2019九年级历史上册第1课古代埃及导学案(无答案)新

部编版九年级历史上册《第1课古代埃及》学案【学习目标】1.了解埃及奴隶制国家的出现和初步统一与发展、科技文化成就、金字塔、法老统治的知识。

2.认识金字塔既是埃及国王奴役劳动人民的历史见证，更是古代埃及人民用智慧和力量创造的一大世界奇迹。

3.从国家的兴盛与人民所受的奴役方面的分析，培养学生辩证看待问题的能力。

【重点难点】1.重点：古埃及奴隶制国家的出现和初步统一与发展；古埃及的代表性的文明成就；金字塔。

2.难点：理解尼罗河是古埃及文明的“赠礼”、了解古代埃及法老与金字塔的关系。

【自主学习】一、尼罗河与古埃及文明1.地理位置：东北角。

2.所处大河流域：古埃及被认为是“（这里每年定期泛滥，土地肥沃，便有利于农业生产）的赠礼”。

3.奴隶制国家①出现：约从公元前年开始，在尼罗河下游陆续出现了若干个小国。

②统一：公元前年，古埃及初步实现统一。

③强盛：统治时期，古埃及成为强大的军事帝国。

④灭亡：公元前525年，吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领埃及。

古埃及文明没有延续下来。

⑤依据上述内容绘制古埃及发展历程的时间轴。

4.科学文化成就：是古埃及天文学的突出成就之一；古埃及的是世界最早的文字之一。

二、金字塔1.位置：尼罗河西岸2.功能：金字塔是埃及国王的。

3.历史意义:金字塔是的象征，反映了古埃及无限权力，反映了古埃及发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。

三、法老的统治1.称呼：古埃及的称“法老”。

2.地位：法老是全国最高的统治者，集军、政、财、等大权于一身。

在宗教上，被认为是“”。

3.变化：胡夫金字塔之后，金字塔越修越小，反映了的逐渐衰落。

【当堂达标】1.（云南中考）大河流域孕育了古代灿烂的人类文明。

下列诞生于尼罗河流域的古代文明是（）A．古代埃及文明 B．古代希腊文明 C．古代印度文明 D．古代两河流域文明2.绘制年代尺是培育“时空观念”历史核心素养的重要途径。

下列年代尺中标记处的信息解读正确的是（）A.尼罗河下游出现若干个小国家B.古埃及初步实现了统一C.古埃及成为强大的军事帝国D.古埃及被波斯帝国所灭3.（毕节中考）拓片是将刻在不同材质上的文字、符号、图案等拓印下来的纸片，有很高的历史研究价值。

第1课古代埃及
导学案
一、学习目标：
1.了解古代埃及的尼罗河流域是人类最早的文明发源地之一。

人类早期文明——大河文明的产生与其地理环境的关系。

2、掌握古代埃及文明发展的简要过程。

3、理解文明成果是广大劳动人民勤劳和智慧的结晶。

二、学习重难点
1.古代埃及文明
2.古埃及成为文明古国的原因、正确评价金字塔
三、合作探究：采用同桌→小组→师生合作的形式。

1、尼罗河与古埃及科学文化的发展有什么关系？
2、古埃及及君主专制制度的特点.
四、精讲点拨：
1、古埃及君主专制制度发展背景：统一的国家、复杂的社会矛盾和大规模的水利工程，都要求强化国家统治机构和国王权力。

2、古埃及君主专制制度的特点：①国王自称法老②法老独揽国家行政大权，主宰国家经济，控制国家军队和司法。

3、古代埃及对人类文明的贡献：（1）金字塔（2）象形文字：①行程时间：公元前3000年前后②特点：与事物形状相似，有读音。

（3）历法：太阳历①制定依据：按照尼罗河的涨落和农作物的生长规律。

②地位：人类历史上第一部太阳历。

（4）医学成就：解剖学的出现，开始分科治病。

4、古代文明为什么多发生在大河流域？
河水定期泛滥提供了充沛的水源和肥沃的土壤，有利于农业生产的发展，进而促进了手工业、商业的发展。

部编人教《历史》九年级上册导学案九年级历史第1课《古代埃及》导学案主备人：审核人：九年级历史组编号：1 班级：小组：姓名：【学习目标】重点：金字塔的修建及法老的统治。

难点：古埃及文明产生的地理环境及发现。

【自主学习】一、发现古埃及史1.概况：埃及位于大陆东北部。

纵贯全境，在浩瀚的沙漠中辟出一条狭长的绿洲，因而古希腊历史学家说埃及是“尼罗河的赠礼”。

2.象形文字：公元前，因外族入侵，古埃及文明衰亡。

19世纪，欧洲古文字学家破译了古埃及象形文字，为现代人认识古埃及文明提供了必要条件。

二、法老的统治3.国家统一:约公元前年，埃及出现了世界历史上最早的统一国家，确立了最早的君主专制制度。

4.法老的统治(1)地位：在古埃及，国王被称为，掌握国家一切大权。

(2)措施：法老制定了严格的和人口普查制度。

(3)影响：这种由古埃及人最先建立的体制，在世界范围内广泛出现，流行了约5000年之久。

三、金字塔5.名称：金字塔是法老的陵墓,形状像中文的“”字，所以称为“金字塔”。

6.地位：是古埃及人民劳动和智慧的结晶，也是当时社会结构的真实写照。

【合作探究】法老专制统治主要表现在哪些方面？【巩固练习】一、单项选择题1.古代人类文明与河流息息相关,其中世界上第一个统一的奴隶制国家起源于（）A.两河流域B.印度河流域C.黄河流域D.尼罗河流域2.古代埃及是世界上最早的奴隶制国家之一，其统一的时间为（）A.约公元前3500年B.约公元前3100年C.约公元前22世纪D.约公元前16世纪3.法老是古埃及国王的尊称，为了强化统治他在古埃及实行的体制为（）A.民主共和制B.君主专制C.禅让制D.联邦制4.古希腊历史学家希罗多德说过:“埃及是尼罗河的馈赠。

”对此理解最准确的是( )A.古埃及建立在尼罗河旁边B.埃及人是喝尼罗河水长大的C.尼罗河的自然环境孕育了古埃及文明D.尼罗河是世界上最长的河流5.文字对一种文明的传承和发展具有重要意义。

科目：九年级历史学案课题：第1课古代埃及课型：新授时间：第周年月日课时：主备人：授课教师：一、预习导学：古埃及的位置：；三个时代：二、学习目标：掌握古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；合作和探究学习分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。

通过了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。

三、重难点解析重点：古埃及的文明成就、金字塔的作用和象征意义难点：尼罗河在古埃及的重要地位四、精讲释疑：（一）尼罗河与古埃及文明：1、位置：；2、流域：（原因：）3、奴隶制国家：（1）出现：公元前年开始，出现若干个小国家（2）统一：公元前年，实现统一，三个时代。

（3）强盛：新王国时代，统治时期，，成为强大的军事帝国。

（4）灭亡：公元前525年，吞并古埃及。

4、文明：成绩最为突出；古埃及使用文字。

（二）金字塔：1、用途：金字塔是古埃及的陵墓，是权力的象征。

2、地位：（三）法老的统治1、地位：2、变化：五、达标训练：1.下列对金字塔的叙述有误的一项是( )A.古代埃及的文明标志B.国王的陵墓C.大小反映级别的高低D.坐落于尼罗河流域2.下列属于古埃及文明标志的是( )A.大清真寺B.金字塔C.奥林匹亚会场D.空中花园3.金字塔是古代统治者权力的象征,以金字塔闻名的古代文明诞生于( )A.尼罗河流域B.两河流域C.印度河流域D.黄河流域4.公元前525年，灭亡古代埃及的是 ( )A．古巴比伦 B．古代印度 C．波斯 D．雅利安人5.考古工作者在埃及金字塔里发现了许多符号，这种古老而神秘的文字是( )A．腓尼基字母 B．字母文字 C．象形文字 D．甲骨文6.创制人类历史上第一部太阳历的是 ( )A．两河流域的先民 B．尼罗河流域的先民C．恒河流域的先民 D．印度河流域的先民7、尼罗河流域是人类文明的摇篮。

下列文明成果中属于这一地区的是( )A．象形文字金字塔B．种姓制度佛教C．楔形文字汉谟拉比法典D．公元纪年基督教。

部编版九年级上册历史第1课《古代埃及》导学案导学案一、导入1. 出示幻灯片，展示古埃及的地理位置，让学生了解其位于非洲东部，尼罗河流经的地理特点。

2. 引导学生回忆并总结古埃及的特点，如金字塔、法老王、唐努斯河和沙漠等。

3. 提出问题：古埃及是一个什么样的社会？他们的生活方式和文化有哪些特点？二、扩展1. 学生阅读课本P1，独立完成习题1。

2. 学生以小组为单位完成习题2，搜集埃及文化的特点，并进行展示。

3. 学生进行小组讨论，回答问题：古埃及人为什么选择在内陆居住？他们的主要农业产品是什么？为什么古埃及人建造金字塔？三、解决问题1. 学生合作讨论，回答问题：古埃及是如何形成国家的？2. 学生阅读课本P2，个人完成习题3。

3. 学生进行小组活动，讨论古埃及的政治制度和社会等级制度，并进行讲解。

四、归纳总结1. 学生参与课堂讨论，总结古埃及的历史地位和文化。

2. 学生个人完成习题4，回答问题：古埃及人民信仰哪些宗教，并为什么？3. 学生进行小组分享，展示自己的作品，并进行评论。

五、拓展延伸1. 学生自由讨论，回答问题：古埃及为什么被称为“尼罗河文明”？他们的文化特点有哪些？2. 学生进行小组讨论，创作一段小故事，讲述古埃及的社会生活。

3. 学生进行小组展示，分享自己的故事，并进行评价和点评。

六、课后拓展1. 学生在家中自主阅读相关书籍或上网搜索相关资料，了解更多关于古埃及的知识。

2. 学生可以选择写一篇关于古埃及的论文或演讲稿，展示自己的学习成果。

3. 学生分享自己的学习心得，回答问题：你对古埃及有什么新的认识？你觉得古埃及的文化有哪些影响？七、学习反思1. 学生进行课堂反思，回答问题：本节课你最感兴趣的是什么？你对课堂有什么建议？2. 教师进行课堂总结，强调古埃及的重要性和影响，并鼓励学生继续深入了解古埃及的历史文化。

八、课堂笔记古埃及是世界上最古老的文明之一，它的历史可以追溯到公元前3100年左右。

第1课古代埃及【教学目标】（一）知识与能力1．知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；2．结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位。

1．通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。

（三）情感、态度和价值观1．通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会人类文明的产生有多个源头，是各个民族共同创造的结果。

2．通过了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。

【教学重难点】尼罗河对古埃及文明的重要作用；金字塔【教学方法】多媒体教学、小组合作1．运用多媒体形象直观展示《木乃伊的制作》《金字塔的修建》等资料，吸引学生兴趣。

2．加入生活化元素，使课堂接近学生，学生融入课堂。

3．采用独立学习与小组学习相结合的方法，使学生既能独立思考，又能在遇到难题时互相讨论，取长补短，让学生积极参与学习。

【教学过程】一、导入新课：同学们经历了一个充实的暑假之后，又多了几分成熟与自信。

大家又开启了一个新的学习里程，预祝同学们能够有更大的进步。

出示PPT《古代亚非四大文明古国》示意图，引导学生认知：人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域。

自西向东依次是：北非尼罗河流域的古埃及文明、西亚两河流域的古巴比伦文明、南亚次大陆的古印度文明、黄河长江流域的中华文明。

（亚非文明发源的共同点）（播放《国际空间站拍摄的地球夜景》，领悟世界的奇妙空间，谈感想）了解了中国几千年的文明史后，我们需要放眼世界，去领略世界文化的产生与发展。

今天我们一起学习古代埃及的历史。

二、自主学习新课：出示学习目标和自主预习思考题：1、读图说出古埃及所处的地理位置，古埃及的文明成就有哪些？2、探究尼罗河对于古埃及文明的产生与发展有什么样的作用？3、金字塔与法老的统治有什么联系？三、自学成果展示与探究：（一）尼罗河与古埃及1、根据所掌握的地理知识，对照《古代埃及》示意图，说出古埃及所处的地理位置和自然环境；2、说出古埃及的发展历程，得出埃及是世界上最古老的的国家，曾经疆域广大，地跨亚非；3、指出古代埃及有哪些优秀的文明成就；4、小组探究综合得出：尼罗河对于古埃及文明的产生与发展所起到的作用（为什么说埃及是尼罗河的赠礼？）小结：埃及地处北纬20——40度之间，阳光充足，水源充沛，地势平坦，土地肥沃，利于农业发展和人类生存；尼罗河定期泛滥，不仅促进了促进了古埃及农业的发展，也为测量、计算、天文学的产生与发展奠定了基础。

________中学“小组合作学习”导学案第一单元古代亚非文明课题《古代埃及》备课组：初三历史备课组主备人：________ 时间：2019年8月31日一．学习目标知识与能力1、结合图片识记古代埃及文明发源地，古代埃及文明发展的各个时期；古代埃及文明成就和象征。

2、理解古代埃及文明对于人类文明发展的意义和理解古代埃及最高统治者法老与金字塔修建的关系。

过程与方法1、培养从传说中提取有用信息的能力，初步掌握用传说印证史实的方法。

1、培养从图片中提取有用信息的能力，回忆已学知识并联系资料，理解古代埃及文明与大河流域的关系。

2、通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。

情感态度价值观1．通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会人类文明的产生有多个源头，是各个民族共同创造的结果。

2．通过了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。

学习重点1、古代埃及文明发展的过程2、古代埃及文明的象征及与法老统治的关系学习难点1、古埃及文明的产生与尼罗河流域自然环境的关系2、理解古埃及法老与金字塔的关系四．课时安排：1课时五．学习过程（一）知识回顾：（二）新知学习：【导】教师：“……金字塔是一个巨大无线电放大器”这绝对是一个足以轰动世界科学界的超级新闻，因为谁也不曾想到4000年前技术落后的古埃及文明竟建造出这样一个无比神奇的无线电放大器。

这到底是一次巧合还是一次有意识的安排呢？现在没人知道，还需要科学家进一步探索和研究。

不过这次有关金字塔的重大发现对科学家却起到了很大的启示作用。

金字塔是什么象征？这里发源了什么文明？今天就让我们走进《古代埃及》，共同探寻答案。

1．自主学习（独学）（1）古代埃及文明发源于哪里？有什么特点？为什么说古埃及文明是“尼罗河的赠礼”？（2）古埃及文明的国家的发展历程有哪些？（何时出现国家？何时统一？经历了哪三个时代？谁统治时期，埃及成为强大的军事帝国？其领土南北到哪里？何时发生灭亡？）（3）古埃及在科学和文化方面有哪些成就？（4）古埃及文明的象征是什么？最大的金字塔是什么？最高统治者称什么？古埃及文明象征与最高统治者有什么关系？2．合作探究（群学）【议】讨论：尼罗河与古埃及科学文化的发展有什么关系？3.展示提升（群学）【展】个人展示一：（1）古埃及文明对人类文明的贡献有哪些？它属于一种什么类型的文明？个人展示二：（2）金字塔主要是由谁来建造的？你从中能够悟出什么道理？金字塔是古代埃及文明的象征。

部编版历史九年级上册第一单元古代亚非文明1.第1课《古代埃及》教课方案2.3.4.5.课题古代埃及单元第一单元学科历史年级九年级6.认识尼罗河与古埃及文明发祥与发展的有关史实，领会古埃及文明。

学习2.研究金字塔的建筑神奇，认识古代埃及人民的聪慧才华。

目标理解金字塔建筑与古代埃及的法老统治之间的关系，领会金字塔是法老权利的象征。

要点古埃及的文明成就、金字塔的作用和象征意义难点尼罗河在古埃及的重要地位教课过程教课环节教师活动学生活动设计企图导入新课同学们，你们知道世界四大文明古国是哪四国观看视频，初创建情境，激发吗？一提到埃及这个古老的国家，第一想到的是什步感知古代埃学习兴趣。

么呢？及文明。

生：金字塔。

师：播放视频《金字塔》，今日就让我们一同走进这个神奇的国家，感觉其伟大的文明。

讲解新课1、出示本课的学习目标。

学生联合学习整体感知本课内2、联合学习目标自主学习本课内容，达成练习。

目标自学课容。

3、学习第一部分：尼罗河与古代埃及本。

（1）出示资料：古埃及国王奥西里斯被自己的恶兄弟杀戮，碎尸后被扔到了尼罗河里。

王后伊西丝沉痛欲绝，她找到遗体，伏尸痛哭，这感人了太阳神。

于是天神帮助她把尸块复原成尸体，做成干尸，即木乃伊。

奥西里斯于是重生，成为冥界的主宰。

此后此后，每个法老死后，都要把奥西里斯神话表演一次，制成木乃伊后装入石棺，再送进“永远的住处”——金字塔中。

古埃及人以为，这样，法老们的灵魂就能长生，并在3000年后的极乐世界里复生。

思虑：金字塔建在哪里？生答：埃及。

2）思虑：什么埃及是尼河的？：每年尼河按期泛，当洪水退去后，两岸留下肥饶的黑色淤泥，特别有益于生。

所以，古埃及文明被是“尼河的礼”。

尼河人生计繁衍供给了条件，按期泛促了古埃及的展，古代埃及的展确立了物基埃及人就是在与尼河日复一日、年复一年的打交道中造了无与比的古埃及文明。

3）合作研究一：资料一：2017年5月14日，近平主席在一一学生合作研究培育合作研究能路国合作顶峰开幕式上的演中指出：古力之路超越尼河流域、两河流域、印度河和恒河流域、黄河和江流域⋯⋯资料二：古代歌《尼河》中写道：“荣耀啊，发源于大地的尼河⋯⋯你灌土地，使全部生物繁荣昌盛。

第一单元古代亚非文明第1课古代埃及教学分析【教学目标】知识与能力:结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位；知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；理解古代埃及法老与金字塔的关系过程与方法: 通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性情感态度与价值观:通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之迷，培养学生的探索精神【重点难点】教学重点：古埃及的代表性的文明成就教学难点：分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系教学过程一、导入新课提问：你们知道四大文明古国是哪四个？（学生回答，教师归纳）二、新课讲授目标导学一：尼罗河与古埃及文明（一）古埃及的自然环境——尼罗河1.图片展示：古代埃及的地理位置，引导学生进行介绍。

2、教师小结：尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展；而其平缓的河水以及盛行风又提供了便利的航运条件；这些有利条件促进了尼罗河流域的统一。

3、总结：埃及是“尼罗河的赠礼”。

4、引导学生介绍埃及的发展历程。

（二）象形文字1.图片展示：多媒体展示埃及象形文字。

2.教师提问：请学生猜测其中几个文字的含义并说说象形文字有怎样的特点？并联系介绍中国的象形文字。

提示：与事物形状相似。

3、教师小结：象形文字是古老的文字之一，是古埃及人民创造的文明成就。

目标导学二：金字塔1.图片展示：多媒体展示金字塔和狮身人面像图片2.教师提问：埃及有句古谚语：人类畏惧时间，而时间畏惧金字塔。

介绍一下你所知道的金字塔。

想象一下古代埃及人是如何搬运、建造金字塔的？提示：学生自由回答；金字塔的建造方法后人有几种推想：（1）用一个巨大的杠杆，一段用绳子绑住石块，另一端通过人力将石块吊往上方，然后将石块逐步往上堆砌。

（2）用土堆成斜坡，利用木质滚轴将石块拉上去土堆是环绕金字塔螺旋上升。

也有人认为，第（2）种方法土堆的清除是一个很大的问题，因而推测开始用土堆，然后用杠杆。

兰陵县志成中学（历史）导学案年级九执教人时间总编号1课型新授主备人审核人课时 1课题第一课古代埃及学习目标1.了解埃及早期国家的建立与发展状况2.知道法老统治的特点3.掌握埃及文明的发展状况重难点金字塔与法老统治导案学案【自主学习】一、尼罗河与古埃及文明1. 古埃及位于非洲东北角，世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北。

古埃及文明被认为是“”。

2.约从公元前3500年开始，在尼罗河下游陆续出现了若干个小国家。

公元前年左右，古埃及初步实现了统一，之后经历了古王国时代、中王国时代和新王国时代三个时代。

3. 在新王国时代法老统治时期，埃及成为强大的军事帝国，版图向北延伸至叙利亚与小亚细亚交界处，以及幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”4. 公元前525年，吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。

古埃及文明没有延续下去。

5. 古埃及的科学和文化取得了很高的成就，其中、和最为突出。

是古埃及天文学的突出成就之一。

古埃及的文字是世界上最早的文字之一。

6. 从古王国时期，法老为自己修建呈角椎体状的陵墓，它每个侧面都形似汉字“金”，因此，中国人称为“”。

二、法老的统治1. 金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力。

古埃及的国王称，作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身，被认为是“神之子”，具有无上的权威。

大臣见国王时，要匍匐在地上，吻国王脚下的土地。

国王发起怒来，还经常亲自用王杖责打大臣。

2.随着社会矛盾的激化，王权受到多方面的挑战。

金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落。

【合作探究】古埃及的文明成就表现在哪些方面？班级：小组：学生姓名：学案导案【知识梳理】尼罗河与古埃及文明古代埃及法老的统治【课堂达标】1.古代埃及的最高统治者被称为（）A国王 B皇帝 C法老 D首相2.四大文明古国中，最早出现的是哪一文明（）A古埃及文明 B古印度文明C古巴比伦文明 D古中国文明3.古埃及文明发源于哪条河流（）A恒河 B幼发拉底河C底格里斯河 D尼罗河4.古埃及最先被哪一国家所灭（）A罗马帝国 B亚历山大帝国C波斯帝国 D阿拉伯帝国5.古埃及最负盛名的建筑是（）A长城 B空中花园C罗马斗兽场 D金字塔【教学反思】。

英民中学九年级历史导学案
班级：姓名：小组：主备人：
课题第1课古代埃及课型新授课课时一课时
学习目标1、知道古埃及的形成、统一、发展和灭亡的过程；了解法老的统治，王权的衰老
2、掌握古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义。

·
学习重难点：1、古埃及的代表性的文明成就
2、理解古代埃及法老与金字塔的关系
学习内容知识链接一、导入新课：(1分钟)
古埃的形成与非洲的
（河流）有直接的关系。

古埃及文明被称为。

古埃及文明出现于公元前年。

在新王国时代法老
埃及先后被、、
古埃及最突出的成就有、。

体现古埃及人民智慧结晶的是。

最大的是。

古埃及的国王被称为。

“”，
金字
古王国时代的越修越小，反映了王权的逐渐衰落。

类别贡献
政治创立了君主专制制度
建筑金字塔是古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济发展
的较高水平，是古埃及人智慧的结晶
文字象形文字是世界上最早的文字之一
历法太阳历是古埃及天文学的突出成就之一
医学在制作木乃伊的过程中，增长了解剖学的知识，促进医
学的发展。

第1课古代xx一、学习目标（我需要知道、了解、背诵的内容）1、我要知道尼罗河流域出现的文明；理解尼罗河流域的自然环境对古代埃及文明的影响。

2、我要复述古埃及文明兴起、发展、强盛和灭亡的过程；了解古埃及的法老统治。

3、我要背诵古埃及科学文化成就，记忆古埃及的文明象征。

二、提前预习1、自主阅读，圈点勾画，清除障碍2、梳理知识点（利用思维导图，梳理本课内容知识点）第1课古代xx一、xx与xxxx1、地理位置：____________________。

2、地理环境：世界上最长的河流——______贯穿埃及南北。

每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。

因此，古埃及文明被认为是“___________”。

3、xxxx发展历程：兴起：约从________开始，在尼罗河下游陆续出现了若干个小国家。

发展：公元_________左右，古埃及初步实现了统一，之后经历了___________、___________和_____________三个时代。

强盛：在新王国时代法老________统治时期，埃及成为强大的军事帝国，版图向北延伸至叙利亚和小亚细亚交界处和幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。

灭亡：公元前525年，波斯帝国吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及，古埃及近3000年的文明没有延续下去。

4、科学文化成就：古埃及的科学和文化取得了很高的成就，其中天文学、数学和医学最为突出。

________是古埃及天文学的突出成就之一。

古埃及的__________是世界上最早的文字之一。

二、xx地位：__________是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。

三、法老的统治1、权力象征：金字塔的修建，反映了古埃及国王的__________。

2、政治统治：古埃及的国王称法老。

法老作为全国____________，集______________等大权于一身。