北师大版一年级数学上册《我说你做》PPT课件

追（踪）着个鹿的猎人是看（不见）山个的。
你同的桌球 合能作从玩下一面玩通，过然吗后？两人互换角色再玩一次。
圆（柱2）两个同样的圆柱可拼出一个什么图形？
有数志物登 体山的顶时，候无，志要站看山一脚下。挡住了几个，要加上。
第二一关：摸说一摸说，摆一摆。
球在 上面放一个 。
在（ ）个上面放一个 （ 。）个
治天下者必先立其志。
球 穷人的孩子早当家。
雄鹰必须比鸟飞得高，因为它的猎物就是鸟。
不为穷变节，不为贱易志。
有志者能使石头长出青草来。
不同的形状
作业布置
完成教材“练一练” 第1、2题。
新知讲解
通过不同形状的物体， 可以拼摆成不同形状。
新知讲解 第二关：摸一摸，摆一摆。
摸出一个 ， 立在桌子上。
新知讲解 第二关：摸一摸，摆一摆。
摸出一个 ,放 在圆柱的上面。
新知讲解 第二关：摸一摸，摆一摆。
你做对了吗？
对了。
新知讲解
同桌合作玩一玩
，然后两人互换角
色再玩一次。
摸一摸
摆一摆
课堂练习 摆一摆。
（2） 的上面是（
）。
新知导入
当一次设计师，做一 次有意义的拼组。
新知讲解
拿出课前准备好的图形。
第一关：说一说，摆一摆。
长方体 不为穷变节，不为贱易志。
人无志向，和迷途的盲人一样。 雄鹰必须比鸟飞得高，因为它的猎物就是鸟。
正方体
第二关：摸一摸，摆一摆。
（ ）个
（ ）个（ ）个源自（ ）个志不立，如无舵这舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎。
第一关：说一说，摆一摆。
正方体
圆柱
球
新知讲解

►1Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. ►So let us seize it, not in fear, but in gladness. · 命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。 因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦地把握命运
贴近教学 服务师生 方便老师
北师大版
一年级 数学 上册
第6单元 认识图形
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2 我说你做
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学习目标
1.根据现实情境，通过游戏，进一步 识别简单几何体。
2.在游戏中激发学生的学习兴趣，使 学生获得良好的情感体验。 3.初步学会表达，学会倾听，发展初 步的数学交流能力。
情景导入
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易错提醒
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两个同样的长方体可拼出一个什 么图形？
可以拼成一个正方体。 可以拼成一个长方体。
学以致用
1.你说我摆。
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学以致用
2.你能说出图中哪些物体的形状？
学以致用

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学以致用
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4.两个同样的圆柱可拼出一个什么图 形？
提示：上下拼一拼，看一看。
学以致用
►Suffering is the most powerful teacher of life. 苦难是人生最伟大的老师。 ►For man is man and master of his fate. 人就是人，是自己命运的主人。 ►A man can't ride your back unless it is bent. 你的腰不弯，别人就不能骑在你的背上。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►冲冠一怒为红颜，英雄难过美人关。只愿博得美人笑，烽火戏侯弃江山 。宁负天下不负你，尽管世人唾千年。容颜迟暮仍为伴，倾尽温柔共缠绵 。 ►蜜蜂深深地迷恋着花儿，临走时留下定情之吻，啄木鸟暗恋起参天大树 ，转来转去想到主意，便经常给大树清理肌肤。你还在等待什么呢？真爱 是靠追的，不是等来的！

情景导入
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探索新知
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探索新知
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探索新知
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探索新知
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探索新知
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探索新知
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典题精讲
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1.怎么能又稳又高呢？试一试。
解题思路： 关键是让球稳定住。
典题精讲
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1.怎么能又稳又高呢？试一试。
典题精讲
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2.两个同样的正方体可拼出一个什么图
情景导入
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探索新知
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探索新知
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长方体 正方体 圆柱 球
探索新知
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探索新知
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探索新知
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典题精讲
1.认一认。
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解题思路： 抓住每个图形的特征。
典题精讲
1.认一认。
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长方体 正方体 圆柱
球
典题精讲
2．填表。
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解题思路： 按照顺序去数，不重复，不遗漏。
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一年级 数学 上册
第6单元 认识图形
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1 认识图形
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学习目标
1.通过观察、操作等活动，使学生初步 感知长方体、正方体、圆柱体和球的基 本特征，能辨认物体和图形。 2.经历对这几种物体和图形的认识过程， 直观感受各种图形的特征。 3.培养学生在愉悦的氛围中学习，培养 学生合作、探究和创新的意识。
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课堂小结
大家有什么收获？
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1.认识了长方体，正方体，圆柱，球。 2. 知道了圆柱和球都可以滚动。
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第5单元 有趣的立体图形
第2课时 我说你做
北师版数学一年级上册课件
新课导入 同学们，你知道是怎么拼成的吗？
探索新知
探究点 按要求拼搭立体图形
说一说，摆一摆。
先放两个 圆柱。
探索新知
说一说，摆一摆。
在两个圆柱 的上面放一 个长方体。
探索新知
说一说，摆一摆。
在长方体上 面放一个正 方体。
探索新知
说一说，摆一摆。
你的球能从 长方体下面 通过吗？
只要圆柱足够高， 间距足够大，球 就可以顺利通过。
探索新知 摸一摸，摆一摆。
摸出一个圆柱， 立在桌子上。
摸出一个正方体， 放在圆柱的上面。
对了！
探索新知 摸一摸，摆一摆。
1.先摸出一个正方体，放在桌子上。 2.摸出一个长方体，放在正方体上。 3.摸出四个圆柱，立在长方体上。 4.摸出一个长方体，放在四个圆柱上。 5.摸出一个右面的□里画“√”。
√
当堂练习 源于的应用提升练
1. 在正确的搭法后面画“√”。 先摆一个正方体，再在正方体上摆一个长方体，最后在 长方体的上面放一个圆柱和一个球，圆柱在球的右边。
√
当堂练习 源于的应用提升练
2. 要搭出左边的图形，应该先摆一个( ② )，再摆一个 ( ③ )，最后摆一个( ① )。(填序号)
探索新知 滚一滚，说一说。
和都 能滚动。
滚不动呀！
圆柱横着放容易滚动， 不稳定，它的两头有 两个平平的面，竖着 放比较稳定，滚不动。
球可以向任意方向滚 动，不稳定，它的上 面不能放物体。
探索新知
1. 在正确摆法右面的□里画“√”。 首先放一个长方体，然后在长方体的上面放一个圆柱， 最后在圆柱的上面放一个球。

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第6单元 认识图形
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2 我说你做
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学习目标
1.根据现实情境，通过游戏，进一步 识别简单几何体。
2.在游戏中激发学生的学习兴趣，使 学生获得良好的情感体验。 3.初步学会表达，学会倾听，发展初 步的数学交流能力。
情景导入
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探索新知
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探索新知
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探索新知
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探索新知
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探索新知
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探索新知
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典题精讲
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1.怎么能又稳又高呢？试一试。
解题思路： 关键是让球稳定住。
典题精讲
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1.怎么能又稳又高呢？试一试。
典题精讲
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2.两个同样的正方体可拼出一个什么图
形？ 将它们拼成一个长方体
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
课后反思
谈谈在解决实际问题中有 哪些需要注意或不太懂的地方。
天
天
爱
学
习
伴你成长
解题思路： 可以左右拼摆，也可以上下拼摆。
典题精讲课件Pຫໍສະໝຸດ T2.两个同样的正方体可拼出一个什么图
形？ 将它们拼成一个长方体
易错提醒
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两个同样的长方体可拼出一个什 么图形？
可以拼成一个正方体。
易错提醒
课件PPT
两个同样的长方体可拼出一个什 么图形？
错解分析：可以左右摆，也可以前 后摆。
易错提醒
4.两个同样的圆柱可拼出一个什么图
形？ 将它们拼成一个大的圆柱
学以致用

北师版数学一年级上册 第五单元
第2课时 我说你做
情境导入
神奇的布袋
布袋布袋真神奇! 神奇布袋东西多， 小朋友们摸一摸， 摸到请你说一说。
情境导入
神奇的布袋
摸摸摸摸出出出出一一一一个个个个长正圆球方方柱体体
探究新知
说一说，摆一摆。
探究新知
摸一摸，摆一摆。
探究新知
滚一滚，说一说。
和都 能滚动。
探究新知
拼一拼
把 2 个完全一样的 拼在一起，可以怎样拼？
探究新知
拼一拼
把 3 个完全一样的 拼在一起，可以怎样拼？
把 4 个完全一样的 拼在一起，可以怎样拼？
自己动手先 试一试吧！
探究新知
拼一拼
把 3 个完全一样的 拼在一起，可以怎样拼？
拼成一排
长方体
拼成两排
探究新知
拼一拼
把 4 个完全一样的 拼在一起，可以怎样拼？
（）
（）
（）
基础练习
2.我说你搭。
长方体在正方体的左边，球在长方体的上面，正方体在 圆柱的下面。(在下面正确组合图形的下边画“ ”)
（）
（）
（）
拓展练习
3.下面每幅图中各有几个小正方体？说一说你 是怎么想的。
4
8
课堂小结
谢谢观看
滚不动呀！
探究新知
滚一滚，说一说。
圆柱只有横向平放时能来回滚动,球能向任意 方向滚动。
探究新知
拼一拼
把 2 个完全一样的 拼在一起，可以怎样拼？
探究新知
拼一拼
把 2 个完全一样的 拼在一起，可以怎样拼？
探究新知
拼一拼
把 2 个完全一样的 拼在一起，可以怎样拼？