社区工作相关专业一览表

社区社会工作专业化:问题与对策我国的社区工作发展存在着政府工作“基层化”、社区工作“机关化”、社区工作者的“非专业化”等问题,在今后的社区发展中需要政府走出“善政”走向“善治”,社区的服务理念需要从“机关型”转向“服务型”,同时培养专业技能与专业服务兼备的社区工作者,使社区工作走向专业化的发展道路。

标签：社区工作;专业化;社区发展;社区工作者我国社区工作经过近几年的发展,在社区安全、清洁、社区文娱、社区医疗等方面都取得了一定的成绩,对社会稳定及和谐社会的建设发挥了应有的贡献,但是在社区工作专业化道路的发展中,仍然存在着一些不可避免的问题,如政府干预、工作的机关化、社区工作者的非专业化等。

本文将对社区工作发展专业化道路上存在的问题进行分析,并提出相应的对策。

一、社区工作专业化的概念界定及其意义1.社区社会工作对于社区社会工作(简称社区工作)的涵义,不同的学者从不同的角度予以界定,从而使社区工作这个概念包含越来越多的内容。

但大多数学者认为社区工作有广义和狭义之分。

广义的社区工作是指在社区内开展的以提高社区福利、促进社区和社会协调发展的社会服务或社会管理。

狭义的社区工作则是社区社会工作的简称,特指专业社会工作机构及社会工作者关于社区工作的理论、方法、技能及其应用过程[1]。

本文则重点研究狭义的社区工作。

2.社区社会工作专业化所谓社区工作专业化,指的就是社区工作从目前比较普遍的社区管理和服务走向专业化的社区社会工作,社区工作者主要由专业的社会工作者担任[2]。

从概念中可以看出社区工作的专业化包括管理和服务的专业化、人员及机构的专业化。

1972年香港正式宣布实行社会工作专业化,社会保障制度的建立和实现社会工作专业化是香港社会工作发展史上的两件大事和里程碑。

香港社会福利工作的发展由此进入了“提供多元服务,引进社工专业”的新阶段[3]。

社区社会工作专业化作为社会工作专业化的一个重要方面,笔者认为在建设专业化的人员队伍及专业服务的道路上,可以借鉴西方及香港在社区工作中的服务模式和理念,结合社区发展的实际情况探索出符合我国国情的社区工作专业化道路。

中 共 杭 州 市 余 杭 区 委 组 织 部文件杭州市余杭区社会治安综合治理委员会办公室 杭 州 市 余 杭 区 民 政 局 杭 州 市 余 杭 区 人 事 局 杭州市余杭区劳动和社会保障局余组通［2007］36号──────────────── ★────────────────关于公开招聘社区工作者的通知各镇乡党委、政府，街道党工委、办事处，五常管委会党工委、管委会，杭州良渚遗址管理区党工委、管委会，区级机关各有关部门：为加快我区社区建设，选足配强社区组织力量，根据区委办、区政府办关于印发《余杭区社区专职工作者管理办法（试行）》（区委办[2005] 137号）的通知和区社区建设协调小组印发《2007年社区建设工作任务》的通知（余社建[2007] 3号）规定，经研究决定在全区公开招聘社区工作者。

现将有关事项通知如下：一、招聘职数和职位根据社区建设工作需要和有关镇乡、街道上报要求招聘的人数，本次全区共招聘社区工作者43名，其中：党务工作者6名，其他社区工作者4名，劳动保障和社会救助工作人员4名，治安协管员29名。

具体镇乡、街道、管委会招聘职数详见附件一。

二、招聘对象余杭生源全日制普通高校大专及以上学历毕业生和具有全日制普通高校大专及以上学历的余杭户籍社会其他人员。

三、招聘条件1、思想政治素质好，拥护党的领导，贯彻党的路线、方针、政策；遵纪守法，品行端正，团结同志，恪守职业道德，具有奉献精神。

2、了解社区建设的相关政策、办事程序和相关业务知识，有一定的组织协调和岗位独立工作能力。

3、热爱社区工作，热心为居民服务，有足够时间和精力做好本职工作。

4、身体健康，年龄在30周岁以下（即1977年6月30日以后出生）。

5、报考党务工作者的必须是中共正式党员，年龄在35周岁以下（即1972年6月30日以后出生）。

6、报考社区治安协管员的必须是男性。

四、招聘办法贯彻公开、公平、竞争、择优的原则，坚持德才兼备的用人标准，采取按照职位招考、公开报名、统一组织考试、严格面试和考察、择优录用的方式进行。

福田区社区工作站一览表（编号：1）
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大学生志愿服务我国西部计划岗位分配表序号岗位名称需求人数1 教育支教1002 农村扶贫803 医疗卫生604 环保保护505 文化传承406 青少年成长307 科技创新208 社区建设10简介：大学生志愿服务我国西部计划，是国家鼓励大学生到西部地区进行志愿服务的一个重要计划。

这个计划旨在推动西部地区的发展，提高西部地区的教育、农村扶贫、医疗卫生、环保保护、文化传承、青少年成长、科技创新和社区建设等方面的水平和能力，促进西部地区与其他地区的协调发展。

本次计划需求各个岗位共计400名大学生志愿者，具体岗位分配如下。

岗位介绍：1. 教育支教（100人）教育支教是本次计划中最重要的一个岗位。

志愿者将前往西部中小学进行支教，帮助当地教师提高教学能力，改善学生学习环境，开展兴趣小组和课外辅导等活动，提高教育质量。

为保障支教活动的顺利进行，我们对报名者相关专业背景、教育经验和口头表达能力等进行综合筛选。

2. 农村扶贫（80人）农村扶贫是针对我国西部农村地区的贫困问题进行干预的岗位。

志愿者将协助当地政府和社区组织开展扶贫工作，包括帮助贫困户制定产业发展和脱贫计划、提供技术培训和咨询、开展扶贫项目筹款等工作。

要求报名者具有相关的农业、农村发展或社会工作经验。

3. 医疗卫生（60人）医疗卫生是对西部地区医疗卫生服务水平进行提升的岗位。

志愿者将前往当地医院或偏远村镇提供医疗服务、健康宣教、疾病防控等工作。

招募的志愿者需具备相关医疗背景和技能，并能适应较为艰苦的工作环境。

4. 环保保护（50人）环保保护岗位旨在帮助西部地区改善环境质量，保护当地生态环境。

志愿者将参与生态修复、垃圾分类、环境宣传等工作。

要求报名者具有环境科学、地理环境等相关专业背景。

5. 文化传承（40人）文化传承岗位将协助当地民众保护和传承西部地区的传统文化。

志愿者将与当地人民合作开展文化活动、藏传佛教教育、民俗展示等工作。

对报名者要求具备相关的民俗学、文化遗产等专业背景或志愿服务经验。

深圳大学社会工作专业本科人才培养方案一、培养目标本专业主要学习和掌握社会工作的基本理论、技能与方法以及相关的法律知识；培养德、智、体、美等各方面全面发展，文、理兼修，能在政府机关、社会团体、企事业单位以及社区、社会福利和保障机构从事社会政策研究、社会行政管理、社区发展与管理、社会服务、法律咨询和调解以及心理咨询和辅导等工作的高级专门人才。

二、培养要求本专业学生主要学习社会工作的基本理论，树立社会工作的价值理念，学习和掌握社会工作的技能与方法，掌握理论分析、实证研究、社会工作实务等多方面的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1. 完整准确地掌握马克思主义基本原理，熟练掌握社会工作的基本理论、方法和知识,了解与社会工作相关的社会科学的理论、理念和方法，具有扎实的知识基础、开拓创新的内在动力和乐于服务的社会价值取向。

2. 熟练掌握社会工作的各种技能和方法,善于运用社会工作理论、知识和方法、技巧，帮助困难群体走出困境，从事正常生活并获得发展，具有一定的实际工作能力。

3. 熟练掌握社会调查研究方法、社会统计方法;掌握文献检索、资料查询的方法,初步具有独立发现问题、分析问题、解决问题的科学研究能力。

4. 了解党和政府的重大方针、政策、法律和法规，具有通过本土化的社会工作实践和社会工作研究影响社会政策的价值取向和基本能力。

5. 善于了解国情，敏感分析各种社会现象，深入思考社会问题，勤于动手和动脑,具有较强的论文写作和语言表达能力.三、主干学科社会学、社会工作、心理学、管理学四、主要课程社会学概论、社会工作概论、社会调查方法、社会学理论、社会心理学、社会统计学、社区概论、发展社会学、社会问题、社会政策、社会福利与保障、犯罪学、司法制度、心理咨询与治疗、个案工作、小组工作、社区工作、社会工作行政等。

五、标准修业年限四年六、授予学位法学学士七、课程设置（见附表一～三)八、课程统计九、实践环节（未含课堂实践环节）实践教学的规定1. 社会工作专业的实务性很强，因此，教学安排中非常注重实践环节。

职业标准一、职业概况1.1职业名称社会工作者1.2职业定义遵循助人自助的价值理念，运用个案、小组、社区、行政等专业方法，以帮助机构和他人发挥自身潜能，协调社会关系，解决和预防社会问题，促进社会公正为职业的专业工作者。

1.3职业等级本职业共设四个等级，分别为：社会工作者四级（国家职业资格四级）、社会工作者三级（国家职业资格三级）、社会工作者二级（国家职业资格二级）、社会工作者一级（国家职业资格一级）。

1.4职业环境室内、室外。

1.5职业能力特征具有观察、理解、判断、沟通和自我控制的能力。

1.6基本文化程度大专毕业或同等学历（1959年以前出生者可放宽至中专及同等学历）。

1.7培训要求1.7.1培训期限1社会工作者四级：不少于320学时；社会工作者三级：不少于160学时2；社会工作者二级：不少于160学时；1全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计划来确定晋级培训。

2指除去上一级别的培训期限外，还需增加的培训学时数。

以下同社会工作者一级：不少于160学时。

1.7.2培训教师具有社会工作或相关专业 2 3副高以上专业技术职务任职资格，从事社会工作或社会工作教育满3年者，或取得二级以上社会工作者职业资格证书者，可担任社会工作者四级、三级、二级的培训教师；具有社会工作或相关专业正高专业技术职务任职资格，从事社会工作或社会工作教育满3年者，或取得一级社会工作者职业资格证书满3年者，可担任社会工作者一级的培训教师。

1.7.3培训场地设备教学条件完善的标准教室，具有社会工作实务培训设备。

1 . 8鉴定要求1 . 8 . 1适用对象从事或准备从事本职业的人员。

1 . 8. 2申报条件试运行期间按照试鉴定申报条件。

1 . 8. 3鉴定方式分为理论知识考试和职业能力考核。

理论知识考试采用闭卷笔试方式，职业能力考核采用笔试、口试、角色扮演等测试方式，理论知识考试和职业能力考核均实行百分制，成绩皆达60分以上为合格。

社会工作者一级和二级还须进行综合评审。

浦东新区社区工作者职业发展体系推介手册自2007年开始，在花木社区（街道）开展了社区工作者职业阶梯、薪酬体系、评定办法和专业培训为内容的职业化建设机制试点。

本手册以花木的具体实践为案例，希望就社区工作者职业技术等级体系建设中各社区实际面临的问题，进行针对性地解答，以帮助各社区更好地理解体系的机制和原理、更快捷地掌握体系操作技巧和方法。

1、建设专业化职业化的社区工作者队伍：花木社区经验针对目前社区工作者队伍建设中存在的优秀人才不愿做社区工作，以及社区工作者队伍不适应社区工作新情况等问题，新区提出了打造专业化、职业化、社会化、市场化专职社区工作者队伍的目标，希望构筑多元化的社区工作者职业发展通道。

通过职业发展通道的培养，未来的社区工作者可以拥有明确的职业发展空间，他们既可以作为优秀的党群工作者，通过民主选举等方式，担任基层党组织、自治组织的领导职务；也可以转变为专业的社会工作者，通过建立各类专门社区组织承担党和政府在社区建设和管理服务方面的相关工作。

在这一总体目标的指导下，花木社区率先开展了专题研究和试点工作。

通过全面的调查研究，花木发现在基层社区工作者青黄不接、年轻大学生留不住、社区工作手段跟不上时代等现状背后，凸现的是社区工作者队伍建设中职业发展空间不明朗、缺乏长期激励机制的机制瓶颈。

针对这两个核心问题，花木社区提出了建立社区工作者职业发展体系。

首先，通过建立明确的职业发展通道（阶梯）和评估体系为社区工作者的专业化职业化发展提供条件；其次，通过建立薪酬配套激励体系为社区工作者的专业化职业化发展提供动力。

试点方案在2007年底得到了正式推行，经过一年多的操作，在花木社区各居委及管理中心的社区工作者中形成了积极良好的反响，也在很大程度上解决了“吸引、保留、发展”优秀社区工作者的管理机制问题。

花木社区（街道）社区工作者职业发展体系，涵盖了人员录用、培训、评价、晋升、激励等各个方面。

具体来说，有三个关键的环节步骤：步骤一：建立职业发展的阶梯（等级）。

社会工作专业人才培养方案一、专业名称社会工作专业（Social Work Majors）专业代码：030302二、培养目标培养德、智、体、美全面发展，拥有社会工作价值理念，掌握专业社会工作的基本理论和知识，掌握社会调查研究方法和社会工作专业实务技能，能从事社会保障、社会政策研究、社会行政管理、社区发展与管理、社会服务、评估与操作等工作的社会适应能力强的应用型高级专门人才。

三、基本规格毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1. 掌握社会工作的理论、知识，树立社会工作的价值观，建立专业态度，具有敬业精神和社会责任感；2. 掌握社会工作的各种技能和方法，善于运用社工理论、知识和方法帮助弱势人群走出困境，从事正常生活并获得发展的能力；3. 了解党和政府的重大方针、政策、法律和法规，有通过社会工作实践和社会工作研究影响社会政策的价值取向和基本能力；4. 熟练使用专业统计软件，掌握文献检索、资料查询的基本方法和手段，具有初步的获取知识和信息、分析问题和解决问题的能力、不断创新的能力；5. 熟悉社会调查研究的方法与技能，掌握理论分析、实证研究的初步的科学研究能力，善于了解国情，善于分析各种社会现象和问题，具有较强的调查报告撰写和论文写作能力；6. 具有较强的语言文字表达能力，良好的沟通交流、较好的团队协作能力，较强的计算机操作和熟练应用外语的能力。

四、学制与修业年限学制四年；修业年限3-8年五、授予学位法学学士六、专业核心课程社会学概论、社会工作概论、社会统计学、社会调查方法、个案工作、小组工作、社区工作、社会政策、社会心理学、社会保障概论、社会福利思想、社会行政七、全学程时间分配九、课程设置与教学进程一览表表Ⅰ必修课课程设置与教学进程一览表社会工作专业4567表Ⅱ选修课课程设置一览表社会工作专业89表Ⅲ实践教学课程设置一览表社会工作专业11。

上次说到了社会工作三大方法中的小组工作，这次让我们一起看看第三个工作方法——社区工作吧！社区工作（一）社区工作的特点与目标社区工作是以社区为对象的社会工作介入方法。

它通过组织社区成员参与集体行动去界定社区需要，合力解决社区问题，改善生活环境及生活质量；在参与的过程中，让社区成员建立对社区的归属感、培养自助、互助与自决的精神，加强他们在社区参与及影响决策方面的能力和意识，发挥其潜能，以实现更和谐的社区。

1．社区工作的特点：作为一种工作方法，社区工作与个案工作和小组工作相比有其独特性。

首先，分析问题的视角注重结构取向。

社区工作认为问题的产生并不完全是个人自身的原因，而是与社区周围的环境及社会结构有密切的关系。

其次，介入问题的层面更为宏观。

社区工作较多涉及社会层面，牵涉到社会政策分析以及政策的改变，注重资源和权利的分配。

再次，具有一定政治性。

社区工作者有些时候会采取多种行动为社区居民争取合理的资源分配。

最后，富有批判和反思精神。

社区工作总是在关注问题，并且试图从根本上找出问题的症结，由此引发出对现存社会结构和政策的反思。

2．社区工作的具体目标：（1）推动社区居民参与。

社区工作者相信社区居民有能力解决影响其生活的各种问题，现在只是缺乏一些知识和技巧，因此，鼓励居民参与。

（2）提高社区居民的社会意识。

让社区居民认识到，反映和表达自己的意见是其拥有的权利，而个人也有责任去履行公民的义务，关心社区问题，改善社区关系，使社区资源和权利能够平等分配。

（3）善用社区资源，满足社区需求。

使社区资源能有效地回应社区需求。

（4）培养相互关怀和社区照顾的美德。

社区工作可以促进社会的互相关怀，达到社区照顾的目的。

（二）社区工作的主要模式这里介绍的是目前在国内外应用较普遍，并取得了良好成效的地区发展、社会策划和社区照顾三个实施模式。

1．地区发展模式是社区工作者协助社区成员分析问题，发挥其自主性的工作过程，目的是提高他们及地区团体对社区的认同，鼓励他们通过自助和互助解决社区问题。