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20个正能量励志小故事我们需要的是不断地鼓励自己,给自己加油,给自己信心,给自己打气。
其中有效的办法之一就是经常看看经典的励志小故事,从故事中感悟和体会,从故事的启发中找回自己的自信。
下面为大家带来20个正能量励志小故事，希望大家喜欢。
20个正能量励志小故事1、断箭——不相信自己的意志，永远也做不成将军。
春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。
父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。
又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。
父亲郑重对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。
”那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾。
一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。
儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙。
果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。
当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。
骤然间他惊呆了。
一只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。
我一直挎着只断箭打仗呢!儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然意志坍塌了。
结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。
拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永远也做不成将军。
”把胜败寄托在一只宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又多么危险!比如把希望寄托在儿女身上;把幸福寄托在丈夫身上;把生活保障寄托在单位身上……温馨提示：自己才是一只箭，若要它坚韧，若要它锋利，若要它百步穿杨，百发百中，磨砺它，拯救它的都只能是自己。
2、生命的价值——不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色!在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。
面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元?”一只只手举了起来。
他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。
北京市通州区人民政府关于印发通州区2016年在直接关系群众生活方面拟办重要实事的通知【法规类别】机关工作综合规定【发文字号】通政发[2016]4号【发布部门】北京市通州区人民政府【发布日期】2016.02.16【实施日期】2016.02.16【时效性】现行有效【效力级别】XP10北京市通州区人民政府关于印发通州区2016年在直接关系群众生活方面拟办重要实事的通知（通政发〔2016〕4号）各乡、镇人民政府，区政府各委、办、局，各街道办事处，各区属机构：现将《通州区2016年在直接关系群众生活方面拟办的重要实事》印发给你们，请认真遵照执行。
区政府将把办实事纳入各单位2016年绩效考核内容，加大督查力度。
请各有关单位高度重视办实事工作，严格按照责任分工，狠抓落实，务求按时限全部完成，取信于民。
北京市通州区人民政府2016年2月16日通州区2016年在直接关系群众生活方面拟办重要实事一、营造良好城市运营秩序（一）大力治理店外经营、无照经营、“早餐车”等非法运营行为，严格露天烧烤、道路遗撒、施工扬尘管理。
完成期限：2016年12月责任单位：区城管执法局责任人：赵瑞恒协办单位：通州公安分局、通州交通支队、区交通局、区商务委、区市政市容委、区环保局、区住房城乡建设委、通州工商分局、区食品药品监管局、各乡镇政府、各街道办事处（二）提升生活性服务业品质，全区新增便利店（超市）、菜店等生活性服务业规范化、连锁化、品牌化网点30个。
完成期限：2016年11月责任单位：区商务委责任人：陈国增（三）新建、改造提升6个垃圾分类精品小区，累计达到90个。
完成期限：2016年12月责任单位：区市政市容委责任人：薄立军协办单位：区文明办、区住房城乡建设委、区教委、梨园镇政府、潞城镇政府、各街道办事处二、打造良好交通环境（四）实施滨惠北二街及周边道路、滨惠南二街、宋庄疃里新村路、四海公寓东侧路街巷改造，开展怡乐中路中修、玉带河大街上跨北运河桥桥梁加固、重点区域路侧停车监控、公共停车设施建设等一批项目。
阐述小学语文课堂需要正能量纵观小学语文课本，它中间的每一句名言，每一个故事，每一篇课文，都折射着正能量，携带者正能量，传达着正能量。
作为一名小学教师，我们应该如何正确的去引导学生去感受和领悟呢？一、创造积极向上的学习氛围要想激活语文课堂，传递正能量给学生，需要首先创设积极向上的学习氛围。
在开始上课之前，教师可以采取一些方法，充分调动学生学习的兴趣，让他们的思维充分活跃起来。
例如，讲一个笑话或者唱一首歌。
由于学习比较枯燥，学生对娱乐节目非常感兴趣，通过课前表演，能够有效提升他们的学习积极性。
在课堂教学中，可以结合教学内容来营造良好的学习氛围。
例如，在学习六年级上册《负荆请罪》这节课时，可以让学生进行分角色朗读。
学生在朗读过程中，故意模仿蔺相如、廉颇的口音，还可以让学生加上肢体动作，以此来增加学生的学习兴趣，利用这种方式让学生在轻松的氛围中完成课程学习。
即使在教师讲解环节，学生也能够配合教师认真听讲，达到较好的学习效果。
使学生不知不觉中认识到做人就应该知错就该。
二、借助教材内容传递正能量在小学语文教材中，每一篇文章都是经过认真挑选的，应当说，每篇文章都具有积极的意义。
有的文章可以给人向上的力量，有的文章能够使人反思，还有的具有批判意义。
因此，在教学过程中，教师可以充分借助教材内容传递正能量给学生。
例如《我们爱你啊，中国》这是一篇现代诗歌，主题是抒发作者对祖国的无比热爱之情。
全诗以――我们爱你啊，中国这一贯穿全文的情感线索，开启全文，从壮丽山河、丰富物产、多样的民族风情、悠久的历史和伟大的成就、民族精神五大方面，运用反复咏叹的方式，将“我们爱你啊，中国”这一情感主题具体化，最后再以“我们爱你啊，中国”总结全篇，呼应主题，升华情感。
全诗总分总的结构一目了然，严谨有序。
语言通俗易懂，情感饱满真挚。
意象典型，富于代表性。
极富现代诗歌艺术的典型特征。
所传达的正能量就是让要有强烈的爱国意识。
再如，在学习《姥姥的剪纸》这篇课文时，要让学生认真阅读，体会作者感情的变化，以及那浓浓的爱。
关于老师正能量故事正能量其实是一种积极向上,乐观阳光的态度。
那么关于老师正能量故事有哪些呢？下面是店铺给大家整理的关于老师正能量故事，供大家参阅!关于老师正能量故事：树懒的疼痛青春如水，叛逆似船，即便水涨船高，却总不会游弋出亲人宽容的胸怀。
我很小的时候，有个很有文化的人给我讲过树懒的故事，那是一种反应很慢的动物，即使面临危险，奔跑速度也不足0。
2米/秒。
“可能它被打了，一个小时以后才会感觉到疼。
”有文化的人这样笑着说，“你长大了可千万不要做树懒。
”现在我却希望自己是一只树懒，如果照树懒的反应速度看，它即便是喝了大量的水也不会在一个小时内憋到膀胱胀痛吧。
我在考数学前喝了太多水，现在很想去个厕所轻松一下。
但是，只要我一站起来，黄裕鑫就会看见我屁股底下的凳子上密密麻麻打满了小抄。
黄裕鑫是我的班主任，他的眼睛总是粘在我身上，所以我十分不喜欢黄裕鑫同志。
数学考试迟迟不肯结束，卷子上的数字符号看笑话一样看着我。
就在我终于调整好姿势可以看见细微的小条公式时，一种不良的预感忽然爬上了我的脊梁，果不其然：我一抬头就看见黄裕鑫若隐若现地向我走来。
我心想要坏事，惊起一身汗。
只见一双大手“啪”一声拍在我桌上，我低头不语准备形迹败露接受处罚。
“几点了?”黄裕鑫却问。
“10点45。
”“还有半小时交卷，同学们抓紧点儿。
”黄裕鑫甩下这句话，飘然而去。
就这样，我还是没抄成。
交完卷子，我沮丧地出门，黄裕鑫却正在门口等着我：“下次记住别这么显眼。
”黄裕鑫指指我的裤子走开了。
我转头看看自己的裤子，上面横七竖八印满了从凳子上蹭下来的根号和坐标，我有点郁闷了：黄裕鑫总是出其不意地让我觉得尴尬，所以，我记恨他。
数学考试后一周，我妈来找老黄，想让我转学跟她生活。
我妈和我爸离婚很多年了，小时候我跟我妈过了十年，接着再跟着我爸过。
他们两个十分一致地认为我跟着对方时比较没出息，令人难过的是他们都只对了一半，我其实是越来越没出息。
考试成绩很快揭晓了，我又荣膺“全班最佳表现奖”：整张卷子我只写了一道判断题，“选C”。
如何在语文教育中传播正能量教育者被称为人类灵魂工程师，这说明教育者的意义是非凡的，更是极其重要的。
当然，做一名优秀的教育者就更为重要。
因为，我们塑造的是一个又一个的灵魂，如果没有能对这些被教育者尽全力塑造和引导，那么我们的教育会多么失败，小则影响到孩子的一生，大则甚至会危害到整个人类社会。
因此，在整个教育过程中，我们是知识的传播者，更是帮助学生“铸造灵魂”的人。
正是因为我们的任务极为重要，所以我们担负的使命就更加艰巨。
那么，在教育工作中，我们该怎样去做到真正的“育人”呢？我认为育人包括培养学生的习惯和健康的身心。
习惯的养成又包括学习习惯和生活习惯，也包括待人接物的一些基本礼节。
养成了好的习惯，孩子在将来的社会生活中才能应对自如，更好的融入社会。
这一点是孩子从上幼儿园开始就在培养的，当然，到了高中阶段，孩子们的一般习惯已经养成，这是学校家庭和社会共同教育的结果。
好习惯一旦养成就能够受益终身。
所以，到了高中阶段，我们更注重的是孩子身心健康的培养，特别是有关孩子心理健康方面的教育。
要孩子有健康的心理，我认为最重要的是要让孩子有正确的三观，即孩子的人生观，世界观和价值观。
这些就需要我们在语文教育中下足功夫，在教育中去传播正能量。
那如何在语文教育中传播这些正能量呢？我有如下想法：一、正能量来源于课本所有选入语文教材里面的人物故事，都是精心挑选的。
他们或诚信，或孝顺，或助人为乐，或勇敢正直，或爱国敬业，无私奉献。
这些选入的素材，不仅仅是阅读的素材，更是我们学习的典范，学习他们身上高贵的品质，有助于青少年培养优秀的个人品质。
学生在这些优秀的人物故事中遨游，必定能够“见贤思齐，见不贤而内自省也”。
当然，作为语文教育者，我们除了教会学生阅读的技巧外，更应该关注到的是这些人物身上的力量。
比如，学习辛弃疾的词时，我们会一起去了解他所处的时代，会为他那份真挚的爱国情怀潸然泪下，让学生一起去感悟他的真挚慷慨激昂，也会让学生去体会那个时代的悲哀，由此，产生对今天的生活的骄傲与自豪感，并由此萌发出对这个时代和国家的感恩之情，激发孩子的爱国情怀。
分享正能量的晨会励志简短小故事及感悟晨会励志小故事、《蜘蛛》雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去，由于墙面潮湿，他爬到一定高度，就会掉下来，但是他一次次的向上爬，一次次的又掉下来。
第一个人看到了，他叹了一口气，自言自语：我的一生不正如这只蜘蛛吗?忙忙碌碌而无所得。
于是，他日渐消沉。
第二个人看到了，他说：这只蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕着爬过去呢?我以后可不能向他那样愚蠢，于是，他变得聪明起来。
第三个人看到了，他立刻被蜘蛛屡战屡败，屡败屡战的精神感动了，于是他坚强起来。
晨会励志小故事、《弥勒佛与韦陀》去过庙的人都知道，一进庙门，首先是弥陀佛，笑脸迎客，而在他的北面，则是黑口黑脸的韦陀。
但相传在很久以前，他们并不在同一个庙里，而是分别掌管不同的庙。
弥乐佛热情快乐，所以来的人非常多，但他什么都不在乎，丢三拉四，没有好好的管理账务，所以依然入不敷出。
而韦陀虽然管账是一把好手，但成天阴着个脸，太过严肃，搞得人越来越少，最后香火断绝。
佛祖在查香火的时候发现了这个问题，就将他们俩放在同一个庙里，由弥乐佛负责公关，笑迎八方客，于是香火大旺。
而韦陀铁面无私，锱珠必较，则让他负责财务，严格把关。
在两人的分工合作中，庙里一派欣欣向荣景象。
其实在用人大师的眼里，没有废人，正如武功高手，不需名贵宝剑，摘花飞叶即可伤人，关键看如何运用。
坚信自己是一只雄鹰一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。
这只幼鹰和鸡一齐啄食、嬉闹和休息。
它以为自己是一只鸡。
这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，但是由于终日和鸡混在一齐，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。
主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。
这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它最后飞了起来！爬楼与人生一对兄弟，有一天他们出去爬山，然后一齐回家。
他们的家住在八十层楼，他们一人背着一大包的行李回家，却发现大楼停电了。
用“故事”点亮语文教学之灯
故事是人类文明的重要载体之一，它承载着人们的思想、情感和经验。
在语文教学中，故事更是具有举足轻重的地位。
故事不仅可以吸引学生的注意力，帮助他们加深对课堂内
容的理解，而且可以激发学生的想象力和创造力，促进他们的人格成长。
因此，教师要善
于运用故事，点亮语文教学之灯。
首先，教师可以利用故事吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
故事可以引起学
生的好奇心，让他们在听故事的过程中逐渐融入角色中，体会故事情节和人物性格。
例如，在教学古诗词时，老师可以引用古代故事，让学生更容易理解古人的思想和文化背景，从
而更好地领会诗的意境。
教师也可以讲述一些经典童话故事，如《小红帽》、《三只小猪》等，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
其次，教师可以利用故事帮助学生掌握语言表达技巧。
故事结构清晰，语言简单明了，符号形象生动。
在阅读故事的过程中，学生可以学习到有效的表达方式，如描写、比喻、
对话等，还可以学习到如何通过人物形象来表现情感、性格和思想。
例如，通过讲述一位
坚韧不拔的英雄故事，教师可以引导学生领会英雄品质的内涵，提高他们的论述能力。
最后，教师可以利用故事促进学生的人格成长。
故事中的人物形象有着丰富的情感世
界和精神追求，可以引导学生认识自我、认识人生、认识价值。
例如，通过《小王子》这
本书，我们可以感受到生命的珍贵和友谊的可贵，领悟到人生的深层意义。
教师还可以利
用故事塑造学生的良好情感和行为，如讲述一个团结一心、勇猛果敢的故事，激发学生爱
国精神和家国情怀。
中学语文教学中如何利用故事激发学生学习热情一、选择适宜的故事在教学设计中，选取恰当合适的故事内容并依教学进程灵活穿插运用，必然会对我们的课堂教学起到极大的辅助作用。
通常我会在课堂教学中挑选一些内涵丰富、想象空间大的童话故事，具有深邃内涵的历史故事以及脍炙人口的励志故事，这不仅能够很好地激发学生的情感与学习的兴趣，更为整个课堂的优化带来了无尽的活力和动力。
二、精心设计故事的呈现方式教师在教学过程中利用故事教学，不仅仅是为了激发学生的兴趣，更关键的是借助故事让学生深入地理解课文，从中获得启迪和教育。
故事不一定要娓娓道来，更多的时候需要我们以恰当的方式呈现给学生，让学生更为有效地理解故事的内涵和价值。
在教学实践中，我们可以利用多媒体等现代化的教育手段将故事生动形象地呈现给学生；可以将故事以课本剧的形式展现给学生，让学生通过表演来体验故事情节；可以将故事以问题引导的方式呈现给学生，通过一系列的问题来启发学生的思维；当然还可以将故事以直接讲述的方式呈现在课堂当中，不过这种方式并不常用。
通过多种方式呈现出来的故事，往往更能够吸引学生的注意力，也更容易让学生在一种主动积极的氛围中接受知识的熏陶，构建自己的知识体系。
三、鼓励学生对故事进行探究和质疑小学生对故事的热情无疑是相当高的，我们在语文课堂上使用故事进行教学的主要目的除了激发学生学习兴趣之外，还应该引导他们主动去探究和思考，能够对故事当中的某些内容提出自己的想法和观点。
如很多寓言故事当中所蕴含的道理往往是需要我们去思考和体会的，而童话故事当中所展现出来的丰富的想象力和创造力也是需要我们去挖掘和培养的。
因此，在课堂教学中，我们要鼓励学生主动去探究故事当中的内涵和思想，并能够结合自己的生活经验提出自己的观点和看法。
当然，由于学生的年龄较小，他们的认知水平有限，对一些问题的看法可能并不成熟甚至是比较幼稚的。
在这种情况下，我们首先要肯定学生的勇气和胆识，然后再给予一定的补充和引导，让他们能够逐步深化对问题的认识和理解。
用“故事”点亮语文教学之灯故事，是人类传承文化的最古老、最直接的方式。
从古至今，无论是通过口头传承还是文字载体，故事始终扮演着不可或缺的角色。
在语文教学中，故事更是功不可没，它能够点亮语文教学之灯，让语文学习充满生动和趣味。
一、故事为语文教学增添生动趣味故事作为语文教学的一种载体，具有无可替代的优势。
相比于枯燥的文言文阅读或者单调的语法练习，通过故事来进行语文教学能够为学生提供更加生动、丰富的学习体验。
故事中的情节、人物、环境能够引起学生的共鸣，使他们更容易产生兴趣和情感投入，从而更愿意投入到语文学习中。
通过《三打白骨精》这个故事来学习《西游记》，学生可以更加真切地感受到孙悟空的英勇、聪明以及白骨精的狡诈和可怕。
而仅仅通过白纸黑字的文言文阅读来理解这些角色，则会显得单调乏味。
故事为语文教学提供了一个更具鲜活性的学习方式。
二、故事激发学生的想象力和创造力故事中所呈现的丰富多彩的情节和环境，往往能够激发学生的想象力和创造力。
通过朗读《小猪佩奇》这个故事，学生能够想象出佩奇一家的生活方式、各种有趣的场景，从而培养学生的想象力。
在学习作文时，老师可以鼓励学生根据故事情节进行想象和创作，这样可以激发学生的写作兴趣，并培养他们的创造力。
三、故事拓展学生的视野和阅读能力故事不仅是文学作品的一种形式，还可以是历史、地理、科学等各个学科的载体。
通过故事，可以将知识点融入到情节中，使学生在愉快阅读的同时不知不觉地接触到各种知识。
在学习地理知识时，可以通过《千里送京娘》这个故事来了解古代的交通方式和传统的婚姻习俗，这样不仅能够增强学生对地理知识的理解，还能够拓展他们的视野。
在阅读能力方面，故事也能够帮助学生提高阅读理解能力。
通过故事的阅读，学生可以学会阅读并理解文本中的情节、人物性格、环境描写等内容，从而提高阅读理解的能力。
四、故事激发学生的情感和情商故事中往往包含着人物的情感、品质以及各种人生哲理。
通过故事的学习，学生可以在阅读中感受到人物的喜怒哀乐，领悟到人生的真谛，培养积极向上的情感和品质。
社会需要正能量金神中心小学六年级方蕾敬爱的老师，亲爱的同学们，大家上午好，我今天带给大家的故事是：爱心，被人们视为最珍贵的情感，最高尚的情操。
我们生活在社会上，需要人间大爱，需要正气，需要正能量。
总有一种力量让我们热泪盈眶，总有一种感动让我们深刻铭记。
记得去年暑假的一天，我在商场买衣服，忽然听到一阵吵闹声，我觉得好奇，便循声走去。
在收银台处，我看见一位老奶奶拿着一听奶粉，收银台上有一堆一元的硬币和一张二十元的纸币，收银员正对着老奶奶发脾气：“你怎么拿这么多一元的硬币来买奶粉？你看，这个二十元还破了一个角，你让我怎么把奶粉卖给你？”收银员的大声斥责，引起了许多人来围观，我看见那个老奶奶用近乎乞求的语气对收银员说：“姑娘，我是从农村过来照顾小孙子的，我儿子儿媳在外打工，家里就我与小孙子，我是趁孩子睡着过来买奶粉的，你就做个好事吧！”“老人家，尽是硬币不说，你这钱也不够哇。
换个牌子奶粉吧！”老奶奶着急地说：“姑娘，我孙子吃惯了这个牌子的奶粉，其它的吃了不适应。
钱不够？我能先把奶粉带回家，等会再把钱送来，行吗？”“不行！像你们这种老爷子老太太，我见多了，拿了东西就走人，是不会还钱的。
”收银员生气地说。
然后将那一堆钱推到地上，老奶奶伤心地说：“这这……姑娘……你怎么能这样呀？”可那收银员一副不屑的样子。
老奶奶艰难地蹲下身，我见老奶奶这模样，走上前说：“老奶奶，我来帮你捡吧。
”我蹲下身来，帮老奶奶捡那些硬币，一个大哥哥也和我一起捡落下的钱币。
等捡完之后，老奶奶又对收银员说：“姑娘，求求你啦，我孙子快要醒了，我还得给孙子喂奶粉，你放心,我一定会还的。
”收银员说:“不行,这是超市的规定。
”老奶奶急得直跺脚······看着老奶奶那着急的样子，我从衣兜里拿出准备买衣服的一百元钱，对收银员说“阿姨，我帮老奶奶付钱！”没想到与此同时，之前和我一起帮老奶奶捡钱的大哥哥，也将一百元钱递给收银员，说“我来帮老奶奶付！”收银员惊讶地看着我与大哥哥，我执着地将钱递给收银员，老奶奶对我说：“谢谢你呀，小姑娘。
语文课堂演讲小故事语文课堂演讲小故事(精选3篇)语文课堂演讲小故事篇1一片带刺的叶子划破了他的手，以外的是鲁班的锯诞生了;一个熟透的苹果掉到了地上，不久后牛顿的万有引力定律问世了;整天的玩弄纸牌，令人诧异的是门捷列夫的元素周期表与大家见面了。
一个人类精灵思想标新、形成立异，这到底蕴涵着什么艺术呢？一双善于发现的眼睛给他们披上了智慧的外衣，一个时刻准备着的大脑让他们抓住了机遇。
个性使世界奥妙无穷，韧性使未来前途笃定，悟性是人类理性闪光。
三性的艺术——创新的艺术。
翠竹秀丽，青松壮美，杨柳潇洒，自然赋予它们各异的风情。
于人，大地赋予了个性。
带有锋芒的思想，带有风格的艺术，带有创造的生活，一份个性让你超脱万物。
一只猫随着阳光的转移而不停的变换睡觉的场地，这一切看起来是那样的司空见惯，却唤起了斐塞司博士的好奇心。
一份好奇心让他继续钻研，一个独特的思维让他成为日光治疗的奠基人;一个老者将唯一能够移山的办法概括为：山不过来，我就过去。
一种反向思维让问题迎刃而解。
独特的思维，独特的发现，独特的发明，独特的创造。
充满个性的鸟儿在蓝天自由飞翔;饱含个性的游轮在大海扬帆。
个性的艺术创新的艺术。
孔子说：士不可以弘毅，任重而道远。
人处逆境，百炼成钢。
一份坚韧会使你在创造的道路上越走越远。
瑞典化学家诺贝尔，在进行最后一次火药制作实验时，火药爆炸了。
他从爆炸的火与硝烟中跑出来，全身多处都流着鲜血，他却高兴的大呼：我成功了。
也许创新就需要义无返顾，就需要一份热情，一份韧性。
法国作家辛涅科尔曾说：对于宇宙，我微不足道，可是对于自己，我就是一切。
热情，自信，韧性，让我们在创新的大道上尽情奔跑。
韧性的艺术创新的艺术。
只有深邃的思想才是永恒的真理。
没有学习苏联的城市论，井冈山上燃起了星星之火，农村包围城市的思想让星星之火逐渐有了燎原之势;不费一兵一卒，诸葛亮就从曹操那里借来了万千利箭。
不能不说他们的思想带有悟性的光芒，带有创新的色彩。
传播正能量的故事是一种潜移默化的方式，可以让学生在
不知不觉中受到启发和影响。
以下是一些传播正能量的故事:
1. 一位年轻人因为失败而沮丧，但是在看到一位老人在
公园里跳舞后，他的心情变得愉悦起来，最终也加入了舞蹈
队伍。
这个故事告诉我们，积极乐观的心态可以帮助我们度
过困难时期。
2. 一位学生在考试前遇到了一位老人，老人告诉他:“你
的答案不重要，重要的是你思考的过程。
”这个故事告诉我们，成功不是取决于答案的正确性，而是取决于我们思考问
题的能力。
3. 一位运动员在比赛中受伤，但是他仍然坚持完成了比赛，因为他相信自己的努力和毅力可以战胜任何困难。
这个
故事告诉我们，只要我们坚持不懈地追求目标，就一定能够
克服困难。
4. 一位学生因为家庭原因而感到失落，但是在参加学校
活动时，他与其他学生一起合作，成功地完成了一项任务。
这个故事告诉我们，与他人合作可以让我们感到更有成就感，也可以让我们更好地应对生活中的挑战。
通过传播这些正能量的故事，我们可以让学生在日常生活
中感受到积极的情绪和态度，从而提高他们的自我意识和自
我管理能力。
小学教师演讲稿中如何传递正能量？：大家好！今天我想跟大家分享的是如何在小学教师演讲中传递正能量。
作为一名小学教师，我一直认为，我们的职责不仅仅是传授知识，更要传递正能量。
因为如果我们能够将积极向上、阳光向前的态度传递给学生，他们将更有勇气、更有信心地迎接未来的挑战。
那么，我们应该如何在小学教师演讲中传递正能量呢？一、用鼓舞人心的语言激励学生在演讲中，好的语言是我们传递正能量的重要工具。
我们应该尽可能的运用激励人心、鼓舞士气的语句，帮助学生克服压力、积极面对难。
例如，在考试前，我们可以这样说：“同学们，我们相信你们一定会取得好成绩的！无论结果怎样，我们都会一起面对，一起努力。
”这样的鼓励话语不仅可以调动学生的积极性，也可以让他们感受到老师的支持和关爱。
二、用真实的行动践行正能量作为小学教师，我一直认为，我们的言行应该一致。
如果我们想让学生掌握正能量，我们首先要通过自己的行为来树立榜样。
小学教师演讲中，我们应该表达出自己的真心话，不放过任何一个机会去教育学生，引导他们做正确的事情。
比如，在课堂上，我们可以举一反三、用身边的事情为例，让学生理解什么是责任、什么是担当。
通过这些小小的例子，我们可以让学生体验正能量的力量。
三、以顺利过关的角度引导思考在小学教师演讲中，我们还应该注重引导学生的思考。
对于学生来说，每一次考试都是一场挑战。
如果他们只看到了失败的一面，容易产生浓厚的情绪波动，影响学习的正常发展。
因此，我们可以借助取得小小的成功来鼓励学生。
比如，当学生克服了一道难题，我们应该及时表扬，并引导他们从中总结经验，以便下一次更好地应对挑战。
这种引导思考的方法不仅可以让学生领悟到乐观积极的态度，更能培养他们的学习能力和应变能力。
四、构建家校共同体传递正能量除了让学生感受到老师的正能量，我们还应该建立家校共同体，共同传递正能量。
在家长会上，我们可以与家长们交流各自的教育理念分享学生的成长情况。
如果家长能够理解教育的重要性，积极参与，那么孩子的成长道路上就会少走弯路，少受挫折。
用讲故事传播语文课堂的正能量
“一个不称职的皇帝，一个在脂粉堆里出色当行的风云人物，却在辞赋上造诣很高，有许多作品辞情并茂。
他是谁呢？他就是南朝最后一个皇帝陈后主。
”这是每周一古诗词的赏读课，今天赏析的诗作是杜牧的《泊秦淮》。
我此时正站在讲台上侃侃而谈：“陈后主，原名陈叔宝，他溺于声色，穷奢极欲，整日与后宫嫔妃寻欢作乐，其中最宠爱的是张丽华。
此女清秀脱俗，翩若惊鸿且记忆力超人。
陈后主处理政事，见到奏章一扔了事，而张丽华却能对奏章内容过目不忘。
每每有大臣问及所奏之事时，后主往往是不知所云，张丽华却对答如流。
所以，后主临朝，常抱张于膝上，共决国事。
有了这样一位助手，后主就将更多的精力和时间投入到欢乐之中。
当时江南民居的后院里，习惯栽培一种花，人们叫它‘后庭花’，皇宫里也不例外。
此花只有红、白两色，当白花盛开时树冠如玉般美丽，故又名‘玉树后庭花’。
自古江南出美女，陈后主的后宫就更是佳丽数千。
他就以此为题填词，写下了非常著名的曲子《玉树后庭花》，此曲在王朝灭亡过程中正盛极一时。
当隋文帝兵分三路攻取南朝，突袭陈国皇宫时，后主还在这首靡靡之音中醉生梦死，频频告急的前线战报在他的枕边封都未启，他就这样被擒归降。
《玉树后庭花》从此被后世称为亡国之音。
”故事到此，有的学
生已经举起手来发言，“我明白了，‘商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花’是杜牧借前事讽刺已经百孔千疮的晚唐王朝统治集团的腐朽昏庸，藩镇拥兵自固，边患频繁，社会危机四伏的可悲现实。
这种忧时伤世的诗句，正是诗人在繁华的秦淮河上听到歌女的曲声时感慨发出的。
”另一个学生站起来说：“首句的‘烟笼寒水月笼沙’，在柔和幽静迷离的月色和轻烟笼罩下，出现了不和谐的因素，那就是‘寒’，也为唐王朝的走势埋下伏笔。
”我长舒一口气，称赞学生理解到位、精彩。
故事我讲了20分钟，《泊秦淮》这首诗的理解和挖掘深意五分钟就完成，清晰明了。
当我们学习《化石吟》时，刚开始，看着这首科学诗，我真有点头痛，不知该从何讲起。
单纯地讲诗歌意象，讲小节的归纳，讲抒情讲主旨，学生们一定是一头雾水。
我就让他们去查阅《生命的起源》，寻找有趣的故事来课堂上讲。
学生们在这样一个既熟悉又陌生的话题冲击下，回去真下了一番功夫。
课堂上，他们从46亿年前天地洪荒、雷电轰鸣、激浪滔天、没有氧气、没有生命的地球讲起，到经历了十几亿年后出现了藻类植物，其中低级的蓝藻里的叶绿素与太阳光合作用产生了氧气，给地球带来了生命的曙光和希望。
又从18亿年前海洋中出现了孔虫、放射虫、水母等单细胞动物，到出现没有下颌的鱼，到距今3亿年左右出现的两栖动
物、再到几千万年、几百万年前出现的爬行动物、鸟类、哺乳动物等，直到今天，地球已经是一个繁花似锦、兔奔鹿驰、生机勃勃的星球了。
学生还为云南元谋人、北京山顶洞人的生活年代又作了一番探讨，一群男生还为恐龙的种类争论不休……课堂上探讨声、争论声此起彼伏，热闹激动。
这时我引导他们总结是什么改变了地球面貌？谁是我们生命的功臣？大家异口同声地告诉我“藻类！”“是啊，所以我们要爱它们，爱到肚子里。
以后要多吃海带、多喝紫菜汤哟。
”在学生的笑声中，我展示了藻类的化石标本、无下颌的鱼的化石标本和恐龙化石的图片。
告诉学生，我们的科学家就是从这些化石标本中推测出生物进化和地质年代的，从几亿到几十亿年前的石头中探究出了神奇的景象，所以人类是非常伟大的。
此诗到此句句节节主旨抒情都迎刃而解，让我在故事中再次尝到“竹杖盲鞋轻胜马”的感觉。
在讲《蝉》时，我先问学生有没有吃过蝉猴的？油炸的、黄焖的、清真的、烧烤的都行。
一班学生陈浩然说“我吃过，小时候在农村，一到春末，树下就有好多洞，我们就去挖，一次能刨出好多幼蝉，拿回家妈妈用油炸了给我们吃，可香了。
”我说“高蛋白，纯天然，比脑白金价值都高，能不好吃吗？”学生们都笑了。
我就给他们讲蝉，由卵到幼虫，坠入土中，积蓄能量，一般在土里要1～3年的时间，最长的要17年才能爬上树，羽化成黑色的蝉。
成虫只能活60～70
天，也就是一个夏天。
蝉那么小的体积，声音却那么大，完全是在透支着体能和生命。
它们必须在短暂的历程中，去完成生命中的神圣使命――繁衍后代。
一到秋风萧瑟的时候，蝉的生命就终结。
如果蝉不在有生之年竭尽全力地鸣叫，那么它们在土里17年执著、坚持地等待，就会付诸东流。
课堂上很安静，有一个学生站起来说：“我以前一听知了叫就嫌吵嫌烦，今天了解了它，心里能接受它了。
”另一个学生说：“蝉活着都有责任，我们人比蝉活的时间长，生活空间也比它的大，又有智慧，又有能力，应该比蝉的理想和愿望更大才对。
”“大自然要交给我们的知识很多，只要留心，总能给我们以心的启迪……”。
