最新部编版语文一年级上册第9课《明天要远足》公开课优秀课件

小组讨论与分享
01 02 03 04
总结词：通过小组讨论和分享，学生可以互相交流学习，加深对课文 的理解，提高口语表达和沟通能力。
详细描述
1. 将学生分成若干小组，围绕课文主题展开讨论，例如“你曾经参加 过哪些远足活动？有什么感受？”等。
2. 每个小组选派代表进行分享，其他小组可以进行补充和提问，教师 进行指导和点评。
VS
主题呼应
课文通过描写孩子对远足的期待和激动， 以及他们在旅途中所感受到的快乐和满足 ，呼应了主题——对大自然的热爱和向 往。同时，通过展现童真、童趣和纯真的 情感，课文也传递了人类与自然和谐共生 的理念。
3. 写作完成后，可以进行全班交 流和分享，让学生互相学习、借 鉴和评价。
06
拓展阅读与思考
相关文章推荐
《远足的益处与实施方法》 《孩子远足的安全注意事项》
《远足活动对孩子成长的影响》
思考题：如何理解“明天要远足”这个标题？
标题解析
标题“明天要远足”意味着主人公即将在明天进行一次长途旅行或探险。这个标题引发了读者的好奇 心，让读者想要了解主人公的远足经历以及他们在旅途中的所见所闻。
写作背景
社会背景
《明天要远足》这篇课文反映了当时 台湾农村儿童的生活状态，作者通过 细腻的描写，展现了孩子们对于未来 的憧憬和期待。
个人背景
方素珍在接受采访时提到，她当时写 这篇文章是为了唤起孩子们对未来的 憧憬和期待，同时也希望家长们能够 更加关注孩子们的成长需求。
文学价值与社会影响
文学价值
该课文具有较高的文学价值，其语言简洁明了，情感真挚动人，对于培养孩子 们的阅读兴趣和情感体验有着积极的推动作用。
课程计划
01
教师范读课文，引导学生注意停 顿、重音等技巧。

海真
mɑ tónɡ 吗同
liànɡ
亮
cái
才 人才
才能 才干
mínɡ
明 文明 明天 明白
tónɡ
同 大同
相同 同样
xué
学 学生 学院 学员
组词
睡（ ） 那（ ） 海（ ） 师（ ） 明（ ） 同（ ）
这篇课文讲述了小朋友远足的前一天晚上睡不着。
因为他在想：那地方的海，真的_________，那
●
6.该读书节的 标 志 将 爱 心、 书 本 和 纽 带等 元 素 变 化 组合 而 成 。 爱 心和 书 本 的 寓 意是 热 爱 读 书 、用 心 读 书 。 心形 纽 带 寓 意 是以 读 书 为 纽 带， 齐 心 协 力 推动 学 习 型 城 市的 创 建 ( 齐心 协 力 建 构 和谐 社 会 ) 。
造字解说： 垂，既是声旁也是形旁，表示低下。 睡，篆文（目）（垂）。 造字本义：眼皮下垂，临时打盹休息。 坐立闭目短歇为“睡”，卧床闭目久歇为“眠”。
对
明
外
天
边
要 大海——多种颜色 世
远 足
云——洁白柔软
界 的
向
往
通过对大海和云的向往，体 同一个感叹词“唉”，三次重复， 一次次加重了情感的力度。所有的兴 奋、激动、盼望……尽在“唉”中。
么
？那地方的云，真的_________，
那么
？所以他翻过来，翻过去，
盼望着到底什么时候
？
品词析句
认真自读课文，用心思考下面问题：
1、为什么“我”睡不着？ 2、你有这样的心情吗？和大家说一说。
唉— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
翻过去， 唉—— 睡不着。 那地方的云， 真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？

到 底 什 么 时 候，
cái tiān liànɡ ne
才 天 亮 呢？
那——这
破折号
翻过来，表达声音旳延长 唉—— 睡不着。 那地方旳海， 真旳像老师说旳， 那么多种颜色吗？
彩色笔
问：那是什么？ 回答：那是彩色笔。
笔袋
问：那是什么？ 回答：那么？ 回答：那是大海。
翻过去 ， 唉—— 睡不着 。
翻过来， 翻过去 ， 唉—— 究竟什么时候 ，才天亮呢？
你有过这么旳心情吗？和同 学说一说。
漂亮旳大海有多种颜色！
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方旳海， 真旳像老师说旳， 那么多种颜色吗？
翻过去， 唉—— 睡不着。 那地方旳云， 真旳像同学说旳， 那么洁白柔软吗？
翻过来，
唉——
软软旳，摸上
睡不着。 去很舒适。
那地方旳云，
真旳像同学说旳，
那么洁白柔软吗？
很白很白
洁白柔软旳云朵千变万化！
睡着 真旳 老师 什么 大海 那里 才是 同学 天亮 好吗
shuì zhēn shī shén
睡真师什 亻+ 十
hǎi
nà
lǎo
cái
海那老才
氵+ 每 tóng xué liàng ma
同学亮吗
冂+一+口 字
口+马
老 海
吗那 同
师
学真
才
亮
睡
找苹果
老海 睡
学亮什
真师
那才 同
读文要求： （1）读准字音，遇到不认识旳字借 助拼音多读几遍。 （2）标出几小节。
翻过来， 翻过去， 唉—— ——————， ————呢？
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方旳山， 真旳像妈妈说旳， 那么连绵起伏吗？

重点词句解析
“远足”
本意是长途步行活动，这里指的是一次旅行或出游。在课文中，“远足”一词表达了孩子对旅行的期待和激动。
“真的像老师说的那么多种颜色吗？”
这句话通过比喻和疑问的方式，表达了孩子对未来的好奇和期待。
PART 03
课堂互动
提问环节
提问设计
针对课文内容，设计了有层次的 问题，引导学生逐步深入理解课 文。
时调整学习状态。
PART 05
教师总结
本课总结
教学目标达成情况
教学方法运用
本节课成功引导学生掌握了《明天要 远足》这首诗的朗诵、生字词的学习 以及作者情感的体会。
采用多媒体教学，结合图片、音频、 视频等多种形式，激发学生学习兴趣 ，提高课堂参与度。
教学内容组织
教学内容紧凑，逻辑清晰，从生字词 到课文理解，循序渐进，符合学生认 知规律。
阅读相关文章
学生可以选择阅读与课文主题 相关的文章，扩大阅读量，提
高阅读能力。
作业要求
作业需按时完成
学生需要在规定时间内 完成作业，不得拖延。
书写工整
学生需要注意作业的书 写工整，保持卷面整洁
。
家长监督
家长需要对学生的作业 进行监督，确保作业的
真实性和有效性。
独立完成
学生需要独立完成作业 ，不得抄袭或请他人代
学生回答
鼓励学生积极回答问题，对于回 答有讨论
分组情况
将学生分成若干小组，每组4-5人， 确保每个小组都有不同层次的学生。
讨论内容
小组内讨论对课文的理解、感受和启 发，以及如何将这些应用到实际生活 中。
游戏环节
游戏设计
设计了一个与课文内容相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，增强对课 文的理解。