2011年六年级语文模拟检测卷(第三次)
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东乡一小六年级语文第三次教学质量分析卷
一、基础部分（37分）
1、看拼音写词语并填空。
（10分，每字每空各0.5分）
jīng zhàn duàn liàn róng qià yùn hán
（）（）（）（）
dòng liáng qí pā juān kè piāo yì
（）（）（）（）
其中，“yùn”是音节，“liáng”是音节；声母在四线三格书写时占三格；最后四个汉字按部首笔画数由少到多排列为。
2、给画横线的字注音（2分）
悖（）逆埋（）怨奴隶（）慰藉（）
3、题目是文章的眼睛。
请你回忆六年级学过的课文，根据需要在下面的横线上填上合适的课文题目。
（2分）
（1）点明文章的中心（2）概括文章的内容
（3）点明主要人物的（4）以文中语言命题的
4、对对子。
（2分）新气象对，雪中送炭对，
人寿年丰富无边对，北国对。
5、照样子填空。
（2分）例：人靠树旁为休
（1）有力耕田为；（2）火上烤肉为；
（3）有人被禁为；（4）为明。
6、按要求填空或写词语。
（4分，1小题2分，其余每小题0.5分）
（1）要求：填空并构成反义词。
厚薄化为由及居思
（2）写一个四字词语，且这四个字部首都相同；
（3）写一个由两组近义词组成的四字词语；
（4）写一个ABB式的拟声词；
（5）写一个含有两个生肖的词语。
7、回忆学习过程并填空。
（10分，每空0.5分）
（1）当我乱倒饭菜时，爷爷便用唐代诗人李绅的诗句“，
”来教育我要爱惜粮食。
（2）当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《》中的“，”来表达对家人的怀念。
（3）老师常用“，”来教育我们学业要勤奋才精通，如果嬉戏就会荒废；事情要反复思考才能成功，
否则容易毁于随便之中。
（4）看到满天的晚霞，小明的妈妈高兴地说：“明天又是一个晴天，我们可以出去野炊了。
”小明好奇地问：“你怎么知道明天是晴天呢？”“那还用说，，嘛！”妈妈回答说。
（填写谚语）（5）外公八十大寿，大家祝外公：“福如东海，寿比南山。
”外公却叹道：“，。
”（填写恰当的诗句）（6）十二册课文的人物中我最同情________，因为____________________；最敬佩________，因为_______________________；________和________让我最着迷，因为________________________________________________。
（7）“横眉冷对千夫指，。
”是鲁迅说的名句，他是伟大的文学家、思想家和革命家，也是________________。
8、判断（正确的在括号内打“√”错误的打“×”）（5分）
（1）C、D 、E、F、K、I、J、H这些字母是按字母表中的顺序排列的。
（）（2）词语“干事”的“事”读原调同读轻声时，意思相同。
（）（3）“漓江的水真清啊！”这句话中的“啊”读作“ya”。
（）（4）“这怎么忍受得了呢”和“这不能忍受。
”意思相同。
（）（5）“反感”用音节书写时，应加隔音符号，才不会发生混淆。
（）（6）“小明走了半小时。
”这句话可以有两种不同的理解。
（）（7）《囚歌》反映的是抗日战争时期革命烈士的心声。
（）（8）《两小儿辩日》选自《孔子·告子》，是记录孔子思想和言行的名著。
（）（9）“不/敢高声语，恐/惊天上人。
”朗读时的停顿是对的。
（）（10）《鲁滨孙漂流记》是美国作家笛福用第三人称写的长篇小说。
（）
二、句段部分（13分）
1、姐姐对我说：“我太喜欢这本书了，你有时间也读一读。
”（改成转述句）
2、作为一个小公民，我们能不遵守社会公德吗？（改为双重否定句）
3、玛丽·居里难道不是唯一没有被盛名宠坏的人吗？（改陈述句）
4、杭州的春天，是放飞心情的好地方。
（修改病句）
5、写一个含有三个连续动作的句子。
6、太阳落山了，小鸟全都不见了踪影。
（改写成拟人句）
7、仿例写句：人生路上，有时一个微笑，可以让我们看到春天温暖。
人生路上，
人生路上，
8、根据下面的语言材料，运用对偶的手法，对出下联。
春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；
秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，似行画中。
上联：春水船如天上行下联：
9、我猛然听到随水柱飞扬起奥运会嘹亮的会歌旋律。
（缩句）
10、他的声音真大。
（改成夸张的说法）
11、在青藏高原上，蓝蓝的湖水透明极了。
（改为打比方的说法）
12、生活中处处有语文，看电视也能丰富我们的语文素养。
请写出一条自己喜欢的电视广告语：
13、向大家推荐一首你最喜欢的歌曲，介绍清楚这首歌的特点和带给自己的感受。
三、阅读与理解（20分）
（一）《凡卡》选段（10分）
昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。
老板揪着我的头发，把我拖到子里，拿着皮带（揍、打）了我一顿。
这个礼拜，老板叫我（处理、收拾）一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就（捞拿）起那条青鱼，拿着鱼嘴直戳我的脸。
伙计们（捉弄戏弄）我，他们（打发、指使）我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手（拿、捞）起个家伙就打我。
吃的呢（）简直没有（）早晨吃一点儿面包（）午饭是稀粥（）晚上又是一点儿面包（）至于菜啦（）茶啦（）只有老板自己才大吃大喝（）他们叫我睡在过道里，他们小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。
亲爱的爷爷发发慈悲吧，带我离开这儿回家。
回到我们的村子里去吧，我再也受不住了！——我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。
带我离开这儿吧！要不，我就要死了！……
1、从括号内选择正确的词语，并打上“√”。
（3分，每空0.5分）
2、在文中括号里加上正确的标点符号。
（2分，四个标点1分）
3、请你按内容的不同，把这段话用“/”分为两层。
（2分）
4、读了这段话，我们了解到老板的，深刻地体会到凡卡生活的，以及当时沙皇社会的，表达了作者对凡卡。
（2分）
5、画线的句子在朗读时应该用什么语气和情感去读？请画上“”（低沉悲伤，高扬欢快，舒缓优美）（1分）
（二）课外阅读理解与积累（10分）
生之喜悦
美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里，长年住着因外伤全身tān huàn 的威廉·马修。
当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。
在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而wěi suō。
年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。
马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。
”
马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。
在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。
在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。
但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。
当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。
过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。
如果说，痛楚感是一处断壁残垣的话，无知觉则是死寂的沙漠。
痛楚感使马修体验到了“存在”。
从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。
当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契机，进而kāng fù，享受到正常人享有的所有感受。
谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。
1、依次正确写出文中带音节的词语、、。
（3分）
2、联系上下文解释词语。
（2分）
以手掩面——契机——
3、破折号的主要用法有①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断。
请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的括号中。
（1分）
A、当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。
（）
B、钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。
（）
4、你对“生之喜悦”这个题目的理解：（1分）
5、在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选一句摘抄下来。
（1分）
6、马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚？（1分）
7、读了短文后，你有什么感受？请用简洁流畅的语言写下来。
（1分）
四、习作我书写（30分）
题目：最动人的×××
提示：选填上“情景”、“语言”、“瞬间”、“画面”、“时刻”等词语，先把。
