《两岸一家亲》教案

两岸一家亲-西南师大版八年级音乐下册教案教学内容
本次课程的主要内容是带领学生了解两岸一家亲的意义和故事，并配合着教材中的歌曲进行学习。

教学目标
1.了解两岸一家亲的历史背景和相关知识；
2.培养学生的爱国意识和民族感情；
3.能够正确演唱《两岸一家亲》这首歌曲。

教学方法
1.课堂讲解：通过课堂讲解，引导学生了解两岸一家亲的历史背景、相关政策、民间故事等知识。

2.演唱训练：结合教材中的歌曲，进行合唱或独唱的训练，帮助学生练习演唱的技巧。

3.情景训练：通过情景模拟，让学生身临其境地感受两岸同胞的情感连结。

教学步骤
第一步：导入
讲授两岸一家亲相关知识，引导学生认识课程主题。

第二步：介绍歌曲
介绍本次课程的主歌曲《两岸一家亲》，帮助学生了解歌曲的背景和意义。

第三步：学唱歌曲
根据学生的水平和兴趣进行个别或团体演唱训练，帮助学生掌握歌曲的节奏、歌词和情感表达等技能。

第四步：加深情感体验
通过情景模拟和角色扮演等活动，让学生身临其境地感受两岸同胞之间的感情，在情感交流中加深对课程主题的理解和感悟。

第五步：总结
让学生回顾本次课程所学到的知识和经验，并与其他学生分享自己的感受和体验。

总结
通过本次课程，学生不仅了解了两岸一家亲的历史背景和相关知识，还通过音乐和情景体验的方式加深了对课程主题的理解和感受。

同时，通过演唱歌曲的训练，也培养了学生的音乐技能和表达能力，达到了综合素质教育的目标。

台海一家亲主题班会课件
以下是台海一家亲主题班会的课件内容：
第一页：背景图片：台海一家亲的标志性景点（例如：台湾的阿里山，厦门的鼓浪屿，金门的澎湖等），不要标题。

第二页：
- 文字1：让我们欢聚一堂
- 文字2：共同探讨台湾与大陆的交流与合作
第三页：
- 文字1：两岸亲情交流是我们共同的宝藏
- 文字2：通过交流，我们能够增进了解、减少误解
第四页：
- 文字1：交流不仅止于嘴上的祝福
- 文字2：我们要通过行动来加深两岸的友谊
第五页：
- 文字1：思想的碰撞，文化的交融
- 文字2：让我们共同传承中华文化的精髓
第六页：
- 文字1：心手相牵，携手同行
- 文字2：让我们为两岸关系的和平稳定努力奋斗
（以下页面类似，根据需要增加或减少内容）
第七页：
- 文字1：友谊的桥梁，搭建中华民族的未来
- 文字2：台海一家亲，我们心连心
最后一页：背景图片：两岸人民欢聚一堂的照片（例如两岸友人共同庆祝的场景），不要标题。

两岸一家亲西南师大版八年级音乐下册教案一、教学内容本节课选自《两岸一家亲》西南师大版八年级音乐下册第四单元。

教学内容主要包括：欣赏歌曲《两岸一家亲》，学习歌曲中的旋律、节奏、歌词及演唱技巧；了解歌曲的创作背景和意义；分析歌曲的曲式结构。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《两岸一家亲》的旋律、节奏、歌词，并能熟练演唱。

2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养，培养学生的爱国主义情怀。

3. 了解歌曲的创作背景和意义，增强学生对两岸关系的认识。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律、节奏的掌握，以及对歌曲情感的表达。

教学重点：歌曲《两岸一家亲》的旋律、节奏、歌词的学习，以及歌曲背景和意义的了解。

四、教具与学具准备教师准备：钢琴、音响设备、教学课件、歌曲乐谱。

学生准备：音乐书、笔、纸。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于两岸亲情的故事，引出本节课的主题。

2. 欣赏歌曲：播放歌曲《两岸一家亲》，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏和情感。

3. 学习歌曲：教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏、歌词，并进行学唱。

a. 分析旋律：教师带领学生分析歌曲的旋律特点，如：起伏、连贯等。

b. 分析节奏：教师引导学生掌握歌曲的节奏，如：强弱、快慢等。

c. 学习歌词：教师带领学生朗读歌词，理解歌词的含义。

d. 学唱歌曲：教师分句教唱，学生跟唱，逐步熟练掌握歌曲。

4. 知识拓展：介绍歌曲的创作背景和意义，让学生了解两岸关系的发展。

5. 随堂练习：学生分组演唱歌曲，教师进行点评指导。

六、板书设计1. 课题：《两岸一家亲》2. 歌曲旋律、节奏、歌词要点3. 歌曲创作背景和意义七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《两岸一家亲》，并录制视频。

2. 答案：学生提交的视频作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学过程中的不足之处。

2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校举办的爱国主义歌曲比赛，进一步培养学生的爱国主义情怀。

2024年两岸一家亲西南师大版八年级音乐下册教案一、教学内容本节课选自2024年两岸一家亲西南师大版八年级音乐下册教材的第四章《民族音乐》，详细内容为第一课时《宝岛台湾音乐》。

通过学习台湾民间音乐，使学生了解我国台湾地区的音乐特色，感受两岸音乐文化的交融。

二、教学目标1. 让学生了解台湾民间音乐的风格特点，提高音乐鉴赏能力。

2. 通过学唱台湾民歌，培养学生的歌唱能力和合作精神。

3. 使学生了解台湾音乐文化，增强民族自豪感和家国情怀。

三、教学难点与重点教学难点：台湾民间音乐的节奏和旋律特点。

教学重点：学唱台湾民歌，感受台湾音乐的魅力。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：音乐课本、笔、纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放台湾风光片，让学生初步了解台湾的风土人情，引导学生关注台湾音乐。

2. 新课内容学习（10分钟）介绍台湾民间音乐的风格特点，分析歌曲《阿里山的姑娘》的旋律和节奏。

3. 歌曲学唱（10分钟）分组学唱歌曲《阿里山的姑娘》，教师逐句指导，纠正音准和节奏。

4. 随堂练习（5分钟）学生自主练习歌曲，教师巡回指导。

5. 情景表演（10分钟）学生分组进行情景表演，将所学歌曲融入表演中，增强课堂趣味性。

六、板书设计1. 《宝岛台湾音乐》2. 歌曲名：《阿里山的姑娘》3. 歌曲旋律和节奏分析4. 课堂练习提示七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《阿里山的姑娘》，并了解台湾其他民间音乐。

2. 答案：完成学唱，了解台湾民间音乐的风格特点。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习台湾民间音乐，使学生感受到了两岸一家亲的民族情感。

课后，教师应关注学生对台湾音乐的学习兴趣，鼓励学生深入了解台湾音乐文化，将音乐课堂与实际生活相结合，提高学生的音乐素养。

拓展延伸方面，可组织学生参加两岸音乐交流活动，增进两岸学生的友谊。

重点和难点解析：1. 教学难点：台湾民间音乐的节奏和旋律特点。

2. 教学过程：情景表演环节，将所学歌曲融入表演中。

两岸一家亲西南师大版八年级音乐下册教案一、教学内容本节课选自《两岸一家亲》单元，西南师大版八年级音乐下册，第三章民族音乐欣赏。

详细内容包括：台湾民谣《丢丢铜》，福建民谣《采茶扑蝶》，以及二胡独奏曲《赛马》。

二、教学目标1. 让学生了解台湾和福建地区的民族音乐特色，增强民族认同感。

2. 培养学生对民谣和民族乐器的兴趣，提高音乐鉴赏能力。

3. 通过学习歌曲，培养学生的集体合作精神和音乐表现力。

三、教学难点与重点教学难点：台湾民谣和福建民谣的音乐特点，二胡独奏曲的演奏技巧。

教学重点：歌曲的旋律、节奏和歌词，民族乐器的认识。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、二胡、歌词卡片。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：播放台湾民谣《丢丢铜》，让学生初步感受台湾民谣的音乐特色。

2. 新课内容学习：（1）学习《丢丢铜》的歌词和旋律，分析歌曲的音乐特点。

（2）学习福建民谣《采茶扑蝶》，对比分析两岸民谣的异同。

（3）介绍二胡独奏曲《赛马》，欣赏民族乐器的独特魅力。

3. 实践环节：（1）分组练习歌曲，加强团队协作。

（2）选取学生代表进行演唱展示，提高学生的自信心和表现力。

4. 例题讲解：（1）分析《丢丢铜》和《采茶扑蝶》的节奏特点。

（2）二胡演奏技巧的讲解和示范。

5. 随堂练习：学生自主练习歌曲，教师巡回指导。

六、板书设计1. 《两岸一家亲》2. 内容：（1）台湾民谣《丢丢铜》：歌词、旋律、音乐特点。

（2）福建民谣《采茶扑蝶》：歌词、旋律、音乐特点。

（3）二胡独奏曲《赛马》：乐器介绍、演奏技巧。

七、作业设计1. 作业题目：（1）分析《丢丢铜》和《采茶扑蝶》的异同。

（2）简述二胡独奏曲《赛马》的演奏技巧。

2. 答案：（1）异同：两者均为民谣，旋律优美，节奏明快。

不同之处在于歌词内容、旋律风格和地域特色。

（2）演奏技巧：二胡演奏《赛马》时，需注意弓法、指法和音色的变化，表现出马奔跑的动态。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过对比两岸民谣，让学生了解民族音乐的魅力，培养学生的民族自豪感。

幼儿园海峡两岸一家亲主题活动方案下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

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两岸人民一家亲少先队活动课案例为了扎实开展涉台教育主题活动，结合我校大队部五月“团结章”的争章行动，凸显全员、全方位、全过程育人理念，特制定《两岸一家亲共筑中国梦》活动方案。

01科学组：结合学科特点制作10幅特色作品。

（如用各种废弃材料制作立体台海地形图等）02美术组：结合学科特点制作10幅特色作品。

（如木刻台湾民族英雄郑成功等、用超轻粘土制作台湾美食等）03音乐组：结合学科特点提交教唱台湾歌曲或教学舞蹈的3分钟内视频作品。

（每位音乐老师一个，可“六一”庆祝活动之后完成，讲究队形、师生互动和教学效果，视频清晰）04信息组：结合学科特点自己确定内容，提交作品10幅，保证质量。

0535岁以下党团员老师写听《台海形势讲座》后的心得体会。

06各班级：涉台教育活动内容“自选超市”，各班自己确定内容：1、征文：听《我爱祖国的宝岛——台湾》课后感，同时与父母分享涉台知识，聆听父母寄语。

（学校提供稿纸）。

2、手拉手心连心——给台湾小朋友写一封信（学校提供统一的稿纸）3、硬笔书法作品：七子之歌·台湾（学校统一提供稿纸）附：我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我就是台湾。

我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。

母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背水一战。

母亲！我要回来，母亲！4、软笔书法作品。

（书写内容：海峡两岸一家亲，同心共筑中国梦；两岸同胞携手共圆中国梦；海峡两岸血脉相连，我爱祖国的宝岛台湾；习近平总书记关于台湾问题的讲话：坚决挫败各种制造“两个中国”、“一中一台”、“台湾独立”的图谋。

台湾问题是中国的内政，不容任何外来干涉。

台湾问题因民族弱乱而产生，必将随着民族复兴而终结。

和平统一之后，台湾将永保太平，民众将安居乐业。

有强大祖国做依靠，台湾同胞的民生福祉会更好。

中国共产党、中国政府、中国人民始终把解决台湾问题，实现祖国完全统一作为矢志不渝的历史任务。

维护国家主权和领土完整，实现祖国完全同统一，是全体中华儿女的共同愿望。

《两岸一家亲》教案一、教学内容本节课选自《人教版小学语文》第九册第四单元《两岸一家亲》。

详细内容包括：课文阅读理解、生词学习、句子解析以及相关的文化背景介绍。

二、教学目标1. 理解课文内容，感受两岸同胞的血缘亲情，增强国家认同感。

2. 掌握本课生词，能够正确书写并运用到实际语境中。

3. 学会通过阅读课文，提取关键信息，提高阅读理解能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的句子，体会作者表达的思想感情。

教学重点：掌握生词、短语，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课通过展示图片，让学生了解台湾与大陆的地理位置，引出本课主题。

2. 阅读课文学生自读课文，理解课文内容，感受两岸同胞的亲情。

3. 生词学习教师带领学生学习生词，强调重点词语的读音、书写和用法。

4. 句子解析教师选取课文中的典型句子进行讲解，引导学生体会作者表达的思想感情。

5. 随堂练习学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。

6. 实践情景引入教师创设情景，让学生运用所学词语和句子，进行口语交流。

7. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《两岸一家亲》2. 生词：血脉相连、骨肉亲情、隔海相望、天涯海角3. 重点句子解析七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生词，每个词语写五遍。

①为什么说两岸同胞是血脉相连的一家人？②课文中提到了哪些表现两岸同胞亲情的事例？（3）结合实际，用课文中的词语造句。

2. 答案：（1）见作业本。

（2）①因为两岸同胞有着共同的文化传统和民族血脉。

②例如：相互帮助、慰问、探亲访友等。

（3）见作业本。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）让学生了解台湾的风土人情，增进对台湾的了解。

（2）组织学生参加两岸青少年交流活动，增进两岸学生的友谊。

重点和难点解析1. 生词学习2. 句子解析3. 实践情景引入4. 作业设计一、生词学习1. 读音：确保学生正确掌握生词的发音，避免因读音错误导致理解偏差。

《两岸一家亲》教学设计【教学目标】1、了解台湾概况，及歌曲的创作背景。

2、通过聆听、分析歌曲结构，了解二重唱的演唱形式，完成创与做，体会休止符的作用。

3、通过欣赏歌曲《两岸一家亲》体会两岸人民血浓于水的深情，让学生深切感受爱国的情怀。

【教学重点】欣赏歌曲《两岸一家亲》，提高学生音乐审美能力和感知能力。

【教学难点】了解二重唱的演唱形式，完成创与做，体会休止符的作用。

【教学过程】一、创设情境、激发兴趣１、播放告台湾同胞书——两岸“三通”的实现。

师：两岸三通的实现照顾了海峡两岸人民的共同愿望和福祉，台湾是中国的一部分，同学们，曾几何时，两岸人民融洽相处，自由往来，但因为种种历史原因，到现在台湾一直与大陆分离。

可是血脉相连的两岸同胞同属一个中国的历史和法理事实是任何人任何势力都无法改变的。

50多年来，台湾的政治、经济、文化、社会等发生了巨大变化。

关于台湾的故事还有很多很多……。

今天我们就通过欣赏歌曲《两岸一家亲》，让我们共同感受海峡两岸人民血浓于水的深情。

2、创作背景：这首歌曲是为“唱响中国—群众最喜爱新创作歌曲征集评选活动”而作，是在两岸实现“三通”后，两岸迎来大交流，大合作的背景下创作的，意在引起两岸同胞呼唤和平，共同发展的心灵共鸣。

二、赏析歌曲（一）听全曲1、聆听思考：歌曲的演唱形式是什么？男女声二重唱介绍二重唱：二重唱是声乐演唱形式之一，指两个或两个以上的不同声部的歌唱者，各按自己声部的曲调，重叠着演唱同一乐曲。

按声部或人数分为二重唱、三重唱、四重唱等。

从演出形式上分有：声乐二重唱(即供两人歌唱的咏叹调)或一般性的歌曲，通常皆有乐器伴奏。

重唱除了作为音乐会演出的形式外，常用于歌剧、清唱剧等大型作品。

重唱既可抒发不同人物在同一时刻的共同感情，也可以揭示他们相互之间的感情冲突。

2、初次聆听聆听思考：歌曲表达了什么样的思想情感？生：自由回答师总结：这首歌曲情真意切的表达了两岸同胞间的眷恋之情，海峡两岸人民期盼着祖国统一的热切情感。

《两岸一家亲》教案一、教学内容本节课选自《人与自然》教材第五单元《两岸一家亲》章节。

详细内容包括：台湾与大陆的地缘关系、人文交流、经济合作、共同的文化传统以及两岸关系的发展现状。

二、教学目标1. 让学生了解台湾与大陆的地缘关系，认识到两岸一家亲的重要性。

2. 使学生掌握两岸人文交流、经济合作等方面的知识，增强国家认同感。

3. 培养学生关注国家大事，积极参与两岸交流，为促进祖国统一作出贡献。

三、教学难点与重点重点：台湾与大陆的地缘关系、人文交流、经济合作、共同的文化传统。

难点：如何让学生理解并体会到两岸一家亲的深刻内涵。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、地图、相关书籍。

2. 学生准备：笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示台湾与大陆的地缘关系图，引发学生对两岸一家亲的思考。

2. 讲解：详细介绍台湾与大陆的历史渊源、人文交流、经济合作等方面的内容。

3. 实践情景引入：邀请在两岸交流中具有代表性的人物进行访谈，让学生了解两岸一家亲的实际情况。

4. 例题讲解：分析两岸关系中的一些热点问题，引导学生正确看待两岸关系。

5. 随堂练习：让学生列举出两岸一家亲的实例，并进行交流分享。

六、板书设计1. 《两岸一家亲》2. 内容：地缘关系：台湾与大陆的地理位置、历史渊源人文交流：两岸民间交流、学术交流、文化交流等经济合作：两岸经贸往来、投资合作、共同市场等共同的文化传统：中华优秀传统文化在两岸的传承与发展七、作业设计1. 作业题目：请简述台湾与大陆的地缘关系。

请举例说明两岸人文交流和经济合作的具体表现。

请谈谈你对两岸一家亲的理解。

2. 答案：地缘关系：台湾与大陆地理位置相近，历史渊源深厚。

人文交流和经济合作：如两岸民间交流、学术交流、文化交流；两岸经贸往来、投资合作、共同市场等。

两岸一家亲的理解：两岸同根同源，共同传承中华文化，携手共进，实现民族复兴。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生对两岸一家亲的理解程度，及时调整教学方法。

年级：小学五年级教材：《语文》五年级下册课时：2课时教学目标：1. 让学生了解台湾与大陆的地理、历史、文化等方面的知识，感受两岸之间的亲情和友谊。

2. 培养学生的爱国主义情感，激发学生热爱祖国、关心台湾的热情。

3. 提高学生的阅读理解能力、写作能力和表达能力。

教学重点：1. 了解台湾与大陆的地理、历史、文化等方面的知识。

2. 感受两岸之间的亲情和友谊。

教学难点：1. 激发学生的爱国主义情感。

2. 提高学生的阅读理解能力、写作能力和表达能力。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示图片，展示台湾的美丽风光，引导学生谈谈对台湾的了解。

2. 学生自由发言，教师总结。

二、新课学习1. 教师引导学生阅读课文，了解台湾与大陆的地理、历史、文化等方面的知识。

2. 学生分组讨论，分享自己对两岸关系的看法。

3. 教师总结讨论结果，强调两岸之间的亲情和友谊。

三、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对两岸关系的认识。

2. 学生分享自己的学习心得。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？请同学们回忆一下。

2. 学生回答，教师点评。

二、写作训练1. 教师布置写作任务：以“两岸情深”为主题，写一篇作文。

2. 学生写作，教师巡视指导。

3. 学生展示自己的作文，教师点评。

三、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调写作的重要性。

2. 学生分享自己的写作心得。

教学反思：本节课通过图片、课文、讨论等多种形式，让学生了解了台湾与大陆的地理、历史、文化等方面的知识，激发了学生的爱国主义情感。

在写作训练环节，学生积极参与，提高了自己的写作能力。

但在教学过程中，部分学生对两岸关系的认识还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

《海峡两岸一家亲》参考教案学习目标一、知识与能力了解海峡两岸加强交往的相关史实，分析促进海峡两岸加强交往的相关因素和重要意义。

二、过程与方法通过分组合作探究，制作历史小专刊等活动，了解海峡两岸加强交往的史实，初步掌握编制历史小专刊的基本方法。

三、情感态度与价值观认识到海峡两岸统一是全体中国人民的共同愿望，是历史发展的大趋势。

重难点分析重点：了解海峡两岸加强交往的相关史实1949年之后，海峡两岸同胞处于长期的隔绝状态。

1979年元旦，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》。

1987年台湾方面开放台湾地区民众赴大陆探亲。

此后，海峡两岸不断加强交往，各方面交流日益频繁。

了解海峡两岸加强交往的相关史实，有利于学生理解今日的两岸关系，也是他们认识海峡两岸统一这一历史大趋势的前提基础。

因此，了解海峡两岸加强交往的相关史实是本课的重点。

难点：认识海峡两岸统一是历史发展的大趋势台湾自古是中国领土，海峡两岸同种同源，血脉相连。

随着海峡两岸关系的发展，交往的日益频繁，海峡两岸统一的历史大趋势也日益明显。

但是，认识这种历史趋势需要掌握大量的史实依据，需要有一定的分析能力，这对初中学生来说有一定难度，需要老师的帮助和指导。

因此，认识海峡两岸统一的历史大趋势是本课教学的难点。

活动建议方案一、活动任务1. 了解海峡两岸加强交往的相关史实。

2.认识海峡两岸统一是历史发展的大趋势。

二、活动内容1. 通过制作历史小专刊，了解海峡两岸交往的相关史实。

2.通过合作探究，认识海峡两岸统一是历史发展的大趋势。

三、活动组织方式：合作探究学习学生以小组为单位，在三个主题（即20世纪七八十年代的两岸交往、20世纪90年代的两岸交往和21世纪初的两岸交往）中选择一个，进行小组合作，编制历史小专刊，然后在班级展示交流，并围绕问题进行小组合作探究，认识海峡两岸交往中所蕴涵的历史趋势。

四、活动评价方式活动过程评价：教师观察学生表现，及时进行激励性评价。

活动成果评价：学生依据评价表进行小组互相评价。

《两岸民众亲如一家》教案教材简析：《两岸民众亲如一家》这篇文章通过几件日常生活的小事，记叙了两岸民众亲如一家的亲情和有爱，以叙议结合的方式，使两岸同胞血脉相连的亲情跃然纸上。

设计理念：在教学时，注重单元整体意识，突出单元主题，强调对文章的整体把握，引导学生学会处理和运用资料，抓住精彩片段，关注文本叙议结合的习作特点，强化学以致用，活化语文，以背诵运用达成积累内化。

教学目标：1. 理解课文内容，学习用间接地话概括日常生活的事。

2. 通过补充资料，抓精彩字词、句段，反复朗读等形式，感受两岸同胞间的亲情，体会两岸民众渴盼统一的热情。

3.积累内化、背诵最后一个自然段。

4.认识“咛、薄、姻”3个生字。

教学重难点：感受同胞间的亲情，体会两岸民众渴盼统一的热望。

教学准备：课前布置学生搜集一些有关介绍台湾情况的文字或图片等资料。

教学时间：1课时教学过程：一、板书课题，谈话导入1. 板书课题：说说你从课题中读懂了什么？（重点理解“两岸”一家）2. 交流有关台湾的文字或图片等资料。

3. 整体读文。

要求：读准字音，读通课文。

并思考课文主要写了什么？（设计意图：交流搜集的资料，旨在检查学生搜集信息的能力和激发学生课文的兴趣。

通过交流展示，锻炼学生交际能力。

引导学生带着要求朗读课文，提高读书效率）二、初读感知，理清脉络1. 交流读后感受。

同学们，读了这篇课文，你感受到了什么？（生自由说）2. 概括课文主要事例。

作者在台湾驻点采访，遇到了哪些让人感动的事情？请大家默读后每件事都用四个字概括一下。

根据学生概括板书：细心指路、主动攀谈、购物聊天、家人陪访、邀请做客。

（设计意图：理清文章层次，提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体把握，训练提高学生的阅读能力。

用四个字概括事例，旨在培养学生概括能力。

）三、读课文，体会写作特点和情感1.教学引路：2自然段（1）抓词（2）抓对话（3）指导朗读（4）小结2.自主阅读：4、5自然段3.品读“议”的部分（1）交流感受第3自然段补充资料：学生和老师搜集的资料。

两岸一家亲祖国是我们大家的母亲，台湾和大陆是血脉相连的亲兄弟，无论何时无论何地都是血肉至亲，今天我们一起走进党建课堂《两岸一家亲》第一篇章思念大陆第二小学：连京华一、导入：每当夕阳西下，每当月上中天，都是天涯游子想家的时候。

思乡之情，如影随形,挥之不去，无法排遣，只有汇之于笔端，于是我们就能欣赏到一首首凄婉哀伤的诗篇，今天我们一起走进台湾诗人余光中先生的诗——《乡愁》，一起感受诗人那绵绵不尽的乡愁，一起来倾听诗人内心的呼唤（板书课题、作者）二、初读诗文，体会情感同学们齐读一遍。

初步感知这首诗所蕴含的深情。

（生读）谁来说说你读这首诗的心理感受？（生回答）师：同学们读出了自己的感受，那么你认为这首诗应该用一种什么语调，语速来读呢？语调深沉，语速舒缓。

下面让我们带着这种不感受再来朗读。

注意把诗歌的语言变成自己的心声。

三、再读诗文了解内容诗歌的语言无时不在敲打着我们的心灵。

叫我们走进诗歌，感知诗意。

请同学们根据老师的提示，用简洁的语言分别概括四个小节的内容。

夫妻。

母子。

母子。

家国。

三小节。

是不是内容上重复了呢？一小解是生离，三小节是死别。

死别更令人痛彻心扉。

读出作者内心感情的变化。

这位母亲生他养他的母亲，战乱时代带他逃亡的母亲。

辗转多地，从来没有放弃教育儿子而就是这样一位母亲，她如今却已经。

和儿子阴阳两隔，我们再来感受一下这种揪心的感觉。

谁来读一读？前三小节是个人的家愁。

第四小节升华为国愁。

第四小节是全诗内容情感的高潮。

朗读时要情感充沛。

四、品读诗文，读出意境1、多媒体出示问题：你觉得这首诗表达了作者什么样的感情？这种情感持续的时间长吗？从哪些词可以看出来? 生回答（师引导总结:余光中1949年去台湾，年仅21岁再还乡时已64岁。

把自己思乡之情凝结在这首诗中。

乡愁缠绕他的一生无止无休。

只有两岸统一才能停止。

）2、多媒体出示问题：在作者眼中，乡愁都是什么？生回答（乡愁是一种抽象的情感，看不着摸不到。

作者把它寄托到形象具体的事物中—这是托物抒情，反衬手法的运用。

《两岸民众亲如一家》学案
一、学习目标
1．读准字音，把课文读流利。

2．认识“咛、簿、姻”三个生字。

2、重点难点
1．重点：体会台湾同胞的亲情和友爱。

2．难点：读懂课文内容，感受两岸同胞间的亲情。

三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．文章是用什么方法叙述的？可以分为几个部分？
2．你还记得学过的那些关于描写台湾与大陆的文章或诗句？
四、参考资料
台湾（Taiwan）位于东南沿海的上，东临，东北邻，南界与相对，西隔与相望，总面积约3.6万平方千米，包括台湾岛及、、等21个附属岛屿和64个岛屿。

台湾岛面积35882.6258平方千米，是大岛，7成为与，主要集中于，变化大。

由于地处及之交界，与丰富多元。

人口约2350万，逾7成集中于西部5大都会区，其中以首要都市为中心的最大。

台湾是不可分割的一部分。

族（）在17世纪移入前即已在此定居；自末初始有较显著之南部和东部人民移垦，最终形成以为主体的社会。

属；、在设；末被和侵占；1662年；
1684年置，属，1885年建省；1895年以《》与；1945年胜利后；1949年在失利中退守台湾，至今。