平哥新浙教版七年级科学下册§4.7.1探索宇宙 导学案

最新浙教版科学七年级下册4.7 探索宇宙学习指要一、知识要点1．人类早在5000年前就开始观察天上的星星了，并将星星进行划区分类。

2．星座是人们在认识星空和观测星空的活动中逐步形成的一种辨认天体位置的方法。

现代天文学家把天空划分为88个星座。

3．由于地球的自转，天上的星斗与太阳一样也存在着东升西落的现象。

4．在不同的时间和地点，人们观测到的星空是不一样的，利用活动星图可以模拟观测天上的星座。

星等是用来表示星星的明暗程度的。

5．银河系是由众多恒星及星际物质组成的一个庞大的天体系统。

它的直径约10万光年，银河系内像太阳这样的恒星有2000多亿颗，太阳与银河系中心相距约3万光年。

天体系统也有层次之分，我们在学习中要学会归纳。

可把学习过的天体系统简要归纳如下：6．光年是天文学上一种计量距离的单位。

光在1年中所走过的距离为l光年，约为94605亿千米。

7．人类一直没有停止探索宇宙的步伐，1990年，美国航天飞机把哈勃太空望远镜送人太空，使探测到的宇宙空间大为增大。

目前，人类可观测到的最远天体距离地球约l30亿光年。

二、重要提示1．北极星是小熊星座中的一颗亮星，它正好处在地球北极指向的天空，找到它就知道东南西北了，故北极星被称为“悬在空中的指南针”。

2．北斗七星的斗柄朝向可以作为我们判断季节的依据。

斗柄朝向东、南、西、北分别对应春、夏、秋、冬。

3．在北半球，北极星是指北最好的参照物。

寻找北极星的步骤是先找到北斗七星，再将北斗星斗前的两星连线，并朝斗口方向延伸约5倍距离即可。

4．了解主要的星座和恒星：大熊座、小熊座、仙后座、天鹰座、天琴座、猎户座、天鹅座；北极星、织女星、牛郎星、天狼星。

5．星座中星星之间的相对位置会随时间的推移而发生相应的变化。

从而改变原有星座的图形结构，如北斗七星在l0万年之前和10万年之后的形状是不一样的，可见“恒星不恒”。

科学广场西方古典星图的起源由于天文知识的限制，我们的祖先认为天球是一个以地球为中心的实体，所以最早期的星图是将全天直观地绘制在一个球体上，在球的表面绘有想象中的星座图形。

《探索宇宙》学历案（第一课时）一、学习主题本课时学习主题为“探索宇宙”，以天体起源、星系组成及宇宙奥秘为核心内容，通过探索、发现与学习，了解人类对宇宙的认知过程与科技成就。

二、学习目标1. 知识与理解：掌握宇宙的基本概念，如星系、恒星、行星等；了解天体物理的基本知识，如宇宙的起源与演化。

2. 技能与操作：学会使用科学工具（如望远镜）进行天文观测；能够通过互联网资源，搜集并整理有关宇宙的信息。

3. 情感态度与价值观：培养学生对宇宙的好奇心和探索精神；增强学生对科学技术的兴趣和尊重。

三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和小组讨论，评价学生对宇宙基本概念的理解程度。

2. 技能操作评价：通过实地观测或模拟观测活动，评价学生使用科学工具的能力及搜集、整理信息的能力。

3. 情感态度评价：通过课堂表现和课后反思，评价学生对探索宇宙的兴趣和态度。

四、学习过程1. 导入新课（5分钟）通过展示宇宙图片或视频，引发学生对宇宙的好奇心和探索欲望。

2. 新课讲解（15分钟）（1）介绍宇宙的基本概念，如星系、恒星、行星等。

（2）讲解宇宙的起源与演化，介绍大爆炸理论。

（3）介绍人类对宇宙的探索历程，如望远镜的发明与使用。

3. 实践操作（15分钟）（1）指导学生使用望远镜进行天文观测，了解观测方法与技巧。

（2）分组进行互联网资源搜集活动，整理有关宇宙的信息。

4. 小组讨论与分享（10分钟）小组内交流观测或搜集到的信息，分享对宇宙的认识与理解。

5. 总结提升（5分钟）教师总结本课内容，强调宇宙探索的重要性和人类对宇宙的认知过程。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验，检测学生对宇宙基本概念的理解程度。

2. 家庭作业：撰写一篇关于“我对宇宙的认识”的短文，要求结合本课所学知识，表达自己的看法和理解。

六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在本次课程中的表现，包括知识理解、技能操作和情感态度等方面。

2. 教师反思：教师应对本次课程的教学效果进行反思，总结成功之处与不足，为后续教学提供借鉴。

4.7《探索宇宙》指导教学书主备人：审核人：初一备课组教学目标认知目标：1、知道银河系的构成，大小，形状以及太阳系在银河系中的位置。

2、了解宇宙是由大量的类似银河系的星系构成情感目标：1、感受宇宙是无边无际的。

2、体会人类及我国在航天事业中的成就。

教学重难点重点：知道银河系的构成，大小，难点：知道银河系的形状（俯视图，侧视图）教学手段白板、多媒体等教学课时一课时教学过程一、情感调节教师：我们对太阳系的主要成员：八大行星以及彗星、小行星、流星的介绍到此完毕。

想不想走出太阳系，去看看一个更广阔的世界——银河系。

（播放影片）二、目标展示三、新课学习（一）自学一时间：3min自学提示：1.银河系的大小2.银河系的构成2.银河系的形状（侧视图、俯视图）（二）互帮一两两互说：1.银河系是由______、 ______组成的一个庞大的天体系统。

2.光年是________（“长度”或“时间”）单位3.银河系的直径约为______光年4.银河系从侧视图中看： __________________5.银河系从俯视图看：______________________6.类似于______的天体系统称为星系。

7.太阳系______（“在”或“不在”）银河系的中心。

8.给宇宙、太阳系、银河系、地月系四者进行排序（三）释疑一四、当堂检测作业本4.7五、知识建网•心说：闭目1分钟思考，本节课学到了什么？•互说：1、2号结对；3、4号结对；5、6号结对，先单号说。

•竞说：用最简洁的话或关键词说出来（组内选两人说）。

第７节探究宇宙1教课目的2要点难点教课目的1．知道银河系的构成，大小，形状以及太阳系在银河系中的地点。

学时要点银河系的构成、大小、形状及太阳系在银河系中的地点学时难点太阳系、银河系及宇宙的空间三位观点。

教课活动活动 1【导入】探究宇宙歌谣：《小星星》设问：小时候的你们对天上的星星好奇吗？学生答：好奇活动 2【解说】探究宇宙解说：从古到今，人类生活在地球上，仰望天上繁星似锦，神奇莫测，充满联想，创作出无数神话，同时，人类也在不停地脚扎实地地用科学方法察看和探究宇宙。

太古时代人们只好用肉眼察看星空。

设问：人们用肉眼察看星空，还提出过一些特别重要的理论，你们知道吗？这些理论在此刻看来是不对的，但它们的历史伟绩不行扼杀。

学生答：托勒密的地心说，哥白尼的日心说发问：简单谈谈地心说和日心说的内容。

学生 A：地心说以为，地球处于宇宙中心静止不动，其余天体绕地球转动。

日心说以为，太阳是宇宙的中心，其余天体绕地球转动。

解说：人类对宇认识的第一次进步都离不开科学技术的发展，自从1609 年意大利科学家伽利略发了然望远镜以来，人们不停地改良发了然很多功能各异的望远镜，进而获取了愈来愈多的来自宇宙的信息。

不论是使用哪一种望远镜，人类一直没有走开过地球。

太空技术的发展，人造地球卫星、航天探测器、载人航天器的出现，实现了人类飞天的梦想，人类走出地球到太空中去，与其余天体近距离接触，1990 年，美国航天飞机把哈勃太空望远镜送入太空，能探测到的宇宙空间比在地面探测到的宇宙空间大得多，当前，人类可观察到的最远天体距离地球约130 亿光年，人类对宇宙的认识进一步完美。

《现代天文理论》以为宇宙是空间和时间的总和。

空间是150 亿光年，光年是指光在一年里经过的距离。

算一算： 1 光年 =千米（9.46×1012）时间是 100 多亿年。

地球相关于宇宙来说是一个不足挂齿的星球，这个小小的星球在宇宙中处于什么地点呢？在前方一节我们学习了太阳系的构成，地球是此中一员。

第7节探索宇宙〖要点整理〗1.星座概述⑴现代星座是指天空中某一区域。

国际上把天空划分为⑴个区域，即88星座。

划分方法：我们规定，以地球上的赤道为界线，然后向星空无限延伸，就把整个星空分成了南北两个部分。

南北星空的星座：在88个星座中，北天星空有29个星座，南天星空有47个星座，黄道天区(北天星空与南天星空的相交区)有12个星座。

⑵著名的星座和恒星星座名称形状著名恒星备注北天星空大熊座北斗七星勺子、尾巴下垂小熊座北极星(小熊座斗柄末最亮的那颗星)勺子、尾巴上翘仙后座王良四皇冠(W形)天琴座织女星竖琴(方形)黄道天区天鹅座天津四飞翔的天鹅(斜十字) 天鹰座牛郎星展翅的雄鹰(风筝) 猎户座参宿七开步张弓(H形)南天星空大犬座天狼星晚上最亮的恒星2.北极星与方向⑴在北半球，⑵是指北最好的参照物。

我们在晚上，如果找到了北极星，也就找到了正北的方向。

在南半球看不到北极星。

⑵北极星与北斗星的位置关系：⑶方法：先找到大熊座(北斗星由七颗明亮的星星组成“斗”状)，再把北斗星斗前二星连线，并朝斗口方向延伸约5倍距离即可找到北极星。

⑷北斗七星的朝向：春天斗柄朝东，夏天斗柄朝南，秋天斗柄朝西，冬天斗柄朝北(晚上8、9点)。

3.星等⑴概念：表示星星的明亮程度。

⑵大小：星等越小，亮度越亮。

6等星是肉眼可见的最暗的星，太阳的亮度是-26.7星等。

4.四季星图特点(晚8—9时)①不同时间不同地点看到的星空不一样。

在某固定点观测，通常只能看到星空的一部分。

②天图(包括月相图和星空图)的方向是“上北下南，左东右西”。

③大部分看到的星星是恒星。

④全年可见的星座：小熊座、大熊座、仙后座。

5.银河系⑴构成：由众多恒星及星际物质组成的一个庞大的天体系统，类似太阳的恒星有几千亿颗。

⑵直径：约⑶ 万光年。

太阳与银河系的中心距离相距约3万光年。

⑶形状：侧视看银河系像个中间⑷________、四周⑸_______的铁饼；俯视看银河系像个⑹________。

探索宇宙教案浙教版科学教案一、教学目标1、知识与技能目标了解宇宙的组成和结构，包括恒星、行星、星系等天体。

理解宇宙的起源和演化，如大爆炸理论。

认识不同的天文观测工具和方法。

2、过程与方法目标通过观察图片、视频等资料，提高学生的观察和分析能力。

参与小组讨论和探究活动，培养学生的合作和交流能力。

学习使用简单的天文模型，培养学生的空间想象和建模能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对宇宙探索的兴趣和好奇心。

培养学生的科学思维和创新精神。

增强学生对宇宙的敬畏和保护意识。

二、教学重难点1、教学重点宇宙的组成和结构。

宇宙的起源和演化。

天文观测工具和方法。

2、教学难点理解大爆炸理论的相关概念。

运用天文知识解释一些天文现象。

三、教学方法1、讲授法讲解宇宙的基本概念和理论。

2、直观演示法展示图片、视频、模型等直观教具，帮助学生理解抽象的知识。

3、讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生的思维碰撞和交流。

4、探究法引导学生进行简单的天文探究活动，培养学生的实践能力和创新精神。

四、教学过程1、导入新课通过播放一段震撼的宇宙视频或展示一些美丽的宇宙图片，引起学生的兴趣，从而导入新课。

2、新课讲授11 宇宙的组成和结构介绍恒星、行星、卫星、彗星、小行星等天体的概念和特点。

讲解星系的结构和类型，如椭圆星系、漩涡星系等。

12 宇宙的起源和演化阐述大爆炸理论的主要观点和证据。

探讨宇宙从大爆炸到现在的演化过程，如恒星的形成和演化、星系的形成和演化等。

13 天文观测工具和方法介绍常见的天文观测工具，如望远镜（光学望远镜、射电望远镜等）。

讲解天文观测的方法，如目视观测、摄影观测、光谱观测等。

3、课堂活动组织学生进行小组讨论，讨论以下问题：你认为宇宙中是否存在其他生命？为什么？如何利用天文观测来保护地球？每个小组推选一名代表进行发言，其他小组进行补充和评价。

4、课堂小结回顾本节课所学的主要内容，包括宇宙的组成和结构、宇宙的起源和演化、天文观测工具和方法。

第７节探索宇宙1教学目标2重点难点教学目标1．知道银河系的构成，大小，形状以及太阳系在银河系中的位置。

学时重点银河系的构成、大小、形状及太阳系在银河系中的位置学时难点太阳系、银河系及宇宙的空间三位概念。

教学活动活动1【导入】探索宇宙歌谣：《小星星》设问：小时候的你们对天上的星星好奇吗？学生答：好奇活动2【讲授】探索宇宙讲授：古往今来，人类生活在地球上，仰望天上繁星似锦，神秘莫测，充满遐想，创作出无数神话，同时，人类也在不断地脚踏实地地用科学方法观察和探索宇宙。

远古时代人们只能用肉眼观察星空。

设问：人们用肉眼观察星空，还提出过一些非常重要的理论，你们知道吗？这些理论在现在看来是不对的，但它们的历史功绩不可抹杀。

学生答：托勒密的地心说，哥白尼的日心说提问：简单说说地心说和日心说的内容。

学生A：地心说认为，地球处于宇宙中心静止不动，其它天体绕地球转动。

日心说认为，太阳是宇宙的中心，其它天体绕地球转动。

讲授：人类对宇认识的第一次进步都离不开科学技术的发展，自从1609年意大利科学家伽利略发明了望远镜以来，人们不断地改进发明了许多功能各异的望远镜，从而获得了越来越多的来自宇宙的信息。

不管是使用哪种望远镜，人类始终没有离开过地球。

太空技术的发展，人造地球卫星、航天探测器、载人航天器的出现，实现了人类飞天的梦想，人类走出地球到太空中去，与其它天体近距离接触，1990 年，美国航天飞机把哈勃太空望远镜送入太空，能探测到的宇宙空间比在地面探测到的宇宙空间大得多，目前，人类可观测到的最远天体距离地球约130亿光年，人类对宇宙的认识进一步完善。

《现代天文理论》认为宇宙是空间和时间的总和。

空间是150亿光年，光年是指光在一年里通过的距离。

算一算：1光年= 千米（9.46×1012）时间是100多亿年。

地球相对于宇宙来说是一个微不足道的星球，这个小小的星球在宇宙中处于什么位置呢？在前面一节我们学习了太阳系的组成，地球是其中一员。

第7节探索宇宙教学目标【知识与技能】(1)初步认识著名的星座和恒星。

(2)知道银河系的构成、大小、形状及太阳系在银河系中的位置。

(3)了解宇宙是由大量的类似银河系的星系构成的，且宇宙是无边无际的。

【过程与方法】(1)通过收集资料、分析资料，培养学生获得有效信息的能力。

(2)通过星座的学习，使学生掌握观察星空的基本方法和技能。

【情感态度与价值观】(1)从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。

(2)通过对宇宙的学习意识到宇宙是运动变化着的。

教学重难点【重点】(1)如何寻找北极星。

(2)银河系的构成、大小、形状及太阳系在银河中的位置。

【难点】太阳系、银河系、宇宙的空间概念。

教学过程知识点一星座【自主学习】阅读教材第153〜156页的有关内容，完成下列填空：1 .人们为了便于认识恒星，把天空分成若干个区域，这些区域称为星座.现在国际上把天空划分为四个区域，命名为③个星座。

2 .认识著名的星座和恒星：大熊星座(北斗星)、小熊星座(北极星)、天鹰座(牛郎星)、天琴座(织女星)。

3 .寻找北极星：(1)面向北天星空，先找大熊星座(北斗星),北斗星在天空组成斗状，斗柄随季节变化指向不同，春、夏、秋、冬分别指向东、南、西、北。

(2)把北斗星斗前的两颗星连线，朝斗口方向延伸约工倍距离即可找到北极星。

(3)在北半球的夜晚，找到了北极星就找到了一汉的方向。

4 .星等表示星星的明暗程度。

星等越小表示星星越亮。

肉眼可以见到的最暗的星为工等星。

【教师点拨】大熊座与小熊座的区别：大熊座和小熊座相比整体比较明亮，不过小熊座尾巴上的北极星是北天星空少数几颗2等星之一，而且也是整个星空中唯一一颗位置比较恒定、不旋转的星。

把大熊座北斗星斗前的两颗星连线，朝斗口方向延伸约5倍距离即可找到北极星。

大熊座的北斗星会围绕北极星旋转，而北极星整夜都在地平线以上，通过大熊座找到北极星后，总能找到小熊座，因为北极星是小熊座尾部的最后一颗星。

一、【教学题目】七年级下册第四章第七课《探索宇宙》二、【学情分析】已有知识铺垫本节课的知识学生在小学阶段已经初步接触，而且有了前面章节的铺垫，学生在知识结构上具有连贯性，能较为直接的顺承。

生活感知常态化生活中具有大量的以“宇宙”知识为背景的电影以及相关信息，学生虽然不清楚宇宙，但是借助各样的信息途径，对宇宙具有初步的感性认识，为本节的学习打下了很好的基础。

学生的具体形象思维对本节课知识的讲述有辅助作用。

抽象思维待提高虽在生活中感受颇丰，但对于宇宙空间的无限概念学生只具有模糊的概念，对学生思维的严密性具有一定的挑战。

适应多媒体教学本节课在教学过程中借助多媒体等新兴教学设备辅助教学。

由于多媒体教学的普及，小学阶段甚至幼儿园阶段学生就开始接触多媒体教学，学生对此种教学教学方法具有适应性。

学生因此种方式而走神的可能性大大减少。

三、【教学目标】【知识与技能】1.宇宙空间分布着大小例外的天体系统。

2.宇宙是运动变化的﹐膨胀的﹐组成宇宙的天体也是运动变化着的。

【过程与方法】1.对提供的资料或自己收集的资料进行研究﹐发现一些有用信息。

2.学习利用数据﹑文字﹑图表﹑模型来表谴研究过程。

【情感态度和价值观】1.激发科学兴趣。

2.培养学生留心生活中的科学。

3.从人类探索宇宙的历程中﹐认识到科学是不断发展的。

4.意识到宇宙是运动变化着的。

四、【教学重难点】【教学重点】初步认识宇宙的结构和运动﹐建立宇宙系统的概念。

【教学难点】学习利用数据﹑文字﹑图表﹑模型来表述研究过程。

【教学准备】有关宇宙的图片、照片﹑课件﹑录像资料﹑书籍等学生准备课前收集有关宇宙的信息。

五、【教学方法】讲授法本次课堂主要的以讲授法贯穿始终。

尽量运用生动、形象的语言来叙述或描述教学内容和学习的有关信息，如银河系的定义；同时，教师对学生回答的问题加以解析、解释和论证，如完善银河系的变化规律；对本堂课所得出的结论进行系统的分析，如课堂小结部分。

讨论法本课设计部分小组讨论，由学生围绕此目的相互研讨，最后每小组派一个代表回答此问题。

探索宇宙教案(浙教版科学教案)教案：探索宇宙一、教学内容本节课的教学内容来自浙教版科学教材第五章“宇宙”，具体包括：1. 宇宙的组成：恒星、行星、卫星、彗星、星云等；2. 太阳系的结构：太阳、行星、卫星、小行星、彗星等；3. 地球在太阳系中的位置；4. 天文观测工具：望远镜、射电望远镜等。

二、教学目标1. 了解宇宙的组成，掌握太阳系的结构；2. 能够描述地球在太阳系中的位置；3. 了解天文观测工具的原理和应用。

三、教学难点与重点1. 教学难点：宇宙的组成、太阳系的结构、地球在太阳系中的位置；2. 教学重点：天文观测工具的原理和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：宇宙模型、太阳系模型、地球仪、望远镜模型；2. 学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 引入：通过展示宇宙模型和太阳系模型，引导学生对宇宙产生兴趣，提出问题：“宇宙是由什么组成的？太阳系有哪些行星？”；2. 讲解：讲解宇宙的组成，恒星、行星、卫星等，引导学生掌握太阳系的结构，讲解地球在太阳系中的位置；3. 实践：让学生观察地球仪，了解地球的自转和公转，引导学生掌握地球在太阳系中的运动规律；4. 演示：通过望远镜模型，演示天文观测的过程，让学生了解望远镜的原理和应用；5. 练习：让学生用彩色笔在笔记本上绘制太阳系的结构图，巩固所学知识。

六、板书设计1. 宇宙的组成：恒星、行星、卫星、彗星、星云等；2. 太阳系的结构：太阳、行星、卫星、小行星、彗星等；3. 地球在太阳系中的位置。

七、作业设计1. 作业题目：请用彩色笔在笔记本上绘制太阳系的结构图，并标注各行星的特征；2. 答案：太阳位于太阳系的中心，周围有八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：下一节课将讲解宇宙的起源和演化，引导学生深入了解宇宙的奥秘。

重点和难点解析：一、宇宙的组成和太阳系的结构1. 宇宙的组成：在教学过程中，需要重点关注宇宙的组成。