(2019统编版)新部编版一年级上册《6 比尾巴》教学设计
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2.引导学生借助拼音自读课文。
3.引导学生用铅笔圈出自己觉得难读的字。
4.课件出示ห้องสมุดไป่ตู้求会认的字，组织学生开火车认读。教师适时纠正。
5.引导学生给这些生字找朋友。
1.借助拼音自由读课文，圈出要求会认的生字。
2.小组内轮流认读这些生字，相互纠正。
3.开火车认读这些生字。
4.小组内给生字找朋友。
5.全班汇报。
出示课件
画笔圈画
自读儿歌，简要了解儿歌的主要内容。在老师的指导下读准字音，读通课文。
三、书写生字。
（用时：15分钟）
1.课件出示4个会写字，引导学生开火车认读。
2.教师范写。
3.强调书写规则和要点。
4.组织学生练习书写。
1.开火车认读4个会写字。
2.跟着老师书空。
3.自由练习书写。
生字动画
以丰富的图片结合动作等直观感受，诱发学生对课文的理解，拓展口头表达，提高识字兴趣。
课题：6.比尾巴
教学目标：
1．认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。
2．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。
3．学习词语、生字、部首。
4．认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。
教学重点与难点：
1指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。
三、背诵课文。
（用时：10分钟）
1.引导学生找一个朋友，你问我答地来读一读课文吧。
2.组织学生分组对读，可一边读一边拍手。
3.引导学生对照相应的图片背诵课文。
1.同桌或者自由选择伙伴进行一问一答对读，一边读一边做动作。
2.分组对读，加上动作。
3.对照图片，自由练习背诵课文。
出示图片
以悟促读，以读促悟，加深学生对课文的理解，背诵课文。
2.引导学生小组内练习朗读相应的句子，互相帮助。
3.过渡：你们读得可真棒，现在我们来个比赛读好吗？
4.组织男、女生赛读课文。
5.组织学生做“找尾巴”游戏。
1.学生根据自己的喜好选择相应的句子自由朗读。
2.小组内练习朗读相应的句子。
3.男、女生赛读课文。
4.明确游戏规则，进行“找尾巴”游戏。
出示课件
深入理解课文内容，尝试背诵课文
2理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。
课时安排：2课时
执教时间：
第一课时
1.认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“ ”和2个偏旁“扌、八”。
2.能正确地朗读儿歌。
教学环节
教师活动
学生活动
技术运用
设计意图（学科及技术方面）
一、激趣导入，引出课题。
（用时：5分钟）
1.导入：小朋友，今天森林里可热闹啦，想知道为什么吗？让我们一起走进课文去看看吧。
一、复习导入。
（用时：5分钟）
1.出示生字卡片，引导学生开火车认读。
2.指名分节读课文。
1.开火车认读生字。
2.合作分节读课文。
出示生字图片
巩固生字
二、品读课文，练习诵读。
（用时：20分钟）
1.课件出示文中小动物的图片，启发谈话：大家喜欢这些小动物吗？在它们之中你最喜欢谁的尾巴呀？为什么呢？请你来读读课文中讲它的句子。
四、布置作业。
（用时：5分钟）
课件出示作业：
抄写4个会写字。
完成作业。
通过识字游戏中积极参加合作探究，让学生在活动中学文解惑、巩固生字学习。
教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：
第二课时
1.理解课文内容，了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。
2.背诵课文。
教学环节
教师活动
学生活动
技术运用
设计意图（学科及技术方面）
2.板书课题。
齐读课题。
出示图片
“激、趣、乐”是低年级学生学习的有效方式之一。推送图片、疑问可以有效地激发学习的兴趣和欲望，让孩子快乐地进入学习
二、初读课文，学习生字。
（用时：15分钟）
1.过渡：动物王国想请小朋友去观看这次比尾巴比赛，有个要求，就是找到生字宝宝，并读准的小朋友可以去动物王国。你们有信心吗？
四、拓展延伸。
（用时：5分钟）
1.过渡：同学们，这些动物的尾巴这么漂亮，谁知道它们的尾巴有什么作用呢？
2.引导学生自由交流。
1.小组内交流不同动物尾巴的作用。
2.全班交流。
出示课件
通过识字游戏中积极参加合作探究，让学生在活动中学文解惑、巩固生字学习。
教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：
3.引导学生用铅笔圈出自己觉得难读的字。
4.课件出示ห้องสมุดไป่ตู้求会认的字，组织学生开火车认读。教师适时纠正。
5.引导学生给这些生字找朋友。
1.借助拼音自由读课文，圈出要求会认的生字。
2.小组内轮流认读这些生字，相互纠正。
3.开火车认读这些生字。
4.小组内给生字找朋友。
5.全班汇报。
出示课件
画笔圈画
自读儿歌，简要了解儿歌的主要内容。在老师的指导下读准字音，读通课文。
三、书写生字。
（用时：15分钟）
1.课件出示4个会写字，引导学生开火车认读。
2.教师范写。
3.强调书写规则和要点。
4.组织学生练习书写。
1.开火车认读4个会写字。
2.跟着老师书空。
3.自由练习书写。
生字动画
以丰富的图片结合动作等直观感受，诱发学生对课文的理解，拓展口头表达，提高识字兴趣。
课题：6.比尾巴
教学目标：
1．认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。
2．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。
3．学习词语、生字、部首。
4．认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。
教学重点与难点：
1指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。
三、背诵课文。
（用时：10分钟）
1.引导学生找一个朋友，你问我答地来读一读课文吧。
2.组织学生分组对读，可一边读一边拍手。
3.引导学生对照相应的图片背诵课文。
1.同桌或者自由选择伙伴进行一问一答对读，一边读一边做动作。
2.分组对读，加上动作。
3.对照图片，自由练习背诵课文。
出示图片
以悟促读，以读促悟，加深学生对课文的理解，背诵课文。
2.引导学生小组内练习朗读相应的句子，互相帮助。
3.过渡：你们读得可真棒，现在我们来个比赛读好吗？
4.组织男、女生赛读课文。
5.组织学生做“找尾巴”游戏。
1.学生根据自己的喜好选择相应的句子自由朗读。
2.小组内练习朗读相应的句子。
3.男、女生赛读课文。
4.明确游戏规则，进行“找尾巴”游戏。
出示课件
深入理解课文内容，尝试背诵课文
2理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。
课时安排：2课时
执教时间：
第一课时
1.认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“ ”和2个偏旁“扌、八”。
2.能正确地朗读儿歌。
教学环节
教师活动
学生活动
技术运用
设计意图（学科及技术方面）
一、激趣导入，引出课题。
（用时：5分钟）
1.导入：小朋友，今天森林里可热闹啦，想知道为什么吗？让我们一起走进课文去看看吧。
一、复习导入。
（用时：5分钟）
1.出示生字卡片，引导学生开火车认读。
2.指名分节读课文。
1.开火车认读生字。
2.合作分节读课文。
出示生字图片
巩固生字
二、品读课文，练习诵读。
（用时：20分钟）
1.课件出示文中小动物的图片，启发谈话：大家喜欢这些小动物吗？在它们之中你最喜欢谁的尾巴呀？为什么呢？请你来读读课文中讲它的句子。
四、布置作业。
（用时：5分钟）
课件出示作业：
抄写4个会写字。
完成作业。
通过识字游戏中积极参加合作探究，让学生在活动中学文解惑、巩固生字学习。
教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：
第二课时
1.理解课文内容，了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。
2.背诵课文。
教学环节
教师活动
学生活动
技术运用
设计意图（学科及技术方面）
2.板书课题。
齐读课题。
出示图片
“激、趣、乐”是低年级学生学习的有效方式之一。推送图片、疑问可以有效地激发学习的兴趣和欲望，让孩子快乐地进入学习
二、初读课文，学习生字。
（用时：15分钟）
1.过渡：动物王国想请小朋友去观看这次比尾巴比赛，有个要求，就是找到生字宝宝，并读准的小朋友可以去动物王国。你们有信心吗？
四、拓展延伸。
（用时：5分钟）
1.过渡：同学们，这些动物的尾巴这么漂亮，谁知道它们的尾巴有什么作用呢？
2.引导学生自由交流。
1.小组内交流不同动物尾巴的作用。
2.全班交流。
出示课件
通过识字游戏中积极参加合作探究，让学生在活动中学文解惑、巩固生字学习。
教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：
