主题班会厌学乐学15页PPT

刚才的表演中你感受到剧中人物的心 理都有一个什么共同点呢? 这种心理现象，你有过吗?
你知道它有什么危害吗?
厌学成为一种普遍现象。有厌学心理的学生，对 学习持消极态度，他们厌恶学习或者不愿意主动学习， 并且有这种心理的学生在中学生中占有相当高的比例。 厌学具有一定传染性。中学生的年龄一般在18岁以 下，自制力较差，极易受周围环境的影响。有厌学心 理的学生不但自己对学习失去兴趣的厌学，将导致教育质量滑坡，对提高我们民 族的素质产生不良影响。中学阶段是学习基础知识的 关键时期，不打好基础，怎么能成长为建设国家有用 之才呢？
小磊曾经是一所小学的优等生，成绩 在班里都是前三名。升入一个重点初中 后，第一次摸底考试只考了第29名（全 班45个学生）。小磊很是焦虑，感到压 力很大，觉得重点初中强手如林，新课 程太难，自己不如别人，考试成绩也一 次比一次差，成绩在中等偏下，于是慢 慢产生了厌学情绪。
小磊属于周围压力过大导致自卑厌学，像这样其实非常普 遍，碰到高手如林也很正常，关键是要以一个正确的心态来 看待这个问题。 首先要让小磊找到原因。告诉小磊第一次考试成绩不好， 并不能说明自己不如别人，因为能够考入省重点中学，本身 就已经说明他的学习和考试能力，想想过去成功的学习方法， 不要给自己太大压力。把原因归于强手如林，课程太难，这 样是高估了学习中的困难，低估了自己的学习能力。而要正 确地认识自己，认识课程的难度，要相信自己还是原来的自 己，课程也并不像自己想的那么难，只要学会合理的学习方 法和科学地安排时间，经过一段时间的努力，一定会取得好 成绩。 其次，为小磊设臵恰当的学习目标。刚开始目标不要过 高，明确为中等难度，可以近期达到。当小磊在确立目标以 后，要给他鼓励，一有进步就给予表扬。
1、小可：父母对其期望过高，心理压力很大，造成应试恐惧。 考试前、中出现心悸、胸闷头晕，有时伴有腹泻，记忆再现困 难，见题脑中一片空白，无法抑制自己的紧张情绪，考下来的 成绩可想而知。

身体、情绪、兴 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着头，像一个做了错事的小姑娘，害羞地站在那儿。走在田间的小路上，抬头望着高高的天空，便体会到秋高气爽的含义；一阵阵秋风扑面而来，使人感觉心旷神怡。秋天在广阔的田野里。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。
旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。
旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。

学习的漫漫长路始于脚下，希望就 在你们自己的手，我们衷心的希望大家
能够乐于学习，善于思考，积 极上进，在你的学习之路上不再有
荆棘和苦恼，而是布满了鲜花与掌声！
思考用自己的方法解决问题
当你还没有分析出自己的答案,同学却已把答 案说出来了时,你会……
不要人云亦云,独立思考是关键
创意思考,培养思维的灵活性
同学们,我思故我在,只要努力做到独立思 考,用自己的方法解决问题，主动培养自己思 维的灵活性，那么你就会成为真正懂得思考的 人，真正会思考的人，到那时，思考就会成为 一座桥，是一架通向新知识的桥，是一架通往 成功之路的桥。
卢瑟福说：“那么这样一来，你什么时候思考呢？”
卢瑟福的学生很勤奋，很用功，但是，如果只是机
械的学，也只能是“学而不思则罔”，那又有什
么用呢？如果我们只是一味的死读书，读死书，花费的
时间不少，却是事倍功半的。 “业精于勤荒于嬉， 行成于思毁于随”，思考是何等的重要，我们要
善于思考。
拉开历史的帷幕，你会发现，古今外有重大成就的人，在其攀登科
你觉得学习快乐吗？
乐观 的人总能看到事物积极的方面，以乐 观 的态பைடு நூலகம்面对学习，对于我们的身心有着莫大的
好处。一个能微笑面对学习的艰苦的人，总能对学 习乐此不疲，全神贯注，从而取得良好的成绩。因
此，我们要时刻用一种乐观 的心态来对待学习的
艰苦，争取做到乐学。
以乐观的心态找找艰苦学 习的乐趣吧！
保持对学习的兴趣，时刻乐于学习就像一副 盔甲，帮助我们抵挡学习困难的进攻和侵蚀，消 除我们内心的困惑与忧郁，优秀成绩的取得，离
不开乐观与上进的心理，因此，乐于学习是
我们不可缺少的武器。
乐于学习是能够取得优秀成绩的关键心态， 但学习还有一种品质也是不能忽略的，大家知道 是什么吗？

引入多媒体教学资源
利用图片、视频、音频等多媒体手段，使抽象知识具象化，增强 学生对知识的理解和记忆。
创设问题情境
结合生活实际，创设具有启发性和趣味性的问题情境，激发学生的 学习兴趣和探究欲望。
实施项目式学习
以小组为单位，围绕实际问题或主题，引导学生进行项目式学习， 培养学生的合作意识和实践能力。
加强师生互动交流
强调自主学习对于个人成 长和未来发展的关键作用 。
设定学习目标
教导学生如何设定明确、 可实现的学习目标。
时间管理
介绍有效的时间管理技巧 ，如制定学习计划、合理 安排时间等。
建立正确评价体系
多元评价
反馈与调整
倡导多元评价观念，包括自我评价、 互评、教师评价等。
教导学生如何接受反馈，并根据反馈 调整学习策略。
缺乏学习动力，上课注意力不集 中，作业拖拉或不完成，成绩下 滑，对老师和家长的教育产生抵 触情绪等。
产生原因探讨
学生自身原因
学习方法不当、基础薄 弱、缺乏自信、自律性
差等。
家庭原因
家庭关系紧张、父母期 望过高、教育方式简单
粗暴等。
学校原因
课程设置不合理、教学 方法陈旧、师生关系紧
张等。
社会原因
社会不良风气影响、网 络游戏成瘾、就业压力
下一步工作计划
01
定期跟进学生情况
针对参与度不高的学生，定期跟进他们的学习情况，鼓励他们积极参与
班级活动。
02
深化问题讨论
在下次班会活动中，引导学生针对厌学问题进行更深入的讨论，挖掘问
题的根源。
03
指导提出具体解决方案
在下次班会活动中，指导学生提出更具体、更有针对性的解决方案，帮

听了心理辅导老师的这段话， 你领悟到了什么？
产生厌学后，我们应该怎么办，怎样让厌学转为乐学? 哪些人可以帮助你？ 我们学校有心理辅导老师吗？ 你认为老师在辅导时应该注意什么问题？
1、蓝忻：由于父母工作较忙没时间陪他，只是从小买玩具给他玩，他也很少 跟同学一起玩。其父母最近发现，蓝忻变得越来越沉默寡言，对陌生人很冷 淡，家里来了客人也从不理睬只顾自己。老师也反映，他在班上不和同学交 往，人缘很不好。 2、李炀：“每当看到听到别人考试作弊时，自己心理就不平衡。当自己成绩 不理想时又会埋怨老师不公平，觉得认真学习真没意思，不想再学了。而且， 我们同学中还有这样的说法‘有出息的靠关系，没出息的靠分数’。学习真 的没有用了吗？” 3、小雨：重点中学的初一学生，父母都是大学教授，从小对她管教甚严，对 她的学习成绩要求很高，进入重点中学后，更是以重点高中为目标。小时候 的她迫于父母压力，学习一直较好。但进入青春期后，她对父母的要求开始 越来越反感，经常和父母发生冲突。为了跟父母“作对”，她慢慢开始讨厌 学习，上课走神、功课抄袭，导致成绩一降再降，其父母束手无策。 4、小美：由于小时候父母离异，导致她总有一种难以言状的苦闷与抑郁，老 想哭却哭不出来，即使遇到喜事也毫无开心的感觉。过去很有兴趣去看电影、 听音乐，到后来也索然无味。心中有很多不快乐压抑着，不爱说话。小美深 知长期忧郁苦闷会伤害身体，但苦于无法解脱，并导致睡眠不好，多恶梦， 食欲不振，有时很悲观，甚至想一死了之。
刚才的表演中你感受到剧中人物的心 理都有一个什么共同点呢? 这种心理现象，你有过吗?
你知道它有什么危害吗?
பைடு நூலகம்
厌学成为一种普遍现象。有厌学心理的学生，对 学习持消极态度，他们厌恶学习或者不愿意主动学习， 并且有这种心理的学生在中学生中占有相当高的比例。 厌学具有一定传染性。中学生的年龄一般在18岁以 下，自制力较差，极易受周围环境的影响。有厌学心 理的学生不但自己对学习失去兴趣，还会影响到周围 的其他同学，使厌学面呈扩大趋势。 学生的厌学，将导致教育质量滑坡，对提高我们民 族的素质产生不良影响。中学阶段是学习基础知识的 关键时期，不打好基础，怎么能成长为建设国家有用 之才呢？

只觉得，鼻尖凉飕飕的。熟悉的字 迹映入 我眼帘 ，整封 信尽收 眼底。 我细细 的读着 ，它们 真实， 朴素。 一股暖 流，涌 遍我全 身。我 用手轻 轻地抚 摸上平 整光滑 的纸面 ，掠过 每一个 字眼， 指尖传 来的温 度让我 眼前迷 蒙了。 只觉得，鼻尖凉飕飕的。熟悉的字 迹映入 我眼帘 ，整封 信尽收 眼底。 我细细 的读着 ，它们 真实， 朴素。 一股暖 流，涌 遍我全 身。我 用手轻 轻地抚 摸上平 整光滑 的纸面 ，掠过 每一个 字眼， 指尖传 来的温 度让我 眼前迷 蒙了。
原
因
及
爱
上
只觉得，鼻尖凉飕飕的。熟悉的字 迹映入 我眼帘 ，整封 信尽收 眼底。 我细细 的读着 ，它们 真实， 朴素。 一股暖 流，涌 遍我全 身。我 用手轻 轻地抚 摸上平 整光滑 的纸面 ，掠过 每一个 字眼， 指尖传 来的温 度让我 眼前迷 蒙了。
学 习 的 方 法 只觉得，鼻尖凉飕飕的。熟悉的字迹映入我眼帘，整封信尽收眼底。我细细的读着，它们真实，朴素。一股暖流，涌遍我全身。我用手轻轻地抚摸上平整光滑的纸面，掠过每一个字眼，指尖传来的温度让我眼前迷蒙了。 只觉得，鼻尖凉飕飕的。熟悉的字 迹映入 我眼帘 ，整封 信尽收 眼底。 我细细 的读着 ，它们 真实， 朴素。 一股暖 流，涌 遍我全 身。我 用手轻 轻地抚 摸上平 整光滑 的纸面 ，掠过 每一个 字眼， 指尖传 来的温 度让我 眼前迷 蒙了。 只觉得，鼻尖凉飕飕的。熟悉的字 迹映入 我眼帘 ，整封 信尽收 眼底。 我细细 的读着 ，它们 真实， 朴素。 一股暖 流，涌 遍我全 身。我 用手轻 轻地抚 摸上平 整光滑 的纸面 ，掠过 每一个 字眼， 指尖传 来的温 度让我 眼前迷 蒙了。
只觉得，鼻尖凉飕飕的。熟悉的字 迹映入 我眼帘 ，整封 信尽收 眼底。 我细细 的读着 ，它们 真实， 朴素。 一股暖 流，涌 遍我全 身。我 用手轻 轻地抚 摸上平 整光滑 的纸面 ，掠过 每一个 字眼， 指尖传 来的温 度让我 眼前迷 蒙了。 只觉得，鼻尖凉飕飕的。熟悉的字 迹映入 我眼帘 ，整封 信尽收 眼底。 我细细 的读着 ，它们 真实， 朴素。 一股暖 流，涌 遍我全 身。我 用手轻 轻地抚 摸上平 整光滑 的纸面 ，掠过 每一个 字眼， 指尖传 来的温 度让我 眼前迷 蒙了。

2、圆圆：晚上１１点多了，桌上摆满了教科 书、英语词典、作业……不知道做什么好,翻这 个又翻那个，写了也是写一张撕一张。后来 干脆把书都推地上了。
3、沙沙自述：因反应较慢，上课听不懂， 回答时总答错，作业常做不出来。为此，常 被人叽笑，于是视上课为坐牢。
4、路路：记忆、理解能力差，成绩提不 上去，对自己失去了自信。之后开始借 故旷课，外出闲逛，玩游戏机等。
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案例分析：
在本案例中， 小辉即使知道学习的结果直接影响到他的未来，但是他仍 然对学习表现得非常反感，甚至感到痛苦，宁愿承受老师、 家长以及其他亲朋好友的责骂，也要逃课，或者是在课堂上 睡觉，做一些与学习无关的事。这些行为的直接结果就是学 习成绩的急速下降，从小现中可以判断他存在着极度的厌学 心理，而且在这种厌学思想的指导下，他无心向学，导致了 严重的后果。
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你感受到这些人的心理都有一个什么共同点呢?
这种心理现象，你有过吗? 你知道它有什么危害吗?
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厌学成为一种普遍现象。有厌学心理的学生，对 学习持消极态度，他们厌恶学习或者不愿意主动学习， 并且有这种心理的学生在中学生中占有相当高的比例。
厌学具有一定传染性。中学生的年龄一般在18岁以 下，自制力较差，极易受周围环境的影响。有厌学心 理的学生不但自己对学习失去兴趣，还会影响到周围 的其他同学，使厌学面呈扩大趋势。
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3、人际交往问题 学生正处于青春期，同伴关系开始占据重要的地位。青少年更渴望寻求
同龄人的接纳、陪伴和友谊，倾向于从同伴那里看到自己，否则学生 会觉得孤单无助，自尊心受到打击，就开始讨厌学习。他不是真的讨 厌学习，只是不喜欢学校环境。 有些学生由于性格的原因，在人际交往方面较差，不能正常的与同学进 行交往。经常与同学之间产生矛盾，又不能很好的处理，最后导致同 学们都不喜欢与他交往，缺乏同龄伙伴的关心。从而感到在学校没意 思，因此产生了厌学心理。再者有些年龄较小的学生因受到大同学的 威胁而又不知该如何处理，从而对学校生活产生了恐惧，开始逃避上 学最终也会产生厌学的心理。

对学业的影响
01
02
03
成绩下滑
厌学情绪可能导致学生对 学习失去兴趣，从而影响 学业成绩，甚至出现成绩 下滑的现象。
逃课、旷课
厌学情绪可能导致学生不 愿意上学，出现逃课、旷 课等行为，严重影响学业 进度。
缺乏学习动力
厌学情绪可能使学生对学 习失去动力，缺乏积极性 和主动性，导致学习效果 不佳。
对心理健康的影响
和乏味。
逃避学习
不愿意完成作业、参加考试等 学习任务，甚至出现逃学、辍 学等现象。
负面情绪
对学习感到焦虑、沮丧、自卑 等负面情绪，常常感到压力和 负担。
学习能力下降
由于缺乏学习动力和兴趣，学 生的学习能力可能会下降，导
致学习成绩下滑。
厌学情绪的成因
01
Байду номын сангаас
02
03
04
学习压力过大
过高的学习压力可能会使学生 感到焦虑和沮丧，导致厌学情
同学互助
与同学组成学习小组，互相讨论、解答疑问，共 同进步。
家长沟通
与家长保持良好的沟通，让他们了解学习情况， 给予支持和鼓励。
01
激发学习兴趣的方 法
寻找学习的乐趣
兴趣是最好的老师
通过寻找学习的乐趣，可以激发学生的学习动力，使他们更加积 极主动地学习。
发现学科魅力
引导学生发现每个学科的独特魅力和应用价值，让他们感受到学习 的意义和价值。
自卑、抑郁
厌学情绪可能使学生产生 自卑、抑郁等心理问题， 影响其心理健康。
焦虑、压力
厌学情绪可能使学生感到 焦虑、压力等负面情绪， 对其心理健康产生不良影 响。
人格障碍
长期厌学可能导致学生形 成孤僻、冷漠、自卑等不 良人格障碍，影响其正常 的人际交往。

你知道它有什么危害吗?
厌学成为一种普遍现象。有厌学心理的学生，对 学习持消极态度，他们厌恶学习或者不愿意主动学习， 并且有这种心理的学生在中学生中占有相当高的比例。
厌学具有一定传染性。中学生的年龄一般在18岁以 下，自制力较差，极易受周围环境的影响。有厌学心 理的学生不但自己对学习失去兴趣，还会影响到周围 的其他同学，使厌学面呈扩大趋势。
其次，为小磊设置恰当的学习目标。刚开始目标不要过 高，明确为中等难度，可以近期达到。当小磊在确立目标以 后，要给他鼓励，一有进步就给予表扬。
听了心理辅导老师的这段话， 你领悟到了什么？
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学生的厌学，将导致教育质量滑坡，对提高我们民 族的素质产生不良影响。中学阶段是学习基础知识的 关键时期，不打好基础，怎么能成长为建设国家有用 之才呢？
小磊曾经是一所小学的优等生，成绩 在班里都是前三名。升入一个重点初中 后，第一次摸底考试只考了第29名（全 班45个学生）。小磊很是焦虑，感到压 力很大，觉得重点初中强手如林，新课 程太难，自己不如别人，考试成绩也一 次比一次差，成绩在中等偏下，于是慢 慢产生了厌学情绪。
1、小可：父母对其期望过高，心理压力很大，造成应试恐惧。 考试前、中出现心悸、胸闷头晕，有时伴有腹泻，记忆再现困 难，见题脑中一片空白，无法抑制自己的紧张情绪，考下来的 成绩可想而知。
2、圆圆：晚上１１点多了，桌上摆满了教科 书、英语词典、作业……不知道做什么好,翻 这个又翻那个，写了也是写一张撕一张。后 来干脆把书都推地上了。
3、沙沙自述：因反应较慢，上课听不懂， 回答时总答错，作业常做不出来。为此，常 被人叽笑，于是视上课为坐牢。
4、路路：记忆、理解能力差，成绩提不 上去，对自己失去了自信。之后开始借 故旷课，外出闲逛，玩游戏机等。

1、厌学直接导致学业不良，更为严重的是它影响心 理健康的发展和个性形成。专家研究表明：厌学者 的心理健康水平明显低于乐学者，极易导致种种心 理健康问题，如内向、情绪不稳定、强精神质型个 性，即表现出孤独、麻木、反应缓慢，难以适应外 部环境、焦虑、郁郁不乐、忧心忡忡、情绪反应强 烈，性情古怪、孤僻、对他人冷漠，心肠冷酷等不 良人格特征。 2、厌学具有弥散性。学生错误的认知，不良的心理 反应和人际关系等，易污染班级的学习气氛，传染 周边同学，大面积地降低教育教学质量。
小新是一名初二的中学生，经常在课上做一 些哗众取宠的行为，并且专门与老师对着干。上 课时，他经常睡觉，考试时一题不做，有时还逃 课、去网吧通宵打游戏。上个月因为和同学打架 ，发展为上课骂老师，被德育主任和班主任联合 请了家长，受到了严厉的批评和警告处分。当时 在现场他一句话没有说，到家后把初中的课本全 都撕了。妈妈急了，骂了他两句，他索性表示： “你们都对就我不对，我就不上学了。”到现在 三个星期过去了，不管父母怎么劝说，他连屋都 不出。给吃就吃，不给吃就不吃，没日没夜地泡 在网上玩游戏。父母为他很着急，可又想不出什 么办法。
一、动机缺失 当学生对学习缺乏足够的认识，没有任何需求的时候，他们是 不可能热爱学习的。动机缺失是导致厌学的重要原因。其中有两 个层次的因素，浅层因素是无动机，即对学习没有需求欲，因而 没有动机来启动学习，而贪玩好动的天性主宰了他们的学习生活。 这部分学生的学习处于被动状态，通过老师逼、家长压，他们也 能完成学习任务。深层的因素则是负动机，这部分学生对学习有 认识，但其看法是消极的，甚至是错误的，他们从家庭或者社会 那里接受了某些错误思想，认为读书是苦差事，读书无大用，没 有读书照样可以做生意赚大钱。 二、兴趣转移 从兴趣转移的对象来看，厌学的学生大多迷恋游戏、录像、上 网，有些本来热爱学习的学生由于迷恋上了电脑游戏，逐渐荒废 了学业，而那些黄色书刊影像则更毒害学生，使他们轻者精神萎 靡不振，重者打架斗殴，违法乱纪。学生的兴趣一旦由学习转为 社会不良活动后，不仅对学习不感兴趣，反而讨厌学习、反抗学 习。