语文必修5苏教版第二专题《长亭送别》教案

05
学生课前准备
阅读全文，了解故事背景
阅读《长亭送别》全文，了解故 事情节和人物关系。
了解故事发生的时代背景和社会 环境，包括当时的礼仪、文化、
风俗习惯等。
思考故事中的主题和意义，以及 作者想要表达的思想和情感。
思考并回答相关问题
95% 85% 75% 50% 45%
0 10 20 30 40 5
完成练习题的注意事项
建议学生在完成练习题时，先仔细阅读题目要求，明确答题思路和方法。对于 不确定的题目，可以查阅相关资料或请教老师、同学，确保答案的准确性和完 整性。
预习下一篇课文
预习的重要性
预习是语文学习的重要环节之一。通过预习，学生可以提前了解下一篇课文的背景、主题和内容，为后续的学习 做好准备。
07
评价与反馈
设计评价策略
课堂表现评价
观察学生在课堂上的表现，包括 听讲、思考、发言等方面，评价
学生的学习态度和能力。
课后作业评价
检查学生的课后作业完成情况， 评价学生对课堂内容的掌握程度
。
期末考试评价
通过期末考试的方式，综合评价 学生对本学期所学内容的掌握情
况。
为学生提供反馈
及时反馈
在课后尽快批改作业，将结果及时反馈给学生， 让学生及时了解自己的学习情况。
03
教具和多媒体资源
教具准备
02
01
03
黑板
用于写课程标题、重要知识点和教学步骤。
投影仪
展示与课文相关的图片、视频等教学资料。
音响设备
播放背景音乐和相关音频资料，营造课堂氛围。
多媒体资源利用
01
02
03
04
PPT课件

语文必修V苏教版第二专题版块二《长亭送别》最新同步教案《长亭送别》教案11教材分析《长亭送别》是著名的元代杂剧作品《西厢记》中颇为缠绵悱恻的一节。

多少年来，它那精美绝伦的唱词被人们反复咏叹；那令人肝肠寸断的情人离别的场面令人感喟不已；而女主角莺莺的大胆痴情更是鼓舞了无数痴男怨女大胆冲破世俗的藩篱，为爱而斗争。

教学目的1、品位文中隽永的唱词，进而体味其曼妙幽怨的意境；2、把握莺莺这个人物形象的意义和《西厢记》的主题。

教学重点鉴赏文中的精彩唱词，感知文章所描绘的优美意境。

教学难点欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。

教学方法引导和激发学生大胆想象和联想，运用“一切景语皆情语”的名言来理解男女主人公“送别”的心情，从而较好地把握本文情景交融的艺术特色及熔古典诗词入曲的特点。

课时安排一课时教学过程一、导入同学们，黯然销魂者，唯别而已矣！写离别以及涉及离别场面的文学作品很多，几乎历代都有名篇传世。

比如——师生齐举：唐代王维的诗《渭城曲》，宋代柳永的词《雨霖铃》（寒蝉凄切）……请同学们回忆一下。

而今天我们要学的课文——《长亭送别》则被称为写离情别意的绝唱，是《西厢记》最脍炙人口的精彩片段之一。

下面，我们来学习课文。

二、朗读课文，把握剧情请几位同学分角色朗读课文，其他同学在听的过程中思考：《长亭送别》这一折内容可以分为几个场景？请同学们用四个小标题把《长亭送别》这折戏情节概括一下。

学生读完后，请同学回答。

明确：四个场景，送别途中——长亭饯别——临别叮嘱——惜别目送三、欣赏、品评曲词（一）请学生快速阅读课文，把最喜欢的曲词画出来。

（二）欣赏、品评曲词1、赏读曲词《端正好》。

（1）提问：作者选取了哪些意象？这些意象构成了怎样的意境？同桌可讨论商量。

明确：意象有，蓝天、白云、黄花、西风、北雁、霜林。

它点染了一幅空间广阔、色彩斑斓的暮秋霜林图：蓝天白云，黄花满地，西风凄紧，北雁南飞，霜林染红。

前四句，一句一景，以具有深秋时节特征的景物，衬托出莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑心情，有一种诗意的迷惘和浓浓的哀愁。

长亭送别教学步骤一、明确目标与前一课时的内容相结合，本课时重点赏析课文二、三部分的曲词，进一步把握曲词的艺术特色，并对莺莺这一形象作分析评价。

二、整体感知学生吟诵、赏读曲词，教师作适当解说。

与课文一、四部分不同，二、三部分都是写莺莺、张生在长亭别宴上的表现。

张生赶考，莺莺送别，表现了二人之间的真挚爱情，更反映出莺莺的痛苦心情和叛逆性格。

对此，应通过曲词的赏析，用心体会。

三、课堂讨论。

1．自【脱布衫】至【二煞】的十四支曲子，并未脱离长亭送别的具体情境，也仍旧体现了情景交融的特点。

哪些曲词体现了这一特点？在叙事抒情中融情于景、借景抒情，如【脱布衫】的“下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷”，把整个离宴用萧条气氛笼罩起来，使秋境与寓情统一。

又如【四煞】的“泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低”，黄河与西岳华山，也被用来作离愁别恨的陪衬。

还有【四边静】的“两意徘徊，落日山横翠”，把席残人散、两人相别的人物活动包容在苍山落照的秋景之中，气象阔大，使人如在画里，历历在目。

2．莺莺是重爱情轻功名的，具有反抗封建礼教的叛逆性格，哪些曲词中体现了这一点？这一折突出地刻画了莺莺的叛逆性格。

在她心目中，金榜题名，是“蜗角虚名，蝇头微利”，不是爱情的前提和基础，因此临别时不忘叮嘱张生“此一行得官不得官，疾便回来”，“但得一个并头莲，煞强如状元及第”。

这些言语，与老夫人汲汲于功名的态度形式鲜明对比。

同时，她也有深深的忧虑，明确地告诉张生“我只怕你‘停妻再娶妻’”。

“停妻再娶妻”，这在男尊女卑的封建时代是有现实基础的。

莺莺的态度突出地表现了她的叛逆性格和对爱情的执著。

莺莺的离愁别恨，是她对不能掌握自己命运的悲哀和抗争，而不只限于“儿女情长”。

她的离愁别恨中闪耀着重爱情轻功名、反抗封建礼教的思想光辉。

3．虽然张生一再表白自己不会再在异乡拈花惹草，但莺莺却总担心他“停妻再娶妻”，故而一再试探、叮咛，驾莺为什么会有这样的担心？在男尊女卑的封建时代，妇女地位低下，始乱终弃的事是屡见不鲜的。

长亭送别-苏教版必修五教案一、教学内容本节课教学内容为中国古诗词经典之一的《长亭送别》。

二、教学目标知识目标：1.了解《长亭送别》的背景和主题；2.理解《长亭送别》的意境和艺术特点；3.熟悉《长亭送别》所用的修辞手法和传神技巧。

能力目标：1.培养学生阅读古诗词的能力和兴趣；2.培养学生欣赏文学作品的能力和审美情趣；3.提高学生的语言表达能力和文字表达能力。

情感目标：1.增强学生的文化自信心和爱国情怀；2.培养学生对传统文化的尊敬和热爱。

三、教学过程第一步：导入分发《长亭送别》的文本，让学生自读。

引导学生思考：这首诗表达了什么样的情感？是什么背景和历史时期使诗人产生这种情感？第二步：讲解1.介绍李白的生平和创作特点；2.介绍《长亭送别》的背景和主题；3.讲解《长亭送别》的意境和艺术特点；4.分析《长亭送别》所用的修辞手法和传神技巧。

第三步：感受让学生再次朗读诗歌，让学生体会李白的情感、表达及工笔细腻的画面感。

第四步：讨论引导学生讨论以下问题：1.你认为这首诗的最美的句子是哪几句？2.你能否在想象中重现李白那忧郁的眼神，仿佛看见他走过长亭的背影？3.在李白的时代，有哪些历史事件和社会背景给了他创作的灵感？第五步：写作让学生结合本节课学习了解的材料，就“长亭送别”的意境、艺术特点、修辞手法等方面的内容进行写作。

第六步：课后作业让学生阅读杜甫《登高》一文，感悟李白、杜甫两位诗人不同的“壮志凌云”精神及其对后世的影响。

四、教学评价评价方式：1.课堂讨论；2.作业批改。

评价内容：1.掌握《长亭送别》的常识和知识点；2.能够对《长亭送别》的意境、艺术特点、修辞手法等进行分析；3.能够独立完成文章创作。

五、教学反思课程中教师切实抓住学生的兴趣点，让学生在对古诗词的阅读中感受到了其中的魅力和趣味，同时也教会了学生如何欣赏和分析文言文。

以李白的《长亭送别》为例，起到了推广中国传统文化的作用。

《长亭送别》教案教学目标：1、了解元杂剧的特点与成就2、鉴赏富于文采的曲词3、了解本课曲词富于抒情性和音韵美的特点4、整体感知，把握莺莺在别离时的微妙心理。

5、学习文章刻画人物心理的方法。

教学重点：1、学习文章刻画人物心理的方法。

2、鉴赏剧作曲词的音韵美和体会其情景交融的艺术境界教学时数：二课时教学步骤：一、导语：课前播放李叔同先生作词的《送别》，营造氛围。

“昔我往矣，杨柳依依”，离别之恨自《诗经》开始就有描写。

六朝时江淹的《别赋》则对离别之愁作了淋漓尽致的描写，其开篇句“黯然销魂者，唯别而已矣”，一语中的，点出了离别的本质所在。

在江淹看来，离别是会让人的灵魂也为之飞扬的。

“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！”秋风渐起，黄叶飘零，又一对心爱的人要别离了，他们是怎样畅叙别情的呢？打开课本，请看《长亭送别》。

二、介绍有关知识1、中国古代戏剧中国古典戏曲是中华民族文化的一个重要组成部分，她以富于艺术魅力的表演形式，为历代人民群众所喜闻乐见。

而且在世界剧坛上也占有独特的位置，她与古希腊悲喜剧、印度梵剧并称为“世界三大古剧”。

种类：①元杂剧、②明清传奇（注意区分唐宋传奇指的是文言短篇小说，明清传奇指的是戏曲）代表作：（元）关汉卿《窦娥冤》、王实甫《西厢记》；（明）汤显祖《牡丹亭》、洪升《长生殿》、孔尚任《桃花扇》三次发展高潮：元杂剧的勃兴；明中叶传奇的繁荣；清中叶花部繁盛2、关于元曲地位：清·焦循：“一代有一代之所胜……元专录其曲”种类：杂剧、散曲（小令、套曲即套数）3、了解关于元杂剧的基本知识元杂剧是用北曲（北方的曲调）演唱的一种戏曲形式。

金末元初产生于中国北方。

作为一种新型的完整的戏剧形式，元杂剧有其自身的特点和严格的体制，形成了歌唱、说白、舞蹈等有机结合的戏曲艺术形式，并且产生了韵文和散文结合的、结构完整的文学剧本。

在结构上，一本杂剧通常由四折一楔子组成。

一折相当于现代剧的一幕或一场，是故事情节发展的一个较大的自然段落，包括许多场次。

语文必修V苏教版第二专题版块二《长亭送别》最新同步教案《长亭送别》教案43教学目标1、欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。

2、鉴赏富于文采的曲词，⑴运用多种多样的修辞手法生动形象地表现人物的心理性格特征；⑵善于化用或借用古代诗词的语句乃至意境。

3、欣赏崔莺莺的形象。

教学重点难点1、欣赏情景交融的艺术境界2、艺术形象崔莺莺的典型意义教学方法赏读法讨论法教学媒体多媒体程序及教学内容设计第一课时一、导入“自古多情伤离别，更那堪冷落清秋节”，在我国古代就有许多优美凄清的关于离别的诗句和戏曲，如“长亭，咫尺人孤梦，愁听，阳关第四声”，“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。

今天我们要学习的是一对恋人不得不分离的送别场面，这种场面是不是更凄惨迷茫呢？——《长亭送别》二、王实甫和《西厢记》1、王实甫是大都（今北京）人。

后人推测他的生卒年大约是1260－1336年，主要创作活动大约在元成宗元贞、大德年间（1295年－1307年），这正是元杂剧的鼎盛时期。

王实甫早年曾经为官，宦途坎坷，他常在演出杂剧及歌舞的游艺场所出入，是个不为封建礼法所拘、与倡优（当时的演员）有密切交往的文人。

晚年弃官归隐，过着吟风弄月，纵游园林的生活。

王实甫的杂剧如今仅存《西厢记》、《破窑记》和《丽春园》等十三种。

其中最著名的《西厢记》共五本，是王实甫的代表作，在元代和明代就为人推重，被称为杂剧之冠。

2、《西厢记》的故事来源于唐元稹的小说《莺莺传》（又名《会真记》）。

小说叙述唐贞元年间寄居蒲州普救寺的少女崔莺莺和书生张生恋爱、终被遗弃的悲剧故事。

莺莺的悲剧形象概括了中国历史上受封建礼教约束和被轻薄少年遗弃的善良少女的共同命运。

北方出现的董解元《西厢记诸宫调》一般称为《董西厢》（又称《西厢弹词》或《弦索西厢》）。

它在主题思想、故事情节、人物性格等方面，都已经越出了《莺莺传》的窠臼，为后来王实甫《西厢记》的创作提供了新的基础。

语文必修V苏教版第二专题版块二《长亭送别》最新同步教案《长亭送别》教案16教学目标1、品味曲词多用修辞，化用古代诗词，富于文采的特点。

2、理解景物描写的作用，欣赏情景交融的特点。

3、理解文中主题，领悟剧中的矛盾冲突和莺莺性格中的叛逆精神。

教学重点分析四美，品味艺术魅力。

教学难点体悟莺莺别离时的心理，理解主人公的叛逆精神，明确本剧的戏剧冲突。

教学方法1、反复诵读，在读中领略优美曲词的艺术魅力。

2、运用现代化手段，扩大课堂容量，为学生欣赏课文提供帮助。

3、引导、点拨学生对曲词的赏析、学习和领略曲词的艺术手法。

4、运用比较阅读，加深对课文的理解。

教学过程一、导入课堂在岁月的长河里跋涉，在文学的王国里徜徉，久了，渐渐地看到了许许多多的文人骚客在夕阳下的长亭古道折柳相送。

于是，长亭、柳便有了深厚的文化积淀。

二、进入主题关于离别，李商隐说：“相见时难别亦难，东风无力百花残。

”怕见之不易，更觉别离之难，东风无力，人更何堪？江淹在《别赋》中说：“黯然销魂者，唯别而已矣。

”绘出了天下离别者的情态。

“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！”而今，秋风渐起，黄叶飘零，仍然是夕阳西下，长亭外，古道边，又一对相亲相爱的人儿就要别离了，他们是否会像那些伟大的诗人一样畅叙别情呢？这一节我们一起学习戏曲“文采派”代表王实甫给我们展示出的《西厢记》之美的代表——《长亭送别》。

三、整体感知梳理情节（故事之美）王实甫的戏曲语言以富有文采为特色，曲词之美与剧作的意境之美（情景交融）、人物之美、故事之美和谐统一。

这在《长亭送别》一折中尤为突出。

《长亭送别》这折戏按时间的推移、情节的发展，可概括为四幅图画，请你构思设计好画面，并拟好小标题。

送别途中、长亭饯别、临别叮嘱、惜别目送四、以情节结构为线索，分析曲词之美与意境之美。

1、赏析[端正好]提问：[端正好]这支曲子选取了哪些意象？艺术效果如何？提示：碧云天黄花地西风紧北雁南飞霜林染醉情景交融,诗情画意,化用诗词, 加深意境.点拨：具有深秋时节特征的景物，渲染出萧瑟凄凉的氛围，衬托出莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑的心情。

《长亭送别》《长亭送别》选自王实甫的 《西厢记》，文章曲词非常优美，是一首真挚的抒情诗。

《长亭送别》一折戏因老夫人以“相国门第不招白衣女婿”为由，硬逼张生赴京赶考，得中状元后才得与莺莺完婚,这一折戏写爱情刚刚得到母亲认可的莺莺又要与心上人张珙分别痛苦的心情，表现了张生和莺莺之间的真挚爱情。

【知识与能力目标】1、了解王实甫及《西厢记》和元杂剧的常识；2、学习情景交融，运用景物气氛描写来烘托戏曲人物形象的写法；3、能通过反复诵读品味本剧语言的诗情画意之美，并正确赏析用诗词典故对人物感情与性格的表达效果；4、能够根据剧情正确分析概括人物性格及主题。

【过程与方法目标】1、明确学习要求；2、合作探究，采用小组讨论方式，讨论各部分的语言特点的作用；3、点拨，针对课文难点，教师酌情给予指导。

【情感态度价值观目标】1、能正确认识封建家长制与礼教思想对青年男女爱情婚姻的压制与残害；2、能欣赏张生和莺莺对爱情的执着追求及叛逆性格。

【教学重点】了解此杂剧的内容，把握女主人公莺莺细腻、微妙的心理，分析其形象的典型意义。

【教学难点】1、培养学生鉴赏元杂剧的能力；2、了解元杂剧的体例特点以及艺术成就，体味剧作情景交融、充满诗情画意的艺术境界。

1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关资料，搜集有关作者王实甫、《西厢记》以及元杂剧的相关资料。

一、创设情景，激情导入：有人曾说：“爱情，回忆中的比现实中的更美好；爱情，舞台上的比在现实中的更感人。

”今天，我们要学习的是在中国戏曲舞台上曾经轰动一时，久演不衰，影响深远的元代杂剧《西厢记》，它讲述的是相国千金小姐与穷书生的爱情故事。

这节课，我们要欣赏其中最精彩的一折戏长亭送别》。

二、初读课文，扫清障碍：1、作者简介：王实甫（约1260——1336），名德信，字实甫，大都人，元代著名杂剧作家。

剧作大都以青年女性反抗封建礼教为题材，描写男女爱情，刻画封建礼教叛逆者的形象。

长亭送别教学目标：①知识教学目标：了解元杂剧的基本特点以及王实甫的重要地位。

因为了解课文涉及的重要作家作品知识是大纲的要求。

②能力教学目标：通过诵读、揣摩比较，体味情景交融的艺术境界，鉴赏富有文采的语言；把握剧中的人物冲突，鉴赏女主人公X莺莺的艺术形象，提高对戏曲文学的鉴赏能力。

③情感教学目标：认识《西厢记》反封建礼教的意义，理解青年男女对自由爱情的追求。

教学重难点：教学重点：体味情景交融的艺术境界。

教学难点：把握X莺莺叛逆性格。

教学课时：两课时第一课时一、导入同中国古人的诗歌、散文、小说一样，中国古代戏曲也是我们中华民族的瑰宝，有其独特的魅力。

今天我们来学习一出戏曲，题目是《长亭送别》。

先检查一下同学们预习得怎么样，我这里有几个问题，看谁回答得又快又好。

请听题：1、本课作者是谁？ 2、他的代表作是什么？ 3、《长亭送别》中提到哪几个人物？ 4、这三个人物在戏中的角色名称分别是什么？ 5、《正宫》《端正好》是什么？二、文史常识1、关于杂剧〔1〕一本四折一楔子折，是表示剧本结构的段落，相当于现代话剧的幕，一般曲的套为一折。

《西厢记》分五本，每本四折一楔子，共二十五折五楔子。

楔子，用在最前面，作为剧情的开端；用在折与折之间，那么是衔接剧情。

〔2〕曲白科曲，是曲子，是杂剧的主要构成部分；每一折里用同一宫调的假设干曲牌组成一套曲子，也就是说，每一折有一套套曲，四折就是四套套曲，五折就是五套套曲。

每套套曲各用一个宫调，各个宫调都有属于它的假设干支曲牌，曲牌有联套方式在规定。

每一套曲子的曲词只用一个韵脚，要一韵到低，不能换韵。

每一折的套曲，一般只用一个人主唱，就是由一种角色主唱，能够主唱的角色，是正旦或正未，正末主唱的叫做“末本〞，正旦主唱的叫做“旦本〞。

白，是宾白，说白。

科，或作“介〞，是杂剧中关于动作、表情、效果等的舞台提示。

〔3〕脚色末、旦、外、净、丑、杂2、关于王实甫王实甫，中国元代杂剧作家。

名德信。

语文必修V苏教版第二专题版块二《长亭送别》最新同步教案《长亭送别》教案2教学目标知识目标品味文中隽永的唱词，进而体味其曼妙幽怨的意境。

能力目标把握莺莺这个人物形象的意义和《西厢记》的主题。

情感目标认识王实甫《西厢记》反封建礼教的意义，引导学生树立正确的人生观和爱情观。

教学重点鉴赏文中的精彩唱词，感知文章所描绘的优美意境。

教学难点通过对《长亭送别》的艺术特色的解读来认识《西厢记》的艺术价值与深远影响。

教学方法点拨法；讨论法教学课时 3课时教学环节教学内容学生活动教师调控一、导入二、元曲、作者作品及背景介绍三、生词释义四、理清故事情节一、欣赏品评曲词二、艺术特色一、莺莺形象分析二、明确主题三、深化拓展三、布置作业第一课时教学目标：了解王实甫与《西厢记》，理清故事情节教学程序：人间自古伤别离，但人生自古多别离。

“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

”是朋友之间的别离，感伤中有着一份浓浓的牵挂；“慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

”是母子间的别离，关爱中有着有一份深深的期盼；“执手相看泪眼，竟无语凝噎。

”“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。

”是情人间的别离，难舍难分。

面对此情此景，有几人能做倒“我挥一挥手，不带走一片云彩”呢？这节课让我们把目光投向十里长亭，去感受一下莺莺与张生的离情别意。

♦元曲与唐诗、宋词鼎立并称为“一代文学之胜”。

元曲的组成，包括两类文体：一是包括小令、带过曲和套数的散曲；二是由套数组成的曲文，间杂以宾白和科范，专为舞台上演出的杂剧。

也可以这么说：元曲有大概念和小概念之别。

大概念的元曲包括元杂剧和散曲，散曲又包括套数（散套）和小令。

散曲相当于元杂剧的一折，但无宾白科介，即一套曲子组成的清唱。

小概念的元曲是小令，小令即单只曲子，我们平常所讲的元曲指的就是小令。

元曲以其作品揭露现实的深刻以及题材的广泛、语言的通俗、形式的活泼、风格的清新、描绘的生动、手法的多变，在中国古代文学艺苑中放射着璀璨夺目的异彩。

问题导学1．曲词中莺莺的心理有如何的起伏变化？作者又是如何细腻而生动地表现的？请解析议论。

2．《长亭送别》曲词以词采典雅见长，情形交融。

请以【正直好】为例，解析情与景是如何交融的。

3．解析《长亭送别》一折的主题。

自主研究《西厢记》第五本写张生高中状元，衣锦荣归，莺莺“金冠霞帔”，有情人终成眷属。

明朝以来流行的金圣叹批点本《第六才子书西厢记》砍去《西厢记》第五本大团聚结局，崔、张分手，亦即剧本的结局，遂令《西厢记》由喜巨变成惨剧。

针对两种结尾不一样的社会心义，谈一下你的看法。

文法导析奇妙生动的心理描绘《长亭送别》没有波折复杂的戏剧情节，其艺术魅力主要来自对人物心理的深刻研究和真切描摹。

在长亭送别这一特准时空交错点，对爱人的迷恋，对分离的悲戚，对功名的恼恨，对将来的忧愁，都与拥有美好爱情的理想牢牢联系在一同。

节选部分的曲子，从不一样的角度刻画了人物心理，将主人公复杂的心理内涵、纯净的灵魂，令人服气地表现了出来。

技法导练导练目标运专心理描绘的方法，以“高中生活”为话题，描述一下自己在“考前或讲堂上”的心理。

素材积淀话题集锦书生张珙与莺莺一见倾心，叛将兵围普救寺索要莺莺，张珙依赖朋友的帮忙解除了危难。

老夫人亲口允婚，却又违约赖婚。

在侍女红娘的联合下，两人突破礼教的约束，私下结为夫妇。

老夫人无能为力，但要求张生应试得官才允许结婚。

崔莺莺则以为“但得一个并头莲，煞强如状元及第”。

这是崔莺莺追求诚挚爱情的呼喊，也是对以门第、财富和势力为条件的婚姻标准的抗争。

爱情，是人生最美的花朵。

它需要的不是金钱，不是势力，不是豪宅，不是香车，而是心与心的交流，情与情的交流，是同等自由，是理解宽容，是珍惜关爱，是相濡以沫、不离不弃，是祝英台的泣诉，是孟姜女的执着。

正处在修业路上的莘莘学子，虽涉及爱河为时髦早，但应当拥有正确的爱情观，以期在将来的爱情路上一帆风顺。

这则素材可应用于____________ 等话题中。

佳作片段爱情，不是一颗心去敲打另一颗心，而是两颗心共同撞击的火花。

语文必修V苏教版第二专题版块二《长亭送别》最新同步教案《长亭送别》教案3教学目的1、了解《西厢记》中与课文有关的剧情。

2、选取课文中的【端正好】、【滚绣球】、【叨叨令】、【收尾】四支曲词，学习曲词表达情感的方法，并能体会其对人物情感刻画的效果。

3、由崔莺莺对爱情的态度，引导学生树立正确的人生观和爱情观。

教学重点选取课文中的【端正好】、【滚绣球】、【叨叨令】、【收尾】四支曲词，探究曲词表达情感的方法。

教学难点学生深入体会表达情感的方法对抒发情感的作用。

教学方法1、诵读法，体会曲词表达的情感，走进文本。

2、合作探究法，研究曲词表达情感的方法，体会其对人物情感刻画的效果。

3、点拨提升法，提高学生赏析境界。

教学课时1课时教学过程一、导入听柳永《雨霖铃》歌曲，然后顺势导入课文。

二、知晓送别背景，介绍《西厢记》中与课文相关的剧情内容见课件。

三、设疑引入探究话题教师设问：你觉得课文最值得学习的是哪一点？引出本节课话题：曲词表达情感的方法。

四、学习曲词表达情感的方法本节课，我们将以【端正好】、【滚绣球】、【叨叨令】、【收尾】四首曲子为例，探究曲词表达情感的方法。

1、教师引导示范鉴赏【端正好】鉴赏思考题：这首曲子表达了崔莺莺怎样的情感？是怎样表达的？注意：可以选其中一种艺术手法谈谈自己的鉴赏感受，只要能自圆其即可。

示例：这首词用了触景生情的抒情方法，用深秋萧瑟的景象，触发了崔莺莺的离愁别恨，写出主人公离愁浓重。

师生总结研究曲词情感表达方法的角度：（1）、多样的抒情手段；（2）、多种修辞手法；（3）、多种表现方法；(4)、准确传神的绝妙好辞。

2、运用鉴赏【端正好】的方法，小组合作赏析【滚绣球】、【叨叨令】、【收尾】。

（1）学生分组合作鉴赏。

（2）教师听取汇报发言并适时点评。

教师总结：通过本次探究学习，我们知道戏剧曲词要准确传达人物内心的情感和塑造人物形象，就要灵活运用表达情感的艺术手法，并把雅词和方言口语融入其中。

语文必修V苏教版第二专题版块二《长亭送别》最新同步教案《长亭送别》教案27教学目标：1.理解课文的主旨。

2.理解景物描写的作用,欣赏本文情景交融的特点。

3.理解本文多用修辞,融古代诗词和民间口语为一体而富于文采的特点。

教学重难点：1．积累有关知识，品析人物形象。

2．领悟剧中的矛盾冲突和莺莺性格中的叛逆精神。

教学课时：2课时。

教学方法：解读赏析法。

教学步骤：第一课时教学要点：积累相关知识，梳理情节。

教学过程：一.导入：同学们，前一课我们学习了关汉卿的《窦娥冤》，了解了元杂剧中的一个个性鲜明、敢于反抗的妇女窦娥的光辉形象，今天我们将学习了解元杂剧中另一个勇于反抗现实的妇女崔莺莺的形象。

二.介绍王实甫和他的作品：1.王实甫（约1260－1336），名德信，字实甫，大都（现在北京市）人，元代著名杂剧作家。

他的创作活动时期约在元成宗元贞、大德年间（1295－1307）。

据贾仲明《凌波仙》吊词介绍，王实甫在当时即享有盛名，常与演员、歌伎往来。

所作杂剧十四种，仅存《崔莺莺待月西厢记》《四丞相高会丽春堂》《吕蒙正风雪破窑记》三种及《韩彩云丝竹芙蓉亭》《苏小卿月夜贩茶船》各一折。

剧作大都以青年女性反抗封建礼教为题材，塑造了崔莺莺、红娘、刘月娥等不同妇女的典型形象。

他的作品戏剧性强，曲词优美，对元杂剧和后来戏曲的发展有很大影响。

2. 《西厢记》原名《莺莺传》，又名《会真记》。

是元代著名戏曲作家王实甫的杰作，也是元杂剧中最优美宏伟的大型喜剧。

周德清称赞《西厢记》“诸公已矣，后学莫及”。

它在中国文学史上和中国戏曲史上都占有很重要地位，是我国古代戏曲发展高峰之一。

《西厢记》和《西厢记诸宫调》相比，在思想上更趋深刻。

它正面提出了“愿天下有情的都成了眷属”的主张，具有更鲜明的反封建礼教和封建婚姻制度的主题。

首先，《西厢记》歌颂了以爱情为基础的结合，否定封建社会传统的联姻方式。

作为相国小姐的崔莺莺和书剑飘零的书生相爱本身，在很大程度上就是对以门第、财产和权势为条件的择偶标准的违忤。

长亭送别教案（3篇）《长亭送别》教案篇一指导思想：积极贯彻苏教版课改精神，以学生的发展为本，以学生为主体，以教师为主导，以素质和能力培养为主线。

通过师生互动，学习并感受古典文化的诗情画意，初步让学生学会赏析古典文学作品的艺术手法、语言特色和思想内容的能力，努力积淀学生的文化底蕴，努力提高学生的审美意识，努力培养学生的人文素养。

教学目标：1、欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。

2、欣赏崔莺莺的人物形象。

教学重点：欣赏情景交融的艺术境界教学难点：崔莺莺的典型意义教学设想：1、以著名学者王国维的名言一切景语皆情语也为理论依据，以文中富于文采的曲词为突破口，通过引导学生想象和联想，唤起旧知，唤起生活经验，努力创设情境，更好地让学生理解男女主人公送别的心情。

2、以诵读为辅助，以文学鉴赏为纽带，通过启发学生领会多种多样的修辞手法表现人物的心理性格特征，领会化用或借用古典诗词，并且和口语巧妙结合以营造优美的意境，来努力培养学生初步赏析古典文学作品的艺术手法、语言特色和思想内容的能力。

3、以碟片《西厢记》（越剧）的播放，让学生有感性认识和视听享受，同时，引导学生观后感并提出自己的创见，以此来体现学生的主体意识，培养学生的创新能力。

建议学生课前预习：1、对照注解和课前提示，通读全文。

2、熟读曲词[朝天子][二煞]，背诵曲词[端正好][滚绣球][一煞][收尾]。

3、了解王实甫、《西厢记》的故事情节和本折《长亭送别》的剧情。

同时思考以下问题：1．能否按时间的推移和情节的发展，用四个小标题把《长亭送别》这折戏概括一下？2、崔莺莺的感情经历了怎样的起伏变化？她的性格特征是怎样的？3、文中哪几支曲子体现着情景交融，充满诗情画意的？4、本折曲词有几处化用或借用了古典诗词并且与口语结合的？有何表达作用？教学内容和过程：一、导语：今天我很高兴，能够在这三尺讲台前与大家见面，并且能够上一堂课，与大家一起共度一段美妙的时光，所以，我很珍惜这种机会。

《长亭送别》教学设计（优秀3篇）《长亭送别》教案篇一教学目的1、了解剧情，把握莺莺的思想感情和性格特征2、着重鉴赏文中情景交融的艺术境界。

3、揣摩和鉴赏文中富于文采的戏曲语言。

教学重点1、莺莺的叛逆性格。

2、景物描写的作用。

3、文中修辞手法的运用。

教学设想重视诵读，背诵开头一曲与结尾两曲；分析[朝天子][二煞]，提纲挈领地了解剧情，把握全折的戏剧冲突和主人公的叛逆精神。

有条件可分角色表演；收集资料、下载资料制作课件运用多媒体进行教学。

教学准备参照注释并借助于工具书掌握下列疑难字词。

1、注音：玉骢金钏揣玉醅泠谨赓谂知2、释义：举案齐眉淡烟暮霭蜗角虚名蝇头微利余荫厮守口占青鸾第一课教学要点：导入课文，简介作者及剧情梗概，表演或诵读，理清情节线索。

教学流程导入课文这节我们来学习《西厢记》中最精彩的一折戏《长亭送别》。

作家简介王实甫，名得信，大都人，元代著名杂剧作家。

早年曾经为官，宦途坎坷，常出入演出杂剧及歌舞的游艺场所，是一个不为封建礼法所拘、与倡优有密切交往的文人。

晚年弃官归隐。

王的杂剧如今仅存《西厢记》、《破窑记》、《丽春园》等3种。

剧中大都以青年女性反抗封建礼教为题材，塑造了崔莺莺、红娘、刘月娥等不同妇女的典型形象，戏剧性强，曲词以婉约俊丽著称。

剧情简介相国的小姐崔莺莺和白衣秀才张珙于普救寺相遇，一见倾心。

孙飞虎兵围普救寺，要夺走崔莺莺。

老夫人当众宣布：有能退贼兵者以女妻之。

张珙函请好友白马将军杜确来营救。

杜将军打退了贼兵，可是老夫人变了卦，让张、崔以兄妹之礼相见。

这两位青年不屈服于封建礼教，在婢女红娘的协助下，私下结为夫妻。

老夫人拷问红娘，红娘数责夫人言而无信的过错。

老夫人被迫承认莺莺和张珙的婚事。

但又提出张珙必须应举得官回来才能见她。

结果张珙中了状元，以大团结结局。

这个剧歌颂了张珙和崔莺莺为争取婚姻自由、追求纯洁爱情而向封建礼教展开的斗争，表现了作者“愿天下有情人终成眷属”的美好愿望。

阅读提示《西厢记》是元杂剧的“压卷”之作，是中国古典戏曲的典范作品。

《长亭送别》教案（5篇）《长亭送别》教案1一、教学目标：（一）引导学生在通读课文的根底上，提纲挈领地了解剧情，体会人物的思想感情与性格特征。

（二）通过探究体会课文中情景交融的境地，了解景物描写的作用；体会学习课文修辞方法多种多样、融古代诗词与民间口语为一体的语言特色。

二、教学设想：1、直接导入。

2、简介《西厢记》故事情节。

（课下解释很具体，教师读一下，稍加润色，使之更完整、具体。

）3、显而易见《长亭送别》是崔莺莺送张生去赶考，考取功名的，我们早上已把课文读了一便，除了张生，莺莺还有谁？（老夫人，和尚，丫鬟）。

在哪里送别？（长亭）“亭”指哪里？（古代设在道路旁的公房，为远行之人送别或停宿之用。

例如：李白“何处是归程？长亭更短亭”、柳永“对长亭晚，寒蝉凄切”）4、快速读课文理清情节构造：全折可分为四局部。

第一局部（科白和【端正好】等三曲），是赴长亭路上的场面，写莺莺为离别而愁苦怨恨的心境。

其次局部（“做到见夫人科”至“专听春雷第一声”）是长亭饯别的场面，主要刻画莺莺、张生二人缠绵依恋而又无可奈何的情态、心理，突出莺莺珍重爱情而轻视功名利禄的思想感情。

第三局部（【四边静】至“小生又生此念”），是临别叮嘱的场面，主要表现莺莺对张生的关心和担忧。

第四局部（【二煞】至结尾），是分手后的场面，描写莺莺目送张生依依难舍的情景和离别后的苦痛。

5、再读课文，争辩问题既然是送别，想想莺莺是一种什么感情，心理？从文中找出能表达莺莺心理感受的语句：…………试加分析。

莺莺感情概括：A、苦痛（可怕考不中，一则父母不同意：二则他考不中自觉无脸回来见莺莺就不回来。

其实，在古代一个像张生这样的白衣书生很难考中，想想当时残酷的血淋淋的科考制度，那是十万里挑一啊，张生就那么优秀？再者像张生这样深陷爱情，哪有心思读书！学业已荒废不少了！期望更渺茫了。

假设考中，可怕他喜心弃旧，一去不返。

所以考中考不中，都意味着永久的分别，莺莺已看到这种严酷的现实。

第二专题：此情可待成追忆第二板块：执子之手《长亭送别》教学设计教学目标：⒈理解文中主题，领悟剧中的矛盾冲突和莺莺性格中的叛逆精神；欣赏优美曲词，领略我国传统文化的艺术魅力。

⒉通过学习《长亭送别》，进一步了解元杂剧中“生、旦、丑、末〞等戏剧角色和“云、科〞等戏曲吟唱道白手法的作用。

⒊通读全文，理解情节，分析剧中人物形象，体会主人公在分别时难舍难分的微妙心理。

⒋品味曲词多用修辞，融古代诗词和民间口语为一体而富于文采的特点；理解景物描写的作用，欣赏情景交融的特点。

教学重点：⒈积累有关知识，品析人物形象。

⒉欣赏曲词特点，品味艺术魅力。

教学难点：体悟莺莺别离时的心理，理解主人公的叛逆精神，明确本剧的戏剧冲突。

教学方法：⒈策划分角色朗读和美读，在读中领略优美曲词的艺术魅力。

⒉运用现代化手段，扩大课堂容量，为学生欣赏课文提供帮助。

⒊引导、点拨学生对曲词的赏析、学习和领悟曲词的艺术手法。

⒋运用比较阅读，加深对课文的理解。

课时安排：２课时。

第一课时教学要点：积累有关知识，为鉴赏课文打好基础，把握课文情节内容，赏析本文情景交融的艺术特色。

教学过程：一、导语设计：有一首歌唱得好，“山不转水在转，水不转人在转。

〞道出了人生就是不断奋斗、追求的一生，决定了大多数人要四处漂泊，不断踏上新的征程。

新的相聚，往往意味着又一次的别离。

“人生自古伤别离〞，别离情从古唱到今，无论是“劝君更尽一杯酒〞的惆怅，还是“天下谁人不识君〞的豪迈，都难掩“风萧萧兮易水寒〞的悲凉。

尽管奢言“海内存知己，天涯假设比邻〞，发出“不破楼兰誓不还〞的豪言，也难免“循墙绕柱觅君诗〞的渴望，殷勤致问“君子意如何〞。

但是，最令人牵肠挂肚、难舍难分的恐怕还是要数本拟长相厮守却又不得不别离的恋人了。

李商隐在《无题》诗中这样写道：无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。