教师资格证面试-小学高段语文无生试讲(通用模板) 实用 完整

此模板为部编版小学语文无生试讲万能模板，所有阅读课文都可以直接套用。

以下是无声试讲模板内容：各位评委，工作人员好！同学们，身体坐正，书本放好，目光集中看老师。

好，上课！同学们好，请坐！一、导入1.情境/插图/音乐/谈话2.今天我们一起来学习第课《》(转身板书）请伸出食指和老师一起书空课题。

(此处可以解题)请齐读课题，齐读时不要拖音，要像说话一样自然，《》来，再读一遍。

3.读完课题，你有什么疑问？你说，xxx，你的问题很有价值！你来,xxx，老师听出你已经迫不及待想到文中一探究竟了！爱思考的孩子就是爱学习的孩子，现在让我们带着这些疑问一起自由朗读课文。

看清大屏幕上的自读要求，注意读书姿势。

（身体坐直，双手捧书，书本45°向上斜）好，开始读课文吧。

二、初读课文1.(下台巡视，发现问题小声指导)孩子，书要捧起来读，这样才更有滋味！(继续巡视提醒)你边读边做记号，好习惯益终生！(回到讲台)读完的同学已经轻轻将书放下了，读书的效果怎样呢？请看大屏幕上这三行词语，敢接受老师的挑战吗？(师示范正确举手姿势)2.(纠音)谁来读读第一行词语，请你读第一行。

老师发现你将xx字音读错了，x 是(平舌/翘舌，鼻音/边音/前鼻音/后鼻音)。

来，请跟老师读两遍。

请你读第二行，嗯！声音洪亮，字正腔圆，请你当小老师带领同学们读一遍！请你读第三行。

大家有没有发现他读这个多音字时有犹豫，不知该读x还是x，老师教你一招，根据注释判断读音，这叫据义定音法！请看大屏幕上这个字的不同读音和注释，根据在词语中的意思，可以判断应该读作xx，请你再读一遍。

其他同学拿出笔记本将这个字的不同读音和组词记下来！”3.（理解词意）同学们看一看哪些词语是你不理解的。

最后面的男同学，你不理解xx这个词，谁来帮帮他，好，你来。

(2选1)①你通过阅读文中的句子，知道了xx是……的意思.你真会读书！②你通过查字典知道了xx是……的意思，字典真是学习的好帮手！在理解词语时，可以运用联系上下文/查工具书的方法，希望大家学习致用！4.(识字)有没有同学发现有一些字老师标红了，这是本课的生字，同学们看看有什么好方法快速记住它们？你把x换成部首x，你用换部首的方法，简单实用。

一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确认读生字，理解生字在语境中的意义。

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学生能够通过朗读、讨论等方式，初步理解课文内容。

2. 过程与方法：- 通过自主学习、合作探究等方式，培养学生自主学习的习惯。

- 通过朗读、讨论、表演等环节，提高学生的语言表达能力和表演能力。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生对课文内容的兴趣，激发学生对美好事物的热爱。

- 引导学生体会作者的情感，培养学生的同理心和审美能力。

二、教学重难点1. 教学重点：- 生字的认读与书写。

- 课文内容的理解与朗读。

2. 教学难点：- 课文主题的把握。

- 学生对课文情感的理解与表达。

三、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 生字卡片。

3. 朗读录音或音乐。

四、教学过程（一）导入新课1. 利用图片、视频或故事导入，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生回顾上节课的内容，为新课做好铺垫。

（二）新课讲授1. 生字教学：- 展示生字卡片，引导学生认读。

- 通过组词、造句等方式，帮助学生理解生字的意义。

- 教师示范书写，学生跟写。

2. 课文朗读：- 学生自由朗读课文，注意发音、停顿和语调。

- 教师范读，学生跟读。

- 分小组朗读，互相纠正发音和节奏。

3. 课文理解：- 引导学生根据课文内容回答问题，加深对课文的理解。

- 组织学生进行讨论，分享对课文的理解和感受。

4. 情感体验：- 引导学生体会作者的情感，通过朗读、表演等方式表达自己的感受。

- 可以播放相关的音乐或视频，帮助学生更好地进入情感状态。

（三）巩固练习1. 生字听写。

2. 课文内容填空。

3. 课后习题解答。

（四）课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结重点和难点。

2. 鼓励学生在课后继续阅读课文，巩固所学知识。

五、板书设计- 课题：XX课文- 生字：XXX- 课文内容：XXX- 情感体验：XXX六、教学反思1. 教学过程中是否达到了教学目标。

2. 学生是否掌握了教学重点和难点。

小学语文无生试讲模板-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN小学语文无生试讲（通用模板）【一】开场语——印象分1、进入讲课室，微笑着（表现出镇定自若）问好：各位尊敬的评委老师：大家上/下午好！我是XX号，2、假设有学生的样子：上课！同学们好！请坐！【二】课堂流程较好地反映以教师为主导、学生为主体。

教学方法的选用符合内容需要，符合学生的认识规律。

自主探究、小组合作、展示交流、拓展延伸的环节要有明显体现。

（尽量模仿有生上课的形式，该有的过程不要省。

）【三】板书板书内容不用太多，刚开始的板书可以慢一点写，让自己的紧张心情在这个过程中平复一下。

中间的根据所授内容相机板书出关键词、特别明显的小标题、情感就行，不用面面俱到，对于书写基本功不太好的要扬长避短，板书要尽量少而精。

【四】结束语——印象分答辩结束后：谢谢评委老师！主动擦黑板一、导入。

（不用刻意去准备导入语，内容众多，要学会充分利用多媒体导入）1、同学们，请看大屏幕，你都看到了什么它有什么特点（适合《松鼠》《鲸》这类说明文）2、同学们，我们先来看一小段视频……从这段短片中你看到了什么有什么感受（适合《圆明园的毁灭》《地震中的父与子》等3、同学们，开始上课前我们先来听首歌。

从这首歌中你听出了什么有什么感受（适合《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等）下面就让我们一起走进今天的内容：《XXXX》，请同学们跟老师一起板书课题……。

2、朗读课题，解读课题：⑴谁愿意来读课题？好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。

（你的声音里透出了疑问。

╱你用饱满的声音读出了欣赏！╱你念得真准。

（你能说说题目的意思吗）⑵读了这个课题，你心中有什么疑问？你说…，这个问题一提出来，我看到有些学生在默默点头，看来大家也有同样的疑问，一会儿我们从文中找找答案吧。

二、初步感知，了解内容1、让我们带着这些疑问，打开课本，请同学们自由读课文：读准字音，读通句子，不好读的地方可以反复多读几遍，如果有不懂的词语，可以和同桌讨论讨论，也可以查字典，好，开始——你的标准坐姿已经告诉我你读好了。

小学语文教师资格证面试试讲文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-小学语文教师资格证面试试讲模板1. 问好各位考官好,我是X号考生,我今天(de)试讲题目是XXX,现在我可以开始试讲了.2. 开场同学们,大家好,现在我们开始上课请坐上课之前,请同学们和老师一起做个游戏（看组图片、讨论个问题等,与本节课相关(de)引导话题）.3. 导入（开场导入共2分钟）（1）图片导入法.如在讲授桂林山水时,可以出示桂林山水(de)图片——同学们,我们一起来看看这美丽(de)景色,哪位同学知道这是什么地方非常好,这就是桂林山水(de)美景.这节课,老师就带领大家来欣赏美丽(de)桂林山水.（2）复习导入法.复习巩固学生已学(de)知识,有利于新旧知识间(de)衔接,便于教师循序渐进地开展教学.如：同学们,上节课我们认识了一个新朋友——承上启下(de)写作方法,哪位同学可以告诉老师,什么叫做承上启下呢嗯,同学说(de)太好了.这节课我们学习(de)内容,还是和我们(de)老朋友相关,下面我们一起来找朋友吧.（3）背景知识导入法.以介绍作者和讨论课文背景知识为切入点,引入新课.如：同学们,夏天到了,池塘里开满了荷花,真是漂亮极了谁能告诉老师荷花有哪些特点太棒了,大家说(de)非常好,今天叶圣陶先生也想加入我们(de)谈论,下面我们一起来和叶圣陶先生一起赏荷花吧.（4）视听导入法.播放电影片断或与课文相关(de)歌曲能够激发学生(de)兴趣,从而调动他们学习(de)积极性.如：播放小狮子(de)视频,同学们,大家说刚才你们看到(de)小狮子可爱吗看来大家都非常喜欢我们(de)小狮子,今天我们就要和小狮子艾尔莎交个朋友,快来看看吧4. 课程新授（识字类直接通过读、写、组词步骤进行讲授即可）（课程新授6分钟）引入课题之后开始讲课,中间需要设计与学生(de)互动.（1）分组朗读：同学们,下面大家分小组来读一读课文,每一列为一个小组,大家开始比赛,看哪一组读(de)最流利.（2）问题回答：课文中主人公有谁在什么地方发生了什么事或描写了什么地方(de)什么景色——请各组学生进行回答.（3）分角色朗读：故事中有很多生动(de)人物形象,大家最喜欢谁下面大家把你最喜欢(de)人物对话读一读.（4）小组讨论：下面我们根据XXX话题,来分组讨论一下.注意：注1.提问学生时,要分情况回答.（1）学生回答正确——这位同学说(de)非常好,请坐；嗯,很有道理；没错,正如你说(de)；太棒了,看来你课下积累了不少知识.（2）学生回答错误——表扬,但是,改进.如：你非常有勇气,这一点很棒,但是你再思考一下,XXX这样是不是更全面呢；你(de)看法很独特,但是其他同学还有补充,我们一起让答案更全面.下面我们看看其他同学是什么观点好吗注2.如何称呼学生（1）提问学生定语分类（名字不可以出现）衣服颜色：穿红色衣服(de)同学积极性：举手最高(de)那位同学地理位置：第一排(de)这位同学职位：班长、课代表互动次数：4——6次为宜注3. 分组讨论时需要注意分组标准-讨论时间-分组分数评定标准-讨论中心课题-分组分数公示,礼物,安抚称赞是必不可少(de)环节.5. 复习总结（复习1分钟）今天我们学了哪些内容,谁能告诉老师非常好,今天我们学习了XXX.6. 作业布置（1分钟）（1）保守式（不提倡）：生字词造句、课文、手法仿写；（2）开放式（提倡）：思考XXX问题；做XXX调查；收集XXX资料（提倡）.7. 结束语这节课,大家表现非常好下节课我们再见。

完整版)小学语文教师资格证面试-试讲稿--通用版教学四、拓展延伸1.给学生布置作文任务，让他们运用本节课所学修辞方法和写作方法，写一篇类似的文章。

2.让学生自己找一篇文章，分析其中的修辞方法和写作方法，分享给同学们。

3.让学生进行朗读比赛，比较哪个同学朗读得最好，同时也可以评选出最佳朗读奖。

4.让学生进行小组讨论，分享他们对文章中情感态度价值观目标的理解和感受。

5.让学生进行写作比赛，比较哪个同学写作得最好，同时也可以评选出最佳写作奖。

6.让学生进行阅读比赛，比较哪个同学阅读得最快、最准确，同时也可以评选出最佳阅读奖。

7.让学生进行口语表达比赛，比较哪个同学表达得最清晰、最流利，同时也可以评选出最佳口语表达奖。

8.让学生进行写作分享，让他们互相交流、互相研究。

教学设计万能模板一、教学目标：根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定教学目标：1.知识与技能目标：通过自主研究相关知识，学生能够掌握相关技能。

2.过程与方法目标：通过合作研究相关方法，学生能够提高解决问题的能力。

3.情感、态度、价值观：通过探究研究，学生能够培养正确的情感、态度和价值观。

二、教学的重点和难点：本课的教学重点：通过研究相关知识，学生能够掌握相关技能。

本课的教学难点：通过合作研究相关方法，提高学生解决问题的能力。

三、教学方法：主要采取的教学方法：引导启发法，自主探究法和小组讨论法等。

四、教学过程：一）导入新课本课主要采用故事导入、直接导入、游戏导入或情境导入等方法，引起学生兴趣，引导学生思考，引出新课题。

二）讲授新课为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主研究相关概念和知识，讲解重要生词，体现以学生为主体的思想，调动学生研究积极性。

然后讲解本节课的难点，引导学生进行探究研究，学生先进行探究研究，用自己的话语总结相关方法，再结合实例进行详细讲解，增进学生之间相互帮助的情感。

三）巩固练根据各科目自行设计相应的巩固练。

小学高段语文无生试讲通用模板一、教学目标二、教学重点三、教学难点四、教学准备五、教学过程1. 导入新课2. 示范与讲解3. 师生互动4. 拓展延伸六、教学总结七、作业布置一、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握、理解并运用书中所学的知识点，培养学生良好的阅读习惯，并提高学生的写作水平。

二、教学重点1. 掌握文章的主题及要点；2. 理解文章的结构并能够提炼中心思想。

三、教学难点1. 帮助学生提炼文章的中心思想；2. 培养学生的批判性思维。

四、教学准备1. 课件、教案；2. 学生练习册、笔记本。

五、教学过程1. 导入新课学生们，今天我们要学习的是一篇非常有趣的文章，文章的主题是XXX。

请大家注意听，找出文章的中心思想，准备好笔记。

2. 示例与讲解首先，我们来看一下这篇文章的整体结构。

它由开头、中间和结尾三个部分组成，每个部分都有各自的重要内容。

我们首先来看一下开头部分，它通常用来引起读者的兴趣和好奇心。

请大家仔细阅读开头部分，并回答下面的问题。

接下来，我们来看一下中间的部分。

中间部分通常是文章的主体，其中包含了具体的细节、论点和论据。

请大家认真读一读，并思考一下中间部分的重要信息。

最后，我们来看一下结尾部分。

结尾部分通常总结全文，并呈现作者的观点或提出问题，以引起读者的思考。

请大家仔细阅读结尾部分，并回答下面的问题。

3. 师生互动现在，请大家就这篇文章的中心思想发表一下自己的观点。

谁愿意先来分享一下呢？学生们，你们对这篇文章的观点是否有不同的看法？请你们用自己的话来解释一下。

4. 拓展延伸接下来，我们来进行一些拓展性的学习。

请大家自己找一篇自己喜欢的文章，然后按照我们今天学习的结构和思路，分析一下这篇文章的主题和中心思想。

六、教学总结同学们，通过今天的学习，我们学会了如何分析一篇文章的结构和中心思想。

同时，也提高了我们的阅读和写作水平。

七、作业布置请同学们回家后，通过阅读一篇文章，并写出文章的主题和中心思想。

小学语文无生上课教案【篇一：小学高段语文无生试讲(通用模板)】小学高段语文无生试讲（通用模板）【一】开场语——印象分1、进入讲课室，微笑着（表现出镇定自若）问好：各位尊敬的评委老师，大家上/下午好！我是xx号，请问我可以开始了吗？2、假设有学生的样子：上课！同学们好！请坐！【二】课堂流程较好地反映以教师为主导、学生为主体。

教学方法的选用符合内容需要，符合学生的认识规律。

自主探究、小组合作、展示交流、拓展延伸的环节要有明显体现。

（尽量模仿有生上课的形式，该有的过程不要省。

）【三】板书板书内容不用太多，刚开始的板书可以慢一点写，让自己的紧张心情在这个过程中平复一下。

中间的根据所授内容相机板书出关键词、特别明显的小标题、情感就行，不用面面俱到，对于书写基本功不太好的要扬长避短，板书要尽量少而精。

【四】结束语——印象分答辩结束后：谢谢评委老师！主动擦黑板一、导入。

（不用刻意去准备导入语，内容众多，要学会充分利用多媒体导入）1、同学们，请看大屏幕，你都看到了什么？它有什么特点？（适合《松鼠》《鲸》这类说明文）2、同学们，我们先来看一小段视频??从这段短片中你看到了什么？有什么感受？（适合《圆明园的毁灭》《地震中的父与子》等3、同学们，开始上课前我们先来听首歌。

从这首歌中你听出了什么？有什么感受？（适合《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等）下面就让我们一起走进今天的内容：《xxxx》，请同学们跟老师一起板书课题??。

2、朗读课题，解读课题：⑴谁愿意来读课题？好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。

（你的声音里透出了疑问。

╱你用饱满的声音读出了欣赏！╱你念得真准。

（你能说说题目的意思吗？）⑵读了这个课题，你心中有什么疑问？你说?，这个问题一提出来，我看到有些学生在默默点头，看来大家也有同样的疑问，一会儿我们从文中找找答案吧。

二、初步感知，了解内容1、让我们带着这些疑问，打开课本，请同学们自由读课文：读准字音，读通句子，不好读的地方可以反复多读几遍，如果有不懂的词语，可以和同桌讨论讨论，也可以查字典，好，开始——你的标准坐姿已经告诉我你读好了。

小学语文《纸的发明》试讲稿1、问候语：尊敬的各位评委老师，大家早上好，我是小学语文组6号考生，今天我试讲的题目是《纸的发明》。

下面开始我的试讲。

2、图片导入：上课，同学们好，请坐。

今天老师带来了几幅图片，请同学们看大屏幕，这是什么东西你们知道吗？请你，这是指南针，这是火药，这是活字印刷术，最后这个是造纸术，没错，这就是我们中国的四大发明，这些发明对我们的国家乃至世界都产生了深远的影响，今天我们就走进造纸术，看看纸是如何被发明的？让我们来一起来板书课题《纸的发明》，（板书：纸的发明）齐读课题。

3、字音字形：现在请同学们自由的朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考课文是围绕哪句话展开的？好，带着问题开始吧。

同学们的声音渐渐小了，那大屏幕上的字词你都会读吗？谁想当小老师先来读一读，这么多小手都举手了，请你，大家觉得他读得怎么样？请你来评价，声音洪亮，字正腔圆。

那就请你继续当小老师带领大家读一遍。

大家读得真整齐，小老师当的也有模有样，请坐。

这里有一个多音字你找到了吗？没错就是积累的累字，我们一起看看这魔术师可以变出几个音，对，变出了三个读音，大家一起来读一读，累积，劳累，最后一个读果实累累，现在拿起笔记在课本上。

再来看这些字大家都会写吗？你有什么好方法可以记住它？你说欧和洲可以用加一加的方法来记忆，欧的右边是个欠，洲要注意左窄右宽，把字写端正。

你观察得真仔细，方法也很好记。

好，现在我们就把这几个字送进田字格，描一个写两个。

写的过程中注意头正身直脚放平，写完之后，别忘了同桌互评，开始吧。

4、整体感知：现在我们一起思考一下，这篇课文是围绕哪句话展开描写的？请你大胆说一说，你说是围绕课文第一自然段“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”，你找得很准确，真棒！那这句话中你认为最重要是哪个词语？伟大贡献。

（板书：伟大贡献）造纸术发发明为什么会是伟大贡献呢？纸又是如何被发明的呢？现在请大家再去读一读课文，以前后四人为一小组合作讨论，可以借助课后第一题的提示，用时间轴的形式抓取每个时间段的关键信息，填一填图表，一会儿我们一起来核对，好开始吧。

小学语文无生试讲模板小学语文无生试讲模板一】开场语——印象分1、进入讲课室后，微笑着问好：各位尊敬的评委老师，大家上/下午好！我是XX号。

2、以学生的角色进入，说“上课！同学们好！请坐！”二】课堂流程教师为主导，学生为主体，选用符合内容需要和学生认识规律的教学方法，明显体现自主探究、小组合作、展示交流、拓展延伸的环节。

三】板书板书内容不宜过多，刚开始可以慢慢写，让自己的紧张心情平复。

中间可以根据所授内容写出关键词、明显的小标题和情感，不必面面俱到，对于书写基本功不太好的教师要扬长避短，板书要尽量少而精。

四】结束语——印象分答辩结束后，说“谢谢评委老师！”并主动擦黑板。

一、导入1、同学们，请看大屏幕，你们看到了什么？它有什么特点？（适合说明文）2、同学们，我们来看一小段视频。

你们从中看到了什么？有什么感受？（适合描写文）3、同学们，我们先听一首歌，你们从中听出了什么？有什么感受？（适合议论文）接着，让同学们一起看课题并板书。

二、初步感知，了解内容1、让同学们自由阅读课文，读准字音，读通句子，不好读的地方可以反复多读几遍。

如果有不懂的词语，可以和同桌讨论，也可以查字典。

2、让同学们看大屏幕，自由读一读，看哪个词语需要提醒注意。

以下内容有明显错误，已删除）无生试讲模板是一种教学形式，常用于教师教学研讨、教学评比和招聘教师等活动。

它可以缩短时间，不受学校和学生等条件限制，方式简单便捷，实效性较强。

在无生试讲模板中，教师通过多种形式的读，让学生了解课文内容，把握文章要表达的思想感情。

通过设问和层层深入的写作方法，引导学生深化理解，表达自己的感受和发现。

在模拟课中，教师可以根据不同的课程类型和教学目标，灵活运用无生试讲模板，提高教学效果。

无生上课是一种教学研究和教学研讨及评比等活动的形式，它是指教师在没有学生的情况下模拟实际的课堂教学来评比、研究和提高教师的教学能力与水平。

在无生上课中，教师需要设计好语言教案，包括口头语言和体态语，并在模拟课堂教学中进行上课，就像在演独角戏一样。

小学语文《望天门山》试讲稿尊敬的各位评委老师，大家好，我是小学语文组10号考生，今天我试讲的题目是《望天门山》。

下面开始我的试讲。

游戏导入：上课，同学们好，在上课之前，我们来玩一个小游戏，这个游戏的名字叫做诗句接龙，老师来说上句，同学们猜下句。

好，开始吧，白日依山尽，下面，黄河入海流。

上句，飞流直下三千尺，下面，疑是银河落九天。

同学们对得可真流畅。

大家有没有发现我们背诵的这些诗句有个共通之处？同学们发现了，它们都是描写山水的诗作，那今天老师要再教大家一首跟山水相关的古诗，让我们一起来走进唐朝大诗人李白的《望天门山》，跟老师一起板书课题（板书：望天门山），我们在望后面做停顿来读课题，望天门山。

讲解字词：接下来老师先读诗给大家听，请你听准每个字的读音。

同学们想读读吗？接下来，请你自己认真读一读。

好了，这些生字朋友来找我们做朋友了，你能读好它们吗？请你先来读这两个字，楚、碧这两个字为什么要放到一起来记？你说，因为它们都是上下结构的字。

怎样记住楚字呢？你说，鸡蛋的蛋去掉下面的虫加林就是楚，一起读楚，碧这个字很简单，你有什么办法记住它？你有一个小口诀想分享给大家，王大妈白大妈，一起坐到石头上，这个口诀真有意思，编口诀也是记忆生字的好办法。

好，接下来来读第二组字，请你来读孤、帆、断这几个字为什么会放在一起？你说，因为它们是左右结构的字，大家要注意宽窄的变化。

请同学们看孤怎么记它，你能通过它看到一幅画面吗？你说一个孩子靠在一个大瓜上，他只能和瓜一起玩多孤独，孤是指一个，我们一起读孤单的孤。

怎么来记住帆呢？你说，对了巾代表布料用布料来做船的帆。

最后一个字是断，后面的斤代表什么？你说，代表斧头表示切割的工具，来，我们一起来做这个动作，切断砍断。

同学们，现在请你把这几个字写进田字格中，写完别忘了相互点评一下，我们把生字再次送进古诗中，读好古诗。

划分节奏：怎样才能把古诗读的更加有节奏、有韵律？你说，对了，我们借助停顿的法宝停顿线，请你像老师这样标记出来。

语文无生试讲稿之五兆芳芳创作尊敬的列位评委老师，大家上午好！我是XX号，下面开始我的试讲.(上课！同学们好，请坐！)一、导入语同学们，开始上课前我们先来听首歌.从这首歌中你听出了什么？有什么感触感染？( 你说，，，你听的可真认真.)下面就让我们一起走进今天的内容：《XXXX》，请同学们跟老师一起板书课题……1、谁愿意来读课题？（好，你是第一名举手的，就请你来读读吧.）（你能说说题目的意思吗？）2、读了这个课题，你心中有什么疑问？（你说…）这个问题一提出来，我看到有些学生在默默点头，看来大家也有同样的疑问，一会儿我们从文中找找答案吧.二、初步感知，了解内容还记得我们方才的那些疑问吗，打开课本，请同学们自由读课文：读准字音，读通句子，欠好读的地方可以频频多读几遍，也可以和同桌讨论讨论.（好，开始——）(1)诶，这个同学很会读书，边读边写，不动笔墨不读书.（2）你瞧，这个同学不但圈出了重点词句，并且还做好了批注.你们的尺度坐姿已经告知我，已经读好了.哪些同学愿意分享一下自己的答案？（好，你来，说的很是好，请坐.）你找到了哪些词句？其他同学还有，没有弥补？（好，你来说一下你的看法.请坐，方才同学们都说的很是好.）三、读书交换，探究体验1、请同学们看屏幕上这几句话，它们有什么配合/不合的特点？①请同学们看这个句子，你能用自己的话说说这句话的意思吗？②你觉得这句话表达了作者的什么情感？③你能带着这种情感再来读读吗？读的很有豪情，谁也想试试？（好的，你来——）大家说说他读的怎么样？④你还想和大家交换对哪句话的感触感染？2、找出对你感触感染最深的句子频频读一读，把豪情融入你的朗读中.3、文中哪些地方也表达了这种情感？4、和你小组内的成员交换分享一下你的收获吧：开始----5、小组展示：哪个小组想先来说说？谁来弥补？我们持续……四、总结归结1、今天这节课你有哪些收获？2、安插作业：思考XX问题、做XX调查、收集XX资料.五、结束语这节课大家的表示很是的好!下节课，我们再见！我的试讲到此结束，谢谢列位评委老师！。

小学语文教资面试试讲小学语文教资面试试讲是一项重要的教学能力考核，它不仅考察教师的专业知识，还考察教师的教学方法和与学生的互动能力。

以下是一份小学语文教资面试试讲的示例内容：尊敬的评委老师，大家好。

今天我试讲的课题是《春》，这是一篇描绘春天景象的散文，通过这篇散文，我希望能够引导学生感受春天的生机与活力，同时学习如何运用生动的语言来表达自己的情感。

导入新课首先，我会通过提问的方式激发学生对春天的联想：“同学们，你们喜欢春天吗？春天给你们带来了哪些美好的感受？”通过这样的问题，可以迅速吸引学生的注意力，让他们积极参与到课堂中来。

新课呈现接下来，我会引导学生阅读课文，注意课文中的生字新词，我会逐字逐句地讲解，确保学生能够理解每个词汇的含义。

在学生对课文有了初步的理解之后，我会引导他们分析课文的结构，理解作者的写作手法。

深入理解在学生对课文有了整体感知之后，我会深入讲解课文中的重点句子和段落，引导学生体会作者对春天细腻的描写和情感表达。

例如，课文中的“春天来了，万物复苏”，我会让学生思考这句话所蕴含的意境和情感。

课堂互动为了提高学生的参与度，我会设计一些互动环节，如角色扮演、小组讨论等。

比如，让学生扮演春天中的各种角色，用课文中的语言来描述自己的感受和行为，这样可以加深学生对课文内容的理解。

巩固练习在课堂的最后，我会布置一些练习题，如填空题、选择题等，来检验学生对课文内容的掌握情况。

同时，我也会鼓励学生在课后进行扩展阅读，阅读一些描写春天的诗歌或散文，以拓宽他们的视野。

课堂小结在课堂的最后，我会总结本节课的学习要点，强调春天的美好以及如何通过语言来表达对春天的感受。

同时，我也会鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，用文字记录下自己对四季变化的感受。

结束语通过今天的试讲，我希望同学们能够更加热爱自然，学会用语言来表达自己的情感。

谢谢大家的聆听，也期待与同学们在今后的学习中有更多的交流和探讨。

以上就是我为小学语文教资面试试讲准备的内容，希望能够得到评委老师的认可。

小学语文面试试讲稿模板在找到工作之前，我们都会经受一道考验：面试，这打算了我们能不能获得这份工作，领导们对我的看法，不同的岗位面试时有不同的要求，作为一名语文教师，我们面试时需要试讲，你预备好试讲稿了吗？下面给大家带来的是小学语文面试试讲稿模板。

各位评委教师：大家好!我是应聘小学语文教师的x号考生，今日我试讲的题目是，下面开头我的试讲。

一、兴趣导入上课!同学们好。

在学习今日的课文内容之前，教师【A.给大家播放一段视频;B.问大家一个问题;C.给大家呈现一组图片;】。

今日，教师就来带着大家来学习【课题】。

齐读标题。

二、讲授新课教师请一位同学来读一读这首诗。

你来。

这位同学读的特别棒，教师请同学们留意【A.留意一个字(),这个字是(上下构造/左右构造/包围构造)，大家不要写错;B留意一个字()，这个字的读音是()或者这是个多音字C.留意一个词()，这个词在本篇课文中意思是();】。

这首诗是【名字】所写。

哪位同学依据自己课下搜集的资料，给大家介绍一下。

这位同学。

你说。

你很擅长搜集资料。

教师请大家思索一个问题，【A.这首诗主要描写了什么(景物/事物)?B.这首诗主要讲了一件什么事情?C.你读完这首诗的感受是什么(欢乐/悲伤/哀愁)?】 ?你来说，你说。

那我们就一起来观赏这首诗，走进诗人的内心。

先来看第一句，诗人是怎么描写的?你来说，你说。

答复的很有见地，请坐。

再来看其次句。

哪位同学能来读一下。

你来，读的很好，你能翻译一下吗?你说。

咱们接着看第三、四句，诗人又是怎么描写的?请同学们前后四人为一小组，结合课下解释，给同学们10分钟时间，争论一下。

时间到。

哪位小组代表能来说一下?你们小组。

你说。

还有要说的吗?你来说。

你说。

这两位同学赏析的很美，为你们点赞。

请同学们大声有感情地朗读课文，并请同学们思索这样一个问题：【A.的思想感情，你从那句话中看出来的?;B.你喜爱诗中的哪一句话，为什么?C.依据诗中内容提出相应问题进展赏析】 ?开头吧。

面试模板一、自我介绍●尊敬的各位评委老师,大家上午(下午)好!我是今天面试高中语文的X号考生。

在接下来的环节中我有什么不足之处,还请各位老师批评指正。

二、结构化问题●谢谢各位老师的提问,请允许我思考片刻(20s~30s)。

好的老师,我的思考完毕,下面开始我的作答,关于第一个问题(重复题目)我的作答如下首先,~其次,~最后,~●关于等二个问题(重复题目)我的作答加下:(如果忘了第二个题目)不好意思老师,麻烦您再读一下第二个题目●好的老师,我的作答完毕,谢谢→各位老师,我的试讲题目是《~》,下面开始我的试讲三、试讲1、导入(上课!同学们好(鞠躬)请坐)●课前,老师给大家准备了这样一组图片(指),请同学们仔细观察大屏幕,在这些图片中,大家都看到了什么呢?●第一排这位同学,很好,请坐.她说她发现了,那么通过这些~,大家都感受到了什么呢?转到本节课(提出一个问题)带着这个问题,我们进入今天的学习《~》(板书)2、初读感知●接下来,让我们一同走入课文,(我们常说"书读百遍,其义自见")老师先给大家10分钟的时间,请大家自由朗读课文.同学们可以大声朗读,也可以静静默读,也可以同桌或者小组之间进行分段朗读,注意边读边解决这样两个问题:(1)问题一:用圈点勾画的方法,标出文中的重点字词(2)问题二:思考一下这篇文章的主要内容是什么?好了,接下来开始你们的阅读之旅吧~(灵活板书)●同学们的声音渐渐小了,看来大家都完成得差不多了,第一题大家都标注得怎么样呢?看来大家完成得都很不错.哪位同学来分享一下第二题的答案呢?好,这位红衣服的同学举得最快,你来说说.这篇文章主要讲了~表达了~3、深入研读●同学们,只读文章通其表,研读文章才晓其理。

了解了文章大意,让我们再次回到文中思考这样一个问题(结合要求~)正所谓,单丝不成木,独木不成林,下面请同学们前后左右四人一组进行交流讨论,再次回到字里行间去寻找答案,给大家10分中的时间,现在开始.●大家都讨论得差不多了吧,我们请刚才讨论得最激烈的三组代表来分享一下他们的成果.~嗯,理解得很到位,请坐.同学们有没有注意到,文中有这样一句话~(哪个字好,好在哪,运用了什么修辞,典故)●好,第四组同学~分析得很好,他说~●通过反复阅读文章,对文中的语句,重点字词等进行分析,大家能体会到作者在文中寄托了怎样的情感呢,又阐述了怎样的道理呢?哪位同学想来说说看?老师看大部分同学都举起了手,看来大家差不多都了解了文中作者所要表达的情感.现在我要请一位没有举手的同学来回答这个问题.来,第二排那位同学●嗯,他说~回答得很好.老师希望你可以自信一点,在今后的学习中要敢于表达自己,相信你一定可以做到.请坐.4、拓展开华●同学们,通过对课文的解读,大家有什么感受和收获呢?或者对你以后的学习和生活有什么启示呢?同桌之间可以相互交流一下,稍后我请同学来分享.最后一排那位同学,说得很有道理~(教师归纳)5、课堂总结●学习到这,今天的课就接近尾声了,我们一起来总结一下●今天本节课我们重点学习了《~》这篇课文,通过~,感受到了作者所要表达的~情感,明白了~道理.最后,我们再次回到课文当中,伴随着音乐,请同学们齐声诵读课文,非常好,大家读得抑扬顿挫,情绪饱满,6、课后作业●在课堂结束之余,老师给大家布置两个作业第一,再次认真阅读课文,背诵全文叶段落第二,根据对课文的理解,写一篇感悟,题目自拟,约500字左右好,今天的课就上到这里,下课!四、教案1、教学目标(1)学习本课重点词语/语句,能够正确,流利,有感情地朗读课文(2)通过小组讨论,同桌交流等方式,了解课文主要内容,感受~(3)培养学习诗歌/文言文/散文的兴趣,激发热爱优秀传统文化的情感2、教学重难点重点:了解课文主要内容,~修辞手法难点:感受作者~情感3、教学方法多媒体教学法,讲解法, 问答法,练习法4、教学过程(一).新课导入:~(二).整体感知:1.通读全文,圈点勾画重点字词2、感受课文大意(三).深入研读:1、2、3、体会作者在文中寄托的情感,阐述的道理.(四)拓展延伸:1.通过学习本文的收获与启示2、伴随音乐诵读,全文or段落(五).小结作业:1、再次认真阅读课文2、背诵全文or段落3、根据对课文的理解,写一篇感悟5、板书设计。

高年级语文面试试讲小学在准备高年级语文面试试讲小学时，我们需要考虑如何将语文教学的精髓与小学生的认知特点相结合，同时确保教学内容既有趣又富有教育意义。

以下是一份模拟的试讲内容，旨在展示如何进行有效的教学互动和内容呈现。

# 试讲内容一、导入新课同学们，今天我们要学习一篇非常有趣的文章，它讲述了一个关于勇气和智慧的故事。

在开始之前，我想先问大家一个问题：你们认为什么是勇气？勇气意味着什么？（等待学生回答）非常好，勇气可以是面对困难时不退缩，也可以是在需要帮助时伸出援手。

今天的故事，将告诉我们勇气和智慧是如何帮助我们克服困难的。

二、课文内容（展示课文标题和作者）今天我们要学习的课文是《小英雄雨来》，作者是鲁迅先生。

在开始阅读之前，让我们先来了解一下故事的背景。

（简单介绍背景）《小英雄雨来》是鲁迅先生以抗日战争时期为背景，通过一个小男孩的视角，展现了当时人民的勇敢和智慧。

三、课文朗读（引导学生朗读课文）现在，请大家打开课本，我们一起来朗读课文的第一段。

注意语速不要太快，要读出感情来。

（学生朗读）很好，大家读得非常认真。

接下来，我们来一起讨论一下，雨来在故事中遇到了哪些困难，他又是如何应对的？四、课文分析（引导学生分析课文）在故事中，雨来遇到了日本侵略者的威胁。

他没有选择逃避，而是勇敢地站出来，用他的智慧和勇气保护了自己的家人和乡亲。

请同学们思考一下，雨来的行为给了我们哪些启示？（等待学生回答，然后总结）雨来的故事告诉我们，无论遇到多大的困难，我们都应该勇敢面对，用智慧去解决问题。

同时，我们也应该学会团结，互相帮助，共同克服困难。

五、课堂互动（设计互动环节）现在，让我们来进行一个小活动。

请大家分成小组，每组讨论一下，如果你遇到了类似雨来的情况，你会怎么做？讨论结束后，每组选一个代表来分享你们的想法。

（学生讨论并分享）非常好，每个小组都有自己独特的见解。

通过这个活动，我们可以看到，每个人都有可能成为生活中的小英雄。

小学语文面试试讲万能稿范文尊敬的评委老师们：大家好！我是XXX，非常荣幸能够参加小学语文面试，今天我将为大家试讲《小学语文》这篇课文。

本次试讲的内容是《小学语文》，这是一篇小学生必读的散文，主要通过描写小学生学习语文的过程，让学生们感受到语文的魅力和重要性。

由于篇幅有限，我将根据教学大纲和课堂实际，将本篇课文分为三个部分进行讲解。

首先，我将引导学生阅读课文。

作为小学生，语文学习是他们的重要任务。

通过阅读这篇散文，我希望学生们能够理解到，学习语文不仅仅是为了应付考试，更重要的是能够提高自己的思维能力和表达能力。

在引导学生阅读时，我会注重让学生们理解文章的主题，并通过提问的方式调动学生的思维，培养他们的阅读理解能力。

接下来，我会启发学生们分析课文中的语言特点。

在这个环节中，我会引导学生们观察课文的结构和修辞手法，并引导他们分析和理解这些语言特点对整篇文章的作用。

通过课堂讨论和小组合作的方式，我希望学生们能够互相启发，提高自己的语文思维能力。

最后，我将引导学生们进行语文写作训练。

在这个环节中，我会给学生们提供一个写作题目，并指导他们进行写作训练。

我会要求学生们结合自己的实际经验和感受，展开合理的想象和创作。

在批阅学生作文时，我会注重肯定学生的努力和进步，同时给予具体的建议和指导，帮助他们提高自己的写作水平。

通过这样的教学过程，我相信学生们会对语文学习有更深入的理解和认识。

同时，他们也将在我的指导下提高自己的思维和表达能力。

这将有助于他们在以后的学习中更好地应对各类问题和挑战。

总结一下，本次试讲涉及了小学语文教学的三个重要方面：阅读理解、语言分析和写作训练。

通过合理的教学设计和活动安排，我相信可以激发学生们对语文学习的兴趣，并提高他们的学习成绩和学习能力。

感谢各位评委老师的聆听和指导，谢谢大家！。

一、教学目标：1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累词语，提高语言表达能力。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、自主探究等方式，培养学生合作学习、自主学习的习惯，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：通过学习课文，使学生感受大自然的美好，培养学生热爱生活、关爱他人的情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文朗读、词语积累、理解课文内容。

2. 教学难点：培养学生的合作学习、自主学习的习惯，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

三、教学过程：1. 导入新课教师通过提问、展示图片等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。

3. 精读课文，理解内容（1）教师引导学生找出课文中的关键词语，如：“美丽”、“可爱”、“关心”等。

（2）学生自主探究，讨论关键词语在课文中的含义和作用。

（3）教师引导学生分析课文结构，梳理课文内容。

4. 小组合作，探究问题（1）教师提出问题，如：“为什么作者说大自然是美丽的？”（2）学生分组讨论，分享自己的观点。

（3）每组派代表发言，其他组补充。

5. 总结全文，拓展延伸（1）教师引导学生总结课文主题，如：关爱大自然、珍惜生活等。

（2）教师结合生活实际，引导学生思考如何践行课文主题。

6. 课堂小结教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点，布置课后作业。

四、板书设计：课题：《小学语文无生试讲教案万能模板》一、教学目标1. 知识与技能2. 过程与方法3. 情感态度与价值观二、教学重点与难点1. 教学重点2. 教学难点三、教学过程1. 导入新课2. 初读课文，整体感知3. 精读课文，理解内容4. 小组合作，探究问题5. 总结全文，拓展延伸6. 课堂小结五、课后作业：1. 朗读课文，背诵喜欢的段落。

2. 结合生活实际，写一篇关于关爱大自然的作文。

小学语文面试试讲稿模板一、开场尊敬的各位评委老师，大家好！（鞠躬）我是来应聘小学语文教师的姓名，今天我试讲的题目是课题名称。

二、导入同学们，在上课之前，老师想先问大家一个问题。

（停顿，等待学生反应）比如说，当你们在公园里看到一朵非常漂亮的花，你们会怎么做呢？（让学生回答，简单互动）好，那今天我们要学习的这篇课文也和一种美好的事物有关，让我们一起走进课文去看看吧！（板书课题）三、初读课文1、现在，请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者向老师和同学请教。

（巡视学生朗读情况）2、读完课文，老师要来检查一下大家的生字词掌握情况。

请看大屏幕，这些生字词谁来读一读？（指名读，正音）3、那这些生字词在课文中又是什么意思呢？请大家结合上下文，理解一下这些词语的含义。

（让学生回答，适当引导）四、精读课文1、接下来，让我们再仔细地读一读课文，边读边思考：这篇课文主要讲了什么内容？（给学生足够的时间阅读和思考）2、谁来说一说这篇课文的主要内容？（指名回答，总结概括）3、那课文中哪些地方给你留下了深刻的印象呢？（引导学生找出关键语句和段落）4、我们先来看看这一段，（指名读）从这段话中，你体会到了什么？（让学生谈感受，教师适时点拨）5、再看看这一句，作者用了什么样的修辞手法？这样写有什么好处？（引导学生分析修辞手法的作用）五、小组讨论现在，请同学们分成小组，讨论以下几个问题：1、问题 12、问题 23、问题 3（巡视小组讨论情况，参与讨论，给予指导）六、汇报交流好，现在我们来听听各个小组的讨论结果。

哪个小组先来？（让小组代表发言，其他小组补充，教师评价）七、总结升华同学们，通过这节课的学习，我们感受到了课文主题，也学到了写作手法、表达方式等。

希望大家在今后的学习和生活中，能够像课文中的人物或事物一样，结合主题进行鼓励和引导。

八、布置作业1、把这篇课文有感情地朗读给爸爸妈妈听。

小学高段语文无生试讲（通用模板）【一】开场语——印象分1、进入授课室，浅笑着（表现出不慌不忙）问好：各位敬爱的评委老师，大家上/下午好！我是 XX 号，请问我能够开始了吗？2、假定有学生的样子：上课！同学们好！请坐！【二】讲堂流程较好地反应以教师为主导、学生为主体。

教课方法的采纳切合内容需要，切合学生的认识规律。

自主研究、小组合作、展现沟通、拓展延长的环节要有显然表现。

（尽量模拟有生上课的形式，该有的过程不要省。

）【三】板书板书内容不用太多，刚开始的板书能够慢一点写，让自己的紧张心情在这个过程中平复一下。

中间的依据所授内容相机板书出要点词、特别显然的小标题、感情就行，不用八面玲珑，关于书写基本功不太好的要扬长避短，板书要尽量少而精。

【四】结束语——印象分辩论结束后：感谢评委老师！主动擦黑板一、导入。

（不用故意去准备导入语，内容众多，要学会充足利用多媒体导入）1、同学们，请看大屏幕，你都看到了什么？它有什么特色？（合适《松鼠》《鲸》这种说明文）2、同学们，我们先来看一小段视频从这段短片中你看到了什么？有什么感觉？（合适《圆明园的毁坏》《地震中的父与子》等3、同学们，开始上课前我们先来听首歌。

从这首歌中你听出了什么？有什么感觉？（合适《慈母情深》《“出色极了”和“糟糕透了” 》等）下边就让我们一同走进今日的内容：《XXXX 》，请同学们跟老师一同板书课题。

2、朗诵课题，解读课题：⑴谁愿意来读课题？好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。

（你的声音里显出了疑问。

╱你用饱满的声音读出了赏识！╱你念得真准。

（你能谈谈题目的意思吗？）⑵读了这个课题，你心中有什么疑问？你说，这个问题一提出来，我看到有些学生在静静点头，看来大家也有相同的疑问，一会儿我们从文中找找答案吧。

二、初步感知，认识内容1、让我们带着这些疑问，翻开课本，请同学们自由读课文：读准字音，读通句子，不好读的地方能够频频多读几遍，假如有不懂的词语，能够和同桌议论议论，也能够查词典，好，开始——你的标准坐姿已经告诉我你读好了。