，展现出良好的合作与表达能力。

但在教学生词部分，学生的自主学习能力有待加强，需要在今后的教学中更加注重生词的运用和拓展。

在教学结束时，学生对故事的理解和情感共鸣得到提升，培养了学生的爱心和环境保护意识。

下节课的教学将更加注重学生的主动学习，并加强对生词的学习和运用。

部编版四年级语文下册第27课《海的女儿》教案及教学反思一. 教材分析《海的女儿》是部编版四年级语文下册的一篇课文，主要讲述了小人鱼为了追求幸福和真爱，不惜付出巨大代价，最终化为泡沫的感人故事。

本文语言优美，情节跌宕起伏，富有想象力，能够激发学生的阅读兴趣，同时蕴含着真善美的价值观，适合四年级学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对寓言故事和神话传说有一定的了解，但对于本文中所表现的真善美价值观还需要进一步引导。

学生在学习过程中可能会对小人鱼的付出和牺牲产生疑问，需要教师在教学中进行适度引导，帮助学生理解和感悟。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事的发展脉络。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，理解课文中所表现的真善美价值观。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜幸福、关爱他人的意识，激发对美好生活的向往。

四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。

2.课文情节的把握和真善美价值观的引导。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强阅读体验。

2.情感教学法：以情感人，引导学生感悟小人鱼的美好品质。

3.自主合作学习法：培养学生独立思考和合作交流的能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.与课文相关的故事背景资料。

3.生字词卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示大海的美丽画面，引导学生谈论自己对大海的了解和印象，从而引出本文的主人公——小人鱼。

2.呈现（10分钟）教师有感情地朗读课文，学生边听边思考：课文讲述了小人鱼怎样的故事？3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会人物的情感。

教师适时提问，帮助学生理解课文内容，如：小人鱼为什么离开家乡？她付出了什么代价？4.巩固（10分钟）学生自主学习生字词，组内交流学习心得。

教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用词语造句。

5.拓展（10分钟）讨论：如果你是小人鱼，你会为了幸福付出这样的代价吗？学生各抒己见，教师总结：珍惜眼前的幸福，关爱他人，才能真正拥有美好的生活。

新部编版级下语文《海的女儿》优质示范公开课教案 (一)新部编版语文教材是我国基础教育阶段的重要教材之一，它涵盖了丰富的教育资源，包括大量的文学作品和优秀的教学案例。

本文将要介绍的是新部编版一年级语文教材《海的女儿》的优质示范公开课教案。

一、教学目标通过本课的教学，使学生了解“人与自然”的关系，激发他们对自然界的热爱和保护环境的意识，同时提高学生的阅读能力和口语表达能力。

二、教学重难点教学重点：理解文章含义，表达个人观点。

教学难点：对语言的理解及使用。

三、教学方法采用多种教学方法，包括讲授、讨论、阅读、演讲等。

四、教学过程1.导入教师向学生介绍本课的主题“海的女儿”，并通过图片、音乐等多种形式，让学生大致了解课文内容。

2.阅读理解学生们分组小读，学生小组之间互相交流沟通，明确文章大意。

然后，教师带领学生共同分析探讨文章的语言、结构、情境和感情等。

3.文学赏析通过音乐、诗歌、影像等多种形式，展现出海洋的美妙和神秘之处。

其中，教师提出的一些问题，引导学生探索文章深层意义，从而感受到海洋的巨大和神奇之处。

4.语文演讲学生分成小组进行表演，通过模拟角色扮演的方式，将自己深深地融入到文章的情境中，学会用心感受、体验和理解到作者所体现出的思想和情感。

5.课堂反思教师指导学生通过小组互评、点评等形式，全面学习与评估本节课的教学效果、方法、体验和情感体会等。

五、教学效果评价通过课后的作业、评价，以及学生自己对自己的成长的分析和思考，可以充分测评教学效果，总结和反思教学中的不足，力求不断提高教学质量。

同时，学生也会在这个过程中学到如何克服自己的困难和挑战，更加上进。

部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《海的女儿》是一篇神话故事，讲述了小人鱼为了追求幸福，不惜付出巨大的代价，最后化为泡沫的感人故事。

这篇课文充满了想象与幻想，富有浪漫主义色彩，语言优美，寓意深刻。

通过对这篇课文的学习，学生可以培养自己的想象力，理解并体会小人鱼的勇敢和牺牲精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。

但学生在理解课文深层含义和情感表达方面仍有困难，需要教师的引导。

此外，学生对神话故事有一定的兴趣，但在分析人物心理和理解故事寓意方面有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解和分析能力；学会欣赏神话故事，培养想象力。

3.情感态度与价值观：懂得珍惜幸福，勇于追求梦想；理解小人鱼的勇敢和牺牲精神，培养学生的道德观念。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词。

2.难点：分析人物心理，理解故事寓意；学会欣赏神话故事，培养想象力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生融入课文，感受故事氛围。

2.情感教学法：以情感人，引导学生理解小人鱼的情感变化，体会勇敢和牺牲精神。

3.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力。

4.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文图片和相关资料。

2.课文音频：准备课文朗读音频，为学生提供听力素材。

3.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示海水、小人鱼等图片，引导学生进入神话故事情境。

教师简要介绍《海的女儿》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读音频，学生跟随音频朗读课文。

部编版语文四年级下册海的女儿教案与反思（精推３篇）〖部编版语文四年级下册海的女儿教案与反思第【1】篇〗活动目标：1．理解故事内容，感受故事中小美人鱼善良、美丽的性格和乐于助人、敢于牺牲的精神。

2．培养幼儿安静倾听，能大胆表述自己感想的习惯。

3．发展幼儿的思维能力和想象力，促进幼儿语言表达能力的发展。

活动准备：1．若干美人鱼的图像。

2．《海的女儿》教材书每人一本。

活动过程：一、引出课题，激发幼儿欣赏故事的兴趣。

1．教师：小朋友，你们见过美人鱼吗？它们是长什么样的？生活在什么地方呢？（长着一条美丽的鱼尾巴，生活在大海中。

它们上半身是人的模样，下半身是鱼尾巴，可以在岸上也可以在水里）2．出示美人鱼的图像，向幼儿介绍美人鱼的特征和生活环境。

3．教师：今天，老师就给小朋友们讲一个关于美人鱼的故事，想知道是什么故事吗？这个故事的名字叫《海的女儿》，请小朋友竖起耳朵，认真听老师讲故事。

二、讲叙故事。

1．教师富有感染力地讲叙故事一遍，让幼儿初步理解故事内容。

①故事讲完了，刚刚老师讲的故事叫什么名字？②小朋友们，仔细想一想，故事中有谁？2．分段看图，欣赏理解故事内容。

①教师：刚则老师讲的这个故事，我们的书本里面也有，小朋友们想不想看？打开课本翻到30页，请小朋友看着课本，跟老师再来欣赏一遍故事内容，请小朋友们用手指着里面的字宝宝，会念的小朋友轻声的跟着老师念。

②结合图文讲述故事内容，促进幼儿对故事内容的理解、认识。

三、启发幼儿，讨论理解。

1．启发幼儿：教师：小朋友们说一说故事讲了什么？发生了什么事？（可以请幼儿大胆地表述自己的想法）2．提问讨论①当王子的轮船被海浪打烂了，王子掉入大海中时，小美人鱼是怎样做的？（活动中有幼儿a说：“把王子从海里救出来了。

”幼儿b说：“把王子送到了沙滩上。

”等）如果你是小美人鱼，你会去救王子吗？为什么？（我们要学会关心别人，当身边的小朋友有困难、受伤了，我们要像小美人鱼那样主动去帮助他们）②海公主是用什么跟巫婆交换，把自己变成人的？（用自己的声音）③海公主变成人后，如果王子不娶她，海公主就会变成什么？（泡沫）但是如果海公主用巫婆给她的刀杀死王子，那海公主就不会死了，可是海公主这么做了吗？（没有）为什么她没这么做？（因为小美人鱼已经学会爱别人了，我们小朋友也要学会爱，爱小动物，爱小花、小草，爱自己的爸爸、妈妈，爱老师，爱每一位小朋友。

人教部编版四年级下册语文教学设计-27《海的女儿》一. 教材分析《海的女儿》是人教部编版四年级下册语文教材中的一篇课文。

这篇课文讲述了一个关于海洋和人鱼公主的美丽故事。

故事情节富有想象力，语言优美，寓意深刻。

通过学习这篇课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，感受到海洋世界的神奇和美丽。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事和神话故事比较感兴趣。

但是，对于一些生僻词汇和复杂句子结构，学生可能存在理解困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，善于引导他们思考和探索，提高他们的阅读理解能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作探讨的能力，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受海洋世界的神奇和美丽，培养学生热爱自然、保护环境的美好情感。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.对于复杂句子结构和寓意深刻的句子的理解。

五. 教学方法采用情景教学法、问题驱动法、合作探讨法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

六. 教学准备1.课文原文和相关背景资料。

2.多媒体教学设备。

3.生字词卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示海洋图片，引导学生谈论自己对海洋的认识和感受，从而引出今天的课文《海的女儿》。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事情节。

朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考和回答问题。

3.操练（10分钟）教师针对课文中的生字词进行讲解和练习，让学生能够正确书写和理解生字词。

同时，教师可以通过设置问题，引导学生进行思考和讨论，加深对课文内容的理解。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成对课文内容的理解和讨论。

教师可以通过提问、总结等方式，检查学生对课文的理解程度。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，讨论人鱼公主为什么选择牺牲自己来拯救人类。

部编人教版语文四年级下册26海的女儿优质课教学设计1教材简析《海的女儿》是一篇童话故事。

主人公小人鱼是一个舍弃了安适的海底生活，在海上大风暴中，义无反顾地拯救他人，不惜牺牲自己，追求爱情的形象。

她美好的心灵打动着每一个读者。

课文用诗一样的语言讲述着小人鱼向往人类世界、渴望得到王子爱情的动人故事。

小人鱼善良、执著、勇敢的精神品质，可以启迪孩子的心灵。

本课形象生动，故事性强，有很高的情感教育价值。

设计理念语文课本不是教本，而是读本。

教学中突出学生在阅读过程中的主体地位，引导学生自主读书，自行发现，自主感悟，体会文本的深刻含义。

指导学生有感情地朗读和复述课文，通过朗读和复述加深对课文内容的理解，提高学生的表达能力。

教学目标1.正确、流利有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。

3.认识生字“娶”，积累课文中的好词佳句。

教学重、难点体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。

教学时间1课时。

教学过程一、简介作者、激发兴趣1. （课件出示美人鱼的铜像）师：在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒出水面——它告诉人们这就是丹麦。

但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个普通的女孩。

她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。

她在沉思什么呢？谁也猜不出来。

她没有腿，只有一条鱼尾。

原来她是人鱼——“海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公。

丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。

过渡语：说起安徒生，同学们并不陌生，说说你对他有哪些了解？2.生交流搜集到的有关安徒生的资料。

（出示课件指两名学生分别读课件作者简介及有哪些主要作品）3.过渡语：安徒生一生中共写了170多篇童话故事，读过的每个作品都给我们留下了很深的印象。

今天让我们再一次走进他的童话世界——《海的女儿》（板书课题：“海的女儿”师同时播放课题课件）二、汇报预习情况师：同学们已经回家预习了，下面就来汇报下预习情况吧。

部编版语文四年级下册海的女儿教学设计３篇〖部编版语文四年级下册海的女儿教学设计第【1】篇〗活动目标1.能运用恰当的词句表达动作，提高理解体态语言的能力。

2.勇敢在集体面前大胆的表演。

活动准备画有各种动作的若干张。

活动过程一、玩“听话学样”的游戏。

组织幼儿复习“听话学样”的游戏。

二、学习新游戏“猜动作”。

1.说明游戏玩法：刚才我们是先听句子，再根据句子的意思做动作。

现在我们反过来先看动作表演再猜意思。

2.猜动作。

教师做几个动作（也可以请个别幼儿做动作），如：走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……让幼儿猜一猜动作表达的是什么意思。

3.明确游戏的要求：仔细棺材动作表演，认真思考，用恰当的词语或句子说出动作的意思。

三、一起来游戏。

幼儿两人一组，一人做动作，另一个人猜意思，然后互换角色。

四、扩展游戏情节。

让幼儿看猜动活动目标：1、理解故事内容，感受故事中小美人雨善良、美丽的性格。

2、结合自己已有的知识、经验表达对故事的理解。

活动重点：理解故事内容，感受故事中小美人雨善良、美丽的性格。

活动难点：结合自己已有的知识、经验表达对故事的理解。

活动准备：故事书一本活动过程：一、教师示范讲述故事一遍。

二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解故事内容。

1、教师讲述第1页后，提问：为什么她是热切的期盼十五岁生日的到来？（没有看到过的东西、没有做过的事情，对小朋友来说总是有趣而好玩的。

第一次的经历总能给我们留下美好的回忆，小美人鱼的第一次经历美好吗？快乐吗？）2、教师讲述故事第2—7页后，提问：为什么他放心王子一个人在沙滩上？（生活中，你们不仅要保护自己，还要学会照顾、关心别人。

当爸爸、妈妈生病了，当小朋友受伤了，你要主动帮助他们，陪在他们的身边，就像小美人鱼那样）3、教师讲述故事第8—9页后。

提问：如果你是小美人鱼你会怎么样？（小美人鱼已经学会爱别人，我们小朋友也要学会爱。

爱小动物、小花草、爱自己的爸爸妈妈，爱老师，爱每一个小朋友。

）4、教师讲述故事11—15页后，提问：如果告诉他是自己救了他，又会怎样呢？（小朋友在和同伴发生矛盾时，哪怕再生气、再难过也不能动手打人，要像小美人鱼那样做个善良的好心人，只有善良的人才能找到好朋友，才能得到快乐。

教案：海的女儿（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字词，会用“举世闻名”“不可估量”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过课文的朗读与讨论，了解海的女儿的故事情节。

（2）学会通过课文内容，发挥想象，描绘故事中的画面。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对海的女儿的敬仰之情，对美好生活的向往。

二、教学内容1. 学习课文《海的女儿》第一课时内容，了解海的女儿的生活环境、外貌特征及其勇敢善良的品质。

2. 学习生字词，理解词语的意思，会用“举世闻名”“不可估量”等词语造句。

三、教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字词，理解课文内容。

2. 难点：理解海的女儿勇敢、善良、无私的品质，学会用“举世闻名”“不可估量”等词语造句。

四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 课文原文3. 生字词卡片五、教学过程1. 导入新课（1）出示海的女儿的图片，引导学生观察。

（2）请学生说一说对海的女儿的了解。

（3）引入课文《海的女儿》。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生分角色朗读课文。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读、记忆。

（3）用生字词造句，巩固记忆。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，检查理解情况。

（2）教师引导学生通过课文，了解海的女儿的生活环境、外貌特征及其勇敢善良的品质。

（3）学生发挥想象，描绘故事中的画面。

5. 课堂小结（2）学生分享学习收获。

六、板书设计海的女儿勇敢——善良——无私七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据课文内容，发挥想象，画一画海的女儿。

3. 写一写学习《海的女儿》的感悟。

八、课后反思本节课通过朗读、讨论等方式，让学生了解了海的女儿的故事情节，掌握了生字词，感受到了海的女儿的勇敢、善良、无私的品质。

《海的女儿》获奖教学设计教学目标1.理解文本中描绘的海，想象海的样子、声音和气味；2.学会运用拟人化的表现手法，描绘自己想象中的事物；3.通过朗读和表演，提高口语表达能力。

教学重点1.理解文本中的字词意义；2.运用想象力，创造性地描绘事物；3.通过朗读和表演，感受文本情感。

教学难点1.利用拟人化的表现手法描绘海的样子、声音和气味；2.通过朗读和表演，表达情感。

教学准备1.音频设备；2.互动白板或黑板；3.ppt教学展示。

教学过程1. 导入（5分钟）1.利用音频设备播放《海的女儿》录音，让学生们听一遍，感受文本情感；2.观看ppt，展示来自不同国家的海景图片，让学生们感受海的样子和气味。

2. 理解文本（15分钟）1.引导学生们一起朗读《海的女儿》；2.解释生词：拐角、绸缎、逶迤等；3.细读一段文本，让学生们揣摩语言中的细节，理解文本情感。

3. 想象海的样子、声音和气味（15分钟）1.让学生们想象海的样子、声音和气味；2.针对每一个方面进行思考，并用语言表达出来；3.老师带头分享自己对于海的想象。

4. 描绘自己所想象的海（20分钟）1.让学生们按照自己的想象，用文字描绘海的样子、声音和气味；2.鼓励学生们运用拟人化的表现手法；3.选择几篇优秀的作品，在班上分享。

5. 朗读和表演（20分钟）1.让学生们选择自己的作品，朗读出来；2.挑选几个同学进行表演，模拟自己想象中的海，让全班感受文本情感。

6. 总结（5分钟）1.回顾本节课的学习内容，并进行总结；2.整理自己的作品，准备下一次的展示。

教学评价1.通过学生们的作品和朗读表演，评价学生们是否能准确表达自己的想法；2.评价学生们对于该文本情感的理解是否到位；3.通过学生的朗读和表演，评价他们的口语表达水平。

部编版小学语文四年级下册-海的女儿四年级语文下册教案（部编）一、教学目标1.掌握《海的女儿》这篇课文的内容及情感。

2.了解“人水合一”这一表达方式，理解岛屿与海洋之间的关系。

3.培养学生观察与思考的能力，能够通过观察发现生活中的美好。

二、教学内容1. 课文阅读课文《海的女儿》是一篇描写岛屿与海洋之间关系的说明文，是课本中的第三十四课。

教师通过朗读，让学生感受一下这个女孩和海洋的生动形象，然后让学生自己阅读全文。

2. 理解与思考学生自己阅读完文章后，可以根据教师的引导回答以下问题：1.岛屿与海洋之间的关系是怎样的？（占10分）2.为什么女孩要和海洋相连？（占10分）3.“海的女儿”这个表达方式有什么含义？（占5分）4.请谈谈你对海洋的感受。

（占25分）3. 语境运用1.请列举一些表达“人水合一”这一意思的词句。

（占10分）2.请用自己的话描述一下你所见的美好。

（占20分）4. 词语解释请解释以下生词：1.潮汐（占5分）。

2.接纳（占5分）。

三、教学过程1. 师生互动教师先介绍课文《海的女儿》，然后让学生自己读第一遍，听教师念第二遍。

教师运用变声，模拟水声等方式，让学生感受到生动的形象。

2. 集体理解与思考在教师的引领下，学生一起理解文章的内容，并回答教师提出来的问题。

3. 独立思考与语境运用1.学生针对“人水合一”的词语进行研讨，并列出一些表达这一意思的词语和句子。

2.学生发挥自己的想象力，描述自己所观察到的美好。

4. 词语解释教师解释生词，让学生加深对生词的理解。

四、教学反思此次授课我采取了多种形式的教学方法，如师生互动、理解与思考、独立思考与语境运用、词语解释等，让学生充分了解到课文的内容、情感，并进行了对课文的深入思考。

同时，也让学生发挥了自己的想象力，让学生注意观察生活中的美好。

下一次教学中，我会更加注重个别学生的指导，满足学生的不同需求。

部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》教学设计含课后作业设计一. 教材分析《海的女儿》是部编人教版四年级语文下册第27课的一篇课文。

这篇课文是一篇童话故事，讲述了小人鱼为了追求爱情，不惜付出巨大的代价，最终化为泡沫的感人故事。

通过这篇课文，让学生感受童话故事的美丽，培养他们对文学作品的欣赏能力。

同时，课文中的小人鱼形象勇敢、善良、无私，可以引导学生学习她的优秀品质。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对童话故事有一定的喜爱。

但在阅读过程中，对学生来说可能会存在一些生字词和语句理解上的困难。

因此，在教学过程中，要关注学生的阅读体验，引导他们正确理解课文内容，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的文学鉴赏能力，学会品味童话故事的美丽。

3.情感态度与价值观：引导学生学习小人鱼的勇敢、善良、无私的品质，培养学生的道德观念。

四. 教学重难点1.生字词的正确认读与理解。

2.课文中难句的理解。

3.体会小人鱼的勇敢、善良、无私品质。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，引导学生主动阅读课文，激发学习兴趣；运用启发式教学法，引导学生思考问题，培养他们的思维能力；利用小组合作学习法，让学生在讨论中互动交流，提高他们的合作能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.与课文内容相关的图片或视频资料。

4.课后作业设计。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，为学生创设一个童话般的世界，引起他们对课文的兴趣。

教师简要介绍课文内容，激发学生的阅读欲望。

2.呈现（10分钟）学生自由朗读课文，遇到生字词可以查阅字典。

教师巡视课堂，指导学生正确朗读课文，并对生字词进行讲解。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。

教师学生进行小组讨论，讨论课文中的难点问题，引导学生正确理解课文内容。