幼儿园江雪古诗教案【三篇】

幼儿园古诗《江雪》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《江雪》的内容，了解诗中描绘的景色和意境。

2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，让幼儿能够熟练地朗诵古诗。

3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的美。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解古诗《江雪》的内容，能够熟练地朗诵。

难点：让幼儿理解古诗中的意境，感受古诗的美。

三、教学准备：1. 教师准备：熟悉古诗《江雪》的内容，了解诗的意境。

2. 幼儿准备：具备基本的的语言表达能力。

四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿欣赏《江雪》的图片，引导幼儿观察并描述图片中的景色。

2. 教师朗诵《江雪》，让幼儿感受古诗的韵律和节奏。

3. 教师讲解《江雪》的内容，让幼儿理解诗的意境。

4. 教师带领幼儿一起朗诵《江雪》，帮助幼儿记忆。

5. 幼儿自主朗诵《江雪》，教师指导。

五、作业布置：1. 回家后，让家长帮助幼儿复习《江雪》。

2. 家长可以引导幼儿用自己的话描述《江雪》中的景色和意境。

六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括观察幼儿是否积极参与讨论和朗诵。

2. 评估幼儿对《江雪》内容的理解程度，可以通过提问的方式进行。

3. 评估幼儿的朗诵能力，观察幼儿是否能够正确地把握诗句的韵律和节奏。

七、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和趣味性，考虑如何改进教学方法以提高幼儿的学习兴趣。

2. 考虑如何更好地引导幼儿理解古诗中的意境，提高幼儿对古诗的欣赏能力。

3. 思考如何根据幼儿的反馈调整教学内容和方法，以确保教学目标得到充分实现。

八、教学延伸活动：1. 组织一次《江雪》绘画活动，让幼儿用自己的方式表达对诗中景色的理解。

2. 开展《江雪》故事会，让幼儿通过角色扮演的方式，体验诗中人物的情感。

3. 举办《江雪》诗词大会，让幼儿在游戏中进一步熟悉和巩固古诗。

九、家长沟通与合作：1. 向家长介绍《江雪》的教学目标和内容，鼓励家长在家中与幼儿一起复习。

2024年幼儿园大班教案江雪一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐语文》第四章《古诗欣赏与诵读》。

详细内容为唐代诗人柳宗元的《江雪》，通过学习这首古诗，让幼儿感受大自然的神奇和美好，了解古诗的韵律和节奏。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿熟记《江雪》这首古诗，理解古诗的含义，感受诗中的意境。

2. 能力目标：培养幼儿对古诗的欣赏能力和诵读技巧，提高幼儿的语言表达能力。

3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿积极向上的情感。

三、教学难点与重点教学难点：理解《江雪》古诗的含义，感受诗中的意境。

教学重点：熟记《江雪》古诗，掌握古诗的韵律和节奏。

四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《江雪》课件、古诗卡片。

学具：幼儿用书、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师通过展示古诗挂图，引导幼儿观察图中的景色，讨论：你们看到了什么？这是什么季节？（2）教师引入课题：《江雪》。

2. 新课内容（10分钟）（1）教师带领幼儿一起朗读《江雪》，让幼儿感受古诗的韵律和节奏。

（2）教师逐句解释古诗的含义，让幼儿理解诗中的意境。

（3）教师邀请幼儿上台演示诗中的动作，如“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。

3. 实践情景引入（5分钟）（1）教师创设一个雪天的场景，让幼儿模仿诗中的角色，体验诗中的情感。

（2）教师引导幼儿用画笔描绘出自己心中的雪景。

4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师出示《江雪》课件，带领幼儿一起完成课件中的练习题。

（2）教师针对练习题进行讲解，巩固幼儿对古诗的理解。

（2）教师布置课后作业，引导幼儿将所学内容延伸到家庭。

六、板书设计1. 《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话描述一下《江雪》中的景色，并画出自己心中的雪景。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多种教学手段，让幼儿较好地掌握了《江雪》这首古诗。

但在教学过程中，要注意引导幼儿主动参与，提高幼儿的积极性。

2024年大班古诗《江雪》教案一、教学目标1.能够理解并背诵古诗《江雪》。

2.通过古诗的学习，培养幼儿对传统文化的兴趣。

3.提高幼儿的审美情感，激发他们的想象力。

二、教学内容1.古诗《江雪》的原文及注释。

2.古诗的背景及作者简介。

3.古诗的意境欣赏。

三、教学重点与难点1.重点：理解古诗《江雪》的意境，背诵古诗。

2.难点：分析诗中的修辞手法，感受诗人的情感。

四、教学过程1.导入（1）向幼儿展示一幅雪景画，引导幼儿观察并描述画面。

（2）提问：你们知道这是什么季节吗？雪是什么样子的？2.学习古诗（1）介绍作者柳宗元，让幼儿了解作者的生长背景。

（2）带领幼儿朗读古诗，注意节奏和韵律。

（3）解释古诗中的生字词，如“绝”、“灭”、“独”等。

（4）分析诗中的修辞手法，如“千山鸟飞绝”、“万径人踪灭”等。

3.感受意境（1）引导幼儿闭上眼睛，想象自己置身于诗中的雪景。

（2）提问：你们感受到了什么？雪景给你什么感觉？4.背诵古诗（1）组织幼儿分组背诵，互相监督。

（2）评选出背诵最流畅的小组，给予奖励。

5.拓展活动（1）让幼儿用自己的语言描述一幅雪景画。

（2）组织幼儿进行“雪景创意画”活动，鼓励他们发挥想象力。

（1）回顾本节课的学习内容，让幼儿谈谈自己的收获。

五、课后作业1.背诵古诗《江雪》。

2.家长协助幼儿查找有关雪的资料，了解雪的特点。

六、教学反思1.部分幼儿对生字词的理解不够深入，需要在今后的教学中加强。

2.部分幼儿在背诵时，对诗中的意境感受不够，需要多引导他们进行想象。

3.在拓展活动中，部分幼儿的参与度不高，需要更多关注他们的个体差异。

重难点补充：教学过程：1.导入（1）教师展示雪景画，并引导幼儿观察。

“小朋友们，看看这幅画，谁能告诉我，画的是什么季节？雪是什么颜色的？给我们带来了什么样的感觉？”2.学习古诗（1）教师简要介绍柳宗元及其创作背景。

“在我们的历史长河中，有一位伟大的诗人，他的名字叫柳宗元。

他在一个寒冷的雪天，写下了一首美丽的诗，就是我们要学习的《江雪》。

大班古诗江雪教案【篇一：公开课教案】课题：江雪授课人：杜娟班级：四二班时间：1月6日上午第一节教材分析：《江雪》是第七册第七单元的一首诗，是唐代柳宗元写的一首五言绝句。

这首古诗塑造了一个在漫天大雪中孤舟垂钓的老渔翁的形象。

表现了诗人清高,孤傲,坚韧不拔的性格,流露出自己不愿与当权者同流合污的感情。

教学目标：1.知识目标：学生通过学习诗文，理解诗句，熟读古诗。

2.能力目标：有感情地朗读并背诵诗文，初步了解古诗的语言特色。

理解田园生活的意境。

3.情感目标：抓住诗中“千”“万”“孤”“ 独”等关键字词，体会古诗意境及诗人所表达的思想感情；教学重点、难点：1、引导学生正确理解诗中字词的意思。

2、体会诗的意境及作者所表达的思想感情。

教学方法：读诗想画面，入境悟情感。

教学思路：联系旧知，读出诗中之画——抓住文眼，读出“千万孤独” ——意境探寻，体会独钓的孤傲——拓展延伸，简介《题秋江独钓图》教具准备：多媒体课件【教学过程】一、联系旧知，揭示课题。

1、古人云：诗中有画，画中有诗。

让我们来欣赏这几幅画，想想这是哪首诗描绘的场景？2、出示《静夜思》、《望庐山瀑布》画面。

3、今天，我们也来学习一首唐朝诗人柳宗元写的诗歌——《江雪》。

那么，读这首诗，我们又会看到怎样的画面呢？[板书：江雪]二、初读古诗，读准字音，读出节奏。

1、（出示古诗）布置要求：要学习古诗，首先要读准字音，读出节奏。

2、放声读。

指名读，画出节奏，评价正音。

三、再读古诗，想象画面，理解诗意。

1、一首诗，就是一幅画。

读完这首诗，你们看到了怎样的画面呢？请同学们再次走进古诗，边读边想，你的眼前浮现的的是怎样的画面？2、同桌之间读诗交流。

★同学们，如果以这张黑板为图纸，让你来画，你想画什么？（一个人在小船上钓鱼。

）（1）请学生上黑板画。

（2）你为什么只画一个人、一条船？（理解“孤”和“独” ）（理解“蓑笠”：从字型上就可看出，“蓑”是用草叶树棕编成的，“笠”是用竹子编成的，用来防雪防雨的工具。

《江雪》教案篇1【目标预设】1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的感情。

【重点、难点】通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的感情。

【教学过程】一、背古诗入课题我们曾背诵过许多诗如描写春天《村居》，描写秋天《枫桥夜泊》，一首好诗，就蕴含着一种心情，一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。

今天我们要学习一首描写雪景的诗，看看唐代诗人柳宗元笔下的雪景。

出示雪景图，学生读题，结合看图，读懂“江雪”就是江上雪景。

二、读诗初步感悟诗意1.听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想像出诗中所描绘的画面。

2、教生字新词：在古诗中有几个生字（屏幕出示），跟老师读一读。

注意“孤”是“子”字旁。

看，这就是蓑衣，读（蓑衣），因为蓑衣使用席草编成的，所以蓑是“草字头”。

这就是斗笠，读（斗笠），因为斗笠是用竹子编的，所以是草字头。

蓑衣和斗笠是古代人遮雨的工具，相当于现在的雨衣、雨帽。

再跟老师读一读。

那蓑笠翁又是什么意思呢?3、请同学们自己读一读古诗，读准读通。

4、指导朗读古诗：指名读。

教师提示：读古诗节奏也很重要。

教师再次范读，提示节奏。

指名读（3~4人），小组读，齐读。

三、说诗景，悟诗意，学诗句。

1.古人说过：诗中有画。

一首好诗，就是一幅好画。

请你细细地读读诗，再根据诗讨论讨论，如果这首诗变成一幅画，画上都有些什么？（教师相机出示字词解释，径是小路，绝：绝迹，鸟飞绝：天空中一只鸟也没有。

人踪：人的踪影）2.学习“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。

1)用迁移法读懂“千山”、“万径”。

请同学们回忆《夜宿山寺》中“百尺”的“百”表示什么意思？这儿的“千”、“万”与“百”的意思一样都是指“许多”、“很多”。

2)请同学们观察图，在图上找“鸟”与“人”的踪影。

为什么没有？（引出绝和灭）。

3)如果没有这一绝一灭，会是什么景象呢?指名读：千山鸟飞，万径人踪。

齐读.你仿佛看到了什么，听到了什么?这景象真是。

4)可是诗人笔锋一转，一绝一灭就成了读（千山鸟飞绝，万径人踪灭）再读。

中班《江雪》古诗教案中班《江雪》古诗教案「篇一」教材说明：《江雪》是唐代诗人柳宗元所作。

《江雪》，即江上雪景。

“千山鸟飞绝，万径人踪灭。

”绝：绝迹。

人踪：人的踪迹。

灭：消失，没有了。

千山：虚指所有的山。

万径：虚指所有的路。

这两行的意思是：所有的山上，都看不到飞鸟的影子，所有的小路，都没有人的踪影。

“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

”孤：孤零零。

舟：小船。

蓑：蓑衣。

笠：斗笠。

这两行的意思是：(在)孤零零的一条小船上，坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，在大雪覆盖的寒冷江面上独自垂钓。

这首《江雪》与其另作《渔翁》，都以渔翁“自寓”，反映了柳宗元在长期流放过程中交替出现的两种心境。

他有时不甘屈服，力图有所作为;有时又悲观愤懑，寻求精神上的解脱。

《江雪》中的渔翁，特立独行，凌寒傲雪，独钓于众人不钓之时。

教学目标：1、理解诗词的意思，认识冬日江雪的壮丽及春日的美景，体会诗人热爱祖国壮丽山河的思想感情，感受柳宗元孤傲不屈的品质。

2、体会诗人丰富的想象力，从而感受到诗歌美的意境，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

3、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力;能有感情地朗读和背诵全诗。

教学重点：古诗意境的体会设计理念：扩大阅读量，打造人文课堂, 喜爱古诗，热爱中国文学。

设计特色：以情动人，以心会文，触动学生情感的需要，让时空不再成为距离。

教学准备：挂图教学过程：一、课前提问，营造氛围：感知词语的温度1、谈话：孩子们，今天冷吗?让我们真正的感受一下寒冷吧!2、感受词语的“冷暖”：出示“雪”，让孩子们谈谈感觉到了什么?交流所搜集到的关于冬天的成语。

3、出示课题、引至古诗：出示“江”并谈话：今天，我们就一起走进千年前的唐朝，去欣赏那一场雪景。

[设计意图：通过搜集“冬天”的成语，既能拓宽学生知识面，又能了解学情，同时，对感知“词语冷暖”及后面的诗意都奠定了认知基础。

]二、整体感受，理解诗意：勾勒“寒江独钓”的轮廓1、轻读古诗：通过轻读古诗两遍，要求读准字音，初步理解大概意思。

精选幼儿古诗《江雪》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《江雪》的基本内容，了解诗中的意象和寓意。

2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够流利地背诵古诗。

3. 情感目标：通过学习古诗《江雪》，培养幼儿对自然景色的感知和欣赏能力，激发幼儿对古典文学的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解并背诵古诗《江雪》。

难点：帮助幼儿感悟古诗中的意境，培养幼儿的文学素养。

三、教学准备：1. 教师准备：熟悉古诗《江雪》的内容，了解诗的意境和背后的文化内涵。

2. 物质准备：古诗《江雪》的文本，图片，课件等。

四、教学过程：1. 导入：教师通过展示图片或课件，引导幼儿观察雪景，激发幼儿对《江雪》的兴趣。

2. 诗文讲解：教师带领幼儿朗读古诗，讲解诗文内容，使幼儿理解诗的意境。

3. 意象解析：教师引导幼儿分析诗中的意象，如“千山鸟飞绝”、“万径人踪灭”等，帮助幼儿培养文学素养。

4. 朗诵练习：教师指导幼儿进行古诗朗诵练习，使幼儿能够流利地背诵。

5. 创作拓展：教师引导幼儿发挥想象力，画出自己理解的《江雪》景象，或进行诗歌创作。

五、作业布置：1. 回家后，家长协助幼儿进行古诗《江雪》的背诵。

2. 家长引导幼儿在日常生活中，观察自然景色，与《江雪》进行联系，培养幼儿的观察力和想象力。

3. 幼儿下周带来自己创作的《江雪》画作或诗歌，与大家分享。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括听课、发言、朗诵等。

2. 家长反馈幼儿在家背诵古诗的情况。

3. 评估幼儿对古诗《江雪》的理解程度，包括诗文内容、意象解析等。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分引导幼儿理解古诗《江雪》的意境。

2. 教学方法是否适合幼儿的认知水平，是否有需要改进的地方。

3. 幼儿的反馈和作业完成情况，以评估教学效果。

八、教学延伸：1. 组织幼儿进行古诗朗诵比赛，提高幼儿的朗诵能力。

2. 开展古诗主题的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对古诗的理解。

幼儿园大班冬天教案《江雪》《江雪》是一首描绘冬天雪景的古诗，非常适合用于幼儿园大班的冬季教案。

通过学习这首诗，孩子们可以领略到冬天的美丽景色，感受诗人的情感，同时也能提高他们的语言表达能力和审美能力。

一、教学内容：本节课的教学内容为《江雪》这首古诗。

诗中描绘了一个冬天的雪景，有雪、有山、有船、有鹤，构成了一幅美丽的画卷。

二、教学目标：1. 让孩子们能够熟读并背诵《江雪》。

2. 让孩子们理解诗中的意思，能够用自己的语言表达出来。

3. 培养孩子们的审美能力，让他们能够欣赏到古诗的美。

三、教学难点与重点：重点：熟读并背诵《江雪》。

难点：理解诗中的意思，能够用自己的语言表达出来。

四、教具与学具准备：1. PPT或者黑板，用于展示诗句。

2. 图片，用于帮助孩子理解诗中的意思。

3. 作业本，用于记录孩子们的作业。

五、教学过程：1. 引入：让孩子们观察教室窗外的雪景，感受冬天的美丽。

2. 展示《江雪》的诗句，让孩子们朗读。

3. 解释诗句中的意思，展示相应的图片，帮助孩子理解。

4. 让孩子们用自己的语言表达诗中的意思。

5. 进行随堂练习，让孩子们默写《江雪》。

六、板书设计：板书《江雪》的诗句，并在旁边标注相应的图片，帮助孩子记忆。

七、作业设计：1. 让孩子们回家后，和家长一起朗读《江雪》。

2. 让孩子们用自己的语言描述诗中的景色。

八、课后反思及拓展延伸：课后要关注孩子们的作业完成情况，对有困难的孩子进行个别辅导。

同时，也可以让孩子们进行拓展延伸，比如画出诗中的景色，或者写一篇关于冬天的作文。

《江雪》是一首非常美丽的古诗，通过这个教案，让孩子们能够领略到它的美，同时也提高了他们的语言表达能力和审美能力。

江雪柳宗元小班教案(优秀6篇)江雪柳宗元小班教案篇一教学目标：1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。

2、学会本课生字新词。

3、理解重点词句，理解全诗意思。

4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。

5、继续练习把诗句补充完整。

教学重点：1、学会本课生字新词。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。

培养学生的分析能力。

教学过程：一、观看电脑画面，初步感受画面的意境。

（让学生用自己的话说一说感受）揭示课题：教师板书课题《》二、学习1、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。

2、学生自学用投影列出学习的步骤：（1）借助汉语拼音读古诗。

（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。

（3）提出不懂的问题。

（把问题在书中标写出来）教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。

3、相互交流学习情况（1）让学生出示生字卡片：绝径踪孤舟翁钓（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

（教师板书）舟：第一笔是撇，第三笔是横折钩。

翁：部首是羽字底，第五笔是横折钩。

孤：这是左右结构的字，右边是瓜不是爪。

径：注意与经字的区分。

钓：注意与钩字的区分。

动手书空写一写。

（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）（4）学生结合课外资料介绍作者：柳宗元：字子厚，后世称他为柳河东，他是中唐时期进步的思想家和政治改革家，也是著名的文学家。

是唐宋八大家之一。

（5）理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）绝：尽。

径：小路。

踪：脚印，踪迹。

孤：孤独，孤单。

舟：小船。

翁：指老头。

寒：寒冷。

蓑笠：身披蓑衣，头戴斗笠。

（6）结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思：（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）千山鸟飞绝，千山万岭鸟儿已经飞绝，万径人踪灭。

条条小路不见一个行人。

孤舟蓑笠翁，只有一叶小舟，上面坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老人。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解《江雪》这首古诗的大致内容，了解诗中所描绘的景象。

2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够流利地背诵《江雪》。

3. 情感目标：培养幼儿对自然景色的欣赏能力，激发幼儿对古诗的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解《江雪》古诗的内容，培养幼儿的朗诵能力。

难点：帮助幼儿掌握古诗中的意境，激发幼儿对自然景色的欣赏能力。

三、教学准备：1. 教师准备：《江雪》古诗文的朗读录音。

2. 教学环境：安静、舒适的教室。

3. 教具准备：与《江雪》相关的图片、视频等教学资源。

四、教学过程：1. 导入：教师以讲故事的形式引入《江雪》这首古诗，引发幼儿的兴趣。

2. 古诗讲解：教师带领幼儿一起朗读《江雪》，并对古诗中的意思进行讲解，帮助幼儿理解诗文内容。

3. 图片展示：教师展示与《江雪》相关的图片、视频等资源，让幼儿更直观地了解诗中的景象。

4. 朗诵练习：教师指导幼儿进行古诗朗诵练习，培养幼儿的朗诵能力。

5. 总结：教师对本次教学内容进行总结，强调《江雪》古诗中的意境。

五、课后作业：1. 家长协助幼儿进行《江雪》古诗的朗诵练习，巩固学习成果。

2. 家长引导幼儿观察身边的自然景色，与《江雪》进行对比，培养幼儿的欣赏能力。

3. 家长鼓励幼儿分享学习《江雪》的感受，增进亲子交流。

六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、朗诵等方面的表现。

2. 家长反馈：教师向家长了解幼儿在课后完成作业的情况，以及家长对幼儿学习《江雪》的感受。

3. 幼儿自我评价：教师鼓励幼儿分享自己在学习《江雪》过程中的收获和感受。

七、教学拓展：1. 组织幼儿进行《江雪》古诗绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对诗中景象的理解。

2. 开展《江雪》古诗主题的诗歌朗诵会，让幼儿展示自己的朗诵能力。

3. 邀请家长参与《江雪》古诗亲子活动，增进亲子关系，共同体验古诗的魅力。

八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学过程进行回顾，总结教学中的优点和不足。

幼儿园中班语言教案江雪9篇江雪 1之六河南省长葛市第一小学岳彩花教学目标1.学习本课生字词，逐句理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景色及作者所表达的思想感情。

2.学会学习古诗的方法。

3.会朗读、背诵这首诗。

教学重、难点1.引导学生正确理解诗中字词的意思。

体会诗的意境及作者所表达的思想感情。

2.学习古诗的方法步骤。

教学过程一、导入新课。

同学们，冬天来到了，慈祥的冬爷爷又快给咱们送礼物来了。

他的礼物十分神奇，会使光秃秃的枝条一夜间开满美丽的白花，会使绿油油的麦苗一夜间盖上一层厚厚的棉被，同学们说这礼物是什么呢?(生答)咱们是中原的孩子，见惯了平原的雪景，那么江上的雪景又是怎样的呢？今天我们就来学习一篇描写江上雪景的古诗--《江雪》。

(板书)二、初读课文，正音辨字。

1.学生轻声自由读全诗，再指名读，齐读全诗。

2.出示投影片(1)。

(辨析字形：蓑笠钓鱼孤独)让学生举例加点字与何字相似。

(衰钩狐)三、学生析题，教师简介作者。

1.《江雪》是什么意思?看到这个题目，你认为这首诗该写什么内容?2.这首诗的作者是唐代大诗人柳宗元，这是他被贬官之后所写的一封来信。

他对江上雪景的描绘是不是和我们谈的一致呢?下面我们就学习这首诗。

四、精读，理解诗句。

出示诗句卡片(千、张)边贴边读。

(领读——自由读)1.千山鸟飞绝，万径人踪灭。

(1)学生齐读此句，逐句理解，试译全句，可自学可讨论。

(2)检查自学效果，学生订正补充。

"千山"是什么意思?采用了什么修辞手法? "绝"是什么意思?你是怎么知道的? "鸟飞绝"的意思是什么?指名意译此句的前半句。

"径"是什么意思? 你是从何处知道这个字的意思的?"万"字是否就是"一万"呢?"人踪"什么意思? "灭"什么意思?查字典选义项(消灭、熄灭、消失)。

幼儿园古诗《江雪》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和熟悉《江雪》这首古诗的内容，理解其意境。

2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够流利地朗读古诗。

3. 情感目标：培养幼儿对自然景色的欣赏能力，激发他们对文学的热爱。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并朗诵《江雪》这首古诗。

难点：帮助幼儿理解古诗中的意境和情感。

三、教学方法：1. 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿了解古诗内容。

2. 情境教学法：创设情境，让幼儿在情境中感受古诗的意境。

3. 互动教学法：引导幼儿积极参与讨论，提高他们的学习兴趣。

四、教学准备：1. 教具准备：图片、视频、音乐等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

五、教学过程：1. 导入：通过展示雪景的图片或视频，引起幼儿对《江雪》的兴趣。

2. 新课教授：a. 教师带领幼儿朗读古诗，让幼儿熟悉诗句。

b. 教师讲解古诗的内容和意境，帮助幼儿理解。

c. 教师引导幼儿讨论古诗中的景色和情感。

3. 实践环节：a. 幼儿分组，每组选择一种景色，如“千山”“万径”等，进行角色扮演，感受古诗意境。

b. 每组选出一名代表，进行朗诵比赛，看哪一组表现最好。

4. 总结与拓展：教师引导幼儿总结所学内容，让他们谈谈对古诗的理解和感受。

鼓励幼儿发挥想象，创作自己的诗歌。

5. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起查找其他关于雪的古诗，下节课分享。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对古诗内容的理解和兴趣。

2. 评估幼儿的朗诵能力，看他们是否能够流利地朗读古诗。

3. 通过课后作业，了解幼儿对课堂学习的拓展和应用能力。

七、教学反馈：1. 根据幼儿在课堂上的表现，给予积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心。

2. 对于表现优秀的幼儿，可以给予适当的奖励和表扬，激发他们的学习兴趣。

3. 对于学习有困难的幼儿，要给予个别辅导和关注，帮助他们克服困难。

八、教学调整：1. 根据幼儿在课堂上的反馈和表现，及时调整教学方法和内容，以满足他们的学习需求。

幼儿中班《江雪》古诗教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解并背诵《江雪》这首古诗，使幼儿对古诗内容有基本的认识。

2. 技能目标：培养幼儿的朗读、表达能力，提高幼儿的文学素养。

3. 情感目标：培养幼儿对古典文学的兴趣，激发幼儿对自然景色的赞美之情。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并背诵《江雪》这首古诗。

难点：帮助幼儿理解古诗中的一些抽象意象，如“千山鸟飞绝”、“万径人踪灭”等。

三、教学准备：1. 教学材料：《江雪》古诗文本、图片、视频等。

2. 教学环境：安静、舒适的教室，有利于幼儿集中注意力。

四、教学过程：1. 导入：通过播放雪景的视频，引起幼儿对《江雪》这首古诗的兴趣。

2. 新课呈现：教师带领幼儿朗读《江雪》古诗，让幼儿对古诗有个初步的认识。

3. 内容解析：教师逐句解析《江雪》古诗，帮助幼儿理解古诗的意境和寓意。

4. 互动环节：组织幼儿进行小组讨论，分享自己对古诗的理解和感受。

5. 朗读与背诵：教师指导幼儿正确朗读《江雪》古诗，并鼓励幼儿进行背诵。

6. 拓展活动：让幼儿用自己的话描述《江雪》中的景色，培养幼儿的想象力。

五、作业布置：1. 回家后，家长协助幼儿复习《江雪》古诗，确保幼儿能够熟练背诵。

2. 家长引导幼儿观察家附近的雪景，让幼儿用自己的话描述给家长听。

3. 家长鼓励幼儿参与班级群，分享幼儿背诵《江雪》的视频或图片。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评估他们对《江雪》的理解程度。

2. 背诵效果：检查幼儿在家复习的情况，通过课堂上的随机抽查或小组竞赛，评估幼儿背诵《江雪》的效果。

3. 表达与描述：通过作业和家长反馈，评估幼儿能否用自己的话描述《江雪》的意境，以及他们是否能从现实生活中发现类似的美景并表达出来。

七、家长沟通与合作：1. 定期通过群、通知书等方式与家长保持沟通，分享幼儿在课堂上的表现和进步。

2. 鼓励家长参与幼儿的学习过程，如协助复习古诗、拍摄背诵视频等。

古诗《江雪》教案（幼儿园小班）一、教案背景《江雪》是唐代文学家柳宗元的作品，是一首以描绘江雪美景为主题的古诗。

本教案适用于幼儿园小班，通过引导幼儿认识古诗中的美丽江雪景色，培养幼儿的想象力和感知能力。

二、教学目标1.认识《江雪》这首古诗。

2.通过诗歌的形象描写，感知江雪的美丽景色。

3.培养幼儿的想象力和感知能力。

三、教学准备1.课件或黑板。

2.江雪的图片或绘本。

3.彩纸、剪刀和胶水。

四、教学过程步骤一：导入新课1.引导幼儿回忆他们对冬天的认识，问他们冬天常见的天气有哪些。

2.引出冬天下雪的场景，并提问幼儿对雪的感受和印象。

步骤二：学习《江雪》1.准备一份《江雪》的文字，可以在课件上或黑板上展示给幼儿。

2.教师朗读《江雪》，让幼儿一边听一边观察文字，感受诗歌的美妙。

3.重复朗读《江雪》，让幼儿尽量跟随朗读，感受诗歌的韵律和语调。

步骤三：欣赏江雪的图片1.准备一些江雪的图片或绘本，展示给幼儿观看。

2.教师引导幼儿仔细观察图片，让幼儿描述图片中的内容，如江水、雪花等。

3.提问幼儿，江雪的景色是不是很美？幼儿为什么这么觉得？步骤四：感知江雪的美丽景色1.引导幼儿展开想象，闭上眼睛，想象自己置身于江雪中，感受江雪的美丽景色。

2.提问幼儿，他们想象中江雪的景色是怎样的？有什么特别之处？3.让幼儿用彩纸和剪刀制作一幅江雪的手工作品，可以绘制江水、粘贴雪花等。

步骤五：小结与展示1.让幼儿将自己制作的手工作品展示给大家。

2.教师总结本节课的内容，强调江雪的美丽景色和诗歌的韵律之美。

五、教学延伸1.继续教授其他与冬季有关的古诗，如《寒食》、《望月怀远》等，并引导幼儿通过感知和想象来理解古诗中的意境。

2.调动幼儿的创造力，让他们自己创作一首描写冬季景色的小诗。

六、教学反思通过本节课的教学，幼儿对《江雪》这首古诗有了初步的了解，并通过描绘江雪的美丽景色，培养了他们的想象力和感知能力。

但在教学过程中，应注意幼儿的情感体验和主动性，通过积极参与和互动，进一步加深他们对古诗的理解和感受。

《古诗江雪》幼儿园中班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解并背诵《江雪》这首古诗，使幼儿对古诗的内容有基本的认识。

2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，提高幼儿的语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对古典文学的兴趣，激发幼儿对自然景色的想象力和创造力。

二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿熟悉并背诵《江雪》这首古诗。

2. 教学难点：帮助幼儿理解古诗中描绘的景色和意境，引导幼儿发挥想象力。

三、教学准备1. 教师准备：熟悉《江雪》这首古诗，了解其背景和意境。

四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿欣赏画有江雪景色的图片，引导幼儿描述图片中的景色，激发幼儿对江雪的兴趣。

2. 新课导入：教师向幼儿介绍《江雪》这首古诗，讲解古诗的内容和意境，让幼儿对古诗有初步的认识。

3. 朗读与背诵：教师带领幼儿朗读《江雪》，指导幼儿正确发音和停顿，让幼儿自主背诵。

4. 理解与想象：教师提问，引导幼儿发挥想象力，描述古诗中描绘的景色和人物，帮助幼儿深入理解古诗。

5. 拓展活动：教师组织幼儿进行诗歌创作，让幼儿尝试自己创作一首关于江雪的诗。

五、作业布置1. 回家后，让家长辅导幼儿背诵《江雪》。

2. 家长协助幼儿查阅字典或词典，了解古诗中生僻字的意思。

3. 家长鼓励幼儿发挥想象力，画出自己心中的江雪景色。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、朗读和背诵表现，评价幼儿对古诗的理解和记忆程度。

2. 作业完成评价：检查幼儿回家后背诵情况和作业完成质量，评价幼儿对古诗的掌握程度。

3. 家长反馈评价：与家长沟通，了解幼儿在家中的学习情况和家长对幼儿学习古诗的反馈。

七、教学反思1. 教师教学方法的选择和运用是否适合幼儿的认知水平和兴趣。

2. 教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性和主动性。

3. 教学内容是否适合幼儿的理解和想象，是否需要调整。

4. 教学评价方法是否全面客观，能否更好地促进幼儿的学习。

八、教学拓展1. 组织幼儿进行古诗表演，让幼儿通过动作和表情来表现古诗的意境。

2024年幼儿园古诗江雪教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材第四章《古诗欣赏》，详细内容为唐代诗人柳宗元的《江雪》。

通过学习这首诗，让幼儿感受古诗的韵律美，理解诗意，培养他们对传统文化的兴趣。

二、教学目标1. 让幼儿能够正确朗读《江雪》，并背诵全诗。

2. 帮助幼儿理解诗中的形象描绘，感受诗人表达的情感。

3. 培养幼儿对古诗的欣赏能力，激发他们对文学作品的兴趣。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解诗中的意境，感受诗人的情感。

重点：正确朗读、背诵古诗，掌握诗中的生字词。

四、教具与学具准备教具：挂图、生字卡片、古诗朗读录音。

学具：彩笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入展示一幅雪景的挂图，引导幼儿观察并描述雪景的特点。

然后提问：“你们知道雪天里会发生哪些有趣的事情吗？”引发幼儿思考，为学习《江雪》做铺垫。

2. 诗朗诵播放古诗《江雪》的朗读录音，让幼儿跟随录音一起朗读。

教师指导幼儿注意朗读的节奏和韵律，感受古诗的音韵美。

3. 例题讲解（1）展示生字卡片，教幼儿认识并掌握诗中的生字词。

（2）逐句解释诗句，引导幼儿理解诗意，如：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”表现了雪景的宁静、幽美。

4. 随堂练习（1）让幼儿尝试背诵《江雪》。

（2）分组进行角色扮演，一人扮演诗人，其他人扮演诗中的角色，如：鸟、人等，共同演绎《江雪》。

5. 彩画活动让幼儿根据诗中的描绘，用彩笔画出雪景的美丽画面。

六、板书设计1. 《江雪》原文2. 生字词3. 诗句解释七、作业设计1. 作业题目：背诵《江雪》，并用自己的话描述诗中的画面。

答案示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。

我看到了漫天的雪花，山上没有了鸟儿，小路上没有人走过的痕迹，好一个宁静的雪景！2. 家长协助幼儿完成作业，并鼓励幼儿用自己的语言表达。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、诗朗诵、例题讲解等形式，让幼儿充分感受了古诗《江雪》的魅力。

在教学中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

2024年幼儿园江雪古诗教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材《幼儿古诗启蒙》第四章《冬雪篇》，详细内容为唐代诗人柳宗元的《江雪》。

通过本节课的学习，幼儿将初步了解古诗的基本知识，感受诗人对大自然美景的描绘。

二、教学目标1. 让幼儿熟悉《江雪》这首古诗，理解古诗的大意，感受古诗的韵律美。

2. 培养幼儿对大自然的观察力和想象力，激发幼儿对古诗学习的兴趣。

3. 培养幼儿的团队协作能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿熟悉《江雪》这首古诗，理解古诗的大意，感受古诗的韵律美。

难点：培养幼儿对古诗意境的理解，引导幼儿发挥想象力，用自己的语言表达对古诗的理解。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、古诗挂图、卡片、黑板、粉笔。

学具：古诗学习单、画纸、水彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示雪景图片，引导幼儿观察雪景，谈论自己在雪天的经历，激发幼儿对冬天的兴趣。

2. 古诗朗读与学习（10分钟）a. 教师有感情地朗读《江雪》，让幼儿初步感受古诗的韵律美。

b. 分组让幼儿跟读《江雪》，教师指导读音、停顿、语气等。

c. 结合古诗挂图，逐句解释古诗内容，让幼儿理解古诗的大意。

3. 例题讲解与讨论（10分钟）a. 教师挑选一句诗句，如“千山鸟飞绝”，引导幼儿观察挂图，讨论这句诗描绘的景象。

b. 邀请幼儿用自己的语言描述诗句中的画面，培养幼儿的想象力和表达能力。

4. 随堂练习（5分钟）a. 教师分发古诗学习单，让幼儿根据学习单上的提示，填写诗句对应的图片。

b. 教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

5. 创作与展示（5分钟）a. 邀请幼儿用水彩笔画出自己心中的雪景。

b. 让幼儿将自己的作品展示给大家，分享自己的创作过程。

a. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固古诗知识。

b. 表扬表现优秀的幼儿，鼓励其他幼儿继续努力。

六、板书设计1. 《江雪》全文2. 重点词语解释3. 古诗意境简图七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话描述《江雪》中的画面，并用水彩笔画下来。

《江雪》教案（精选14篇）《江雪》教案篇1教学目标：1、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、学习生字(孤)，了解诗句的主要意思。

3、为学生补充诗人创作诗的背景，体会诗人的感情。

4、体会诗人柳宗元借《江雪》这首诗，寄托自己万分孤独，不与当权者同流合污的顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高的情怀。

教学过程：一、课前背诗：刘禹锡的《望洞庭》，李白的《峨眉山月歌》二、揭题。

1、师：古诗是我国古代文化中的瑰宝。

一首好诗，往往蕴含着一幅图画，一种心情，一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。

这节课，我们要来学习唐宋八大家之一的柳宗元写的一首脍炙人口的小诗——《江雪》。

(生齐读题目—江雪)2、师：一首诗就是一幅画，诗中充满着诗情画意啊!请同学们闭上眼睛，再读诗题。

你能从诗题中感受到怎样的画面呢？(生闭眼读：江雪，江雪，感受画面)(生1：江面上雪花飞舞；生2：江面上大雪纷飞；生3：辽阔的江面上飘舞着鹅毛大雪……)3、师：雪是美的，是大的，是晶莹剔透的，令我们浮想联翩啊!我们再来美美地读读题目。

(生齐读题目)三、初读感知，了解诗意。

1、师：题目，我们可以读出一幅画，那么从这首诗我们又可以读出一幅怎样的画来呢？先请同学们大声地读读这首诗，注意读准字音，读出节奏。

出示诗句《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

”2、指名读：生1读，生2读，全班齐读。

(评价：读准字音,读出节奏)千山/鸟飞绝，万径/人踪灭。

孤舟/蓑笠翁，独钓/寒江雪。

3、理解有关带点字意思：“径、绝、踪、灭、孤、蓑、笠”。

1)“径”什么意思？(小路)“万径”什么意思？是一万条小路吗？(所有的小路，许许多多的小路。

这是虚指。

)跟“万径”相对应的一个词是——“千山”，什么意思？是一千座山吗？(是所有的山)这里的“千山”“万径”都是夸张的说法，是虚指。

2)“绝”什么意思？(绝迹，不存在。

)“灭”呢？(尽，灭绝，消失，不再存在。

)“踪”什么意思？(脚印，踪迹，踪影。

2024年幼儿园江雪古诗教案通用一、教学内容本节课选自幼儿古诗教材第四章《春华秋实》单元，详细内容为唐代诗人柳宗元的《江雪》。

通过学习《江雪》，使幼儿感受古诗的韵律美，了解古诗的意境，培养幼儿对我国传统文化的热爱。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿掌握《江雪》的基本内容，理解古诗的意境。

2. 技能目标：培养幼儿的朗读、表达能力，提高幼儿对古诗的鉴赏能力。

3. 情感目标：激发幼儿对古诗的兴趣，培养幼儿对我国传统文化的热爱。

三、教学难点与重点重点：掌握《江雪》的基本内容，能正确、流利地朗读。

难点：理解古诗的意境，体会诗人的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、古诗朗读录音。

2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）播放《江雪》朗读录音，让幼儿初步感受古诗的韵律美。

（2）展示挂图，引导幼儿观察雪景，讨论雪天的感受。

2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师带领幼儿朗读《江雪》，讲解古诗的基本内容。

（2）通过PPT展示，讲解诗中的重点词语，如“千山鸟飞绝，万径人踪灭”等。

（3）引导幼儿讨论诗中的意境，体会诗人的情感。

3. 实践活动（10分钟）（1）分组进行朗读比赛，评选最佳朗读者。

（2）让幼儿用画笔描绘诗中的画面，培养幼儿的想象力。

4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿独立朗读《江雪》，检查掌握情况。

（2）提问幼儿关于古诗的问题，如“诗中描绘了怎样的景象？”等。

（1）回顾本节课所学内容，强调重点知识。

（2）推荐其他与雪有关的古诗，激发幼儿的学习兴趣。

六、板书设计1. 板书《江雪》2. 板书内容：千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

七、作业设计1. 作业题目：朗读《江雪》，并用自己的话描述诗中的画面。

2. 答案：《江雪》描绘了一个雪天的景象。

千山万水间，鸟儿飞得无影无踪，路上也没有人的踪迹。

只有一位穿着蓑衣、戴着斗笠的老人，孤独地坐在小船上，在寒冷的江面上垂钓。

幼儿园江雪古诗教案【三篇】导读：本文幼儿园江雪古诗教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一教学目标：1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。

2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。

教学准备：三角形、圆形、长条形各一个，课件。

教学过程：一、开始部分组织教学二、基本部分1、猜拼图出示一个三角形提问：“小朋友这是什么?”出示一个圆形提问：这是什么呢?老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么?(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片)老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗?2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。

(出示多媒体)(1)你看见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪，小鸟怎样了?(千山鸟飞绝)(2)路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了?(万径人踪灭)(3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁)(4)他在干什么?(独钓寒江雪)4、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗)(1)小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝?(2)幼儿跟老师朗诵古诗2-3遍。

(不同的方法朗诵)(3)老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏?幼儿练习打二拍子的节奏。

看节奏一边拍手一边朗诵古诗。

(4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。

三、结束部分1、总结：小朋友们今天学习了什么?2、把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。

篇二活动目标：1、欣赏古诗，了解诗的意思，体验诗的意境。

2、幼儿学念古诗。

活动重点：幼儿学念古诗。

活动难点：欣赏古诗，了解诗的意思，体验诗的意境。

活动准备：幼儿用书、幼儿用书画面活动过程：一、活动开始。

教师：小朋友们好，你们听过古诗吗？谁会念的？（幼儿回答）二、基本部分。

1、引导幼儿观察画面，谈论自己的感受。

（1）教师出示图片，引导幼儿观察。

教师：这张图片上有什么？从上往下观察。

（观察后回答）（2）教师小结：山上被白雪覆盖，树叶落光了，一位老爷爷坐在船上，身穿蓑衣、头戴斗笠在钓鱼。