部编版语文一年级下册《识字4：猜字谜》教案

部编版一年级语文下册第一单元《4 猜字谜》优质教案一、学习目标•能听、读懂并正确朗读本单元所学的古诗《4 猜字谜》。

•能够理解并掌握本单元生字词“百鸟朝凤”、“江南春”、“飞燕草”、“布谷鸟”、“相思树”的含义。

•能够通过猜字、联想等方式，理解一个词语的含义，培养观察力和想象力。

二、教学重点•理解并诵读古诗《4 猜字谜》。

•理解生字词的含义。

•培养学生的观察力和想象力。

三、教学难点•能够通过猜字、联想等方式理解一个词语的含义。

•能够用自己的语言表达出对生字词的理解。

四、教学准备•课件：《4 猜字谜》课件。

•生字词卡片：生字词的图片、含义、拼音等。

•课堂小结卡片。

五、教学过程1. 导入•让学生观看《4 猜字谜》的图片，引导学生讨论图片内容。

•为学生介绍猜字谜的游戏规则，激发学生的兴趣。

2. 学习与理解•听古诗《4 猜字谜》录音，教师朗读，学生跟读。

•分组讨论、猜测古诗中的生字词含义。

•通过课件展示，让学生理解生字词的意思。

3. 拓展与巩固•学生自主学习相关生字词的写法及拼音。

•进行猜字游戏巩固生字词的认识。

4. 实践应用•学生根据所学的生字词，创作小短文或绘画作品。

•学生进行朗读《4 猜字谜》，展示所学内容。

5. 总结•教师带领学生回顾本节课所学内容，强化学习。

六、课堂小结•通过本节课的学习，学生能够理解并正确朗读《4 猜字谜》。

•通过猜字、联想等方式，学生能够理解生字词的含义。

•通过创作、游戏等形式，学生培养了观察力和想象力。

七、作业布置•完成生字词的书写练习。

•按要求创作小短文或绘画作品。

以上为部编版一年级语文下册第一单元《4 猜字谜》优质教案，希望能够帮助学生更好地理解和掌握本节课内容。

部编人教版一年级语文下册《识字4 猜字谜》教案一、教学目标1.能够认识生字“谜”并能够读准。

2.能够通过图片和提示猜测字词的意思。

3.能够根据生字制作相关的游戏或活动，增强学习兴趣。

二、教学重难点1.生字“谜”的认读。

2.猜字谜的能力培养。

三、教学准备1.教材：《识字4 猜字谜》课文。

2.PowerPoint 或图片展示相关字词和谜底。

四、教学过程1.导入•激发学生学习兴趣，可以通过引入字谜游戏或者带着问题开头，引导学生进入主题。

2.学习生字•给学生展示生字“谜”，教授正确的发音和意思。

•要求学生跟读，巩固认读能力。

3. 猜字谜•展示一个字谜给学生，辅以图片或提示，让学生猜测字词。

•学生可以通过思考、联想、推理等方式来猜测，老师可以适当给予引导。

4. 合作讨论•学生分组，互相出谜，并尝试猜测其他组出的字谜。

•引导学生观察、分析，提高猜字谜的能力。

5. 游戏活动•设计与学生年龄和识字水平相适应的游戏活动，让学生通过游戏巩固所学知识。

•可以是字谜接龙、谜语大赛等形式。

五、教学反思本节课通过猜字谜的方式，不仅提高了学生的识字能力，还培养了学生的逻辑思维和联想能力。

在教学中，应注意引导学生思考和讨论，提高他们的参与度和合作能力。

六、作业设计1.完成课堂上未完成的字谜猜测。

2.准备一个字谜让家长和朋友猜，写出谜底并解释涵义。

3.制作一个有关字谜的小绘本或手工作品，展示在课堂上分享。

以上是本节课的教案设计，希术学生能够通过这样的活动更好地学习和理解生字“谜”，培养他们的学习兴趣和思维能力。

人教部编版一年级下册语文教案设计课题：识字4《猜字谜》一、教学目标1.能够听懂、认读生字词：猜、角、谜、花、邻、屋、门。

2.能够正确朗读课文内容。

3.能够理解短文的大意。

4.能够通过音、形、义三方面理解认读字词。

二、教学重难点1.重点：能够正确理解生字词的音、形、义。

2.难点：能够正确运用猜字谜的方式来认读生字词。

三、教学准备1.课文《猜字谜》的PPT素材。

2.黑板、彩色粉笔。

3.卡片：猜、角、谜、花、邻、屋、门。

4.课外拓展练习材料。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师引导学生思考：你们知道什么是猜字谜吗？为什么要猜字谜呢？2.通过简短的谈话导入本节课的主题，并激发学生的学习兴趣。

第二步：学习《猜字谜》（15分钟）1.教师播放课文《猜字谜》的PPT，让学生跟读课文内容。

2.解释词语生词：猜、角、谜、花、邻、屋、门，并展示对应的图片或图卡，帮助学生理解。

3.教师带领学生一起读懂课文，解答课文中的问题，检验学生理解能力。

第三步：识字训练（20分钟）1.让学生看课文中的生字词，以三联式展示生字词：写出字形、标注拼音、解释字义。

2.分组或个别呈现卡片，让学生通过猜字谜的方式来认读生字词。

3.帮助学生理解字词的意思，以及在日常生活中的应用场景。

4.鼓励学生自主复习和记忆生字词。

第四步：拓展练习（15分钟）1.设计拓展练习题目，让学生在小组合作中完成。

2.练习内容包括生字词认读、填空练习、简短问答等，巩固学生对本节课内容的理解和掌握。

3.收集学生完成的练习材料，及时进行讲解和指导。

五、课堂总结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课学习的内容，强化所学知识。

2.点名检查学生对生字词的理解和掌握情况。

3.鼓励学生积极参与并表扬优秀表现的同学。

六、作业布置1.布置相应的课后作业，要求学生通过家长或自主复习生字词以及课文内容。

2.提醒学生按时完成作业，并在下节课时检查。

以上就是本节课《猜字谜》的教学设计方案，希望能够帮助学生在识字训练中取得更好的成绩。

部编版小学一年级语文下册识字4 《猜字谜》教学设计教学导航【教学目标】知识与技能1.认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。

识记部首“又、冫”。

2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。

情感态度与价值观培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

【教学重点】认识课文生字、新词，掌握识字规律。

【教学难点】能根据谜面猜出谜底。

【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、谈话导入1．老师：小朋友们爱猜谜语吗?老师先考考大家：一点一横，两眼一瞪。

打一字。

2.看来难不倒大家，你们知道猜谜的窍门吗?老师告诉大家：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

”(出示课件)请大家说说，猜谜语有哪些窍门。

3.今天我们进入谜语花园《猜字谜》。

二、初读课文1.学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍。

2.教师范读课文。

3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。

4.学生边读边猜谜底。

三、学习第一则谜语1.朗读谜语。

2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。

（1）什么东西是“绿的”？什么东西是“红的”？（2）为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？（3）“凉风”是在什么时候起呢？（4）哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“最怕水来攻”？3.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。

4.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。

5.组织学生回想一下，他们是怎样猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。

6.尝试背诵谜语。

四、学习第二则谜语1.从后两句入手。

a.想想“‘日’出万里无云”是一个什么字。

（课件出示“晴”）b.想想“‘水’到纯净透明”是一个什么字。

（课件出示“清”）2.点拨第一句。

a.请两个同学表演互相尊重的情景。

甲：你请吃苹果。

乙：你也请吃苹果。

b.发现彼此友好、互相尊重的特点。

c.猜出第一句是什么字，课件出示“请”。

3.点拨第二句。

a.这两位同学是多么要好的朋友，他们的友情多令人感动啊！b.猜猜第二句是个什么字，课件出示“情”。

部编版一年级下册语文《猜字谜》教案优秀6篇猜字谜教学反思篇一《猜字谜》这一课的第一课时，仅学习第一个字谜。

这一课在听了师傅讲过之后，我对本课进行模仿授课，并针对自己班孩子的特点进行了小部分的改动。

效果如下：优点之处：1、在课上学生积极发言，踊跃举手，能够联系自己的生活实际来回答问题。

2、教师的话语更简洁，让孩子更能听清要求。

（我自己原来课上话太碎，病呀！）3、多种方法读文，让学生感受语句的节奏感。

独特的读文方法让孩子们兴趣高涨！（带拼音读）4、识字教学中，以毛笔的形式写在黑板上，并在字的关键处用红色粉笔标出来，让孩子更清晰的看见字的关键点，所以在写字的时候，孩子们错误率大大下降。

（自创）5、板书清晰，让学生能够有效的借助板书背诵课文。

不足之处：在指导书写汉字时，更多的希望每个孩子都能达到一个标准，但孩子的个体差异较大，所以，在等待能力弱的学生时，让更多的学生产生了消极等待！浪费了良好的学习时间。

整改措施：1、能力强的学生书写合格后，做“优化设计”或者“七彩课堂”相应的一课练习题。

2、在剩5个以内能力弱的孩子时，继续讲解新的内容，课后再对其另行指导，或者家长配合！部编版一年级下册语文《猜字谜》教案篇二教材内容第二册第一单元(识字)第四课教学内容课本p8\p9教学目标(核心目标标红，前加★号)★1、能正确认识12个生字，会写7个生字。

2、能正确通顺的朗读课文，并猜出字谜。

3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

教学重点能正确认识12个生字，会写7个生字。

教学难点了解猜字谜的基本方法，并学习运用教具准备课件课时安排2课时导学设计教学过程(第1 课时)教学任务1、初读课文，把课文读准确，读通顺。

2、认识12个字，学写7个生字。

教学环节教学预设(提问设计) 小组任务修改补充揭题导入导学反馈用时：4分钟一、猜谜激趣导入1.出示字谜：一加一。

请大家猜一个字。

交流猜一个字。

交流猜的方法。

2 .板书课题，领读，指导书写“字”并组词。

部编版一年级下册语文《猜字谜》教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版语文一年级下册猜字谜教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册猜字谜教案第1篇】[教学目标]知识与技能1.认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。

识记部首“又、冫”。

2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。

情感态度与价值观培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

[教学重难点]重点：认识课文生字、新词，掌握识字规律。

难点：能根据谜面猜出谜底。

[教学课时]1课时1.老师：小朋友们爱猜谜语吗老师先考考大家：一点一横，两眼一瞪。

打一字。

2.看来难不倒大家，你们知道猜谜的窍门吗老师告诉大家：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

”(出示课件)请大家说说，猜谜语有哪些窍门。

3.今天我们进入谜语花园《猜字谜》。

猜谜语。

一点一横，两眼一瞪。

谜底：二、初读课文1.学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍。

2.教师范读课文。

3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。

4.学生边读边猜谜底。

读一读，连一连。

相chún令jìng纯lìng净xiāng三、学习第一则谜语1.朗读谜语。

2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。

(1)什么东西是“绿的”什么东西是“红的”(2)为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风(3)“凉风”是在什么时候起呢(4)哪些“绿的”“喜欢及时雨”哪些“红的”“最怕水来攻”3.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。

4.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。

5.组织学生回想一下，他们是怎样猜出来的猜谜有什么窍门同学之间互相交流。

6.尝试背诵谜语。

结合季节特点连线。

春天寒风夏天凉风秋天暖风冬天热风用“秋”字组词。

秋四、学习第二则谜语1.从后两句入手。

a.想想“‘日’出万里无云”是一个什么字。

(课件出示“晴”)b.想想“‘水’到纯净透明”是一个什么字。

(课件出示“清”)2.点拨第一句。

a.请两个同学表演互相尊重的情景。

部编版一年级语文下册《识字4.猜字谜》优质课教学设计一、教学背景部编版一年级语文下册《识字4.猜字谜》是一节重要的课程内容，通过学习本课可以帮助学生提高识字能力，提升阅读理解能力。

本教学设计旨在通过精心设计的教学活动和方法，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

二、教学目标1.能够认识生字，并能正确读音；2.能够通过阅读短文理解生字的意义；3.能够利用上下文推断生字的意思；4.能够运用所学知识解决简单的猜字谜问题。

三、教学重点和难点•教学重点：教授生字的读音和意义，培养学生猜字谜的能力。

•教学难点：帮助学生理解并运用上下文推断生字的意思。

四、教学过程设计1. 导入（5分钟）•利用图片或视频引导学生进入学习状态，激发学生的好奇心和兴趣。

2. 学习新课（15分钟）•向学生教授本课的生字，重点教授生字的读音和意义。

•让学生通过语境理解并记忆生字。

3. 练习与巩固（20分钟）•布置练习题，让学生通过练习巩固所学知识。

•鼓励学生互相交流，共同解决问题。

4. 拓展（10分钟）•引导学生观察周围环境，尝试利用所学知识解决实际问题。

•鼓励学生自主思考，发散思维。

5. 课堂小结（5分钟）•回顾本节课的重点内容，强化学生记忆。

五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在掌握生字读音方面表现良好，但在理解生字意义的过程中存在一定困难。

下一步，我将通过更多实践活动，鼓励学生自主探索，提升学生的学习主动性。

六、课后作业•布置生字练习题；•鼓励学生制作猜字谜，培养学生表达和思考能力。

七、教学资源•课本《识字4.猜字谜》•图片或视频资源以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握课程内容，提高学习效果。

部编版语文一年级下册4《猜字谜》教案设计一、教案背景本教案适用于部编版语文一年级下册第4课《猜字谜》的教学。

这节课主要以讲解、学生演绎、互动问答等方式来引导学生学习，激发学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养和逻辑思维能力。

通过猜字谜的活动，让学生在愉快的氛围中学习，培养他们的动手能力和观察力。

二、教学目标1.认识生字词：新学词语，生字、生词读音和字形；2.理解课文：理解古代谜语的特点及其埋藏的含义；3.分析课文：通过讨论挖掘谜底背后蕴含的智慧；4.说课文：背诵、朗读课文，掌握正确的朗读技巧；5.看图猜字：通过图片提示猜测字谜的答案，培养学生的观察能力和联想想象能力。

三、教学重点1.理解古代谜语的特点和背后的文化内涵；2.培养学生的动手能力和观察力；3.提高学生的语文素养和逻辑思维能力。

四、教学难点1.理解古代谜语与现代汉语的差异；2.挖掘谜语背后的含义，培养学生的独立思考能力；五、教学过程1. 导入（1）有趣问题引入：老师可以先通过提出一个有趣的问题引导学生思考，如“大象为什么不会醒来？”，通过这个问题激发学生的好奇心和思考欲望。

2. 学习新知（1）生字词学习：老师向学生介绍本课文中的生字词，帮助学生掌握正确的读音和字形。

（2）课文朗读：组织学生朗读课文，注重语音语调，培养学生的朗读表达能力。

3. 分组讨论（1）小组讨论时间：让学生分组讨论课文中的谜底，互相探讨答案，培养学生的合作意识和团队精神。

（2）组内展示：每组选择一个代表展示他们的讨论成果，让其他同学一起分析并思考。

4. 辅助教学（1）引导分析：帮助学生分析谜语的解题思路，引导他们从谜底出发思考问题，培养学生的逻辑思维能力。

（2）示范演绎：老师可以示范一个字谜的猜测过程，让学生学会思考和猜测的方法。

5. 课文拓展（1）综合练习：老师可以设计一些相关练习题，巩固学生对谜语课文的理解和运用能力。

（2）创编谜语：鼓励学生根据自己的想法编写一些字谜，培养学生的创造力和表达能力。

部编版一年级下册语文《猜字谜》教案三篇猜字谜教案一教案目标：通过本节课的学习，学生能够理解什么是猜字谜，掌握猜字谜的一般解题方法和技巧。

教学重点：猜字谜的解题方法和技巧。

教学难点：学生能够独立解答一定难度的猜字谜。

教学准备：课件、猜字谜素材、课堂小游戏材料。

教学过程：一、导入（5分钟）教师出示几个猜字谜，让学生将答案默写在纸上。

1. 人的名字，人家常用，一半是小姑娘，一半是小太婆。

（答案：林）2. 蓝宝石白玉堂，呜呜呜呜唱。

（答案：弦）3. 红的花，绿的叶，车轮悄悄走在地。

（答案：水）4. 又大又圆，憨憨傻傻长着脖子，尾巴一跷一跷。

（答案：鱼）二、呈现与探究（10分钟）通过上述的猜字谜引入，引导学生思考解答猜字谜的方法。

1. 学生自行分享他们刚才写下的答案，教师逐一纠正并解释答案的来源。

2. 教师介绍猜字谜的一般类别，如人物、动物、植物、物品等。

3. 教师出示一幅图片（如一幅水果图片），让学生猜测与该图片相对应的字谜，并向全班展示。

三、合作探究与总结（15分钟）1. 将学生分为小组，每组自行编写一道猜字谜，并选择一位代表向全班展示。

2. 学生展示猜字谜后，其他小组进行猜测，并判断答案的正确性。

3. 教师组织学生共同总结出解答猜字谜的一般方法和技巧，如观察细节、联想相关的知识等。

四、拓展延伸（10分钟）教师为学生呈现一些较难的猜字谜，并引导学生思考解答。

随着学生的能力提高，逐渐提高猜字谜的难度。

五、巩固训练（10分钟）教师出示一猜字谜让学生在五分钟内独立完成，并将答案写在纸上。

1. 星星捧月，夜晚在飞翔。

（答案：蝙蝠）2. 小名放学回家，比山大，比树高。

（答案：爸爸）六、课堂小结（5分钟）教师对学生的训练成果进行总结，夸奖表现出色的学生，并强调猜字谜的重要性和培养学生思维能力的意义。

猜字谜教案二教案目标：通过本节课的学习，学生能够熟悉一些常见的猜字谜，提高他们的思维能力和动手能力。

教学重点：猜字谜的解答技巧和动手能力的培养。

识字4猜字谜【教学要求】1. 认识12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“字、左、右”等7个汉字。

2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。

3.通过本课的学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

【教学重点】认识本课的生字，掌握合体字和形声字的构字规律。

【教学难点】了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜底的。

【教学课时】2课时第一课时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习“字、左、右”等7个汉字。

教具准备多媒体课件教学过程一、谜语游戏，激趣导入（课件出示2）1﹒出示谜语（打一字）。

（1）一加一不是二。

（打一字）（2）一人一张口，口下长只手。

（3）八十八。

2﹒说说自己是怎么猜出来的。

二、开火车学新词1.（课件出示3）词语：xiānɡ yù xǐ huɑn zuì pà hù xiānɡ lìnɡ rén ɡǎn dònɡ相．遇．喜．欢．最怕．互．相令．人感动．wàn lǐ wú yún chún jìnɡ zuǒ yòu hónɡ huo yǒu sh 万．里无云纯．净．左．右．红．火有时．【设计意图：先来做猜谜语游戏，激发了学生的探究兴趣，培养了学生爱动脑筋的习惯。

】【设计意图：从字词入手，学习生字的读音，识记字形，鼓励学生多元识字，读句子注意节奏和停顿，引导学生正确的读法。

】2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。

修理员来帮着修一下。

指导读准平舌音“左”，翘舌音“时、纯”，前鼻音“万、欢、言”，后鼻音“红、动、令、净、相”（1）横着开火车。

（2）竖着开火车。

（3）开双轨列车，看谁开得快。

（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。

3.识记生字：（课件出示4）（1）熟字比较：“今”加一点就是“令”；“方”去一点就是“万”。

部编版一年级语文下册第一单元《4.猜字谜》优秀教案一、教学目标1.能够听懂老师念出的字谜，积极回答解谜问题；2.能够通过猜字谜的游戏，培养学生的逻辑思维能力；3.能够通过互相分享，促进学生之间的合作与交流。

二、教学重点1.能够听懂字谜的描述，动脑思考，猜出谜底；2.能运用逻辑推理思维，解决问题。

三、教学难点1.让学生通过描述和提示猜出字谜的答案；2.培养学生的逻辑思维能力。

四、教学准备1.字谜卡片；2.班级黑板或投影设备；3.学生座位。

五、教学过程1. 导入在黑板上或投影上展示一道简单的字谜，让学生猜猜看。

引发学生兴趣，激发他们的思考。

2. 学习和练习1.老师给学生讲解字谜的基本概念，要求学生仔细观察字谜的描述和提示，努力猜出答案。

2.分发字谜卡片给学生，让他们自行猜想答案，并可以相互交流讨论。

3.在学生猜出答案后，让他们口头描述为什么猜这个答案，引导学生进行逻辑思维训练。

3. 拓展应用1.让学生自己设计一个字谜，与同学分享，共同猜测答案。

2.组织小组活动，让学生相互出谜底，进一步培养团队合作意识。

4. 总结对本节课学习的内容进行复习总结，回顾学生表现出色的地方，并给予肯定和表扬。

同时指出需要进一步加强的地方，进行适当的指导和训练。

六、板书设计在黑板上板书本节课的主要内容和重点问题，以便学生复习和记忆。

七、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生在猜字谜活动中表现出的思维能力和合作精神。

同时也发现了学生在逻辑思维和问题解决能力上的不足之处，下一步可以有针对性地进行教学和训练，帮助学生更好地提升。

以上是部编版一年级语文下册第一单元《4.猜字谜》的优秋教案，希望可以帮助老师们更好地设计和组织相关教学活动，提升学生的语文学习兴趣和能力。

部编人教版语文一年级下册识字4《猜字谜》教学设计一、教学目标•知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解猜字谜的基本含义，掌握形近字分辨方法，提高识字能力。

•过程与方法：通过趣味性的猜字谜活动，激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力。

•情感态度与价值观：培养学生对语文学习的积极态度，培养学生观察、思考、判断的能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点•教授猜字谜的方法•培养学生的逻辑思维能力•提高学生的识字能力2. 教学难点•帮助学生理解和运用形近字分辨方法•激发学生对猜字谜活动的兴趣三、教学准备•课件：包含多个猜字谜题目的PPT•猜字谜卡片：准备多组猜字谜卡片•奖励：准备小奖品用于鼓励学生四、教学过程1. 导入教师向学生介绍今天的学习内容：猜字谜活动。

引入几个简单的猜字谜，观察学生的反应。

2. 学习活动1.教师呈现一组猜字谜卡片，让学生分组合作，猜对的组获得奖励。

2.学生自主分析猜字谜的关键词，老师适时给予提示和引导。

3.学生针对不同难度的猜字谜，师生互动讨论解答方法。

4.学生尝试互相出题，增加互动性和趣味性。

3. 总结教师带领学生总结本节课的学习内容，强调形近字分辨方法的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习，提高识字能力。

五、作业布置布置课外作业：让学生家长与学生一起参与猜字谜活动，培养家庭共同学习的氛围。

六、教学反思本节课采用了猜字谜的活动形式，激发了学生的学习兴趣，但在引导学生分析问题和解决问题的过程中，需要更加耐心和细致。

下一堂课可以增加交流互动的环节，让学生更积极地参与学习。

《猜字谜》教案一、教学内容《猜字谜》是一年级下册第一单元中的第四课，属于识字课。

谜语识字，富有挑战性和趣味性，儿童十分喜欢。

第一则谜语有四行，每一行对于猜出汉字都有提示，有字形上的 .有字义上的。

但是，《猜字谜》这一内容和学生日常猜的谜语相比有一定的难度，还需要老师在教学中加以引导。

二、教学思路本课的设置皆在以活泼、生动的方式来学习汉字，感受中华文化的博大精深。

本教学设计按照“导入新课——学习会认字，掌握读音——初读课文，猜字谜——师生互动，指导书写——本课总结”的形式开展，希望通过学生的自主学习，开动大脑，感受汉字的魅力，老师以适时点拨的方式开发学生思维，帮助学生展开更丰富的想象。

一年级学生活泼好动，爱幻想，所以他们会对本篇课文充满好奇心。

三、教学目标1、认识“相、遇、喜”等五个生字，能正确、规范地书写“字、左、右、红”四个生字。

2、正确、流利、有节奏的朗读谜语，并能说出自己是怎么猜的。

四、教学重难点重点：认识课文生字、新词，掌握识字规律。

朗读字谜，了解字谜。

难点：能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。

五、教学策略教法:听读 看图想象 随文识字 启发式教学学法：多种方式朗读课文 游戏活动 合作交流六、教学设计（一）创设情境，猜谜导入1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们先来一个简单的谜语吧！（出示课件：大口包小口。

）【动画】师：你们能不能用这句话来猜一个字呀？看谁猜的最准确。

这么多同学会呀？你来，真棒。

你是怎么猜出来的？哦，原来一个大口加一个小口就是回家的回。

2（课件）师：真聪明，刚才老师说出来让大家看着猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫“谜底”。

（板书：谜面 谜底）3（课件）师：同学们，老师跟大家分享一个猜谜语的诀窍，请看大屏幕。

（猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

）【文本、蒙层】4、了解了猜谜的诀窍，我们一起走进谜语的世界。

(板书课题：《猜字谜》，生书空)请大家齐读课题。

部编版一年级语文下册《第一单元识字4 猍字谜》教案一、教学目标1.通过学习猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣，培养对语文学习的积极性；2.帮助学生掌握《第一单元识字4》的词汇及相关知识；3.提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学重点1.掌握猜字谜的基本方法和技巧；2.理解并记忆《第一单元识字4》中的生字及词语。

三、教学难点1.能够准确猜出谜底；2.能够用正确的语言描述猜字过程。

四、教学准备1.课本：部编版一年级语文下册；2.黑板、粉笔或白板、马克笔；3.谜底准备：相关图片或实物。

五、教学流程第一步：导入1.利用丰富多样的形式引入猜字谜的主题，激发学生的好奇心。

2.引导学生回想课文中的相关内容，预热学生的思维。

第二步：谜面呈现1.展示第一组猜字谜的谜面，让学生观察、思考；2.引导学生分析谜面中的关键词语，指导学生猜测答案。

第三步：猜字环节1.学生自主猜字，鼓励学生积极参与；2.对学生的猜测进行及时的引导和纠正，帮助学生正确认识生字及词语。

第四步：讨论1.鼓励学生展示自己的猜字过程，分享猜字心得；2.引导学生分析猜字谜的规律和技巧，促进学生相互学习。

第五步：总结1.整理本节课的猜字过程，总结出猜字谜的技巧和方法；2.引导学生反思本节课的收获和不足之处。

六、课堂延伸1.鼓励学生设计自己的猜字谜，提高学生对语文的创造性思维；2.帮助学生认识谜语的趣味性，激发学生对语文的兴趣。

七、作业布置1.完成课后习题，巩固《第一单元识字4》的内容；2.练习编写自己的猜字谜，并分享给同学。

以上为《第一单元识字4 猜字谜》教案。

新部编版一年级下语文《识字4 猜字谜》优质课教学设计一、教材分析1.1 教材内容《识字4 猜字谜》是新部编版一年级下语文的一篇课文，主要围绕猜字谜展开，通过这篇课文的学习，让学生在轻松的氛围中学习语文知识，培养他们的思维能力和想象力。

1.2 学习目标•能够理解猜字谜的基本意思；•能够运用课文中的词语进行造句；•能够积极参与猜字谜的活动，培养学生的合作意识。

二、板书设计板书内容•主题：《识字4 猜字谜》•板书布置：整个板书以猜字谜为主题，搭配相关图片，吸引学生的注意力；•板书内容：包括课文中重点字词的展示，以及相关的例句和猜字谜的提示。

三、教学过程3.1 导入在课堂开始时，可以通过一个有趣的猜谜小游戏来导入，激发学生的兴趣。

3.2 学习课文首先，带领学生读课文，理解猜字谜的基本内容，并让学生自由讨论他们对谜语的理解。

3.3 词语解释指导学生分组解释课文中出现的生词和难词，帮助他们理解课文内容。

3.4 创作故事让学生根据猜字谜的内容，展开想象，创作自己的小故事，并与同学分享。

3.5 游戏互动安排学生进行猜字谜的游戏，可以采用小组竞赛的形式，增强学生的合作意识和团队精神。

3.6 总结反思课程结束前，带领学生回顾课堂内容，让他们分享学习收获和遇到的困难，引导他们对自己的学习进行反思。

四、教学反思本节课注重培养学生的合作精神和想象力，通过猜字谜的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生对语文的兴趣和学习动力。

在今后的教学中，可以进一步拓展类似的活动，让学生在快乐中学习，真正体会到语文学习的乐趣。

以上是《识字4 猜字谜》优质课教学设计的内容，希望能够对您有所帮助。

部编版语文一年级下册猜字谜教案３篇〖部编版语文一年级下册猜字谜教案第【1】篇〗《猜字谜》教学目标：1、体会猜字谜带来的乐趣。

2、通过学习，增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。

3、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神。

4、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重难点：了解字谜的特点，体会汉字文化的魅力。

课前准备：分好学习小组，布置学生搜集字谜。

教学过程：一、提出学习目标1、导入。

现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。

请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。

2、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。

（1）学习书上的那些字谜，体会汉字文化的魅力。

（2）认识汉字的字谜现象，探究猜字谜的方法。

（3）多种方式展示搜集到的字谜。

（4）根据汉字的特点，进行个性创作。

二、展示学习成果（一）基础知识展示1、我会读这些字谜的谜面。

2、小组内相互猜字谜。

2、这节课，我知道了谜面的形式多种多样，有文字谜、画谜、协作谜等。

3、我节课，我知道了猜字谜主要有三种方法：组合法、象形法和意会法。

组合法，如：一口咬掉牛尾巴。

象形法，如：河边一蜻蜓，天上双雁飞。

意会法，如：客满。

（二）活动展示。

设置字谜擂台，进行猜字谜接力赛。

（三）创造性展示（以小组形式全班展示）1、游历了字谜王国，说说对汉字有什么新的认识。

2、多种方式展示搜集到的字谜。

3、根据汉字的特点，小组为单位创作谜面，全班交流。

三、知识拓展延伸搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。

〖部编版语文一年级下册猜字谜教案第【2】篇〗教学设计教学基本信息课题猜字谜学科语文学段低段年级一年级相关领域语文实践活动，口语交际，表达指导思想与理论依据识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端。

识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是阅读教学和作文教学的基础。