一年级上语文精品课件童诗阅读课部编版

我仿佛看到：春风吹拂大地，柳树绿了， 桃花红了，小鸟在枝头唱着欢乐的歌，小虫 在树下、在草丛中低鸣。远处的山变得郁郁 苍苍，近处的溪水清澈透明。
互动课堂
下面请跟着老师，一句一句地读课文。
云对雨，
雪对风。
花对树，
鸟对虫。
朗读指导
山清对水秀，
读好“风、虫”的后鼻 柳绿对桃红。
音和“虫”的翘舌音。
指名带读生字。
云鸟 虫
把古文字和对应的现代汉字连一连。
请小朋友说说生活中与“云、鸟、虫” 有关的词语。
云朵 白云 青虫 害虫 鸵鸟 蜂鸟
乌云 益虫 鸟食
毛毛虫 小鸟 养鸟
课间操
请同学们跟着音乐拍手读。
云对雨， 雪对风， 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。
大家一起填
（ 云 ）对（ 雨 ）， 雪对（ 风 ）， （ 花 ）对树，
语文 一年级 上册
第一课时 第二课时
第一课时
诵读儿歌，整体感知
今天我们一起学习一首特别好玩的 儿歌——《对韵歌》。
仔细看图，说一说，图上有什么？
原来“对”表有成双 的意思。你能联系生 活，给“对”组词吗？
一对耳环
一对双胞胎
对联 成双成对
小朋友闭上眼睛，听老师读课文，边 听边想象：你仿佛看到了什么景象？
看第 三幅 图，
山清对水秀， 柳绿对桃红。
读第 三句
全班对韵。
山 水柳
桃
话。 清 秀 绿 红
欣赏美景，理解“山清水秀”。
当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。
看图试着背诵第三句话。
课间操
云对雨， 雪对风， 花对树， 鸟对虫。 山青对水秀， 柳绿对桃红。
学生跟着音乐拍手读。

你爱读诗吗？
1、边读边圈出难读的字，借助 拼音试着自己大声读准。 2、大声指读全诗，比比谁读的 次数最多读得最准？
天空，有一件蓝蓝的 夹克 飞机飞过去— 把白色的拉链拉上了
大地，有一件绿色的 外套 火车来来去去 把拉链拉上又拉下
我们家，是一件温暖的大衣 爸爸妈妈吵架时 把拉链拉开了 淘气的弟弟跑跑跳跳 把拉链轻轻地拉上
带着问题默读全文，边读边 思考书上的问题，完成练习。
（可以在文中直接找到答案的，在文中做记 号；遇到不懂的词语圈出来并在旁边画问 号。）
天空，有一件蓝蓝的 夹克 飞机飞过去— 把白色的拉链拉上了
大地，有一件绿色的 外套 火车来来去去把拉链拉上又拉下
我们家，是一件温暖的大衣 爸爸妈妈吵架时 把拉链拉开了 淘气的弟弟跑跑跳跳 把拉链轻轻地拉上
用刚才的阅读方法，试着自 己阅读一篇文章，并完成练 习。
1、读准字音，难读的字圈出来多读几遍。 2、大声朗读全文，读通顺。 3、带着问题默读全文，边读边思考，完成书上 的题目，可以在文中直接找到答案的，可以先 在文中做记号，遇到不懂的词语画问号。 4、背诵你喜欢的一节诗。
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用颜色笔给你喜欢的一 节诗涂上漂亮的颜色， 美美地朗读几遍，试着 背诵下来。
（ ），有一件（ （ ） （ ）划来划去 把拉链拉上又拉下
）的
1、大声朗读全文，读通顺。(难读的字圈出来 多读几遍。) 2、带着问题默读全文，边读边思考，完成书上 的题目，可以在文中直接找到答案的，先在文 中做记号，遇到不懂的词语画问号。 3、背诵你喜欢的一节诗。
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1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦 想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是 流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你! 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。 14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 18、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个"今天"过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件事，让生命的每一天都有 滋有味。 19、上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力时光它知道。 20、成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。

他们在做什么
雨中呱呱叫 夜晚空中飞行 在树叶上咬洞
青蛙呱呱叫 青蛙驮着蜗牛
空中飞
有趣的想象
青蛙在写诗，小蝌蚪、水泡泡、一串 水珠来帮忙。
不知道把灯笼放在哪里
表示我想你 表示看不懂
青蛙哭着找妈妈、燕子和蜻蜓哄劝
青蛙吹牛
替草坪剪杂草、替彩虹做衣裳
小
美妙的大自然，还有许多小诗人呢。看看都谁来写诗啦！
试 你能帮助他们写一首诗吗？
他在叶子上
蚂蚁的意思,
咬了三个洞,
蚂蚁不知道
表示 我想你
小虫的想念,
怎么办呢?
蚂蚁收到他的信,
也在叶子上 咬了三个洞, 表示 看不懂
太有意思啦！ 太有想象力啦！
走近童诗里的小动物
来了一只小青蛙，大家猜猜它在干什么呢？ 蜻蜓和燕子也赶来了，三只小动物之间会 有些什么有趣的对话呢？
小青蛙 小青蛙，呱呱呱， 哭着哭着找妈妈。 燕子哄，蜻蜓劝， 一起说着悄悄话： 你妈妈，我妈妈， 田间捉虫护庄稼， 我们一起玩， 长大学妈妈。
走近童诗里的小动物
青蛙和蜗牛之间又发生 了什么有趣的故事？
小青蛙，爱吹牛
号称吹牛大王的 小青蛙又开始吹 牛了 只见它咧着大嘴 大声说 别看我个儿小 可是却能背动一 头牛
小青蛙马上 变换语气 当然了， 我背的是 又小又轻的蜗牛 而不是 又高又胖的 犀牛水牛和黄牛
一旁的小鹦鹉 撅撅嘴摇摇头， 不信
走近童诗里的小动物
空中飞行的小燕子们在 干什么呢？
燕子 不论是什么时候， 身上总是带把大剪刀， 是替我剪头上的杂草， 还是替彩虹小姐做衣裳。
好有爱心的小燕子呀！
走近童诗里的小动物
童诗多可爱，多有想象力呀！下面我们一起来 分析下这几首童诗的共同点（有趣的想象）吧。

春 天 到，布谷叫，桃 花梨 花 眯 眯 笑。
xià tiān dào zhī liǎo jiào shí liu hé huā kāi de hǎo
夏 天 到，知 了 叫，石 榴荷 花 开得 好。
qiū tiān dào dà yàn jiào ɡuì huā jú huā xiānɡ qì piāo
资料链接
小朋友，你知道什么是谷穗吗？
谷穗 谷子的果实部分。谷穗一般成熟后金黄
色，卵圆形籽实，粒小多为黄色。去皮 后俗称“小米”。
谷子 谷子是一年生草本植物。
字词学习
我会认读
jiān shuō
chūn
qīnɡ wā
尖 说 春 青蛙
xià
wān
夏弯
de jiù
dōnɡ
地就 冬
字词学习
部首归类识字法 说讲话
4 四季
春春秋有花百花秋有月，夏有凉风冬有雪。夏风
冬 雪
月
若无闲事挂心头，便是人间好时节。
四季之景大不同，一季一景总动人。 你最喜欢哪个季节？
欣赏《四季歌》
走近作者
薛卫民，1959年生，吉 林伊通人。
主要作品：《含笑的花 蕾》《为一片绿叶而歌》 《彩绘新童谣》等。
资料链接
四季 近代一般以阴历三至
雪 冬天最有代表性的天气是什么？
冬天你的娱乐活动有哪些？
滑雪
堆雪人、打雪仗
冬天雪人胖
我就是冬天。
xuě rén dà dù zi yì tǐnɡ
雪 人 大 肚 子 一 挺，
tā wán pí de shuō
雪人的动作，是 他 顽 皮地 说：
作者丰富的想象。 wǒ jiù shì dōnɡ tiān

沙沙滩滩扒扒盖沙上。黄 爬爬进进大大海海(hǎi,)，
扒扒(bā, )，沙
去去找找妈妈妈妈(mā)。。
生生下下蛋蛋(shā)。
想一想 编一编
《谁唱歌》
谁唱歌儿叽叽，小鸟唱歌叽叽。 谁唱歌儿喵喵，小猫唱歌喵喵。 谁唱歌儿( ),( )唱歌（ ）。 ……
读一读 想一想 填一填：
春雨沙沙，他对白云说：“我是春天。”
青蛙呱呱，他对荷叶说：“我是夏天。”
（ ），他对稻草人说：“我是秋天。”
（ ），（
）说：“我是冬天。”
《落叶》
秋风秋风吹吹， 落叶落Leabharlann 飞飞， 飞来一群蝴蝶， 张开翅膀追追。
照样子说一说:
秋风秋风吹吹 小路小路___ 湖水湖水___ ___________
我来编一首：
《一节语文课》
诗
经杨
桃
柳
之
儿童诗中的叠词
弯弯的 宽宽的 小 小的 轻轻跳 慢慢跑 偷偷地
儿童诗中的叠词
弯弯的月儿 小小的船 小小的
小小的 闪闪的星星 蓝蓝的
小的船 弯的月儿 闪的星星 蓝的天
小小的船 弯弯的月儿 闪闪的星星 蓝蓝的天
海龟
海海龟龟妈妈蛋蛋 , 太太阳阳晒晒晒晒(shà,i)，
妈妈(mā, )，(盖dà上n)黄， 孵孵出出娃娃娃娃(wá),，
依
夭
依
夭
拓展阅读：

知识链接
·省略号 ①用于引文的省略：她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮 窗棂啊……” ②用于列举的省略：在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、、 墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦! ③用于话语中间，表示说明断断续续：“我……对不起……大家，我……没有 ……完成……任务。” ④用于语义的省略：他们永远活在我们心中……
课后习题
3.加一笔，成新字。 （1）米→（ ） （2）木→ （ ） （3）日→ （ ）
来
本
目
4.照样子，组词语，写句子。 例：水 水田 爸爸在水田里干活。 写 （ ） _________________ 们 （ ) _________________
③
①
②
写诗 写作 书写
6.选择填空。（只填序号）
当时 当前 应当 当然
以后 可以 以前 以为
7.生字开花。
红
呜呜呜。
早
早
早、
早、
拓展应用
标点符号歌逗号（ ， ）小点带尾巴 , 句内停顿要用它。顿号（ 、 ）像个芝麻点 , 并列词语点中间。冒号（ ： ）小小两圆点，要说话儿写后边。问号（ ？ ）好像耳朵样，表示一句问话完。叹号（ ！ ）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。省略号 ( …… ) 六个点，表示意思还没完。书名号（ 《》 ) 两头尖，书刊名称放中间。
写作技能
本文是一首轻快、活泼的儿童诗，共有5节。作者用优美的语言，生动地描画了青蛙在下雨天“呱呱”地叫着，如同写诗一样的情景。作者用拟人的修辞手法，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠写成诗歌中的逗号、句号、省略号，十分有趣，读起来让人浮想联翩。
拓展应用
1.我们从诗歌中认识了三种标点符号，它们分别是像小蝌蚪的逗号、像水泡泡的句号、像一串水珠的省略号。在大自然中，还有哪些事物可以当逗号、句号和省略号呢？

过程与方法
通过观察、模仿和实践， 学生能够掌握诗歌的创作 技巧和方法。
情感态度与价值观
培养学生对诗歌的热爱和 欣赏能力，激发他们的创 造力和想象力。
教学重点与难点
重点
掌握诗歌的基本结构和特点，能 够创作简单的诗歌。
难点
如何引导学生发挥想象力和创造 力，创作出有新意和美感的诗歌 。
教具和多媒体资源
角色扮演朗读
对于有角色的课文，可以让学生扮 演不同的角色进行朗读，增加学习 的趣味性。
表演
情景表演
创意表演
学生可以根据课文内容，进行情景表 演，通过表演的方式理解课文内容。
鼓励学生发挥自己的创意，对课文进 行改编或续写，然后进行表演，培养 学生的想象力和创造力。
角色扮演
学生可以扮演课文中的角色，通过对 话和动作表现出角色的特点，加深对 课文的理解。
生字生词
课件中包含了本课需要掌握的生字生词，如“呱呱”、“池塘”、 “荷叶”等，并配有相应的解释和例句。
互动环节
课件中设置了一些互动环节，如填空、选择等，让孩子们在游戏中 学习，提高学习兴趣。
教学效果
1 2 3
孩子们的参与度
通过观察孩子们的反应，发现他们对课件内容很 感兴趣，积极参与互动环节，课堂氛围良好。
02
主题旨在培养孩子们的创造力和 想象力，激发他们对诗歌和文学 的兴趣。
角色特点
小青蛙
充满好奇心和想象力，渴望创作诗歌 。
其他小动物
各具特色，为小青蛙写诗提供帮助和 灵感。
情节分析
情节紧凑，通过小青蛙写诗的过程， 串联起一系列有趣的情节和对话。
情节设置富有创意，将诗歌创作与自 然元素相结合，使孩子们更容易理解 和接受。

一年级语文上册课文（二）6《怎么都快乐》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《怎么都快乐》是一首儿童诗。

全诗共有4个小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。

告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，从孩子们熟悉的活动图片进行导入，在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。

因此，本教学设计重在创设情境，采用多种朗读方式来进行教学，让学生在朗读中感悟快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。

文中的词语搭配极为丰富，“踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事”等，是学生学习语言的良好素材。

因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动宾结构的词语。

运用短语说句子，创编童诗。

通过认识作者，了解更多童诗作品，激发学生对童诗的阅读兴趣。

二、说教学目标1.认识12个生字和1个多音字，能读准字音，认清字形。

能按笔顺正确书写7个生字。

2.学习联系上下文理解"独自、静悄悄、有劲"的意思。

3.能正确、流利地朗读诗歌，在朗读中感受快乐生活、和谐相处的情感。

4.在阅读中积累动宾结构的短语，发现特点，适当拓展，尝试在语境中运用。

三、说教学重难点教学重点：1.联系上下文了解“独自、静悄悄”等词语意思；2.联系生活实际，读出诗歌的情趣；3.积累动宾结构的短语教学难点：1.引导学生结合生活实际进行童诗创编。

2.拓展童诗激发阅读兴趣。

四、说学情一年级学生通过上学期的学习，已经能认读七百多个生字，会写近四百个字；学生的朗读水平有了一定提高，大部分学生能够正确、流利地朗读课文，学会有序地观察画面，能够利用插图来理解课文。

这篇课文里充满了各种有趣的游戏，学生会很感兴趣。

一帆风险五、说教法学法本教学设计重在创设情境，采用多种朗读方式来进行教学，让学生在朗读中感悟快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。

的情感
对儿童成长的 影响：培养孩 子的观察力和 想象力，激发
阅读兴趣
课文拓展与延伸阅读
相关作品推荐与阅读指导
《雪孩子》故事：讲述了一个小兔子和雪孩子在雪地里的冒险故事，与课文《雪地里的小画家》 主题相关，可以作为拓展阅读。
《小熊和雪人》：这是一篇温馨的故事，讲述了小熊和雪人之间的友谊，同样可以作为拓展阅 读。
• 以上内容仅供参考，建议查阅课文原文获取更多信息。
课文内容解析
课文结构与段落大意
课文结构：按照时间顺序，分为“下雪了”、“雪地里的小画家”、“小画家们的作品”三个 部分
单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点。根据需要可酌情增减文字，以便观者准确地理解您传达的思想
段落大意：第一段描述下雪的情景，第二段介绍雪地里的小画家们，第三段描述小画家们的作 品 以上内容仅供参考，具体内容可以根据您的需求进行调整优化。
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课文通过小画家的创作过程，传 递了勇于探索、敢于创新的精神， 鼓励孩子们发挥想象力和创造力。
课文还传达了友谊、互助和团结 的力量，小画家们在创作过程中 互相帮助、共同进步，展现了良 好的团队合作精神。
教育意义及启示
培养孩子的观察力和想象力 鼓励孩子勇于表达自己的想法和感受 引导孩子关注自然和环境，培养环保意识 帮助孩子理解团结、友爱、互助的重要性
• 创作背景：《雪地里的小画家》是一首富有儿童情趣的诗歌。它以生动形象 的比喻，诗中有画，画中有诗，描述了四种动物（小鸡、小狗、小鸭、小马） 的“小脚印”形状，说明了一群小动物在雪地里高兴地画画，小鸡画竹叶， 小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。全文语言欢快，意境优美。 以上内 容仅供参考，建议查阅课文原文获取更多信息。

1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己， “学而不厌” ，对人家， “诲人不倦” ，我们应取这种态度。—— 毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基

那么洁白柔软吗？
xiě chū xuǎn wén zhōnɡ jiā diǎn zì de fǎn yì cí
1．写 出 选 文 中 加 点 字的反义词。
去—( 来 )
wǒ shuì bù zháo shì yīn wèi
tián xù hào
2．“我”睡 不 着 是 因为( ② )(填 序号)
①想妈妈。
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小溪
小溪，小溪， 蹦蹦跳跳， 穿上白衬衣， 背上蓝书包， 她说自己长大了， 要去上学校， 先到江河里学习， 再到大海里深造。
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【远足】 远足并不是通常意义上的散步，可以理解为“长途
步行运动”，也包含“翻山越岭地长途步行”，是指有 目的地在城市的郊区、农村或者山野间进行中长距离的 走路锻炼，是一种休闲活动。
翻 过 来，
ài
唉——
shuì bù zháo
睡 不 着。
nà dì fɑnɡ de hǎi
自由读课 文，读准字音， 读通句子。
那地 方 的海，
zhēn de xiànɡ lǎo shī shuō de
真 的 像 老 师 说 的，
nà me duō zhǒnɡ yán sè mɑ
那么 多 种 颜 色吗？
对远足的期待
板书设计
明天要远足
多种颜色吗 洁白柔软吗 什么时候亮 充满期待
拓展延伸
你有过这样 的心情吗？和同 学说一说。
同学们，假如明 天我们也可以远足了， 你们又会因为什么而 睡不着觉呢？
翻过来， 唉—— 睡不着。 ____________， ____________， ____________？
真 的 像 同 学 说 的， cái tiān liànɡ ne

《小小的船》教学设计教材分析《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者叶圣陶以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。

文中写了一个孩子把新月看做小船，联想自己做着月亮，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。

这首诗韵律协调，音乐性很强。

作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。

课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小船，后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。

诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。

学情分析一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点。

容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引，也能在教师创设的情境里面体验和感受，从而达到情感的共鸣。

但同时对于一年级的孩子来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以创设情境可以让孩子更好的进入到学习的状态。

教法和学法语文传统教学方法的精髓之一，便是以读为主，为理解而读，为进入语境而读，为训练思维、表达、想象而读。

根据我班的实际情况，特制定以下教学方法：1．创设情境：老师利用电教手段创设多种情境，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，在轻松愉快地氛围中学习，充分激发学生学习的兴趣，使他们在“学中玩，玩中学”。

2.交流、表演法：学生通过同桌交流，表演等形式，以期达到本课的教学目标。

3．多种形式的朗读：《语文课程标准》十分重视朗读，在教学中，我让学生在多种形式的朗读中，感受晴朗夜空的美丽，在读中实现词句的训练和语言的积累。

教学目标1．认识10个生字，会写“头”一个生字。

2．运用多种形式识记生字，正确流利的朗读课文。

3．朗读中感受夜空的美丽，产生热爱大自然的感情。

教学重难点运用多种游戏形式引导学生识记生字。

教具准备：多媒体课件、白板教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1.从“船”字入手，切入话题（1）猜谜导入，随题识字“船”师：上课前，我们先来猜个谜语，竖起小耳朵，仔细听。

谜语：金属铁皮身子重，搁在水里它不沉。

板块三、再读课文，理解文意 1、学习课文第一句“下雪啦，下雪啦！”。 （1）出示动态雪景。 师渲染气氛：冬天真是个魔术师，轻轻一吹，满天的雪花便纷纷扬扬地 飘落下来！同学们，赶紧把这好消息告诉你的小伙伴吧！ （2）学习课文第一句“下雪啦，下雪啦！”并指导感情朗读。
【设计意图：南方多数学生没见过雪，多媒体出示的雪景图，大雪纷纷 扬扬地从空中飘落下来，到处白茫茫的一片，使学生有更直观的感受,为 学生感受下文创设了情境，迅速地将学生带入课文学习。】
教学中注重孩子学习兴趣和语文能力的培养，让每一个孩子都能 主动愉快的接受知识、获得技能。具体来说，有以下几点： 1.激发兴趣，培养孩子主动学习的意识。 “兴趣是最好的老师”，语文学习兴趣的培养在低年级显得尤为 重要。孩子从一年级开始在老师的引领下喜欢语文，掌握一定的 语文学习方法对他今后的学习会有事半功倍的作用。
《雪地里的小画家》说课
部编版小学语文（一年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文一年级上册课文（四）单元的课文《雪地里的小画 家》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教 学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思 这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在整堂课的教学过程中，教师多以启发式教学为主，让学生 在课堂上实现两个转化，也就是学生切实把书本知识转化为自己 的知识，接着又把知识转化为能力和品德。使之实现语文工具性 和人文性的统一。本次教学基本完成了教学目标。
教学重点
理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物 的爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特征。