九年级物理全册 第10章 第六节 燃料的利用和环境保护教案1 (新版)北师大版

燃料的利用和环境保护一、教学背景分析“燃料的利用和环境保护”与我们的生活密切相关，学生对燃料的利用和环境保护已经有丰富的感性认识；这是他们学习本节课的重要课程资源。

本节主要教学内容有两个：一是燃料的热值；二是燃料的有效利用和环境保护。

教材首先从介绍燃料的定义和种类入手，使学生知道什么叫燃料，对燃料的种类，常见的固体、液体、气体燃料有一个初步的认识；因为内能是人类使用最多的一种能量，而获得内能的途径是燃料的燃烧，教材分析了燃料在燃烧的过程中，放出能量的实质是能量的转化，是化学能转化为内能。

通过学习使学生对不同形式的能的转化有更深入的理解。

由于燃料的成分不同，质量相同的不同燃料，在燃烧时放出的热量是不相同的，也就是质量相同的不同燃料完全燃烧时，化学能转化为内能的量并不相同，大部分学生有这方面的生活经验，所以教材中直接给出了热值的概念。

燃料的有效利用是一个很重要的问题。

如何提高燃料的效率，有效利用燃料，教材以学生比较熟悉的炉子为例，分析了燃料燃烧时，效率不高的原因，一是燃料很难完全燃烧，因此放出的热量往往比按热值计算出来的数值要小；二是放出的热量又很难完全有效利用，所以有必要研究炉子的效率问题。

有效利用燃料是节约能源和保护环境的重要措施。

因为能源问题是当今社会的重大问题之一，所以有必要强调节约能源的重要性，对学生进行节能教育。

关于环境保护问题，一方面是为了提高学生的环境意识，另一方面要让学生辨证地看待科学进步对人类社会的影响，使学生初步认识到事物都是一分为二的，培养学生初步的辨证唯物的观点，养成辨证看问题的良好习惯。

本节的学习还有利于学生进一步理解热机和火箭的工作原理。

二、教学目标1．知道燃料燃烧过程能的转化是化学能转化为内能。

2．知道热值概念，会查阅一些燃料的热值表。

3．通过对影响炉子效率的分析，了解提高炉子效率的具体措施，提高节能意识。

4．通过燃料燃烧过程放出有害物质的学习，树立辩证看待问题的意识，了解科技的发展给人类带来物质享受的同时，还会产生影响环境等负面效应。

物理九年级北师大版第十章第六节燃料的利用和环境保护教学设计
府谷县高石崖九年制学校〝四学一测〞高效课堂物理学科教学设计
自主学习1、燃料
①燃料的分类
固体燃料：
液体燃料：
气体燃料：
②燃料熄灭时能的转化：类取得内能的主要途径：，燃料熄灭是能转化为能。

教师助学〔1〕热值的定义：叫做这种燃料的热值。

〔2〕公式：假定用Q表示放出的热量，用m表示完全熄灭的燃料质量，用q表示热值，那么燃料完全熄灭放出的热量的计算公式可以表示为：。

〔3〕单位：，干木柴的热值是1.2×107J/kg,其物理意义是。

〔4〕有些气体燃料的热值单位是J/m3，如煤气的热值是 3.9×107J/ m3，其物理意义是，假定用Q表示放出的热量，用V表示完全熄灭的燃料体积，用q表示热值，那么燃料完全熄灭放出的热量的计算公式可以表示为：。

〔5〕热值与密度、比热容相似，是燃料的一种 ,不同燃料的热值普通。

〔6〕想一想：热值的大小与〝质量大小〞和〝能否完全熄灭〞有关系吗？你觉得与什么有关？答：
2、炉子效率
〔1〕定义：叫做炉子效率。

〔2〕炉子有效应用的热量为Q
有
，燃料完全熄灭放出的热量是Q
总
，炉子效率公式可以写成：η=
二、有效应用燃料的措施、环保措施
1、现代锅炉的效率是，普通锅炉的效率是。

2、某锅炉的效率为58%，它的物理意义是。

达标检测1、完全熄灭0.5kg汽油能放出多少热量？要放出6×105J的热量，至少需求熄灭多少酒精？〔汽油的热值为4.6×107J/kg,酒精的热值为3×107 J/kg〕
分层作业。

《燃料的利用和环境保护》教学设计
课题：10.6燃料的利用和环境保护
课型：新授课
教学目标：
1、知识与技能
知道燃料燃烧的过程中能的转化是化学能转化为内能。

知道燃料热值的概念及其单位，会查热值表，并知道某种燃料热值单位的物理意义。

知道锅炉的效率。

2、过程与方法
通过燃料燃烧过程的分析，归纳出燃料燃烧过程中的能量转化。

通过对影响锅炉效率的分析，了解提高锅炉效率的具体措施。

3、情感态度与价值观
初步认识科学技术的发展对自然环境造成的影响，增强环保意识。

通过燃料燃烧放出有害物质的学习，初步认识到事物都是一分为二的，培养初步的辩证唯物主义观点，养成辩证地看待问题的良好习惯。

教学重点：热值的概念及其单位。

教学难点：理解热值的物理意义。

灵活应用锅炉的效率解决简单的实际问题。

教学过程：
教学过程师生活动教学内容设计意图
及资源应
用
课前提问师：提问。

生：齐答。

汽油机和柴油机工作时，哪个冲程对外提供动力？
能量是怎样转化的？
做功冲程
创设情境，
激发学生学
习兴趣，引。

六、燃料的利用和环境保护基础知识基础技能1．燃料的热值(1)燃料燃烧时能的转化现代社会中，人类使用的能量绝大部分是从燃料的燃烧中获得的内能，燃料的燃烧是一种化学变化，在燃烧过程中，燃料的化学能转化为内能，也就是常说的释放能量。

(2)燃料热值的意义燃料的种类很多，由于燃料的成分不同，相同质量的不同燃料在完全燃烧时放出的热量也不同，在物理学中就用燃料的热值来表示燃料在完全燃烧时放热本领的大小，也就是我们俗话说的“燃料经不经烧”。

(3)定义1 kg某种燃料完全燃烧时放出的热量叫做这种燃料的热值。

由定义可知热值的单位是“焦/千克”。

释疑点何为“完全燃烧”“完全燃烧”的含义是烧完、烧尽。

1 kg的某种燃料只有在完全燃烧时放出的热量才是这种燃料的热值，如果没有完全燃烧放出的热量比热值就小。

【例1】关于燃料的热值，下列说法正确的是( )A．某种燃料完全燃烧放出的热量B．1 kg某种燃料燃烧时放出的热量C．1 kg某种燃料完全燃烧时放出的热量D．燃烧的热值随燃料的质量多少而改变解析：燃料的热值的定义是有条件的，即燃料的质量是1 kg，燃烧情况要为完全燃烧，这样的燃料燃烧产生的热量才叫燃料的热值。

热值是燃料的一种特性，它与燃料的质量多少无关。

答案：C2．燃料的有效利用(1)影响燃料有效利用的因素一是燃料不可能完全燃烧；二是燃料燃烧放出的热量散失很多，只有一小部分被有效利用。

(2)炉子的效率炉子有效利用的热量与燃料完全燃烧放出的热量之比叫做炉子的效率。

现代化大型锅炉的效率可达90%以上，一般小型锅炉的效率只有60%左右。

(3)提高燃料利用率的方法提高燃料的利用率是节约能源的重要措施，把固体燃料磨成粉末吹进炉膛燃烧，加大送风量，可使燃料燃烧得更充分，加大受热面积，可减小烟气带走的热量，这些都是提高炉子的效率和燃料利用率的具体措施。

(4)利用现代化工手段，将煤转化为煤气再进行燃烧利用，这样既可以提高燃料的利用率，又可以减少对环境的污染。

《燃料的使用与环境保护》教材分析：从教材安排上来看,课本以人们熟悉的固体、气体、液体燃料入手,引出燃料热值的概念,介绍了常见燃料的热值、炉子的效率及提高炉子效率的措施、燃料的有效利用、环境污染和保护。

在环境污染和环境保护的学习上,应加大信息量,结合生活实际认识环境污染的危害和环境保护的现实意义。

教学目标：【知识与能力目标】1.知道在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能。

2.知道什么是燃料的热值和单位,会查燃料热值表。

3.了解提高锅炉效率和燃料利用率的措施,进行节约燃料的教育。

【过程与方法目标】1.通过对燃料燃烧过程的分析,归纳出燃料燃烧过程中的能量转化。

2.通过对影响炉子效率的分析,了解提高炉子效率的具体措施。

【情感态度价值观目标】1.通过对影响炉子效率的分析,了解提高炉子效率的具体措施,提高节能意识;初步认识科学技术的发展对自然环境造成的影响,增强环保意识。

2.通过燃料燃烧放出有害物质的学习,使同学们初步认识到事物都是一分为二的,培养初步的辩证观点,养成辩证看问题的良好习惯。

教学重难点：【教学重点】热值的定义及其单位;燃料的有效利用。

【教学难点】理解热值的物理意义。

课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。

2.学生预习本课内容，收集有关资料。

教学过程：一、复习旧课：1.热机是把内能转化为机械能的机器。

2.汽油机以汽油为燃料，柴油机以柴油为燃料，现代火箭以液态氢为燃料。

同学们，你还见过哪些燃料？燃料在燃烧的过程中是将化学能转化为内能。

二、激发学习动机：前面我们学习了热机,知道热机通过燃烧燃料可以给我们带来诸多方便和好处,那大家考虑一下,燃料燃烧有没有给我们带来一些问题呢?学生回答:有,环境污染。

如何更好地利用燃料,又要保护我们的环境,这节课我们就来学习有关燃料的利用和环境保护的问题。

出示课题,引入新课。

三、讲授新知识：（一）燃料教师问:同学们知道的能够燃烧的物质有哪些?学生举例:教师总结,像这些能够燃烧的物质我们把它叫做燃料。

燃料的利用和环境保护【学习目标】1．知道在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能。

2．知道什么是燃料的热值和单位，会查燃料热值表。

3．了解提高锅炉效率和燃料利用率的措施，进行节约燃料的教育。

【学习过程】一、自主预习1．固态的有：；液态的有。

气态的有：。

2．人类获得内能的主要途径：，燃料燃烧是能转化为能。

二、合作探究：活动一：燃料的热值及其单位、物理意义。

讨论并比较：同时燃烧质量1kg的汽油和1kg的废报纸，它们放出的热量一样吗？为什么？1．定义：叫做这种燃料的热值。

2．计算公式：。

2．单位：，干木柴的热值是1．2*107J/kg，它表示。

3．热值是燃料的一种，不同燃料的热值一般不性。

活动二：炉子的效率、提高炉子效率的措施思考、讨论、尝试回答：1.利用燃料获得内能，一般燃料放在什么地方？2.燃料实际燃烧释放的能量是否等于按照理论值计算出来的热量？为什么？3.我们有效利用的能量是否等于燃料实际燃烧所放出来的热量？为什么？交流：三、炉子效率1．定义：叫做炉子效率。

2．提高炉子效率的方法：第一（如）。

第二（如）。

活动三：有效利用燃料的措施、环保措施调查、讨论、交流：1．现代锅炉的效率是，一般锅炉的效率是。

2．某锅炉的效率为58%，它的物理意义是。

3怎样提高燃料的利用率，减少环境污染？A B试一试：我国按一年消耗煤10亿吨，效率由30%提高到31%，每年可以节约煤多少吨？4.燃料的利用为我们提供了大量的内能，有没有给我们造成什么危害？造成了哪些方面的危害？小结：提高燃料的，是能源、保护重要措施。

【学习评价】查表，回答下列问题：1.表中热值最大的是哪种燃料？热值最小的是哪种燃料？2.火箭上为什么用液态氢作燃料？3.热值反映了燃料的什么性质？4.不同燃料的热值一定不同吗？延伸：完全燃烧0.5kg汽油能放出多少热量？要放出6*105J的热量，至少需要燃烧多少酒精？（汽油的热值为4．6*107J/kg，酒精的热值为3*107 J/kg）【拓展提升】1．煤气的热值是3．9*107J/kg读作，它表示的意义是。

六、燃料的利用和环境保护基础知识基础技能1．燃料的热值(1)燃料燃烧时能的转化现代社会中，人类使用的能量绝大部分是从燃料的燃烧中获得的内能，燃料的燃烧是一种化学变化，在燃烧过程中，燃料的化学能转化为内能，也就是常说的释放能量。

(2)燃料热值的意义燃料的种类很多，由于燃料的成分不同，相同质量的不同燃料在完全燃烧时放出的热量也不同，在物理学中就用燃料的热值来表示燃料在完全燃烧时放热本领的大小，也就是我们俗话说的“燃料经不经烧”。

(3)定义1 kg某种燃料完全燃烧时放出的热量叫做这种燃料的热值。

由定义可知热值的单位是“焦/千克”。

释疑点何为“完全燃烧”“完全燃烧”的含义是烧完、烧尽。

1 kg的某种燃料只有在完全燃烧时放出的热量才是这种燃料的热值，如果没有完全燃烧放出的热量比热值就小。

【例1】关于燃料的热值，下列说法正确的是( )A．某种燃料完全燃烧放出的热量B．1 kg某种燃料燃烧时放出的热量C．1 kg某种燃料完全燃烧时放出的热量D．燃烧的热值随燃料的质量多少而改变解析：燃料的热值的定义是有条件的，即燃料的质量是1 kg，燃烧情况要为完全燃烧，这样的燃料燃烧产生的热量才叫燃料的热值。

热值是燃料的一种特性，它与燃料的质量多少无关。

答案：C2．燃料的有效利用(1)影响燃料有效利用的因素一是燃料不可能完全燃烧；二是燃料燃烧放出的热量散失很多，只有一小部分被有效利用。

(2)炉子的效率炉子有效利用的热量与燃料完全燃烧放出的热量之比叫做炉子的效率。

现代化大型锅炉的效率可达90%以上，一般小型锅炉的效率只有60%左右。

(3)提高燃料利用率的方法提高燃料的利用率是节约能源的重要措施，把固体燃料磨成粉末吹进炉膛燃烧，加大送风量，可使燃料燃烧得更充分，加大受热面积，可减小烟气带走的热量，这些都是提高炉子的效率和燃料利用率的具体措施。

(4)利用现代化工手段，将煤转化为煤气再进行燃烧利用，这样既可以提高燃料的利用率，又可以减少对环境的污染。

10.6 燃料的利用和环境保护课前准备一、新课标学习要求1.知识与技能了解常见的固体燃料、气体燃料、液体燃料.知道燃料的热值及其单位、物理意义.会应用热值的概念进行简单的燃烧放热的计算.知道炉子效率的含义，了解提高炉子效率的措施.了解燃料有效利用的措施.了解环境保护措施.2.过程与方法利用对比的方法了解不同燃料热值的差异.利用分类学习法了解常见的固体、液体、气体燃料.通过学习活动，培养学生科学的学习方法.3.情感、态度与价值观通过教师和学生双边的教学活动，以实验、讨论法，激发学生的学习兴趣.注意在活动中培养学生的交流意识、环境保护意识，养成爱科学、爱自然的良好品质.三、二、相关知识空气中的铅污染内燃机发明以后，很快就被用来做汽车的发动机.从此汽车川流不息地奔驰在城市、乡村，给人类带来极大的方便.但是随着汽车的激增，这也给人们和社会带来了新的危害一大气铅污染.原来，汽车运行时要烧汽油，而汽油是一种易燃易爆的燃料，为了防止它在发动机中爆炸，于是在汽油中必须加入一种防爆剂——四乙基铅.它是一种铅的有机化合物，是无色的油状液体，还有一种水果香味，也叫“铅水”.汽油在燃烧过程中，这种有毒的铅化合物混入废气里，排放到空气中，使空气中含铅量猛增.据统计全世界每年通过汽车发动机排放到空气中的铅，大约有40万吨.近十年来，人类已把430万吨铅扩散到了空气中，使大气中的含铅量比原始状态增加了一倍.现代人体中的含铅量比原始人高出100倍.铅一旦进入人体，尤其是进入脑细胞以后，会造成积累中毒，永远呆在那里，危害人的精神系统，使人智力衰退，甚至引起中毒性神经病.铅还会危害心血管、肾脏、内分泌等系统；还会干扰红血球输送氧气的功能，破坏人的造血功能，引起贫血并毒害人体的消化系统，造成腹痛、便秘、食欲不振等.三、学法点拨课本以人们熟悉的固体、气体、液体燃料入手，引出燃料热值的概念，介绍了常见燃料的热值、炉子的效率及提高炉子效率的措施、燃料的有效利用、环境污染和保护.在环境污染和环境保护的学习上，应加大信息量，多从资料中认识环境污染的危害和环境保护的现实意义.四、教材知识全解（一）、燃料的热值想想议议1.人类从什么时候起开始使用火？2.日常生活中常用的燃料有哪些？并从固、液、气三态给它们归类.3.燃料燃烧时，能量是怎样转化的？4.根据你的经验，相同质量的不同燃料，燃烧时放出的热量相同吗？分析与结论（二）、燃料燃烧时能的转化现代社会中，人类使用的能量绝大部分是从燃料的燃烧中获得的内能.燃料的燃烧是一种化学变化，在燃烧过程中，燃料的化学能转化为内能，也就是常说的释放能量.1.燃料热值的意义燃料的种类很多，由于燃料的成份不同，相同质量的不同燃料在完全燃烧时放出热量不同，在物理学中就用燃料的热值来表示燃料在完全燃烧时放热本领的大小.也就是我们俗语中的：燃料顶烧不顶烧.2.定义1kg的某种燃料完全燃烧时放出的热量叫做这种燃料的热值.由定义可知热值的单位是“J/kg”.3.热值的物理意义表示一定质量的燃料在完全燃烧时所放出热量的多少.如木炭的热值为3.4×107J/kg，它表示：1kg的木炭完全燃烧时所放出的热量是3.4×107J.同种燃料的热值相同，不同燃料的热值不同.4.放出热量的计算如果用m表示完全燃烧燃料的质量，用q表示该种燃料的热值，用Q放表示燃料完全燃烧时所放出的热量，则：Q放=m•q其中：m的单位是kg,q的单位是J/kg，Q放的单位是J.注意5.正确理解燃料的热值：（1）理解热值的物理意义是本节的重点。

[推荐学习]九年级物理全册10.6燃料的使用与环境保护教案新版北师大版《燃料的使用与环境保护》教材分析：从教材安排上来看,课本以人们熟悉的固体、气体、液体燃料入手,引出燃料热值的概念,介绍了常见燃料的热值、炉子的效率及提高炉子效率的措施、燃料的有效利用、环境污染和保护。

在环境污染和环境保护的学习上,应加大信息量,结合生活实际认识环境污染的危害和环境保护的现实意义。

教学目标：【知识与能力目标】1.知道在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能。

2.知道什么是燃料的热值和单位,会查燃料热值表。

3.了解提高锅炉效率和燃料利用率的措施,进行节约燃料的教育。

课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。

2.学生预习本课内容，收集有关资料。

教学过程：一、复习旧课：1.热机是把内能转化为机械能的机器。

2.汽油机以汽油为燃料，柴油机以柴油为燃料，现代火箭以液态氢为燃料。

同学们，你还见过哪些燃料？燃料在燃烧的过程中是将化学能转化为内能。

二、激发学习动机：前面我们学习了热机,知道热机通过燃烧燃料可以给我们带来诸多方便和好处,那大家考虑一下,燃料燃烧有没有给我们带来一些问题呢?学生回答:有,环境污染。

如何更好地利用燃料,又要保护我们的环境,这节课我们就来学习有关燃料的利用和环境保护的问题。

出示课题,引入新课。

三、讲授新知识：（一）燃料教师问:同学们知道的能够燃烧的物质有哪些?学生举例:教师总结,像这些能够燃烧的物质我们把它叫做燃料。

教师:这么多燃料我们能不能对它们加以分类。

这样研究起来不就更方便了吗?学生:固体燃料、液体燃料、气体燃料。

燃料的燃烧是一种化学变化,在燃料燃烧的过程中化学能转化为内能。

（二）燃料的热值1.研究表明:1Kg汽油完全燃烧放出热量4.6×107J;1Kg氢完全燃烧放出热量1.4×108J;1Kg柴油完全燃烧放出热量4.3×107J;1Kg焦炭完全燃烧放出热量3.0×107J。

燃料的利用和环境保护教学目标：1.知识与技能①知道在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能。

②知道什么是燃料的热值和单位，会查燃料热值表。

③了解提高锅炉效率和燃料利用率的措施，进行节约燃料的教育。

2.过程与方法①通过对燃料燃烧过程的分析，归纳出燃料燃烧过程中的能量转化。

②通过对影响炉子效率的分析，了解提高炉子效率的具体措施。

3.情感、态度与价值观①通过对影响炉子效率的分析，了解提高炉子效率的具体措施，提高节能意识；初步认识科学技术的发展对自然环境造成的影响，增强环保意识。

②通过燃料燃烧放出有害物质的学习，使同学们初步认识到事物都是一分为二的，培养初步的辩证观点，养成辩证看问题的良好习惯。

教学重点：热值的定义及其单位。

燃料的有效利用。

教学难点：理解热值的物理意义。

教学过程一、引入新课人要生存，离不开能量，机器要运转，也离不开能量，而内能又是人类和各种动力机械主要利用的能量形式之一。

本节我们的任务就是来认识一下人们是如何利用内能的。

说到内能的利用，首先要考虑内能的来源，而燃料的利用正是这一来源的主要途径。

下面我们先来讨论燃料及与燃料有关的问题。

二、进行新课（一）燃料的特点教师：我们都知道，煤炭、汽油、柴油是燃料，除此之外还有哪些是燃料？学生：柴火是燃料。

学生：酒精、蜡烛也是燃料。

学生：煤气、天然气也是燃料。

教师：同学们说得很好，谁能归纳一下，它们都有哪些共同的特点？学生：它们都能够燃烧。

学生：它们燃烧时都能放出热量（内能）。

教师：那么燃料燃烧时获得的内能是由什么能转化来的呢？学生：在燃料燃烧过程中，燃料的化学能转化为内能放出热量。

教师：燃料燃烧实际发生的是一种化学变化，在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能。

总结：燃料的特点：能够燃烧。

燃烧是化学能转化为内能的过程。

（二）燃料的热值教师：同学们归纳了燃料的共同特点是都能燃烧。

那么不同燃料在燃烧时有什么不同呢？煮饭时用煤为什么比用柴草好呢？学生：煤比柴草放出的热量多。

燃料的利用和环境保护课前准备一、新课标学习要求1.知识与技能了解常见的固体燃料、气体燃料、液体燃料.知道燃料的热值及其单位、物理意义.会应用热值的概念进行简单的燃烧放热的计算.知道炉子效率的含义，了解提高炉子效率的措施.了解燃料有效利用的措施.了解环境保护措施.2.过程与方法利用对比的方法了解不同燃料热值的差异.利用分类学习法了解常见的固体、液体、气体燃料.通过学习活动，培养学生科学的学习方法.3.情感、态度与价值观通过教师和学生双边的教学活动，以实验、讨论法，激发学生的学习兴趣.注意在活动中培养学生的交流意识、环境保护意识，养成爱科学、爱自然的良好品质.三、二、相关知识空气中的铅污染内燃机发明以后，很快就被用来做汽车的发动机.从此汽车川流不息地奔驰在城市、乡村，给人类带来极大的方便.但是随着汽车的激增，这也给人们和社会带来了新的危害一大气铅污染.原来，汽车运行时要烧汽油，而汽油是一种易燃易爆的燃料，为了防止它在发动机中爆炸，于是在汽油中必须加入一种防爆剂——四乙基铅.它是一种铅的有机化合物，是无色的油状液体，还有一种水果香味，也叫“铅水”.汽油在燃烧过程中，这种有毒的铅化合物混入废气里，排放到空气中，使空气中含铅量猛增.据统计全世界每年通过汽车发动机排放到空气中的铅，大约有40万吨.近十年来，人类已把430万吨铅扩散到了空气中，使大气中的含铅量比原始状态增加了一倍.现代人体中的含铅量比原始人高出100倍.铅一旦进入人体，尤其是进入脑细胞以后，会造成积累中毒，永远呆在那里，危害人的精神系统，使人智力衰退，甚至引起中毒性神经病.铅还会危害心血管、肾脏、内分泌等系统；还会干扰红血球输送氧气的功能，破坏人的造血功能，引起贫血并毒害人体的消化系统，造成腹痛、便秘、食欲不振等.三、学法点拨课本以人们熟悉的固体、气体、液体燃料入手，引出燃料热值的概念，介绍了常见燃料的热值、炉子的效率及提高炉子效率的措施、燃料的有效利用、环境污染和保护.在环境污染和环境保护的学习上，应加大信息量，多从资料中认识环境污染的危害和环境保护的现实意义.四、教材知识全解（一）、燃料的热值想想议议1.人类从什么时候起开始使用火？2.日常生活中常用的燃料有哪些？并从固、液、气三态给它们归类.3.燃料燃烧时，能量是怎样转化的？4.根据你的经验，相同质量的不同燃料，燃烧时放出的热量相同吗？分析与结论（二）、燃料燃烧时能的转化现代社会中，人类使用的能量绝大部分是从燃料的燃烧中获得的内能.燃料的燃烧是一种化学变化，在燃烧过程中，燃料的化学能转化为内能，也就是常说的释放能量.1.燃料热值的意义燃料的种类很多，由于燃料的成份不同，相同质量的不同燃料在完全燃烧时放出热量不同，在物理学中就用燃料的热值来表示燃料在完全燃烧时放热本领的大小.也就是我们俗语中的：燃料顶烧不顶烧.2.定义1kg的某种燃料完全燃烧时放出的热量叫做这种燃料的热值.由定义可知热值的单位是“J/kg”.3.热值的物理意义表示一定质量的燃料在完全燃烧时所放出热量的多少.如木炭的热值为3.4×107J/kg，它表示：1kg的木炭完全燃烧时所放出的热量是3.4×107J.同种燃料的热值相同，不同燃料的热值不同.4.放出热量的计算如果用m表示完全燃烧燃料的质量，用q表示该种燃料的热值，用Q放表示燃料完全燃烧时所放出的热量，则：Q放=m•q其中：m的单位是kg,q的单位是J/kg，Q放的单位是J.注意5.正确理解燃料的热值：（1）理解热值的物理意义是本节的重点。