幼儿园教师师德师风考核细则

幼儿园教师师德师风考核细则一、师德方面的考核内容1.坚守教师职业道德：要求教师在工作和生活中坚守教师职业道德，以身作则，言传身教，具有良好的道德修养和高尚的职业情操。

2.关注学生的全面发展：要求教师关注学生的身心健康和个性发展，注重学生素质教育，能够切实关爱每一个学生，帮助他们日渐成长。

3.尊重学生的人格尊严：要求教师尊重学生的人格尊严，不歧视、不体罚、不侮辱学生，用平等和尊重的态度对待每一个学生。

4.与家长保持良好沟通：要求教师与家长保持良好的沟通，及时与家长交流学生的情况，搭建家校沟通的桥梁，促进家校合作。

5.尊重和关心同事：要求教师之间相互尊重，关心同事的工作和生活，互相帮助、支持和鼓励，形成团结协作的教师团队。

二、师风方面的考核内容1.教学能力：要求教师具备扎实的教学基本功，熟练掌握教学内容，能够根据学生的实际情况灵活运用不同的教学策略和方法。

2.教学效果：要求教师在教学过程中能够引导学生主动参与，形成良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣和学习效果。

3.课堂管理：要求教师具备良好的课堂管理能力，能够有效管理学生的纪律，保持良好的教学秩序。

4.教学资源的利用：要求教师合理利用各种教学资源，创造丰富多样的教学环境，提高教学效果。

5.教育实践和科研能力：要求教师具备教育实践和科研能力，能够不断探索创新教育教学方法，提升自己的专业水平。

三、考核机制和评价标准1.考核机制：考核分为定期考核和不定期考核。

定期考核由学校组织，可以采取书面考试、教学观摩、课堂教学评估等形式进行。

不定期考核由学校、家长、同事和学生参与，通过评价表、问卷调查等方式进行。

2.评价标准：评价标准根据幼儿园教师的具体情况设定，包括师德表现、教学能力、教学效果、课堂管理、教育实践和科研能力等方面的综合评估。

四、结果处理和奖惩制度1.结果处理：根据考核结果，学校会给予不同的处理方式。

对于达到要求的教师，可以给予表扬和奖励；对于不达标的教师，要进行适当的指导、培训和提醒，并制定整改措施。

幼儿园师德师风考核细则幼儿园师德师风考核细则一、考核原则1.师德考核必须遵循公正、公平、公开的原则，以客观、透明、规范的方式进行。

2.坚持师德考核与业务考核并重，定性与定量相结合，以定量考核为主。

平时考核与年度考核相结合，年度考核以平时考核为基础，通过综合考查评价，确定考核等级。

二、考核对象全体在职教职工。

三、组织领导师德考核工作领导小组：组长XXX，副组长XXX、党梦密，组员XXX、XXX、XXX。

四、考核内容与等级的确定1.以《洛川县中小学（幼儿园）师德考核办法》为依据，重点考核内容为“爱国守法”、“爱岗敬业”、“关爱幼儿”、“教书育人”、“为人师表”、“终身研究”六个方面。

其中，“终身研究”考核按幼儿园教师继续教育考核规定执行。

2.考核结果分为优秀、良好、基本合格、不合格四个等级。

3.教师师德考核实行百分制。

教师评议占20分，幼儿评议占30分，家长评议占30分，幼儿园评议占20分。

总分在90分以上为优秀，80-89分为良好，70-79分为合格，69分以下为不合格。

其中，优秀等次不超过30%。

五、考核时间与方式1.师德考核在平时考核的基础上，年末进行一次集中考核。

2.被考核教师根据幼儿园制定的考核内容和标准，写成书面述职材料。

以小组为单位作师德述职报告，进行民主测评，并上交幼儿园考核领导小组。

3.民主评议包括：教师评议（20分）：幼儿园以年级组或教研组为单位，组织教师集体评议。

幼儿评议（30分）：幼儿园以问卷调查、征求意见、个别谈话等方式，组织幼儿进行评议。

家长评议（30分）：幼儿园以召开家长会、问卷调查、家访、电话调查等方式，组织幼儿家长进行评议。

幼儿园评议（20分）：幼儿园师德考核工作领导小组从德、能、勤、绩、廉等方面，对每位教师师德情况进行评议。

综合评定：幼儿园师德考核工作领导小组根据各单项评议情况，综合评价并确定教师师德考核结果。

四、结果公示与汇总上报师德考核结果在幼儿园范围内公示5个工作日。

幼儿园师德规范实施细则幼儿园师德规范第一章总则第一条目的与意义本细则旨在规范我园教职工的师德行为，提高教职工的职业道德水平，营造健康和谐的育人环境，保障幼儿身心健康成长。

第二条基本原则1.尊重幼儿，关爱幼儿，维护幼儿权益。

2.遵守法律法规，履行教育职责，提高教育教学质量。

3.诚实守信，为人师表，树立良好师德形象。

4.勤奋学习，不断进步，提高自身综合素质。

第二章师德规范第三条敬业爱岗1.热爱幼儿教育事业，忠诚于幼儿教育事业，全心全意为幼儿服务。

2.尊重幼儿，关爱幼儿，耐心倾听幼儿需求，关注幼儿身心发展。

3.认真备课，精心组织教学活动，提高教育教学质量。

第四条严谨治学1.认真学习，积极参加业务培训，提高自身教育教学水平。

2.严谨治学，遵循教育规律，创新教学方法，提高教学效果。

3.严谨学术态度，尊重知识产权，严禁抄袭、剽窃等学术不端行为。

第五条为人师表2.诚实守信，言行一致，做到言行有据，以身作则。

3.关心同事，团结协作，共同提高教育教学质量。

第六条尊重家长1.尊重家长，主动与家长沟通，了解幼儿的家庭状况，共同关心幼儿的成长。

2.为家长提供科学育儿指导，帮助家长解决育儿难题。

3.严禁收受家长财物，维护教育公平。

第七条关爱幼儿1.关心幼儿的生活，关注幼儿身心健康，及时发现和解决幼儿的问题。

2.严禁体罚、变相体罚和侮辱幼儿，保护幼儿的尊严和权益。

3.营造温馨和谐的教育环境，让幼儿在快乐中成长。

第八条严谨言行1.严谨言行，不发表有损于幼儿教育事业、有损于幼儿权益的言论。

2.严禁传播不良信息，维护网络空间文明。

第三章实施与监督第九条组织实施1.幼儿园应建立健全师德师风建设领导机构，负责师德师风建设的组织实施。

2.幼儿园应制定具体实施细则，明确师德师风建设的具体要求和措施。

3.幼儿园应定期对教职工进行师德师风培训，提高教职工的职业道德水平。

第十条监督考核1.幼儿园应建立健全师德师风监督考核机制，对教职工的师德行为进行监督考核。

幼儿园师德师风考核制度目录一、总则 (2)1.1 制定幼儿园师德师风考核制度的背景和意义 (2)1.2 考核制度的预期目标和作用 (3)二、考核体系构建 (4)2.1 考核原则 (5)2.1.1 公平公正原则 (6)2.1.2 客观准确原则 (7)2.1.3 注重实效原则 (7)2.2 考核内容 (8)2.2.1 师德表现 (9)2.2.2 师风展现 (10)2.2.3 教育教学能力与水平 (11)2.3 考核方法 (12)2.3.1 定期考核与不定期抽查相结合 (13)2.3.2 自我评价与同事评价相结合 (14)2.3.3 家长评价与专家评价相结合 (15)三、实施过程 (16)3.1 考核组织与领导 (17)3.1.1 成立考核工作领导小组 (18)3.1.2 明确考核工作职责与分工 (19)3.2 考核流程 (20)3.2.1 制定考核计划 (21)3.2.2 实施考核工作 (22)3.2.3 审核考核结果并反馈 (23)四、结果应用与奖惩机制 (24)4.1 考核结果应用 (25)4.1.1 与教师职称评定挂钩 (26)4.1.2 与教师岗位晋升挂钩 (27)4.1.3 与教师薪资调整挂钩 (28)4.2 奖惩机制建立与实施细则 (29)4.2.1 奖励政策 (31)4.2.2 惩处措施与流程说明 (32)一、总则为加强幼儿园师德师风建设，提高教师职业道德水平，树立良好的教育形象，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，结合我园实际，制定本考核制度。

本考核制度适用于幼儿园全体教师，包括班主任、配班老师、保育员等。

师德师风考核坚持客观公正、民主公开、注重实绩的原则，旨在全面评价教师的教育教学行为和职业道德表现。

教师师德师风考核结果将作为教师评优评先、职称评定、岗位晋升等重要依据。

本考核制度自发布之日起施行，由幼儿园行政办公室负责解释。

如有未尽事宜，由幼儿园行政办公室负责修订和完善。

幼儿园师德师风考核制度最新修订（模板7篇）幼儿园师德师风考核制度（精选篇1）为了促进本园健康、快速的发展，调动广大教职工的工作积极性，强化管理，切实提高保教保育质量，从我园实际情况出发，特制定如下细则：一、师德师风1、自觉自愿参加园内组织的各项集体活动每天加10分。

举行集体活动注意谈吐仪表，影响幼儿园形象者、不服从安排者、无故不参加者、扣2-10分。

2、任何情况下，不得与家长发生争吵，否则根据情节酌情扣1-5分。

3、不得在教职工之间相互说长道短、挑拨离间搞不团结，发现一次扣5分。

4、严格使用普通话，发现一次不说普通话扣2分。

5、不体罚、变相体罚幼儿，发现一次扣2-5分。

6、对家长及有关人员来园咨询，热情主动给予解释，态度较好加2分，不理睬扣2分。

7、分班之后，不能私自调动幼儿和互相调课，发现一次扣5分。

8、不管任何原因给家长做工作劝幼儿退学者，发现一次扣5分。

9、获家长、社会好评的，或在上级检查中获得高度评价者酌情奖励2-10分。

10、为本园发展献计献策或作出突出贡献的人员奖励2-10分。

二、政治业务1、学习开会时间，请假一次扣3分，迟到扣1分，无故缺席扣5分。

2、每周听课一节，听一次加2分，无记录、评议不加分，少听一节扣2分。

3、园内学习、教研一次加1分。

4、每月两篇教学随笔或教育笔记、一篇钢笔字、一幅简笔画、一篇毛(粉)笔字，月底交送，按时交送按质量分别加3-5分，否则，扣3-5分。

三、保教工作1、按时完成各项计划总结，每项加2分，缺一项扣2分。

2、提前一周备课，不得照抄教参，每节课后要有教后感，检查时评定等级，依次加3分、2分、1分，检查时缺一次扣2分。

3、观察记录、周计划以班为单位，每周一放学前交，按时交者各加1分，迟交者各扣1分，不交者各扣2分。

4、家园联系栏和版报按要求、时间更换的班级，其成员各奖2分，否则各扣2分。

5、要求按时上交的各类资料，不按时交者扣2分。

6、游戏活动组织有创新、有意义，被推行、肯定加1-5分。

幼儿园教师师德师风考核细则幼儿园教师师德师风考核细则一、考核内容中小学教师职业道德考核内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、廉洁从教等。

具体内容详见《中小学教师职业道德考核要素》二、考核方法和程序教师职业道德考核与年度考核和绩效考核结合进行。

1、教师进行师德述评。

以年级组或学科组为单位，组织教师对自身师德修养及师德表现做出符合客观实际的自述自评。

农村学校可根据实际情况确定述评范围。

2、组织实施考核评议。

学校考核组采用多种评价方法，组织学生、家长、教师、考核组等评价主体实施考核评议。

小学低年级教师的师德考核，不进行学生评议。

学生评议和家长评议：以班级为单位，采取问卷调查等方式进行。

考核组随机抽取一定数量班级的全部学生和家长对任课教师进行评议。

所教班级较多的任课教师,每年抽取不同任课班级进行评议。

教师评议：采取年级组或学科组教师评议与全体教师评议相结合的方式进行。

3、确定考核等次。

考核组根据学生、家长、教师评议结果，结合教师平时的师德表现，在打分量化的基础上,综合分析，逐一确定考核等次。

4、反馈考核评议意见。

考核组向每一位教师反馈考核评议意见，使之明确差距，反思问题，改正缺点。

5、公示考核评议结果。

考核结果存入教师师德档案。

三、考核等级1、考核结果分优秀、合格、不合格三个等次。

优秀率一般掌握在参加考核教师总数的15－20％。

2、凡有下列情况之一者,考核等级为不合格:(1)擅自脱离工作岗位，或不服从工作安排的；(2)体罚或变相体罚学生的;(3)在工作日到校外社会办学机构兼职兼课，组织(4)向学生或家长索要钱、物、有价证券的;(5)散布非法言论，或诱导学生参加宗教活动，或参与赌博、封建迷信和邪教活动的;(6)以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的；(7)其它违反师德行为规范，造成不良影响和后果的。

四、考核结果的使用1、师德考核优秀的教师，在岗位聘任、职务评聘、奖励性绩效工资发放、评选各类型骨干教师、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。

幼儿园教师师德师风考核细则一、师德表现:10分二、出勤情况:10分三、安全工作:10分四、财产保管:5分五、卫生常规:20分六、保教工作：30分七、家长工作：15分师德表现10分1.优秀10分，合格7分，不合格0分。

遵守《师德规范》，表现积极，业绩突出，能起模范带头作用的，评为优秀2.不合格:表现较差，业绩低劣，不能担任所分配的任务，有下列情景之一的定为不合格。

3.有下列情形之一者，不能定为优秀。

(1)有明显体罚和变相体罚学生的现象，一次扣2分。

两次及两次以上定为不合格。

(2)上班时仪表不规范者。

如:披长发、穿拖鞋、留长指甲涂抹彩色指甲油、戴大耳环、奇装异服、穿高跟鞋等。

扣1分(3)上班时行为不规范者。

如:玩手机、吃零食、聊天、串班等发现一次扣1分并点名批评一次。

(4)工作态度消极应付，接受任务推三阻四，不按时完成上级布置的任务。

一次扣2分(5)同事之间搬弄是非造成一定影响的、与家长关系紧张而影响学校声誉的。

一次扣3分。

情节严重的要在会议上点名批评或公开检讨(6)不节约水电。

发现一次扣1分(7)上班期间电脑只可以作为当时幼儿活动使用，违规使用发现一次扣2分二、出勤情况10分有下列情形者予以扣分:(1)病假1天以上的出具医院证明的，不扣分。

不出具医院证明的当事假处理。

请假一天以上的，每天扣1分，并扣除50元(2)事假(不包括婚、丧、产及公差)，每月累计不超过半天(四小时)的不扣分，1天及以上的，每天扣1分，并扣除50元。

一个月事假不得超过一周，否则自动离岗。

(3)旷课每节扣1分，罚款20元(4)退到、早退、私自调课每次扣1分，罚款10元。

偿2.班级保管好电器及各种物品，注意节约使用，看到浪费现象每次扣1分3.教师在离园前必须认真检查，关好门窗，切断电源，没有做好任一事项的，视情况酌情扣分或罚款。

(如:下雨发现教室未关窗户，罚当班教师50元:未关窗户造成教室地板潮湿罚当班教师100元;造成教室地板浸水，教师要照价赔偿:未关水造成教室进水，教师要照价赔偿)4.节约用水用电，做到人走灯灭、水关，并把握好用电用水时间，如出现浪废现象，每次扣1分五、卫生常规:20分活动室5分1.室内卫生清洁，空气清新，按时通风消毒，无纸屑、痰痕、沉积灰、脏水等。

幼儿园教师师德师风考核细则随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教师的师德师风建设越来越受到重视。

良好的师德师风是幼儿园教师必备的素质之一，也是教育教学工作的基本要求。

为了规范幼儿园教师的师德师风，树立正确的职业道德观和价值观，制定了一系列的考核细则。

下面将详细介绍幼儿园教师师德师风考核细则。

一、师德师风考核的内容1. 教育教学能力：包括幼儿园教师的教学水平、课堂管理能力、教育教学理念等方面的考核。

2. 业务能力：包括幼儿园教师日常工作的业务素养、专业知识掌握程度、业务操作技能等方面的考核。

3. 师德师风：包括幼儿园教师的职业道德、教育情操、师德表现等方面的考核。

二、师德师风考核的指标1. 教育教学能力指标(1) 课堂教学效果(2) 教学资源运用情况(3) 学生学习情况(4) 教育教学实践经验2. 业务能力指标(1) 日常工作态度(2) 专业知识掌握情况(3) 业务操作技能(4) 专业发展情况3. 师德师风指标(1) 文明礼貌(2) 热爱教育(3) 勤奋敬业(4) 诚实守信三、师德师风考核的程序1. 制定考核计划：幼儿园应依据实际情况，制定师德师风考核的时间安排、考核人员名单及考核内容。

2. 进行考核：由专门的考核组织对幼儿园教师进行师德师风的评定和考核，采用多种方式、多种方法进行全方位、多角度的考察和评价。

3. 结果反馈：将考核结果及时反馈给被考核对象，让其了解自己在师德师风方面的表现情况。

对评定为优秀的教师进行表彰，对评定为不合格的教师进行提醒和教育。

4. 完善考核机制：根据考核结果，不断完善和调整幼儿园教师的师德师风考核制度，提高教师的师德师风水平。

四、师德师风考核的意义与作用1. 规范教师行为：通过师德师风考核，可以规范幼儿园教师的行为举止，提高教师的教育教学水平。

2. 激励教师敬业精神：对优秀的教师进行表彰，可以激励教师树立正确的职业道德观和价值观，提高教师的敬业精神。

3. 营造良好的教育环境：师德师风考核的开展，可以营造良好的教育教学氛围，推动整个幼儿园教育教学工作的健康发展。

幼儿园师德师风考核方案一、考核目的为进一步加强幼儿园教师师德师风建设，激励全体教师以高尚的师德风范和良好的师表形象影响和教育幼儿，根据相关法律法规和上级文件精神，结合幼儿园实际，特制定本考核方案。

二、考核原则1.客观公正：考核过程要遵循客观事实，确保评价结果的公正性。

2.民主公开：考核过程要公开透明，接受教师、家长和社会的监督。

3.全面考核：考核内容要全面覆盖教师的师德师风表现。

4.注重实效：考核结果要与教师的奖惩、聘任、晋升等挂钩，体现考核的实效性。

三、考核对象幼儿园所有在编、在岗教师，包括园长、副园长、班主任及各科任教师等。

四、考核内容考核内容主要包括以下几个方面：1.爱国守法：热爱祖国，拥护党的领导，自觉遵守国家法律法规和幼儿园规章制度。

2.爱岗敬业：热爱教育事业，具有强烈的职业责任感和事业心，认真履行岗位职责。

3.关爱学生：热爱幼儿，关心幼儿身心健康，尊重幼儿人格，平等对待每一位幼儿。

4.教书育人：注重幼儿全面发展，遵循幼儿成长规律，科学施教，因材施教。

5.为人师表：以身作则，言传身教，树立良好的师德形象，做幼儿的表率。

6.终身学习：积极参加学习培训，不断提升自己的专业素养和教育教学能力。

五、考核方法1.自评：教师根据考核内容进行自我评估，并填写《师德师风考核自评表》。

2.互评：教师之间进行相互评价，通过无记名投票等方式进行。

3.学生及家长评价：以班级为单位，通过问卷调查等方式收集学生和家长对教师师德师风的评价意见。

4.考核组评价：幼儿园成立考核组，根据自评、互评、学生和家长评价结果，结合教师平时表现进行综合评价。

六、考核程序1.宣传发动：召开全体教职工大会，学习考核方案和相关文件精神，明确考核目的、意义、原则和程序。

2.组织实施：按照考核方案要求，有序开展自评、互评、学生和家长评价以及考核组评价等工作。

3.结果公示：考核结束后，将考核结果在幼儿园内进行公示，接受教师、家长和社会的监督。

幼儿园教师师德师风考核细则幼儿园教师的师德和师风对于幼儿园教育的质量和影响力至关重要。

为了保证幼儿园教师的师德师风，制定一套详细的考核细则是必要的。

以下是一份针对幼儿园教师师德师风的考核细则，旨在促进幼儿园教师的专业素养和职业道德的提升。

一、师德考核指标1.诚信守信：教师要以身作则，遵守职业道德，做到诚实守信，言行一致，言行一致，遵循教育法律法规和幼儿园的规章制度。

2.爱心关怀：教师要关心幼儿健康成长，尊重每个幼儿的个性，关爱弱者，帮助特殊儿童，提供良好的心理和情感支持。

3.公平公正：教师要公正对待每个幼儿，不偏袒，不歧视，不体罚，不变相评价，不降低幼儿的自尊心。

4.合作共享：教师应主动与家长合作，建立良好的家园联结，分享幼儿成长的信息，共同制定教育方案和回馈家庭的措施。

5.关注社会：教师要关注社会大事，通过教育活动引导幼儿关心社会问题，增强社会责任感。

二、师风考核指标1.课堂教学：教师的教学要具有吸引力，注重培养幼儿的创造力和想象力，能有效地引导幼儿参与学习活动，培养幼儿的综合能力。

2.师生关系：教师应以亲切和耐心的态度对待幼儿，与幼儿建立良好的师生关系，尊重幼儿的个性差异，给予指导和鼓励。

3.沟通交流：教师应注重与幼儿和家长的沟通交流，及时向家长反映幼儿的学习和生活情况，积极参加家长会和教研活动，提高教学水平。

4.自我发展：教师应不断学习和提升自己的专业知识和教学技能，参加培训和研讨会，关注教育新动态，积极研究教学方法。

5.文明礼貌：教师应以身作则，注重自身的仪表和言行举止，以良好的形象影响幼儿，做到文明礼貌，尊重他人。

三、考核方法1.考核方式：可以采用定期考核和不定期考核相结合的方式进行，定期考核可以每学期进行一次，不定期考核可以通过观察、教学观摩、课堂记录、家访等方式进行。

2.考核标准：根据师德师风考核指标制定评分标准，以具体的行为表现为依据，明确每个指标的考核要求和分值。

3.考核评价：每次考核结束后，由专门的考核组进行评分，考虑综合各个指标的表现，评定教师的师德师风得分和等级。

幼儿园师德师风考核评价细则业务能力与教学水平作为幼儿园教师，师德师风考核评价细则对于提升幼儿园教师的素质和能力至关重要。

在这篇文章中，我们将从业务能力和教学水平两个方面探讨幼儿园师德师风考核评价细则的重要性，并共享具体的评价内容及标准。

1. 业务能力的评价1.1 幼儿园教师的业务能力包括教学设计、教学执行、课堂管理、学生评价等方面。

在师德师风考核评价细则中，应当重点评价教师的教学设计能力。

这包括教学方案的编写、教学内容的组织、教学手段的选择等方面。

因为良好的教学设计能够保证教学内容的科学性和有效性，对于幼儿园教育的质量有着至关重要的影响。

1.2 教师的教学执行能力也是师德师风考核评价细则需要重点关注的方面。

教学执行能力直接关系到教学内容的传达和实施效果。

在考核评价中，可以结合课堂观察和实际教学情况，评价教师对于课程内容的把握和课堂管理的能力。

1.3 学生评价是评价教师业务能力的重要指标之一。

在幼儿园师德师风考核评价细则中，可以引入学生满意度调查、家长评价等方式，全面了解教师的业务能力和教学水平。

2. 教学水平的评价2.1 教学水平的评价主要包括教学效果、课程特色、专业素养等方面。

在师德师风考核评价细则中，应当结合课堂观察、学生评价等多方面的信息，评价教师的教学效果。

这需要在考核评价中充分体现教学内容的生动性、开放性和实用性，以及学生对于教学内容的吸收和反馈情况。

2.2 课程特色是评价教师教学水平的重要方面。

在师德师风考核评价细则中，可以从教师的教学设计、课程设置、课堂管理等方面评价教师的课程特色，并对其进行认可和激励。

2.3 专业素养是评价教师教学水平的基础。

师德师风考核评价细则应当包含对教师专业素养的评价标准，以此来要求教师不断提升自己的专业知识和教学能力。

总结回顾在幼儿园师德师风考核评价细则中，对于教师的业务能力和教学水平的全面评价是非常重要的。

通过细致的评价内容和标准，可以帮助教师全面、深刻地了解自己的教学能力，有助于提高教师的业务水平和教育教学质量。

精编版幼儿园教师师德师风考核细则幼儿园教师师德师风是衡量一名教师综合素质和业务水平的重要指标。

为了规范幼儿园教师的师德师风，提高教师的教育教学质量，制定了如下的考核细则：一、教师规范行为考核1.教师仪容仪表：以身作则，树立良好的形象，穿着整洁、得体，言谈举止得体。

2.遵守社会公德：尊重学生，与学生友善相处，不歧视、不虐待、不体罚学生。

3.遵守职业道德：不私自请假、旷工、迟到等，不利用职务之便，不从事与教育教学无关的活动。

二、教师业务水平考核1.教学能力：教学设计合理，注重培养学生的动手能力和创新思维，提升学生的学习兴趣和参与度。

2.课堂管理：班级管理有序，能有效应对学生在课堂上的各种问题，并及时进行处置。

3.教学反思：能对每节课进行及时反思，总结经验和教训，不断改进教学方法，提高教学效果。

4.团队合作：积极参与学校组织的各项教研活动，与同事之间相互支持、合作，共同提高教学水平。

三、教学效果考核1.学生的学习成绩：教师能够根据学生的实际情况，制定个性化教学计划，提高学生的学习主动性和学习成绩。

2.学生的综合素质：教师注重培养学生的品德、情感、智力和身体素质全面发展，关注学生的身心健康。

3.学生的家长满意度：与家长保持良好沟通，及时反馈学生的学习和进步情况，得到家长的认可和支持。

四、教育教学研究考核1.教育教学研究能力：积极参与教育教学研究，不断学习更新教育教学理念，能对教育教学问题进行深入探讨和解决。

2.教育教学研究成果：具有一定的教育教学研究成果，如科研论文、教材编写、教学方案等。

五、师德师风考核1.师德表现：具有良好的师德师风，具备良好的师道修养，能够充分尊重学生，起到良好的榜样作用。

2.与同事相处：与同事之间和睦相处，关心帮助他人，形成良好的团队合作氛围。

3.教育情怀：工作上对幼儿充满热情，关心学生的成长，关注学生的需要。

考核细则不仅是对教师的要求，也是对教师发展的指导。

幼儿园要根据实际情况，灵活运用考核细则，将其具体化、量化化，定期进行考核评估。

幼儿园教师师德师风评定细则1. 介绍作为教师，特别是幼儿园教师，师德和师风的评定至关重要。

一个教师的师德和师风不仅关系到自身的职业素养，更关系到孩子们的成长和教育质量。

建立一套细致的评定细则对于规范教师的行为和提升教育水平至关重要。

2. 基本要求在幼儿园教师师德师风评定细则中，首先要明确教师的基本要求。

师德的基本要求包括诚实守信、具有道德榜样、责任心强、真心爱儿童等。

师风的基本要求包括仪表端庄、言行一致、亲和力强、着装整洁等。

只有教师在这些基本要求上做到了，才能算是具备了良好的师德和师风。

3. 教学能力评定在评定细则中，还需要对教师的教学能力进行评定。

这包括课堂教学的设计、执行和评价能力，以及对于学生情况的了解和帮助能力。

良好的教学能力是教师的重要素质之一，也是教师师德师风评定的重要一环。

4. 与家长沟通评定教师与家长的沟通也是评定的重要部分。

家长是孩子的第一任老师，教师和家长的良好沟通对孩子的成长和发展至关重要。

幼儿园教师要在评定细则中较为具体地规定和要求教师与家长的沟通方式和频率，以及对沟通效果的评定标准。

5. 个人成长和学习评定在评定细则中，也要对教师的个人成长和学习进行评定。

教师应该不断学习和提升自己的专业知识，这对于提升教师水平和培养优秀学生至关重要。

教师的学习态度和成果也应该成为师德师风评定的一部分。

6. 我的观点和理解对于幼儿园教师师德师风评定细则，我认为要注重实践，不断完善和调整。

只有通过实际操作，不断总结经验教训，才能使评定细则更加贴合实际，真正起到规范和提升教师师德师风的作用。

评定细则也要注重激励和考核相结合，使教师既能感受到自己的成长和进步，也能感受到自己的不足和需要改进之处。

总结幼儿园教师师德师风评定细则的建立和实施，对于提升教师素质、保障教育质量和促进孩子的健康成长具有重要意义。

只有通过严格的评定和规范，才能培养出更多更优秀的幼儿园教师，为社会培养更多有理想、有道德、有文化、有纪律的接班人。

幼儿园师德师风考核评价细则一、背景介绍作为一名幼儿园教师，师德师风的表现和评价是评定其教育教学水平和教育教学质量的重要指标。

在幼儿园师德师风考核评价中，针对幼儿园教师的师德表现和专业素养进行全面的评价和考核，以促进教师自身的成长和提高，提高教育教学质量，保障幼儿园教育的健康发展。

二、师德师风考核评价内容1. 诚信可靠：包括幼儿园教师在工作中的守时、守信、遵守规章制度、言行一致等方面的表现。

2. 敬业奉献：包括幼儿园教师对教育事业的热爱程度、工作积极性、专业精神、工作责任感等方面的表现。

3. 服务意识：包括幼儿园教师对家长、幼儿和同事的关爱和服务态度、沟通能力、团队协作精神等方面的表现。

4. 勇于创新：包括幼儿园教师在教育教学工作中的创新意识、教学方法、教学手段等方面的表现。

5. 专业发展：包括幼儿园教师的专业知识水平、教学技能、教学效果、继续教育和学习进步等方面的表现。

三、评价标准1. 优秀：在以上各个方面表现突出，能够以身作则、言传身教，对幼儿产生积极的影响，起到了示范作用，并在教育教学工作中取得显著成绩和效果。

2. 良好：在以上各个方面表现较好，具有较高的师德师风修养和专业水平，对幼儿具有较好的教育引导作用，并在教育教学工作中取得一定的成绩和效果。

3. 合格：在以上各个方面能够基本达到要求，具有一定的师德师风修养和专业水平，能够完成教育教学工作任务。

4. 需改进：在以上各个方面表现不佳，存在一定的师德师风问题或专业能力不足，需要有针对性地进行改进和提高。

四、建议1. 针对不同教师的评价结果，制定相应的培训计划，帮助教师提高师德师风修养和专业水平。

2. 建立定期督导和评估机制，加强对教师的表现和成长情况的跟踪和指导，促进教师的全面发展。

3. 注重激励激情，充分肯定优秀教师的表现，激励他们取得更好的成绩和效果，同时及时发现并解决存在的问题。

五、总结幼儿园师德师风考核评价细则的制定和实施，对于提高教师的师德师风修养和专业水平、促进教师个人成长和提高教育教学质量具有重要意义。

幼儿园师德师风考核评价标准与细则1.概述在幼儿园教育体系中，幼儿园教师的师德师风是至关重要的。

具备良好的师德师风可以帮助幼儿园教师更好地履行职责，提高教育质量，培养出更优秀的幼儿。

制定一套科学的幼儿园师德师风考核评价标准与细则是非常必要的。

2.评价标准与细则内容2.1 专业知识与技能幼儿园教师需要具备扎实的教育理论知识和丰富的实践经验。

在师德师风考核中，需要对其专业知识与技能进行全面评估，包括教学设计能力、教学执行能力、课堂管理能力等方面。

还应该对教师的综合素质、创新能力、教学评价能力等进行考核。

2.2 爱岗敬业幼儿园教师作为一名教育工作者，应该具备爱岗敬业的品质。

在考核评价中，需要对教师是否热爱教育事业、是否愿意奉献和付出进行评价。

应该考察教师对待教育工作的态度和行为，包括是否认真负责、是否积极主动等方面。

2.3 与家长交流能力幼儿园教师与家长的交流是非常重要的，也是评价教师师德师风的重要内容之一。

在考核评价中，需要考察教师与家长交流的效果和方式，包括是否主动与家长保持通联、是否能够有效地解决家长关于孩子教育的问题等。

2.4 心理健康与情绪管理教师的心理健康和情绪管理对教育工作也有着重要的影响。

在师德师风考核中，需要对教师的心理健康状况进行评估，包括是否具备良好的心理素质、是否能够管理好自己的情绪等。

3.个人观点与理解针对幼儿园师德师风考核评价标准与细则，我认为应该更加注重教师的专业发展和情感管理能力。

教师不仅要有高超的教学技能，更要善于倾听每个孩子的声音，理解他们的内心世界，关怀和照顾每一个孩子。

教师也应具备积极向上的心态和良好的人际交流技巧，以更好地与家长和同事合作，共同为孩子的成长努力。

4.总结幼儿园师德师风考核评价标准与细则应该是全面、科学且具体的。

通过对专业知识与技能、爱岗敬业精神、与家长交流能力以及心理健康与情绪管理等方面的评价，可以更加全面地了解教师的师德师风状况。

我认为教师的情感管理能力和个人素质也应该成为评价的重要内容之一。