《识字5》PPT(湘教版下册)课件

《识字5》PPT(湘教版下册)课件篇一：湘教版一年级语文下册识字5实录湘教版一年级语文下册《识字5》教学设计执教者：谢晓露教学目标：1、认识14个生字，其中会写“菜、豆、瓜、角、绿、柿、萝、卜”8个字。

认识偏旁“草字头”。

2、正确、流利地朗读儿歌，认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。

教学重点与难点：1、重点：认识14个生字，正确规范地书写其中8个。

2、难点：了解蔬菜的特点。

教学准备：学生：课前随父母走进农贸市场认识一些蔬菜。

教师：多媒体课件生子卡片及田字格。

教学时间：一课时教学过程：一、创设情境，激趣导入。

1、师：今天谢老师想带大家去一个热闹的地方，你们想去吗？2、师：那就轻轻的闭上眼睛。

（课件播放，展现一片菜园---菜园里）3、师：好了，可以睁开眼睛了，大家说我们来到了哪里？生：菜园里二、揭示课题，学习“菜”字1、师：你是怎么看出来的？（指名）生：图片上有很多蔬菜。

2、师：看的真仔细，菜园里种植了这么多的蔬菜宝宝。

今天这节课，我们就一起去识字5的菜园里逛一逛，好吗？3、师板书课题：识字 5，一起读读课题4、学习“菜”字师：菜园里真热闹，这个字，谁会读呢？（师指着“菜”字）生：菜cai （大家跟他读。

）师：嗯，菜是平舌音，读的真好听！有谁能给这个“菜”字找个朋友呢？生：蔬菜、炒菜、白菜、菠菜（师：真不错，这菜特别好吃，很有营养的）师：真好，“菜”的朋友可真多呀！谁能告诉我你是怎么记住这个“菜”字的？生：上面是一个草字头，下面一个采。

师：嗯，他刚刚说的这种方法又简单又好记。

用我们加一加的方法，一个草字头，加一个采蘑菇的采。

5、认识“艹”，说说有关草字头的字有哪些师: 真棒，“菜”是什么结构的字？偏旁是？生：“菜”是上下结构的字，草字头。

师：噢，这个“菜”字它是草字头，那你还能说出更多草字头的字吗？生：蔬菜的蔬，蘑菇，菠菜的菠，草地的草三、创设情境，学习词语。

师：今天，菜园里为什么这么热闹呢?原来呀，蔬菜丰收了，大家都在帮忙收蔬菜呢，小朋友们，你们想去菜园帮忙吗？1、点击课件出示7种蔬菜的图片师：菜园的主人说：只要认识了这7种蔬菜，就可以进入菜园了，我们一起叫出它好吗？生：、菠菜、豆角、丝瓜、辣椒、、西红柿、冬瓜、萝卜2、课件出示蔬菜名片（图片配带拼音的名字）师：小朋友们，这些蔬菜宝宝都答应我们了，看看，他们的名字你能认读出来吗?生：萝卜、菠菜、豆角、丝瓜、冬瓜、辣椒、西红柿师：小朋友们，你们读的很响亮。

3、读准轻声“萝卜”师：在这几个词语里面，有一个特别的需要注意的地方，你们发现了吗？谁没有声调小帽子?生:萝卜的卜没有声调，是轻声。

（王晨）4、去图片指名读、开火车读。

师：现在这些蔬菜宝宝的图片不见了，你还会读吗？（师范举手动作）开火车5、去掉拼音指名读四、游戏----蔬菜宝宝要回家。

准备蔬菜图片五、认读生字，认清形。

1、读准音师：有付出就有回报，我们看看今天咱们收获了哪些朋友，（课件出示要求会写的8个的生字）自己和这些新朋友打声招呼吧。

（看哪位小朋友最懂礼貌！）3、认清形师：读的真不错，哪位小朋友跟我说，你最喜欢哪个朋友，来说说你是怎样记住它的？生1：我记“萝”字，我是这样记的：草字头加姓罗的罗。

我们班上罗诗阳就姓罗。

生2：我记“绿”字，我是这样记的：绞丝旁加个记录的录。

生3：我记“柿”字，我是这样记的：木字旁加个城市的市。

生4：我记“菜”字，我是这样记的：草字头加个采蘑菇的采。

师：你们用的都是加一加的方法记的，不错。

我是这样记“菜”字的：一个戴草帽的人在菜园里采摘蔬菜。

生5：我记“瓜”字，“瓜”和“爪”字长得很像，“瓜”字中间是竖提加点，“爪”字中间是一竖。

师：我也有一个办法记“瓜”字，“瓜”字中的撇、捺、竖提就像瓜藤，中间的点就像藤上结的瓜。

你们看像不像，所以写的时候千万不要漏掉中间那一点哦！“豆”和“角”引导编顺口溜：豆：一口吃掉桌上2粒豆。

角：用字头上一把刀，用刀砍去一只角。

（全班齐读生字宝宝）七、研读儿歌，了解蔬菜特点1、听录音朗读儿歌师：我们已经和很多蔬菜宝宝交上了朋友，他们呀排着队组成了一首好听的儿歌，你们想听吗？那听老师来把这首儿歌念一念吧。

2、学生自由读儿歌，想一想各种蔬菜有什么特点。

师：小朋友们听的这么认真，想必你们也想亲自去读读这首儿歌了。

请轻轻的翻开语文书71页，自己去读一读，把句子读通顺，可以多读几遍呢。

3. 逐句朗读，了解蔬菜的特点。

师：好，小朋友读得可认真了。

我们一起来看看课文有几句话。

（出示投影，师标出有几句话）师：儿歌一共有几行？生6行。

2、师：真棒！谁来读读第一行呢？生1读第一句：菠菜清，豆角长（师：嗯，读的真顺溜）师：第二句，谁来？…………生分句反馈读儿歌。

（正音，检查朗读的正确流利程度）3、师：我们把句子连起来，一起美美地把儿歌读一遍吧。

生齐读。

（二）找蔬菜名1、师：有哪些蔬菜藏在儿歌中？2、指名说，并出示课件：（菠菜、豆角、西红柿、冬瓜、辣椒、萝卜）（三）、细读课文，了解蔬菜特点（15钟左右）师：课文中把蔬菜宝宝描写得多可爱呀！你喜欢课文中哪种蔬菜呢？把你喜欢的蔬菜介绍给大家吧。

A交流第一句师：菠菜丝瓜会读了，可它们都是什么颜色的？你又是从哪知道的？生1：绿色的生2：菠菜青，豆角长，丝瓜身穿绿衣裳。

师：声音真好听，你能带大家读一读吗？（生带读）师：你真是小博士。

什么样的豆角？长的反义词是什么？（生：短）师：你能说说还有哪些蔬菜也是“身穿绿衣裳”吗？（生自由说，只要是绿色的蔬菜就可以）师：穿绿衣裳的蔬菜这么多啊！请喜欢丝瓜的小朋友响亮地读一读这句。

B交流二句师：？生3：我喜欢的蔬菜是西红柿。

师：儿歌中怎么描写的西红柿的？。

请你把描写西红柿的句子读给大家听听。

（生读：西红柿，挂灯笼）师：（出示西红柿课件）小朋友，你们看西红柿像灯笼一样，高高地挂着，快和它打声招呼，一起读读这句话：西红柿，挂灯笼。

生：西红柿，挂灯笼。

（相机指导朗读，如果学生读得不好，老师就说：老师觉得茄子都掉到地上了。

怎么样西红柿才高高打灯笼呢？听听老师怎么读。

之后师范读，生朗读）师：你还喜欢什么蔬菜呢？生4：我喜欢的蔬菜是萝卜，“萝卜地下捉迷藏”。

师：你们玩过捉迷藏的游戏吗？那萝卜怎么玩捉迷藏的游戏呢？（出示掩埋在土里的萝卜图）──这是萝卜地，萝卜哪儿去了？（指着课件引导看图）我们吃的萝卜是植物的根，埋在地下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜的，萝卜就像躲起来跟我们玩“捉迷藏”呢！师：女生读一读这句话：萝卜地下捉迷藏（指导朗读：捉迷藏的萝卜多可爱啊！能不能把它这种可爱读出来。

谁愿意来试试，指名读）师：她读得真好，掌声送给她。

（生鼓掌）师：你还知道哪些植物会和我们捉迷藏？生：土豆、地瓜、花生……C交流第三句师：你还喜欢哪些蔬菜？生5：我喜欢的蔬菜是辣椒，“辣椒长个尖尖嘴”。

师：请几个小辣椒来读读这句。

（请3名学生读）（四）、朗读成诵A男女生赛读师：多美的菜园啊，我们男女生再来比比赛看谁读得棒。

（女生先读再男生）篇二：一年级语文下册识字5教案湘教版识字 5教学目标：1.认识14个生字，会写8 个生字。

2.读儿歌，认蔬菜。

3.培养热爱祖国语言文字的思想感情。

教学重点：认识蔬菜的汉字，了解蔬菜的特点。

教学难点：能正确流利地朗读儿歌。

教学方法：自主、合作认字。

教学过程：一、导入，激发兴趣。

二、学习“萝卜”。

1.辩析字音。

“萝卜”中“卜”念轻音。

2.巧记字形。

用“拆一拆”等方法来记。

3.理解意义。

“萝卜”是一种蔬菜。

三、学习“豆角”。

1.辩析字音。

2.巧记字形。

用“加一加”等方法来记。

编顺口溜：一横一个口，两点再一横就是豆。

猜字谜：一棵苗苗分两边，一口把它吞下去。

3.理解字义。

运用扩词方法帮助理解字义。

四、学习“瓜”、“菜”、“绿”、“杮”。

学习“绿”字。

字音：要求读准。

字形：重点在“水”。

字义：提问举出绿色的东西，帮助理解。

学习“瓜”字。

字音：三拼音节，拼读练习，读准字音。

字形：比较记忆。

区别字为“爪”。

字义：用换朋友“西瓜”、“南瓜”的方法帮助理解。

学习“杮”字。

字音：同桌互相正音。

字形：方法为“加一加”、“拆一拆”、“猜字谜”、“编顺口溜”等方法来记。

字义：认识“西红杮”。

学习“菜”字。

五、自学儿歌、整体感知。

1.出示儿歌。

2.自读儿歌，巩固生字。

3.再读儿歌，指导朗读。

篇三：《识字5》王寨小学课时教案设计王寨小学课时教案设计《《识字5》PPT(湘教版下册)课件》出自：干货资源社。