三年级上册数学《去奶奶家》北师大版

三年级上册数学教案第6单元去奶奶家北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第6单元《去奶奶家》。

这一单元主要让我们掌握在具体情境中，如何通过方向和距离来确定物体的位置。

我们将通过实际问题引入，学习使用数对表示物体位置的方法。

二、教学目标1. 让学生能够在具体情境中，通过观察和思考，用数对表示物体的位置。

2. 培养学生与同伴交流、合作解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握用数对表示物体位置的方法。

难点：在实际情境中，培养学生观察、思考、交流和合作解决问题的能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：上课之初，我会在PPT上展示一幅“去奶奶家”的图片，让学生观察并描述图中物体的位置。

2. 讲解新课：接着，我会讲解数对表示物体位置的方法，并举例说明。

3. 实践练习：我会设计一些练习题，让学生运用新学的知识，用数对表示物体位置。

4. 小组讨论：我会让学生分成小组，相互讨论并解决练习题，培养他们的合作能力。

六、板书设计板书设计将包括数对表示物体位置的公式，以及一些关键的点和线，帮助学生直观地理解。

七、作业设计作业题目：1. 用数对表示下列物体的位置：桌子在教室的左边，离墙3米；椅子在桌子的右边，离墙2米。

2. 画出一幅你家的平面图，用数对表示家具的位置。

答案：1. 桌子：(3,2)，椅子：(5,2)2. 略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了数对表示物体位置的方法，同时也观察他们在实际情境中解决问题的能力。

对于那些还没有完全掌握的学生，我会个别辅导，帮助他们提高。

拓展延伸：让学生在家里试着用数对表示家具的位置，并画出平面图，这样可以让他们在实际生活中运用所学知识，提高他们的实践能力。

重点和难点解析一、实践练习环节的设计在实践练习环节，我设计了一些具有实际意义的题目，让学生在具体情境中用数对表示物体位置。

北师大版数学三年级上册第六单元《去奶奶家》说课稿一. 教材分析《去奶奶家》这一单元的主题情境是依托生活情境，通过以方向和距离为要素，建立平面图形的初步认识。

通过这一单元的学习，让学生在实际情境中，感受大小的估计，初步认识简单的方向，会辨别东西南北，感受确定位置的方法，体会图形的放大与缩小，以及初步形成对简单几何图形的认识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对方向和距离有一定的认识，但还缺乏系统化和理论化的理解。

在空间观念方面，学生能辨别简单的方向，但对于复杂的图形，还难以进行准确的描述和分析。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的空间观念，提高他们的观察能力和思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生能辨别东西南北，认识千米和米，能用千米和米表示实际物体的距离。

2.过程与方法：通过实际情境，培养学生用数学的眼光观察事物、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱生活，关注周围事物的情感。

四. 说教学重难点教学重点：能用千米和米表示实际物体的距离；能辨别东西南北。

教学难点：对千米和米实际长度的认识；在实际情境中，用数学的眼光观察、分析、解决问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、测量工具等辅助教学，使学生在实际操作中，感受和理解数学知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设“去奶奶家”的情境，引导学生关注方向和距离，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：（1）认识方向：让学生通过观察实际情境，辨别东西南北。

（2）认识距离：通过实际测量，使学生感受千米和米的长度，掌握用千米和米表示实际物体的距离。

3.巩固练习：设计各种练习题，让学生在实际情境中，运用所学知识解决问题。

4.总结提升：对本节课的知识进行总结，使学生形成系统化的认识。

5.作业布置：布置相关的实践作业，让学生在生活实际中，运用所学知识。

三年级上册数学教案去奶奶家北师大版（2012）一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解速度的含义，掌握速度、时间和路程之间的关系，能根据速度和时间的已知信息，计算出路程；根据路程和时间的已知信息，计算出速度。

2. 过程与方法：通过解决去奶奶家的问题，让学生运用数学知识解决生活中的实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的欲望，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

二、教学内容1. 速度的含义和计算方法。

2. 速度、时间和路程之间的关系。

3. 根据速度和计算出路程，根据路程和时间计算出速度。

三、教学重点与难点1. 教学重点：速度、时间和路程之间的关系，以及它们的计算方法。

2. 教学难点：理解速度的含义，以及如何运用速度、时间和路程的关系解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示去奶奶家的图片，引导学生思考如何计算去奶奶家的路程。

2. 新课：讲解速度、时间和路程的概念，以及它们之间的关系。

通过例题，让学生理解如何根据速度和时间计算路程，根据路程和时间计算速度。

3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 作业布置：布置与课堂教学内容相关的作业，让学生在家中完成。

六、板书设计1. 速度、时间和路程的概念。

2. 速度、时间和路程之间的关系。

3. 根据速度和时间计算路程，根据路程和时间计算速度。

七、作业设计1. 填空题：让学生填写速度、时间和路程的关系。

2. 计算题：让学生根据速度和时间计算路程，根据路程和时间计算速度。

3. 应用题：让学生运用所学知识解决实际问题。

八、课后反思本节课通过解决去奶奶家的问题，让学生理解速度、时间和路程之间的关系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

在教学过程中，要注意引导学生运用数学思维，让学生在解决问题的过程中，掌握速度、时间和路程的计算方法。

三年级上册数学教案6.4 去奶奶家北师大版教案：三年级上册数学教案6.4 去奶奶家北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学教材，第64页的内容。

这部分主要讲述了在去奶奶家的路上，主人公小明遇到了一些问题，需要计算时间、路程和速度等。

通过这些问题，学生能够理解和掌握时间和路程的计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握时间和路程的计算方法，能够灵活运用速度、时间和路程的关系进行计算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握时间和路程的计算方法，难点是速度、时间和路程之间的关系。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了PPT和一些实际的例子，以及学生们需要用到的计算器。

五、教学过程1. 引入：我会先给学生讲一个故事，故事的内容是小明去奶奶家的路上遇到了一些问题，需要计算时间、路程和速度等。

通过这个故事，让学生对这部分内容产生兴趣。

2. 讲解：然后我会通过PPT展示一些问题和例子，讲解时间和路程的计算方法。

我会让学生们一起回答问题，共同探讨答案。

3. 练习：在讲解完理论知识后，我会给学生一些随堂练习的机会，让他们亲自动手计算，巩固所学知识。

4. 应用：我会给学生一个小任务，让他们运用所学的知识和计算方法，解决实际问题。

六、板书设计板书设计如下：速度× 时间 = 路程速度÷ 时间 = 路程路程÷ 时间 = 速度路程÷ 速度 = 时间七、作业设计1. 请计算小明去奶奶家的路程，已知他的速度是4千米/小时，路上用了2小时。

答案：8千米2. 请计算小明去奶奶家的时间，已知他的速度是4千米/小时，路程是8千米。

答案：2小时八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了时间和路程的计算方法，能够在实际问题中灵活运用。

但在教学中，我发现部分学生对于速度、时间和路程之间的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。

《去奶奶家》（教案）三年级上册数学北师大版《去奶奶家》是一节三年级上册的数学课，主要内容是直线、线段和角的概念。

本节课的教学目标是让学生掌握直线、线段和角的基本概念，能够正确识别和比较直线、线段和角。

教学难点是让学生理解直线、线段和角的特点，能够正确判断直线、线段和角的大小。

教学重点是让学生能够通过实际操作，加深对直线、线段和角的理解。

为了更好地进行教学，我准备了直线、线段和角的模型，以及一些实际的例子，如尺子、铅笔等。

在板书设计上，我会在黑板上画出一些直线、线段和角的示意图，并标注出它们的特征。

对于作业设计，我布置了一道题目：用直线、线段和角的知识，画出你去奶奶家的路线图，并标注出直线、线段和角的位置。

答案可以根据学生的实际情况进行评分。

在课后反思中，我认为这节课的教学效果还是不错的。

大部分学生能够掌握直线、线段和角的概念，并能够正确识别和比较直线、线段和角。

但是，也有部分学生对直线、线段和角的判断还有一定的困难，需要在今后的教学中进行进一步的巩固和提高。

对于拓展延伸，我可以让学生回家后，观察家里的物品，看看有哪些物品可以用直线、线段和角的知识进行解释。

这样既能巩固所学知识，又能让学生发现数学在生活中的应用。

重点和难点解析：在《去奶奶家》这节三年级上册的数学课上，我发现了几个需要重点关注和解析的细节。

学生对直线、线段和角的概念的理解和区分是本节课的重点和难点。

在教学过程中，我注意到部分学生对于直线、线段和角的判断还有一定的困难，他们在理解和运用这些概念时存在混淆。

因此，我需要对这个重点和难点进行详细的补充和说明。

我向学生解释直线、线段和角的概念。

我告诉他们，直线是无限延伸的，没有起点和终点；线段有两个端点，有固定的长度；而角是由两条射线的公共端点和这两条射线的部分组成的图形。

我通过实际的例子，如尺子和铅笔，让学生能够直观地感受到直线、线段和角的特点。

接着，我通过一些练习题，让学生进一步理解和巩固直线、线段和角的概念。

第4课时去奶奶家教学内容：教材第58~59页的内容。

教学目标：1进一步巩固三位数乘一位数的笔算，掌握计算方法，正确进行计算。

2培养学生在情境中发现问题、提出问题并能够尝试理解和解决问题的能力，引导学生尝试用线段图帮助理解题意，分析数量关系。

3在解决问题和探索算法的过程中，感受数学与生活的联系，培养自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。

教学重点：画线段图帮助理解题意，分析数量关系。

教学难点：画线段图帮助理解题意，分析数量关系。

教学准备：教学课件、练习本。

三、探索新知今天我们继续研究乘法。

在我们的生活中处处都有数学问题，我们多观察，多留心，就能发现许多的数学知识。

1初读信息。

（1）出示淘气去奶奶家的情境图，引导学生仔细观察，学生读出图中的文字和图片信息。

预设：淘气去奶奶家，需要先乘4时的火车，在新站换车，再乘2时的汽车。

火车每时行115千米，汽车每时行45千米。

（2）你能提出什么数学问题？①淘气坐火车，要行多少千米？②从新站到奶奶家还有多少千米？③淘气家离奶奶家有多少千米？同学们可真会思考，提的问题都很好！2再次阅读题目，理解题意。

（1）大家仔细看图，说一说淘气是怎样去奶奶家的。

路程还挺复杂的，你能用画图的方法表示出淘气的路线吗？学生尝试用自己的方式表示出来。

展示学生作品，比较不同的画图方法。

学生解释自己的想法。

我们来比较这些不同的画法，你觉得哪种方法能最直观、简洁地表示出信息的意思？小结：题目信息多的时候，我们可以用画图的方法把题意表示出来。

画图时，可以简单地用线段表示，再把文字信息标在对应的线段上。

这样就能帮大家更好地理解题目的意思了。

方案。

学生说出图中信息，提出问题。

学生尝试画图表示信息。

学生再次说信息。

学生说说。

（2）看着线段图，谁能再把淘气去奶奶家的路线说一说？3尝试解决问题。

（1）看着线段图，淘气9：00乘火车出发，2时后火车行驶到什么位置？你能在图中标出来吗？学生思考，在主题图和线段图上标一标、指一指，说说自己的想法。

三年级上册数学教案6.4去奶奶家北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。

在本次教学中，我将以第一人称，以我的口吻来描述教学过程。

一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级上册数学第六单元《去奶奶家》中的相关知识。

我们将学习如何通过观察路线图，找到从家到奶奶家的最短路径，以及如何利用地图上的标记和方向来判断路线的合理性。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握观察路线图的方法，理解地图上的方向和标记，并能够利用这些知识找到从一点到另一点的合理路径。

三、教学难点与重点本节课的重点为引导学生观察路线图，理解地图上的方向和标记。

难点则是如何让学生们能够将所学知识应用到实际情境中，找到最合理的路径。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学设备，以便展示路线图和地图。

同时，我还准备了若干张实际的路线图和地图，以及一些标记工具，以便学生们能够更好地理解和应用知识。

五、教学过程1. 实践情景引入：我将会通过展示一张实际的路线图，引导学生观察并描述从起点到终点的路径。

2. 讲解知识点：接着，我会向学生们介绍地图上的方向和标记，解释如何利用这些知识找到最合理的路径。

3. 例题讲解：我会出一道例题，让学生们通过观察路线图，找到从家到学校最短的路径。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会让学生们自己尝试解决一些类似的实际问题，以加深他们对知识的理解和应用。

5. 小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论并分享他们解决问题的方法和思路。

六、板书设计板书设计主要包括地图的标记和方向，以及找到最短路径的方法。

我会用清晰的文字和图示，将知识点展示在黑板上，以便学生们更好地理解和记忆。

七、作业设计1. 根据给定的路线图，找到从起点到终点的最短路径。

2. 利用地图上的方向和标记，判断给定的路径是否合理。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次教学进行反思，看看学生们对知识的掌握程度，以及他们在解决问题时的表现。