校本培训管理及考核细则精编版

八中校本培训管理制度与考核办法范文一、综述本校校本培训管理制度与考核办法旨在规范、完善八中校本培训工作，确保培训的质量和效果。

下面将详细介绍该制度与办法的主要内容。

二、培训计划制定1. 校本培训计划应由学校培训委员会按照全年工作计划确定，并明确培训的目标、内容、时间和地点等。

2. 校本培训计划应充分考虑教师需求，包括根据教师的专业背景、兴趣和学科特点确定培训内容。

3. 校本培训计划应及时发布，并提供个性化选课服务，鼓励教师积极参与。

三、培训组织实施1. 培训委员会负责培训的组织和协调工作，包括确定培训的具体安排、邀请培训师资和场地，以及向教师提供培训资料。

2. 培训师资应具备丰富的教学经验和专业知识，能够有效地传授和引导教师学习。

3. 培训形式多样化，可以采取讲座、研讨会、实践活动等形式，以满足不同教师的学习需求。

4. 培训内容应紧密结合学科发展和教育教学实际，注重理论与实践的结合。

四、培训考核及评价1. 培训考核分为培训过程考核和培训成果考核。

2. 培训过程考核主要采用教师评价和专家评审相结合的方式，评估教师的参与度、积极性和学习效果。

3. 培训成果考核主要是评估教师在培训后能够应用所学知识和技能进行教学改进的情况。

4. 培训考核结果将作为教师绩效考核的重要参考依据之一。

五、培训管理1. 学校培训委员会负责对校本培训进行管理和监督，制定相关的管理制度和标准。

2. 学校要建立完善的培训档案管理系统，记录教师的培训情况和成绩，以及培训的效果和反馈意见。

3. 培训费用由学校统一负责，并按照相关规定发放证书和奖励。

六、培训效果评估1. 学校要定期开展培训效果评估，包括问卷调查、访谈等方式，了解教师对培训的满意度和培训对教学工作的影响。

2. 学校要及时总结培训经验，不断改进培训内容和形式，提高培训的质量和效果。

七、培训奖励与激励1. 学校要设立培训奖励制度，对参加培训并取得优异成绩的教师给予表彰和奖励。

XX小学教师校本培训考核评分细则为了保证学校教师校本培训的质量，建立健全有效的校本培训机制，营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

特制定《XX小学校本培训考核细则》。

一、性质和任务1、校本培训是指以学校为基地开展的继续教育。

校本培训目的在于更新教师观念，优化知识结构，拓宽知识面，培养创新精神和实践能力、努力建设一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力、能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍。

同时，通过学校围绕办学目标和特色进行自主培训，达到教师整体素质与学校综合办学水同步提高的目的。

2、校长为第一责任人，以学校为基地，针对学校和教师实际由学校充分自主地确立培训目标、培训内容、培训方式、以解决实际问题，提高教师教育教学能力。

3、挖掘、整理校本培训的典型经验，促进校本培训过程的真实和有效。

二、考核依据1、曲靖市教育局和XX县教育局校本培训相关文件。

2、校本培训工作其他有关规定。

三、考核方法1、设立校本培训考核领导小组，由领导小组根据有关制度进行考核。

采取以平时检查为主，学年综合考核和征求各年级组长及任课老师意见相结合的办法。

对教师校本培训情况进行考核评估。

实行学分管理，一学年考核一次，并与教师学年工作考核挂钩，考核结果记入教师个人档案。

2、为兼顾教师个体发展需要，培训采用学分制的形式，学分分为必修项目学分与自选项目学分。

在完成必修项目的基础上，教师可以根据自身的特点和发展需要选修相应的项目。

依据学校校本培训总的目标和学校校本培训计划，把考核内容分为6个部分，即师德培训；教育教学能力培训；教育专线培训；教育研究能力培训；培训成果；特色加分。

3、考核结果分成三个等级，合格的每学期至少达到60学分，良好的至少达到75学分，优秀的至少达到85学分。

不同教师有不同考核要求，青年教师必须达到良好以上。

4、考核结果与评先、评优、专业技术职务评聘、各类技能比赛挂钩。

校本培训不合格的教师不得申报高一级专业技术岗位，没有达到良好及以上的教师学年履职考核不能确定为优秀等次，不得评先、评优，不得参加各类技能比赛。

中学教师校本培训考核细则第一章总则第一条为了提高中学教师的教学水平和专业能力，推动教师教育培训工作的开展，根据教育部相关要求和中学的实际情况，制定本校本培训考核细则。

第二条校本培训是指中学根据自身教育教学需要，组织教师进行的专业培训活动。

本考核细则旨在对校本培训的效果进行评估，为教师提供个人成长参考，同时为学校制定和完善培训计划提供依据。

第三条校本培训考核应强调实效导向和个性化需求，不得一刀切，合理兼顾课程设置、参训方式、考核内容等方面的灵活性。

第四条校本培训考核应与教师绩效考核相结合，为绩效评价提供重要参考依据。

第二章校本培训的设置与组织第五条中学应根据学校的实际情况，结合教师的需求和发展方向，制定校本培训计划。

培训计划应包括培训的目标、内容、方式、时间安排等。

第六条校本培训应充分调研教师需求，建立健全参训教师的意见征集机制，确保培训内容的针对性和实用性。

第七条校本培训可以由学校内部教师或外部专家承担，也可与其他学校、机构合作开展。

第八条参训教师应根据个人实际情况和学校的发展需要，自主选择参加校本培训。

学校有权对未参加培训或未达到培训要求的教师进行工资和绩效奖金的扣减。

第九条校本培训可以采取集中培训和分散培训相结合的形式。

培训时间可以安排在寒暑假、双休日或非工作日。

第十条校本培训应强调理论与实践相结合，鼓励教师将培训成果应用到实际教学中去。

第三章校本培训考核的内容与方式第十一条校本培训考核的内容应与培训计划的目标和内容相吻合。

主要包括以下方面：1. 教学理念和方法：对教学理念的把握、教学方法的灵活运用等。

2. 学科知识与能力：对学科知识的掌握程度、教学能力的提升等。

3. 教育科研与创新：对教育科研能力的培养和创新思维的培养等。

4. 教育管理与服务：对学校管理的认识和学校服务的提升等。

第十二条校本培训考核的方式可以包括理论考试、实际教学观摩、教学设计和评价、教学案例分析等。

1. 理论考试：对参训教师进行理论知识的答题考核。

校本培训管理及考核细则（全文5篇）第一篇：校本培训管理及考核细则校本培训管理及考核细则加强培训管理是开展教师继续教育校本培训的基本保证，在此基础上，学校特制定本办法以促进校本培训工作的长期开展和深入发展。

一、组织管理要求：①规范、严肃、有序，有效②符合学校实际情况，具有可操作性。

1、培训工作领导及考核小组：组长：宋明君校长负责校本培训全面工作。

副组长：吴兴梅具体负责培训方案的实施。

组员：张毅主抓教师师德建设及辅导;负责教研组管理建设.张帆负责培训档案管理与学分登记工作，兼管教师学历、普通话、计算机、英语考级、心理健康考试等管理报名工作。

各教研组长负责学科组主题培训二、档案管理建立继续教育培训登记档案以及教师继续教育校本培训档案，主要包括：1、教师在校本培训中参加集中培训、教研培训的内容和学时、学分完成情况记录。

2、教师作业成绩、学习总结、交流材料、测评成绩、量化考核结果等。

3、记录教师参加继续教育以来在教育教学实践工作中取得的成绩．4、各组织机构的组成人员名单及参训对象花名册。

5、教育行政部门和培训机构的相关文件。

6、各种与培训有关的会议记录．7、各板块培训总结材料。

8、辅导员备课本(计划与讲课提纲，要求教师完成的作业题等)9、培训方案、计划与总结．培训制度、理论与实践考核方案．三、机制管理1、培训学习、例会制度(1)参加培训是教师的权利，也是教师的义务，每位教师必须参加培训(2)学校每周至少组织一次集中培训活动，每学期至少组织五次培训活动，实行统一点名制度，做到严格、严肃、准确．(3)开展分层次培训．骨干教师、青年教师要参加学校和上级组织的专项培训．(4)教师参加培训时，要认真记录，并做到及时消化，应用于教学研究．努力提高培训者素质。

(5）教师必须按时完成自修内容，学校定期测试。

(6)每学期召开2次由考核组成员、辅导员及教师代表参加的专题全议．布置工作，总结经验，发现问题，及时改进。

2、辅导员职责(1)、负责对本校教师的理论辅导与实际指导。

八中校本培训管理制度与考核办法一、培训制度建设1.培训目标本校培训的目标是提高教职工的专业素养和教育教学水平，促进其个人发展和学校整体进步。

2.培训内容培训内容包括但不限于教师专业知识与能力培养、师德师风培训、教学方法与教研能力培养、教育管理能力培养等。

3.培训计划校本培训计划根据学校发展和教师需求制定，分阶段、分层次进行。

每学年至少安排一次培训，培训时间不少于16学时。

4.培训方式校本培训可采用讲座、研讨会、授课、教学观摩等方式，充分调动教师学习的积极性。

5.培训师资培训师资应由学校内外专家、有丰富教育教学经验的教师组成。

学校建立培训师资库，定期更新。

二、培训管理1.培训需求调查学校每学年开展培训需求调查工作，了解教职工的培训需求和意愿，为制定合理的培训计划提供依据。

2.培训组织学校成立专门的培训组织部门，负责培训计划制定、师资调配、培训活动组织和后续评估工作。

3.培训通知学校在培训前及时发布培训通知，内容包括培训时间、地点、内容、讲师信息等，以便教职工做好准备。

4.培训记录学校建立完善的培训记录系统，每一次培训活动都要记录参与人数、培训内容、培训效果等关键信息。

5.培训反馈学校应定期组织教职工对培训活动进行反馈，了解培训效果和改进意见，为优化培训安排提供参考。

三、培训考核1.培训评估对每次培训活动进行评估，包括培训内容的针对性、讲师授课的质量、教职工的参与度等方面的评估。

2.培训达成度考核为了确保教职工的培训效果达到预期目标，学校将通过考试、教学反思和教学观摩等方式对教师的培训达成度进行考核。

3.考核结果反馈学校会将培训考核结果向教师反馈，并及时制定个性化的培训计划，帮助教师弥补不足，提升专业水平。

4.考核记录学校建立考核记录档案，记录每位教师的培训考核结果，为个人发展和绩效评定提供依据。

四、培训激励机制1.荣誉表彰学校将通过评选先进个人、先进集体等途径，对在培训中取得优异成绩的教职工给予荣誉表彰。

学校本培训管理细则范文第一章总则第一条为了规范学校的内部培训管理，提高员工的综合素质和能力，进一步推进学校的发展，确保培训工作的质量和效果，特制定本培训管理细则。

第二条本细则适用于学校内部培训的组织、实施和管理。

第三条学校内部培训的基本原则为公平、公正、公开、透明。

第四条学校内部培训的目标是培养全体员工的职业能力和业务素养，提升工作绩效，促进个人成长和发展。

第五条学校内部培训的内容包括业务培训、管理培训、职业发展规划等。

第六条学校内部培训的形式包括集中培训、在线学习、培训讲座等。

第七条学校内部培训的方式包括师徒传帮、实践锻炼、项目驱动等。

第二章培训计划第八条学校每年制定培训计划，根据学校发展和员工需求确定培训的内容和形式。

第九条培训计划应涵盖所有员工，区分不同层级和岗位的培训需求。

第十条培训计划应充分考虑员工的工作实际和个人发展需求。

第十一条培训计划应经过学校领导层审批确认后执行。

第三章培训组织第十二条学校设立培训委员会，负责制定培训政策和管理细则，统筹、协调、监督培训工作。

第十三条培训委员会由学校领导和相关部门负责人组成，由学校领导任主任。

第十四条培训委员会按照学校的培训计划，组织、安排、推进培训工作。

第十五条培训委员会应定期召开工作会议，总结、评估培训工作，提出改进意见和建议。

第四章培训实施第十六条学校根据培训计划，组织各类培训活动。

第十七条培训活动应根据不同岗位和层级的员工特点，有针对性地进行。

第十八条培训活动应注重理论与实践相结合，提供实际案例和操作指导。

第十九条培训活动应以技能培训为主，辅以素质培训和创新思维培养。

第二十条培训活动应采用多种教学方法，如讲座、案例分析、小组讨论等。

第二十一条培训活动应合理安排时间和场地，确保培训的顺利进行。

第五章培训评估第二十二条学校实施培训评估，对培训的效果进行定期跟踪和评估。

第二十三条培训评估应采用多种方式，包括问卷调查、考核测试、实际操作等。

第二十四条培训评估结果应及时反馈给培训委员会和相应的部门负责人。

小学校本培训考核制度与奖惩办法范本一、引言教师是学校教育质量保障的重要组成部分，培训是提升教师教育教学能力的重要途径。

为规范小学校本培训考核制度与奖惩办法，激励教师积极参与培训，提高教育教学水平，制定如下制度与办法。

二、培训考核制度1. 培训需求分析学校根据教师发展需求，定期进行培训需求调研和分析，在每学期初确定培训计划。

2. 培训计划制定学校组织教研组、备课组等相关人员编制培训计划，明确培训目标、内容、方式和时间，并经教研室审核后发布。

3. 培训参与每位教师应按计划参加培训活动，如确有特殊原因不能参加，需提前向教导主任或教研室请假并说明原因。

4. 培训记录学校建立教师培训档案，记录教师的培训情况、成绩以及提升情况。

5. 培训考核学校将根据培训情况进行考核，采用定量与定性相结合的方式，考核内容包括学习成绩、参与度、教学改进等。

三、奖励办法1. 优秀考核成绩奖励对于在培训考核中表现优秀的教师，学校将给予奖励，具体奖励办法如下：- 获得优秀成绩的教师将被评为“优秀培训教师”，并在学校内进行表彰；- 发放奖金或代金券等物质奖励；- 颁发荣誉证书。

2. 教学改进奖励对于通过学校培训活动，能够在教学实践中取得显著改进的教师，学校将给予奖励，具体奖励办法如下：- 确认改进教学方法的教师将被评为“教学改进先进个人”，并在学校内进行表彰；- 发放奖金或代金券等物质奖励；- 颁发荣誉证书。

四、惩罚办法1. 违规不参加培训惩罚对于未经请假不参加培训的教师，学校将给予惩罚，具体惩罚办法如下：- 扣减绩效工资；- 违规记录纳入教师个人档案；- 连续多次不参加培训将进行更严厉的惩罚。

2. 培训考核不合格惩罚对于培训考核成绩不合格的教师，学校将给予相应的惩罚，具体惩罚办法如下：- 培训成绩不合格的教师将被要求重新参加培训，并在一定期限内完成改进；- 连续多次培训成绩不合格将进行更严厉的惩罚。

五、总结通过制定小学校本培训考核制度与奖惩办法，能够加强对教师培训的管理，有效提高教育教学质量。

校本培训管理制度与考核办法为了加强校本培训的过程管理，有效地推动我校教学常规管理，结合我校实际，特制订以下管理制度与考核办法。

一、关于校本培训的档案建设1、校本培训档案包括学校综合档案和教师个人档案两部分。

（1）学校培训综合档案包括文件、制度、计划、总结、音像、图片、大型教学教研活动记载（含教师参加校本培训的考勤登记），教师教研课题目录、骨干教师分层培训名单等。

（2）教师个人参训档案内容包括根据学校培训计划拟定的个人学期培训计划、总结，参加学校集中组织的校培训活动情况记录，自学笔记，听课笔记，教育教学手记，示范课、研讨课、观摩课及公开课的教案，个人参与课题研究情况，自制焦距及教学软件，发表的论文等。

2、学校综合档案和教师个人参训档案的建档工作由教务处组织实施。

二、关于教师自培的具体操作及考核办法（一）制定计划，撰写总结教师在学期初制定《自培计划》（一式二份），报经学校审批，期末及时撰写总结。

计划、总结，每缺一项，从《福建省中小学教师职务考评登记表》（下学年度考核）之“进修培训（含继续教育）情况（4分）”栏目中扣0.5分。

（二）参加校集体性活动教师每次参加校集体性活动必须及时完成《校本培训记录》，并由教务处及时集中归档。

每缺少一次，从年度考核之“进修培训（含继续教育）情况（4分）”栏目中扣0.5分，扣完本项为止。

（三）自学记录（3）论文一稿多投或一稿多种文本，只要内容有三分之二以上重复的均以一篇论文记分。

同一期刊物如果两篇以上（含两篇）均以一篇计算。

（4）教学论文在各级CN级期刊的增刊号无效。

峨庄中学优秀教师管理及考核办法（试行稿）为了进一步加强我校师资队伍建设，充分发挥区名导师、区名教师、区学科带头人、区优秀中青年教师和校优秀中青年教师等骨干教师的作用，特制定本办法。

一、管理考核组织机构（一）由学校考评领导小组负责落实骨干教师管理及考核措施。

（二）成立管理考核工作小组：由校教育发展研究室根据工作需要聘请特级教师、高级教师为考核组成员。

中学教师校本培训考核细则范文一、考核目的和原则考核目的：通过校本培训考核，对中学教师的专业知识、教学能力、教学效果、教学态度进行全面评估，促进教师的专业成长和教育教学质量的提高。

考核原则：客观公正、科学规范、公开透明、激励导向。

二、考核内容和方式1. 专业知识考核（1）考核内容：包括所授学科的专业知识、教材解读、教学方法等方面。

（2）考核方式：书面考核和口头答辩相结合，以个人学科教学案例和解题分析为主要内容。

2. 教学能力考核（1）考核内容：包括教学设计、课堂组织、师生互动、教学评价等方面。

（2）考核方式：实地观摩和课堂演示相结合，以学生的学习效果和教师授课能力为评价指标。

3. 教学效果考核（1）考核内容：包括学生学习成绩、学业竞赛成绩、学生发展状况等方面。

（2）考核方式：定期组织学生评价和学生学习成绩分析，同时结合教师自我评价和班级评教结果进行综合评价。

4. 教学态度考核（1）考核内容：包括教师对教育事业的热爱、教育教学的责任心、师德师风等方面。

（2）考核方式：教师的日常工作表现和同事、家长的评价，以及集体讨论和个人面谈相结合。

三、考核标准1. 专业知识考核标准（1）熟练掌握所授学科的知识点、教材内容和教育教学改革的最新要求。

（2）能够准确解读教材，灵活运用教学方法，设计出具有启发性和创新性的教学方案。

2. 教学能力考核标准（1）教学设计符合教育教学大纲和学生发展规律，能够促进学生的学业水平提高和素质全面发展。

（2）课堂组织能力强，能够积极引导学生思考和互动，形成积极向上的课堂氛围。

3. 教学效果考核标准（1）学生的学习成绩在班级、年级综合排名中位居前列，学生的学业竞赛成绩在本校乃至外校具有一定的影响力。

（2）学生的综合素质得到有效提高，包括思想品德、科学文化、身心健康等方面的发展。

4. 教学态度考核标准（1）教师具有强烈的教育事业热爱和责任心，关心关爱学生的全面发展。

（2）严守教师职业道德，树立良好的师德师风形象。

小学校本培训考核制度与奖惩办法模版一、考核制度1. 考核目的小学校本培训的考核旨在评估教师培训的效果，确定培训的质量和有效性，帮助教师进一步提升专业能力和教学水平，推动学校教育质量的全面提高。

2. 考核内容（1）课堂表现：评估教师在培训课程中的参与度、专业知识和教学技能的掌握程度。

（2）教学实践：评估教师将所学知识和技能应用于实际教学中的能力。

（3）教学反思：评估教师对教学过程和效果进行自我评价和反思的能力。

（4）教学成果：评估教师培训后教学成果的变化和教学质量的提升程度。

3. 考核方式（1）课堂观摩：组织教师进行课堂观摩，并进行评价和反馈。

（2）教学案例分析：要求教师分析和解决实际教学中的问题，评估其解决问题的能力和思维方式。

（3）教学评估：通过学生的测试成绩、作业成绩等对教师的教学效果进行评估。

4. 考核标准（1）课堂表现：根据教师的课堂授课效果、师生互动情况、学生参与度等进行评估，分为优秀、良好、合格、需要改进四个等级。

（2）教学实践：根据教师在实际教学中应用所学知识和技能的效果进行评估，分为优秀、良好、合格、需要改进四个等级。

（3）教学反思：根据教师对教学过程和效果的自我评价和反思进行评估，分为优秀、良好、合格、需要改进四个等级。

（4）教学成果：根据教师培训后教学成果的变化和教学质量的提升程度进行评估，分为优秀、良好、合格、需要改进四个等级。

二、奖励办法1. 奖励对象在考核中表现突出、取得优秀成绩和进步的教师。

2. 奖励内容（1）表彰：对获得优秀成绩和进步的教师进行表彰和奖励。

（2）经费支持：对获得优秀成绩和进步的教师提供一定的经费支持，用于进一步提升教师的专业能力。

3. 奖励标准（1）优秀成绩：在考核中获得优秀等级的教师，根据其获得的分数进行评定。

（2）进步教师：在考核中进步明显、取得良好成绩的教师，根据其获得的分数进行评定。

三、惩罚办法1. 惩罚对象在考核中表现不佳、成绩不合格或未达到要求的教师。

中学教师校本培训考核细则校本培训考核细则对于中学教师来说，是为了评估他们参与校本培训的学习和实践情况，从而总结教师的培训效果和提高方向。

下面是一份可能的中学教师校本培训考核细则：1. 参与情况评估：- 出勤率：根据教师的签到情况，评估其参与培训的频次和时间；- 参与态度：评估教师参与培训的积极性和主动性；- 参与贡献：评估教师在培训中的表现和参与度，如发言、分享经验等。

2. 学习成效评估：- 学习计划：评估教师是否根据培训要求制定了学习计划，并按计划完成学习任务；- 学习笔记：评估教师对于培训内容的理解和掌握程度，可以通过教师提交的学习笔记来评估；- 考核成绩：根据培训结束后的考核测试结果评估教师学习成效。

3. 实践效果评估：- 教学实践计划：评估教师是否根据培训内容制定了教学实践计划，并根据实际情况进行了调整；- 教学反思和整改：评估教师对于教学实践的反思和整改情况，以及是否能够根据反馈不断提升教学效果；- 教学观摩和分享：评估教师是否积极参与教学观摩和分享，用于交流和分享自己的教学经验。

4. 结果总结评估：- 总结报告：评估教师是否按要求提交了校本培训总结报告，总结培训经验和教学收获；- 学习效果：评估教师在校本培训后的学习效果和在教学中的应用情况；- 教学反馈：评估学生对于教师在校本培训后的教学效果和变化的反馈。

综合以上评估指标，可以对中学教师的校本培训考核进行综合评定，形成培训报告，并提出进一步的教育教学发展建议。

中学教师校本培训考核细则（2）高素质人才的培养必须依靠教育，要培养一流的人才必须具备一流的师资。

根据我校教育队伍素质的现状和教育培训的需求，为了使教师培训工作深入开展，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高我校教师的综合素质为根本目的，开展全员性培训。

不断提高广大教师的政治思想水平及教育教学能力。

为了如实记载培训工作，特制定常规考核细则。

培训目标：通过校本培训，着力提高教师师德，弘扬敬业精神，强化现代教育教学基本技能，积极开展教育教学研究，在教学中大力推广和应用现代教育技术，教师校本培训是发展性的，在提高教师个体素质的同时，建设优秀教师群体，形成一支德才兼备、业务精良的教师队伍。

中学教师校本培训考核细则模版一、背景近年来，教育改革和发展对教师提出了更高的要求。

为了提高教师的专业发展水平和教育教学能力，本校决定进行校本培训，为教师提供更多的学习机会和成长空间。

为了确保培训的有效性和质量，制定了以下的考核细则。

二、培训目标本校的校本培训旨在提高教师的专业发展水平和教育教学能力，推动教师不断提高自身素质，提高教学质量，促进学校发展。

三、考核要点1. 培训课程学习教师参加培训课程时应积极参与，认真听课，并主动与其他教师进行交流和分享。

培训课程学习的考核包括准时出席、参与课堂讨论、完成相关作业等。

2. 教学实践教师完成培训后，应将所学知识和技能应用到自己的教学实践中。

教学实践的考核包括教案设计、课堂教学效果、学生综合素质评价等方面。

3. 教学反思教师在完成教学后应及时进行反思，总结教学中的问题和不足，并提出改进措施。

教学反思的考核包括反思内容的充实和深入、反思对教学改进的影响等。

4. 教学研讨教师应积极参与教学研讨活动，与其他教师分享教学经验和教学方法。

教学研讨的考核包括与他人的交流和合作程度、对研讨议题的理解和贡献等。

5. 专业发展教师应注重自身的专业发展，积极参加相关的学术研讨会和培训活动，提升自己的学术水平和教育教学能力。

专业发展的考核包括参加学术活动的数量和质量、发表学术论文的数量和质量等。

四、考核方式1. 日常观察与评价学校将通过对教师的日常观察与评价，了解教师在校本培训中的表现和能力提升情况。

评价内容包括学习态度、参与讨论的质量、教学实践中的表现等。

2. 专家评审学校将邀请相关领域的专家对教师的培训成果进行评审，评价教师的教学实践、教学反思和专业发展情况。

评审结果将作为考核的重要参考依据。

3. 个人总结报告教师在校本培训结束后需提交个人总结报告，总结自己在培训期间的学习收获和成长经历。

报告内容应包括参加培训课程的学习情况、教学实践的效果、教学反思的内容和反思对教学改进的影响等。

学校本培训管理细则第一章总则第一条为了规范学校内的培训管理工作，提高培训的效果和质量，制定本细则。

第二条本细则适用于学校内所有培训活动，包括教师培训、学生培训、行政人员培训等。

第三条学校培训工作的目标是提高教职工和学生的专业水平和能力，促进学校整体教育教学质量的提升。

第二章培训组织与管理第四条学校培训工作由培训委员会统筹组织和管理，由学校领导担任主任，各部门负责人组成委员会，积极参与培训活动的策划、组织和评估。

第五条学校培训工作应当建立科学合理的培训计划。

每学期初，由培训委员会组织制定培训计划，明确师资需求、培训项目和培训时间。

第六条学校应当建立健全培训师资库，选派经验丰富、专业素质高的教师或外部专家担任培训师，并对其进行培训师资格认定。

第七条学校应当通过各种信息渠道发布培训信息，包括培训项目、内容、时间、地点等，以便教职工和学生及时了解并报名参加。

第八条学校应当建立健全培训评估机制，对培训活动进行评估。

评估结果将作为改进培训工作的重要依据。

第三章培训内容与方式第九条学校培训内容应当与学校的教育教学目标相一致，紧贴学科前沿和教学改革发展的需求。

第十条学校培训内容包括教育教学理论、教学方法、学科知识更新、学科竞赛技巧等。

第十一条学校培训方式多样化，可以采用讲座、研讨会、培训班、实践活动等形式。

根据不同的培训对象和培训内容，灵活选择合适的培训方式。

第十二条学校培训活动应当注重实效，为教职工和学生提供实际操作和实践机会，使其能够将培训内容转化为实际工作和学习中的能力和技能。

第四章培训管理与保障第十三条学校培训工作应当制定详细的培训规章制度，明确培训的纪律要求和考核标准。

第十四条学校应当配备必要的培训设施和设备，保证培训活动的顺利进行。

第十五条学校应当建立健全培训档案管理制度，归档存储培训活动相关材料和证明文件，并及时更新。

第十六条学校应当通过多种途径评估培训活动的效果，包括问卷调查、观摩评价、课堂授课等方式。

学校校本培训考核细则文章来源初中教师网w 91 一、指导思想全面贯彻落市教育局关于加强校本培训的意见和建议，坚持“以人为本，着力素质，开拓创新，追求卓越，突出双语”的办学理念，把校本培训作为教师综合素质培训的主阵地，面向全体教师，以提高教师的整体素质为目的，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，按需施教，学用结合，注重质量与实效，努力造就一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型农村教师队伍。

着力培养一批民族教师骨干。

通过提高教师的学习力来增强学校的竞争力，通过增强教师的创造力来提高学校的发展力，为学校的可持续发展提供有力支持。

二、培训目标1、更新师德观念，调整师德行为；2、熟悉课堂教学理论，提高课堂教学理论素养；3、结合课堂教学薄弱环节和重点问题，全面掌握课堂教学技能。

4、逐步完善校本培训制度，形成有利于教师岗位成长的“培养、培训、管理”一体化的有效运行机制，构建学习化组织。

5、通过培训，学校形成一支教科研骨干队伍，50%以上的教师参与教育科研活动，每学期所有教研组均有研究课题，并形成以1—2个地区及级、市级课题为龙头的学校课题群。

教师的教科研能力得到明显提高并使之成为促进教师发展的重要手段。

6、通过培训，使全体教师具有现代理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，掌握自主、合作、探究的课堂教学模式。

7、继续实施我校的名师工程，进行骨干教师评比，使我校各级骨干教师增加到教师总数的10%，做到学科、年龄、知识结构分布合理，使他们成为我校课堂教学、科研教改的学科带头人。

8、全校教师普遍接受计算机应用能力培训，50岁以下的教师接受现代远程教育工程培训，将远程教育资源有效地与学科教学整合。

9、引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，促进教师自主成长和提高。

提高教师的思想道德素质和业务素质，实现学科教学创新、德育工作创新和管理工作创新，适应新课程改革和发展的需要。

八中校本培训管理制度与考核办法模版第一章总则第一条为了保证教师培训工作的科学化、规范化和有效进行，校本培训管理制度与考核办法是我校校本培训工作的基本依据和准则。

第二条校本培训是指学校根据教师的实际需要，以学校为平台，立足教学实际，开展的专业化、有计划、有效的教师培训活动。

第三条校本培训的目标是提高教师的教育教学能力和专业素养，推动学校发展，提高教育教学质量。

第四条校本培训工作的任务是以提高教师的教育教学能力为核心，由学校教研部门负责组织实施。

第五条校本培训工作的原则是培训与考核相结合、理论与实践相结合、集体与个人相结合、定期与不定期相结合。

第二章培训计划第六条学校校本培训的内容和形式应综合考虑教师的实际需要和学校的实际情况，最大限度地提高教师的教育教学能力。

第七条学校校本培训应以小组讨论、演讲、讲座等形式进行，并配备相应的教学资源和设备。

第八条学校应根据每个教学年度的情况，编制校本培训计划。

计划的编制应充分考虑教师的需求和学校的发展目标。

第九条学校校本培训计划应发布到全校教师知识共享平台，并在每次培训前向教师进行事先通知。

第十条学校校本培训计划应包括培训的时间、地点、内容、形式等信息，并注明培训的目标和任务。

第十一条学校校本培训计划的执行应有配套的教学资源和设备，并经过教研部门的审批。

第三章培训组织第十二条学校校本培训的组织者是学校教研部门。

教研部门应根据校本培训计划，合理安排培训的时间和地点，并及时向教师发布通知。

第十三条学校校本培训的主讲人应具有丰富的教学经验和较高的学术水平。

主讲人应提前准备教材、讲义等教学资源，并与教研部门共同备齐教学设备。

第十四条学校校本培训的参与者应为学校全体教师。

参与培训的教师应提前完成培训前的预习任务，并积极参与培训中的讨论和交流。

第十五条学校校本培训的评价机制应具有科学、公正、客观的特点。

评价结果应及时向教师反馈，帮助教师及时改进和提高。

第十六条学校校本培训的参与者应根据培训内容和形式进行考核。

一小校本研训考核细则范文为保证学校教师校本培训的质量，促使广大教师专业长，建立健全有效的校本培训机制，营造教师终身教育和可持续发展的良好格局，以校本培训计划为依据，特制定《滨海一小校本培训考核细则》如下：一、性质与任务1、校本培训是指以学校为基地开展的继续教育，是中小学教师继续教育的重要形式之一。

校本培训目的在于更新教师观念，优化知识结构，拓宽知识面，培养创新精神和实践能力，努力建设一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力、能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍。

同时，学校是现代化的学校，硬件设施齐备，学校围绕办学目标和特色进行现代教育技术的培训，达到教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的。

2、校长为第一责任人，以学校为基地，以课堂为阵地，针对学校和全体教师实际，由学校充分自主地确立培训目标、培训内容、培训方式，以解决实际问题，提高教师教育教学能力。

二、内容与要求依据龙湾区校本培训总的目标和学校校本培训计划，把考核对象分学校和教师两个层面，把考核内容四个部分，即专业精神、专业知识与技能、专题研训和加分四个部分。

三、考核方法(一)学校层面A级指标B级指标指标要求评估与记分办法分值自评分考评分A1领导重视(____分)B1领导负责有领导小组，分工明确，校长挂帅，专题研究校本研训工作。

校长挂帅，实行校长一把手负责制，建立校级领导成员的校本研训责任制(____分)。

4每学年有____次以上研究校本研训的工作(____分)。

A2机构健全(____分)B2机构人员配备专职机构与人员学校有负责校本研训的机构，有专人负责校本研训工作(____分)。

4教研组、备课组健全学校教研组、备课组设置到所有学科，活动正常(____分)。

A3 组织规范(____分)B3管理制度制订校本研训管理规章制度和考核评估细则，健全研训过程管理，建立校本研训档案。

制订校本研训管理规章制度和考核细则(____分)。

幼儿园校本培训考核制度为促进本园安康、快速进展，调动广阔教职工的工作积极性，强化治理，切实提高保教保育质量，特制订如下细则：一、考勤：1、上班不迟到、不早退、中途不无故离开工作岗位。

迟到、早退5分钟以内扣1分，10分钟以上扣2分，中途无故离开幼儿园每次扣3分。

迟到、早退4次视同半天事假。

每天实行签到制度，总值教师每天在签到簿上做好记录，按月统计。

2、请假：无论病、事、公假，均需书面对园长室请假，自己安排好课务，填写好课务安排表，经同意方可离园。

特别状况可托付她人代填课务安排表。

不得事后请假，不得私自托付她人上课，否则作旷工处理。

3、请病、事假每天扣款20元，3天以上每天扣款30元。

重大病情由园务委员会争论处理。

病、事假全学期累计超过半个月，本学期不得评优，并在本学期考核中适当扣分。

4、业务学习、教研活动等不参与每次扣2分。

开学、期末、重大集会等活动期间请假加倍扣分。

5、值日未按时到岗，除按迟处处理外，并作状况说明。

6、婚、丧、产假等按国家有关规定处理。

二、考绩：1、思想品德：（20分）（1）严格执行国家有关法律、法规和有关条例，保持糊涂的政治头脑，坚持正确的社会誉论，促进和谐社会和新农村建立。

（2）爱岗敬业，爱生如子，自觉遵守《教师职业道德标准》。

（3）仪表大方，谈吐文明，同志之间团结合作，背后不谈论她人，搬弄是非，不闹无原则纠纷。

（4）不体罚和变相体罚幼儿。

（5）听从领导分工，协作做好有关园务工作，以事业为重，以全园大局为重。

（6）廉洁从教，不做有损教师形象的事。

（7）上班时间不得玩嬉戏、玩手机、上网谈天，不得做任何与教育教学无关的事，不得将学校物品带回家。

以上如有违反，每次扣5分，状况严峻按有关法律或合同处理。

如因工作失误，家长每反映一次，查实扣8分。

2、教育教学：（40分）（1）仔细学习《幼儿教育规程》和《幼儿教育指导纲要》，钻研业务，熟识教材，积极参与园、组内各项活动，主动、大胆发表自己的观点，提高自身的业务素养。

八中校本培训管理制度与考核办法为了加强校本培训的过程管理，有效地推动我校教学常规管理，根据我校“学生为本，教师强校，品牌立校”的办学理念，努力让每个教师树立忠于职守，热爱教育工作的敬业意识，忠实履行岗位职责，充分发挥教师的积极性、主动性和创造性。

发挥团队合作精神，建立合作与竞争机制，奖勤罚懒，奖优罚劣，全面提升管理水平和教学质量。

特制订以下管理制度与考核办法：一、关于校本培训的档案建设1、校本培训档案包括学校综合档案和教师个人档案两部分。

(1)学校培训综合档案包括文件、制度、计划、总结、音像、图片、大型教学教研活动记载(含教师参加校本培训的考勤登记)，教师教研课题目录、骨干教师分层培训名单等。

(2)教师个人参训档案内容包括根据学校培训计划拟定的个人学期培训计划、总结，参加学校集中组织的校培训活动情况记录，自学笔记，听课笔记，教育教学手记，示范课、研讨课、观摩课及公开课的教案，个人参与课题研究情况，自制教具及教学软件，发表的论文等。

2.学校综合档案和教师个人参训档案的建档工作由教务处组织实施。

二、关于教师自培的具体操作(一)制定计划，撰写总结教师在学期初制定《自培计划》(一式二份)，报经学校审批，期末及时撰写总结。

计划、总结，每缺一项，从《州温八中初中(高中)教师考核暂行办法(草案)》(下学年度考核)之“进修培训(含继续教育)情况(____分)”栏目中扣____分。

(二)参加校集体性活动教师每次参加校集体性活动必须及时完成《校本培训记录》，并由教务处及时集中归档。

每缺少一次，从年度考核之“进修培训(含继续教育)情况(____分)”栏目中扣____分，扣完本项为止。

(三)发展性的情况(1)读书笔记：完成每学期读书任务加____分，未完成____分(至少阅读1本教育教学专着并上交读书体会；参加读书体会交流活动)(2)听课：完成每学期听课任务加____分，未完成____分(教龄一年内____节，三年内____节，其他____节)(3)公开课：完成每学期开课任务加____分，未完成____分(教龄五年内一学期一节，其他教师每学年一节)(4)教师专业素质测试：优秀加____分，合格加____分，不合格____分(具体标准根据当年学生成绩而定)(5)专题培训：参加教科研、信息技术等专题培训活动(生涯沙龙、专家讲座等)每次加____分，(6)课题：校市省立项分别加1、2、____分；获奖分别加2、5、____分。