最新小学三年级上册美术《中国龙》教案1

美术中国龙教案一、教学目标1.了解中国龙的文化内涵和历史渊源；2.掌握中国龙的绘画技法和表现方法；3.培养学生的创造力和审美能力；4.培养学生的团队合作精神和交流能力。

二、教学内容1.中国龙的文化内涵和历史渊源；2.中国龙的绘画技法和表现方法；3.创作中国龙的绘画作品。

三、教学过程1. 导入环节教师通过图片、视频等多种形式，向学生介绍中国龙的文化内涵和历史渊源，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 学习环节（1）了解中国龙的文化内涵和历史渊源教师向学生介绍中国龙的起源、发展和演变过程，让学生了解中国龙的文化内涵和历史渊源。

（2）掌握中国龙的绘画技法和表现方法教师向学生介绍中国龙的绘画技法和表现方法，如线条的运用、色彩的搭配、形态的表现等，让学生掌握中国龙的绘画技法和表现方法。

（3）创作中国龙的绘画作品学生分组进行创作，每组选取一名学生担任组长，负责组织和协调组内成员的创作。

学生可以根据自己的想法和创意，自由发挥，创作出自己的中国龙绘画作品。

3. 总结环节教师邀请学生展示自己的作品，并对作品进行评价和点评，让学生了解自己的不足和进步，同时也可以互相学习和交流。

四、教学评价教学评价是教学过程中必不可少的环节，可以帮助教师了解学生的学习情况和成果，同时也可以帮助学生了解自己的不足和进步。

1. 教师评价教师可以通过观察学生的学习情况、听取学生的发言、检查学生的作品等多种方式，对学生进行评价和点评，帮助学生了解自己的不足和进步。

2. 学生评价学生可以通过填写问卷、发表意见、参与讨论等多种方式，对教学过程进行评价和反馈，帮助教师了解学生的学习情况和需求，同时也可以帮助学生了解自己的不足和进步。

五、教学反思教学反思是教学过程中必不可少的环节，可以帮助教师总结教学经验和教训，进一步提高教学质量和水平。

在本次教学中，教师通过多种形式向学生介绍中国龙的文化内涵和历史渊源，引起了学生的兴趣和好奇心；通过向学生介绍中国龙的绘画技法和表现方法，让学生掌握了中国龙的绘画技法和表现方法；通过分组创作，培养了学生的创造力和团队合作精神。

中国龙美术教案中国龙美术教案一、教学目标1.了解中国龙的起源和文化意义。

2.学习中国龙的造型和特点。

3.培养学生的艺术创作能力。

二、教学重难点1.学习中国龙的起源和文化意义。

2.掌握中国龙的造型和特点。

3.培养学生的艺术创作能力。

三、教学方法1.讲解法：通过PPT或者教材介绍中国龙的起源和文化意义。

2.示范法：教师老师在黑板上或者纸上示范绘制中国龙的步骤和技巧。

3.指导法：学生根据教师的示范进行练习，并得到教师的指导和辅导。

四、教学过程1.了解中国龙的起源和文化意义。

教师通过PPT或者教材介绍中国龙的起源和文化意义，让学生了解中国龙的由来和它在中国文化中的重要地位。

2.学习中国龙的造型和特点。

教师示范绘制中国龙的步骤和技巧，重点讲解龙的头部、身体、鳞片、爪子等细节的绘制方法。

要求学生认真观察，理解并模仿教师的示范。

3.进行绘制实践。

让学生根据教师的示范进行练习，讲解绘制过程中需要注意的细节和技巧，纠正学生可能存在的错误，指导学生进行改正。

4.展示和分享。

让学生将自己绘制的龙画作进行展示和分享，让学生们相互欣赏和交流，并进行评价和建议。

五、教学评价1.观察学生的学习态度和参与情况，看是否能够积极配合教师的指导和要求。

2.观察学生的绘制过程和成果，看是否能够正确表现中国龙的特点和造型。

3.学生互评和教师评价，看学生是否能够用艺术语言描述自己绘制龙画作的过程和感受。

六、教学延伸1.学生可以通过查阅相关资料，了解中国龙的历史与文化故事。

2.学生可以尝试用不同的材料和技法进行中国龙的艺术创作，如水彩画、素描等。

3.可以组织学生进行龙舞表演，体验中国龙文化的独特魅力。

七、教学资源1.PPT或教材。

2.绘图纸、铅笔、彩色笔等绘画工具。

3.评价和建议的表格或者纸张。

八、教学反思本节课通过介绍中国龙的起源和文化意义，让学生了解了中国龙的独特魅力，并通过绘制实践的方式培养了学生的艺术创作能力。

在教学过程中，我注意到学生对中国龙的兴趣很大，并且他们也能够积极参与到绘制实践中。

三年级上册美术教案-第18课中国龙 | 赣美版教学目标1.了解中国龙的基本形态，了解龙在中国文化中的意义2.掌握线描画法和笔画练习3.提高学生的创意和构图能力教学重难点教学重点：线描画法和构图能力的提高教学难点：中国龙的特征和构图教学内容1.介绍中国龙的特征和意义，让学生了解和感受中国文化中龙的地位和价值2.通过线描画法和笔画练习，训练学生的手部动作和笔画技能3.让学生尝试创作自己的龙画，并引导学生进行构图练习，提高创意和构图能力教学步骤第一步：引入介绍中国文化中龙的地位和意义，引导学生感受龙的神秘、伟大和神圣。

第二步：示范线描画法和笔画练习1.示范线描画法，并让学生进行练习，注意手部动作和笔画的稳定性。

2.老师在黑板上示范几个常用的笔画，并要求学生进行练习。

第三步：讲解中国龙的特点和构图要求1.介绍中国龙的特点，如龙须、龙眼、龙爪等。

2.讲解构图要求，如近大远小、上重下轻、左厚右薄等。

第四步：训练学生的构图能力1.让学生进行简单的构图练习，例如：在纸上画出基本的构图线条、定位点等。

2.引导学生进行创意构图，如改变龙的角度、形态、颜色、背景等。

第五步：创作1.让学生根据自己的构图和创意进行自由创作。

2.老师在现场指导和点评，帮助学生提高创意和构图能力。

教学评估评估方式：作品评比和个人评估。

1.作品评比：在班级内评选最具特色和创意的龙画。

2.个人评估：对学生在课堂上的表现、笔画技能和构图能力进行评估。

教学拓展1.可以让学生了解更多关于龙的知识，如龙在其他文化和地区的意义、龙的传说故事等。

2.可以让学生进行不同媒介的创作，如水彩、素描、铅笔画等。

结束语通过本节课的教学，学生们能够更深入地认识中国龙的文化内涵，提高他们的绘画技巧和构图能力，让他们在创作中更加自由地发挥想象力，从而达到全面发展的目标。

一．教学目的:1、本课融欣赏评述与造型表现为一体,通过学习让学生初步了解中国龙的文化历史,理解中国龙的造型特点,体会龙的象征意义,弘扬中华民族精神。

2、培养想象、造型、创造能力,并以合作的形式共同创作龙的形象。

3、在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。

二．教学重点:主要通过语文中关于中国传统文化的角度对龙的起源引导学生观察分析龙的特征,龙的历史、龙的文化以及龙的民俗。

了解龙的造型特点,体会龙的象征意义和龙的精神。

抓住龙的特点,集体创作中国龙。

教学难点:利用正确的作画步骤,抓住龙的各部分特征,利用线条的变化画出龙的动态。

了解龙的造型特点,体会龙的象征意义和龙的精神。

抓住龙的特点,集体创作中国龙。

三．教学过程：一导入同学们，看大屏幕上几幅图片，是什么？哪一幅是中国的？这节课就请同学们和老师一起进一步了解它——我们的中国龙。

二．新授1.大家有没有见过活生生的中国龙？2.玩一个小游戏：1＋2＝？生：3 增加难度：A＋♥＝？老师还有更难的，想不想继续挑战？看，它们是什么？生：动物。

师:就是我们身边的各种动物，如果把它们合在一起你想到什么？生：龙！3. 龙是怎么来的？生：各种动物的特点组合而成的。

4. 为什么要结合这么多动物的特点呢？生：威猛厉害无所不能师：劳动人民就是为了使龙变得强大，无所不能，独一无二，才会结合动物的优势部位创造出中国龙。

5. 小组讨论：不同时期的龙有什么特点？又是如何演变的？生汇报。

师总结：形象：简单----复杂；粗犷精细。

6. 听是什么声音？生：风雨雷电的声音。

师：古人觉得风雨雷电特别可怕，他们无法理解这种自然现象。

因此，他们创造了龙这种形象来解释这种不可思议的现象。

而且具有图腾的含义，古人创造的图腾，对外是凶猛的野兽，对内是保护神。

7. 看这些物件，它们的使用者是谁？生：皇帝。

师：龙被皇帝所使用，出现在这儿，象征着什么？生：皇权，权力。

8. 现代龙走进千家万户，不再是皇帝的专属，哪里出现过龙的形象？生汇报。

2023年《中国龙》教案10篇《中国龙》教案1设计意图：“龙”是中国民间神话中的象征勇猛、权利的神物，是古时候人们膜拜的对象，而在今天“龙”的图案被广泛应用于人们的日常生活，在孩子们的心目中“龙”的本领高强，是他们崇拜的对象。

此次活动意在让孩子们通过观察、欣赏感受“龙”千姿百态、威猛雄壮的美，使其了解“龙”的外形特征，知道“龙”是存在于人们的想象之中的，增强我们是“龙的传人”的自豪感，并通过模仿和想象画出自己心中的“中国龙”。

活动目标：1、欣赏感受龙的美，了解其外形特征。

2、通过观察、模仿、想象画出龙的形态。

3、激发我们是“龙的传人”的自豪感。

活动准备：师生共同收集“龙”的图案画纸勾线笔活动过程：1、参观“龙展”，观察“龙”的外形特征，感受“龙”的美。

2、介绍讲述自己的“龙”展品，进一步感受“龙”的美，知道“龙”是古代中国人想象出来的神物，激发我们是“龙的传人”。

3、通过观察、模仿、想象画出自己心中的“龙”。

4、将作品放入“龙展”，相互欣赏。

活动反思：在今天的活动中，孩子们通过参观、介绍讲述、争论等几个环节能充分感受到龙的外形特征及其千姿百态、活灵活现、雄壮、威武的美，知道“龙”是存在于人们的想象之中的，我们是“龙的传人”，并通过模仿和想象画出自己心中的“中国龙”，具有一定的自豪感。

在参观环节中，孩子的参观目的不明确，只停留在“看”上，导致在接下来的介绍讲述环节中孩子表现出“思”的不够、“讲”的不透的现象，思维的局限导致语言的不流畅和贫乏，但我注重生生互动，当发现一个幼儿能生动的讲述龙的外形及本领时，充分挖掘其中的教育价值，形成生教生、生学生的学习形式，并能抓住孩子现场的表现及时了解其兴趣点提出了“在大自然中是否真的有龙”的话题，在孩子中引起了极大的争论，但孩子的思维调动的不够，论证的不够有理有据，有点抱着观点干着急的模样，此时我应该多给孩子思考的时间和空间来论证他们所提出的三个观点，而不该草草收场，在问孩子为什么喜欢龙是又掀起了一个小高潮，“我们是龙的传人”、“龙是我们中国的标志”、“龙很勇猛、爱帮助别人”……在此起彼伏的声音中我们感受到孩子们为自己是“龙的传人”、为自己属龙而高兴自豪。

中国龙美术教案教案标题：中国龙美术教案教案目标：1. 了解中国龙的文化背景和象征意义；2. 学习绘画中国龙的基本技巧；3. 培养学生的美术创作能力和审美意识。

教学准备：1. 幻灯片或图片展示中国龙的形象和特点；2. 纸张、铅笔、彩色铅笔或颜料、画笔等绘画工具；3. 学生的美术作品范例。

教学过程：引入：1. 利用幻灯片或图片向学生展示中国龙的形象和特点，并简要介绍中国龙的文化背景和象征意义。

2. 引导学生思考中国龙在中国文化中的重要性，并激发学生对中国龙的兴趣。

探究：1. 让学生观察和分析中国龙的形态特点，如龙的头部、身体、鳞片等。

2. 引导学生通过简单的几何图形，如圆、直线等，来构建龙的基本形状。

3. 演示如何使用铅笔或彩色铅笔等工具，进行龙的线条勾勒和轮廓描绘。

实践：1. 学生根据老师的示范，使用铅笔或彩色铅笔等工具，绘制自己心目中的中国龙。

2. 鼓励学生发挥创意，可以根据个人喜好进行装饰和涂色，但要保持龙的基本形态和特点。

3. 学生完成绘画后，可以相互欣赏和评价自己和他人的作品。

总结：1. 回顾学习的内容，强调中国龙在中国文化中的重要性和象征意义。

2. 鼓励学生分享自己的绘画心得和体会。

3. 展示学生的美术作品，并对他们的努力和创造力给予肯定和鼓励。

拓展：1. 邀请学生了解更多关于中国龙的历史和传说，进一步加深对中国龙文化的理解。

2. 组织学生参观美术馆或展览，观赏中国龙相关的艺术作品，拓宽学生的艺术视野。

教案评估：1. 观察学生在绘画过程中的参与程度和技巧运用情况。

2. 评价学生的美术作品，包括对中国龙形象的准确表达和创造性的呈现。

3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的兴趣和理解程度。

教案延伸：1. 将学生的作品制作成展览，与其他班级或学校共享，展示学生的美术才华和对中国龙文化的理解。

2. 在其他教科课程中，引入中国龙的相关知识和艺术元素，增加学科间的融合和综合能力的培养。

中国龙美术教案教案名称：中国龙美术教案教学目标：1. 了解中国龙的文化意义和特征。

2. 学习中国龙的线条和造型表现方法。

3. 创作一幅具有中国龙元素的绘画作品。

教学准备：1. 展示中国龙的图片和艺术作品。

2. 准备绘画纸、颜料、画笔等绘画工具。

3. 教师准备简单的绘画示范。

教学过程：Step 1：引入话题（10分钟）展示中国龙的图片和艺术作品，帮助学生了解中国龙的文化意义和特征。

可以讲解中国龙的神话故事，以及中国龙在中国文化中的重要地位。

Step 2：学习中国龙的表现方法（15分钟）教师展示基本的龙的线条和造型表现方法，可以通过简单的示范或者视频等方式呈现。

学生观察并尝试模仿绘制龙的线条和形状，可以先根据基本的几何图形组合起来绘制龙的形状。

Step 3：绘制龙的草图（15分钟）学生利用铅笔或者蓝纸笔在纸上绘制龙的草图，可以根据自己的创意和思路进行构图，并尽量保持龙的特征和形态。

Step 4：绘制线条和颜色填充（30分钟）学生可以用细笔或者记号笔描绘草图上的线条，之后再使用颜料填充颜色。

可以根据自己的喜好和创造力选择颜色，也可以参考中国传统艺术的颜色搭配方法。

Step 5：艺术作品展示和分享（10分钟）学生完成作品后，可以在教室或者学校的展示区域展示作品，并与同学分享自己的创作思路和心得体会。

同时，可以组织学生进行作品欣赏和评价，鼓励学生给予积极的反馈。

Step 6：总结和展望（10分钟）教师总结本节课的学习内容和成果，回顾学生所学习到的中国龙的特征和表现方法。

鼓励学生在以后的绘画实践中继续应用所学的技巧和知识。

教学延伸：1. 鼓励学生自由发挥，在绘制龙的同时加入自己的创意和表达。

2. 可以进一步学习中国传统绘画中的其他元素和技巧，如水墨画技法等。

3. 可以组织学生开展中国龙文化的调查研究，拓展学生的文化视野。

《中国龙》教案知识目标：通过本课学习使学生初步了解中国的龙文化、理解龙的造型特点，欣赏有关龙的艺术品，并以合作的形式共同创作一条龙的形象。

能力目标：培养学生概括、想象、夸张的能力。

创造性思维的能力和动手能力。

情感目标：通过合作与创新引导，使学生体会龙的精神，弘扬民族文化。

教学重点是：抓住龙的特点，集体创作一条龙。

教学难点是：大胆夸张、想象、进行创造性的设计。

在创作中表现出龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。

一.组织教学：二.导入新课：1.播放舞龙，问：你看到了什么？（龙，舞龙.）2.导语：龙曾经是原始人崇拜的图腾，寓意着幸福，吉祥，威武。

现在它是中华民族的象征。

是中国五千年伟大历史的象征。

“龙的传人”这个称号，让人激动，奋发，自豪。

今天就让我们怀着激动，自豪的心情走进中国龙，开始一段中国龙文化之旅。

（出示课题《中国龙》）。

三.新课：（一）自主探究1.师:龙是中国古代劳动人民创造的理想化动物形象，(课件出示龙的形象)他身上具有很多动物的特征。

下面我们来做一个游戏，请根据提示猜出动物的名字。

（1）它头上有树杈。

（鹿）（2）它的身体又长又灵活。

（蛇）（3）它有漂亮的尾巴，在水里游来游去。

（鱼）（4）它的爪子最锐利（鹰）2.龙同时拥有它们身上最明显的特征，请你仔细观察和研究，龙的哪些地方与这些动物相似？(生回答师小结)角似鹿，身似蛇，鳞似鱼，爪似鹰。

（二）欣赏作品1.师：早在距今七千多年前的新石器时代就出现了龙的形象。

经历了几千年的交融演化，龙的形象在各个时代有着不同的特征和风采，下面让我们一起来欣赏一下。

（播放课件）2.总结：从距今7000多年前新石器时代的玉猪龙，到唐代云龙纹葵花镜，到明，清时期的金冠，龙袍，再到现代龙的装饰性设计。

充分体现了中国传统文化的魅力。

(三)讨论交流1.师：我听说同学们课前也很努力的收集了一些有关龙的资料，请同学们在小组内交流讨论，然后老师要请几名同学向全班同学汇报一下，好不好？2.学生汇报，师总结。

一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解中国龙的文化、历史背景；（2）认识龙造型上的变化，了解龙的各部位的动物原型与象征意义；（3）培养学生观察、分析、比较、归纳的能力。

2. 情感目标：（1）培养学生对中国传统文化的热爱；（2）激发学生的民族自豪感；（3）培养学生团队合作精神。

3. 能力目标：（1）学会运用线条、色彩等表现手法，创作出具有特色的龙形象；（2）培养学生的创新意识和审美能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解中国龙的文化、历史背景；（2）认识龙造型上的变化，了解龙的各部位的动物原型与象征意义；（3）学会运用线条、色彩等表现手法，创作出具有特色的龙形象。

2. 教学难点：（1）如何将不同动物的部位巧妙地结合在一起，创作出具有特色的龙形象；（2）如何在创作过程中，表现出龙的精神、气势。

三、教学过程（一）导入新课1. 教师出示龙的图片，引导学生观察、思考；2. 学生分享对龙的认识，激发学生对传统文化的兴趣。

（二）新课讲授1. 教师讲解中国龙的文化、历史背景，让学生了解龙在中华民族中的重要地位；2. 教师引导学生观察龙的造型特点，分析龙的各部位的动物原型与象征意义；3. 学生欣赏不同风格的龙形象，了解龙的演变过程。

（三）课堂实践1. 学生分组，每组共同创作一条龙形象；2. 教师指导学生运用线条、色彩等表现手法，创作出具有特色的龙形象；3. 学生在创作过程中，注重龙的精神、气势的体现。

（四）作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得；2. 教师和学生共同评价作品，肯定优点，指出不足；3. 鼓励学生相互学习，共同进步。

（五）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调龙在中华民族中的重要地位；2. 学生回顾课堂所学，表达对中国传统文化的热爱。

四、教学反思1. 教师在教学中，应注重培养学生的观察、分析、比较、归纳的能力；2. 鼓励学生发挥想象力，创作出具有特色的龙形象；3. 注重培养学生的团队合作精神，提高学生的审美能力。