幼儿园中班科学《不怕水的纸船》教案模板范文

中班科学不怕水的纸船教案【含教学反思】一、教学目的1.了解水和纸的性质，并掌握纸船的制作方法；2.实践操作过程中，培养观察能力、动手能力以及团队协作精神；3.培养创新思维，动手制作自己的纸船并试验是否能够漂浮在水面上；4.培养学生对环境的敬畏和保护，鼓励对水资源的珍惜和爱护。

二、教学准备1.纸、剪刀、胶水等制作纸船的材料；2.盆或水槽，用于试验是否漂浮；3.讲解用的PPT、幻灯片等工具。

三、教学内容及步骤1. 导入环节通过讲述童话故事中我们熟知的“三只小熊过河”来引入今天的学习内容。

同时也可以通过图片或场景还原等方式，让学生发现不同的水源和水的不同性质，了解水是生命之源。

2. 知识讲解环节通过幻灯片、图片等方式，讲解水的性质，并重点讲解纸的构造和特性。

针对中班幼儿的理解能力，语言清晰简单，尽量使用形象化的语言，生动有趣地展现出水和纸的性质。

3. 教学实践环节1.制作纸船：教师在黑板上演示制作纸船的过程，手把手教学生制作纸船。

在过程中，强调要注意细节，如不同形状的船体、大小位置等。

2.纸船漂流试验：将制作好的纸船放入水槽或盆中，观察纸船是否能够漂浮在水面上。

观察时可以让学生感受纸船在水中轻轻摇晃的感觉，并在观察的同时，引导学生解释纸船不沉没的原因。

4. 课后延伸在本课程结束后，我们可以再次组织学生围绕制作纸船的主题展开续作，如“我的纸船比赛”、“纸船旅行记”等等，进行丰富多彩的课外活动。

四、教学反思在教学实践中，我发现学生们非常感兴趣，从制作纸船到观察纸船漂流试验，他们一直都非常专注。

纸船漂流试验环节尤其受到了学生的欢迎，他们兴致高涨地解释自己的观察结果，探索自己的疑惑。

但同时，我也发现了一些问题。

由于学生年龄较小，制作纸船的时候，他们常常会因为船体形状不合适而烦躁和不满。

这时我们应该耐心引导，帮助他们改变一下想法，寻找船体的合适形状，促进他们的动手实践和创造思维。

总的来说，这堂教学老师应以学生的兴趣和特点为出发点，针对学生年龄和认知能力，选择生动、形象的语言和案例，使学生受到教育也可以在活动中体会到快乐，达到事半功倍的效果。

中班科学教案不怕水的纸船教案及反思1. 让学生了解水的性质，学习水的表面张力和浮力的知识。

2. 让学生通过亲身实验学习科学知识，培养学生的观察和实验能力。

3. 培养学生的合作精神，让他们在小组中合作完成任务。

教学准备1. 纸张、剪刀和胶水2. 盛满水的容器3. 卡尺和秤教学活动安排1. 导入：老师用一个纸制的小船放在水中，然后询问学生认为会发生什么。

引发学生兴趣，并由学生来描绘出小船在水中的模样。

2. 实验1：先让学生观察纸船在水中的表现，并通过实验让纸船沉下去。

然后围绕着“为什么纸船不怕水”这个问题展开讨论。

3. 理论学习：老师通过讲解引入水的表面张力和浮力的知识点，让学生理解为什么纸船不怕水。

4. 实验2：让学生分成小组，每组给出一张纸和一些胶水，要求他们制作一个不怕水的纸船。

老师能够引导学生思考怎样能够让纸船能够在水中浮起来。

5. 实验3：当所有小组都制作好了纸船后，老师将容器中的水倾倒一部分，然后让小组分别把他们的纸船放入水中观察。

6. 总结：在实验后，老师让学生总结为什么他们的纸船不怕水，引导学生在总结中理解水的性质。

教学反思这节课是一个非常成功的科学教学活动。

学生通过亲身制作和实验，加深了对水的性质的理解，同时也培养了观察和实验的能力。

在小组合作的过程中，学生还学会了团队合作的精神。

但是在实验中，有的纸船可能会因为制作的不够坚固而沉没，这时老师可以引导学生思考如何改进设计，让纸船更好地保持浮在水面上。

同时，在理论学习中，老师还可以使用图片或者视频等多媒体资源，让学生更形象地感受表面张力和浮力的作用。

希望在以后的教学中，能够更多地鼓励学生动手实践，增强他们的学习兴趣和实践能力。

敬爱的家长：纸船实验是学前教育领域中一项非常受孩子们喜爱的科学体验活动。

通过这个活动，孩子们不仅可以学到水的性质、表面张力和浮力的知识，还可以培养观察、实验、合作的能力。

在这次的纸船实验中，我们首先进行了一次展示实验，通过观察纸船在水中的表现，引发了孩子们对“为什么纸船不怕水”这个问题的思考。

中班科学教案《不怕水的纸船》
教学目标：
1.学习通过实验探究物体浮力的特性；
2.了解物体的密度和形状对浮力的影响；
3.通过实验培养科学探究的能力和观察、思考、总结的能力。

教学准备：
纸船、水盆、水、小球、小石子、密度板等实验器材。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1.师生互动，观察实际物体。

谈论物体的轻重。

2.引导学生观察水的特性。

为实验做好铺垫。

二、实验环节（25分钟）
1.观察纸船下沉的情况。

2.在纸船中加入小球和小石子，分别观察纸船的浮力情况。

3.用密度板等实验器材，探究物体密度和形状对浮力的影响。

三、总结（10分钟）
1.引导学生总结实验发现，并特别强调物体浮力的特性。

2.与学生讨论浮力的重要性，例如构成船体的材料和结构，都需要考虑浮力问题。

3.总结浮力对日常生活的应用，如冰塞在杯子里的原理就是浮力。

四、课后拓展
1.可让学生通过观察日常生活中的物体，思考它们的纸里藏针
之处，例如为什么铁块会沉到水底，而船却能在水面上浮起来。

2.可借助图书、图片等资料，帮助学生更好地理解浮力的概念
和原理。

教学反思：
中班阶段，幼儿对浮力的概念还很模糊，这个实验能够生动形象地让他们了解到物体的密度和形状对浮力的影响，探究浮力的特性。

教师可在实验中巧妙引导，让学生做出一些有趣的实验，这有助于培养幼儿的科学探究能力和观察、思考、总结能力。

中班科学活动：不怕水的纸船一、活动背景在幼儿的日常生活中，纸是常见的材料。

然而，孩子们对于纸在水中的表现往往只有一些初步的认知。

本次中班科学活动“不怕水的纸船”旨在通过有趣的实验和探索，引导幼儿深入观察和思考纸与水的关系，激发他们对科学的好奇心和探索欲望。

二、活动目标1、让幼儿了解不同类型的纸在水中的吸水性和沉浮性。

2、培养幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力。

3、激发幼儿对科学实验的兴趣和热爱。

三、活动准备1、各种类型的纸张，如普通打印纸、卡纸、蜡光纸、牛皮纸等。

2、大盆或水槽若干，装满清水。

3、剪刀、胶水、铅笔等工具。

四、活动过程1、导入环节（1）老师拿出一张普通的打印纸，问小朋友：“如果把这张纸放到水里，会发生什么呢？”引导幼儿大胆猜测。

（2）然后老师把纸放进水里，让幼儿观察纸的变化，如纸变软、浸湿等。

2、实验环节（1）老师给每个小朋友发一张打印纸，让他们把纸折成小船的形状。

（2）把小朋友们分成小组，每个小组面前放一个装满水的大盆。

（3）让小朋友们把自己折好的纸船放进水里，观察纸船在水中能漂浮多久。

（4）老师提问：“为什么纸船会沉下去呢？”引导幼儿思考可能的原因。

3、探索不同纸张（1）老师给每个小组发放不同类型的纸张，如卡纸、蜡光纸、牛皮纸等。

（2）让小朋友们用这些纸张分别折成纸船。

（3）再次把纸船放进水里，观察不同纸船在水中的表现。

（4）鼓励小朋友们比较不同纸船的沉浮时间和变化，并用自己的话描述出来。

4、讨论与总结（1）老师组织小朋友们围坐在一起，讨论哪种纸船最不容易沉下去。

（2）引导幼儿思考为什么有些纸船能在水中漂浮更长时间，是因为纸张的材质、厚度还是其他原因。

（3）老师总结不同纸张的吸水性和沉浮性的特点，让幼儿对纸与水的关系有更深入的理解。

5、拓展活动（1）让小朋友们思考如何让纸船在水中漂浮更久，可以尝试改变纸船的形状或者在纸船上涂上一层物质。

（2）小朋友们动手尝试自己的想法，看看是否能成功。

幼儿园中班教案《不怕水的纸船》含反思一、教学目标1.了解水的属性，能够初步辨认水与非水物质。

2.引发幼儿对于水文化的爱好，提高幼儿的水文化素养；3.通过制作纸船及水的亲身接触，探究水的运动规律，初步了解水情形及流向；4.探究科学学问，加深幼儿对科学的认知，培育幼儿对水文化的爱好。

二、教学重点难点重点：初步辨认水与非水物质，了解水的运动规律、情形和流向。

难点：通过制作纸船及水的亲身接触，探究水的运动规律及情形；引导幼儿思考并提出问题，进展幼儿的认知本领。

三、教学内容水的属性：颜色；味道；形状；特性；纸船的制作方法；探究水运动的规律；引导幼儿思考问题。

四、教学方法亲身体验法、探究法、讨论法、小组合作法。

五、教学过程1.引入活动：看一看，这是什么？（同学：是水）好的，我们今日要手工制作一只“纸船”，来探究水的奇妙之处。

（引出问题）幼儿园老师：那水的颜色是什么呢？同学：是透亮的。

老师：特别好，那水的味道怎样呢？（让同学闻闻）同学：“没有味道”。

老师：“那水的形状是什么呢？”同学：“是液态。

”老师：“特别棒，那么我们今日要制作的纸船能飘浮在水面上吗？”同学：“能！”2.老师示范制作纸船，并请同学跟着本身的节奏一块制作。

3.老师请同学察看制作好的纸船，分析分别在水里和外面的情形有什么不同。

4.引导同学讨论水的运动规律，水中还有什么物体是能够浮起来的？5.老师让同学自主探究水的流向和流速，在水中游泳会被水流带到哪里去？6.请同学察看水，分成很多小组，每组在短时间内察看一下水在瓶口中的运动规律，然后共享讨论结果。

7.老师引出问题：“我们如何使纸船在水里飘扬呢？”同学进行自主探究并思考。

8.同学把沾点水的纸船放到水里，然后试图吹气、拍打水面、轻轻刮水面，看看哪一种方法可以使纸船在水里运动。

9.同学试着依照他们本身的方式探究，看看他们可以使纸船怎样在水面上航行。

10.老师引出问题：“你们尝试几种不同的掌控方法后，你们想知道使用最好的方法是否会影响船的速度以及船在水面上行驶的距离吗？”让同学思考。

幼儿园中班教案《不怕水的纸船》含反思幼儿园中班教学计划《不怕水的纸船》带反思中班教学计划《不怕水的纸船》反映了适用于中班的以科学为主题的教学活动的思考，使孩子们能够理解简单的实验记录，大胆表达自己的发现，观察不同论文的吸水率，探索其中的秘密。

纸，体验发现。

为了娱乐，请看一下幼儿园中级《不怕水的纸船》，其中包含对课程计划的反思。

[活动]1.可以观察和比较不同性质纸张的吸水率。

2，知道如何做简单的实验记录，并大胆地表达你的发现。

3.积极探索纸张的秘密，体验发现的乐趣。

4.培养动手观察和操作能力，并掌握简单的实验记录方法。

5.积极参加探索活动，发芽和好奇心，体验成功和幸福。

[活动准备]知识准备：我已经知道各种纸和滴管的用法。

材料准备：（1）蜡纸，报纸，宣纸，牛皮纸。

（2）滴管，碗，泥工板，脸盆。

（3）记录台，挂钩线笔，投影仪。

（4）折纸船和毛巾。

【活动步骤】首先，引入对话激发了人们的兴趣。

老师：小蚂蚁要去河对岸参加比赛，但是河上没有桥。

请小家伙帮助小蚂蚁想用什么方式过河。

老师：孩子们真棒！我已经想到了小蚂蚁的各种方法。

许多孩子认为他们可以用小船帮助小蚂蚁渡河。

中介语：老师带来了四艘不同材质的纸船。

哪种纸船可以帮助小蚂蚁渡河？其次，介绍材料并导致猜测。

老师：首先让我看看纸船是由什么制成的。

您是否认为（百度幼儿教育）用报纸，宣纸，牛皮纸，蜡纸制成的船，这些船不怕水？可以帮助小蚂蚁渡河吗？为什么？谁说？语言过多：最后，哪个纸制婴儿可以帮助小蚂蚁渡河？让我们用这些论文来尝试。

第三，孩子探索手术并观察纸的吸水率。

1.介绍记录表并提出操作要求。

老师：最后，哪种纸可以帮助小蚂蚁渡河？2.提出操作要求。

（1）用滴管在每个婴儿的身上滴几滴水。

掉落后，用小眼睛观察每个婴儿的情况。

什么纸会吸收水，什么纸不会吸收水。

（2）用您喜欢的符号在记录表中绘制观察结果。

（3）如果不小心在桌上洒了水，请记住用毛巾擦拭。

3，孩子操作，老师导游指导。

中班科学教案及教学反思《不怕水的纸船》
中班科学教案：《不怕水的纸船》
教学目标：
1. 了解纸的特性以及它与水的互动关系。
2. 发现纸船能够浮在水上的原因。
3. 发展学生的观察力和实践操作能力。

教学准备：
1. 提前准备一些长方形的纸片，让学生根据纸片制作纸船。
2. 准备一些水盆和一些水。

教学过程：
1. 导入：教师先向学生展示一张纸片，询问学生纸是什么材料做的，可以做什么用途。
引导学生讨论并认识到纸的特性。

2. 实践操作：教师发放纸片，指导学生把纸片按照一定的方式折叠成纸船，再让学生
将纸船放入水盆中。

3. 观察讨论：学生观察纸船在水中的情况，讨论纸船为什么能够浮在水上。教师引导
学生发现纸的轻盈和纸船的形状有助于纸船浮在水上。

4. 结论总结：教师与学生一起总结纸船能够浮在水上的原因，引导学生认识到纸的轻
盈和纸船的形状对浮力的影响。

5. 拓展应用：教师鼓励学生进一步思考，如果把纸船的形状改变，纸船还会浮在水上
吗？让学生尝试制作不同形状的纸船并进行实践验证。

教学反思：
通过这个教学活动，学生能够通过亲身实践的方式，观察和感受纸船在水中的表现，
并引发他们对纸船浮力的探索思考。教师的角色主要是引导学生观察、思考和探索，
激发学生的学习兴趣和发展他们的观察力和实践操作能力。在纸船制作和实践过程中，
教师可以通过与学生的互动，帮助学生系统地总结纸船能够浮在水上的原因，并促使
学生拓展应用，进一步思考和尝试。这样的教学方式能够更好地激发学生的学习兴趣
和主动性，提高他们的学习效果和能力发展。

一、教学目标：1. 了解纸的吸水性，知道纸船在水中的变化。

2. 通过实验观察，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的好奇心。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察，了解纸的吸水性和纸船在水中的变化。

难点：让幼儿能够自己设计并制作出能在水中漂浮的纸船。

三、教学准备：1. 教具准备：纸、彩笔、剪刀、胶水、盆子、水、计时器。

2. 环境准备：安静、舒适的科学活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师出示纸船，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察纸船的形状和材质。

2. 纸的特性：教师讲解纸的吸水性，让幼儿初步了解纸的特性。

3. 纸船设计：教师引导幼儿设计自己的纸船，鼓励幼儿发挥创意。

4. 制作纸船：幼儿按照设计图纸，用纸、彩笔、剪刀、胶水等材料制作纸船。

6. 观察与记录：幼儿观察纸船在水中的漂浮情况，并用计时器记录纸船在水中的漂浮时间。

7. 讨论与分享：教师引导幼儿分享自己的实验观察结果，让幼儿总结纸的吸水性和纸船在水中的变化。

五、教学评价：1. 幼儿能够理解纸的吸水性，知道纸船在水中的变化。

2. 幼儿能够自己设计并制作出能在水中漂浮的纸船。

3. 幼儿在实验过程中，观察仔细，能够用语言描述纸船在水中的变化。

六、教学延伸：1. 家庭实验：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起进行纸船漂浮实验，观察不同材质的纸船在水中的表现。

2. 艺术创作：教师引导幼儿用纸船为灵感，进行艺术创作，如绘制纸船、制作纸船模型等。

七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地提出改进措施，以提高教学效果。

八、教学评价标准：1. 幼儿能够理解纸的吸水性，知道纸船在水中的变化，并能用语言描述。

2. 幼儿能够自己设计并制作出能在水中漂浮的纸船，漂浮时间较长。

3. 幼儿在实验过程中，观察仔细，能够用语言描述纸船在水中的变化。

九、教学建议：1. 针对不同能力的幼儿，可以提供不同难度的纸船设计图纸，以满足幼儿的个性化需求。

幼儿园中班教案《不怕水的纸船》含反思l 记录表、勾线笔、投影仪。

折纸小船、毛巾。

【活动过程】一、谈话引入，激发兴趣。

师：小蚂蚁要到河的对岸参加比赛，可是小河上没有桥。

请小朋友帮小蚂蚁想想要用什么办法过河。

师：小朋友们真棒!帮小蚂蚁想了各种各样的办法，很多小朋友都认为可以用船来帮助小蚂蚁过河。

过渡语：老师带来了四种不同材料的纸船，哪种纸船才可以帮助小蚂蚁过河呢?二、介绍材料，引发猜想。

师：我先来看看这几只纸船是什么纸做的。

你们觉得用报纸、宣纸、牛皮纸、蜡光纸做的小船，哪些不怕水?能够帮助小蚂蚁过河呢?为什么呢?谁来说一说?过度语：到底哪个纸宝宝做的小船能够帮助小蚂蚁过河呢?让我们用这些纸先动手试一试。

三、幼儿探究操作，观察纸张的吸水性。

1、介绍记录表，提出操作要求。

师：到底哪些纸能帮小蚂蚁过河?2、提出操作要求。

用滴管同时滴几滴水在每张纸宝宝的身上，滴完之后用你们的小眼睛来看看每张纸宝宝发生了什么变化，什么纸会吸水，什么纸不会吸水。

将观察结果用自己喜欢的符号画在记录表里面。

如果不小心把水洒在桌子上，记得用毛巾来擦一擦。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

4、鼓励幼儿大胆说出自己的发现。

分享交流探索结果。

师：水滴在纸上，纸发生了什么变化?那种纸不怕水可以帮助小蚂蚁过河?教师小结。

师：生活中的纸有的会吸水、有的不吸水，当水滴到纸的表面上，水马上消失了，或是慢慢地渗透进去了，那这些纸会吸水的，就像宣纸和报纸一样;当水一直停在纸的表面上，那这些纸是不吸水的，就像小朋友刚才发现的蜡光纸和牛皮纸一样。

四、游戏：不会沉的船。

游戏玩法及要求。

师：我们把这四只小船放到水里面，你们来观察看看最后谁能带着小蚂蚁过河。

要求：把船放在水里后，用眼睛观察，不能用手去拿水里的小船。

鼓励幼儿讲述自己的发现。

师：谁来告诉我，你刚刚看到哪些船沉下去了?哪只船把小蚂蚁带过河了?小结：原来啊，最不怕水的是用牛皮纸做的小船，它把我们的小蚂蚁带过河去参加比赛了。