学校师德考核实施细则

-参与公益活动、社会服务等相关证明。
3.学校应提供必要的技术支持和资源保障，确保考核工作的顺利进行。
十三、考核结果的反馈与改进
1.学校师德考核领导小组应及时向教师反馈考核结果，并对考核中发现的问题提出整改建议。
2.教师应根据考核结果和反馈意见，制定个人改进计划，并在规定时间内完成整改。
3.学校应对整改情况进行跟踪评估，确保整改措施得到有效实施。
-公益活动（3%）
-校企合作（3%）
-技术服务（1%）
八、考核结果评定
1.考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
2.各等级的评定标准如下：
-优秀：总分90分及以上；
-良好：总分80-89分；
-合格：总分70-79分；
-不合格：总分69分及以下。
九、考核结果的运用
1.考核结果将作为教师年度评先评优、职称评定、岗位晋升、绩效工资分配等方面的重要依据。
1.学校应在保护教师个人隐私的前提下，适当公开师德考核信息，接受社会各界的监督。
2.学校可与其他教育机构共享师德考核信息，促进教师队伍的交流和合作。
3.教师个人考核结果的信息公开，需征得教师本人同意。
二十一、考核工作的持续改进
1.学校应定期对师德考核工作进行总结，分析存在的问题和不足，提出改进措施。
3.教师应认真遵守本方案及实施细则，积极参与师德考核工作，共同推进学校师德师风建设。
十二、考核准备
1.学校师德考核领导小组应在考核前组织相关培训，确保参与考核的教师、同行、学生及专家充分了解考核标准及流程。
2.教师应准备好以下材料参与考核：
-个人年度工作总结；
-教学大纲、教案、课件等教学相关材料；
-科研成果、学术论文、科研项目等证明材料；

学校师德考核实施细则一、总则1. 为加强我校教师职业道德建设，规范教师教育教学行为，提高教育教学质量，根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，结合我校实际情况，制定本实施细则。

2. 本实施细则适用于我校全体在编教师。

3. 师德考核应遵循公平、公正、公开的原则，确保考核结果的真实性、客观性和有效性。

二、考核内容1. 职业道德：忠诚于人民教育事业，全面贯彻国家教育方针，爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。

2. 教育教学能力：具备相应的教育教学知识和技能，能胜任教育教学工作，教育教学效果良好。

3. 教育教学行为：遵循教育规律，尊重学生个性，实施素质教育，减轻学生课业负担，无违规补课、有偿家教等行为。

4. 团队协作与教育教学研究：积极参与教育教学研究，主动参与学校、年级、学科组等教育教学活动，与同事合作共事，共同提高教育教学水平。

5. 绩效：根据教育教学工作量、教育教学质量、教育教学成果等方面进行综合评价。

三、考核程序1. 成立师德考核领导小组，负责组织、协调、监督师德考核工作。

2. 设立师德考核办公室，负责具体实施师德考核工作。

3. 每学年进行一次师德考核，考核周期为上一学年。

4. 师德考核分为自评、同行评价、学生评价、家长评价、领导小组评价等环节。

5. 各环节评价结果汇总后，由师德考核领导小组确定最终考核结果。

6. 考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。

四、考核结果应用1. 师德考核结果作为教师职称评定、岗位晋升、评优评先、绩效工资分配等方面的重要依据。

2. 对考核结果为不合格的教师，取消当年评优评先、职称评定、岗位晋升等资格，并根据实际情况进行相应处理。

3. 对考核结果为基本合格的教师，对其进行诫勉谈话，要求其在规定时间内整改。

4. 对考核结果为优秀的教师，给予表彰和奖励，并在评优评先、职称评定、岗位晋升等方面优先考虑。

五、附则1. 本实施细则由学校师德考核领导小组负责解释。

学校师德师风建设考核细则范文第一章总则第一条为加强学校师德师风建设，规范教师行为，提高教育教学质量，特制定本考核细则。

第二条本考核细则适用于学校所有教师。

第三条本考核细则旨在衡量教师在教育教学中的师德师风表现，包括教学水平、教育教学态度、学生工作等方面。

第四条考核内容按照师德师风建设法规文件和学校实际情况制定，有别于一般教学考核内容，注重教师的教育教学理念、对学生的关爱和教学方法。

第五条考核依据包括教学督导评估、学生反馈、同行评价和其他相关材料。

第六条此考核细则不进行定量评分，以定性评价为主。

综合考虑各方面因素，进行分类评价。

第七条学校将根据教师的师德师风考核结果，进行奖惩和激励措施。

第二章考核内容第八条师德师风考核内容包括以下几个方面：一、教学水平：包括备课质量、教学方法、教学效果等方面。

二、教育教学态度：包括对学生的关爱、尊重，与学生的沟通和交流等方面。

三、学生工作：包括学生思想教育、学生生活关怀和矛盾处理等方面。

四、外出培训和学术交流：包括个人自主学习和参加学术会议等方面。

五、师德修养：包括言行举止、职业道德、廉洁自律等方面。

第九条考核内容和比重可以根据学校实际情况进行调整。

第十条考核内容应当与教师岗位职责和教师被评价的行为相匹配。

第三章考核方法第十一条教师师德师风考核应当采用多种方法，综合评价。

第十二条教学督导评估：学校将组织专门的教学督导团队，对教师进行课堂实地观察评估，评估内容包括教学设计、教学方法和教学效果等。

第十三条学生反馈：学校将通过学生问卷调查等形式，征求学生对教师的评价和建议。

第十四条同行评价：学校将组织同行评审小组，由教师中的同事对被评价老师进行评价。

第十五条其他相关材料：学校将收集教师的教学思考、教育教学方案、教材辅导和其他教育教学相关材料进行评估。

第十六条学校可以根据实际情况，增加其他评估手段和方法。

第四章考核结果和奖惩措施第十七条根据师德师风考核结果，学校将给予以下评价：优秀：在各项考核内容上表现出色，达到学校的要求，得到学生和同事的认可。

学校师德考核实施细则第一章总则第一条目的与依据为进一步加强师德师风建设，提高教师队伍整体素质，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，结合我校实际情况，制定本实施细则。

第二条适用范围本细则适用于全校在职在岗的教师、教育工作者和管理人员。

第三条师德考核原则师德考核应遵循客观公正、民主公开、注重实绩、奖惩分明、教育与惩处相结合的原则。

第二章师德考核内容与标准第四条师德考核内容师德考核主要包括以下内容：1. 忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，遵守国家法律法规和学校的规章制度；2. 热爱学生，关心学生全面发展，尊重学生人格，维护学生权益；3. 严谨治学，不断提高教育教学水平，积极参与教育教学改革；4. 团结协作，积极参与团队活动，共同营造和谐的工作氛围；5. 廉洁自律，自觉抵制各种不正之风，保持良好的职业道德形象。

第五条师德考核标准师德考核标准分为优秀、合格、基本合格和不合格四个等级。

具体评价标准如下：1. 优秀：全面履行师德要求，教育教学成绩显著，受到师生广泛赞誉；2. 合格：基本履行师德要求，教育教学工作正常开展，师生评价较好；3. 基本合格：师德方面存在一定问题，但能认识到错误并积极改正，教育教学工作基本完成；4. 不合格：严重违反师德要求，影响恶劣，教育教学工作无法正常进行。

第三章师德考核方法与程序第六条师德考核方法师德考核采取个人自评、同行互评、学生评价、家长评价和领导评价相结合的方式进行。

其中，学生评价和家长评价所占权重不低于30%。

第七条师德考核程序1. 教师个人对照师德考核标准进行自我检查，撰写师德自查报告；2. 同行之间进行互评，提出意见和建议；3. 组织学生和家长进行评价，收集反馈信息；4. 学校领导根据各方面评价结果，对教师的师德表现进行综合评定；5. 将师德考核结果及时反馈给教师本人，并进行公示。

第四章师德考核结果运用第八条奖惩措施1. 对于师德考核结果为优秀的教师，给予表彰和奖励，优先推荐参加各类评优评先活动；2. 对于师德考核结果为合格的教师，继续加强教育引导，提高师德水平；3. 对于师德考核结果为基本合格的教师，进行诫勉谈话，督促其限期改正；4. 对于师德考核结果为不合格的教师，按照相关规定给予相应的处分，直至解除聘用合同。

师德师风考核细则及评分标准一、考核目的。

师德师风考核是对教师在教育教学工作中的师德师风表现进行全面评价的一项重要工作。

其目的在于弘扬良好的师德师风，促进教师教育教学水平的提高，营造良好的教育教学环境。

二、考核内容。

1. 教学态度，包括教师对待学生的态度、对待教学的热情和认真程度等方面的表现。

2. 课堂管理，包括教师在课堂上的纪律管理、学生情绪管理、课堂秩序等方面的表现。

3. 师生关系，包括教师与学生之间的相处方式、交流沟通、关心关爱等方面的表现。

4. 专业素养，包括教师的教学能力、教学水平、教学方法等方面的表现。

三、评分标准。

1. 优秀（90-100分），教师在以上各方面表现突出，能够以身作则，言传身教，对学生起到了榜样作用。

2. 良好（80-89分），教师在以上各方面表现良好，能够做到言传身教，对学生有一定的示范作用。

3. 合格（70-79分），教师在以上各方面表现一般，能够基本做到教书育人的要求。

4. 不合格（60-69分），教师在以上各方面表现较差，不能够起到教书育人的作用。

5. 待提高（60分以下），教师在以上各方面表现非常差，需要加强自身师德师风建设。

四、考核流程。

1. 学校将制定师德师风考核工作方案，明确考核内容、评分标准、考核时间等。

2. 学校将组织相关人员对教师进行师德师风考核，并根据评分标准进行评分。

3. 对于评分不合格的教师，学校将进行师德师风教育培训，并要求其在一定时间内完成整改。

4. 学校将对教师的师德师风表现进行定期考核，以保持教师的良好师德师风。

五、考核结果运用。

1. 优秀和良好的教师将被给予表彰和奖励，激励其继续发扬良好的师德师风。

2. 合格的教师将得到肯定和鼓励，同时也会得到相应的师德师风教育培训。

3. 不合格和待提高的教师将接受严肃的批评和教育，必须在规定时间内完成整改，否则将做出相应处理。

六、结语。

师德师风考核是教师教育教学工作中的一项重要环节，对于营造良好的教育教学环境，提高教师教育教学水平具有重要意义。

学校教师师德考核实施制度学校教师师德考核实施制度（7篇）教师道德是一种职业道德。

可以简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以下是小编准备的学校教师师德考核实施制度范文，欢迎借鉴参考。

学校教师师德考核实施制度篇1为了贯彻落实上级党委、政府及教育行政部门关于加强教师职业道德建设的文件精神，进一步促进教师以身立教，为人师表，全面提高教师职业道德水平，树立教师的良好形象，建设一支师德高尚、爱岗敬业的教师队伍，特制订本考核制度。

一、组织机构成立教师师德师风考核小组，组长由陈智校长担任，学校全体行政人员及各教研组长构成小组成员。

二、考核细则1、劳动纪律①按时参加学校组织的各种政治学习及各种教师会议等学校具体要求到会的场合。

每无故缺席一次扣1分，迟到或早退一次扣0.5分，事假或不守会议制度每次扣0.2分。

②每旷课一节扣1分，每旷工一天扣3分。

③未经许可，擅自调课，每调课一节次扣主动调课者1分，扣被动调课者0.5分。

④每年事假不超过5天，病假不越过30天(法定假日除外)，事假、病假每越过一天扣0.5分。

⑤自觉参加每周一的升旗仪式(以到达大操坪为准)，每无故缺席一次扣0.5分。

⑥上班时间在教室内抽烟或在办公室进行文娱活动的，每次扣1分。

2、政治理论学习①凡学校组织的政治理论培训或学习，每次都必须有笔记，每缺少一扣1分。

②凡学校要求上交的政治理论学习心得或论文，每缺交一次扣1分。

3、思想道德素质①凡体罚学生(动手动脚打学生)，驱赶学生出教室，拒绝学生进教室等现象的每次扣5分。

②歧视排挤后进生，从而造成其逃学退学等不良现象的每次扣5分。

③道德败坏，男女作风、猥亵玩弄异性学生的每次扣10分。

④利用打牌打麻将，参与赌博和变相赌博等活动的每次扣5分。

⑤未经学校许可，以营利为目的的，擅自在校外办班或兼职的，每次扣5分。

⑥教职工个人乱收费，乱替学生订学习和生活用品的，每次扣5分。

三、补充规定①本考订制度总分为100分，各小项扣分均不封顶。

（3）关爱学生（10分）：尊重学生人格，关心学生身心健康，公平对待每一位学生。
（4）为人师表（10分）：严于律己，廉洁从教，言行举止文明，以身作则。
2.教学能力（30分）
（1）教学水平（15分）：教学内容充实，教学方法灵活，教学效果良好。
（2）教育科研（15分）：积极参与教育教学研究，不断提高教育教学水平。
十、考核流程具体安排
1.发布通知：学校在每学年初发布师德师风考核通知，明确考核时间、流程和要求。
2.自评阶段：教师根据考核指标体系进行自我评价，提交自评报告。
3.同行评价阶段：教师通过学校提供的平台进行同行评价，确保评价的客观性和真实性。
4.学生评价阶段：学生通过在线问卷或纸质问卷对教师进行评价，评价结果由考核小组统一收集。
（2）激励与约束相结合原则：通过考核，激发教师自我提升的内在动力，同时强化师德师风要求，规范教师行为。
3.考核对象
全校在职教师。
4.考核时间
每学年进行一次。
5.考核流程
（1）教师自评：教师根据考核内容和标准，对自己的师德师风表现进行自我评价。
（2）同行评价：教师之间相互进行评价，评价结果作为考核的重要依据。
4.连续三年考核不合格的教师，将作为学校调整师资队伍的重要依据。
十二、考核工作的监督与改进
1.学校应设立监督举报渠道，接受教师、学生及家长的监督。
2.考核工作应定期进行总结，针对存在的问题和不足，及时调整考核指标和流程。
3.学校应加强对考核结果的运用，确保考核工作的实效性，推动师德师风建设的持续改进。
1.学校设立师德师风建设专项基金，对在师德师风考核中表现优秀的教师给予物质奖励。
2.学校为教师提供国内外进修、交流的机会，鼓励教师在教育教学和科研工作中不断创新。

学校师德师风建设考核细则导言师德师风建设是学校教育的核心内容之一，关系到教师个人的修养和专业素养，也关系到学校育人目标的实现。

为了提高教师的师德师风水平，促进教育教学质量的提高，特制定本考核细则，以规范学校师德师风建设工作。

本细则适用于学校所有在岗教职工，旨在通过考核来评估教师的师德师风表现，并为进一步完善教师培训和提高授课水平提供参考。

第一章考核目标1. 提高教师的师德道德修养和职业道德水平。

2. 规范教师的教育教学行为，提高教育质量。

3. 促进师德师风建设和教育教学改革的深入发展。

第二章考核内容1. 师德考核（1）教师的思想政治素养。

（2）教师的职业操守和敬业精神。

（3）教师的师生关系和人际关系。

（4）教师的职业形象和社会责任感。

2. 师风考核（1）教师的教育教学能力。

（2）教师的教学方法和手段。

（3）教师的课堂纪律和管理能力。

（4）教师的学科知识和学习能力。

（5）教师的教育教学成果。

第三章考核程序1. 考核计划制定每学年初，学校将组织相关部门和教师代表根据实际情况制定考核计划，包括考核时间、考核内容、考核方式等。

2. 考核对象确定（1）全体在岗教职工为考核对象。

（2）根据学科特点和教学工作需要，可以对特定教学岗位的教师进行重点考核。

3. 考核方式（1）个人申报和自评。

（2）同行互评和上级评议。

（3）学生评价和家长反馈。

4. 考核结果处理（1）考核结果按照优秀、称职、基本称职和不称职四个等级划分。

（2）优秀和称职的教师给予表扬和奖励。

（3）基本称职的教师要制定个人提升计划，并提供相关培训和支持。

（4）不称职的教师要进行整改，并给予必要的警告和纪律处分。

第四章考核评价标准1. 师德考核评价标准（1）教师的思想政治素养评价标准。

1）政治立场坚定，遵守党纪国法。

2）思想独立，不受个人私利干扰。

3）勤于学习，关心国家大事。

（2）教师的职业操守和敬业精神评价标准。

1）遵守职业规范，不违反教育教学伦理。

学校教师师德考核制度细则（7篇）学校教师师德考核制度细则1、教师职业道德建设是加强中小学德育工作和全面推进素质教育的关键环节，必须切抓落实，定期检查和考核。

2、对教师职业道德的检查和考核要与教育教学的检查和考核同步进行，与年度考核同步进行，应成为对教工检查和考核的重要内容之一。

3、对教工师德考核的内容包括：政治理论学习和活动、遵纪守法、以法执教、为人师表、爱岗敬业，热爱学生，尊重家长，廉洁从政，团结协作。

4、每年对教工的师德考核采用自查自评，教师互评，家长测评，学生测评程序进行。

5、工会、教务处、政教处负责师德教育平时的检查工作。

(1)工会加强组织师德建设的各项活动。

(2)教导处负责对教师工作态度、工作质量、以法执教、爱岗敬业情况的检查，召开学生座谈会，征求意见并整理。

(3)政教处负责召开家长会，征求家长对学校及教工师德建设的意见、建议，并整理。

6、考核的主要内容有：1)不准有偿给学生补课，有偿家教或巧立名目乱受费;2)不准乱订乱发教学辅导资料或向学生推销商品;3)不准向学生或家长索要或变相索要财物;4)不准利用职权和工作之便接受学生及学生家长宴请，礼品;5)不准上班饮酒或在工作日及工作场所搓麻将，打扑克，玩电脑游戏;6)不准在课堂抽烟和使用通讯工具;7)不准讽刺，挖苦，体罚，侮辱学生及家长;8)不准公开排列学生成绩名次及按成绩排座次;9)不准擅自停课，随意放假或不经允许在校外兼职;10)不准无教案上课或无故不完成教学任务。

7、学校建立定期表彰制度，对职业道德高尚的教师和职业道德建设成绩突出的组进行表彰奖励，并大力宣传他们的先进事迹。

8、对“品行不良，影响恶劣”的教师，加强教育，限期改正，并视其情节轻重处以5—40元的罚款(在班主任津贴中扣除)，扣考核分1—10分，保证教师队伍的基本素质。

9、积极鼓励，并配合家长会、学生座谈会和社会有关方面对学校教工师德进行监督、评议，学校认真听取各方面的意见和建议，积极改进工作。

引言
一、考核内容
1.教育理念与职业操守：主要考察教师对教育的理解和看法，教育目标的设定以及教育方法的选择等。

2.工作态度及教学效果：主要考察教师对工作的积极性、主动性和责任心，以及教学效果的质量和学生的反馈等。

3.课堂纪律及教风：主要考察教师在课堂上的纪律要求和教学方法，以及是否遵守校规校纪，带动学生形成良好的学风和教风。

4.学生评价和家长满意度：通过学生的评价调查和家长对教师的满意度调查，了解教师在学生和家长中的形象和口碑。

二、考核流程
1.制定考核计划：学校教导处根据学校师德师风考核工作的需求，制定全面的考核计划，并向全体教师进行通知和解释。

2.材料准备：教师在规定时间内准备各类申报材料，并填写相关问卷调查。

3.组织考核小组：由学校教导处组织教师代表组成考核小组，负责对教师进行考核评估。

4.实地考察：考核小组对教师的课堂教学进行实地观察，并记录教学情况和评价。

5.学生评价和家长满意度调查：利用问卷调查或其他形式，收集学生对教师的评价和家长对教师的满意度。

6.评估结果：考核小组根据实地考察和学生评价、家长满意度调查的结果，综合评估教师的师德师风，并做出等级划分。

7.奖励和惩罚：对于师德师风考核结果优秀的教师，给予相应的奖励和表彰；对于考核结果不合格的教师，进行适当的惩罚和整改。

三、其他事项
1.师德师风考核结果将作为教师绩效考核的重要依据，与绩效考核结果进行综合评定。

2.师德师风考核结果将被记录在个人档案中，并作为晋升、调岗、奖励、评优等方面的依据。

3.对于考核结果不合格的教师，将进行相关培训和指导，并指定整改目标和方案。

结语。

学校师德师风建设考核细则范文一、考核目的本考核旨在评估学校教师在师德和师风建设方面的表现，促进教师的专业素养与职业态度的提升，加强学校的师德师风建设，为学校教育事业的发展提供有力支撑。

二、考核内容1. 遵守法律法规教师应遵守国家法律法规，不得违反职业道德，不得从事非法活动，不得侵犯学生合法权益。

2. 尊重学生教师应尊重学生的个性差异和权益，平等对待每一位学生，不歧视、不侮辱、不体罚学生，坚决杜绝体罚和变相体罚行为。

3. 建立良好师生关系教师应耐心倾听学生的诉求和需求，为学生提供必要的帮助和指导，与学生建立良好的师生关系，关心学生的身心健康成长。

4. 教书育人教师应按照教育教学计划和课程标准，认真备课、上好课，注重培养学生的创新思维和实践能力，不断提高教学质量。

5. 班级管理教师应认真负责地进行班级管理，维持良好的学习氛围和秩序，积极推动班集体活动，培养学生的团队意识和协作能力。

6. 爱岗敬业教师应忠诚履行职责，热爱教育事业，不辞辛劳地工作，不抱怨、不懈怠，积极参与学校的教学研究和教师培训。

7. 自我提升教师应积极参加学术交流和专业培训，提高自身的专业素养和教学能力，不断追求卓越，与时俱进。

三、考核方法1. 应收集教师的日常行为表现，如学生评价、同事评价、家长评价等，并进行定期汇总和分析。

2. 定期组织师德师风考核评议会议，由专门的评议组根据考核结果进行讨论和评议。

3. 考核结果将作为教师绩效考核的重要依据，对考核结果优秀的教师给予奖励和激励，对考核结果较差的教师进行必要的培训和提醒。

四、考核依据1. 学校相关规章制度和教师职业道德准则。

2. 学生和家长的评价、意见反馈等。

3. 教师的日常工作表现和教学质量评估。

五、考核结果处理1. 优秀：综合考核结果优秀，具备良好的师德师风，对学校教育事业的贡献显著，应予以表彰和奖励。

2. 良好：综合考核结果良好，能够很好地践行师德师风要求，对学生的教育有明显的影响和作用。

4.考核档案的保管应严格遵守国家有关档案管理的规定，确保信息安全。
十二、考核工作的宣传与教育
1.学校应加大对师德师风考核工作的宣传力度，提高教师对考核工作重要性的认识；
2.通过教职工大会、培训等形式，对教师进行师德师风教育，强化职业道德意识；
3.鼓励教师相互学习、相互监督，形成良好的师德师风氛围；
4.学校应定期开展师德师风建设主题活动，提升教师队伍的整体素质。
3.教师对考核结果有异议的，可向监督小组提出申诉，监督小组应在规定时间内给予答复；
4.学校对考核工作中出现的违规行为进行严肃处理，确保考核工作的正常进行。
十九、考核培训与支持
1.学校应组织师德师风考核培训，提高教师对考核工作的认识和能力；
2.学校为教师提供必要的考核支持，包括资料、设备、时间等方面；
5.不合格等级：总分70分以下，或存在严重不合格指标。
十一、考核结果的记录与归档
1.学校应建立师德师风考核档案，对每位教师的考核结果进行记录和归档；
2.考核档案应包括教师的自我评价、同行评价、学生评价、考核结果等详细信息；
3.考核档案应作为教师职业发展的重要依据，供学校领导、教师本人及相关部门查阅；
2.调整考核指标时，应广泛征求教师、学生及家长的意见，确保指标的科学性和实用性；
3.新的考核指标经学校教职工大会讨论通过后，予以公布实施；
4.学校对考核指标的调整情况进行记录，以备查阅。
十八、考核工作的监督与评估
1.学校设立师德师风考核监督小组，负责对考核工作进行全程监督；
2.监督小组应定期评估考核工作的实施情况，发现问题及时纠正；
学校师德师风建设考核细则
一、考核目的
为加强学校师德师风建设，提高教师职业道德素质，规范教师教育教学行为，根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，结合我校实际，特制定本考核细则。

学校教师师德考核实施制度学校教师师德考核实施制度（精选篇1）为了正确评价教职工在师德师风建设工作中的成绩和作用，激励督促教职工重视和加强师德师风建设，推动和确保行风建设的顺利进行，并为其年终考核奖惩、职称晋级、聘任等提供依据，特制定本制度。

第一条、考核的对象：全体教职工。

考核的结果分为“优秀”“良好”“合格”“不合格”四个等次。

第二条、考核内容：依法执教、政治立场、爱岗敬业、严谨治学、热爱学生、为人师表、团结协作、廉洁从教等内容。

第三条、此项工作归于校长和师德考评领导小组综合平衡和审定。

第四条、考核实行领导与群众相结合，平时与定期相结合，自评与互评相结合。

第五条、教职工有下列情况者，考核为不合格：1、有违反《教育法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》行为的。

2、工作懒散，不负责任，拒绝接受学校安排的教育工作任务，对学生出现的问题不闻不问，一推了之。

3、歧视、辱骂、体罚和变相体罚学生，造成不良影响。

4、举止粗俗，出言不逊，搬弄是非，闹不团结，在师生中造成不良影响。

5、行为失检，教育教学活动中存在有损师德要求的行为，如：(1)让学生或通过学生家长为自己谋私利。

(2)以捞取钱财为目的，私自或相互介绍迫使学生接受家教。

(3)侮辱猥亵学生。

(4)违反规定，私定复习资料。

(5)参与赌博和搞封建迷信活动。

5、在工作中玩忽职守，造成严重失误。

第六条、教师基本要求1、教师结合课内外教学活动，对学生进行规范教育、道德品质教育和心理素质教育培养。

2、所教班级的学生能遵守纪律，培养学生良好的学习态度、方法和学习习惯，严谨而亲切的教风受到学生的称赞。

3、经常与班主任、学生家长联系，主动对学生进行针对性的教育，班主任、家长的评价好。

4、关心爱护后进生，重点帮教的学生进步明显，效果好，并有记载。

5、随时随地制止和纠正学生的不良行为，并能及时向学校、班主任放映情况，协助处理。

第七条、考核结果处理1、学校在教师评比先进、职务评聘、年度考核、晋级提薪、培训学习时，要充分利用师德考核结果。

2023年学校师德师风建设考核细则一、考核目的学校师德师风建设是提高教师综合素质和专业能力，推动学校教育教学工作全面发展的重要保障。

为了深化师德师风建设，提高教师的职业道德和专业水平，确保教育教学质量，制定本考核细则。

二、考核内容1. 教学态度：教师应以爱岗敬业、认真负责的态度对待教育工作，关心学生，关心学生发展，尊重学生个性差异，热爱教育事业，注重教育教学方法的探索和创新。

2. 课堂教学：教师应准备充分，对教学内容和课堂组织有清晰的规划，注重培养学生的思维能力和创新精神，关注学生的学习进程，重视学生的参与与互动，注重学生的综合素质培养和德育教育。

3. 师德师风：教师应具备高尚的道德品质，严格要求自己的职业操守，合法合规教育行为，尊重学生人格，保护学生隐私，严禁体罚、侮辱、歧视学生等不当行为，严守教师职业道德底线。

4. 学科建设：教师应注重学科知识的更新和专业素养的提升，关注学科教学改革，研究学科教学方法，加强学科交流和合作，提高学科教学质量。

5. 师德建设：教师应参加学校组织的师德师风培训和教育，通过学习培训不断提升师德修养，加强师德师风教育宣传，营造良好的教师职业风尚。

三、考核方式1. 自评：教师每学年进行一次自评，认真总结和评估自己在师德师风建设方面的表现，提交给学校相关部门。

2. 互评：学校将组织教师进行互评，每个教师将从同事中随机抽取一名进行评价，评价内容包括教师的师德师风表现、教学水平、学科建设、同事关系等方面。

3. 学生评价：学校将组织学生对教师进行评价，评价内容包括教师的授课方式、教学内容和方法的吸引力、教师与学生的互动等方面。

4. 领导评价：学校领导将对教师的师德师风建设情况进行评价，包括教师的职业操守、教学水平、学科建设等方面。

四、考核结果和奖惩1. 考核结果将由学校相关部门评定，并向教师进行反馈。

2. 考核结果将作为教师职称评定、岗位晋升、奖励评选等决策的重要参考依据。

3. 对于在师德师风建设中表现突出的教师，学校将给予表彰和奖励；对于师德师风存在问题和不合格的教师，学校将采取相应的惩处措施，并提供改进指导。

学校师德师风建设考核细则模版一、考核目标本校师德师风建设考核的目标是全面提升师德水平，促进教师专业发展，建设优质的教育教学环境，提高教学质量和学生综合素养。

二、考核内容1.师德修养：教师应具有良好的师德，遵守教师的职业道德规范，以身作则，成为学生的榜样。

考核内容包括：（1）教师课堂教育教学行为的规范性，包括教师言行举止、仪容仪表、礼貌待人等方面的表现；（2）教师与学生之间的师生关系，包括教师与学生之间的沟通交流、关心关爱、尊重学生个体差异等方面的表现；（3）教师对待教育工作的态度，包括教师的工作热情、责任心、创新能力等方面的表现。

2.教学能力：教师应具备良好的教学能力，能够根据学生的特点和需求进行教学设计和组织实施，能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果。

考核内容包括：（1）教师对教育教学理论的理解和掌握程度；（2）教师的教学设计和组织实施能力；（3）教师的教学方法和手段的灵活运用能力；（4）教师对学生学习情况的了解和评估能力。

3.学科建设：教师应积极参与学科建设，不断提高学科教学水平。

考核内容包括：（1）教师对所教学科的教材和教学内容的了解程度；（2）教师在学科教学方面的研究和实践成果；（3）教师对学科课程的改革和创新的参与程度；（4）教师在学科竞赛和科技活动中的指导和引领能力。

4.学生管理：教师应积极参与学生管理工作，关心学生的身心健康和全面发展。

考核内容包括：（1）教师对学生状况的关注和了解程度；（2）教师对学生的心理健康教育和矛盾纠纷处理的能力；（3）教师对学生的安全教育和法律教育的重视程度；（4）教师对学生综合素质培养的指导和推动能力。

5.团队合作：教师应具备良好的团队合作精神，积极与同事合作，共同推动学校的师德师风建设。

考核内容包括：（1）教师在教研活动中的参与和贡献；（2）教师在学科组织和教研会议中的表现和发言；（3）教师在学校活动和社会服务中的积极参与程度；（4）教师与同事之间的沟通和合作情况。

2024年小学师德规范考核细则范文一、思想政治1.政治学习：准时出席，无迟到早退，带好材料、做好笔记、听讲专心，学习中无瞌睡、交谈现象，无电话铃声、不在会场内接听电话、不做与学习无关的其他事情。

2.升旗仪式：列队整齐，精神饱满，唱《国歌》声音响亮，无随意交谈现象。

3.平时言论：无违反“四项基本原则”的言论，无不利于工作开展和学校团结的言论。

二、师德规范㈠依法执教1.学习和宣传马列主义、____、____、政治学习不无故缺席。

2.拥护党的基本路线，在教育教学中不得有违背党和国家方针政策的言行。

3.自觉遵守法律法规，校纪校规，上班期间不得炒股。

㈡；爱岗敬业4.忠诚人民的教育事业，认真备课上课，认真批改作业，进教室必须关闭手机。

5.热爱学校，尽职尽力，注意维护学校的声誉。

6.注意培养学生具有良好的思想品德，不传播有害学生身心健康的思想。

㈢热爱学生7.关心爱护全体学生，尊重学生人格，不挖苦、不讽刺、不歧视、不体罚和变相体罚学生。

8.平等、公正地对待学生，偏爱差生，对学习有困难的学生进行拉差补缺。

㈣严谨治学9.树立优良学风，刻苦钻研业务，积极参加业务进修，不断学习新知识。

10.积极探索教学规律，不断改进教育教学方法，努力提高教育教学和科研水平，教育质量高。

㈤团结协作11.谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。

12.关心集体，自觉维护学校、班组、班级、教研组荣誉。

㈥尊重师长13.主动与学生家长联系，班主任基本做到每学年家访一次。

14.适时召开家长会，积极宣传科学的教育思想和方法。

15.尊重家长，不训斥、指责学生家长。

㈦廉洁从教16.坚守高尚情操，不得利用工作之便谋取私利。

17.发扬奉献精神，杜绝有偿家教。

㈧为人师表18.模范遵守社会公德，家庭道德，正确处理国家邻里关系，不得赌博。

19.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，不说脏话粗话。

20.严于律己，作风正派。

三、个人诚信1.外出登记、因病因事请假；2.上交材料、申报成果等。

教师师德考核的实施细则一、考核内容1.遵守职业道德规范：教师应遵守法律法规和教师职业道德规范，不得有欺诈、舞弊、贪污等不良行为。

2.教书育人：教师应积极参与学生的学习和生活，关心学生的成长和发展，注重学生的素质教育和德育工作。

3.平等对待学生：教师应坚持平等对待学生，不因学生的出身、成绩、外貌等因素而区别对待，不歧视和虐待学生。

4.教学水平：教师应具备扎实的学科知识和教学经验，注重教学方式和方法的创新，并能够取得良好的教学效果。

5.师生关系：教师应与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个性和权利，给予他们关心和爱护。

二、考核标准1.遵守职业道德规范：评估教师是否存在违反职业道德规范的行为，并确定是否存在不良纪录。

2.教学水平：评估教师的教学成果，包括学生的考试成绩、学科竞赛成绩等。

3.教师的课堂教学：评估教师的课堂教学效果，包括教学内容的合理安排、教学方法的灵活运用、学生的参与度等。

4.师生关系：评估教师与学生的关系是否融洽，学生对教师的评价和反馈等。

三、考核流程1.考核目标确定：确定考核的目标和范围，明确考核内容和评定标准。

2.考核安排：制定考核的时间表和安排，通知教师参加考核，并明确考核的方式和形式。

3.考核准备：教师需要准备相关的材料和证明文件，如教学计划、教案、学生成绩记录等。

4.评定考核结果：组织专家评定教师的考核结果，统计评分结果，制定教师师德考核结果的汇总报告。

5.考核结果的通知：将考核结果通知给教师，并针对不同的情况提出相应的改进意见和建议。

四、考核考评人员的选择1.考评人员应该由学校的教育行政部门、教师代表、学生代表、家长代表和教育专家组成，以确保评价的客观性和科学性。

2.考评人员应该经过专门的培训和缺席考核面议成果的知识掌握，具有相应的专业知识和教育背景。

五、考核结果的应用六、考核结果的监督考核结果应该接受各方的监督，任何单位和个人都有权利对考核结果提出异议和申诉。

学校应建立相应的申诉渠道和监督机制，确保考核的公平和公正。